第14课 第一次世界大战与战后国际秩序(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

第七单元 　 两次世界大战、十月革命 与国际秩序的演变 !"#$ · %&'()* +,-. · /01234 　 　 ２０ 世纪上半叶，两次世界大战、十月革命及亚非拉民族民主运动对世界秩序形成冲击， 影响了世界格局。 　 　 （１）国际格局：１９１４—１９１８ 年的第一次世界大战，以协约国的胜利告终。 第一次世界大 战后，帝国主义国家建立了凡尔赛—华盛顿体系。 １９３１—１９４５ 年的第二次世界大战以国际 反法西斯同盟的胜利结束。 战胜国建立了雅尔塔体系，形成了第二次世界大战后的国际新 秩序，联合国是这个国际秩序的代表。 　 　 （２）苏联：在第一次世界大战期间，俄国十月革命取得成功。 建立起世界上第一个社会 主义国家，在列宁和斯大林的领导下进行了社会主义建设的探索和实践，取得了重大成就。 　 　 （３）亚非拉：第一次世界大战为亚非拉殖民地半殖民地地区的民族民主运动创造了条 件。 在战争结束后，亚非拉地区掀起民族民主运动的新高潮。 虽然它们大多未能取得最终 胜利，但沉重打击了帝国主义和殖民主义，对第二次世界大战后的国际秩序产生了重要影 响，加速了资本主义世界殖民体系的崩溃。 !)* 第１４课　 第一次世界大战与战后国际秩序 56$7 · 89:;<$ 课程标准 学习目标 １．了解第一次世界大战。 ２．理解２０世纪上半期国际秩序的变动。 １．通过学习第一次世界大战爆发的背景，从唯物史观角度认识资本 主义经济政治发展的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因。 ２．概括第一次世界大战的主要战役，从时空观念、史料实证角度认识 战争给人类带来深重的灾难。 ３．能够通过史料认识凡尔赛—华盛顿体系的主要内容，从历史解释、 唯物史观角度认识其实质和影响。 =>?@ · ABCD=> 帝国主义与世界大战的酝酿 １．帝国主义：１９世纪晚期至２０世纪初，随着第二次工业革命的发展和 　 垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，它们掀 起了新的瓜分世界的狂潮。 ２．第一次世界大战的酝酿 （１）帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致它们的实力对比发生重 大变化。 （２）２０世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团：德国、奥匈帝国、意大 利组成“　 同盟国”，英国、法国、俄国组成“　 协约国”。它们竞相扩 军备战，制订战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日 益紧张。 ［特别提醒］［名师指津１］ 【图示解史】１９世纪末２０世纪初帝国主义国家之间的矛盾 ３．爆发：１９１４年６月２８日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在　 萨拉热窝被 塞尔维亚青年普林西普枪杀。两大集团利用这一突发事件，推波助 澜，导致国际局势迅速恶化。７月第一次世界大战全面爆发。 ４．性质：这场战争是列强重新瓜分世界、争夺　 世界霸权的帝国主义 之战。 ［名师指津２］ 第一次世界大战 １．三条战线：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在　 东线厮杀，奥 军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。其中，西线是决定性战场。 