《有趣的拼图：神奇的七巧板》第3课时 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

活动三：神奇的七巧板（教学设计）—西师大版数学一年级下册 一、教学目标 引导学生通过观察、操作七巧板，了解七巧板的基本组成和特点，能准确说出七巧板中各个图形的名称和数量。 通过拼摆七巧板的活动，培养学生的空间观念、动手能力、创造力和想象力，提升学生的数学思维水平。 让学生感受七巧板的神奇魅力，体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。 二、教学重难点 重点：认识七巧板的组成和特点，掌握七巧板的基本拼摆方法。 难点：用七巧板拼出各种不同的图案，发挥学生的创造力和想象力，理解图形之间的转换关系。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、七巧板若干副、展示用的磁性七巧板、相关图片和视频资料。 学生准备：每人一副七巧板。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 周二上午第一节课，阳光温柔地洒在教室里。老师走进教室，笑着说：“同学们，今天老师要给大家带来一个神秘的礼物。”说着，老师播放一段有趣的视频，视频里是一场热闹的校园科技节，其中一个展示区摆放着各种各样用七巧板拼成的精美图案，有可爱的小动物，雄伟的建筑物，还有奇妙的卡通人物，同学们的目光一下子被吸引住了。 老师提问引导：“同学们，看了这个视频，你们觉得这些图案有趣吗？想不想知道它们是用什么神奇的东西拼出来的呀？”（学生们兴奋地猜测）老师接着说：“其实呀，这些漂亮的图案都是用一种叫做七巧板的玩具拼出来的。今天，我们就一起走进神奇的七巧板世界。”（板书课题） （二）探究新知 认识七巧板 老师拿出一副七巧板，向同学们展示：“这就是七巧板，大家仔细看看，它由哪些图形组成呢？”同学们纷纷举手发言，有的说看到了三角形，有的说有正方形。老师接着引导大家一起观察，数出七巧板中有 5 个三角形（其中有 2 个大三角形、1 个中三角形和 2 个小三角形）、1 个正方形和 1 个平行四边形。 老师拿起七巧板中的一块三角形，问：“谁能说一说这个三角形和我们平时见到的三角形有什么不一样呢？” 一位同学站起来回答：“这个三角形好像更特别，它的角和边感觉很整齐。”老师微笑着点头：“你观察得很仔细，七巧板里的图形虽然都是我们学过的，但它们的大小和形状搭配很巧妙哦。” 探索七巧板的特点 老师把七巧板分发给每个小组，说：“现在请同学们小组合作，仔细观察七巧板中的这些图形，看看它们的大小、形状之间有什么关系。”小组内同学们热烈地讨论着，有的同学把两个小三角形拼在一起，发现正好能拼成一个正方形；有的同学尝试把大三角形和平行四边形拼在一起，发现可以拼成一个更大的三角形。 小组代表发言：“老师，我们发现两个小三角形可以拼成一个正方形，还能拼成一个平行四边形。”老师给予肯定：“你们真厉害，发现了七巧板图形之间的一个重要关系。那还有其他的发现吗？”其他小组也纷纷分享自己的探索成果。 七巧板的拼摆基础 老师在黑板上用磁性七巧板示范拼一个简单的正方形：“同学们，看老师怎么用七巧板拼出一个正方形。先把两个大三角形斜边相对，拼成正方形的一半，再把剩下的图形依次拼上去。”老师边拼边讲解，让同学们看清每一步的操作。 然后老师说：“现在请同学们自己动手，用七巧板拼出一个正方形，看看谁拼得又快又好。”同学们认真地操作着，不一会儿，很多同学都成功拼出了正方形。老师巡视并鼓励：“大家都很棒，已经掌握了七巧板的基本拼摆方法。” （三）创意拼摆，拓展思维 老师说：“同学们，我们已经学会了用七巧板拼正方形，接下来发挥你们的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图案，可以是动物、植物，也可以是你想象中的神奇东西。”同学们兴奋地开始动手拼摆，教室里充满了思考和操作的声音。 过了一会儿，老师说：“现在请小组内互相分享一下自己拼的图案，说一说你拼的是什么，是怎么拼的。”小组内同学们热烈交流着，有的同学拼了一只可爱的小兔子，用两个大三角形做兔子的耳朵，一个正方形做兔子的身体；有的同学拼了一棵大树，用平行四边形做树干，小三角形做树叶。 老师邀请几位同学上台展示自己的作品，并向全班介绍。一位同学拿着自己拼的小房子走上讲台：“我拼的是一个小房子，用大三角形做屋顶，正方形做房子的主体，小三角形做窗户和门。”同学们纷纷鼓掌表示欣赏。 （四）巩固练习 模仿拼摆 老师在大屏幕上展示一些简单的七巧板图案，说：“同学们，现在请你们照着屏幕上的图案，用七巧板快速拼出来。”同学们认真观察图案，迅速动手拼摆。老师在教室里走动，观察同学们的完成情况，并给予及时的指导。 限时挑战 老师说：“接下来我们进行一个限时挑战，老师会在大屏幕上展示一个稍微复杂一点的图案，给大家三分钟时间，看谁能在规定时间内拼出来。”同学们紧张又兴奋地投入到挑战中，随着时间的流逝，不少同学成功完成了挑战，老师对完成挑战的同学给予表扬。 （五）课堂总结 老师说：“同学们，这节课马上就要结束了，让我们一起回顾一下，今天我们学习了什么呢？”一位同学站起来说：“我们认识了七巧板，知道它由 5 个三角形、1 个正方形和 1 个平行四边形组成，还学会了用七巧板拼各种图案。”老师补充强调：“对，大家通过动手操作，不仅认识了七巧板，还发挥了自己的创造力和想象力。希望大家在课后也能继续玩七巧板，拼出更多有趣的图案。” 六、教学反思 在本次教学中，通过创设校园科技节的情境，学生们积极参与到七巧板的学习活动中。在认识七巧板和探索其特点的环节，学生们通过观察、小组合作，较好地掌握了七巧板的组成和图形之间的关系。在创意拼摆环节，学生们充分发挥了自己的想象力，拼出了各种各样精彩的图案，培养了创造力和空间观念。 然而，在课堂上也发现了一些问题。比如，在创意拼摆时，部分同学受到思维局限，拼出的图案较为简单。在限时挑战环节，有些同学因为紧张，不能很好地完成复杂图案的拼摆。在后续教学中，可以增加一些创意启发的环节，如展示更多不同类型的七巧板创意作品，拓宽学生的思维。同时，对于限时挑战这种形式，可以多进行几次练习，让学生逐渐适应这种节奏，提高他们的动手速度和应对能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$