2025届陕西省商洛市高三下学期第三次模拟检测历史试题

商洛市2025届高三第三次模拟检测 历史试卷 本试卷满分100分,考试用时75分钟. 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回 4.本试卷主要考试内容:高考全部内容。 一、选择题:本大题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符 合题自要求。 = 1.距今约9000年至7000年的河南舞阳贾湖文化,与距今约7000年至4500年的黄河下游的 大汶口文化在居址、墓葬的葬式和葬俗上有较强的趋同性,在器形、制骨工艺、制陶工艺和器 1K 物组合上也有着惊人的相似性,还有相同的稻作遗存及随葬的龟甲等遗物。据此推断,两者 A.与南方文化互动频繁 B.手工业已是独立部门 E C.存在着文化承续关系 D.受仰韶文化影响较大 我 2.茂才最汉代察举的一个重要科目,对有特异才能、品行高尚且有突出贡献的官吏进行提拔,以 茂才被举者多为现任官吏。汉代察举茂才常与皇帝派人体察民情、览观风俗、考核吏治相联 系。这些做滋 班f A.旨在畅通官民之间联系 B.体现出君主治国思想多元化 C.是寒门入仕的主要途径 D.具有淳风俗和善吏治的作用 3.唐玄祭统治时期,强调“以孝治天下”,开元十年(722年),他亲自为《孝经》作注,颁行天下, 作为国子学和地方官学的教本。中唐以后,唐朝君主无一例外地特别强调“忠君爱国”思想. 这一变化折射出唐朝中晚期 A.国势衰弱和君威不振 B.儒家思想正统地位动摇 C.宦官专权和朋党之争 符主专制制度逐渐弱化 4.元代至元十一年(1274年),赛典赤(云南行省的首任平章政事)至云南后“立州县均赋役”“轻 冲& 差减赋”;至元二十二年(1285年),云南行省平章政事脱帖木儿奏言十余事,其中有蜀通(拖 欠)赋、征侵隐(隐匿侵吞)、赋豪户、除重税等事,元世祖命中书省“议其可行者行之”。这可用 于说明,元初云南 【高三历史 第1页(共6页)】 A.社会治理蕴含着民本思想 B.由行省官员专掌赋税钱粮 C. 与中原地区实现同步发展 D.为加快统一进程作出贡献 5.1728年,滚政府下令“民间不得擅用黄铜器I,旧存者缴官给价”。1731年,清政府重申不许 广东铁锅出口,“嗣后铁锅照废铁之例,一并严禁,毋论汉夷船,概不许货卖出洋”。清代前中 期政府还严格管制硝横、银矿、白土、砖灰、本材等原料的开采。这表明清代前中期 A.手工业与市场联系被切断 B. 加强对战略物资的控制 .国内外贸易呈现萎缩局面 D.闭关自守政策范围扩大 6.欲以表1中的史料证明英法联军曾火烧圆明园,育先应信重的是 表1 史料 出处 ① 十年八月(1860年),西洋人进京,不捐宗庙社程,如今又在上海 曾国落日记 和宁波一带,协助剩灭贼寇,这是西洋人最大的恩& 18日将楚烧圈明因以对清政府作惩戒,无关人员不受此行动 ② 1860年10月英法联军总司 响 令额尔金日记 法国著名作家雨果《就英法 ③ 原来胜利就是进行一场掠夺,胜利者盗窃了圈明因的全部财 联军远征中国给巴特勒上 富,然后彼此分脏。这一切所作所为,均出自额尔金之名 尉的信) ④ 庚中之役(第二次鸦片战争),英人以师船入都焚圆明园..... 1917年徐珂编纂的《清稗 类) B.② A.① C.③ D.④ 7 1918年,李大钊撰文指出:“中国人今日的生活,全是矛盾生活;中国今日的现象,全是矛盾现 象。举国人都在矛盾现象中讨生活......当然要打破此矛盾生活的阶级,另外创造一种新生 活,以寄顿吾人的身心,慰安吾人的灵性。”这一认识 A. 为反清民主革命创造条件 B.旨在总结辛亥革命失败原因 C.丰富了新文化运动的内涵 D.指明了中国革命的正确道路 8.20世纪20年代,中国手织棉布技术得到改进,多地都在试制多绽纺车,多锭纺车实现了牵伸 加趁的自动控制,并使卷、绕能够同时进行。一人可以看管几十个纺键。过去落后的低级产 品逐渐被淘汰,过去浮华的高级产品逐步萎缩或转化为工艺品。由此可见,当时 A.手织棉布在国内外市场仍具有竞争力 B.技术创新使民族工业获得新发展 C.传统手工业大都采用先进的机器生产 D. 宽松的社会环境有利于经济发展 【高三历史 第2页(共6页)】 。图)所示为新中国成立初期的宣传画《领土地证》。 据此可知:当时新中国 :耳 图1 1.社会主义改造深得民心 B 土地改革的范围广泛 C.开展土地改革势在必行 D.农民土地权益有保障 统计显示,自2025年1月29日上映以来,动画电影《哪咤之魔童闹海》总票房屡破纪录。该影片 不仅在国内热度爆棚,在国外也引起了广泛关注,美国巨幕电影首席执行官里奇·盖尔方德感 :“中国大片的规模与创新力,正在重塑全球电影市场格局。”对此解读正确的是,新时代中国 B.电影业借助传统文化得到新发展 B.动漫产业引领国际文化发展潮流 C.改革开放使人民的生活丰富多彩 D.经济发展助推文化强国目标实现 11.