精品解析：浙江省湖州市德清县部分学校2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

七年级语文独立作业 （满分120分） 卷面书写（3分） 一、单元梳理活动（10分） 1. 回忆教材中我们所遇到的那些人，根据要求补全下面的语段。 人性之光，如皓月当空，映照古今。曹操在《观沧海》中用奇特的想象，写下“ ① ，若出其中； ② ，若出其里”来抒发自己的雄心壮志；孙权劝说吕蒙要多读书时言辞恳切，现身说法“ ③ ， ④ ”，体现了他对部下的殷切爱护；王维在《竹里馆》中以“ ⑤ ，弹琴复长啸”描绘了其孤高清幽、超脱世俗的情怀。现当代，邓稼先鞠躬尽cuì______，创造了卓越科学成就；闻一多言辞如锋，锲（qiè/qì）__________而不舍地追求真理。他们共同编织了一幅壮美画卷，历久弥新，熠熠生辉。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字或为加点字选择正确的读音。 鞠躬尽cuì__________ 锲（qiè/qì）__________而不舍 （2）借助下图，指出下面加点“弥”与“历久弥新”的“弥”意思相同的一项（ ） A. 弥留之际 B. 钻之弥坚 C. 弥天大谎 （3）根据语境，默写古诗文名句。 【答案】（1） ①. 瘁 ②. qiè （2）B （3）①日月之行 ②星汉灿烂 ③卿言多务 ④孰若孤 ⑤独坐幽篁里 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①“鞠躬尽 cuì”应写作“鞠躬尽瘁” ，“瘁”是“劳累”的意思 。 ②“锲”读音为“qiè” ，“锲而不舍”意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力 。 【小问2详解】 本题考查字义。 “历久弥新”中“弥”意思是“更加，越发” 。这个成语的含义是指经历长久的时间后，事物不仅没有衰败、陈旧，反而更新、更好，更加鲜活和有活力，更显价值。 A.“弥留之际”中“弥”意思是“久，远” ，指病危将死的时候 ，与题干中“弥”意思不同 。 B. “钻之弥坚”中“弥”意思是“更加，越发” ，意思是越钻研越觉得深妙 ，与“历久弥新”中 “弥” 意思相同 。 C. “弥天大谎”中“弥”意思是“满，遍” ，形容天大的谎话 ，与题干中“弥”意思不同 。 故选B。 【小问3详解】 本题考查默写。注意易错字：灿烂、卿、孰、幽篁。 二、经典名著探究活动（15分） 班级开展《骆驼祥子》名著阅读专题活动，请你阅读以下材料，完成探究。 材料一： ①怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把【甲】其余的各种车夫顺手儿叙述出来；以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子；写别的人正可以烘托他。 ②车夫们而外，我又去想，祥子应该【乙】租赁哪一车主的车，和拉过什么样的人。这样，我便把他的车夫社会扩大了，而把比他的地位高的人也能介绍进来。可是，这些比他高的人物，也还是因祥子而存在故事里，我决定不许任何人夺去祥子的主角地位。 ③有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主。只要我教一切的人都和车发生关系，我便能把祥子拴住，像把小羊拴在草地上的柳树下那样。 ④可是，人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风天，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 ⑤由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样的有那些吃喝而外的问题。他也必定有志愿，有欲望，【丙】有家庭和儿女。对这些问题，他怎样解决呢？他是否能解决呢？这样一想，我所听来的简单的故事便马上变成了一个社会那么大。 ⑥我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 （老舍《我怎样写<骆驼祥子>》节选） 材料二： 祥子的三次流泪 “流泪”语段 “流泪”原因和心情 祥子人生态度的变化 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺负到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。（第二章） 祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，感到① 。 _________________________ _________________________ _________________________ “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。（第十一章） 示例：祥子遭孙侦探敲诈，积蓄全无，感到委屈。 忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！（第二十章） ② ，感到绝望无奈。 材料三： ①云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 ②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 ③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ④“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没什么，他已顾不过命来。 ⑥最大的损失是被雨水激病。杂院里的人们连孩子带大人都一天到晚在街上找生意，而夏天的暴雨随时能浇在他们的头上。孩子病了，没钱买药；一场雨催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；雨后，诗人们吟咏着荷珠与双虹；穷人家，大人病了，便全家挨了饿。一场雨，也许多添几个妓女或小贼，多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们作贼作娼也比饿着强！雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 ⑦祥子病了。大杂院里的病人并不止于他一个。 （选自《骆驼祥子》，有删改） 2. 阅读材料一，下列对于《骆驼祥子》中的内容理解不正确的一项是（ ） A. 