【特别提醒】第一次世界大 战爆发的根本原因 （１）协约国与同盟国在殖民 地掠夺上的矛盾只是第一次 世界大战爆发的促成因素， 不是根本原因。 （２）帝国主义各国经济政治 发展不平衡才是第一次世界 大战爆发的根本原因。 【名师指津１】史料阅读　 教 材Ｐ８５根据史料概括第一次 世界大战前英德矛盾激化的 主要原因。 提示：  «\ÿÏMN… /ñ~)þÿ¼à±ò= 【名师指津２】思考点　 教材 Ｐ８５为什么说第一次世界大 战是非正义的帝国主义性质 的战争？ 提示：（１） ÒíÿÉ«Zt• Æí\˜1plN*Ù"M N0ÿυ/-= （２） ÒíÿÎnZt•Ê\ )íÿ8eÛ˘1p lÿÏñ~eÙ"µV= （３） Òíÿ"/Zt•1í î)Ø\È\aN*Ù" MN= !*! ２．进程 （１）１９１４年，德军进攻法国，９月，双方以１５０多万兵力在　 马恩河激战，德 军战败，标志其“速决战”破产。 ［学习情境１］ （２）１９１４年，对德国宣战的日本占领了德国在中国　 山东半岛的租借地， 第二年便向中国提出“二十一条”要求，企图灭亡中国。 （３）１９１５—１９１６ 年，战争处于胶着状态。意大利在英法拉拢下，加入 　 协约国一方作战。德奥军队在东线和南线取胜，但未能摆脱东西两线作 战的困境。 （４）１９１６年，西线相继发生　 凡尔登战役和索姆河战役，双方均投入巨大 兵力，伤亡惨重。 （５）１９１６年，英德在　 日德兰海域进行海战，德国未能突破英国的海上 封锁。 （６）１９１７年，美国和中国参加协约国一方作战，俄国在　 十月革命胜利后 于１９１８年退出了战争。 ［知识拓展］［名师指津３］ （７）１９１８年１１月１１日，大战以　 同盟国的失败而结束。 一战后的国际秩序 １．凡尔赛—华盛顿体系 （１）建立：战争结束后，战胜国召开　 巴黎和会和华盛顿会议，缔结了以《凡 尔赛条约》和《　 九国公约》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立 了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。 【图示解史】凡尔赛—华盛顿体系 　 （２）主要内容 ①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国 的　 海外殖民地被战胜国瓜分。 ②承认　 波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。 ③限制美国、英国、　 日本等国的海军军备。 ④中国收回　 山东主权，但日本保留了诸多特权。 ⑤列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。  µ9:a;<é&=>N+:?@þNAð¥¡&ÃBCUDÅ!/N TUöœ- zEFçc\>/N&¢C- @/NGíýDHè)N‰ñN ¹IJKL&MN2 【学习情境１】马恩河 战役 １９１４年９月１１日，马 恩河会战结束，双方 损失都很严重，进入 阵地战。小毛奇却向 德皇报告：“陛下，我 们输掉了这场战争。” 思考：分析小毛奇做 此判断的依据。 提示： sYTíóô õl ÙUíUöÚ "l'>íÓ)÷ ¤0ÝKøÀ–'« >;í)¾f0ùú l—=pÌ®= 【知识拓展】美国参加 第一次世界大战的 原因 提示：（１） —˜Ž•  \óø\Átø) çûð¸èОT. °MN¡íü¦I0 ø\ñyÂ\)Vž -ý0íÿZï0ø \H÷_yÂ\Ê_ <#eþÿ0ñy \)Žl—!"- eÁ.É= （２） ÜÌEv•ø\  íò)Ó[¥Ö0 1pl#|íŽê0 @ $   í ) 4 % 4™= （３） íÿÂ&•¡í „640ø\'Q( )íÿÂ&0\Û7 /!í’*n= （４） +,^L• \ )Ó;ÈÉ-.