精品解析：河南省周口市扶沟县高级中学2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题

2024-2025学年下期高二年级寒假开学考试 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一、没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决么？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法” “打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门么？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就象“十月怀胎”，解决问题就象“一朝分娩”。调查就是解决问题。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大。 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 如果对问题现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，不仅无法解决问题，还一定会产生错误的主意。 B. 调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。 C. 寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。 D. 根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B. 文章通过“解剖麻雀”这个比喻来阐释典型调查的方法，即通过深入分析某一典型个案，由点及面地推导出普遍规律。 C. 毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，较难组织。 D. 毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段一项是（ ） A. 《习近平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴电器厂调研。 B. 毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。 C. 1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调查。 D. 毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。 4. 根据材料一，从表达方式和语体特点两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。 5. 小刚准备针对自己家乡××镇的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人其实高不过一棵庄稼 宋长征 人住在村子里，养鸡，喂狗，用铡刀铡碎一捆青草，是为了一头牛青青黄黄的日子。鸡会打鸣，会下蛋，会在村前的小河滩上领着一帮子女逮蚂蚱。人也想，可是脱不开身呀，村外的田里种着庄稼，村子里整天发生着大大小小的事情。所以，人想活成一只鸡都不成；再说，鸡的下场也不怎么光荣。狗最会看家，看似卧在墙根下，眯缝着眼，稍有动静，就红了眼，把一个“汪”字重复喊了很多遍。其实，见你一哈腰，便弓了身子，夹起尾巴，钻进一个柴草窠里，再不愿管别人的闲事。人不像狗，要不然，活得多没意义。 牛呢，我不说你也知道。主人下地了，被拴在林东的一棵歪脖子柳树上，日头在东，在西边卧；日头爬上南天门，就靠紧了柳树根。嘴倒嚼着，尾巴甩来甩去，也拍不到一只苍蝇；日头落在屋檐上的时候，牛们大都站起身来，朝着庄稼地的方向，哞——哞——喊了两嗓子，不大会儿就有人走了过来。天就黑了。 庄稼住在地里。南岗子，西水洼，起起伏伏，不咋平坦的老河滩上都是庄稼的家。眼下，庄稼做不了自己的主，村子里住的有的是人。别看平常不怎么出来，开春了，动镰了，一个个像从战壕里跃出来的士兵，跟无形的时光拼着抢着，不过是为了果腹，重复上演着祖先继续了很多年的战争。庄稼一开始不大理会这个，好像有了人，日子便再不会像草那么索然无趣。老河滩上的草就没人管，发芽了，开花了，结果了。羊呢，比较挑嘴，喜欢的，抿在嘴里，不紧不慢，咀嚼着光阴；不喜欢的，比如刺老牙，打了个响鼻，分明在告诉自己的子女：那玩意儿碰不得。 至于庄稼到底羡不羡慕草的活法，这个你得问庄稼。反正，乡下有风也有雨，有寂寞的寒冬，也有漫长而火热的盛夏，草能忍受，庄稼也不惧怕——脚下一样是贫瘠或者丰腴的土地，头上是或阴或暗的天，生长时不妨昂首向天，成熟时不妨低头看地。这日子，悠悠远远，不也已经走了很多年？ 凝望炊烟，静听流年。 人这一辈子啊，还真是有些复杂，不能像一棵庄稼，在野地里生长。像蚂蚁那样日日辛劳，不过是为了寻找一个遮风避雨的处所。村子就是一个蚂蚁窝，一个个老去的蚂蚁靠在土墙根下晒太阳。他们拿不起锄头了，也背不起草筐，眼看着村口那棵刺槐树上的叶子落了一片又一片，老去的脉络里已寻找不到春天的影像。他们却又无限希望，看着咿咿呀呀在土里打滚的娃儿们笑得合不拢嘴。也许吧，咀嚼了那么些年的庄稼子孙，此时已风化在泥土，紧紧握住一条根，千叮咛万嘱咐，一定不要错过时光，记得在春天上路。 一棵庄稼就是一种温暖——但不一定就是粮食。十月的棉田迎来了收获云的季节，那些丝丝绒绒的棉絮，将被村庄里勤劳的妇女采收在贴身的布兜，在一个个寂寞的夜里，嘤嘤，嘤嘤，纺织着平凡的一生。那些棉的温度，从此将拔在男人身上，暖在男人的脚上，甚至，远在千里的儿女，从邮局的包裹里，轻轻，轻轻，取出，一种暖意会霎时夺眶而出。远在天涯的你，是否也在牵挂这样一种温暖，那细密的针脚，就是一个母亲用尽一生写满的爱的叮咛。 一棵庄稼长啊长，分明在汲取天地日月的精华。有一种庄稼叫谷子，细细的茎，狭长的叶子，于夏日的某天，被一粒粒点进田里。阳光有多热烈，生命就有多少激情，他们扎根，分蘖，像风一样顶着七月的流火往上蹿。 静止，就是静美。这是在秋天，才能体悟到的一种美丽情愫。满地的谷子啊，穗头，比麦子大了好几倍，齐刷刷低下谦卑的头颅。稻草人适时登场，这个陪伴了土地与乡村多少年的神秘人物，就像一尊神的雕像。或者，凝视了乡村很久，像一位普渡众生的圣母，轻轻一拂，谷子便在这个季节迅速膨胀，给贫瘠的家园以最大的希望，让男儿如山，让女儿如花，继续奔跑在乡村或乡村以外的岁月。 学做一棵庄稼不容易。 七奶放下手中的镰刀，向远处张望。她在等谁呢？哪怕一阵风能捎来马儿的消息也好。马儿是七奶的长子，七奶一天念叨一百遍也不觉得唠叨，这样，七奶在乡下寂寞的夜里再不会哭泣。 马儿嘬加鸡蛋红糖的小米粥长大，长大了的马儿是一条骏逸的小马驹。马儿上学了。马儿落榜了。马儿在家门口不怕风吹雨打太阳晒，蚊子咬了浑身红疙瘩，也不肯放弃学习。马儿参军了。马儿考上了军医大学。马儿娶妻了。马儿提干了……马儿却很少再回家。到后来，村里人再也没见过马儿的踪影。 木匠六爷说了：人啊，咋还不如一棵庄稼。 人呐，有时候真的不如一棵庄稼。一棵庄稼离村庄很近，见风就长，绝不辜负乡下母亲期盼的眼神。纺成丝线，不是为了牵绊，是为了寄托一种远在天涯的温暖；熬一碗热粥，不是为了挽留，是为了把积攒一生的祝福装进儿女的兜。想念时，哪怕是梦呓也会叫出最亲最暖的那个字——娘。 玉米又长起来了，蝉的歌唱得无比嘹亮，村庄在仲夏的氤氲里安详。人还是村子里的人，唤狗的唤狗，撵鸡的撵鸡，把日子过得琐琐碎碎，细细长长。一棵庄稼在田野里，听风，听雨，听蟋蟀柔柔的丝弦，明明知道人其实高不过一棵庄稼，也不炫耀所谓的丰功伟绩。 其实，人知道就好。知道了一棵庄稼的高度，才能仔细审视脚下的土地，无论走多远，不忘却，不迷惘，就会像一棵庄稼，明晰自己的方向。哪怕最后化身为土，也会在来生茁壮。 （有删改） 注：宋长征，山东农民作家。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 鸡“领着一帮子女逮蚂蚱”，狗把“汪”字“重复喊了很多遍”，运用拟人的手法，描写生动形象，充满生活气息。 B. “开春了”“动镰了”“发芽了”“开花了”“结果了”，“了”字表示动作发生或完成，语句简洁明快，节奏感强。 C. “凝望炊烟，静听流年”是过渡段，文章以此为界，上文描写乡村景物，下文抒发对乡村人、事的思考，思路清晰。 