据考古发现,在与市埃承第一王朝(约公元前3200年一前2850年)处于同一时期的努比亚 的库斯图尔地区的一座贵族墓葬中,不仅有众多珍贵的陪葬品,在一个石制的香炉表面还发 现了一位头戴白王冠的不知名的努比亚统治者。这可用于佐证,该时期库斯图尔地区 A等级制度严格 B. 与西亚存在贸易 C.社会结构复杂 D.与埃及文明迥异 12.中世纪后期,《埃涅阿斯纪》这类以《荷马史诗》为范本的拉丁文史诗,在西欧的课堂上被反复 讲授、背诵和抄写。有学者估计,在当时的知识阶层中,这类史诗的读者总数仅次于读过《圣 经》的人的总数。以希腊文流传的《荷马史诗》反而一度被人们所遗忘。促成这一局面的重 要因素是 A.教会对文化教育的垄断 B.分裂割据的政治现实 C.希腊被奥斯曼帝国征服 D.资本主义经济的萌芽 13.15世纪初,雕版印刷开始在欧洲广泛推行,大量低价书籍出现。1470一1471年,威尼斯、那 不勒斯先后出版首本印刷书。到15世纪末,意大利各地城镇已经拥有近80家印刷所。这 一时期欧洲印刷事业的发展植根于 A.东西方新航线的开辟 B.欧洲商品经济的发展 C.教会神学束缚的解除 D.“科学革命”的推动 14.美国1787年宪法规定总统由各州选出的选举人选出,选举人的选举模式由各州议会决定 在1789年首届总统选举中,各州选举人的选举模式,如表2所示(注:当时有11个州参加选 举,其中新罕布什尔、马萨诸塞、纽约情况与表中模式有异)。这说明,当时美国 表2 模式一 模式二 模式三 选举 选区制公民选举,即以国会众议员选区 总选票制公民选举,即以州为 模式 州议会直接选举 为单位,由公民选举选举人 单位,由公民选举选举人 采用 康涅狄格、新泽西、 马里兰、弗吉尼亚 宾夕法尼亚 各州 特拉华等五州 A.联邦制共和制确立 B议会权力至高无上 C.联邦政府形同虚设 I民众已获得普选权 1f 15.1910一1914年,法国报纸上关于对德复仇、宣扬战争正义性的文章平均每年有数千篇这些文章 将战争描绘成提卫国家尊严、收复失地的正义之举。德国则通过媒体宣扬“泛日耳曼主义”,强调 日耳曼民族的优越性,为对外扩张和战争制造舆论基础。由此可见,当时法、德两国 A. 为战争作好了准备 B.战争舆论氛围浓厚 C.民族意识开始觉翩 D.军国主义思想盛行 16.自1999年欧盟共同外交问世以来,欧盟在国际外交舞台上日益活跃。伊朗核问题、中东问 题、科索沃问题、达尔富尔问题等国际热点问题,都有欧盟的参与。国际社会对欧盟发挥外 交作用也有新的“诉求”。这反映出欧盟 A.与美国既合作又对抗 B.致力于引领多极格局 C.军事一体化进程加快 D.国际影响力有所提升 二、非选择题:本大题共4小题,共52分。 17.阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料一 北宋熙宁九年(1076年),由陕西蓝田著名士大夫家族吕大钓及其兄弟等人订定并推行 《吕氏乡约》。它在组织上规定,每约有“约正一人或二人,众推正直不阿者为之。专主平决 赏罚当否”。在《吕氏乡约》中,专门提出了“德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相血”四大 纲目,其中“德业相劝”中提到的“德”,强调要“见善必行,闻过必改”,要“能救患难,能规过 失,能为人谋,能为众集事”等;在“过失相规”中,专门强调过失分为“犯义之过”“犯约之过” 和“不修之过”等;在“礼俗相交”中,专门强调了婚姻、丧葬、祭祀之礼:在“&难相h”中,提及 七大患难之事,即水火、盗贼、疾病、死丧、孤弱、诬枉、贫乏,并配备了详细的救说明。乡约 中还规定“每月一聚,具食;每季一会,具酒食”,“遇聚会,则书其善恶,行其赏罚”。 一摘编自沈小勇《我国古代乡约文化与社会教化》等 材料二 明太祖非常重视乡村社会教化,令行乡约,还有所谓“洪武六谕”的行世,即“孝顺父母,恭 敬长上,和睦乡里,教训子孙,各安生理,无(母)作非为”,这也成了明代教化的主要内容。明代 I一_.口-__. 的地方官也竭力提倡乡约,乡约与保甲、社学、社仓等形式结合,逐步发展为一套较为完善的管 理体系,嘉请八年(1529年)开始,明朝政府在全国范围内大力推行乡约,乡约这种基层治理模 式的发展进入了一个高潮时期。根据史料记载,明代大儒王阳明、聂豹、罗钦顺、吕坤、刘宗周、 陆世仪等都曾于各自任内推广乡约,各地纷纷以《吕氏乡约》为蓝本,进行宣谱活动。 一一摘编自吴倩《宋明基层乡约治理的特点与启示》等 (1)根据材料一,概括北宋《吕氏乡约》的特点。(4分) (2)根据材料一、二,指出与北宋《吕氏乡约》相比,明代乡约治理的变化,并结合所学知识简 析其变化的原因。(8分) 18.阅读材料,完成下列要求。(14分) 材料 在新民主主义革命时期,中国共产党的施政方针始终遵循民主原则。表3所示是中国 共产党在新民主主义苹命时期重要文献内容(部分)摘编 表3 编号 内客 (江西、福建两省和各级苏维埃)必须依照新法令实行苏维埃建设运动的期间......各级等 ① 维埃的选举(乡一级的划分和选举应用去大部分的时间和力量),能于100天时间内,很好 地完成......