6.2《再别康桥》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修下册)

黯然销魂者，唯别而已矣！ ——《赠汪伦》李白 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《送元二使安西》王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——《别董大》高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 课前导入 英国剑桥大学 创立于13世纪 知人论世，了解新诗的特点。 反复诵读，赏析诗歌的意象、意境，感受诗歌的建筑美、音乐美、绘画美（三美）。 体悟诗人的思想感情。 学习目标 徐志摩的一生曾经三次到过康桥: ◎1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》 ◎1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 ◎1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》 猜猜看，这是徐志摩第几次到康桥？ 本诗写作于第三次告别康桥的时候。 徐志摩在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。 何谓再别？ 徐志摩（1897—1931），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留美时改名志摩。近代诗人、散文家。新月派代表诗人。 他曾先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美留学学习经济，1920年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 1922年8月回国。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。 1931年11月19日因飞机失事罹难。 徐志摩短暂的一生正处在中国社会最黑暗的时期，但他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求，笔耕不辍，被梁启超赞为“一手奠定了中国新诗坛的基础”。 代表作品有《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等。 作者简介 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” ―――徐志摩 徐志摩的康桥情节 1 2 3 在在才 在这里，他形成以 "爱、自由、美"为核心的人生观。 在这里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因。 在这里，他遇到了当时伟大诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。同时与英国伟大哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。 康桥情节 他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 康桥 转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。 发表了第一首回忆康桥的诗--《康桥再会吧》。 再次访问伦敦 写下了为人熟知的现代散文名篇--《我所知道的康桥》。 1922年 1923年 1925年7月 1926年1月 创作背景 1928年诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。 康桥的前世今生 文学常识·现代诗派 现代诗派现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追求“纯诗艺术美的一个诗歌流派，得名于1932年5月施蛰存创办的《现代》杂志。代表诗人有戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳、废名、林庚等。 现代诗派的诗意核心是象征主义，就是借助具体的事物，用暗示、隐喻的方式，传达内心各种幽微难明的情意。现代诗派诗人力图充分展现诗人的内在情感，其诗歌的主题往往是彷徨和失落。 在诗歌技巧上，现代诗派继承了初期象征派对“纯诗”的强调，对“契合”与“暗示”的强调，对法国象征主义的借鉴，但是排除了对西方象征主义诗歌意象的盲目照搬，而是将西方的象征主义和中国古典诗歌的意象融合在一起，诗歌意象具有鲜明的中国特色，并将意象和诗人的人生感悟有机地容纳整合。 文学常识·新月派 新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，又被称为“新格律诗派”，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。 代表人物为徐志摩、闻一多等，他们不满于“五四以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。新月派提倡“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。 文学常识·新月派 音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画； 建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 三美 文学常识·新月派 主要指从诗的整体外形上，讲究节与节的匀称和行与行的整齐。 建筑美 主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 音乐美 主要指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和直观性。 绘画美 诵读诗歌 正音 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘， 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩 音乐美 读一读诗歌的第一节和最后一节，你有什么发现 ？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 语意上同中有异, 在节奏上完全相同； 回环往复 使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。 作用 （修辞手法） 结构 使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。 内容 ① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。 ② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？ 调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛，更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。 不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄”中涌动。 这首诗押韵了吗？找一找诗歌中的韵脚？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。 韵律和谐 读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 A.四行一节 B.每行6—8字，字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐。 C.诗的尾节和首节句式、语意相似，遥相呼应，回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 建筑美 建筑美 山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。 山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。 宝塔诗：声韵和谐，节奏明快，有如“鲲鹏展翅，扶摇直上”之感。 未来 　　并不会自行到来， 咱们必须 　　　　采取写办法。 共青团， 　　　　抓住它的鳃！ 少先队， 　　　　揪它的尾巴！ 公社 　　并非童话里的公主， 让人们夜夜为她 　　　　　　害相思病。 计算好， 　　　　考虑妥， 　　　　　　看准了， 　　　　　　　　就前进， 令狐楚《山》 马雅可夫斯基（俄国）《穿裤子的云》 阶梯诗：有助于加强诗的节奏感，能较为充沛地表达作者丰富的思想感情层次。 建筑美 YI XIANG 找出本文由康桥独特的意象构建的美丽画面。 讨论：选择这些意象有什么作用？ 挥手作别云彩图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 河畔金柳倒影图 黄昏夏虫沉默图 撑篙漫溯寻梦图 绘画美 文本研读 思考1：阅读诗歌第一节 云彩 招手作别云彩图 给人以清新飘逸之感，飘洒的云彩，难舍的离愁，营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。 