根据【甲】处所述，我们能联想到老马、二强子等人物，祥子为主，他们为宾，烘托祥子人物形象。 B. 按照【乙】处思路，老舍加入了刘四爷、曹先生、小福子等人物，他们的社会地位比祥子高，但仍不能夺去祥子主角地位。 C. 根据【丙】处的想法，老舍给祥子的生活中加入了虎妞这一角色，丰富了祥子的形象。 D. 《骆驼祥子》以祥子的车夫身份逐渐延伸开去，不仅记录了祥子外表上的一切，更挖掘了他生活和生命的根源，进而反映了整个劳苦社会。 3. 阅读材料二，补全表格。 （1）联系整本书内容，参照提供的示例，在表格①②处填写祥子流泪的原因或心情。 （2）揣摩语段中加点字词，说说祥子的人生态度发生了怎样的变化？ 4. 材料一和材料三都提到了“雨”，请结合内容完成任务。 材料一：连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 材料三：其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 （1）结合材料三的具体内容，说说这“一场雨”给祥子带来了怎样的“苦刑”？ （2）分析材料三中呈现这场风雨对于人物形象及小说主题的意义。 【答案】2. B 3. （1）①愤怒、不甘；②祥子妻子虎妞难产而死，他为埋葬虎妞卖了车，生活陷入困境，努力付诸东流。 （2）从“喊”可以看出祥子在车被抢时充满愤怒，对不公的世界进行抗争；从“带着哭音”能感受到他遭孙侦探敲诈后的委屈无奈；最后“连哭都哭不出声来”体现出他在经历虎妞死亡、卖车等打击后，彻底绝望，变得麻木，失去了对生活的热情和抗争的勇气，从积极向上变得消极堕落。 4. （1）这场雨让祥子在拉车时全身湿透，难以迈步，还要在雨中挣命，被雨水激病，且拉到目的地后坐车的人也没多给铜板，生活更加困苦。 （2）对人物形象的意义：通过描写祥子在雨中艰难拉车的情景，突出了祥子的勤劳、坚韧和在困境中挣扎求生的形象；同时，他在雨中的遭遇也反映出他的无奈和可怜，使人物形象更加丰满。对小说主题的意义：借这场雨“不公道”地落在一个没有公道的世界上，揭示了当时社会的黑暗和不公，底层人民生活的悲惨，深化了小说的主题。 【解析】 【导语】这组材料围绕《骆驼祥子》展开。材料一老舍自述创作思路，从确定祥子地位入手，以车串联人与事，展现车夫生活及劳苦社会根源。材料二通过祥子三次流泪，呈现其从愤怒抗争到委屈无奈再到麻木绝望的心态变化。材料三借暴雨中祥子拉车遭遇，凸显其生活困苦，揭示社会不公。整体展现了作品塑造人物、反映社会的创作特色与深刻内涵。 【2题详解】 本题考查名著识记。 B.小福子是和祥子社会地位相近的底层穷苦人，并非社会地位比祥子高，所以该选项对于【乙】处思路理解错误 。故选B。 【3题详解】 本题考查理解与概括。 （1） ①祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，这是他实现梦想的重大挫折，此时他内心充满对抢走车的大兵的愤怒，以及对自己遭遇不公的不甘，所以填“愤怒、不甘”。 ②结合原著，虎妞难产而死，祥子为埋葬虎妞卖了车，他的生活陷入极度困境，之前努力买车、努力生活的付出都付诸东流，所以此时流泪原因是“祥子的妻子虎妞难产而死，他为埋葬虎妞卖了车，生活陷入困境，努力付诸东流”。 （2） 联系材料二第一段“祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了”分析，最开始 “喊”，是在车被抢时，他的愤怒让他直接发出质问，体现出他对不公命运的抗争，此时他还有积极反抗的情绪。材料二第二段 “带着哭音”时，是遭孙侦探敲诈，积蓄全无，此时他更多是无奈和委屈，已经少了之前抗争的强硬。 最后材料二第三段“连哭都哭不出声来”，经历虎妞死亡、卖车等一系列沉重打击后，他内心彻底绝望，变得麻木，对生活失去了热情和抗争的勇气，从之前相对积极向上变得消极堕落。 【4题详解】 本题考查理解环境描写及作用。 （1）从材料三第②段“祥子的衣服早已湿透……他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”可知，雨让祥子全身湿透，行动艰难；第⑥段“最大的损失是被雨水激病” 表明雨使他生病；第⑤段“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给”说明他辛苦拉车却没有得到额外报酬，生活更加困苦，这些就是“一场雨”给祥子带来的“苦刑”。 （2） 对人物形象的意义：祥子在这样恶劣的风雨中还坚持拉车，体现了他的勤劳、坚韧，为了生计努力挣扎求生；但他在雨中的艰难处境，如第②段“他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳”等描写，又展现出他的无奈和可怜，使他的人物形象更加立体丰满。 对小说主题的意义：文中第⑥段说“雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上” ，雨对穷人、对祥子如此残酷，却对富人没什么影响，揭示了当时社会的黑暗和不公，像祥子这样的底层人民在这样的社会中生活悲惨，深化了小说批判社会现实的主题。 三、走近“光辉人物”文学阅读活动（16分） 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 回忆我的父亲（节选） 杨绛 ①我是父亲留学回国后出生的，已是他的第四个女儿。我父亲他在辛亥革命后做了民国的官，成了卫护“民主法治”的“疯骑士”——因为他不过做了一个省级的高等审判厅长，坚持司法独立，为了判处一名杀人的恶霸死刑，和庇护杀人犯的省长和督军顶牛，直到袁世凯把他调任。 ②他在北京不过是京师高等检察长，却把一位贪污巨款的部长许世英拘捕扣押了一夜，不准保释，直到受“停职”处分。“停职审查”虽然远不如“撤职查办”严重，也是相当重的处分；因为停职就停薪。我家是靠薪水过日子的。我当时年幼，只记得家里的马车忽然没有了，两匹马都没有了，大马夫、小马夫也走了。想必是停薪的结果。 ③后来，审查结果，父亲确实完全合法。“宪法”不过是一纸空文。他早想辞官不干，但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！”那是1919年的事，我父亲的“立宪梦”破灭。 ④我父亲到了上海当律师，一次和法官争辩。法官责怪他不规规矩矩坐着，却翘起了一条腿。我父亲故意把腿翘得高离的，侃侃而辩。第二天上海各报都把这事当作头条新闻报道，有的报上还画一个律师，翘着一条腿。从此我父亲成了“名”律师。 ⑤我父亲不爱做律师。律师的“光荣任务”是保卫孤弱者的权益，可是父亲只说是“帮人吵架”。一次有老友介绍来一个三十来岁的人，要求我父亲设法对付他异母庶出的小妹妹，不让她承袭遗产。那妹妹还在中学读书。