发动广大群众一致参加选举运动,选出能代表劳苦群众利益的代表 ② 遵照国民政府本年九月二十六日命令登同时领布之省参议会临时组织条例,决定......明 年一月十五日召集第一届议会,即定名为参议会 (乡参议会的改革)为了发扬民主,加强乡村自治,改乡参议会为乡(市)人民代表会,代表 ③ 会各代表一方面代表居民意见商决本乡应兴苹事项及选举与罢免乡长等立法职权,另一 方面又代表乡政府领导所属选举单位居民,推行各种建设等行政事宜。自此,在乡一缀的 层面,边区参议会开始改称人民代表会。 省选工作的一些复杂问题,如选民调查,选委成立,居民阶级成分的决定,居民公权的判 ④ 定,群众对省选工作的怀疑或拥护,以及如何去进行、如何去动员群众,一定能在苏维埃委 员会或主席团中有很好的讨论,周密的布置 (1)结合所学知识,按照中国革命的发展历程推断文献内容②③④的写作时间顺序,并阐述 理由。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,概括新民主主义革命时期中国共产党施政的特点。(6分) 19.阅读材料,完成下列要求。(14分) 材料一 1921年春,苏全国各地普遍发生了饥荒,农民对余粮收集制强烈不满。此外,在十月 革命中非常支持布尔什维克的彼得格勒普梯洛夫工厂的工人举行了罢工,要求增加工资和 增发粮食。可以看出,战时共产主义政策引发了全面危机,严重威胁到共(布)的执政地 【高三历史 第5页(共6页)】 位,在此背景下,1921年3月,共(布)十大通过了《关于以粮食税代替余粮收集制》等一 系列重要决议,以粮食税征收粮食为主,农民总体负担只相当于余粮征集制的50%,税收采 取区别对待的原则,富农税率较高,贫农税率较低,赤贫户免税。其税额是根据农民的耕地 面积,产量以及地区差异等因素来确定的,纳税后剩余的粮食可以自由支配。 -摘编自何海根《列宁对社会主义建设的创造性探索》等 材料二 在20世纪80年代中后期的中国,农民负担问题逐步突出,引起中央高度重视。从 1990年起,中央开始抓减轻农民负担工作,并取得一定成效。2000年,中共中央、国务院决 定将安徽全省作为农村税费改革试,点地区。2002年,国务院又确定河北、内蒙古、黑龙江等 为扩大农村税费改苹试点地区。2003年,在试点的基础上,农村税费改革在全国全面推开 2004年,中共中央、国务院决定从当年开始逐步降低农业税税率,并提出5年内全面取消农 业税的目标。2005年12月29日,十届全国人大常委会第19次会议决定,自2006年1月1 日起国家不再针对农业单独征税。自此一个在中国存在2600多年的古老税种宣告终结, 原定5年内取消农业税的设想提前实现,国家还逐步给予农民种地补贴。 2 一摘编自石光辉《新中国成就档案:正式取消农业税 (1)根据材料,比较苏俄新经济政策时期与中国21世纪初期农业税收政策的不同之处,并结 内 合所学知识分别简析其原因。(10分) (2)根据材料并结合所学知识,指出苏新经济政策时期与中国21世纪初期农业税收政策 不要 的共同作用。(4分) 20.阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料 答 1789-1945年是欧洲民族主义思潮猛烈发展的阶段,由此引发了欧洲民族主义的大规 模扩展与冲突。这一阶段的欧洲民族主义发展以法国与德国的交锋为主线,这一时期欧洲 智 民族主义大都富有侵略性和扩张性,正是这样的特性最终将欧洲引入了灾难。欧洲民族主 义和民族国家在发展的过程中,尽管也因为民族主义自私的特性引发了两次世界大战,但其 为本国民众获取那些公认的人权的积极作用仍然是不可忽视的。没有各国民族主义的发展 以及各种观念的交锋,很难想象各种世界公认的公民权利观念会如此深入地渗透到欧洲社 会的各个层面。 --摘编自陈晓律《欧洲民族国家演进的历史趋势) 从材料中提取信息,围绕世界近现代欧洲民族主义思潮拟定一个论题,并结合所学知识 就所拟论题进行简要阐述。(要求;明确写出所拟论题,阐述须有史实依据,表达清晰。) 2 【高三历史 第6页(共6页)】商洛市2025届高三第三次模拟检测 历史试卷参考答案 1.C【解析】本题考查河南舞阳贾湖文化和大汶口文化，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和时空观念的素养。贾湖文化距今约9000年至7000年，大汶口文化距今 约7000年至4500年，时间上有先后顺序，且两者在居址、墓葬的葬式和葬俗、器形、制骨工 艺、制陶工艺、器物组合、稻作遗存及随葬龟甲等诸多方面都有相似性，这种相似性很可能意 味着大汶口文化在一定程度上继承和发展了贾湖文化的部分元素，两者存在着文化承续关 系，故选C项；材料没有涉及与南方文化的交流互动的相关内容，无法得出与南方文化互动 频繁的结论，故排除A项：材料仅提及了制骨工艺、制陶工艺等方面的相似性，没有表明手工 业已从农业等其他行业中分离出来并成为独立部门，故排除B项：仰韶文化的特征是彩陶和 粟，材料没有信息表明贾湖文化和大汶口文化受仰韶文化的影响较大，故排除D项。 