D. 文章用形象化、诗性的语言，将寻常的乡村生活描绘得富有诗情画意，又不失其乡土特色，雅俗共赏，富有感染力。 7. 关于文中叙写七奶的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 该部分运用倒叙，先写七奶等待马儿，后交代马儿的成长历程，这样写避免了叙述的单调。 B. 七奶每天不厌其烦地念叨是因为她的生活产生了缺憾，唯有通过念叨才能慰藉孤独的心灵。 C. 对马儿从小到大的回忆用语简洁而不简单，不深入言说却浓缩了成长悲欢，具有艺术张力。 D. 七奶用乡土的馈赠养大马儿，但他只顾在外发展，没有在家奉养母亲，辜负了母亲的期盼。 8. 为什么说“人其实高不过一棵庄稼”？请结合全文简要分析。 9. 有评论认为作者笔下的乡村图景“真实而有力道”，请简要分析这种效果是如何取得的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔者，吴王阖闾始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客，曰：“圣人前知乎千岁，后睹万世。深问其国，世何昧昧，得无衰极？子其精焉，寡人垂意，听子之言。”子胥唯唯，不对。王曰：“子其明之。”子胥曰：“对而不明，恐获其咎。”王曰：“愿一言之，以试直士。夫仁者乐，知者好。诚秉礼者探幽索隐。明告寡人。”子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。臣始入邦伏见衰亡之证当霸吴厄会之际后王复空。”王曰：“何以言之？”子胥曰：“后必将失道。王食禽肉，坐而待死。佞谄之臣，将至不久。安危之兆，各有明纪。” 吴使子胥救蔡，诛疆楚，笞平王墓，久而不去，意欲报楚。楚乃购之千金，众人莫能止之。有野人谓子胥曰：“止！吾是于斧掩壶浆之子，发箪饭于船中者。”子胥乃知是渔者也，引兵而还。故无往不复，何德不报。渔者一言，千金归焉，因是还去。 子胥至直，不同邪曲。捐躯切谏，亏命为邦。爱君如躯，忧邦如家。是非不讳，直言不休。庶几正君，反以见疏。谗人间之，身且以诛。范蠡闻之，以为不通：“知数不用，知惧不去，岂谓智与？”胥闻，叹曰：“吾背楚荆，挟弓以去，义不止穷。吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖闾，后遭夫差也。胥闻事君犹事父也，爱同也，严等也。太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也。臣获大誉，功名显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？蠡见其外，不知吾内。今虽屈冤，犹止死焉！” 子贡曰：“胥执忠信，死贵于生，蠡审凶吉，去而有名，种留封侯，不知令终。二贤比德，种独不荣。”范蠡智能同均，于是之谓也。 （节选自《越绝书卷六·越绝外传纪策考第七》） 材料二： 非道不言，非义不行，言不苟出，行不苟为。 （节选自《淮南子·主术训》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔在答题卡相应位置的答案标号上涂黑。 臣始入A邦B伏见C衰亡D之证E当霸吴厄F会之际G后王H复空 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 笞，文中指用鞭或竹板抽打，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“笞”意思相同。 B. 见，文中表示被动，与《邹忌讽齐王纳谏》中“于是入朝见威王”的“见”意思不同。 C. 且，文中指将要，与《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的“且”意思相同。 D. 内，文中指内心，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”的“内”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吴王阖闾敬尊伍子胥为上客，并诚心求教治理吴国之道，但起初伍子胥并没有正面回答吴王。 B. 伍子胥打败楚国后想报复楚国，楚国于是悬赏千金以求吴国退兵，最终是一位渔夫让他撤兵。 C. 范蠡听说伍子胥因谗言将要被诛杀，认为他明知道有危险迫近却不离开，这是不明智的表现。 D. 子贡评价伍子胥能坚守忠信，审度吉凶，爱君如躯，直言进谏，即使死去，也将留名于后世。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。” （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 14. 联系材料一，简述伍子胥“非义不行”的表现有哪些。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 书怀示友十首（其六） 陈与义 有钱可使鬼，无钱鬼揶揄①。 百年堂前燕，万事屋上乌。 微官不救饥，出处违壮图。 相牛②岂无经，种树亦有书。 如何求二顷，归卧渊明庐。 曝背③对青山，鸟鸣人意舒。 试数门前客，终岁几覆车！ 【注】①揶揄：戏弄。②相牛：识别牛的优劣。③曝背：指耕作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人通过本诗向友人吐露心声，前两句开门见山，点出当时有钱可以支配一切，无钱就被轻视的社会风气。 B. 诗人借五、六两句委婉含蓄地道出了自己的狼狈处境：虽然出仕为官但身居微职，想救民于水火却有心无力。 C. 七到十二句表现了一种生活状态：青山鸣鸟，种树相牛，田地二顷，勤力耕作。浅中有深，蕴含着感情的波澜。 D. 全诗多处化用典故，如有钱使鬼、爱屋及乌、前车之鉴等，概括精当，极大地丰富了诗句的内涵，耐人寻味。 16. 有人说，陈与义的诗取法杜甫，复杂绵密、感慨多端。本诗中蕴含了哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中用比喻手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“_______________，______________”。 （2）《蜀道难》中描写人走在青泥道上好像可以伸手摸到参宿和井宿那样，走下来坐在地上还令人恐惧万分或者说摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“___________________，_________________”。 （3）古代诗人喜欢揽镜自照，或以“镜”抒发相思之情，或以“镜”表达时光匆促之感，如唐诗“_______________，______________”即是印证。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 纵观历史，中华文明可谓源远流长、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。将中华文化入“网”上“云”，实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化数字化战略。 文化数字化的过程，就是利用人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术，将文化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式 ① 的数字空间，我们需要用全新的眼光和逻辑语言，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达，让中华优秀传统文化在数字世界中也得以发扬光大 。 现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景，如数字图书馆、虚拟博物馆、电子竞技馆……从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的 ② ，数字技术对文化资源的利用、开发、存储、传播和表达，丰富了文化产品类型和服务质量，产业规模也扩大了。一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”，更让中华文化的传承和发展如虎添翼。 