20以内的减法——十几减几（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学冀教版（2024）

五、教学过程 (一)创设情境,引入新课 多媒体课件展示一幅文具店的场景图,货架上摆放着各种文具,有铅笔、橡皮、笔记本等。在柜台前,一个小朋友手里拿着 15 元钱,正准备买 2 元一块的橡皮。 教师提问:“同学们,从这幅图中你们看到了什么?能提出一个数学问题吗?” 引导学生观察画面,思考问题。 学生可能会提出:“小朋友用 15 元钱买 2 元一块的橡皮,能找回多少钱?” 教师对学生提出的问题给予肯定,并进一步引导:“这个问题该怎么列式解决呢?” 从而引出算式 15 - 2,揭示本节课的课题 —— 十几减几。 (二)自主探究,学习新知 动手操作,探究算法 教师:“15 - 2 等于多少呢?请同学们用小棒代替 15 元钱,摆一摆,看看怎样从 15 根小棒中拿走 2 根,还剩多少根。” 学生动手操作,教师巡视指导,观察学生的操作方法。 组织学生交流自己的操作过程和结果。 方法一:从 15 根小棒中一根一根地拿走 2 根,最后剩下 13 根,所以 15 - 2 = 13。 方法二:把 15 根小棒分成 10 根和 5 根,先从 5 根里拿走 2 根,还剩 3 根,再把这 3 根和 10 根合起来,就是 13 根,即 15 - 2 = 13。这种方法也就是 “破十法”,教师在黑板上用图示将这一过程展示出