我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！”父亲把那人训了一顿，指出他不能胜诉（其实不是“不能”而只是“不该”），结果父亲主持了他们分家。 ⑥我父亲每一张状子都自己动笔，悉心策划，受理的案件一般都能胜诉。如果自己这一方有弱点，就和对方律师劝双方和解。有许多委任他做辩护律师的当事人，事后就像我家的亲戚朋友一样，经常来往。有两个年轻太太曾一片至诚对我母亲叩头表示感谢，多年后对我们姊妹还像亲姊妹一样。 ⑦有些事不论报酬多高，我父亲决不受理。其实那是诳话。我祖母的丫头的儿子，酒后自称“八路总指挥”，法院咬定他是共产党，父亲出尽力还是判了一年徒刑。【A】我记得一次大热天父亲为这事出庭回家，长衫汗湿了半截，里面的夏布短褂子汗湿得滴出水来。父亲已经开始患高血压症，我接过那件沉甸甸的湿衣，心上也同样的沉重。 ⑧那时法院贿赂盛行。有的律师公然索取“运动费”（就是代当事人纳贿的钱）。“两支雪茄”就是二百元。如果当事人没钱，可以等打赢了官司大家分肥，这叫作“树上开花”。有个“诗酒糊涂”的法官开庭带着一把小茶壶，壶里是酒。父亲的好友也是律师，我记得他们经过仔细商量，合写了一个呈文给当时的司法总长。过些时，地方法院调来一个新院长。有人说，这人在美国坐过牢。父亲说：坐牢的也许是政治犯——爱国志士。可是经调查证实，那人是伪造支票而犯罪的。 ⑨我记得父亲长叹一声，没话可说。在贪污腐败的势力前面，我父亲始终是个失败者。 ⑩我父亲当律师，连自己的权益也不会保障。据他告诉我，该得的公费，三分之一是赖掉了。我有个小学同班，经我大姐介绍，委任我父亲帮她上诉争遗产。她赢了官司，得到一千多亩良田，立即从一个穷学生变为阔小姐，可是她没出一文钱的公费。父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。我觉得这是“酸葡萄”之论，而且父亲也太低估了“那种人”的老面皮。 ⑪二十年后，抗战期间，我又碰见她。她通过我又请教我父亲一个法律问题。我父亲以君子之心度人，以为她从前年纪小，不懂事，以后觉得惭愧，所以借端又来请教，也许这番该送些谢仪了。她果然送了。她把我拉到她家，请我吃一碗五个汤团。我不爱吃，她殷勤相劝，硬逼我吃下两个。那就是她送我父亲的酬劳。 ⑫我常奇怪，为什么有人得了我父亲的帮助，感激得向我母亲叩头，终身不忘。为什么有人由我父亲的帮助得了一千多亩好田，二十年后居然没忘记她所得的便宜。【B】不顾我父亲老病究困，还来剥削他的脑力，然后用两个汤团来表达她的谢意。为什么人与人之间的差异竟这么大？ 5. 请结合文本，梳理情节，完成表格。 父亲身份 典型事件 作者评价 我的发现 民国的官 （1）__________，因顶撞而调任 （2）__________ 身份不同，选择不同，但精神品质不变，我读出了一个（5）__________的父亲。 京师高等检察长 停职审查合法，毅然辞官不干 律师 怒斥不公案件，当事主持分家 “名”律师 （3）__________，用心达成胜诉 （4）__________，父亲长叹无言 失败者 自身权益不保，剥削公费被赖 6. 杨绛的散文笔触平实淡雅，于无声处见情感。请从【A】【B】中任选一句，选择一个角度，结合语境，写一则赏析式批注。参考角度：描写方法、修辞手法、句式等。 7. 阅读下面父亲状态变化的句子，谈谈父亲的态度发生了什么变化，并结合上下文分析产生变化的原因。 第③段：但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！” 第⑤段：我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！” 第⑨段：我记得父亲长叹一声，没话可说。 第⑩段：父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。 【答案】5. ①. （1）坚持司法独立，判处恶霸死刑，与省长和督军顶牛 ②. （2）坚持司法独立，不畏强权 ③. （3）尽力为当事人辩护，和解有弱点案件 ④. （4）对法院贿赂盛行、司法腐败感到无奈 ⑤. （5）刚正不阿、坚守正义、富有同情心、乐观豁达 6. 示例：选择A句。从描写方法角度赏析，“长衫汗湿了半截，里面的夏布短褂子汗湿得滴出水来”运用了细节描写，通过对父亲出庭后衣服被汗水湿透的细致刻画，生动地展现了父亲为案件奔波劳累的状态，体现出他为维护正义不辞辛劳的品质，也流露出作者对父亲的心疼和敬佩之情。 7. 父亲的态度变化：从最初的坚决抗争，到愤怒不平，再到无奈叹息，最后变得豁达宽容。原因：在做民国的官和京师高等检察长时，父亲坚持司法独立，敢于与权贵对抗，所以表现出坚决抗争的态度；看到不公的案件，如有人想剥夺妹妹的遗产继承权，他愤怒不平；面对法院贿赂盛行、司法腐败的现象，他深感无奈，只能长叹；对于被当事人赖掉公费的情况，他选择宽容对待，体现出他的豁达，这也是他在经历诸多事情后，对人性和社会现象的一种理解和释然。 【解析】 【导语】杨绛的《回忆我的父亲》通过细腻的笔触，描绘了一位坚守正义、不畏强权的父亲形象。文章以平实的语言，展现了父亲在不同身份下的精神风貌，从民国的官到律师，始终秉持着对法治的信仰和对弱者的同情。杨绛通过父亲的经历，揭示了当时社会的腐败与不公，同时也表达了对父亲坚韧不拔精神的敬佩。文章在平淡中见真情，于无声处显悲喜，既是对父亲的深情回忆，也是对时代与社会的深刻反思。 【5题详解】 本题考查内容梳理、分析人物。 （1）原文第①段提到“他不过做了一个省级的高等审判厅长，坚持司法独立，为了判处一名杀人的恶霸死刑，和庇护杀人犯的省长和督军顶牛，直到袁世凯把他调任” ，所以此处应填“坚持司法独立，判处恶霸死刑，与省长和督军顶牛”。 （2）结合①段“他在辛亥革命后做了民国的官，成了卫护‘民主法治’的‘疯骑士’——因为他不过做了一个省级的高等审判厅长，为了判处一名杀人的恶霸死刑，坚持司法独立，和庇护杀人犯的省长和督军顶牛，直到袁世凯把他调任可知，父亲当“民国的官时，判处恶霸死刑，坚持司法独立，与权贵对抗等行为，可看出他“坚持司法独立，不畏强权” 。 （3）依据第⑥段“我父亲每一张状子都自己动笔，悉心策划，受理的案件一般都能胜诉。如果自己这一方有弱点，就和对方律师劝双方和解” ，可概括为“尽力为当事人辩护，和解有弱点的案件” 。 （4）根据第⑨段“那时法院贿赂盛行……父亲长叹一声，没话可说” ，可知此处应填“对法院贿赂盛行、司法腐败感到无奈”。 （5）综合全文父亲的事迹，他在面对权贵不畏惧，面对不公案件愤怒斥责，面对司法腐败无奈但仍坚守底线等，可总结出他是“刚正不阿、坚守正义、富有同情心、乐观豁达”的人 。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 A句从描写方法角度看，“我记得一次大热天父亲为这事出庭回家，长衫汗湿了半截，里面的夏布短褂子汗湿得滴出水来”运用了细节描写。