2.D【解析】本题考查汉代察举制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。据材料“常与皇帝派人体察民情、览观风俗、考核吏治相联系”可知，察举茂才 这一做法可以通过选拔有才能、品行的官吏来改善吏治，同时也能起到淳风俗的作用，故选D 项：举茂才属于对有特异才能、高尚品行且有突出贡献的官吏进行提拔的方式，旨在巩固王朝 统治，故排除A项：材料主要体现的是通过察举茂才来进行官吏选拔和吏治考核等，没有体 现出君主治国思想多元化，故排除B项：材料表明以茂才被举者多为现任官吏，且汉代寒门入 仕的主要途径不是察举茂才，故排除C项。 3.A【解析】本题考查唐代中期政治变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。唐玄宗前期处于开元盛世，社会相对稳定繁荣，强调“以孝治天下”，这 是在稳定局面下对社会道德伦理的倡导，有利于维护社会秩序，中唐以后，经历了安史之乱等 重大变故，唐朝国势由盛转衰，中央集权受到严重削弱，地方藩镇割据，君威不振。此时强调 “忠君爱国”思想，是为了重塑君主权威，维护中央集权，巩固统治，所以这一变化折射出唐朝 国势衰弱和君威不振，故选A项：唐朝时期，虽然佛道思想盛行，但儒家思想的正统地位并未 动摇，且“以孝治天下”和“忠君爱国”都是儒家思想的体现，故排除B项；对“忠君爱国”思想的 强调主要是基于唐朝整体统治形势的变化，是为了应对国势衰弱、藩镇割据等问题，并非直接 针对宦官专权和朋党之争，故排除C项：中唐以后强调“忠君爱国”思想，实际上是君主为了 维护自己的统治，加强对臣民的思想控制而采取的措施，这是君主专制制度在特定历史时期 的一种表现，并不能反映君主专制制度逐渐弱化，故排除D项。 4.A【解析】本题考查元代政治和赋税制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和史料实证的素养。材料“均赋役”“轻差减赋”“蠲逋（拖欠）赋…除重税”体现了元朝 统治者以民本思想为指导对云南实行社会治理，故选A项；行省官员除了掌管赋税，还负责 其他军政事务，故排除B项：云南地处西南边疆，与内地发展进程有明显差异，故排除C项： 材料中的举措主要是关于云南地区的社会治理，而非为加快统一进程作出贡献，故排除 【高三历史·参考答案第1页（共8页）】 D项。 5.B【解析】本题考查清朝前期经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。清政府下令限制民间使用黄铜器皿、禁止广东铁锅出口，还严格管制 硝磺、银矿等原料的开采，黄铜（可用于铸造钱币）、铁锅（可用于铸造兵器）、硝磺（可用于制造 火药)、银矿在当时具有重要的战略意义和经济价值，这些都体现了政府对战略物资进行严格 的控制，以维护统治和国家安全，故选B项；清政府对一些原材料和相关产品的管制，并不能 完全切断手工业与市场的联系，手工业仍可在国内有限的市场环境下发展，只是受到了一定 限制，故排除A项：材料仅显示清代前期部分手工业的发展，不能说明国内外贸易菱缩，故排 除C项：闭关自守主要是限制对外交往和贸易，题干更多的是强调对国内一些物资的管控， 不能说明闭关自守政策范围的扩大，故排除D项。 6.B【解析】本题考查第二次鸦片战争英法联军火烧圆明园，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和史料实证的素养。英法联军总司令额尔金在日记中明确提到要焚烧 圆明园以对清政府作惩戒，额尔金作为火烧圆明园这一事件的直接策划者和指挥者之一，他 的日记属于一手史料，是最直接、最原始的证据，可信度最高，最能证明英法联军曾火烧圆明 园这一史实，故选B项：曾国藩日记中未明确提到英法联军火烧圆明园，故排除A项：雨果的 信虽是对英法联军侵略行为的批判，是对历史事件的一种描述和谴责，而雨果非亲历者，其可 信度相较于当事人日记的可信度稍低，故排除C项：1917年徐珂编纂《清稗类钞》时，1860年 英法联军火烧圆明园事件已经过去了很久，其属于后人编纂的资料，其信息可能经过了多手 传播和整理，可能存在不准确或不完整的情况，可信度不如额尔金的日记，故排除D项。 7.C【解析】本题考查民国初期的社会思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和唯物史观的素养。十月革命后，李大钊采用阶级分析法寻求社会改造方案，体现了马 克思主义对中国社会的影响，丰富了新文化运动的思想内涵，故选C项：1912年清朝覆灭，与 题干时间不符，故排除A项：李大钊的主张未非围绕辛亥革命失败的原因展开论述，故排除B 项；材料中李大钊为中国革命指明了方向，即社会主义革命，而中国革命的正确道路是“工农 武装割据”，故排除D项。 