18. 下列各项中的省略号，与文中第三段的省略号作用相同的一项是（ ） A. 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山条、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ B. 处长突然变得异常严厉。小李瞄了一眼处长铁青的脸，紧张得话也说不利索：“我……我……也是刚到办公室。 C. 穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 D. 她轻轻地哼唱起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 19. 文中第一段画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 20. 请在文中横线处填入恰当成语。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字。完成下面小题。 失眠患者最常见的表现就是入睡困难，随着一些人昼夜节律改变，睡眠时间后移，进而出现了睡眠障碍的现象；这种现象长期不进行干预容易造成精神疾病，例如焦虑症、抑郁症等，除此以外， ① 。现在很多年轻人睡眠时间很少，导致记忆力下降、注意力不集中、判断力下降等认知功能出现问题。因此，发生失眠症状时 ② ，不可忽视。 失眠的发病原因有内因也有外因。内因往往跟遗传、性格、人格有关，起的是加重失眠的作用。 ③ 。最主要的是很多人睡眠环境不好，比如晚上睡觉开灯或者依赖手机等电子产品，还有噪音、不合理的用药等。至于导致失眠的疾病，最多的还是精神障碍疾病所致，并且很多患有失眠的人是以焦虑抑郁障碍的形式发病，然后出现情绪低落的情况。此外，现在还有很多年轻人患有甲状腺方面的疾病，甲状腺素分泌异常对全身各个系统都有影响，患者也经常会出现失眠的情况，但总体来说，精神疾病还是引起失眠的第一诱因。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 碎片化时间，因其零散短暂而难以利用。有人在时间的碎片里自在欢歌，抛撒生命的花瓣；有人在时间的碎片里耕耘不辍，铸造登月的阶梯。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，表达你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下期高二年级寒假开学考试 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一、没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决么？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法” “打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门么？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就象“十月怀胎”，解决问题就象“一朝分娩”。调查就是解决问题。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大。 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，不仅无法解决问题，还一定会产生错误的主意。 B. 调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。 C. 寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。 D. 根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B. 文章通过“解剖麻雀”这个比喻来阐释典型调查的方法，即通过深入分析某一典型个案，由点及面地推导出普遍规律。 C. 毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，较难组织。 D. 毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段的一项是（ ） A. 《习近平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴电器厂调研。 B. 毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。 C. 1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调查。 D. 毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。 4. 根据材料一，从表达方式和语体特点两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。 5. 小刚准备针对自己家乡××镇的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①灵活运用多种表达方式。论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”等，通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。 ②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如用“瞎说一顿”“迈开你的两脚”等自然流畅的语言进行沟通；用“十月怀胎”“一朝分娩”等来喻指调查与解决问题的关系。 5. ①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查方式。 ②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。 ③若采用典型调查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。 【解析】 【导语】文章通过两则材料，深入探讨了调查研究的重要性和方法。材料一引用毛泽东的论述，强调“没有调查，没有发言权”，指出调查是解决问题的前提。材料二则详细介绍了全面调查和典型调查的特点和应用，特别是毛泽东在实际工作中如何运用这些方法。两则材料，既有理论阐述，又有实践案例，全面展示了调查研究在科学决策中的关键作用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众方式，由选项前面内容并不能得出该结论。 故选B 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 C.根据材料二原文“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎么找调查的典型”部分的论据。 B.强调“理论和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研究”无关。 C.毛泽东通过身边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二倒数第二段无关，无法作为其论据。 D.陈述毛泽东青年时期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作用，更侧重调查研究的重要性与意义，无法作为材料二倒数第二段的论据。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏文章表达方式和语言特点的能力。 ①材料一“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导干部的人遇到难题时懦弱回避的场面，政论性的文章中加入描写手法，使文章更加生动和具有感染力； 由材料一“调查就是解决问题”“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头”等句子可知，政论文章通常以议论为主要表达方式，这些议论强调了调查的重要性，表明了作者的观点态度，简单明了，一语中的； 由材料一“许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，……”等信息可知，文中也采用了叙述的表达方式，表明这些人往往只凭自己的主观想法办事，这样可能导致错误的决策，损害事情的发展，失去群众的支持，最终无法解决问题。 ②大众语的自觉运用，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，增强了文章的说服力和生动性。 材料一中“瞎说”“一堆人”“瞎说一顿”“迈开你的两脚”等，强调人们亲自去实践、去体验，态度明确，运用口语自然、流畅、易于理解的语言进行沟通； “十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系，强调充分的调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 解答时，根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地提出建议即可。 ①由材料二“全面调查或称‘综合调查’，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位……”“典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查”可知，调查包含“全面调查或称‘综合调查’”和“典型调查”，它们各具特点和作用，所以小刚应该根据自己家乡××镇的实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。全面调查的优势在于其收集的数据较为系统、全面、稳定和可靠，有利于积累资料并进行动态对比分析；典型调查能够对所研究的问题进行具体深入的调查，调查研究新情况、新问题。 ②由材料二“全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据”可知，小刚可以通过全面调查去了解当地各种状况，更准确地评估当地群众的业余文化活动的综合情况和发展潜力，为有计划地开展各种文化活动提供科学依据，促进各项活动良好有序地进行。 ③由材料二“做好典型调查的关键在于选择好‘典型’”“其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大”可知，小刚也可以在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，正确选择典型是做好典型调查的前提条件，也是确保调查结果有效性和可靠性的关键步骤，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人其实高不过一棵庄稼 宋长征 人住在村子里，养鸡，喂狗，用铡刀铡碎一捆青草，是为了一头牛青青黄黄的日子。鸡会打鸣，会下蛋，会在村前的小河滩上领着一帮子女逮蚂蚱。人也想，可是脱不开身呀，村外的田里种着庄稼，村子里整天发生着大大小小的事情。所以，人想活成一只鸡都不成；再说，鸡的下场也不怎么光荣。狗最会看家，看似卧在墙根下，眯缝着眼，稍有动静，就红了眼，把一个“汪”字重复喊了很多遍。其实，见你一哈腰，便弓了身子，夹起尾巴，钻进一个柴草窠里，再不愿管别人的闲事。人不像狗，要不然，活得多没意义。 牛呢，我不说你也知道。主人下地了，被拴在林东的一棵歪脖子柳树上，日头在东，在西边卧；日头爬上南天门，就靠紧了柳树根。嘴倒嚼着，尾巴甩来甩去，也拍不到一只苍蝇；日头落在屋檐上的时候，牛们大都站起身来，朝着庄稼地的方向，哞——哞——喊了两嗓子，不大会儿就有人走了过来。天就黑了。 庄稼住在地里。南岗子，西水洼，起起伏伏，不咋平坦的老河滩上都是庄稼的家。眼下，庄稼做不了自己的主，村子里住的有的是人。别看平常不怎么出来，开春了，动镰了，一个个像从战壕里跃出来的士兵，跟无形的时光拼着抢着，不过是为了果腹，重复上演着祖先继续了很多年的战争。庄稼一开始不大理会这个，好像有了人，日子便再不会像草那么索然无趣。老河滩上的草就没人管，发芽了，开花了，结果了。羊呢，比较挑嘴，喜欢的，抿在嘴里，不紧不慢，咀嚼着光阴；不喜欢的，比如刺老牙，打了个响鼻，分明在告诉自己的子女：那玩意儿碰不得。 至于庄稼到底羡不羡慕草的活法，这个你得问庄稼。反正，乡下有风也有雨，有寂寞的寒冬，也有漫长而火热的盛夏，草能忍受，庄稼也不惧怕——脚下一样是贫瘠或者丰腴的土地，头上是或阴或暗的天，生长时不妨昂首向天，成熟时不妨低头看地。这日子，悠悠远远，不也已经走了很多年？ 凝望炊烟，静听流年。 人这一辈子啊，还真是有些复杂，不能像一棵庄稼，在野地里生长。像蚂蚁那样日日辛劳，不过是为了寻找一个遮风避雨的处所。村子就是一个蚂蚁窝，一个个老去的蚂蚁靠在土墙根下晒太阳。他们拿不起锄头了，也背不起草筐，眼看着村口那棵刺槐树上的叶子落了一片又一片，老去的脉络里已寻找不到春天的影像。他们却又无限希望，看着咿咿呀呀在土里打滚的娃儿们笑得合不拢嘴。也许吧，咀嚼了那么些年的庄稼子孙，此时已风化在泥土，紧紧握住一条根，千叮咛万嘱咐，一定不要错过时光，记得在春天上路。 一棵庄稼就是一种温暖——但不一定就是粮食。十月的棉田迎来了收获云的季节，那些丝丝绒绒的棉絮，将被村庄里勤劳的妇女采收在贴身的布兜，在一个个寂寞的夜里，嘤嘤，嘤嘤，纺织着平凡的一生。那些棉的温度，从此将拔在男人身上，暖在男人的脚上，甚至，远在千里的儿女，从邮局的包裹里，轻轻，轻轻，取出，一种暖意会霎时夺眶而出。远在天涯的你，是否也在牵挂这样一种温暖，那细密的针脚，就是一个母亲用尽一生写满的爱的叮咛。 一棵庄稼长啊长，分明在汲取天地日月的精华。有一种庄稼叫谷子，细细的茎，狭长的叶子，于夏日的某天，被一粒粒点进田里。阳光有多热烈，生命就有多少激情，他们扎根，分蘖，像风一样顶着七月的流火往上蹿。 静止，就是静美。这是在秋天，才能体悟到的一种美丽情愫。满地的谷子啊，穗头，比麦子大了好几倍，齐刷刷低下谦卑的头颅。稻草人适时登场，这个陪伴了土地与乡村多少年的神秘人物，就像一尊神的雕像。或者，凝视了乡村很久，像一位普渡众生的圣母，轻轻一拂，谷子便在这个季节迅速膨胀，给贫瘠的家园以最大的希望，让男儿如山，让女儿如花，继续奔跑在乡村或乡村以外的岁月。 学做一棵庄稼不容易。 七奶放下手中的镰刀，向远处张望。她在等谁呢？哪怕一阵风能捎来马儿的消息也好。马儿是七奶的长子，七奶一天念叨一百遍也不觉得唠叨，这样，七奶在乡下寂寞的夜里再不会哭泣。 马儿嘬加鸡蛋红糖的小米粥长大，长大了的马儿是一条骏逸的小马驹。马儿上学了。马儿落榜了。马儿在家门口不怕风吹雨打太阳晒，蚊子咬了浑身红疙瘩，也不肯放弃学习。马儿参军了。马儿考上了军医大学。马儿娶妻了。马儿提干了……马儿却很少再回家。到后来，村里人再也没见过马儿的踪影。 木匠六爷说了：人啊，咋还不如一棵庄稼。 人呐，有时候真的不如一棵庄稼。一棵庄稼离村庄很近，见风就长，绝不辜负乡下母亲期盼的眼神。纺成丝线，不是为了牵绊，是为了寄托一种远在天涯的温暖；熬一碗热粥，不是为了挽留，是为了把积攒一生的祝福装进儿女的兜。想念时，哪怕是梦呓也会叫出最亲最暖的那个字——娘。 玉米又长起来了，蝉的歌唱得无比嘹亮，村庄在仲夏的氤氲里安详。人还是村子里的人，唤狗的唤狗，撵鸡的撵鸡，把日子过得琐琐碎碎，细细长长。一棵庄稼在田野里，听风，听雨，听蟋蟀柔柔的丝弦，明明知道人其实高不过一棵庄稼，也不炫耀所谓的丰功伟绩。 其实，人知道就好。知道了一棵庄稼的高度，才能仔细审视脚下的土地，无论走多远，不忘却，不迷惘，就会像一棵庄稼，明晰自己的方向。哪怕最后化身为土，也会在来生茁壮。 （有删改） 注：宋长征，山东农民作家。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 鸡“领着一帮子女逮蚂蚱”，狗把“汪”字“重复喊了很多遍”，运用拟人的手法，描写生动形象，充满生活气息。 B. “开春了”“动镰了”“发芽了”“开花了”“结果了”，“了”字表示动作发生或完成，语句简洁明快，节奏感强。 C. “凝望炊烟，静听流年”是过渡段，文章以此为界，上文描写乡村景物，下文抒发对乡村人、事的思考，思路清晰。 D. 文章用形象化、诗性的语言，将寻常的乡村生活描绘得富有诗情画意，又不失其乡土特色，雅俗共赏，富有感染力。 7. 关于文中叙写七奶的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 该部分运用倒叙，先写七奶等待马儿，后交代马儿的成长历程，这样写避免了叙述的单调。 B. 