7.2《一名物理学家的教育历程》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

7.2《一名物理学家的教育历程》练习 一、现代文阅读 1．《一名物理学家的教育历程》，作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？ 2．作者写“鲤鱼‘科学家’”，对世界的认识有其目的，下列分析不正确的一项是（   ） A．作者通过写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识，表明了作为生活在水中的鱼类，它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。 B．说明人类也像“鲤鱼‘科学家’”一样，以神秘的“力”来掩盖自己的无知，把“消失”和“重现”看作“奇迹”，而不肯去探究原因。 C．说明人类一生就在自己的“池子”里度过，只要超出自己理解力的自然存在，就“拒绝承认”，这一点与“鲤鱼‘科学家’”颇为相似。 D．“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”，被认为是“胡说八道”，同样，“不能在实验室里便利地验证”的理论，人类就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 3．下列表述中符合原文的一项是（   ） A．鲤鱼和“我”生活在两个截然不同的宇宙之中，“我”喜欢坐在离它们很近的地方进入对方的世界，但我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 B．作者曾想，鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，水池之外看不见的世界没有科学意义。 C．睡莲之所以能够被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。 D．宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，这一理论超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那是因为他们能用眼检验出充满于我们周围空间的无法看见的各种振动。 4．《一名物理学家的教育历程》中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两个小事例，对“教育历程”的叙述有什么作用？ 5．《一名物理学家的教育历程》，作者对爱因斯坦“未竟事业”是怎样看待和怎样做的？这一过程的意义在哪里呢？ 6．《一名物理学家的教育历程》重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，那么为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。 我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。 我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。 待神智镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”（当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。） 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。 （摘编自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．在鲤鱼的世界里，鲤鱼可能和人类一样，看不见自己赖以生存的水，就像人类看不见自己周围的空气，因而可能对睡莲的运动感到困惑。 B．作者发现在鲤鱼的世界里确实没有力，但鲤鱼“科学家们”很聪明，它们杜撰出了“力”，并用来解释睡莲的运动问题，以掩盖它们的无知。 C．在鲤鱼的世界里，对于鲤鱼“科学家”的消失和重现，大多数的鲤鱼可能也只是感到恐怖，觉得是一个奇迹，而不会去作更深一步的思考。 D．到宇宙之外一游的故事对鲤鱼来说也许是怪诞的，但在作者看来，这其实是有可能的，因为在我们的世界之外，也许真有另外的世界存在。 8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．作者对鲤鱼的世界的关注和思考，其中有好奇心，但更多的还是想表达对我们生存之外的世界的思考。 B．只满足于生活在自己的“池子”里，只承认那些看得见摸得着的事物，是很危险的，科学研究尤其如此。 C．