9《端午棕》教案-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

一年级下册语文统编版第9课《端午棕》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生会认“端、粽”等13个生字，能正确书写“午、节”等7个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节吃粽子的习俗。 （二）过程与方法目标 1. 通过多种形式的朗读，感受课文的语言美，培养语感。 2. 借助图片、实物等直观手段，理解课文内容，提高学生的观察力和想象力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生对传统节日和民俗文化的热爱之情。 2. 体会文中外婆对“我”的疼爱以及“我”对外婆的思念之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 识字、写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。 2. 正确、流利地朗读课文，了解端午粽的样子、味道和由来。 （二）教学难点 1. 体会外婆与“我”之间的深厚情感，感受传统节日的文化内涵。 2. 引导一年级学生理解端午节吃粽子这一习俗背后的意义。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解生字的读音、字形和字义，介绍端午节的相关知识，帮助学生理解课文内容。 2. 直观演示法：运用图片、视频、实物等，让学生直观地感受端午粽的样子、制作过程等，增强学生的感性认识。 3. 朗读法：通过自由读、指名读、齐读、分角色读等多种朗读形式，让学生在读中感悟课文的情感，理解课文内容。 4. 讨论法：组织学生小组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力，加深对课文的理解。 四、教学过程 （一）趣味导入（5分钟） 1. 猜谜导入：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，竖起小耳朵认真听哦：“三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。”（边说边做动作辅助）猜猜这是什么呀？（如果有学生猜出，及时表扬；若无人猜出，揭晓答案：粽子） 2. 展示图片：（展示各种粽子的图片）看，这就是我们猜到的粽子，各种各样的，看起来就很美味。那同学们，你们在什么时候会吃到粽子呀？（引导学生回答端午节）对啦，端午节的时候，吃粽子是一项重要的习俗。今天，我们就一起走进课文《端午粽》，去了解更多和粽子有关的故事。（板书课题，带领学生齐读课题，强调“端”“粽”的读音） （二）初读课文，扫清障碍（10分钟） 1. 教师范读：请同学们坐端正，认真听老师朗读课文，注意听准字音，看看课文一共有几个自然段。（教师富有感情地范读课文） 2. 学生自读：老师读完了，同学们是不是也迫不及待想读一读啦？请大家自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。（学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读书姿势） 3. 学习生字 · 认读生字：（利用生字卡片出示“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”）这些就是我们今天要学习的生字宝宝，谁想来和它们打个招呼？（指名认读，及时纠正错误读音，如“粽（zòng）、肉（ròu）、念（niàn）”）我们开火车来读一读，看看哪列火车开得又快又稳。（开火车读）小组比赛读，看看哪个小组读得最整齐、最响亮。（小组比赛读） · 理解字义： · 图片法：（展示端午节赛龙舟、人们吃粽子的图片）结合图片理解“端”“粽”“节”，“端”有开头、初始的意思，端午节是五月初五，是一个重要的节日开端；“粽”就是我们看到的粽子；“节”在这里指节日。 · 动作演示法：老师做出把东西分开的动作，问学生这是什么动作，引导说出“分”，理解“分”的意思；做出带领小朋友排队的动作，理解“带”。 · 联系生活法：问学生平时吃米饭，知道是什么做的吗，引出“米”；问学生家里房间中间的位置，理解“间”；问学生有没有吃过红豆、绿豆，展示豆子图片，理解“豆”；问学生有没有吃过肉，理解“肉”；问学生知不知道端午节的由来，理解“知”；问学生依据什么来判断今天是星期几，理解“据”；问学生会不会想念远方的亲人，理解“念”。 · 识字游戏：我们来玩一个“摘粽子”的游戏。（在黑板上画一些粽子形状的卡片，每个卡片上有一个生字）老师读一个生字，同学们就找到对应的“粽子”摘下来，读对字音并组一个词，就可以把“粽子”带回家哦。 · 书写指导： · 观察字形：（出示“午、节、米、豆、肉、带、知”）同学们，我们来观察一下这些生字的结构和在田字格中的位置。“午”是独体字，竖要写在竖中线上；“节”是上下结构，草字头要写得宽一些，盖住下面的“卩”；“米”也是独体字，点和撇要对称，中间一横要写在横中线上；“豆”上下结构，上面的“一”要写得短一些，下面的“口”要写得扁一些；“肉”里面两个人字的撇捺要舒展；“带”上中下结构，上面的“卅”要写得紧凑，中间的秃宝盖要宽一些，下面的“巾”竖要写直；“知”左右结构，左边的“矢”最后一笔捺变成点，右边的“口”要写得小一些，位置稍高。 · 教师示范：（在黑板田字格中示范书写）老师先写一个“午”，竖从竖中线起笔，写直，横画在横中线上方，短横收笔在横中线。同学们伸出手指，跟着老师一起书空。（每个字都进行示范和书空） · 学生临摹：请同学们在练习本上每个字写3 - 4个，注意书写姿势，头正、身直、肩平、臂开、足安。（学生书写，教师巡视，及时纠正书写姿势和笔画错误，对写得好的学生进行表扬） （三）精读课文，理解内容（18分钟） 1. 学习第1自然段 · 指名朗读：谁愿意来读一读第1自然段？（指名朗读）其他同学认真听，思考：从这一段中你知道了什么？ · 理解内容：读完后提问，引导学生回答出端午节的时间是农历五月初五，在这一天人们会吃粽子，这是为了纪念爱国诗人屈原。简单介绍屈原，他是一位伟大的爱国诗人，因为国家灭亡，投江自尽，百姓为了纪念他，就在每年的五月初五这一天吃粽子。（展示屈原的图片） · 指导朗读：我们知道了端午节的时间和吃粽子的原因，读这一段的时候，要读出对传统节日的自豪之情。（齐读第1自然段） 2. 学习第2自然段 · 自由朗读：请同学们自由朗读第2自然段，找一找这一段描写了端午粽的哪些方面？ · 交流讨论：引导学生回答出这一段描写了粽子的样子。提问：那粽子是什么样子的呢？（学生回答，教师板书：样子）展示粽子的图片，结合图片讲解“白白的糯米”“青青的箬竹叶”“红红的枣”，让学生感受粽子颜色的搭配，理解“裹”“包”等动词。 · 朗读体会：这么漂亮的粽子，我们读的时候要读出对粽子的喜爱之情。（指名读，评价，再齐读） 3. 学习第3自然段 · 默读思考：同学们默读第3自然段，想一想这一段又写了粽子的什么？ · 理解味道：引导学生说出这一段写了粽子的味道。（板书：味道）提问：粽子是什么味道的呀？（学生回答，教师总结：又黏又甜）展示剥开的粽子图片，让学生直观感受粽子的样子和色泽，想象吃粽子时的口感。 · 拓展想象：问学生吃粽子的时候，还可能吃到什么味道的，引导学生说出不同的馅料，如豆沙、蛋黄等，感受粽子味道的丰富多样。 · 朗读感悟：这么美味的粽子，读这一段的时候要读出享受、满足的感觉。（自由读，指名读，齐读） 4. 学习第4自然段 · 分角色朗读：请同学们同桌之间分角色朗读第4自然段，一个读外婆的话，一个读“我”的话，注意读出不同的语气。（同桌分角色朗读，教师巡视指导） · 体会情感：读完后提问，从外婆和“我”的对话中，你体会到了什么？引导学生体会到外婆对“我”的疼爱，“我”对外婆的喜爱。展示一家人围坐在一起吃粽子的图片，让学生感受家庭的温暖。 · 总结提升：外婆把包好的粽子分给邻居，体现了邻里之间友好和睦的关系。我们要学习这种关爱他人、友好相处的品质。（齐读第4自然段） （四）深入体会，拓展延伸（3分钟） 1. 小组讨论：组织学生小组讨论，除了吃粽子，端午节还有哪些习俗？（小组讨论，教师巡视参与） 2. 交流分享：哪个小组先来分享你们讨论的结果？（小组代表发言，教师总结并补充，如赛龙舟、挂艾草、戴香囊等，展示相关图片） 3. 情感升华：端午节是我们国家的传统节日，这些习俗都承载着丰富的文化内涵，我们要热爱我们的传统节日，传承这些优秀的文化。 （五）总结全文，布置作业（4分钟） 1. 课堂总结：今天我们学习了《端午粽》，知道了端午节的时间、吃粽子的原因，还了解了端午粽的样子、味道，感受到了外婆对“我”的疼爱和邻里之间的友好。希望同学们记住这个充满意义的传统节日。 2. 布置作业：回家后把端午节的知识讲给爸爸妈妈听；和家人一起包粽子，感受端午节的氛围；用彩笔画一幅和端午节有关的画。 五、板书设计 位置 内容 主板书 端午粽 时间：农历五月初五 样子：白白的糯米 青青的箬竹叶 红红的枣 味道：又黏又甜 习俗：吃粽子 纪念屈原 副板书 生字：端、粽、节…… 六、教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。对于传统节日文化的讲解，要简单易懂，结合生活实际，让学生更好地理解。在引导学生体会情感方面，可以多创设情境，让学生有更深刻的感受。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$