通过对父亲出庭后衣物被汗水浸湿程度的细致刻画，生动形象地展现出父亲在为当事人辩护过程中付出的艰辛与劳累。大热天里如此汗湿的状态，暗示了父亲在法庭上据理力争、全力为当事人奔走，不遗余力地维护正义。这一细节不仅体现出父亲对待案件认真负责、不辞辛劳的品质，还从侧面流露出作者对父亲的心疼与敬佩之情，让读者能深切感受到父亲为正义事业的付出。 B句从句式和情感表达角度来看，“为什么有人得了我父亲的帮助，感激得向我母亲叩头，终身不忘。为什么有人由我父亲的帮助得了一千多亩好田，二十年后居然没忘记她所得的便宜。不顾我父亲老病穷困，还来剥削他的脑力，然后用两个汤团来表达她的谢意。为什么人与人之间的差异竟这么大？”此句运用了排比的句式，三个“为什么”层层递进。将那些感恩父亲帮助的人与忘恩负义之人进行鲜明对比，强烈地抒发了作者对不同人不同行为的困惑与感慨。一方面突出了父亲善良、热心助人却遭遇不公平对待的境遇，另一方面引发读者对人性善恶、感恩与忘恩等问题的深入思考，增强了文章的感染力与思想深度。 【7题详解】 本题考查理解内容及人物。 态度变化： 坚决抗争：第③段中父亲说“要拍了一下桌子再走呢！” ，体现他在面对“停职审查”等不合理处分时，仍要坚守自己的原则，坚决抗争，表明他不会轻易妥协，要为自己的合法行为争取公正。 愤怒不平：第⑤段“父亲怒冲冲告诉母亲说，‘那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！’” ，当看到有人想剥夺妹妹的遗产继承权这种不公之事时，父亲内心充满愤怒，他的正义感使他对这种行为极为愤慨。 无奈叹息：第⑨段“父亲长叹一声，没话可说” ，此时面对法院贿赂盛行、司法腐败的大环境，父亲虽有心坚守正义，却无力改变，只能无奈地叹息，体现出他深深的无力感。 豁达宽容：第⑩段“父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了”，对于当事人赖掉公费的行为，父亲没有过多计较，以一种豁达的心态去看待，这是他在经历诸多类似事情后，对人性和社会现象的一种理解和释然 。 原因：父亲本身具有坚守正义、刚正不阿的品质，所以在面对权贵压迫、不公案件时，会坚决抗争和愤怒斥责；而随着他经历的增多，看到司法系统内部的腐败现象难以改变，自己又无力扭转乾坤，便产生了无奈之感；对于一些当事人的不感恩行为，他选择宽容，一方面是他善良豁达的本性使然，另一方面也是他对人性的一种妥协和理解，不再过多纠结于这些事情。 四、古诗文品鉴活动（26分） （一）（9分） 阅读下面这首五言绝句，完成学习任务。 山中 [唐]王维 _____白石出，天寒红叶稀。 山路元①无雨，空翠湿人衣。 【注释】①元：原，本来。 8. 本诗描绘的季节最有可能是（ ） A. 初春 B. 盛夏 C. 深秋 D. 寒冬 9. 诗歌第一句有以下两个版本。小语喜欢版本一，小文喜欢版本二，请你参与下面对话，帮助小文说明理由。 版本一：荆溪白石出（荆溪：又称荆谷水，源出秦岭山中。） 版本二：溪清白石出 小语：我喜欢版本一。“荆溪”一词点明了诗歌创作的地点，该溪位于山谷之中，与诗歌《山中》的题目相呼应，与溪边白石相映，更显清冷可爱的意境。 小文：我喜欢版本二。 你说：我和小文一样，也喜欢版本二。因为________________________________。 10. 王维颇具“诗中有画”的盛名，请结合诗歌内容，分析这首诗如何体现这一特点。 【答案】8. C 9. “溪清白石出”中“溪清”直接描写溪水清澈，与“白石出”相互映衬，更能突出溪水的清澈见底，展现出一种清新、纯净的画面感，给人以宁静、清幽的感受，与诗歌营造的意境相符。 10. 这首诗“诗中有画”体现在：诗中描绘了白石、红叶、山路、空翠等景物，勾勒出一幅深秋时节山中的画面。“白石出”写出溪水干涸后白石露出的景象，“天寒红叶稀”点明季节，红叶点缀其中，色彩鲜明。“山路元无雨，空翠湿人衣”则通过视觉和触觉，描绘出山林中翠色欲滴的画面，仿佛能让人感受到山林的湿润和清新，将景色描写得如在眼前。 【解析】 【导语】《山中》以简淡笔墨勾勒深秋山景。首句“溪清白石出”以溪水清澄映白石，尽显萧疏之美；次句“天寒红叶稀”点明时令，红叶点缀寒天，冷暖色调交织。后两句“山路元无雨，空翠湿人衣”虚实相生，将视觉上的苍翠绿意转化为触觉的湿润感，营造出空蒙氤氲的意境。全诗以动衬静，以光色传情，通过白石、红叶、空翠等意象的组合，构建出一幅层次分明、意境悠远的山水画，展现了王维 “诗中有画”的艺术特质，在自然景物中寄寓了诗人对山水灵秀的深切体悟。 【8题详解】 本题考查理解诗歌内容。 诗中“天寒红叶稀”一句是判断季节的关键。“天寒”表明天气寒冷，“红叶稀”说明经霜变红的树叶变得稀少。在四季中，深秋时节气温下降，天气转寒，树叶经霜变红后逐渐飘落，符合诗中所描绘的景象。“白石出”是因为溪水水位下降，石头露出，这在深秋时节降水减少的情况下较为常见。而“空翠湿人衣”描绘的是山中浓郁的翠色仿佛能沾湿衣服，这是因为深秋山林中植被虽有变化，但仍有绿色的植被存在，且山间空气湿润。 初春时节，天气渐暖，不会出现“天寒”的情况；盛夏时树叶繁茂，不会是“红叶稀”；寒冬时节树叶大多凋零，不会有明显的“红叶”，且山林的翠色也不会如此浓郁。所以这首诗描绘的季节最有可能是深秋。 故选C。 【9题详解】 本题考查赏析诗句。 “溪清白石出”中，“溪清”直接刻画溪水清澈之态，与“白石出”相互映衬，更鲜明地展现溪水清透、白石明晰的画面，营造出纯净、清幽的意境。虽未点明地点，却聚焦自然景色本身的美感，以简洁的语言传递出宁静氛围，与诗歌整体意境高度契合。 【10题详解】 本题考查写作手法。 诗中选取白石、红叶、山路、空翠等元素。“白石出” 因水涸显露，是画面的细节点；“天寒红叶稀”以红叶的红与寒天的冷调对比，增添色彩层次；“山路”延伸画面空间；“空翠”则用浓郁翠色填满山林，构建出立体的深秋山景。 “山路元无雨，空翠湿人衣”将视觉（山林翠色）与触觉（仿佛湿润之感）结合，让读者仿佛亲眼见到山林翠色欲滴、亲身感受其清新湿润，使景物如画卷般鲜活呈现，尽显“诗中有画”的特色。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成学习任务。 初，操壮①关羽之为人，而察其心神无久留之意，使张辽以其情问之，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚；然吾受刘将军②恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操，操义之，及羽杀颜良，操知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐拜书告辞而奔刘备于袁军。