我们的宇宙之外可能还存在别的平行宇宙或多维空间，这虽然难于理解，但却可能是真实地存在着的。 D．文章根据人类的世界想象了一个鲤鱼的世界，从中可以看出作者对现存的人类世界持完全否定的态度。 9．材料记录了加来道雄成长为一名物理学家的童年经历。加来道雄的这一经历对我们有哪些启示？请结合材料简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 潘建伟：对科学葆有原始的好奇 2018年8月16日，我国自主研制的世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”在酒泉卫星发射中心升空，这是我国量子通信技术引领世界的一个标志。该项目首席科学家正是潘建伟。但是，我第一次真正记住潘建伟却是缘于他在一次演讲中讲的一个故事，“我曾到阿尔卑斯山大峡谷去游历，一个 80 多岁、满头白发的老太太问我是干什么的。我说是我做量子物理的。老太太问，你做量子物理的哪一方面？我说是量子信息、量子态隐形传输。万万没想到，老太太说：‘我读过你在《自然》杂志发表的那篇文章。’”他感慨，这位80多岁的老太太，仍然处于兴趣驱动自己研读艰涩难懂的科学期刊的阶段，这是一种天生的好奇心驱使。 1970年3月，潘建伟出生在浙江东阳。小时候父母重视对他兴趣的培养，从不限制他做什么，他可以做自己感兴趣的事。高考时，潘建伟本有机会被保送到浙江大学读当时的热门专业。“如果接受保送，可能就无法继续我的物理梦了。”1987年，潘建伟考入中国科学技术大学近代物理系。在大学里，他不太起眼：“当时班上高考状元就有7个，同学们的素质都很高，我从同学们那里学到了很多。”不过，潘建伟仍然和儿时一样钻研自己真正感兴趣的东西。潘建伟是爱因斯坦的崇拜者，“爱因斯坦的散文是最深刻、最美的，让我坚定了研究物理的决心。让我感觉从简单的事实后面可以找到一个规律，现在、将来不会变。” 当时，他就对量子叠加态问题产生了浓厚的兴趣，为了搞明白量子叠加态的问题，潘建伟开始学习量子力学。他曾经对中科大的老校长朱清时说：只要是什么时候能把为什么会有量子纠缠搞明白的话，我马上就可以死，没有问题的。1996年，潘建伟决定出国继续攻读博士，一开始，潘建伟选的导师是一位诺奖得主，年纪比较大了，跟着他读博士，肯定对未来的就业有帮助。可经过一番比较，潘建伟最终选择的却是这位诺奖得主的弟子塞林格教授。当时，塞林格教授还只是普通教授，但潘建伟认为他学识渊博，在新兴学科量子力学方面潜力更大。“不能为了出国而出国，而是要把最先进的技术学回来。”如今，塞林格教授已成为奥地利科学院的院长。 他第一次见到导师塞林格教授时，这位导师问道：“你的梦想是什么？”潘建伟脱口而出：“我要在中国建一个世界一流的量子物理实验室。”在导师的引领下，潘建伟开始在量子通讯领域领跑。2001年，潘建伟在中科大负责组建量子物理和量子信息实验室，他看到来之不易的实验室，心想：“过去，我们在科研领域常常扮演追随者和模仿者的角色，研究方向的选定、科研项目的设立都先要看看国际上有没有人做过。量子信息是一个全新的学科，我们必须学会和习惯做领跑者和引领者。”从2003年开始，潘建伟及其团队取得了一系列令人惊艳的研究成果，多次创造世界首次。在国外媒体眼里，这个中国学者，简直创造了奇迹。 谈到获得的众多奖项时潘建伟却说：科学的成就不需要奖来肯定。对潘建伟自己来说他对物理学的钻研跟这些奖没有任何关系，只是来自最初的好奇。他最喜欢的生活状态是思考问题，在思考到最苦难的时候去林间散步。他有一个怪癖，就是喜欢捡掉落在地上的树枝来闻，在这种和自然近距离接触的状态下，他仿佛感觉这是人类最初的状态，和自然没有隔阂，融为一体，这也是物理学的追求。 在德国留学的时候，他还喜欢在田野里挖野菜，回家做给妻子和女儿吃。这个中科院院士在家人眼里是一个野菜大厨，也许，正是保持着这样的初心和对自然的最初的好奇，潘建伟才得以成为中国最好的量子物理学家。而对你我这样平凡的中国人来说，我们所缺的不是少学了多少个物理学定理，我们所缺的是在日复一日的应试教育的课堂上被磨灭掉的对世界 最初的好奇。 （摘编自《中国财经报》《中国科技》） 相关链接： ①“感动中国”对潘建伟的颁奖词：“嗅每一片落叶的味道，对世界保持着孩童般的好奇，只是和科学纠缠，保持与名利的距离，站在世界的最前排与宇宙对话，以先贤的名义，做前无古人的事业。” ②英国《新科学家》杂志：“潘和他的同事使得中国科学技术大学——因而也使整个中国——牢牢地在量子计算的世界地图上占据了一席之地。” 10．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ） A．在潘建伟小时候父母重视对他兴趣的培养，从不限制他做什么，这使他在人生的重要节点常能以兴趣为出发点做出选择。 B．潘建伟非常崇拜爱因斯坦，因为爱因斯坦坚定了他研究物理的决心，而且爱因斯坦的散文优美深刻，在简单的事实后面可以找到一个规律。 