七奶每天不厌其烦地念叨是因为她的生活产生了缺憾，唯有通过念叨才能慰藉孤独的心灵。 C. 对马儿从小到大的回忆用语简洁而不简单，不深入言说却浓缩了成长悲欢，具有艺术张力。 D. 七奶用乡土的馈赠养大马儿，但他只顾在外发展，没有在家奉养母亲，辜负了母亲的期盼。 8. 为什么说“人其实高不过一棵庄稼”？请结合全文简要分析。 9. 有评论认为作者笔下的乡村图景“真实而有力道”，请简要分析这种效果是如何取得的。 【答案】6. C 7. D 8. ①人往往身不由己，活得复杂，不如庄稼活得自由纯粹。 ②庄稼坚韧、谦虚，有激情，让人生存，给人希望，值得学习。 ③人可能会辜负生长的土地，而庄稼不会如此，给人启迪，令人深思。 9. 真实： ①用丰富的乡村意象和生动饱满的细节，呈现出真正的乡村图景。 ②站在农民的角度，写出真实的乡村生活体验。 力道： ①人与庄稼对比，揭示深刻的哲理。 ②物、人、事交织，有浓郁的乡土情思，也有对农村现状、人情的审视思考。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“文章以此为界，上文描写乡村景物，下文抒发对乡村人、事的思考，思路清晰”错误。原文“人不像狗，要不然，活得多没意义”“有一种庄稼叫谷子，细细的茎，狭长的叶子，于夏日的某天，被一粒粒点进田里”可知，上文并非只写乡村景物，也有思考和抒情；下文也描写了乡村景物。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“但他只顾在外发展，没有在家奉养母亲，辜负了母亲的期盼”错误。原文“人呐，有时候真的不如一棵庄稼。一棵庄稼离村庄很近，见风就长，绝不辜负乡下母亲期盼的眼神。……想念时，哪怕是梦呓也会叫出最亲最暖的那个字——娘”可知，七奶的期盼不是让马儿放弃在外发展，在家奉养自己，而是无论走多远，能回望故乡和母亲，不忘本。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 由原文“人也想，可是脱不开身呀，村外的田里种着庄稼，村子里整天发生着大大小小的事情”“庄稼也不惧怕——脚下一样是贫瘠或者丰腴的土地，头上是或阴或暗的天，生长时不妨昂首向天，成熟时不妨低头看地。这日子，悠悠远远，不也已经走了很多年？”可知，标题意思是人往往身不由己，活得复杂，不如庄稼活得自由纯粹。 由原文“一棵庄稼长啊长，分明在汲取天地日月的精华。有一种庄稼叫谷子，细细的茎，狭长的叶子，于夏日的某天，被一粒粒点进田里。阳光有多热烈，生命就有多少激情，他们扎根，分蘖，像风一样顶着七月的流火往上蹿”“一棵庄稼在田野里，听风，听雨，听蟋蟀柔柔的丝弦，明明知道人其实高不过一棵庄稼，也不炫耀所谓的丰功伟绩”可知，标题意思是庄稼坚韧、谦虚，有激情，让人生存，给人希望，值得学习。 由原文“满地的谷子啊，穗头，比麦子大了好几倍，齐刷刷低下谦卑的头颅”“轻轻一拂，谷子便在这个季节迅速膨胀，给贫瘠的家园以最大的希望，让男儿如山，让女儿如花，继续奔跑在乡村或乡村以外的岁月”“人呐，有时候真的不如一棵庄稼。一棵庄稼离村庄很近，见风就长，绝不辜负乡下母亲期盼的眼神”可知，标题意思是人可能会辜负生长的土地，而庄稼不会如此，给人启迪，令人深思。 【9题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 第一分析“真实”：由原文“狗最会看家，看似卧在墙根下，眯缝着眼，稍有动静，就红了眼，把一个‘汪’字重复喊了很多遍”“主人下地了，被拴在林东的一棵歪脖子柳树上，……哞——哞——喊了两嗓子，不大会儿就有人走了过来。天就黑了”“一个个老去的蚂蚁靠在土墙根下晒太阳。他们拿不起锄头了，也背不起草筐，眼看着村口那棵刺槐树上的叶子落了一片又一片，老去的脉络里已寻找不到春天的影像。他们却又无限希望，看着咿咿呀呀在土里打滚的娃儿们笑得合不拢嘴”“稻草人适时登场，这个陪伴了土地与乡村多少年的神秘人物，就像一尊神的雕像”可知，用丰富的乡村意象和生动饱满的细节，呈现出真正的乡村图景。 由原文“人也想，可是脱不开身呀，村外的田里种着庄稼，村子里整天发生着大大小小的事情”“别看平常不怎么出来，开春了，动镰了，一个个像从战壕里跃出来的士兵，跟无形的时光拼着抢着，不过是为了果腹，重复上演着祖先继续了很多年的战争”“他们却又无限希望，看着咿咿呀呀在土里打滚的娃儿们笑得合不拢嘴”可知，站在农民的角度，写出真实的乡村生活体验。 第二分析“力道”：由原文“鸡会打鸣，会下蛋，会在村前的小河滩上领着一帮子女逮蚂蚱。人也想，可是脱不开身呀”“学做一棵庄稼不容易”“木匠六爷说了：人啊，咋还不如一棵庄稼”“一棵庄稼离村庄很近，见风就长，绝不辜负乡下母亲期盼的眼神”可知，人与庄稼对比，揭示深刻的哲理。 由原文“一棵庄稼长啊长，分明在汲取天地日月的精华。有一种庄稼叫谷子，细细的茎，狭长的叶子，于夏日的某天，被一粒粒点进田里。阳光有多热烈，生命就有多少激情，他们扎根，分蘖，像风一样顶着七月的流火往上蹿”“开春了，动镰了，一个个像从战壕里跃出来的士兵”“他们却又无限希望，看着咿咿呀呀在土里打滚的娃儿们笑得合不拢嘴”“七奶放下手中的镰刀，向远处张望。她在等谁呢？”“马儿嘬加鸡蛋红糖的小米粥长大，……马儿却很少再回家。到后来，村里人再也没见过马儿的踪影”“人呐，有时候真的不如一棵庄稼”可知，物、人、事交织，有浓郁的乡土情思，也有对农村现状、人情的审视思考。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔者，吴王阖闾始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客，曰：“圣人前知乎千岁，后睹万世。深问其国，世何昧昧，得无衰极？子其精焉，寡人垂意，听子之言。”子胥唯唯，不对。王曰：“子其明之。”子胥曰：“对而不明，恐获其咎。”王曰：“愿一言之，以试直士。夫仁者乐，知者好。诚秉礼者探幽索隐。明告寡人。”子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。臣始入邦伏见衰亡之证当霸吴厄会之际后王复空。”王曰：“何以言之？”子胥曰：“后必将失道。王食禽肉，坐而待死。佞谄之臣，将至不久。安危之兆，各有明纪。” 吴使子胥救蔡，诛疆楚，笞平王墓，久而不去，意欲报楚。楚乃购之千金，众人莫能止之。有野人谓子胥曰：“止！吾是于斧掩壶浆之子，发箪饭于船中者。”子胥乃知是渔者也，引兵而还。故无往不复，何德不报。渔者一言，千金归焉，因是还去。 子胥至直，不同邪曲。捐躯切谏，亏命为邦。爱君如躯，忧邦如家。是非不讳，直言不休。庶几正君，反以见疏。谗人间之，身且以诛。范蠡闻之，以为不通：“知数不用，知惧不去，岂谓智与？”胥闻，叹曰：“吾背楚荆，挟弓以去，义不止穷。吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖闾，后遭夫差也。胥闻事君犹事父也，爱同也，严等也。太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也。臣获大誉，功名显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？蠡见其外，不知吾内。今虽屈冤，犹止死焉！” 子贡曰：“胥执忠信，死贵于生，蠡审凶吉，去而有名，种留封侯，不知令终。二贤比德，种独不荣。”范蠡智能同均，于是之谓也。 （节选自《越绝书卷六·越绝外传纪策考第七》） 材料二： 非道不言，非义不行，言不苟出，行不苟为。 （节选自《淮南子·主术训》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔在答题卡相应位置的答案标号上涂黑。 臣始入A邦B伏见C衰亡D之证E当霸吴厄F会之际G后王H复空 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 笞，文中指用鞭或竹板抽打，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“笞”意思相同。 B. 见，文中表示被动，与《邹忌讽齐王纳谏》中“于是入朝见威王”的“见”意思不同。 C. 且，文中指将要，与《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的“且”意思相同。 D. 