左右欲追之，操曰：“彼各为其主，勿追也。” （选自《资治通鉴》） 【注释】①壮：欣赏。②刘将军：指刘备。 11. 解释下列加点词的含义。 （1）察其心神 察：____ （2）不可背之 背：____ （3）及羽杀颜良 及：____ 12. 请用“/”对文中画线的部分进行断句（限断两处）。 羽 尽 封 其 所 赐 拜 书 告 辞 而 奔 刘 备 于 袁 军 13. 参考示例，从下面句子中任选一句，分析加点的语气词。 示例：孤岂欲卿治经为博士邪！ “邪”字表示反问语气，相当于“吗”。孙权听到吕蒙的推脱之辞，明确说自己难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！语气强烈，言辞恳切。 （1）吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。 （2）彼各为其主，勿追也。 14. 文中“操义之”，曹操认为关羽很有情义。关羽的“义”体现在哪些方面？请结合内容分析。 15. 曹操和孙权都是三国时期的著名人物，结合本文和《孙权劝学》的内容，分析两者对待人才的态度有哪些相似之处。 【答案】11. ①. 观察 ②. 背叛 ③. 等到 12. 羽尽封其所赐/拜书告辞/而奔刘备于袁军 13. （1）“耳”字表示限止语气，相当于“罢了”。关羽说“要当立效以报曹公乃去耳”，表明他心意已决，虽然知道曹操待他优厚，但他受刘备之恩，一定要立功报答曹操后才会离开，语气坚定，体现出他重情重义且坚守原则。（2）“也”字表示陈述语气，加强肯定的语气。曹操说“彼各为其主，勿追也”，语气平和却态度坚决，表现出他对关羽为其主的理解和大度，展现出他作为领导者的胸怀。 14. 关羽的“义”体现在：一是他不忘刘备的恩情，虽知曹操待他优厚，但仍坚守与刘备共死的誓言，不背叛刘备，体现出他对旧主的忠诚；二是他要立功报答曹操的厚待，杀颜良以报曹操，说明他懂得感恩，是个重情重义之人。 15. 曹操和孙权对待人才的相似之处：①都重视人才，曹操欣赏关羽的为人，孙权劝吕蒙学习，希望他能增长才略，提升能力；②都能尊重人才的选择，曹操知道关羽要离开，没有派人追赶，尊重关羽为其主的选择；孙权没有强迫吕蒙学习，而是用自己的经历劝说，尊重吕蒙的想法，最终吕蒙主动学习并有所成就。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》，通过曹操与关羽的互动，生动展现了三国时期“义”的价值取向。文章以曹操对关羽的赏识开篇，通过“察心神”“使张辽问”等细节，体现曹操的识人之明；而关羽“誓以共死”“立效以报”的言行，则凸显其忠义两全的人格魅力。结尾曹操“勿追也”的宽容，与孙权劝学时“孤岂欲卿治经为博士邪”的急切形成对比，共同折射出乱世英杰对人才既重视又尊重的用人智慧。全文语言简练，人物对话个性鲜明，历史人物的精神气度跃然纸上。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：（曹操）仔细观察关羽的心思神态。察：仔细观察、审视。 （2）句意：（我）不能够背叛他（刘将军刘备）。背：违背、背叛。 （3）句意：等到关羽斩杀了颜良（之后）。及：等到……的时候。 【12题详解】 本题考查断句。这句话意思是：关羽把曹操赏赐的东西全部封存起来，写了一封信告辞，然后到袁军那里投奔刘备去了。 “羽尽封其所赐”：关羽将曹操赏赐给他的东西全部封存起来，这是一个完整的动作，表示关羽不贪恋曹操给予的财物，为下文他离开曹操埋下伏笔。 “拜书告辞”：接着关羽写信向曹操告辞，这是他离开前的一个礼貌性举动，体现了关羽的重情重义，即使要离开，也以恰当的方式告知曹操。 “而奔刘备于袁军”：最后关羽前往袁军投奔刘备，表明了他的最终去向，“而”字在此处表示顺承关系，连接了前面的告辞行为和后面的投奔动作，使整个句子的逻辑更加清晰。 据此断句为：羽尽封其所赐/拜书告辞/而奔刘备于袁军。 【13题详解】 本题考查分析语气词。 （1）吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。关羽说这句话时，“耳”字体现出他态度的坚决和语气的沉稳。他明确表示自己最终不会留在曹操身边，要先立下功劳报答曹操的厚待之后才会离开，“耳”字有一种不容置疑的意味，突出了关羽对自己目标的清晰认知和对忠义原则的坚守，即既要报答曹操的恩情，又不能违背与刘备的誓言。 （2）彼各为其主，勿追也。也：用于句末，表陈述语气，起到加强肯定的作用。曹操说这句话时，“也”字使他的语气显得平和而坚定。他认为关羽是为了自己的主公刘备而离开，这种行为是值得理解和尊重的，所以下令不要追赶。“也”字体现了曹操作为一个领导者的胸怀和大度，他能够从关羽的角度出发，理解关羽的选择，并且尊重这种忠义行为，而不是强行阻拦。 【14题详解】 本题考查分析人物。 对刘备的忠义： 文中提到“吾受刘将军恩，誓以共死，不可背之”，关羽明确表示自己深受刘备的恩情，并且立下了与刘备同生共死的誓言，无论曹操如何厚待他，他都不会背叛刘备。这体现了关羽对刘备的忠诚不二，将与刘备的情谊和誓言看得高于一切，是一种对主公的忠义之情。 对曹操的情义： 关羽虽然决心离开曹操，但他并没有忘恩负义，而是表示“要当立效以报曹公乃去耳”，并且在离开之前通过斩杀颜良来报答曹操的知遇之恩。这表明关羽是一个懂得感恩的人，他用实际行动回报了曹操对他的赏识和厚待，体现了他的有情有义。 【15题详解】 本题考查理解内容。 ①重视人才： 曹操“壮关羽之为人”，欣赏关羽的为人和才能，并且给予他优厚的待遇，希望能够留住关羽为自己所用，这表明曹操对关羽这样的人才非常重视。 孙权劝学，他意识到吕蒙作为将领，需要不断提升自己的才略，于是主动劝说吕蒙学习，这体现了孙权对吕蒙的重视，希望吕蒙能够通过学习变得更加优秀，为东吴的发展做出更大的贡献。 ②尊重人才的选择： 曹操在知道关羽要离开时，并没有强行阻拦，而是说“彼各为其主，勿追也”，他理解关羽对刘备的忠义，尊重关羽回到刘备身边的选择，没有因为自己的利益而违背关羽的意愿。 孙权在劝学过程中，虽然希望吕蒙能够学习，但并没有强迫他，而是通过自己的经历和劝说让吕蒙认识到学习的重要性，最终吕蒙主动接受并开始学习。这体现了孙权对吕蒙个人意愿的尊重，没有将自己的想法强加给吕蒙，而是引导他做出正确的选择。 【点睛】参考译文： 当初，曹操欣赏关羽的为人，观察他的心思神态，发现他没有长期留下来的想法，就让张辽根据具体情况去询问关羽。关羽感叹说：“我深知曹公对我待遇优厚；然而我受到刘将军的恩情，发誓要同生共死，不能背叛他。我最终是不会留下的，一定要立功来报答曹公之后才离开。” 张辽把关羽的话回报给曹操，曹操认为他很讲道义。