C．潘建伟认为科研不能一味地追随和模仿，面对一个全新的学科时，必须学会和习惯做领跑者和引路人。 D．经过不懈努力和刻苦钻研，潘建伟及其团队取得了一系列令人惊艳的研究成果，多次创造世界首次，使中国在量子计算领域占据一席之地。 11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．“墨子号”升空是我国量子通信技术引领世界的一个标志，也是潘建伟领跑量子通讯领域的表现，外国媒体认为这是一个奇迹。 B．一位80多岁的老太太仍然处于兴趣驱动自己研读艰涩难懂的科学期刊的阶段，对此潘建伟心生感慨，认为这是一种天生的好奇心驱使。 C．潘建伟为了搞明白量子叠加态的问题开始学习量子力学，因为他一直就对量子叠加态问题有着浓厚的兴趣，甚至为此献出生命也在所不惜。 D．潘建伟选当时只是普通教授的塞林格做导师，是因为塞林格在量子力学方面潜力更大，事实证明他的判断是正确的。 12．作为一位杰出的科学家，潘建伟在他的生命中一直葆有“原始的好奇”，这种“原始的好奇”对他的人生产生了哪些重要的影响？请结合材料分析。 二、语言文字运用 13．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．漫游      垂诞三尺      杜撰      困惑不解 B．企图      高深莫则      栅栏      惊诧不已 C．振动      微乎其微      震惊      冷嘲热讽 D．鲤鱼      自鸣得意      神密      细枝末节 阅读下面的文字，完成下面小题。 在大多数人的印象中，孩子们都充满了好奇心和想象力，这种印象其实只有一半是对的，好奇心的确是与生俱来的，但 ① 。想象力源自一个人直接或间接的体验、经历或体会等。人们想象的所有东西，都能在生活当中找到原型。一个人如果没有丰富的实践体验和经历， ② 。在一个孩子还没有丰盛的阅读体验和社会实践之前，再纵有强烈的好奇心，他的想象力恐怕也只能不限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 扩展自己的想象力，让脑海中产生更多精妙绝伦的想法，最重要的就是增加阅历、经验和体会。当然，这可以通过读书来间接获得， ③ 。大多数时候由于受到各种条件的限制，我们只能先通过读书来获得。不过也必须意识到，如陆放翁《冬夜读书示子聿》中的名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书只是走出的第一步，最终还是要和实践有机结合起来。 14．下列句子中的“意识”和“不过也必须意识到”中的“意识”，意义和用法相同的一项是（   ） A．高祖尝试观诸子意识，各使治乱丝，帝独抽刀斩之，曰：“乱者须斩。” B．大多数的酋长总有一定的民族主义意识，特别是那些偏僻的边远的地方。 C．不过他咽住了，他怕子彬多心，以为他是有意识地讥讽他。 D．连同乡会也是委员制了么？他这才更明晰地意识到世界确是换了一个样子了。 15．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 17．给下列加点字注音 斑斓( )     遐想( )    栅栏( )         惊诧( ) 怪诞( )     贪婪( )    浩瀚( )         湮没( ) 畏葸( )     撒手人寰( )刨根问底( )     游览( ) 缆绳( )     汹涌( )    水桶( )         旗袍( ) 崇敬( )     鬼鬼祟祟( ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且 我走上成为一个理论物理学家的历程。童年时的第一件事是最快乐的童年记忆之一。记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中 的鲤鱼所陶醉。童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。（   ）。这个故事让我感受到他们及其崇敬他，他们称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说有人很少能够理解思想，但是他的发现却改变了所有世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而 不前，我决定要对这刨根究底，纵然因此而必须成为一名理论物理学家也 。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．引导  五彩斑斓  畏服  在所不惜 B．指导  琳琅满目  畏葸  在所不惜 C．