内，文中指内心，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”的“内”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吴王阖闾敬尊伍子胥为上客，并诚心求教治理吴国之道，但起初伍子胥并没有正面回答吴王。 B. 伍子胥打败楚国后想报复楚国，楚国于是悬赏千金以求吴国退兵，最终是一位渔夫让他撤兵。 C. 范蠡听说伍子胥因谗言将要被诛杀，认为他明知道有危险迫近却不离开，这是不明智的表现。 D. 子贡评价伍子胥能坚守忠信，审度吉凶，爱君如躯，直言进谏，即使死去，也将留名于后世。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。” （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 14. 联系材料一，简述伍子胥“非义不行”的表现有哪些。 【答案】10. BEG 11. C 12. D 13. （1）伍子胥说：“回答这个问题真难啊！吴国大概不能长久存在，希望大王能认识（考虑）到这一点。在国家长存时不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险。 （2）如果凭着偌大的天下，降低身份追随六国灭亡的先例，这就又在六国之下了。 14. ①行国家大义。面对吴王的深问，伍子胥敢于直言，分析国家之安危。 ②行江湖恩义。伍子胥想要报复楚国，起初无人能阻止，最终听从了曾经救过他的渔夫的劝阻，从楚国撤军。 ③行君臣之义。因感念吴王阖闾厚恩，明知会死仍不离开吴国，慨然面死。 【解析】 【导语】材料一通过伍子胥与吴王阖闾的对话，凸显了伍子胥的直言不讳与对国家的深切忧虑。他虽面临被疏远甚至诛杀的风险，仍坚守忠信，体现了“非义不行”的高尚品格。材料二则强调了言行一致的重要性，与伍子胥的行为形成呼应。两则材料共同揭示了古代士人在复杂政治环境中的坚守与抉择，展现了他们对道义与责任的执着追求。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我刚来到吴国，就看出了吴国衰亡的征兆。吴国在危难重重的关头是能够称霸于世的，但是，到了后代君主的手中，这霸业又会全部丧失。 “臣始入邦”是完整的主谓宾结构，在宾语后B处断开。 “伏见”是古代在下者对己见的谦词，“见”是谓语，“衰亡之证”是宾语，动宾结构单独成句，在E处断开。 “当……之际”是固定的介宾短语，单独成句，在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：用鞭子抽打楚平王的坟墓。/用残酷的刑罚来奴役（鞭打）天下的百姓。 B.正确。表示被动/拜见。句意：反而被疏远。/于是邹忌上朝拜见齐威王。 C.错误。意思不同。将要/暂且、姑且。句意：他将要被杀害。/暂且把白鹿放牧在青崖间。 D.正确。内心/通“纳”，接纳。句意：并不了解我的内心。/守住函谷关，不要让诸侯的军队进来。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“子贡评价伍子胥能坚守忠信，审度吉凶”“爱君如躯，直言进谏，即使死去，也将留名于后世”错误。根据“子贡曰：‘胥执忠信，死贵于生，蠡审凶吉，去而有名，种留封侯，不知令终。二贤比德，种独不荣’”可知，“审度吉凶”是子贡对范蠡的评价，不是对伍子胥的评价。根据第三段“子胥至直，不同邪曲。捐躯切谏，亏命为邦。爱君如躯，忧邦如家。是非不讳，直言不休”可知，这是作者对伍子胥的评价，不是子贡对伍子胥的评价。且文章没提到“也将留名于后世”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“邦”，国；第一个“其”，表推测，大概；“倾”，倾覆。 （2）“苟”，如果；“天下之大”，定语后置，应为“大天下”；“故事”，旧事，先例；第二个“下”，降低身份。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 “非义不行”指不符合道义的事不做，即所行之事都符合道义。 ①由材料一第一段“吴王阖闾始得子胥之时……安危之兆，各有明纪。’”可知，吴王真诚请教伍子胥吴国的情况，伍子胥担心讲得不清楚而获罪，但在国家大义面前，伍子胥敢于直言，分析国家安危的具体情况。 ②由材料一第二段“笞平王墓，久而不去，意欲报楚。楚乃购之千金，众人莫能止之。有野人谓子胥曰：‘止！吾是于斧掩壶浆之子，发箪饭于船中者。’子胥乃知是渔者也，引兵而还”可知，伍子胥想要报复楚国，最初楚国没有人能够制止他的行为，曾经救过他的渔夫出来劝阻他，伍子胥践行对渔夫的江湖恩义而放弃报复，从楚国撤军。 ③由材料一第三段“吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖闾，后遭夫差也。胥闻事君犹事父也，爱同也，严等也。太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也。臣获大誉，功名显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有”可知，伍子胥感念吴王阖闾恩泽，宁愿死去也不离开吴国，这是伍子胥行君臣之义。 参考译文： 材料一： 从前，吴王阖闾刚得到伍子胥时，真心诚意地敬重他，尊为上客，说：“圣人能够前知千年，后测万代。我想深入地请教一下我们吴国的情况，世世代代如此昏暗不振，莫非已经衰微到极点了吗？您见识精深，我正专心听着，想听听您的指教。”伍子胥不置可否，没有回答。吴王说：“你明说吧。”伍子胥说：“我担心讲得不清楚，因此获罪。”吴王说：“希望您全部讲出来，我要测试一下您是不是正直之士。仁者以仁爱为乐，智者好出谋划策，真正执礼通学的人能够探索幽深隐约的道理。您要把一切清楚地告诉我。”伍子胥说：“回答这个问题真难啊！吴国大概不能长久存在，希望大王认识（考虑）到这一点。在国家长存时不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险。我刚来到吴国，就隐隐看出了吴国衰亡的征兆。吴国在危难重重的关头是能够称霸于世的，但是，到了后代君主的手中，这霸业又会全部丧失。”吴王问：“凭什么这样说呢？”伍子胥回答说：“吴国后代的君王将会无道而亡。他只能生吃野禽之肉，最后坐以待毙。谄媚阿谀的小人，不久就会来到吴国。吴国兴亡的征兆，也各有明显的天象反映出来。” 吴国派遣伍子胥率领军队去救助蔡国，讨伐强大的楚国，（胜利后）用鞭子抽打楚平王的坟墓，吴国的军队占领了楚国都城后很久还不离开，想要报复楚国。楚国于是悬赏千金（征求使吴国撤兵的办法），但是大家没有人能够阻止伍子胥的报复行动。有一个乡野之人对伍子胥说：“可以停止报复了！我就是那个在于斧渡口曾经在船里（等你喝完后）替你掩藏好茶水、打开饭篮给你饭吃的人。”伍子胥才知道这是救过自己性命的渔夫，就撤兵返回吴国了。所以说无往不复，恩德要回报。渔夫的一句话，千金的悬赏就有了归宿，伍子胥也因此而撒兵返吴，离开了楚国。 伍子胥极其耿直，不与品行不正之人同流合污。他不惜性命直言进谏，效忠吴国。爱君如爱自己，担忧国家如关心自己的家庭。他是非澄明无所忌讳，敢于直言，死而后已。希望使吴王走上正道，但反而被疏远。谗佞小人挑拨离间，他将要被杀害。范蠡听到了这件事，认为伍子胥不懂得变通：“知道天命却不能把握，知道危险却不肯避开，这难道称得上聪明吗？”伍子胥听后感叹道：“我背叛楚国，身带武器逃离故国，按理说应该受到的惩罚不只是穷困潦倒。我在吴国先立功勋，后遭杀戮，这并非我的聪明才智衰退了，而是由于先前遇到的是阖闾，而后来遇到的是夫差。我听说侍奉国君就好像侍奉父母，爱护与严格是相等的。从上古以来，从没有见过国君损伤自己的德行去为臣子报仇的。我获得了极大的声誉，功名显著，我知道自己的职分命运，因此最终没有离开吴国。先君阖闾的恩泽，至今尚且难忘，我情愿发烂齿毁（誓死效忠吴国），有什么理由离开吴国呢？范蠢只看到外表，并不了解我的内心。我现在虽然受屈含冤，至多也只不过是一死而已！” 子贡评论说：“伍子胥坚守忠信之道，死比生还贵重，范蠡明察凶吉的变化，终于离开越国，也获得了好的名声。只有文种留在越国被封为侯，却不懂得保持善终的道理。伍子胥与范蠡两人的德行可以并列，独有文种难显荣耀于后世。”范蠡的才智能力与伍子胥相等，说的就是这个意思。 材料二： 不符合道义的话不说，不符合道义的事不做，话不随随便便而说，事也不随随便便而做。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 书怀示友十首（其六） 陈与义 有钱可使鬼，无钱鬼揶揄①。 