等到关羽斩杀了颜良，曹操知道他必定会离开，便重重地赏赐他。关羽把曹操赏赐的东西全部封存起来，写了一封信告辞，然后到袁军那里投奔刘备去了。曹操身边的人想要去追赶关羽，曹操说：“他也是各为其主，不要去追了。” 五、表达交流活动（50分） 16. 阅读下面的材料，完成写作任务。 在我们的生命中，总有一些身影，如同璀璨星辰照亮我们前行的道路，成为我们心中永恒的风景。或许是在夕阳余晖下默默等待自己的老人的轮廓，又或许是在风雨中坚定前行的朋友的背影……无论以何种形态出现，身影都承载着一份深刻的记忆，一份难以言表的情感。 请以“记忆中那个_____身影”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②写作目明确，写出真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 记忆中那个坚毅的身影 在我的记忆深处，有一个坚毅的身影，如同一座屹立不倒的灯塔，在我成长的道路上为我指引方向。 那是一个骄阳似火的夏日，学校组织了一场长跑比赛。我满怀信心地报名参加，然而，当比赛真正开始，炽热的阳光迅速消耗着我的体力，才跑了一半，我就感觉脚步越来越沉重，呼吸也急促得难受，望着漫长的跑道，放弃的念头在我心中不断滋生。 就在我几乎要停下脚步的时候，一个身影闯入了我的视线。那是邻班的一位同学，他身材并不高大，甚至有些瘦弱，但此刻他的背影却显得无比坚毅。他的步伐也略显沉重，额头上满是汗珠，可他的脊背始终挺得笔直，每一步都迈得坚定有力。他的手臂有节奏地摆动着，仿佛在给自己打气，告诉自己不能放弃。 看着他的身影，我心中涌起一股力量。他都没有放弃，我又有什么理由停下呢？于是，我咬紧牙关，重新振作起来，奋力追赶着他的脚步。尽管汗水模糊了我的双眼，双腿像灌了铅一样沉重，但每当我想要放弃时，那个坚毅的身影就会出现在我的脑海中，激励着我继续向前。 终于，我冲过了终点线。虽然没有取得多么优异的成绩，但我战胜了自己，没有在困难面前低头。而那个同学，他也成功到达了终点，当他冲过终点线的那一刻，他的身影在阳光下闪耀着光芒。 从那以后，每当我在学习上遇到难题想要退缩，或是在生活中遭遇挫折想要放弃时，那个坚毅的身影就会浮现眼前。 它提醒着我，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念，只要能咬牙坚持，就没有克服不了的障碍。 时光匆匆流逝，许多事情都已渐渐模糊，但那个在跑道上奋力奔跑的坚毅身影，却永远留在我的记忆深处，成为我不断前进的动力源泉。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题 关键词“记忆中”限定了写作内容必须是过往经历中留下深刻印象的，要从回忆的角度出发，所写的身影应该是过去已经存在且在记忆里留下痕迹的，这暗示文章情感基调可能带有怀念、感恩等。“身影”：这里的身影可以是具体人物的身形外貌特征，也可以是其行为动作所展现出的一种姿态。它是文章的核心意象，写作时要围绕这个身影展开叙述和描写。半命题部分需要我们根据自己的生活体验和感悟来补充，所填内容要能够准确概括这个身影的特点、给你的感受或者与这个身影相关的特殊情境等，比如“温暖的”“坚毅的”“孤独的”等，这将决定文章的具体走向和情感表达。 二、立意。 感恩与怀念：如果填写“温暖的”“亲切的”等词语，可以将立意确定为感恩某个在生命中给予自己关怀、帮助的人，通过回忆那个身影，表达对他 / 她深深的怀念和感恩之情，如写在成长路上默默陪伴的父母的身影，感恩他们的付出。 激励与成长：若补充“坚毅的”“勇敢的”等，立意可侧重于这个身影所代表的精神品质对自己的激励，使自己在面对困难时获得力量，实现成长，比如写一位身残志坚的陌生人的身影，激励自己勇敢面对生活挫折。 反思与领悟：要是填入“孤独的”“落寞的”等，立意可以是通过对这个身影的回忆，引发自己对人生、对情感等方面的反思与领悟，例如回忆起曾经误会过的同学孤独的身影，反思自己当初的行为，领悟到要学会理解和尊重他人。 三、选材。 家庭生活：可以选择父母在你上学时每天目送你离开的身影，或是在你生病时守在床边疲惫却不肯离去的身影；也可以是爷爷奶奶在路口等待你回家，夕阳下那蹒跚而又充满期待的身影等。这些素材能体现亲情的温暖与珍贵。 校园生活：比如老师在讲台上转身书写板书的身影，给予你知识的传递和成长的指引；同学在运动会上奋力奔跑，即使摔倒也努力爬起继续前行的身影，展现出拼搏与坚持的精神，对你产生激励作用。 社会见闻：马路上交警在烈日下指挥交通的身影，体现责任与坚守；志愿者在公益活动中忙碌穿梭的身影，传达出爱心与奉献；或者是一位拾荒老人在寒风中佝偻前行的身影，引发你对生活、对弱势群体的思考等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文独立作业 （满分120分） 卷面书写（3分） 一、单元梳理活动（10分） 1. 回忆教材中我们所遇到那些人，根据要求补全下面的语段。 人性之光，如皓月当空，映照古今。曹操在《观沧海》中用奇特的想象，写下“ ① ，若出其中； ② ，若出其里”来抒发自己的雄心壮志；孙权劝说吕蒙要多读书时言辞恳切，现身说法“ ③ ， ④ ”，体现了他对部下的殷切爱护；王维在《竹里馆》中以“ ⑤ ，弹琴复长啸”描绘了其孤高清幽、超脱世俗的情怀。现当代，邓稼先鞠躬尽cuì______，创造了卓越科学成就；闻一多言辞如锋，锲（qiè/qì）__________而不舍地追求真理。他们共同编织了一幅壮美画卷，历久弥新，熠熠生辉。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字或为加点字选择正确的读音。 鞠躬尽cuì__________ 锲（qiè/qì）__________而不舍 （2）借助下图，指出下面加点的“弥”与“历久弥新”的“弥”意思相同的一项（ ） A. 弥留之际 B. 钻之弥坚 C. 弥天大谎 （3）根据语境，默写古诗文名句 二、经典名著探究活动（15分） 班级开展《骆驼祥子》名著阅读专题活动，请你阅读以下材料，完成探究。 材料一： ①怎么写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把【甲】其余的各种车夫顺手儿叙述出来；以他为主，以他们为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼一时一刻也不离开祥子；写别的人正可以烘托他。 ②车夫们而外，我又去想，祥子应该【乙】租赁哪一车主的车，和拉过什么样的人。这样，我便把他的车夫社会扩大了，而把比他的地位高的人也能介绍进来。可是，这些比他高的人物，也还是因祥子而存在故事里，我决定不许任何人夺去祥子的主角地位。 ③有了人，事情是不难想到的。