íÖ _ø\ í^÷l ^L= （５） \/ªá•¹\ U+§|ìyÂ\𠎞íÿ1ƒ[0Ä 10ƒYp>= （６） ÜÌ8)•º| íIMNñ~= 【名师指津３】历史纵 横　 教材Ｐ８７该史料 体现了中国参加第一 次世界大战的主要意 图是什么？ 提示： íIz2¼— º|)D–~= !*" ２．国际联盟 （１）地位：国际联盟是凡尔赛—华盛顿体系的重要组成部分，体现了 战后国际政治秩序。国联是第一个由　 主权国家组成的世界性国际 组织。 ［学习情境２］ （２）宗旨：促进国际合作和实现世界和平与安全。 （３）局限性：国联形成决议的“　 全体一致”原则，使其失去了对侵略 行为采取任何有效行动的可能性，无法制止战争发生，英法则将国联 作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。因此，国联在　 制裁 侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。 ［名师指津４］ ３．国际形势的变化 （１）第一次世界大战给人类造成了巨大的灾难，但也削弱了　 帝国主义 和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国 家的民族觉醒。 （２）美国的参战和俄国　 十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的 国际格局。 （３）这场空前惨烈的战争改变了人们的观念，反对战争、要求　 和平 的运动日益高涨。 【学习情境２】某学习小组要 了解第一个由主权国家组成 的世界性国际组织的知识， 你可以推荐他们查阅哪一国 际组织成立的史实？ 提示： \/½#= 【名师指津４】学思之窗　 教 材Ｐ８９你如何认识国联的委 任统治制度？ 提示： HîSÊ.íI)í î\‹íú\)…/-›… /-îpÓWI)Ö\a0 åpG@HðùxF¤¥0 AöÓ3­Ö_v@Ó{ m\Ö45G@ËÌ= # Âì3­ËÌ)ºh;UË .ˆ¦0DË¡¾Èº0\\ ‘=ø/Z)…/ËÌ= (EFG · HIJKLM 探究主题一　 第一次世界大战爆发的原因（史料实证、历史解释、唯物史观） 　 　 史料一　 第一次世界大战前英、德、法、美四国工业产量与殖民地面积位次表。 项目 英 德 法 美 １９１３年工业产量位次 ３ ２ ４ １ １９１３年殖民地面积位次 １ ４ ２ ５ 　 　 史料二　 “德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下一钱不值 的天空，这样的时代一去不复返了！……我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己 一块光明之地，一块阳光下的地盘。” ——德国外长皮洛夫１８９９年讲话 　 　 探究１：根据史料一并结合所学知识，你可以得出什么信息？ 　 　 探究２：根据史料一、二并结合所学知识，回答第一次世界大战爆发的根源何在。导火线是什 么？由此推断第一次世界大战的性质如何？ 〉 N2OP 　 　 第一次世界大战爆发的原因（唯物史观） 　 　 （１）根本原因：资本主义国家之间政治经济发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺 的矛盾。 　 　 （２）导火线（直接原因）：萨拉热窝事件引发两大军事集团成员国相继宣战，导致第一次世界大 战全面爆发。 !*# 　 　 （３）意识形态上：军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视，推动了战争的 爆发。 　 　 （４）物质上：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，从 而形成世界性大战。 　 　 （５）军事上：列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团，它们的对峙推动了世界大战的爆发。 探究主题二　 一战后的国际秩序（史料实证、历史解释） 　 　 史料三　 战后不稳定的最后一个主要原因是存在着这样一个棘手的事实，即：“德国问题”不仅 一直没有得到解决，反而变得更加难以处理和更加紧张了……当巴黎和约条款带来了更多的耻辱 时，大多数德国人都纷纷对这一“奴役性条约”和同意这些条款的魏玛民主政治家们进行谴责。 ——肯尼迪《大国的兴衰》 　 　 史料四　 华盛顿会议后，日本并不满意在华盛顿会议上得到的利益，美国依旧是日本在亚洲的 主要对手，两国的矛盾有增无减。１９２３年，日本发生关东大地震，美国发放高息债券，引起了日本的 反感。１９２４年，美国国会通过了新的移民法，排斥日本移民入境，使日本爆发了反美抗议浪潮，甚至 有人叫嚣要用战争解决问题。英国在华盛顿会议后就认定今后与日本之间必有一战，并开始在新 加坡扩建海军基地，修建防御工事，与日本的关系骤然紧张。 ——摘编自刘长敏《国际关系体系与格局（１６１８—１９４５）：理论框架与历史变迁》 　 　 探究３：“巴黎和约条款”是在哪次会议上签订的？根据史料三和所学知识，说明为什么“德国 问题”没有得到解决，反而变得更加紧张了。 　 　 探究４：根据史料四并结合所学知识，分析日本对华盛顿体系不满的原因。 〉 N2OP 　 　 评价凡尔赛—华盛顿体系（历史解释） 　 　 （１）积极方面：一定程度上缓和了帝国主义国家之间的矛盾，创造了相对和平的国际环境，资本 主义经济获得了高速发展。 　 　 （２）消极方面：它不可能带来持久的和平。 　 　 ①它是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上的，必然导致战胜国与战败国矛盾的加剧。 　 　 ②帝国主义的侵略特征和战胜国内部分赃不均，使得战胜国之间矛盾重重。 　 　 ③帝国主义与殖民地半殖民地的矛盾以及资本主义与社会主义的矛盾加剧。 =>QR · ST'(UV !*$ WXYZ · 5[\$]^ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·河南周口）下面分别为英、法、美、德、俄五国一战前部分工业数据及殖民地面积统计表。 这可用于说明当时 （　 　 ） 国家 英 法 美 德 俄 钢（万吨） ７７８ ４６８ ３１８０ １７６０ ４９１ 煤（亿吨） ２． ９２ ０． ４ ５． ３ ２． ７７２ ３． ６ 制造业全球份额（％） １３． ６ ６． １ ３２ １４． ８ ８． ２ 殖民地面积（万平方公里） ３３５０ １０６０ ３０ ２９０ １７４０ Ａ．美国已确立世界霸主地位 Ｂ．世界殖民体系的最终形成 Ｃ．传统国际秩序的难以为继 Ｄ．资本主义经济结构的转型 ２．（２０２４·吉林期末）１９１４年爆发的萨拉热窝事件，成为第一次世界大战的导火索。奥匈帝国以此 为借口，向塞尔维亚宣战，随后德、俄、法、英等国相继卷入战争。该事件的发生集中反映了 （　 　 ） Ａ．巴尔干地区民族矛盾的复杂性 Ｂ．奥匈帝国与塞尔维亚之间的矛盾 Ｃ．帝国主义国家之间的矛盾尖锐 Ｄ．德国企图称霸欧洲与亚洲的野心 ３．（２０２４·甘肃白银）１９１７年６月，美国国会通过的《惩治间谍法》打击的是当时美国社会上的反战 言论者，政府希望通过该法案在国内营造出一种一致支持政府外交政策的舆论气氛。这说明美 国 （　 　 ） Ａ．民众普遍反对战争 Ｂ．政府坚持参与争霸 Ｃ．国内社会秩序混乱 Ｄ．本土遭到战争破坏 ４．