百年堂前燕，万事屋上乌。 微官不救饥，出处违壮图。 相牛②岂无经，种树亦有书。 如何求二顷，归卧渊明庐。 曝背③对青山，鸟鸣人意舒。 试数门前客，终岁几覆车！ 【注】①揶揄：戏弄。②相牛：识别牛的优劣。③曝背：指耕作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人通过本诗向友人吐露心声，前两句开门见山，点出当时有钱可以支配一切，无钱就被轻视社会风气。 B. 诗人借五、六两句委婉含蓄地道出了自己的狼狈处境：虽然出仕为官但身居微职，想救民于水火却有心无力。 C. 七到十二句表现了一种生活状态：青山鸣鸟，种树相牛，田地二顷，勤力耕作。浅中有深，蕴含着感情的波澜。 D. 全诗多处化用典故，如有钱使鬼、爱屋及乌、前车之鉴等，概括精当，极大地丰富了诗句的内涵，耐人寻味。 16. 有人说，陈与义的诗取法杜甫，复杂绵密、感慨多端。本诗中蕴含了哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①对庸俗世态、不良风气的讽刺和反感。诗歌前四句写鬼对人的不同态度、堂前燕、屋上乌等，给利欲熏天、蝇营狗苟的世风勾画出一幅辛辣的讽刺图像。 ②对自身壮志难酬的愤慨无奈。五、六句写自己官职低微，处境困窘，有心救民却无力为之，政治理想难以实现。 ③对田园生活的向往。描绘了自己心目中放牛种树、耕田劳作的归隐生活，表达了对陶渊明等人的倾慕。 ④对友人的谆谆告诫。告诫友人那些“门前客”孜孜追求权势财利，奔走不息，却几度翻车，最终结局凄惨，要引以为戒。 【解析】 【导语】陈与义的诗通过对比金钱和穷困，引发对世态炎凉的无奈之情，并借用描绘田园生活、引用典故表达诗人对宁静生活的向往和仕途困境的慨叹，表现出丰富的生活感慨和淡泊名利的追求。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗词内容和艺术特色的能力。 B.“委婉含蓄”错，用语、抒情都愤激直切，而不是含蓄委婉。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗的前四句“有钱可使鬼，无钱鬼揶揄。百年堂前燕，万事屋上乌”，深刻地揭示了庸俗世态和不良风气，鬼对人的态度取决于金钱，这种赤裸裸的功利现象令人不耻。堂前燕的变迁和屋上乌的无常，更是生动地勾勒出世间人情冷暖、利欲熏心的丑态，形成了一幅极具讽刺意味的画面，充分表达了诗人对这种丑陋世风的强烈反感和辛辣批判。 ②“微官不救饥，出处违壮图”这两句，深刻地抒发了诗人自身壮志难酬的悲愤与无奈。诗人虽心怀救民之志，奈何官职低微，难以施展抱负，所处的困境使其宏伟的政治理想难以成为现实。这种理想与现实的巨大落差，让诗人心中充满了愤懑和无力感。 ③“相牛岂无经，种树亦有书。如何求二顷，归卧渊明庐。曝背对青山，鸟鸣人意舒”，诗人描绘了自己所向往的田园生活。在这些诗句中，诗人构想了放牛种树、耕田劳作的归隐场景，他渴望如陶渊明一般，回归田园，享受大自然的宁静与美好。这种对田园生活的向往，不仅仅是对一种生活方式的追求，更是对心灵自由和宁静的渴望，体现了诗人对世俗纷扰的厌倦和对纯粹、质朴生活的向往。 ④“试数门前客，终岁几覆车”是诗人对友人发出了谆谆告诫。他提醒友人要以那些终日追逐权势财利、奔波不停却最终结局凄惨的“门前客”为鉴。这既是对友人的真诚关怀，也是对世人为名利所累这一现象的深刻反思。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“_______________，______________”。 （2）《蜀道难》中描写人走在青泥道上好像可以伸手摸到参宿和井宿那样，走下来坐在地上还令人恐惧万分或者说摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“___________________，_________________”。 （3）古代诗人喜欢揽镜自照，或以“镜”抒发相思之情，或以“镜”表达时光匆促之感，如唐诗“_______________，______________”即是印证。 【答案】 ①. 众女嫉余之蛾眉兮 ②. 谣诼谓余以善淫 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 可怜楼上月裴回 ⑥. 应照离人妆镜台（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：嫉、蛾、诼、扪、膺、裴回、鬓。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纵观历史，中华文明可谓源远流长、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。将中华文化入“网”上“云”，实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化数字化战略。 文化数字化的过程，就是利用人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术，将文化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式 ① 的数字空间，我们需要用全新的眼光和逻辑语言，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达，让中华优秀传统文化在数字世界中也得以发扬光大 。 现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景，如数字图书馆、虚拟博物馆、电子竞技馆……从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的 ② ，数字技术对文化资源的利用、开发、存储、传播和表达，丰富了文化产品类型和服务质量，产业规模也扩大了。一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”，更让中华文化的传承和发展如虎添翼。 18. 下列各项中的省略号，与文中第三段的省略号作用相同的一项是（ ） A. 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山条、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ B. 处长突然变得异常严厉。小李瞄了一眼处长铁青的脸，紧张得话也说不利索：“我……我……也是刚到办公室。 C. 穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 D. 她轻轻地哼唱起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 19. 文中第一段画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】18. A 19. ①运用了比喻，将中华文明比喻成“胎记”“纽带”“宝藏”等，从多个角度生动形象地说明中华文明的巨大作用； ②运用了排比，四个“是……的……”排比句式，句式整齐，节奏鲜明，从语势与语气方面强化了中华文明的深厚影响。 20. ①迥然不同 ②层出不穷 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “如数字图书馆、虚拟博物馆、电子竞技馆……”省略号的作用是表示列举的省略。 A.表示列举的省略。 B.表示说话断断续续。 C.表示语言中断、话未说完。 D.表示引用内容的省略。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“是……胎记，是……根基，是……精神纽带，也是……宝藏”是一组比喻句，是比喻中的暗喻，本体是“中华文明”，“胎记”“根基”“精神纽带”“宝藏”是四个喻体，这组比喻从四个不同的角度，以四个不同的形象阐释说明中华文明的巨大作用。 ②“是……的胎记”“是……的根基”“是……的精神纽带”“是……的宝藏”，运用排比修辞，采用四个“是……的”的句式，句式整齐一致，增强了语言的节奏感，“胎记”“根基”“精神纽带”“宝藏”喻体的变换也强化了中华文明作用，增强了语势，从语势与语气方面强化了中华文明的深厚影响。