专题02 文学类文本阅读（知识清单）-2024-2025学年高二语文下学期期中考点大串讲（统编版选择性必修下册）

专题02 文学类文本（选择性必修下册第二单元） 清单01 一．字词与成语 《阿Q正传》 舂米chōnɡ 虫豸zhì 揪住jiū 疮疤chuānɡ bā 犯讳huì 小觑qù 伶仃línɡ dīnɡ 醉醺醺xūn 敌忾kài 托庇bì 譬如pì 根柢dǐ 不足挂齿：形容事情很小，不值得一提。 自轻自贱：自己看不起自己，降低身份。 怒目而视：愤怒地瞪着眼睛看。 忍气吞声：受了气勉强忍耐，不敢发作。 心安理得：自信事情做得合理，心里坦然。 欺软怕硬：欺负弱小的，害怕强横的。 不以为然：不认为是对的，表示不同意。 恍然大悟：一下子明白过来。 麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。 畏畏缩缩：胆小退缩，不敢向前。 《边城》 安辑(jí) 蘸(zhàn) 酒 茶峒 (dòng) 泅 (qiú)水 擂鼓（léi） 打擂（lèi） 傩(nuó)送 氽(tǔn)水 蒙好（méng） 蚱(zhà)蜢(měng) 鞶鼓（pán） 踹(chuài)水 碧溪岨(jū) 埋(mán)怨 喧阗(tián) 镇筸(gān) 怏怏（yàng） 角隅(yú) 棕榈(lǘ) 睨 (nì) 糍粑(cí bā) 心平气和：心情平静，态度温和，不激动，不生气。 不知不觉：没有意识到，没有察觉到，形容不经意间发生的事。 无可奈何：没有办法，无法可想，表示事已如此，只能如此。 不言不语：不说话，保持沉默。 不声不响：做事低调，不张扬，不出声。 心神不定：心里不平静，情绪不安稳。自然而然：事物发展合乎规律，不受外力干预，顺其自然。 莫名其妙：形容事情奇怪，难以理解，说不出缘由。 《大堰河--我的保姆》 大堰河yàn 虱子 shī 火钵 bō 碾 niăn 荆棘 jí 忸怩niŭ ní 窸索 xī 叱骂 chì 凌侮wŭ 含辛茹苦：形容忍受种种辛苦和艰难。 无微不至：形容关怀、照顾得非常细致周到。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不计较别人的埋怨。 默默无闻：形容没有名声，不为人所知。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 饥寒交迫：形容生活极其贫困，又饿又冷。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 泪如雨下：形容极度悲伤，眼泪流得很多。 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。 魂牵梦萦：形容思念之情极为深切。 生离死别：指难以再见的离别或永久的离别。 痛不欲生：形容悲痛到极点，几乎不想活下去。 百感交集：各种感触交织在一起，形容心情复杂。 历历在目：形容过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。 《再别康桥》 河畔( pàn) 荡漾( yàng ) 青荇(xìng) 榆阴( yú) 揉碎( róu ) 浮藻(zǎo ) 长篙( gāo ) 漫溯( sù) 斑斓( lán) 笙箫（shēng xiāo） 《风景谈》 癞(lài)头 颀(qí)长 掮(qián)客 黑魆魆(xū) 干坼(chè) 锄锹(qiāo) 札(zhá)记 瞥(piē)见 贻(yí)笑大方 浑然一体：形容融合成一个不可分割的整体，如文中对自然与人文景观交融的描写。 美不胜收：形容美好的东西太多，一时看不过来，契合文中对多样风景的赞叹。 巧夺天工：形容技艺精巧胜过天然，对应文中对人工与自然完美结合的景观描述。 心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快，如观景时的愉悦感受。 别具一格：形容另有一种独特的风格，体现文中对不同风景特色的评述。 气象万千：形容景象或事物壮丽多变，符合文中对自然景观丰富变化的刻画。 引人入胜：形容十分吸引人，使人沉醉其中，如文中对优美风景的描绘效果。 诗情画意：形容如诗画般优美动人的意境，呼应文中对风景的艺术化描写。 鬼斧神工：形容技艺精巧，似非人工所能为，暗合对自然奇观的赞叹。 历历在目：形容景象清晰地呈现在眼前，如文中生动传神的风景描写效果。 百无聊赖:指精神上无所寄托，感到非常无聊。 万籁俱静:形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。 洋洋洒洒:形容文章或谈话丰富明快，连续不断。 《秦腔》 泾(jīng)阳 敦(dūn)厚 疙瘩(gē da) 涤(dí)荡 熨(yùn)平 帽翎(líng) 人头攒(cuán)拥 往外扛(gāng) 偌(ruò)大 冷颤(zhàn) 文绉绉（zhōu） 甭说（béng） 伺候（cì） 珍馐（xiū） 咂摸（zā） 嗻（zhē） 荡气回肠：形容音乐、文章等感人至深，如秦腔唱腔的震撼力。 原汁原味：比喻事物保持原有的风格和特点，体现秦腔艺术的纯正传承。 酣畅淋漓：形容非常畅快，如秦腔表演的奔放风格。 粗犷豪放：形容气度、风格等豪迈而无拘束，契合秦腔的艺术特色。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美动人，使人回味，如秦腔唱段的感染力。 雅俗共赏：形容文艺作品既优美又通俗，如秦腔的受众广泛性。 声情并茂：形容演唱或表演生动感人，符合秦腔表演的艺术特点。 活灵活现：形容描绘或模仿得非常逼真，如秦腔人物塑造的生动性。 源远流长：形容历史悠久，如秦腔艺术的发展传承。 博大精深：形容思想和学识广博高深，体现秦腔艺术的文化内涵。 《茶馆》 茶寮（liáo）　　赊欠（shē）　　　掸子（dǎn） 沏茶（qī）　　趿拉（tā）　　　　作揖（yī） 搭讪（shàn）　　　嚼舌（jiáo）　 嗫嚅（niè rú） 拾掇（shí duo）　 咂摸（zā mo）　蹓跶（liū da） 七嘴八舌：形容众人纷纷插嘴，乱加议论。 各抒己见：各自发表自己的意见或见解。 世态炎凉：指社会的人情世故反复无常。 趋炎附势：奉承依附有权有势的人。 得过且过：勉强过得去就暂且这样过下去。 装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿态。 察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。 忍气吞声：受了气勉强忍耐，不敢发作。 