（２０２４·山东济宁）第一次世界大战最初爆发时，大国决策者都抱着短期必胜的心理，但战争的进 程完全走向他们主观意志的反面，最终形成了长期阵地战的僵局。标志德国“速决战”破产的战 役发生于 （　 　 ） Ａ．索姆河 Ｂ．凡尔登 Ｃ．比利时 Ｄ．马恩河 ５．（２０２４·江苏宿迁）有学者认为：《凡尔赛和约》的条款对德国来说是极其苛刻的，不仅在领土上 割裂了德国，而且给德国套上了沉重的枷锁：政治地位下降，巨额经济赔款。凡尔赛体系使得德 国民众的民族意识受到压抑，激发了德国民众的爱国复仇情绪，这成为纳粹党崛起的催化剂。材 料意在说明 （　 　 ） Ａ．凡尔赛体系存在隐患 Ｂ．德国民族意识开始觉醒 Ｃ．法西斯势力发展迅速 Ｄ．大国间的矛盾无法调和 ６．（２０２４·江西期末）一战后，美国黑人运动团体提出黑人普选权、废除种族隔离法等要求。１９１９ 年，美国爆发三十多起种族冲突。此间，面对主流白人的污蔑，一份黑人报纸称“如果为了自己的 权利而战就是布尔什维克分子的话，那么我们就是布尔什维克分子”。这可以用来佐证，一战后 （　 　 ） Ａ．美国政治生活受到十月革命影响 Ｂ．黑人成为美国民权斗争的主力 Ｃ．美国社会主义革命运动日渐高涨 Ｄ．美国黑人奴隶制加快走向瓦解 请同学们认真完成练案［１４］ !*% ５． Ｂ　 根据材料并结合所学知识可知，１９世纪初以后，随着工业 革命的开展，欧洲资本主义国家要求获得更广阔的原料产地 和海外市场，加快了侵略非洲的步伐，材料所述“探险”活动 是为进一步侵略扩张准备地理和人文资料，Ｂ项正确；材料所 述“探险”活动并非单纯为了调查研究，而是为殖民侵略服 务，排除Ａ项；１８８４年柏林会议召开，确立了“有效占领”原 则，列强瓜分非洲的速度大大加快，排除Ｃ项；１９世纪末２０世 纪初，资本主义国家逐步向垄断资本主义过渡，与材料时间不 符，排除Ｄ项。 ６． Ｄ　 根据材料“在这个世界市场中各个民族并非是平等关系， 西方人攫取了最大的利益”，并结合所学可知，西方人通过殖 民扩张建立起世界殖民体系，使亚非拉成为其原料产地和商 品销售市场，西方人借此攫取更大的利益，Ｄ项正确；列强之 间矛盾加剧不利于“西方人攫取最大利益”，同时也不是造成 各民族不平等的主要原因，排除Ａ项；民族独立运动的发展应 该促进世界政治经济秩序向着平等的方面发展，Ｂ项错误，排 除；世界一体化趋势的出现是在新航路开辟后，排除Ｃ项。 第１３课　 亚非拉民族独立运动 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（１）①政治压迫　 ②拉丁美洲　 ③启蒙思想　 ④法国 大革命　 （２）①海地　 ②玻利瓦尔　 ③葡萄牙　 ２． （１）①巴西 　 军事独裁　 ②经济侵略　 门罗　 武力干涉　 民族民主革命　 （２）①君主制　 ②墨西哥　 资产阶级　 民主 　 　 二、１．（１）亚洲　 （２）封建经济　 ２．（１）①国大党　 ②提拉 克　 ③孟买　 无产阶级　 （２）②资产阶级　 ③俄英　 ④民族民 主　 （３）②君主专制　 ③民族民主　 民主共和　 　 　 三、１．（１）①祖国党　 ②阿拉比　 ２．（１）②马赫迪　 （２）英 国　 ３．（１）孟尼利克　 （２）１８９６　 意大利　 ４．帝国主义 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：原因：拉丁美洲殖民地经济的发展；西班牙、葡萄牙 对殖民地的掠夺和剥削，激化了社会矛盾；美国独立战争和法国 资产阶级革命的推动；宗主国统治力量的削弱。 　 　 探究２：斗争形式：武装斗争。 　 　 性质：反帝性质的民族战争。 　 　 特点：埃及：成立“祖国党”，提出“埃及是埃及人的埃及”口 号，以此唤起埃及人民的民族意识；苏丹：借助伊斯兰教救世主 “马赫迪”号召人民起来斗争，赶走外国侵略者；埃塞俄比亚：皇 帝发表《告人民诏书》，号召人民抗击侵略者，保卫国家的独立。 　 　 