人既以祥子为主，事情当然也以拉车为主。只要我教一切的人都和车发生关系，我便能把祥子拴住，像把小羊拴在草地上的柳树下那样。 ④可是，人与人，事与事，虽以车为联系，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风天，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 ⑤由这里，我又想到，一个车夫也应当和别人一样的有那些吃喝而外的问题。他也必定有志愿，有欲望，【丙】有家庭和儿女。对这些问题，他怎样解决呢？他是否能解决呢？这样一想，我所听来的简单的故事便马上变成了一个社会那么大。 ⑥我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 （老舍《我怎样写<骆驼祥子>》节选） 材料二： 祥子的三次流泪 “流泪”语段 “流泪”原因和心情 祥子人生态度的变化 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺负到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。（第二章） 祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，感到① 。 _________________________ _________________________ _________________________ “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。（第十一章） 示例：祥子遭孙侦探敲诈，积蓄全无，感到委屈。 忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！（第二十章） ② ，感到绝望无奈。 材料三： ①云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 ②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 ③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” ④“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没什么，他已顾不过命来。 ⑥最大的损失是被雨水激病。杂院里的人们连孩子带大人都一天到晚在街上找生意，而夏天的暴雨随时能浇在他们的头上。孩子病了，没钱买药；一场雨催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；雨后，诗人们吟咏着荷珠与双虹；穷人家，大人病了，便全家挨了饿。一场雨，也许多添几个妓女或小贼，多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们作贼作娼也比饿着强！雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 ⑦祥子病了。大杂院里的病人并不止于他一个。 （选自《骆驼祥子》，有删改） 2. 阅读材料一，下列对于《骆驼祥子》中的内容理解不正确的一项是（ ） A. 根据【甲】处所述，我们能联想到老马、二强子等人物，祥子为主，他们为宾，烘托祥子的人物形象。 B. 按照【乙】处思路，老舍加入了刘四爷、曹先生、小福子等人物，他们的社会地位比祥子高，但仍不能夺去祥子主角地位。 C. 根据【丙】处的想法，老舍给祥子的生活中加入了虎妞这一角色，丰富了祥子的形象。 D. 《骆驼祥子》以祥子的车夫身份逐渐延伸开去，不仅记录了祥子外表上的一切，更挖掘了他生活和生命的根源，进而反映了整个劳苦社会。 3. 阅读材料二，补全表格。 （1）联系整本书内容，参照提供示例，在表格①②处填写祥子流泪的原因或心情。 （2）揣摩语段中加点字词，说说祥子的人生态度发生了怎样的变化？ 4. 材料一和材料三都提到了“雨”，请结合内容完成任务。 材料一：连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。 材料三：其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 （1）结合材料三的具体内容，说说这“一场雨”给祥子带来了怎样的“苦刑”？ （2）分析材料三中呈现这场风雨对于人物形象及小说主题的意义。 三、走近“光辉人物”文学阅读活动（16分） 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 回忆我的父亲（节选） 杨绛 ①我是父亲留学回国后出生的，已是他的第四个女儿。我父亲他在辛亥革命后做了民国的官，成了卫护“民主法治”的“疯骑士”——因为他不过做了一个省级的高等审判厅长，坚持司法独立，为了判处一名杀人的恶霸死刑，和庇护杀人犯的省长和督军顶牛，直到袁世凯把他调任。 ②他在北京不过是京师高等检察长，却把一位贪污巨款的部长许世英拘捕扣押了一夜，不准保释，直到受“停职”处分。“停职审查”虽然远不如“撤职查办”严重，也是相当重的处分；因为停职就停薪。我家是靠薪水过日子的。我当时年幼，只记得家里的马车忽然没有了，两匹马都没有了，大马夫、小马夫也走了。想必是停薪的结果。 ③后来，审查结果，父亲确实完全合法。“宪法”不过是一纸空文。他早想辞官不干，但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！”那是1919年的事，我父亲的“立宪梦”破灭。 ④我父亲到了上海当律师，一次和法官争辩。法官责怪他不规规矩矩坐着，却翘起了一条腿。我父亲故意把腿翘得高离的，侃侃而辩。第二天上海各报都把这事当作头条新闻报道，有的报上还画一个律师，翘着一条腿。从此我父亲成了“名”律师。 ⑤我父亲不爱做律师。律师的“光荣任务”是保卫孤弱者的权益，可是父亲只说是“帮人吵架”。一次有老友介绍来一个三十来岁的人，要求我父亲设法对付他异母庶出的小妹妹，不让她承袭遗产。那妹妹还在中学读书。我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！”父亲把那人训了一顿，指出他不能胜诉（其实不是“不能”而只是“不该”），结果父亲主持了他们分家。 ⑥我父亲每一张状子都自己动笔，悉心策划，受理的案件一般都能胜诉。如果自己这一方有弱点，就和对方律师劝双方和解。有许多委任他做辩护律师的当事人，事后就像我家的亲戚朋友一样，经常来往。有两个年轻太太曾一片至诚对我母亲叩头表示感谢，多年后对我们姊妹还像亲姊妹一样。 ⑦有些事不论报酬多高，我父亲决不受理。其实那是诳话。