见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。 插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插滑稽的表演和道白。 清单02 文化常识（作家作品+文学体裁+写作背景） 《阿Q正传》 1.作家作品：鲁迅(1881-1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。曾留学日本仙台医科专门学校（肄业），后弃医从文。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 小说集：《 呐喊》《 彷徨 》《故事新编》 散文集：《 朝花夕拾 》 散文诗集：《 野草》 杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等 2.作品简介：《阿Ｑ正传》于1921年12月4日至1922年2月12日在《晨报副刊》上连载，署名为巴人，后被收入《呐喊》中。《阿Q正传》出版后，深受中国和世界各国人民的喜爱，现已被译成多种文字，在世界上广泛流传。开始是发表在报纸的开心话专栏。 这个专栏用今天的说法就是搞笑专栏，而小说的前两章也的确比较搞笑。但《阿Q正传》后面就不大搞笑了。孙伏园看后立刻明白了小说的分量，所以把小说转去了文艺版。今天回头看，这是报纸连载小说的特例。 小说共包括九章的内容，课文节选的是小说的第二章“优胜记略”和第三章“续优胜记略”。 正传：指章回体小说、评书等的正文。 这篇小说模拟古代史传，以“传”的形式构成全篇，“正传”之名也出自“小说家言”，本文是“为小人物作传”，“传主”是一个无名无姓的普通农民阿Q。 3.写作背景： 1911年辛亥革命虽然推翻了封建帝制，使民主共和观念深入人心，但它没有完成反帝反封建的民主革命的任务，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义者奴颜婢膝，另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国，却自称“天朝”，用这种“精神胜利法”对人民进行麻醉教育，造成了人民不觉醒的麻醉状态。 《阿Q正传》正向我们展示了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。 鲁迅创作《阿Q正传》的目的：“画出这样沉默的国民的魂灵”，意在“暴露国民的弱点，揭露中国的病态社会，以引起疗救者的注意”。 《边城》 1.作家作品：沈从文（1902—1988） 原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 其小说大多以湘西生活为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画为一炉，展示人性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调，创作风格趋向浪漫主义。代表作《丈夫》《三三》《长河》等。 2.故事梗概：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来， “这个人也许永远不会来了，也许明天回来” 3.写作背景： 沈从文出生时，中国半殖民地半封建的社会形态已经形成。1911年，孙中山领导国民革命军推翻清王朝，建立“中华民国”。连年的征战，使青年时代的沈从文目睹了百姓生活的疾苦。 20世纪30年代，沈从文回到阔别十余年的故乡。此时，这里已不是他一直想念的湘西了。社会的黑暗腐败，现代“文明”的精神污染,使湘西人古朴的人性发生了扭曲裂变，正在走向令人不寒而栗的方向。他深刻地感悟到：唤醒一个民族重新做人的意识,实现人与人关系的重造是必需的。他的这种感慨和对生命的感悟，构成了《边城》的情感基础和思想基础。 《大堰河--我的保姆》 1.作家作品：艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。其作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等，获法国文学艺术最高勋章。 代表性作品除了这首诗之外，还有《手推车》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等。 艾青的诗歌多描写太阳、火把、黎明等有象征性的意象，表现出对黑暗旧社会的痛恨，对黎明、光明、希望的向往与追求；继承了“五四”新文学紧密结合现实、富于战斗精神的优良传统，具有鲜明深刻的形象性；形式比较自由，很少注意诗句韵脚和字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比、复沓，呈现出变化中的统一。 2.体裁：自由诗 指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。自由诗是新诗的一种主要形式。 郭沫若的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集，艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。抗日战争时期，因艾青等人的提倡，自由诗极为繁荣。 3.写作背景：艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他“克父母”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。他的养母就是大堰河。艾青5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷落，不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈，只能叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在被冷落，被歧视的环境中成长的。相比之下，他的养母大堰河却给了他温暖的母爱。1932年在上海被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见清晨雪花飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。 《再别康桥》 1.作家作品：徐志摩（1896—1931），原名章垿，字槱[yǒu]森，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人，我国现代著名诗人、散文家、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。