《有趣的拼图：神奇的七巧板》第3课时 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

活动三：神奇的七巧板（教学设计）—西师大版数学一年级下册

一、教学目标

引导学生通过观察、操作七巧板，了解七巧板的基本组成和特点，能准确说出七巧板中各个图形的名称和数量。

通过拼摆七巧板的活动，培养学生的空间观念、动手能力、创造力和想象力，提升学生的数学思维水平。

让学生感受七巧板的神奇魅力，体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点

重点：认识七巧板的组成和特点，掌握七巧板的基本拼摆方法。

难点：用七巧板拼出各种不同的图案，发挥学生的创造力和想象力，理解图形之间的转换关系。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、七巧板若干副、展示用的磁性七巧板、相关图片和视频资料。

学生准备：每人一副七巧板。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

周二上午第一节课，阳光温柔地洒在教室里。老师走进教室，笑着说：“同学们，今天老师要给大家带来一个神秘的礼物。”说着，老师播放一段有趣的视频，视频里是一场热闹的校园科技节，其中一个展示区摆放着各种各样用七巧板拼成的精美图案，有可爱的小动物，雄伟的建筑物，还有奇妙的卡通人物，同学们的目光一下子被吸引住了。

老师提问引导：“同学们，看了这个视频，你们觉得这些图案有趣吗？想不想知道它们是用什么神奇的东西拼出来的呀？”（学生们兴奋地猜测）老师接着说：“其实呀，这些漂亮的图案都是用一种叫做七巧板的玩具拼出来的。今天，我们就一起走进神奇的七巧板世界。”（板书课题）

（二）探究新知

认识七巧板

老师拿出一副七巧板，向同学们展示：“这就是七巧板，大家仔细看看，它由哪些图形组成呢？”同学们纷纷举手发言，有的说看到了三角形，有的说有正方形。老师接着引导大家一起观察，数出七巧板中有 5 个三角形（其中有 2 个大三角形、1 个中三角形和 2 个小三角形）、1 个正方形和 1 个平行四边形。

老师拿起七巧板中的一块三角形，问：“谁能说一说这个三角形和我们平时见到的三角形有什么不一样呢？” 一

位同学站起来回答：“这个三角形好像更特别，它的角和边感觉很整齐。”老师微笑着点头：“你观察得很仔细，七巧板里的图形虽然都是我们学过的，但它们的大小和形状搭配很巧妙哦。”

探索七巧板的特点

老师把七巧板分发给每个小组，说：“现在请同学们小组合作，仔细观察七巧板中的这些图形，看看它们的大小、形状之间有什么关系。”小组内同学们热烈地讨论着，有的同学把两个小三角形拼在一起，发现正好能拼成一个正方形；有的同学尝试把大三角形和平行四边形拼在一起，发现可以拼成一个更大的三角形。

小组代表发言：“老师，我们发现两个小三角形可以拼成一个正方形，还能拼成一个平行四边形。”老师给予肯定：“你们真厉害，发现了七巧板图形之间的一个重要关系。那还有其他的发现吗？”其他小组也纷纷分享自己的探索成果。

七巧板的拼摆基础

老师在黑板上用磁性七巧板示范拼一个简单的正方形：“同学们，看老师怎么用七巧板拼出一个正方形。先把两个大三角形斜边相对，拼成正方形的一半，再把剩下的图形依次拼上去。”老师边拼边讲解，让同学们看清每一步的操作。

然后老师说：“现在请同学们自己动手，用七巧板拼出一个正方形，看看谁拼得又快又好。”同学们认真地操作着，