8.A【解析】本题考查20世纪20年代中国手织棉布业发展，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料“20世纪20年代，中国手织棉布技术得到 改进”等信息可知，手织棉布在当时的国内外市场上仍有一定份额，具有竞争力，故选A项； 材料主要反映的是手织棉布的情况，手织棉布不属于民族工业的范畴，不能得出技术创新使 民族工业获得新发展的结论，故排除B项；材料仅提及手织棉布在技术上有一定改进，不能由 此推断出传统手工业大都采用先进的机器生产，故排除C项；据材料无法得出宽松的社会环 境有利于经济发展的结论，故排除D项。 9.D【解析】本题考查新中国成立初期土地改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和家国情怀的素养。宣传画中农民高兴地领取土地证，这表明农民通过土地改革获 得了土地，其土地权益有了保障，故选D项：社会主义改造主要是对农业、手工业和资本主义 工商业进行改造，与宣传画所反映的土地改革的内容不符，故排除A项：宣传画主要反映的 【高三历史·参考答案第2页（共8页）】 是农民领到土地证这一现象，无法直接体现土地改革的范围广泛，故排除B项：从宣传画来 看，其强调的不是开展土地改革的必要性，故排除C项。 10.A【解析】本题考查新时代我国电影业发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和家国情怀的素养。动画电影《哪吒之魔童闹海》以中国传统神话故事哪吒闹海为蓝 本进行创作，借助传统文化元素，通过现代电影技术等，取得了巨大的成功，在国内外都产生 了广泛影响，体现了电影业借助传统文化得到新发展，故选A项：一部动画电影取得成功不 能说明中国动漫产业引领了国际文化发展潮流，故排除B项：材料强调的是中国电影业与传 统文化的结合，没有直接体现改革开放与人民生活丰富多彩之间的关系，故排除C项：材料 没有明确体现经济发展与实现文化强国目标之间的具体联系，故排除D项。 11.C【解析】本题考查古代努比亚新石器时代文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和史料实证的素养。材料“一座贵族墓葬中，不仅有众多珍贵的陪葬品”说明当 时存在贵族阶层，且贵族阶层可拥有大量财富，与普通民众形成阶层差异，材料“在一个石制 的香炉表面还发现了一位头戴白王冠的不知名的努比亚统治者”表明存在统治阶层，这体现 出该地区有不同的社会阶层，故选C项：材料未体现等级制度严格，故排除A项；材料中没 有任何关于该遗址与西亚存在贸易的相关信息，故排除B项；虽然考古学者发现了努比亚统 治者的形象，但这并不能说明该地区文明与埃及文明迥异，故排除D项。 12.A【解析】中世纪后期，教会垄断了西欧的文化教育，教会以拉丁文为官方文字，拉丁文史 诗的流传得以被默许，而以非官方的希腊文流传的文学作品则因可能传播“异教”思想，受到 严格限制，加之中世纪西欧的识字率总体不高，所以《荷马史诗》一度被西欧人所遗忘，这说 明教会对文化教育的垄断是材料中的现象出现的重要因素，故选A项：分裂割据的政治现 实主要影响的是政治格局和地区间的关系·.与文化领域中不同语言版本史诗的传播和接受 情况没有直接的因果关系，故排除B项；希腊被奥斯曼帝国征服是在15世纪，时间上与中 世纪后期不完全吻合，且这一事件并非希腊文版《荷马史诗》在西欧被遗忘的关键因素，故排 除C项；资本主义经济萌芽主要影响的是社会经济结构和阶级关系，与拉丁文史诗和希腊 文史诗的传播差异没有直接因果关系，故排除D项。 13.B【解析】本题考查近代欧洲的思想解放运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和唯物史观的素养。15世纪初，欧洲商品经济进一步发展，这使得社会对知识、文 化的传播有了更多需求，同时也为印刷事业的发展提供了经济基础和技术条件等，故选B 项；新航路开辟始于15世纪末，与题干时间不符，故排除A项：文艺复兴冲击了神学权威， 但当时教会神学影响依然很大，故排除C项：科学革命主要是发生在16一17世纪，与材料时 间不符，故排除D项。 14.A【解析】本题考查美国民主统治制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和唯物史观的素养。按照美国1787年宪法的规定，总统由选举产生，同时宪法赋予各州 议会决定选举人选举方式的权限，体现了共和制和联邦制的结合，故选A项：美国1787年 宪法确立“三权分立”原则，议会权力受到行政权和司法权的制约，并非“至高无上”，故排除 B项：题干未涉及联邦政府的权力，无法说明其“形同虚设”，故排除C项；题干未呈现各州民 【高三历史·参考答案第3页（共8页）】 众获得选举权的资格条件，无法说明普选权的实现，故排除D项。 15.B【解析】本题考查第一次世界大战，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和时空观念、历史解释的素养。