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，根据后文“我们需要用全新的眼光和逻辑语言，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容”可知，语境中强调的是这个数字空间与传统文化样式不同，故可填“迥然不同”。迥然不同：形容差别很大，完全不一样。 第二处，根据前文“从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的”可知，语境意在说明新事物在接连不断地出现，故可填“层出不穷”。层出不穷：一次又一次地出现，没有穷尽。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字。完成下面小题。 失眠患者最常见的表现就是入睡困难，随着一些人昼夜节律改变，睡眠时间后移，进而出现了睡眠障碍的现象；这种现象长期不进行干预容易造成精神疾病，例如焦虑症、抑郁症等，除此以外， ① 。现在很多年轻人睡眠时间很少，导致记忆力下降、注意力不集中、判断力下降等认知功能出现问题。因此，发生失眠症状时 ② ，不可忽视。 失眠的发病原因有内因也有外因。内因往往跟遗传、性格、人格有关，起的是加重失眠的作用。 ③ 。最主要的是很多人睡眠环境不好，比如晚上睡觉开灯或者依赖手机等电子产品，还有噪音、不合理的用药等。至于导致失眠的疾病，最多的还是精神障碍疾病所致，并且很多患有失眠的人是以焦虑抑郁障碍的形式发病，然后出现情绪低落的情况。此外，现在还有很多年轻人患有甲状腺方面的疾病，甲状腺素分泌异常对全身各个系统都有影响，患者也经常会出现失眠的情况，但总体来说，精神疾病还是引起失眠的第一诱因。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】21. ①失眠还会带来认知障碍；②应尽早进行干预；③失眠的发生多是外部因素 22. 至于导致失眠的疾病，最多的还是精神障碍疾病，并且很多患有焦虑抑郁障碍的人是以失眠的形式发病，然后出现情绪低落的情况。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，前面说睡眠障碍给人带来的危害，“除此以外”表明此处应是危害类的内容，后面说“认知功能出现问题”，所以结合上下文来看，此处应填“失眠还会带来认知障碍”。 第②处，后面“不可忽视”表明该处应是对待失眠怎么办之类的内容，前面也就失眠容易造成精神疾病谈到“干预”问题，故此处应填“应尽早进行干预”。 第③处，因为前面谈失眠发病的内因，后面谈到睡眠环境等，是失眠的外因，故此处应填“失眠的发生多是外部因素”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有两处语病： 一是结构混乱。“最多的还是精神障碍疾病所致”，结构混乱，应改为“最多的还是精神障碍疾病”。 二是不合逻辑。“很多患有失眠的人是以焦虑抑郁障碍的形式发病”，不合逻辑，应改为“很多患有焦虑抑郁障碍的人是以失眠的形式发病”。 故文中画横线的句子可修改为：至于导致失眠的疾病，最多的还是精神障碍疾病，并且很多患有焦虑抑郁障碍的人是以失眠的形式发病，然后出现情绪低落的情况。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 碎片化时间，因其零散短暂而难以利用。有人在时间的碎片里自在欢歌，抛撒生命的花瓣；有人在时间的碎片里耕耘不辍，铸造登月的阶梯。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，表达你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 珍视碎片时间，成就精彩人生 在信息爆炸、生活节奏日益加快的今天，时间被切割成无数零散的碎片。这些碎片化时间，因短暂而零碎，常常被我们忽视。然而，正是这些看似不起眼的时间片段，却蕴含着巨大的能量，成为塑造人生的重要要素。如何对待它们，体现了不同的人生态度，也决定了人生的不同走向。 合理利用碎片化时间，是开启成功之门的钥匙。诸多仁人志士在碎片时间里默默耕耘，为自己的成功之路奠定基石。鲁迅先生曾言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”他一生笔耕不辍，创作了大量经典作品，这些成就的背后，离不开他对碎片化时间的珍视，将点滴时间汇聚成创作的源泉。与之相反，生活中也不乏这样的人，他们在碎片化时间里沉迷于手机游戏、短视频等娱乐活动，将宝贵的时间白白浪费。这些人看似享受了一时的快乐，实则在消磨自己的意志，与成功渐行渐远。合理利用碎片时间，脚踏实地去努力，才能离成功更近一步。 碎片时间，也能奏响生活与成长的和谐乐章。生活并非只有忙碌的工作和学习，还需要有放松和享受的时刻。在碎片化时间里自在欢歌，同样是一种积极的生活态度。午后的片刻闲暇，泡一杯香茗，读一本好书，沉浸在文字的世界里，让心灵得到滋养；在上下班的地铁上，听一首喜欢的音乐，缓解一天的疲惫，感受生活的美好。这些看似微不足道的碎片时光，为我们的生活增添了色彩，让我们在忙碌的生活中找到平衡。同时，我们也可以利用碎片时间学习新的技能，提升自己的素养。比如利用零碎时间学习绘画、书法等兴趣爱好，既能让我们享受生活的乐趣，又能助力我们不断成长。 珍视碎片时光，还能让生命更有厚度。当我们将碎片化时间充分利用起来，无论是用于自我提升还是享受生活，都是在充实生命的内涵。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终能在有限的时间里，游山玩水、吟诗作赋，留下了众多脍炙人口的佳作。他用自己的方式诠释了对生活的热爱和对时间的珍视，让生命在逆境中绽放出光芒。 珍视并合理利用碎片时间，需要我们制定科学的计划，将碎片时间合理分配到不同的事务中；利用各种工具，如学习类APP、时间管理软件等，提高碎片时间的利用效率；培养良好的习惯，让利用碎片时间成为一种自然而然的行为。 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”让我们从现在开始，珍视每一段碎片化时间，以积极的态度和科学的方法，在碎片时间里收获成长与进步，成就属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料虽简短，却蕴含着深刻的生活哲理与成长智慧。“零散短暂”是碎片化时间的显著特性，这意味着它难以像完整的大块时间那样被系统地规划和利用。但也正因如此，很多人容易忽视它，任其白白流逝。然而，正是这些看似不起眼的短暂时间片段，累加起来也能产生巨大的价值，就像无数零散的水滴，汇聚起来便能成河。 “自在欢歌”代表着一种在碎片化时间里追求生活情趣与精神愉悦的态度，这种方式能让人们在紧张的节奏中找到生活的乐趣，丰富精神世界，为后续的学习和工作注入活力。“耕耘不辍”体现了一种利用碎片化时间持续努力、积累的精神。把每一段碎片化时间都当作进步的阶梯，日积月累，就能实现质的飞跃。这两种截然不同的对待碎片化时间的态度，反映出不同的生活理念和人生追求。“自在欢歌”侧重于当下的生活体验和情感满足，“耕耘不辍”侧重于长远的目标实现和个人成长。它们并非相互对立，而是可以相互补充。在生活中，我们既需要适当放松，享受生活的美好，又需要为了理想和目标不断努力奋斗。合理平衡这两种态度，能让我们在享受生活的同时，实现自我价值的提升。 行文时，可先引出碎片化时间话题，再分别阐述不同利用方式，接着论述平衡二者的重要性，最后总结升华。开篇可以以生活中常见场景，引出碎片化时间利用话题，阐述其在快节奏生活中无处不在，进而提出如何合理利用碎片化时间的思考。接着论述“自在欢歌”的意义，从心理学角度分析适度放松对调节情绪、提高效率的作用，强调放松是生活的调味剂，能增添生活乐趣，让人更好地面对生活挑战。再论述“耕耘不辍”的价值，列举名人利用碎片化时间成功的案例，坚持耕耘能让碎片化时间聚沙成塔，助力梦想实现。然后探讨平衡二者的方法，可以分析在不同生活阶段和情境下，如何合理分配碎片化时间用于放松和提升。最后可以总结合理利用碎片化时间的重要性，再次强调平衡放松与提升的意义，鼓励读者珍惜碎片化时间，在享受生活的同时追求自我成长。 立意： 1.碎片时间，铸就不凡。 2.碎片时光，悠然生活。 3.平衡碎片时间，奏响人生华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$