一生中他辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。 2.体裁：“康桥”：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。 “再别”： ◎1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》 ◎1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 ◎1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》 3.写作背景：徐志摩的“康桥情结” 他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 《风景谈》 1.作家作品：茅盾（1896年—1981年），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 2.写作背景：1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 《秦腔》 1.作家作品：贾平凹，原名贾平娃,陕西丹风人，生于1952年。于西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神的作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。 代表作：《废都》《秦腔》等长篇小说,中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三录》《天气》等。 2.体裁：秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆；东南的广东、福建，宝岛台湾等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间（1736-1795年）。 3.写作背景： 贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了19年。以前,他曾多次写过商州,但他觉得,那是一种泛商州的概念,真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说,《秦腔》是为生他、养他19年,并与他纠缠到现在的棣花镇写的。 贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲,为农村说出真正想说出的话”。 《秦腔》中的大部分人和事都有原型,有人称这是种“还原式写作”。 《茶馆》 1.作家作品：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳 。 中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧 ，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2.体裁：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 戏剧的种类：从内容、性质及美学范畴分，有悲剧、喜剧、正剧等；按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧；从题材的时代性来分，有历史剧和现代剧；从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。 戏剧的特征：戏剧的基本特征，是通过演员扮演人物故事来表现一定的主题。它不同于单纯的文学作品，通过文字唤起读者的经验和联想，使作品中的形象在读者的脑海中活起来，达到感染教育读者的作用。戏剧要把形象送到观众面前，让形象自己去行动，它给观众的感受是直接的。具体说来，戏剧的特征有以下几个方面：(1)综合性(2)舞台性(3)冲突的尖锐性(4)语言的特殊性 3.写作背景：956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。 同年8月，作者老舍完成了一部配合第一届人大和宪法通过，歌颂人民普选的作品《一家代表》，故事从“戊戌变法”开始，一直写到解放后的普选，其中第一幕的场景，就是清末民初的一家大茶馆，之后作者老舍又创作了《秦氏三兄弟》，这个剧本写的是历代的宪法改革，以秦家为背景。老舍将这部作品与北京人艺的曹禺、焦菊隐、夏淳等艺术家进行了讨论。他们一致认为，第一幕茶馆里的戏非常生动精彩，后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏，之后老舍创作了话剧《茶馆》。 清单03 文章主旨+结构层次+艺术特色 《阿Q正传》 1. 文章主旨 《阿Q正传》通过塑造阿Q形象，批判了国民性弱点，即批判“阿Q相”，揭露了当时社会的阶级压迫和剥削，反映了农民的苦难和革命要求，提出了农民的革命和出路问题，对革命前途问题进行了探索，表现了鲁迅高度的爱国主义精神和革命精神，深刻地揭露和批判了中国国民的劣根性和人性的“痼疾”。作者希望“揭出病苦，引起疗救的注意”，达到治病救人、改造国民性的目的。 2.结构层次 第二章： ①穷得无老婆却吹其儿子阔； ②进过几回城却讥笑未庄人“不见世面”； ③头长癞疮疤被欺，由打人到怒目到自轻自贱； ④赌场赢钱被打而自打耳光。 第三章： ①被赵太爷打而得意许多年； ②被王胡打遭遇平生屈辱； ③被“假洋鬼子”打转而发泄给小尼姑。 3.艺术特色 鲁迅为什么要塑造这样的阿Q形象？有何意义？ 1）写出中国人特别是广大受压迫的劳动人民的苦难、愚昧而落后的人生，希望改良这悲惨的人生，为疗救病态的社会、病态的人们而呐喊。 2）唤醒在“铁屋子”中沉睡的人们，激励他们振奋起来，挣脱精神的枷锁。 3）是总结辛亥革命失败的教训，批判它的妥协性和不彻底性。 《边城》 1. 文章主旨 翠翠的爱情悲剧，是由封闭的农业文明社会中人们精神的孤寂导致的。可以说，就在卷入这场爱情旋涡中的每个人的孤独挣扎中，翠翠的爱情以悲剧结束了，“也许明天回来”不过是孤寂中的自我安慰罢了。 赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱； 批判：物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的美好品德和人格。 