小说阅读描写方法阅读

总第 21 个学案 课 题 分析描写方法，概括人物形象 课 型 整合 单位 常家中学 学生姓名 主备人 贺丽娜 审核人 授课时间 2015 年 12 月 29 日 班 级 九 学习目标 1、 学习刻画人物形象的常用描写手法； 2、 提高阅读小说的能力。 学习关键   学习过程 学生感悟 （教师个性修订） 1、 导入课题，明确本节课的学习目标。 二、考点透视： 从历年中考语文阅读试题来看，分析描写方法、把握人物形象是其重要考点。 描写方法有环境描写（自然环境描写、社会环境描写）和人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）。 把握人物形象，一方面要把握人物形象的性格特征；另一方面要分析人物形象的典型意义。 3、 在读课文，分析人物形象 以《变色龙》、《我的叔叔于勒》为例，再读课文，通过文章中的相关描写来分析人物的性格。 方法指导：学生自主阅读，运用圈点勾画的方法标出对人物进行描写的句子，然后小组交流赏析。小组成员选出一名同学进行展示。 例句展示：我们组赏析的是《变色龙》中第 8 段 “当奥楚蔑洛夫听完赫留金的申诉后，便严厉的说，咳了一声，拧起眉头……”这句话运用了动作、神态描写，写出了奥楚蔑洛夫、菲利普夫妇装腔作势、官派十足的性格特征。 总结： 4、 类文阅读，中考真题讲习（2015河南） 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先 前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。 “在那里 住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得