指导  琳琅满目  畏服  在所不辞 D．引导  五彩斑斓  畏葸  在所不辞 19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ） A．中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事被我记得 B．记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事 C．记得这个已故的伟大科学家的故事是中学老师给班里讲的 D．中学老师给班里讲这个已故伟大科学家的故事，我一直记得 20．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．他们说很少有人能够理解思想，但是他的发现却改变了所有世界和我们周围的一切。 B．他们说有人很少能够理解思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。 C．他们说有人很少能够理解他的思想，但是他的发现却改变了所有世界和我们周围的一切。 D．他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。 21．下列词语中，没有错别字的一项是（     ） A．发掘　　垂诞三尺　　浩瀚　　截然不同 B．企图　　高深莫则　　福祉　　惊诧不已 C．振动　　在所不辞　　震惊　　冷嘲热讽 D．鲤鱼　　自鸣得意　　神密　　细枝末节 22．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（     ） A．鱼鳍(qí)        目眩(xuàn)      疟疾(lüè)     撒手人寰(huán) B．贪婪(lán)       栅栏(zhà)       鄙视(bǐ)      畏葸不前(xǐ) C．湮没(yān)       怪诞(dàn)       潜心(qiǎn)    五彩斑斓(lán) D．杜撰(zhuàn)     肆虐(nüè)      要挟(xiá)      刨根究底(páo) 三、作文 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 大二时，潘建伟接触到量子力学中如粒子可处于叠加态等神奇现象，被深深吸引，虽期中考试差点不及格，但这份好奇促使他从本科到硕士一直钻研量子领域。后来，他带着对量子世界一探究竟的好奇奔赴奥地利求学，确定了以量子物理和量子信息为主要研究方向，为其日后在量子领域的深耕奠定了基础。 潘建伟对量子世界的好奇，转化为他不断探索创新的动力。他带领团队取得了一系列举世瞩目的成果，如首次实验实现量子隐形传态及纠缠交换、终端开放的量子隐形传态等，还成功构建了 255 个光子的量子计算原型机 “九章三号”，刷新世界纪录。这种好奇让他不满足于现有成果，不断挑战量子领域的难题，推动了量子技术的创新发展。 潘建伟怀揣着对量子世界的好奇，立下了在中国建一个世界一流的量子物理实验室的梦想。在好奇心的驱使下，他努力钻研，积累知识和经验，回国后建立量子物理和量子信息实验室，逐步将梦想变为现实，使中国在量子通信领域从一个不起眼的国家发展成为世界劲旅。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1．（1）方法：作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。（2）好处：作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。 2．A 3．B 4．课文的重点是童年趣事和建立实验室，这几个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。 5．首先，作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。 其次，他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”； 再次，高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。 我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。 6．作者写作此文旨在告诉读者如何才能成为一名物理学家。在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最关键的：①童年时期由观察小池塘中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣；②童年时期由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业；③高中阶段看了许多书后建立实验室制造“自己的原子对撞机”的情况和体验。 