从材料中法国报纸大量刊登对德复仇、宣扬战争正义性的文 章，德国通过媒体宣扬“泛日耳曼主义”为战争制造舆论基础的信息，可以看出当时法、德两 国战争舆论氛围浓厚，故选B项：材料主要体现了两国在战争舆论方面的宣传，没有提及军 事、经济等方面的战事准备，根据材料无法得出“为战争作好了准备”的结论，故排除A项； 法德两国的民族意识并非在1910一1914年才开始觉醒，在此之前就已经有了一定的发展， 故排除C项：军国主义是指崇尚武力和军事扩张，将国家完全置于军事控制之下，材料主要 强调的是通过舆论来营造战争氛围，没有体现军国主义思想在两国社会各方面的盛行，故排 除D项。 16.D【解析】本题考查欧盟外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。自1999年欧盟共同外交问世以来，欧盟在国际外交舞台上日益活跃，许多国 际热点问题的解决，都有欧盟的参与，而且国际社会对欧盟发挥外交作用也有新的“诉求”， 这反映出欧盟国际影响力有所提升，故选D项：材料主要强调的是欧盟在国际外交舞台上 参与解决各种国际热点问题，没有提及欧盟与美国的合作与对抗关系，故排除A项：欧盟参 与解决国际热点问题更多的是基于其自身的利益以及在国际事务中发挥作用的需要，当今 尚未形成多极格局，故排除B项：材料主要是从欧盟在国际外交方面的表现来阐述的，没有 涉及欧盟军事一体化进程，故排除C项。 17.(1)特点：由土大夫家族制订并推行；重视组织建设；内容全面系统；强调道德教化；规范细致 具体：强调互动聚会：倡导参与地方救济活动。(4分) (评分细则：从“制订者”“组织建设”“内容”“目的”“规范”“聚会”和“参与地方救济”等角度作 答，每点2分，答出两点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过4分) (2)变化：政府重视程度提升：教化内容更突出强调基本的道德和行为规范（或教化内容更简 化、直接)：管理体系进一步健全；推行范围扩大；推行主体多元。(4分) 原因：加强中央集权，巩固统治秩序的需要：程朱理学成为官方哲学：社会经济的发展：北宋 《吕氏乡约》等前代乡约实践为明代提供了丰富的经验借鉴。(4分) (评分细则：“变化”，从“重视程度”“教化内容”“管理体系”和“推行范围”及“推行主体”等角 度作答，每点2分，答出两点即可，总分不超过4分。“原因”，从“政治统治需要”“程朱理学 正统化”“社会经济发展”“历史借鉴”等角度作答，每点2分，答出两点即可：其他角度言之有 理亦可酌情赋分，但总分不能超过4分) 【解析】本题考查中国古代乡约制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题和时空观 念、历史解释、唯物史观的素养。第(1)问，关于“特点”，据材料一“由陕西蓝田著名士大夫家 族吕大钧及其兄弟等人订定并推行《吕氏乡约》”可得出由士大夫家族制定并推行：据材料一 “它在组织上规定，每约有‘约正一人或二人，众推正直不阿者为之。专主平决赏罚当否”可 得出重视组织建设：据材料一“在《吕氏乡约》中，专门提出了‘德业相劝、过失相规、礼俗相 交、患难相恤’四大纲目”等可得出内容全面系统，以道德教化为主，规范细致具体，强调互动 【高三历史·参考答案第4页（共8页）】 聚会，倡导参与地方救济活动。第(2)问第①小问，关于“变化”，北宋《吕氏乡约》由士大夫家 族订定并推行，而明代从明太祖开始就非常重视乡村社会教化，令行乡约，将其作为重要的 治理手段，并上升到国家层面的高度予以推动，据此可得出重视程度提升；北宋《吕氏乡约》 内容有“德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤”四大纲目，内容详细具体，明代主要以“洪 武六谕”，即“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，无（毋）作非为”为主要教 化内容，相对更为简洁、直接，更突出强调基本的道德和行为规范，据此可得出教化内容更突 出强调基本的道德和行为规范；虽然北宋《吕氏乡约》有组织规定和约正等设置，但明代乡约 与保甲、社学、社仓等形式结合，逐步发展为一套较为完善的管理体系，不再是单纯的乡约规 范，而是与其他基层治理形式相互配合、相互补充，据此可得出管理体系进一步健全；北宋 《吕氏乡约》主要在陕西蓝田等地推行，而明代从嘉靖八年(1529年)开始在全国范围内大力 推行乡约，使乡约这种基层治理模式的影响范围大幅扩展，覆盖了全国广大地区，据此可得 出推行范围扩大；北宋的乡约主要是吕大钧及其兄弟等士大夫家族推行的，明代乡约除了政 府竭力提倡外，还有王守仁等诸多大儒都曾于各自任内推广乡约，推行主体更加多元，包括 了官方和民间的众多有影响力的人物，据此可得出推行主体多元。第②小问，关于“原因”， 结合材料和所学知识，可从政治统治需求、文化因素、社会经济发展、历史借鉴等方面作答。 18.(1)时间顺序：④②③。(2分) 理由：④中有“苏维埃委员会或主席团”，可见当时尚处于国共十年对峙时期；②中有“遵照国 民政府”“参议会”等关键信息，可见在这一时期国共实现第二次合作，党在边区成立民主参 议会，这是全国抗战时期：③中有“改乡参议会为乡（市）人民代表会”，可见当时应是抗战胜 利后。