最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个哀而不伤基调。 思考2：阅读诗歌第二节，分析作者的思想感情？ 河畔金柳倒影图 ①“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。 ②运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，，既婀娜多姿、温润可人，又光彩照人。表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。 文本研读 思考3：阅读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？ 青荇招摇图 明确： ①招摇：本意摇摆，拟人手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。 ③“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 文本研读 思考4：阅读诗歌第四节，“彩虹似的梦”是什么？ 榆阴浮藻清潭图 “榆荫下的一潭”指拜伦潭,那里榆树蔽日,非常清凉,诗人留学期间常去那里读书、乘凉、遐思。表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 文本研读 阅读诗歌第四节，“彩虹似的梦”是什么？ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 4、榆阴清潭图 ①表义：昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。 ②深义：“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。 “清潭” “天上虹”，比喻，欢喜和眷恋之情。 思考5：阅读第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”一句。 撑篙漫溯寻梦图 “寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘，这里的“梦”是对过去的留学生活的真实写照。“撑一支长篙”出发，“寻梦”的过程美好； “满载一船星辉”归来，（“一船星辉”比喻那时的生活，带有象征的意味。）“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 ， 文本研读 研读诗歌内容 思考6：阅读第六节，分析作者的情感？ 黄昏夏虫沉默图 ①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。 ②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。 ③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，表达了诗人的无法化解的离愁别绪。 诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 诗人在告别康桥时，避开送行的人，而选取自然景物（如：云彩、金柳、青荇、清潭、笙箫、夏虫等）这就避开了人间烟火，造出一种清新感。同时借景抒情、融情于景，抒发了对康桥的无限欣喜和眷恋之情。 观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。 观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。 观点三：诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。 观点四：康桥的一切被放在心里，放在了灵魂里。 “云彩” 依依不舍、情绪洒脱 7.惜别云彩图 研读诗歌内容 思考7：阅读第七节，这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？ 挥手惜别云彩图 呼应首节,两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥，不忍心让康桥与我一同伤感，造成一种寂然无声的寂静环境， 诗人悄悄地走了,“不带走一片云彩”,康桥却在诗人心中,挥之不去。唯有如此,才能表达诗人对母校的依恋之情。 梳理情感 飘然离去 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦 飘然离去 寻梦 入梦 出梦 难舍难分 欢 喜 留恋 眷念 迷恋 凄婉哀伤 苦闷彷徨 百般珍惜 无限依恋 4.对康桥永久的眷恋 榆阴清泉图 3.热烈的爱恋和眷恋 青荇招摇图 2.欢喜和眷恋 金柳倒影图 1.依依惜别 挥别云彩图 愁 → 喜 撑篙寻梦图 6.情绪低落静思默想 夏虫沉默图 7.难舍难分 惜别云彩图 5.感情达到高潮 → 愁 感情变化？ 全诗感情变化？ 艺术技巧： 音乐美 建筑美 绘画美 意象美 每节押韵 首尾呼应 巧用叠词 诗节匀称 诗句整齐 色彩绚丽 富于动感 比喻形象 美在独特 美在新颖 美在传情 《再别康桥》一诗，虽然写的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。当世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情！ 总结主旨 一年后你们即将离开校园，请写三行短诗表达你对母校的惜别之情。 要求：恰当运用描写的表达方式。 布置作业 篇目 情感（同） 情感（异） 《大堰河——我的保姆》 两首离别诗都表达了对大堰河或康桥的怀念和赞美之情 表达对大堰河深深的爱、怀念与赞美，对不公道的世界的强烈控诉。情感炽热浓烈，表达直抒胸臆。 《再别康桥》 表达对康桥美景的沉醉、对母校的深情眷恋及离别的哀愁。情感温柔平和，表达含蓄委婉。 1.这两首诗歌分别表达了什么情感？找出对应的诗句读一读，同桌按照朗读评价表负责打分，并以“诗歌+特点+情感”的形式谈谈你的感受。 对比角度 《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》 形式 形式较为自由奔放。全诗13节，4-16行不等，每行2-22字，参差不一，散文化。 形式呈建筑美，节与节之间整齐均衡。共7节，每节4行，每行6-8字，字数相近。 韵律 诗歌不押韵，大量的排比造成诗歌参差和谐 诗歌带有音乐美。每节二、四句押韵，节奏和谐，反复和叠词的运用，使诗歌读起来朗朗上口。 意象 选取日常生活事物意象、描述性意象。如：被雪压着的草盖的坟墓、枯死的瓦菲、一丈平方的园地、长了青苔的石椅、厚大的手掌、围裙上的炭灰、乌黑的酱碗、乌黑的桌子……营造出具有浓烈中国乡土色彩的质朴意境。 诗歌带有绘画美。选取景物意象、想象性意象。如：西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艳影、软泥上的青荇、榆阴下的一潭、彩虹似的梦、星辉斑斓、别离的笙箫……营造出具有英国学院风格的浪漫意境。 语言 语言平实质朴、自然直白，而又暗含力量。 语言清新明丽、轻柔委婉、和谐自然。 艺术手法 ①大量的排比、反复的呼告、强烈的对比。②直接抒情与叙述、描写相融合 ①比喻、拟人、顶针、想象、反复②借景抒情 徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次 偶然 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉 在这交会时互放的光亮！ 徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里 有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次 假如我是一朵雪花 翩翩的在半空里潇洒 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬 这地面上有我的方向 不去那冷寞的幽谷 不去那凄清的山麓 也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向 假 如 我 是 一 朵 雪 花 在半空里娟娟的飞舞 认明了那清幽的住处 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬 啊，她身上有朱砂梅的清香 那时我凭借我的身轻 盈盈的，沾住了她的衣襟 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪， 细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是人间的四月天！ 你是人间四月天 ——一句爱的赞颂 ——林徽因 再 别 康 桥 徐志摩 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.13 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 秋日的私语 Richard Clayderman 钢琴轻音乐曲选 202147.42 XXX - 酷我音乐 $$