沈从文在自己所创造的“边城”世界里，以人性美、人情美的笔墨把“边城”描绘成一个理想化的世外桃源，实际上却是针对满目疮痍的湘西现实寄托着个人美好的社会理想，呼唤着自由、美好的“牧歌”式社会的回归，并以此对混乱黑暗的社会进行批判。 2、结构层次 （三）湘西过端午的风俗 第三个端午节：边城赛龙舟 （四）翠翠与傩送的相遇 第一个端午节：美丽的邂逅 （五）翠翠与天保的见面 第二个端午节：意外的相识  （六）老船夫对翠翠的试探 第三个端午节：甜美的心事 3.艺术特色 ①自然环境（风景美） 14段:龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色，天气又那么晴朗 19段:落日向上游翠翠家中的那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。 21段：河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着…… 92段：祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。 小结：青山、绿水、渡船、老人、女孩、黄狗 等组成一幅诗意的风景画。湘西山城幽静淳朴、生机盎然，人与自然浑然一体，远离世俗的尘嚣，充满了原生态的自然美。 ②社会环境（风俗美） 这里是一个隔绝而保守、安定而喜乐、质朴而原生，极具地域特色的世外桃源，具有和谐淳朴、美不胜收的风土人情。 4.比较 《阿Q正传》与《边城》有何异同？ 同：创作年代大致相同： 20世纪二三十年代，中国人民正处于政治急剧动荡、权力更迭异常频繁的大变革中。民族存亡之际，敏感而有良知的作家大多会积极地对人性进行思考和反思。 小说环境相同： 都将故事根植在“农村土壤”中。《阿Q正传》描写了浙东的酒店赌摊造就了未庄人的冷漠凉薄，《边城》描写了湘西的青山碧水孕育了茶峒人的淳朴热情。 写作目的相同：都表现作家的感时忧国、关照普通百姓生活、关心引导国家命运。 异： 《阿Q正传》揭示了人性之丑，改造国民的劣根性，《边城》描写了人性之美，重塑名族品格和美德， 鲁迅的“改造国民性”与沈从文的“重塑民族品格”有着大体一致的目标，唯表现方式不同而已。一个在批判民族文化的劣根性，一个则在寻民族文化的根；一个是通过对现实人生的批判来实现自己的人生理想，一个则是以理想人生的赞美来批判现实人生。二者都是出于对现实社会深切的关注、对国家的忧心、对民族的关心，其终极目标都是如何使我们的民族强盛起来。 《大堰河--我的保姆》 1. 文章主旨 大堰河形象总结：勤劳善良、仁厚慈爱、悲苦贫穷、任劳任怨、质朴乐观。 诗人塑造大堰河这一形象，是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。 2.结构层次 第一部分(1─3诗节) 交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第二部分(4─8诗节)回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。 第三部分(9─11诗节) 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。 第四部分(12─13诗节) 诗人呈给大堰河的挽歌 和赞美诗，抒发了对大堰河的怀念和赞美之情。 2、艺术特色 ①妙用对比（衬托） 亲生父母家与大堰河家两个家庭生活对比，体现社会制度不合理两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；大堰河生前操劳与死后凄凉的对比，表现对大堰河的同情与崇敬。 ②巧用反复 第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。 第3节首尾句的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了对大堰河抑郁低沉的思念之情。 第4、6、8等诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 多用排比 《再别康桥》 1. 文章主旨 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,达到情景交融的境界，抒发了诗人对康桥的留恋之情、惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。 2.结构层次 七节 3.艺术特色 ①音乐美： 押韵灵活，韵律柔和，朗朗上口。（韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩） 音节和谐,节奏轻缓。 回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 。 ②建筑美：四行一节，错落排列。字数相近，首尾呼应。 ③绘画美： 再读诗歌，概括诗中意象构建的画面。 金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画美 《风景谈》 1.文章主旨 文章以细致优雅的笔触描绘了六个逼真如画的风景片段，构成六幅色调鲜明的画面。这里的“风景”，不仅包括自然景观，而且包括人类的活动。表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。 本文就是通过对六幅“风景”的描绘，赞美了战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了对解放区的无限热爱和向往。 2.结构层次 段落 画面 场景内容 精神内涵 1 沙漠驼铃 猩猩峡外沙漠的“风景” 清晨山峰上两名战士的雄姿 2 高原归耕 解放区儿女的劳动生活 充满崇高精神的人类活动尤其伟大 3、4 延水夕照 5、6 石洞雨景 青年的学习和休息 人类高贵的精神填补了自然的贫乏 7、8 桃林小憩 9、10 北国晨号 清晨山峰上两名战士的雄姿 中国共产党领导下的抗日军人是民族精神的化身，是伟大中之最伟大者 3、艺术特色 ①文学性：《风景谈》则更富于生活的情趣和新生活中所闪出的诗情画意。文章从《塞上风云》影片引起的联想开篇，借助丰富的艺术联想，纵横驰骋，给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。 ②革命性：《风景谈》通过描绘六幅内容不同而相互联系的风景画，深深地表达了作者对解放区和谐生活的热爱、向往和追求，讴歌了延安军民为创造和谐生活表现出的崇高精神。 