(6分 (评分细则：“时间顺序”，答出“④②③”给2分，顺序颠倒或错乱不给分；“理由”，每点理由包 括从材料中提取的有效信息和由此推断出的历史阶段，每点2分，总分不超过6分，若从材 料中提取的信息不足以推断出历史阶段，则不给分。) (2)特点：坚持党的领导；具有灵活性和适应性；重视民主建设；注重基层政权建设：以人民为 中心。(6分) (评分细则：从“党的领导”“灵活性和适应性”“民主建设”“基层政权建设”“人民当家作主”等 角度作答，每点2分，答出三点即可，其他角度言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过6分。) 【解析】本题考查新民主主义革命时期中国共产党的奋斗，考查学生获取和解读历史信息、分 析历史问题、历史探究的能力与时空观念、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于“写作 时间顺序”及“理由”，要提取材料中的有效信息，据此判断其写作时间，据④中的“苏维埃委 员会或主席团”，可推断出当时尚处于国共十年对峙时期：据②中的“遵照国民政府”“参议 会”等关键信息，可推断出在这一时期国共实现第二次合作，党在边区成立民主参议会，当时 是全国抗战时期：据③中的“改乡参议会为乡（市）人民代表会”，可推断出当时应是抗战胜利 后。第(2)问，关于“特点”，要概括归纳材料作答，在各项民主建设和执政活动中，中国共产 党发挥着领导核心作用，对选举等复杂问题，在苏维埃委员会或主席团中有很好的讨论和周 密的布置，保证了民主建设的正确方向，据此可得出坚持党的领导：中国共产党根据不同时 【高三历史·参考答案第5页（共8页）】 期的革命任务和形势，调整执政方式和政权组织形式，如从土地革命战争时期的苏维埃政 权，到抗日战争时期的参议会等，据此可得出具有灵活性和适应性：无论是苏维埃时期的选 举，还是后来的参议会、人民代表会等，都注重通过民主的方式，让人民参与到政权建设中 来，有步骤地进行选举等民主活动，据此可得出重视民主建设；从乡一级的选举和建设入手， 加强乡村自治，如改乡参议会为乡（市）人民代表会，让代表既参与立法又领导行政，夯实基 层民主基础，进而推动整个政权建设，据此可得出注重基层政权建设；中国共产党强调发动 广大群众参加选举，选出能代表劳苦群众利益的代表，一切为了人民，维护人民的利益，让人 民当家作主，据此可得出以人民为中心。 19.(1)不同之处： 税收形式不同：苏俄以粮食税为主，相对单一：中国逐步降低农业税税率直至取消农业税，并 给予农民种地补贴，政策更为多元。 税收对象不同：苏俄对富农、贫农等不同阶层采取区别对待的税收原则：中国则面向所有农 民，最终取消针对农业的单独征税。 税改目的不同：苏俄是为了缓解战时共产主义政策引发的危机，恢复经济，巩固政权：中国是 为了解决农民负担问题，促进农村经济发展，推动城乡协调发展。(4分) 原因： 苏俄：战时共产主义政策严重损害农民利益，引发了严重的经济危机和政治危机；列宁等俄 共（布）领导人对社会主义建设的理论和实践进行新的探索，试图找到适合俄国国情的发展 道路。(3分) 中国：农村经济体制改革不断深入，农业生产有了较大发展：农民负担问题制约农村经济进 一步发展；“三农”问题成为影响社会稳定和经济可持续发展的重要因素，需要调整政策促进 城乡协调发展：中国共产党始终坚持以人民为中心，致力于提高农民生活水平，推动农村社 会全面进步。(3分) (评分细则：“不同之处”，从“税收形式”“税收对象”“税收目的”等角度作答，每点2分，答出 两点即可，其他答案言之有理亦可的情赋分，但总分不超过4分。“原因”，苏俄方面，从“战 时共产主义政策导致严重的经济危机和政治危机”“列宁等领导人对社会主义建设的理论和 实践的探索”等角度作答，答出一点给2分，两点给3分，总分不超过3分；中国方面，从“农 村经济体制改革不断深入与农民负担问题”“·三农’问题”“巾国共产党执政理念”等角度作 答，答出一点给2分，两点给3分，其他答案言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过3分。) (2)共同作用：减轻农民负担，提高农民生产积极性；促进农业发展，稳定农业生产秩序；促进 经济结构的优化和多元化，增强经济发展的协调性和稳定性：促进社会的和谐与稳定，巩固 政权基础。(4分) (评分细则：从“农民”“农业”“经济结构”“巩固政权”等角度作答，每点2分，答出两点即可， 其他答案言之有理亦可酌情赋分，但总分不超过4分；若答案不是二者的“共同作用”，则不 能给分。) 【解析】本题考查苏俄新经济政策与中国21世纪初期农业税收政策，考查学生获取和解读历 【高三历史·参考答案第6页（共8页）】 史信息、分析历史问题和时空观念、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问第①小问，关于“不 同之处”，要紧扣材料一、二信息，找准比较点，从“税收形式”“税收对象”“税改目的”等角度 作答即可。