第一单元第2课时《万以上数的读法（2）》说课（课件）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《万以上数的读法（2）》 说课 义务教育苏教版四年级上册 第一单元 教材分析 1 教学目标及重难点 2 学情分析 3 教学流程 4 板书设计 5 教学反思 6 目录 说教材 1、说课内容 本课是西师大版四年级上册第一单元"万以上数的认识"中的第2课时，属于数与代数领域的核心内容。 2、地位与作用 学生在三年级已掌握万以内数的读法，本课将进一步拓展到万级以上的数（如亿以内数），重点突破中间或末尾含0的大数读法规则，为后续学习数的改写、近似数及四则运算奠定基础。教材通过生活实例（如人口普查数据、商品价格）引入，注重数感培养与实际问题解决能力的提升。 教学目标及重难点 教学目标 教学重难点 重点：含0万以上数的正确读法规则。 难点：区分"中间连续多个0"与"末尾0"的不同处理方法。 1.能正确读出含0的万以上数，掌握"每一级末尾的0都不读，中间连续几个0只读一个零"的规则。能结合数位顺序表解释读数的逻辑。 2. 通过小组合作探究，归纳含0大数的读法规律，发展数学表达能力。 在错例辨析中强化数级意识，培养严谨思维。 一、 认知基础 二、潜在困难 三、兴趣点 已掌握数位顺序表，能正确读写万以内的数，但对"分级读法"（四位一级）的运用不够熟练。 对"中间连续多个0"或"末尾0"的处理易混淆，如将"3005000"误读作"三百万零五千"。 对生活中的大数据（如城市人口、星球距离）充满好奇，但缺乏规范的读法指导。 学情分析 说教法学法 教法： 1. 情境创设法：以"中国航天成就"视频导入，呈现火箭发射数据（如"长征五号"质量约870000千克）。 2. 直观演示法：利用动态数位表（PPT）标注数级，用红色突出显示关键0的位置。 学法： 1. 自主探究：通过填写数位表理解数的组成。 2. 合作学习：小组讨论典型错例，归纳读法口诀。 教学准备 教具：数位顺序表挂图、含0数字卡片（如3004500、10020030）、多媒体课件。 学具：每位学生准备练习本和红蓝双色笔。 7 说教学过程 一、创设情境，激发兴趣 三、巩固练习，拓展应用 四、课堂小结 二、自主探究 第七次全国人口普查 21893095人 3648100人 83674366人 31350088人 这些数你会读吗？ 复习导入 2 读出下面各数。 2 0 5 0 0 0 6 3 0 7 0 0 0 4 9 0 1 8 0 0 0 2 0 0 0 0 读作： 读作： 读作： 三亿零七百万零四百九十 二百零五万零六 十八亿零二万 自己试着读一读。 探究新知 千万位 百万位 十万位 万 位 亿 位 十亿位 千 位 百 位 十 位 个 位 2 0 5 0 0 0 6 3 0 7 0 0 0 4 9 0 1 8 0 0 0 2 0 0 0 0 读作： 读作： 读作： 三亿零七百万零四百九十 二百零五万零六 十八亿零二万 议一议：上面的数，哪些“0”要读？哪些“0”不读？ 零 零 零 零 零 千万位 百万位 十万位 万 位 亿 位 十亿位 千 位 百 位 十 位 个 位 亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？ 多位数的读法 1.从最高位起，一级一级地往下读。 2.亿级和万级都按照个级的读法来读， 并在后面加“亿”或“万”字。 3.每级末尾的0都不读，其他数位有一 个0或连续几个0，都只读一个0。 方法小结 亿级 万级 个级 137 4689 1 2090 0085 读作：一百三十七万四千 六百八十九 读作：一亿二千零九十万 零八十五 1.认一认，读一读。 4 0 0 1 2 3 5 2 9 3 0 0 0 7 1 8 0 5 6 0 1 四十万零一百二十三 五百二十九万三千 七千一百八十万五千六百零一 读作： 读作： 读作： （教材第7页第2题（2）） 对应练习 千万位 百万位 十万位 万 位 亿 位 十亿位 千 位 百 位 十 位 个 位 2.找朋友 七千零七十万 77000000 七千七百万 77000007 七千七百万零七 70700000 七千七百零七万 77070000 课堂小结 学生自主总结： "今天我学会了……读数时要特别注意……" 教师补充： 以思维导图梳理关键点（数级划分→0的位置→读法规则）。 设计意图：通过双向总结，促进知识结构化。 布置作业 1. 必做题：课本P6练习一第3题（标注数级后读数）。 2. 选做题：收集5个含0的大数（如家庭用电量、图书册数），制作"读数小报"。 设计意图：兼顾基础巩固与生活实践，体现差异性。 《万以上数的读法（2）》板书设计 数级：亿级 万级 个级 数位：…… 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 规则： 1. 先分级，再读数 2. 级末0不读（例：8700000→八百七十万） 3. 中间0读一个（例：3004500→三百零万四千五百） 教学理念 本课以新课标"三会"为指引： 会用数学的眼光观察：从航天数据中发现数学问题。 会用数学的思维思考：通过对比分析归纳读数规律。 会用数学的语言表达：小组汇报中训练严谨表述能力。 通过"问题链"驱动深度学习，让核心素养落地生根。 我的说课到此结束 谢谢大家！ $$