《秦腔》 1. 文章主旨 《秦腔》是一篇内蕴深厚的文化散文，它的目的不仅仅是给我们介绍一个地方剧种，不但绘形绘色地写出了一个地方剧种的生成、特点，而且向读者展示了秦地的民情风俗，并通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，传神地展示了秦地百姓的精神风貌，讴歌了他们蓬勃的生命力。 作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸显了秦地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是秦地老百姓生生不息的命运之声。 2.结构层次 第一部分（1—3）秦腔的生成及与当地风土人情密不可分的重要性。 第二部分（4—9）通过排练和演出秦腔，神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。 第三部分（10）总结全文,强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。 3.艺术特色 ①大量运用侧面描写。 ②点面结合，以点为主。 面：对秦腔的历史、影响、意义的总括。 点：喝倒彩的观众、慧娘的出场、老一辈的秦腔迷、从树上掉下来的小观众、相亲等等。 ③语言生动鲜活，风味独特。方言土语的穿插，民间传闻的补充，使文章庄谐并重，活泼风趣，营造出具有浓郁秦川风情的艺术世界。 《茶馆》 1. 文章主旨 小茶馆大社会。借由这些人物，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民破产，市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。 2.结构层次课文是全剧的第一幕，本文共分为七个部分： 第一部分：矛盾冲突一——常四爷与二德子的矛盾冲突。常四爷出直言，二德子抖威风。 第二部分：矛盾冲突二——刘麻子拉纤，康六卖女。说明了当时社会的腐败与黑暗，人民处在水深火热之中，预示着大革命即将爆发。 第三部分：矛盾冲突三——刘麻子兜售洋表，常四爷表示担忧。这一部分其实是写洋货冲击与清政府无能之间的矛盾。 第四部分：矛盾冲突四——黄胖子调解鸽子之争，老人家感慨人不如鸽。这揭示了穷人与富人在生活上的巨大差异和情感对立。 第五部分：矛盾冲突五——秦仲义作势涨房租，王利发谦卑求情。这其实揭示了民族资本家与小商户之间的矛盾。 第六部分：矛盾冲突六——常四爷怜悯乡妇母女，秦仲义想要实业救国。这揭示了民族资本家与富有正义感的民众之间的矛盾。 第七部分：矛盾冲突七——秦仲义舌战庞太监，众茶客议论谭嗣同。这揭示了维新派与保守派之间的矛盾冲突，以及民众对维新变革或不了解、或反对的社会现实。 3.艺术特色 《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯串始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事连成的，是平面展开的。这与中外传统戏剧的写法完全不同。 清单04 文学类文本知识梳理 本单元文体包括小说，散文、诗歌、报告文学及戏剧，在高考中多考查小说和散文类，所以复习时候，以小说和散文为主，兼顾其他体裁文体知识。 文体知识概述 （一）小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的本质特征是虚构，通过叙述虚构世界与人生。散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。 1． 小说四要素关系图 （常见的是三要素说法，但是做题时多与主题联系，故称四要素） 2．小说常见主题 散文 狭义上，散文指一种抒发作者的真情实感、写作方式灵活的文学体裁。 现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。作者往往运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的内涵与哲理。 1．特征 (1)纪实性强 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 (2)形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。 (3)取材广泛 题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 (4)形式灵活 结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 (5)语言优美 讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。 2.分类：散文主要分为四类：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。 小说常考题型： （一）在标题上设题： 1.标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 2.题目有什么作用 （1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， （2）是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感， （3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 3.如何拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 （二）在情节上设题 1.如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。 答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 2.简述故事情节事件的起因+经过+结果。 （三）在情节上设题 自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。 社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。 ※关于社会环境描写 1.交代作品的时代背景 2.揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写） ※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 （四）在人物形象上设题 1.辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了××手法，塑造了××形象，表现了主人公××性格特征。 （1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。语言描写刻画××的性格特点，表现××的某种品质 动作描写形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （2）细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 （3）侧面衬托(间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。 2.如何概括人物形象 答题模板：××是一个怎样的人物？××有哪些优秀的品质？ 人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。 概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。 3.如何评价人物 评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述+精当议论。“形象”既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物。 ※甚至于是一种意象,一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、鲁迅笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。 散文常考题型： （一）在词语上设题： 1.如何解答重要词语的含义 坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典义。可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。 2.词语有什么作用、表达效果（词语赏析） 特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。 人的心情、性格 带句解词+手法效果+物的特点、状态 答题模板：本句用了××手法，刻画了/描写了××,语言生动有趣，简洁凝练，××××,表达了人物的××情感。 （二）在句子上设题： 1.特殊句子中表达方式的作用 记叙文中描写作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展 记叙文中抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力 记叙文中议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用 2.考句子的含义(考虑是否使用某种修辞手法或者表现手法)具体做法有： （1）思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意。 （2）换种句式，如双否、反问变肯定 （3）突破关键词语 （4）指出句子所蕴含的哲理 （5）指出句子体现的作者倾向、态度 3.句子的作用 重要句子的作用一般是从内容、结构和语言三个方面入手。 （1）内容上的作用 指出该句子运用了表现手法或者修辞方法，写了内容，表现了陈述对象的特点，表达了人物或作者的情感，揭示了的哲理。 （2）结构上的作用 开头句总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。 结尾句点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。线索句贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。 过渡句承上启下。 疑问句表达鲜明、强调，激发读者思考作用。哲理句具有启迪作用，画龙点睛作用。 引用句故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。 （3）语言风格上 注意：句子中某个词换成另外一个行吗？为什么？ （a）动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了×××。 （b）形容词：不行。因为该词形象生动地描写了××。 （c）副词：不行。因为该词准确地说明了××的情况，换了后就变成××x，与事实不符。 4.句子鉴赏（自主批注、赏析） （1）找修辞 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。生动形象地写出了+对象+特征。 拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。形象生动地写出了+对象+特征。夸张突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰；流畅贯通，节奏鲜明；感情强烈，增强气势。强调了+对象+特征。 对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复强调某种意思，强烈抒情，有感染力。 设问自问自答，引人注意，启发思考。引起读者对+对象+特征的注意和思考。反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 ※以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。 （2）找手法 渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等。 （3）找句式 主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力。 （4）找用词 在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。拟声词和叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。 ( 1 / 8 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$