第②小问，关于“原因”，要结合材料和所学20世纪20年代初苏俄与21世纪初 中国的时代背景等相关知识分别作答，苏俄方面，从“战时共产主义政策导致严重的经济危 机和政治危机”“列宁等领导人对社会主义建设的理论和实践的探索”等角度作答：中国方 面，从“农村经济体制改革不断深入与农民负担问题”“·三农’问题”“中国共产党的执政理 念”等角度作答即可。第(2)问，关于“共同作用”，要在归纳比较材料一、二的基础上，从两国 的农业政策对“农民”“农业”“经济结构”“巩固政权”等角度作答。 20.示例一 论题：欧洲民族主义思潮的双重影响。(2分) 阐述：1789一1945年，欧洲民族主义思潮迅猛发展，对欧洲乃至世界产生了极为复杂的双重 影响。一方面，民族主义思潮具有侵略性和扩张性，给欧洲带来了巨大灾难。法国大革命 后，法国民族主义情绪高涨，拿破仑凭借这种情绪进行对外战争，虽传播了启蒙思想和法国 大革命的成果，但本质上是对其他国家的侵略和征服，给欧洲各国人民带来了沉重的战争灾 难。在19世纪末20世纪初，德国随着实力增强，民族主义走向极端，其强烈的民族扩张欲 望成为第一次世界大战爆发的重要原因。而在二战中，纳粹德国的极端民族主义更是将种 族主义推向极致，对犹太人的大屠杀，给欧洲带来了空前的人道主义灾难，欧洲的文化、经济 和社会秩序遭到严重破坏。另一方面，民族主义思潮也有着积极作用。在19世纪，意大利 和德国在民族主义的推动下，实现了国家统一。意大利通过一系列斗争，摆脱了外国的控 制，建立起统一的民族国家。1871年德国统一后，制定了一系列法律来保障公民权利，推动 了社会的进步。此外，民族主义思潮下各种观念的交锋，促进了公民权利观念在欧洲的传播 和深入发展。不同国家的民族主义思想在碰撞中，使得自由、平等、民主等观念逐渐深入人 心，推动了欧洲社会的民主化进程。(8分》 综上所述，欧洲民族主义思潮是一把双刃剑，其侵略性和扩张性带来了战争和灾难，但在民 族国家建设和人权观念传播方面也有着不可忽视的积极意义。(2分) 示例二 论题：法国与德国交锋推动欧洲民族主义思潮演变。(2分) 阐述：1789一1945年，法国与德国的交锋成为欧洲民族主义思潮发展的关键脉络，极大地推 动了其演变。法国大革命开启了法国民族主义发展的新篇章。革命中，自由、平等、博爱的 理念激发了法国民众强烈的民族意识。拿破仑执政时期，为传播法国大革命成果以及满足 自身扩张的野心，拿破仑率领法军四处征战，将法国民族主义以武力形式向欧洲其他地区扩 散。这激起了其他国家尤其是德意志各邦国的强烈反抗，普鲁士等邦国在反法战争中，民众 的民族意识被唤醒，德意志民族主义开始萌动。 19世纪，随着德意志地区资本主义经济发展，实现国家统一的需求日益迫切。普鲁士在“铁 血宰相”俾斯麦的领导下，以民族主义为旗帜，通过三次王朝战争，尤其是普法战争，德国完 成了统一。德国统一后，民族主义情绪高涨，民族主义发展迅速并逐渐走向极端，逐渐带有 【高三历史·参考答案第7页（共8页）】 强烈的侵略性与扩张性。德国认为自身在国际秩序中未得到应有的地位，开始积极向外扩 张，与法国在海外殖民地、欧洲大陆霸权等方面产生尖锐矛盾。 20世纪初，这种矛盾成为诱发第一次世界大战的重要因素。一战后，法国为削弱德国，在 《凡尔赛条约》中对德国进行严厉制裁，这进一步激发了德国民族主义的复仇情绪。20世纪 30年代，纳粹党利用德国民众的民族主义情绪，宣扬极端民族主义，鼓吹种族优越论，加速 了第二次世界大战爆发，欧洲民族主义冲突达到顶峰。(8分) 总之，从拿破仑战争时期的民族意识觉醒，到普法战争后的民族主义发展与冲突，再到两次 世界大战时的极端对抗，法国与德国在不同历史阶段的交锋不断推动着欧洲民族主义思潮 的演变，深刻影响了欧洲历史发展进程。(2分) 评分细则：采取分等评分办法。分等评分项目：论题、论证、表述。 第一等：9一12分。要求：论题明确：史论结合，能多角度运用史料：对论题论述充分，并作出 总体性评价；文字通顺，逻辑严谨。 第二等：5一8分。要求：论题基本明确；基本能够运用史料说明问题；对论题论述比较充分： 文字通顺，有一定逻辑性。 第三等：0一4分。要求：论题不够明确；材料和论题尚能结合或无关；对论题有所说明；表述 欠缺逻辑性。 【解析】本题考查近现代欧洲民族主义，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史 探究的能力与时空观念、历史解释、唯物史观的素养。第一步，应审读设问，带着问题仔细阅 读材料，准确把握材料与设问的主题与核心：近现代欧洲民族主义及其影响：明确设问关键 词“围绕世界近现代欧洲民族主义思潮拟定一个论题”“简要阐述”等。第二步，根据材料并 结合所学世界近现代史知识，自拟论题，如“欧洲民族主义思潮的双重影响”“法国与德国交 锋推动欧洲民族主义思潮演变”等。第三步，结合所学知识，从不同历史阶段、不同角度对所 拟论题进行论证阐释，形成文字表述时，注意史论结合，史实准确，逻辑严密，首尾呼应。 ▣ 【高三历史·参考答案第8页（共8页）】