《50有多大》第一课时：抓抓数数（教学课件）-2024-2025学年一年级下册（苏教版·2024）

第一课时 抓抓数数 50有多大 综合实践课 学习目标 知识链接 探究新知 总结评价 课后作业 苏教版（2024） 数学 一年级 下册 巩固练习 学习目标 Learning goals 01 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 通过估一估“50 粒有几把”,感受物体大小对数量多少的影响,培养估计意识。在活动中培养数感,初步体验估计与现实生活的密切联系,解决生活中的实际问题。 通过估一估、抓一抓、数一数培养学生估计的意识，培养学生生活的常识，也初步让学生建立猜想、实验、验证的学习过程。同时培养学生的数感，估计的能力。 培养学生合作和创新意识，在活动中感受数学与生活的紧密联系。 —————— —————— 重点 难点 素养 在活动中让学生体会数的大小多少，体验不同大小的东西抓的把数不一样。 学习重点 Learn the key points 学习难点 Learning difficulties 核心素养 Core literacy 经历与他人合作学习和探究的过程,感受估计的策略与方法,感受数学学习来源于生活,应用于生活。 感受抓不同大小的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多，培养学生的数感。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 知识链接 —————— —————— 你是怎样估计的？ 哪箱水果大约有50个？ 知识链接 知识链接 —————— —————— 西瓜比较大，很容易看出来总数比50少。 先看看10个苹果大约有多少，再估一估总数有没有50。 探究新知 Explore new knowledge 03 探究新知 抓抓数数：50粒有几把？ 抓出50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。 你抓了几把？结果和50粒相差多少？ 游戏一：抓花生米 探究新知 游戏一：抓花生米 要求： （1）抓一抓，数一数：抓出50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。 （2）比一比，说一说：我抓了（ ）把，结果抓了（ ）粒。和50粒比，相差了（ ）粒。 探究新知 你抓了几把？结果和50粒相差多少？ 我抓了2把，结果抓了48粒，少2粒。 游戏一：抓花生米 探究新知 你抓了几把？结果和50粒相差多少？ 我抓了3把，结果多抓了3粒。 游戏一：抓花生米 探究新知 为什么都是抓50粒，有的同学抓的次数少，有的次数多？ 游戏一：抓花生米 小结：手的大小影响抓取量，手大抓得多、次数少；手小抓得少、次数多。 探究新知 游戏二：抓蚕豆 抓出50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？ 要求： （1）抓一抓，数一数：抓出50粒蚕豆，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。 （2）比一比，说一说：我抓了（ ）把，结果抓了（ ）粒。和抓50粒比，相差了（ ）粒。 探究新知 可以先抓一把蚕豆数一数，看看自己一把能抓多少，这样就能知道大概要抓几把了。 估计要比抓花生米抓的把数多，因为蚕豆比花生米大，一把抓的比花生米少。 游戏二：抓蚕豆 抓出50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？你是怎样想的？ 探究新知 游戏三：抓玉米 抓出50粒玉米，估计要抓几把？ 要求： （1）抓一抓，数一数：抓出50粒玉米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。 （2）比一比，说一说：我抓了（ ）把，结果抓了（ ）粒。和抓50粒比，相差了（ ）粒。 探究新知 抓玉米和抓花生米、蚕豆相比，你有什么发现？ 我发现东西越大，抓50粒需要抓的把数就越多。 同样都是抓50粒，但是抓的东西（手的大小）不一样，抓的把数也不一样。 我发现东西越小抓50粒需要抓的把数越少。 巩固练习 比一比，看谁抓得准！ 互相说一说，谁抓得准一些？你是怎样想、怎样抓的？ 巩固练习 比一比，看谁抓得准！ 互相说一说，谁抓得准一些？你是怎样想、怎样抓的？ 回顾上面的活动过程，你有哪些收获和体会？ 巩固练习 总结评价 Summary evaluation 05 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？小组交流。 今天我们一起通过猜一猜、抓一抓、数一数花生米、蚕豆和玉米来感受50有多大。 同样都是抓50粒，但是抓的东西不一样，抓的把数也不一样。 东西越大，抓50粒需要抓的把数就越多。东西越小，抓50粒需要抓的把数就越少。 22 课堂评价 自我评价 小组互评 23 课后作业 Assign homework 06 课后作业 生活中还有很多东西与50有多大相关，找一找，抓一抓，数一数。下节课我们一起来分享交流。 感谢聆听 2025 $$