我祖母的丫头的儿子，酒后自称“八路总指挥”，法院咬定他是共产党，父亲出尽力还是判了一年徒刑。【A】我记得一次大热天父亲为这事出庭回家，长衫汗湿了半截，里面的夏布短褂子汗湿得滴出水来。父亲已经开始患高血压症，我接过那件沉甸甸的湿衣，心上也同样的沉重。 ⑧那时法院贿赂盛行。有的律师公然索取“运动费”（就是代当事人纳贿的钱）。“两支雪茄”就是二百元。如果当事人没钱，可以等打赢了官司大家分肥，这叫作“树上开花”。有个“诗酒糊涂”的法官开庭带着一把小茶壶，壶里是酒。父亲的好友也是律师，我记得他们经过仔细商量，合写了一个呈文给当时的司法总长。过些时，地方法院调来一个新院长。有人说，这人在美国坐过牢。父亲说：坐牢的也许是政治犯——爱国志士。可是经调查证实，那人是伪造支票而犯罪的。 ⑨我记得父亲长叹一声，没话可说。在贪污腐败的势力前面，我父亲始终是个失败者。 ⑩我父亲当律师，连自己的权益也不会保障。据他告诉我，该得的公费，三分之一是赖掉了。我有个小学同班，经我大姐介绍，委任我父亲帮她上诉争遗产。她赢了官司，得到一千多亩良田，立即从一个穷学生变为阔小姐，可是她没出一文钱的公费。父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。我觉得这是“酸葡萄”之论，而且父亲也太低估了“那种人”的老面皮。 ⑪二十年后，抗战期间，我又碰见她。她通过我又请教我父亲一个法律问题。我父亲以君子之心度人，以为她从前年纪小，不懂事，以后觉得惭愧，所以借端又来请教，也许这番该送些谢仪了。她果然送了。她把我拉到她家，请我吃一碗五个汤团。我不爱吃，她殷勤相劝，硬逼我吃下两个。那就是她送我父亲的酬劳。 ⑫我常奇怪，为什么有人得了我父亲的帮助，感激得向我母亲叩头，终身不忘。为什么有人由我父亲的帮助得了一千多亩好田，二十年后居然没忘记她所得的便宜。【B】不顾我父亲老病究困，还来剥削他的脑力，然后用两个汤团来表达她的谢意。为什么人与人之间的差异竟这么大？ 5. 请结合文本，梳理情节，完成表格。 父亲身份 典型事件 作者评价 我的发现 民国的官 （1）__________，因顶撞而调任 （2）__________ 身份不同，选择不同，但精神品质不变，我读出了一个（5）__________的父亲。 京师高等检察长 停职审查合法，毅然辞官不干 律师 怒斥不公案件，当事主持分家 “名”律师 （3）__________，用心达成胜诉 （4）__________，父亲长叹无言 失败者 自身权益不保，剥削公费被赖 6. 杨绛的散文笔触平实淡雅，于无声处见情感。请从【A】【B】中任选一句，选择一个角度，结合语境，写一则赏析式批注。参考角度：描写方法、修辞手法、句式等。 7. 阅读下面父亲状态变化的句子，谈谈父亲的态度发生了什么变化，并结合上下文分析产生变化的原因。 第③段：但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！” 第⑤段：我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！” 第⑨段：我记得父亲长叹一声，没话可说。 第⑩段：父亲说，也好，那种人将来打官司事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。 四、古诗文品鉴活动（26分） （一）（9分） 阅读下面这首五言绝句，完成学习任务 山中 [唐]王维 _____白石出，天寒红叶稀。 山路元①无雨，空翠湿人衣。 【注释】①元：原，本来。 8. 本诗描绘的季节最有可能是（ ） A. 初春 B. 盛夏 C. 深秋 D. 寒冬 9. 诗歌第一句有以下两个版本。小语喜欢版本一，小文喜欢版本二，请你参与下面对话，帮助小文说明理由。 版本一：荆溪白石出（荆溪：又称荆谷水，源出秦岭山中。） 版本二：溪清白石出 小语：我喜欢版本一。“荆溪”一词点明了诗歌创作的地点，该溪位于山谷之中，与诗歌《山中》的题目相呼应，与溪边白石相映，更显清冷可爱的意境。 小文：我喜欢版本二。 你说：我和小文一样，也喜欢版本二。因为________________________________。 10. 王维颇具“诗中有画”的盛名，请结合诗歌内容，分析这首诗如何体现这一特点。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成学习任务。 初，操壮①关羽之为人，而察其心神无久留之意，使张辽以其情问之，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚；然吾受刘将军②恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操，操义之，及羽杀颜良，操知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐拜书告辞而奔刘备于袁军。左右欲追之，操曰：“彼各为其主，勿追也。” （选自《资治通鉴》） 【注释】①壮：欣赏。②刘将军：指刘备。 11. 解释下列加点词的含义。 （1）察其心神 察：____ （2）不可背之 背：____ （3）及羽杀颜良 及：____ 12. 请用“/”对文中画线的部分进行断句（限断两处）。 羽 尽 封 其 所 赐 拜 书 告 辞 而 奔 刘 备 于 袁 军 13. 参考示例，从下面句子中任选一句，分析加点的语气词。 示例：孤岂欲卿治经为博士邪！ “邪”字表示反问语气，相当于“吗”。孙权听到吕蒙的推脱之辞，明确说自己难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！语气强烈，言辞恳切。 （1）吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。 （2）彼各为其主，勿追也。 14. 文中“操义之”，曹操认为关羽很有情义。关羽的“义”体现在哪些方面？请结合内容分析。 15. 曹操和孙权都是三国时期的著名人物，结合本文和《孙权劝学》的内容，分析两者对待人才的态度有哪些相似之处。 五、表达交流活动（50分） 16. 阅读下面的材料，完成写作任务。 在我们的生命中，总有一些身影，如同璀璨星辰照亮我们前行的道路，成为我们心中永恒的风景。或许是在夕阳余晖下默默等待自己的老人的轮廓，又或许是在风雨中坚定前行的朋友的背影……无论以何种形态出现，身影都承载着一份深刻的记忆，一份难以言表的情感。 请以“记忆中那个_____身影”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②写作目的明确，写出真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$