作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一名物理科学家成长过程中最有说服力的“成长因素”。如果只是按童年到小学、初中、高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”一词也难以得到突出。 7．B 8．D 9．①要有知之为知之、不知为不知的态度，因为困惑、不理解就杜撰虚构以掩盖自己的无知是不可取的。 ②不能自满、囿于自己的世界，而应保持开放的心态，我们的宇宙中不见得只包含自己熟悉的东西。 ③要避免思想上的固执与保守，对于超出了自己理解力、因为不能便利地验证的事情就自以为是地拒绝承认是有害的。 10．B 11．B 12．①影响了他的专业选择。对物理保有“原始的好奇”，他才放弃保送的热门专业，考上科大物理系，后来选择学习量子力学，研究量子叠加态问题，也是出于这种对物理保有“原始的好奇”。 ②影响了他的导师选择。保持初心，放弃名师，选择普通但专业有潜力的塞林格认为“不能为了出国而出国，而是要把最先进的技术学回来。” ③影响了他的专业研究。正是保持着对科学原始的好奇，潘建伟才能摆脱名利的束缚，专注 于物理研究，得以成为中国最好的物理学家。 ④影响了他的个人生活。对自然保有最初的好奇，他才能拥有了自己最喜欢的生活状态—— 人类最初的状态，和自然没有隔阂，融为一体。 13．C 14．D 15．在一个孩子还没有丰富的阅读体验和社会实践之前，纵有再强烈的好奇心，他的想象力恐怕也只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 16．①想象力却并非如此   ②是不可能有丰富的想象力的   ③也可以通过实践来直接获得 17．lán xiá zhà chà dàn lán hàn yān xǐ huán páo lǎn lǎn yǒng tǒng páo chóng suì 18．D 19．B 20．D 21．C 22．B 23.例文：怀揣好奇，逐梦量子苍穹 在人类探索未知的漫漫长路上，好奇心宛如一盏明灯，照亮前行的方向。潘建伟院士在量子领域的卓越成就，正是源于他对量子世界那份矢志不渝的 “原始的好奇”。这份好奇，引领他踏上科研征程，激发他不断创新突破，助力他实现科技强国的梦想，更为我们揭示了好奇心在推动个人成长与社会进步中不可替代的价值。 好奇心，是开启科学大门的钥匙。大二时，潘建伟被量子力学中粒子叠加态等神奇现象深深吸引，尽管在学习初期遭遇挫折，期中考试险些不及格，但这丝毫没有削减他对量子领域的热情。相反，这份好奇促使他在量子世界的探索中一路前行，从本科到硕士，再到奔赴奥地利深造，确定量子物理和量子信息为研究方向。正是这份对未知的强烈渴望，让他在量子领域深深扎根，为日后取得辉煌成就奠定了坚实的基础。纵观科学史，无数伟大的科学家都是在好奇心的驱使下，踏上了探索未知的征程。牛顿对苹果落地的好奇，促使他发现了万有引力定律；爱因斯坦对光速问题的好奇，推动他提出了相对论。这些伟大的发现，都源于科学家们对世界的好奇，正是这份好奇，让他们不断追问，不断探索，最终揭示了自然的奥秘。 好奇心，是创新的源泉。潘建伟对量子世界的好奇，转化为源源不断的创新动力。他带领团队取得了多项举世瞩目的成果，从首次实验实现量子隐形传态及纠缠交换，到成功构建 “九章三号” 量子计算原型机，一次次刷新世界纪录。在这个过程中，好奇心让他不满足于现有成果，不断挑战量子领域的难题。他勇于突破传统思维的束缚，敢于尝试新的方法和技术，推动了量子技术的创新发展。在当今时代，创新是推动社会进步的核心动力，而好奇心则是创新的起点。只有保持对世界的好奇，才能不断激发创新的灵感，为社会的发展注入新的活力。 好奇心，是实现梦想的强大动力。潘建伟怀揣着对量子世界的好奇，立下了在中国建立世界一流量子物理实验室的梦想。在好奇心的驱使下，他努力钻研，积累知识和经验，回国后克服重重困难，成功建立了量子物理和量子信息实验室，让中国在量子通信领域从默默无闻到成为世界劲旅。正是这份好奇，让他在面对困难和挑战时，始终保持坚定的信念和不屈的精神，最终实现了自己的梦想。在我们的人生道路上，梦想是前行的目标，而好奇心则是实现梦想的动力。只有对未来充满好奇，才能激发我们为梦想而奋斗的热情，让我们在逐梦的道路上勇往直前。 潘建伟的故事告诉我们，好奇心不仅能够改变个人的命运，还能够推动社会的进步。在新时代，我们应该学习潘建伟院士的精神，保持对世界的好奇，勇于探索未知，敢于创新突破。让我们怀揣着好奇心，逐梦量子苍穹，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$