探究３：特点：新兴的资产阶级掌握了革命领导权，组建了 资产阶级政党，高举民族主义和民主主义两面旗帜；资产阶级的 政治斗争和下层群众的革命斗争汇合；各国的革命派开始自觉 地相互联系、相互支持。 　 　 探究４：意义：推动了亚洲资产阶级民族民主革命的发展。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｄ　 根据材料可知，拿破仑战争时期，西班牙被法国占领，新西 班牙区的墨西哥独立运动爆发，这极大地削弱了西班牙的殖 民统治，Ｄ项正确；墨西哥独立运动刚刚开始，尚未摆脱西班 牙殖民统治，排除Ａ项，材料并未涉及法国对墨西哥独立运动 的态度，排除Ｂ项；材料并未体现国际社会对墨西哥独立运动 的支持，排除Ｃ项。 ２． Ａ　 根据漫画和所学知识可知，美国政府利用“大棒政策”干 涉拉美国家的内政，扩张在拉美地区的势力，这表明拉美国家 仍面临着临继续民族民主革命重任，Ａ项正确；资本主义世界 殖民体系趋于瓦解是在二战后，排除Ｂ项；材料体现的是美国 对美洲地区的殖民，非致力于拉美国家的民族独立，排除Ｃ 项；美国发生经济危机是在１９２９年至１９３３年，排除Ｄ项。 ３． Ｄ　 根据材料可知，１９世纪末２０世纪初，在西方列强的压迫 与剥削下，亚洲各国虽然陷入极度苦境，但在古老社会毁坏的 基础上产生的新的非亚洲传统的经济、政治、文化思想和理论 等因素，这些新因素包括新的经济发展模式、政治理念和文 化思潮等。它们冲击了亚洲传统的社会结构和观念，激发了 亚洲人民对国家独立、民族解放和社会进步的追求，客观上促 进了亚洲的觉醒，Ｄ项正确；“使亚洲快速走上了民主道路”这 种说法过于绝对，排除Ａ项；这些新因素在一定程度上是对西 方影响的一种回应和抗争，排除Ｂ项；这些新因素在短期内可 能会带来一些社会变革的动荡，但从长远看，是推动亚洲进步 和觉醒的力量，排除Ｃ项。 ４． Ｃ　 根据材料信息并结合所学可知，１９世纪以来，印度在殖民 统治下，本土精英开始寻求文化自信和民族独立。他们通过 号召“重返吠陀”，试图将对印度传统文化的解释权从殖民者 手中夺回，以此来重塑民族认同和自豪感；《薄伽梵歌》等印 度教经典被赋予新的行动主义的意义，鼓励人们积极参与民 族解放运动；提拉克、甘地等人进一步提出“司瓦拉吉”（民族 自治）的概念，将其视为印度民族特有的“达摩”（使命），这种 思想激发了印度人民的民族意识，增强了他们争取独立的决 心。综上，通过这些做法，印度本土精英成功地唤起了广泛的 民族觉醒，为印度的独立运动奠定了坚实的思想基础，Ｃ项正 确；材料所述做法是对全体印度民众的呼吁，而非只针对下层 民众，排除Ａ项；弘扬民族文化、争取民族自治目的是反抗英 国殖民统治，而非打击本国封建势力，排除Ｂ项；材料中的这 些做法重点在于民族意识的觉醒和争取独立，不是为了恢复 印度传统经济，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据材料“埃及是埃及人的埃及”，结合所学可知，受西方 民主自由思想的影响，埃及人的民族独立意识逐渐觉醒，Ｂ项 正确；青年只是提出了口号，但不能说明其领导祖国独立运 动，排除Ａ项；仅从材料，不能看出群众性的反帝浪潮，排除Ｃ 项；仅从材料，无法得出抗英的方式，排除Ｄ项。 ６． Ａ　 由材料可知，１９世纪七八十年代的埃及已经形成了具有 近代色彩的司法和行政机关，独立运动也是由近代政党而非 传统宗教组织或封建王公来领导的，这些进步因素都有助于 消解国内的封建因素，Ａ项正确；“实现了各阶层的大团结”的 说法过于绝对，排除Ｂ项；结合所学知识可知，１９世纪８０年代 的埃及独立运动对英国殖民者开展了英勇无畏的抵抗，排除 Ｃ项；Ｄ项与史实不符，排除。 