Unit1 You and Me Section A 1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1 You and Me Section A 1a-1d 听说课教学设计 教学目标 知识目标 1.学生能够准确认读、理解并运用 “Hello.” “Nice to meet you.” “May I have your name?” 等日常交际表达进行交流。 2.能够听懂关于询问姓名、来自哪里、年龄、班级等个人信息的对话，并提取关键信息。 3.学会正确拼读和运用本节课涉及的人名、地名等词汇。 能力目标 1.通过听力练习，培养学生捕捉关键信息和细节信息的能力。 2.借助对话练习和角色扮演，提升学生口语表达的流利度和准确性，增强在真实情境中运用英语交流的能力。 情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。 2.培养学生积极与他人交流、合作的意识，帮助学生了解如何结交新朋友，提升人际交往能力。 教学过程 （1） 导入 1）教师展示教材中 Unit 1 的单元页图片，引导学生观察图片中的人物和场景。提问：“Who are the people in the photo? Where are they? How do you think they feel?” 鼓励学生用英语大胆表达自己的想法。 2) 引导学生思考并讨论单元页中的大问题 “How do we make new friends?”，引出本节课关于彼此认识的话题。 3) 头脑风暴: 教师在黑板上写下 “get to know each other”，让学生分组讨论，用英语说出在互相认识时可能会用到的表达，如 “Hello.”“Hi.” 等，为后续学习做铺垫。 （2） 知识呈现 1) 教师展示 1a 中的表达，带领学生逐句认读，讲解每个表达的含义和适用场景。例如：“Hello.” 是比较随意的打招呼方式；“Nice to meet you.” 用于初次见面时的问候；“May I have your name?” 是比较礼貌地询问对方姓名的表达等。 2) 让学生跟着教师逐句朗读，然后进行个人朗读、小组朗读等多种形式的练习，确保学生能够准确发音。 3) 引导学生勾选自己已经知道的表达，教师统计学生的掌握情况，对于学生不太熟悉的表达进行重点讲解和操练。 （3） 听力训练 Pre-listening (1b) 1) 教师展示 1b 中的两幅图片，引导学生观察图片中的人物、场景等细节，鼓励学生用英语进行简单描述，如 “There are two people in the picture. One is a teacher and the other is a student.” 2) 向学生说明听力任务：听两段对话，按照听到的顺序给图片编号。 While-listening 1) 播放对话录音，让学生仔细听，完成图片编号任务。播放结束后，先不公布答案，再播放一次，让学生确认自己的答案。 2) 核对答案，邀请学生分享自己的答案，并请其他同学进行评价和补充。 Pre-listening (1c) 教师向学生说明 1c 的听力任务：再次听对话，圈出听到的彩色单词。 While-listening 1)播放对话录音，让学生圈出相应单词。播放过程中可根据实际情况适当暂停，给学生留出圈单词的时间。 2)播放结束后，让学生同桌之间互相核对答案，然后教师公布正确答案，并针对学生容易听错或混淆的单词进行讲解和操练，如通过拼写、造句等方式加深学生印象。 （4） 口语练习 1) 对话模仿: 教师再次播放 1b 中的对话录音，让学生逐句模仿跟读，注意语音、语调、语速和连读等发音技巧。可以先进行集体跟读，再邀请个别学生进行模仿展示，教师及时给予鼓励和纠正。 2) 示范引导: 教师邀请一位学生上台，利用准备好的姓名卡片，示范 1d 中的对话。例如： Teacher: Hello! I'm.... May I have your name? Student: Hi! I'm... Nice to meet you. Teacher: Nice to meet you, too. Are you in Class 1? Student: Yes, I am. / No, I'm in Class ... 3) 小组练习 4) 将学生分成小组，每组 4 - 5 人，让学生利用姓名卡片、班级卡片等道具，模仿 1d 中的对话进行交流。教师巡视各小组，观察学生的对话情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生尽量使用本节课所学的多种表达进行交流。 5) 展示分享 6) 邀请部分小组上台进行对话展示，其他小组认真观看。展示结束后，组织学生进行评价，从语音语调、表达准确性、流畅性等方面进行点评，教师最后进行总结和表扬。 （5） 拓展提升 情景创设: 1) 教师创设新的情景，如学校社团招新活动、英语角活动等，让学生分组进行新情景下的对话创编和表演。 2) 学生分组讨论并编写对话，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的语言问题。 3) 邀请部分小组进行表演，其他小组观看并评价，教师给予鼓励和建议。 （6） 课堂总结 1) 教师与学生一起回顾本节课所学的重点交际表达，如 “Hello.” “Nice to meet you.” 等，以及在听力中获取的关键信息，如姓名、来自哪里、班级等。 2) 请学生分享在本节课中学到的新内容和自己的收获。 作业布置 1)听教材配套录音，模仿跟读对话，确保语音语调准确。 2)用本节课所学的表达，与同学或家人进行一次英语交流，并记录下来。 3)预习 Section A 的后续内容，尝试自己认读新的词汇和句子。 学科网（北京）股份有限公司 $$