2.3伴性遗传导学案-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

2.3伴性遗传 学习目标：1. 概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点 2. 运用伴性遗传规律，提出相关优生建议 3. 关注伴性遗传伦理在实践中的应用 学习过程：1.出示目标：导入新课--2分钟 2.学习指导：通过讲授、问答、小组讨论等精讲教学内容--10分钟 3.学生自主学习：独立思考--16分钟 4.合作探究：交流成果--5分钟 5.展示评价：精讲点拨--5分钟 6.课堂小结--2分钟 第一课时 1、 性染色体 A代表的含义： B代表的含义： C代表的含义： 结合教材P34黑体字，说明伴性遗传的概念 2、 探究外耳道多毛症（独立解决） 分析右侧遗传系谱， 1.判断外耳道多毛症遗传方式： ，判断理由 2.患病特点： ； 3.优生建议：父亲患病，不希望孩子患病，可以 生 （男孩/女孩） 3、 探究红绿色盲 1. （自主）通过遗传系谱图分析红绿色盲是 （显性/隐性） 2. （自主）根据调查，男性患红绿色盲的概率为8%，女性患红绿色盲的概率为0.5%，说明该病遗传与性别相关联，能否确定基因在X染色体还是Y染色体上？ 3. （自主）写出相关基因型（用B表示正常，b表示红绿色盲） 男性 女性 正常 患者 4.特点分析：（1）（自主后合作讨论）结合基因型及数学逻辑，分析患者中男性多还是女性多？写出推导过程。提示：p+q=1 亲代配子概率 XB（p） Xb（q） XB（p/2） XBXB（p2/2） XBXb（pq/2） Xb（q/2） XBXb（pq/2） XbXb（q2/2） Y(1/2) XBY（p/2） XbY（q/2） （2） （自主）女患者的父亲和儿子是否患病？ （3） （自主）Ⅰ-1患病，Ⅱ-3正常，Ⅲ-6患病说明该病隔代遗传还是代代相传？ （4） （自主）Ⅰ-1的致病基因来自于父亲还是母亲？Ⅰ-1的致病基因传给儿子还是女儿？ [归纳]红绿色盲1.遗传方式： 染色体 性 2.特点：① 患者多于 患者；②女患者的 患病；③ 代遗传；④交叉遗传。 3.优生建议：母亲患红绿色盲，不希望孩子患病，可以生 （男孩/女孩） 4、 探究抗维生素D佝偻病 图2 1.（自主）通过遗传系谱图1分析抗维生素D佝偻病是 （显性/隐性） 2.（自主后合作）遗传系谱图2分析抗维生素D佝偻病的基因在常染色体还是在X染色体的可能性更大？说出理由？ 3.（自主）写出相关基因型（用D表示正常，d表示红绿色盲） 男性 女性 正常 患者 4.（自主后合作讨论）结合基因型及数学逻辑，分析患者中男性多还是女性多？写出推导过程。提示：p+q=1 亲代配子概率 XD（p） Xd（q） XD（p/2） XDXD（p2/2） XDXd（pq/2） Xd（q/2） XDXd（pq/2） XdXd（q2/2） Y(1/2) XDY（p/2） XdY（q/2） 4. （自主）男患者的母亲和女儿是否患病？父亲和儿子患病吗？ 5. （自主）抗维生素D佝偻病是否能代代遗传？ 6. （自主）男患者的致病基因来自于父亲还是母亲？传给儿子还是女儿？符合交叉遗传吗？ [归纳]抗维生素D佝偻病1.遗传方式： 染色体 性 2.特点：① 患者多于 患者；②男患者的 患病；③ 代遗传；④ 遗传。 3.优生建议：父亲患病，不希望孩子患病，可以生 （男孩/女孩） 对位训练：1.如图为某家系有关人类红绿色盲的遗传系谱图，以下说法不正确的是（   ） A．Ⅱ-3与正常男性婚配，生育女孩一定不患病 B．Ⅱ-4与正常女性婚配，后代都不患病 C．Ⅱ-3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8 D．Ⅱ-5与红绿色盲女性婚配，后代一定患病 2.下列关于X染色体上的显性基因决定的遗传病的叙述，正确的是（　　） A．男性患者的后代中，子女各有1/2患病 B．患者中女性多于男性，患者的双亲中至少有一方是患者 C．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因 D．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常 5、 拓展应用（自主后合作讨论） 鸡的性别决定方式与人类、果蝇的不同。雌性个体的两条性染色体是异型的（ZW），雄性个体的两条性染色体是同型的（ZZ）。芦花鸡羽毛上有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的， 当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有 横斑条纹。 鸡雏的雌雄不易分辨，能否根据上述性状，设计亲本的表型和基因型让子代根据表型就能确定性别，请说出你的设计方案并解释？ 第二课时 6、 题型归纳 Ⅰ.（自主）伴XY同源区段：果蝇的刚毛对截毛为显性，属于伴XY同源区段遗传，则果蝇的基因型为：雌性______________________。雄性________________________________________。雌雄果蝇的交配方式有______种，其中交配后子代性状与性别相关联的亲本组合基因型为_____________________________ 所以伴XY同源区段_________（属于/不属于）伴性遗传 Ⅱ.遗传系谱图分析 1.（问答）基本步骤：①判断是否细胞质遗传。特点： ，②判断是否伴Y遗传。若为伴Y遗传，特征：_________________；③四定法：定性（显隐性）、定位（常染色体/伴X）、定型（基因型）、定量（相关计算） 常隐口诀______________________________________________________________________。 常显口诀______________________________________________________________________。 2. （自主后合作）下面图1为 染色体 性遗传，判断依据是__________________________ _______________________________图1夫妇再生一个患病儿子的概率为 ，若该夫妇又生了一个儿子，患病概率为 ，图1中的正常儿子与一个携带者结婚，则所生孩子患病的几率为 下图2为 染色体 性遗传，判断依据是__________________________ _______________________________ 下图3的遗传方式为： ， 若下图3亲代父亲无致病基因，则该病遗传方式为 图1 图2 图3 对位训练：（自主后合作）下图遗传方式为： Ⅲ.实验设计---基因定位（自主后合作讨论） 基因可能位于：①常染色体②X非同源区段（伴X）③X Y同源区段④Y非同源区段（伴Y）⑤细胞质基因。 其中④⑤遗传特征明显，一般可直接看出，④的遗传特征______________⑤的遗传特征______________。因此需要设计实验来区分①②③，一般都可以使用“隐雌x显雄”的杂交组合： 1 探究基因位于①还是②，可使用__________________________杂交组合 若子代______________________________________________________，则基因位于① 若子代______________________________________________________，则基因位于② 2 探究基因位于②还是③，可使用__________________________杂交组合 若子代______________________________________________________，则基因位于② 若子代______________________________________________________，则基因位于③ 3 探究基因位于①还是③，可使用 杂交得到F1，F1______________得到F2 若子二代______________________________________________________，则基因位于① 若子二代______________________________________________________，则基因位于③ 学科网（北京）股份有限公司 $$