第七单元　 两次世界大战、 十月革命 与国际秩序的演变 第１４课　 第一次世界大战与战后国际秩序 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．垄断组织　 ２．（２）同盟国　 协约国　 ３．萨拉热窝 ４．世界霸权 　 　 二、１．东线　 ２．（１）马恩河　 （２）山东半岛　 （３）协约国　 （４）凡尔登　 （５）日德兰　 （６）十月革命　 （７）同盟国 　 　 三、１．（１）巴黎和会　 九国公约　 （２）①海外殖民地　 ②                                                                      波 —２３７— 兰　 ③日本　 ④山东　 ２． （１）主权国家　 （３）全体一致　 制裁 侵略　 ３．（１）帝国主义　 （２）十月革命　 （３）和平 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：信息：第二次工业革命后，随着经济迅速发展，帝国 主义列强的经济政治不平衡性加剧，实力与国际地位、殖民地大 小严重倒挂。 　 　 探究２：根源：帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起的 帝国主义国家德国、美国要求重新瓜分殖民地，争夺世界霸权。 导火线：萨拉热窝事件。性质：帝国主义战争。 　 　 探究３：会议：巴黎和会。原因：《凡尔赛条约》最大限度地 惩罚了德国，表面上解决了战前各国的矛盾，实际却隐藏了德国 与协约国的矛盾；随着德国实力的恢复和西方国家经济危机的 发生，这种矛盾不断被激化。 　 　 探究４：原因：华盛顿会议限制了日本海军的发展；打破了 日本对中国独霸的局面；美国限制日本移民入境；英国对日军事 戒备加强；美英加紧和日本在亚洲的争夺。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｃ　 依据材料并结合所学可知，一战前，英、法、美、德、俄五国 工业发展不平衡，殖民地面积也存在差异，这说明传统国际秩 序的难以为继，Ｃ项正确；美国二战后确立世界霸主地位，与 材料时间不符，排除Ａ项；世界殖民体系的最终形成是在１９ 世纪末２０世纪初，与材料时间不符，排除Ｂ项；材料未涉及资 本主义经济结构的转型，排除Ｄ项。 ２． Ｃ　 根据材料可知，萨拉热窝事件后，奥匈帝国向塞尔维亚政 府宣战，德、俄、法、英相继投入战争，第一次世界大战爆发，体 现了帝国主义国家之间政治、经济发展不平衡的矛盾加剧，Ｃ 项正确；“巴尔干地区民族矛盾的复杂性”是一战爆发的因素 之一，但与材料不符，排除Ａ项；“奥匈帝国与塞尔维亚之间 的矛盾”并不是其他帝国主义国家卷入战争的主要因素，排除 Ｂ项；材料并未强调德国企图称霸欧洲的野心，Ｄ项与材料不 符，排除。 ３． Ｂ　 材料反映了一战背景下美国政府压制国内反对参战的声 音，表现出美国政府参与战争以夺取霸权的坚定决心，Ｂ项正 确；由材料看不出美国民众普遍反对战争，排除Ａ项；材料未 反映美国国内社会秩序混乱，排除Ｃ项；一战时期美国本土并 未遭到战争破坏，排除Ｄ项。 ４． Ｄ　 根据所学可知，１９１４年，伴随着马恩河战役德国的战败， 标志着“速决战”破产，Ｄ项正确；索姆河战役是一战中规模最 大的一次会战，但是不能标志德国“速决战”破产，排除Ａ项； 凡尔登战役因战争的残酷性号称“绞肉机”战役，不符合材料 信息，排除Ｂ项；马恩河战役标志着“速决战”破产，但是马恩 河在法国境内，不在比利时，排除Ｃ项。 ５． Ａ　 根据材料“凡尔赛体系使得德国民众的民族意识受到压 抑，激发了德国民众的爱国复仇情绪，这成为纳粹党崛起的催 化剂”，可以看出《凡尔赛和约》激发了德国民众的爱国复仇 情绪，为二战的爆发埋下了隐患，Ａ项正确；“开始觉醒”说法 错误，排除Ｂ项；材料只说明《凡尔赛和约》成为法西斯的催 化剂，不能说明法西斯势力发展迅速，排除Ｃ项；材料强调《凡 尔赛和约》对德国的影响，与大国间矛盾无关，且Ｄ项说法绝 对，排除Ｄ项。 ６． Ａ　 根据本题材料概括得出主要结论是：一战后，美国社会主 流白人污蔑黑人运动为社会主义革命，反映了俄国十月革命 给美国社会政治生活带来的影响，Ａ项正确；材料未涉及美国 民权斗争中各种势力的比较，无法判定黑人的“主力”地位， 排除Ｂ项；美国黑人争取普选权、废除种族隔离法，属于资本 主义民主政治的自我完善，并非社会主义革命运动，排除Ｃ 项；南北战争后，美国废除了黑人奴隶制，排除Ｄ项。 第１５课　 十月革命的胜利 与苏联的社会主义实践 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．资本主义经济　 沙皇专制　 产业工人　 马克思主义 　 ３．（１）帝国主义　 （３）单独一个　 （４）工人阶级　 ４．俄国　 社 会主义革命 　 　 二、１．（１）二月革命　 临时政府　 工兵代表苏维埃　 帝国主 义　 （２）社会主义革命　 （４）社会主义　 ２．无产阶级　 社会主 义　 殖民地半殖民地　 社会主义 　 　 三、１．（１）武装干涉　 （２）战时共产主义　 （３）余粮收集制 　 （４）粮食供应　 农民　 ２．（１）新经济　 （２）粮食税　 私营企业 　 租让制　 （３）苏维埃　 ３．（１）农业集体化　 （２）五年计划　 欧 洲　 小农　 （３）苏联模式　 公有制　 指令性　 ４．工业化　 卫国 战争　 重工业　 农业集体化　 比例失调 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：革命的第一阶段是资产阶级民主革命，任务是推翻 沙皇专制制度；革命的第二阶段是社会主义革命，任务是推翻资 产阶级临时政府。 　 　 探究２：方式：和平发展与暴力夺权。方式：暴力夺权。 　 　 探究３：影响：使马克思主义由理想变为现实，建立了人类 历史上第一个社会主义国家；打破了资本主义一统天下的局面， 人类历史进入了两种制度并存竞争的时期；为俄国工业化强国 的建立提供了政治前提。 　 　 探究４：方法：放在特定的历史条件下评价；进行全面的 评价。 　 　 评价：积极：集中了全国的物力、财力，取得了国内战争的 胜利。 　 　 消极：严重损害了农民的利益，违背了经济发展的客观规 律，引发了严重的政治、经济危机。 　 　 探究５：特点：通过市场关系走向社会主义。 　 　 探究６：观点：建立单一公有制计划经济体制；优先发展重 工业。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｂ　 根据材料“在俄国，资本主义生产方式从１９世纪下半叶 就确立起来了，到了２０世纪已经占了绝对的优势”“列宁又 反复强调资本主义在俄国已经占据统治地位”，并结合所学知 识可知，列宁强调这些是为了论证在资本主义统治下无产阶 级进行社会主义革命的必然性，Ｂ项正确；“分析俄国的社会 性质”是列宁言论的内容而非目的，排除Ａ项；“指出马克思 主义精髓”与材料内容不符，排除Ｃ项；列宁的论述并非旨在 辩证分析资本主义的客观影响，而是为了强调革命的必要性， 排除Ｄ项。 ２． Ａ　 根据材料“打倒战争！”“打倒沙皇！”及所学可知，１９１７年 ３月（俄历２月），第一次世界大战正酣时，俄罗斯爆发了第二 次民主革命——二月革命。二月革命前的俄国，是一个经济 上落后、政治上反动的军事封建帝国主义国家，国内充满尖锐 复杂的矛盾。                                                                      处于饥寒交迫之中的人民再也无法忍受沉重的 —２３８—