9《地球的表面》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册苏教版

《地球的表面》教学设计 一、教材分析 1.课程标准要求 了解地球表面是在不断变化的，能制作简易科学模型。 2.教学内容分析 本内容是教科出版社五年级上册第二单元第1节的地球的表面内容。这节内容是整个第二单元地球表面的变化的基础，对后面章节的学习有一定的影响。 二、学情分析 本节课的教学对象大多是来自农村的五年级学生，思维活跃，且对科学课有浓厚的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着地理方面知识的基础。但在系统知识方面存在不足，建立模型也不太熟悉 ，在此基础上对此进行学习，知道五种基本地形及其特点。 三、教学目标 1知道五种基本地形是平原、盆地、丘陵、山地和高原及其它们的特点。 2学会利用画简图、建模、查资料等不同的方法，了解各种不同的地形。 3培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 四、教学重点、难点 教学重点：了解五种基本地形的特点及影响地形变化的因素。 教学难点：准确把握五种基本地形不同的特点，特别是丘陵、山地和高原的区分。 五、教学方式 小组讨论法、讲授法，模型构建。 六、教学设备用具 教具准备：教学课件与视频。 学具准备：世界地形图、中国地形图。 七、教学过程 （一）、聚焦 1、我们先来欣赏一些图片，仔细观察，看看有自己的家乡吗？ 2、对，我们居住的地球表面高高低低，凹凸不平，就构成了不同的地形。今天，我们一起来研究《地球的表面》是什么样子的。 设计意图：让学生对地形有一个初步的印象的同时，激发学生探究地形的兴趣，并聚焦本节课要研究的核心问题。 （二）、探索 1、教师出示世界地形图、中国地形图。初步观察地形图，这两张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？ 2、小组观察研讨并回答。 3、汇报交流研讨的结果。然后教师补充介绍地形图的相关知识。地形图是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。教师利用地形图介绍五种基本的地形及其特点。 4、小组利用沙、盘子等工具，结合刚才学到的知识将五种基本地形的特点利用模型展现出来。 5、小组展示模型成果，然后教师总结。 平原：宽广平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平。 设计意图：让学生观察地形图，并在小组内讨论，找出地形图中不同的地形。然后通过模型构建巩固知识，这样更容易让学生记住。 （三）、研讨 1、现在我们已经知道了五种基本的地形，那么我们生活的环境属于哪种地形呢？ 2、影响地形变化的因素有哪些呢？小组内进行讨论。 岩浆作用、构造作用、地震作用、变质作用、地球各圈层相互作用等。 3、填写活动手册。 设计意图：学生探讨我们生活在哪种地形当中，既巩固了之前所学知识，同时学生也进行了思考，发散了学生的思维，学生一定程度上学会了从多个角度来思考问题。 （四）、拓展 1、除了五种基本地形，我们还知道地球表面的哪些地形地貌？湖泊、峡谷、海洋...... 2、小结并提出：地球表面的地形是不是永恒不变的呢？会不会发生变化呢？如果发生变化是什么力量在作用它发生变化呢？同学们可以下去自行查阅资料，后面的课我们将继续研究。 设计意图：我们生活在自然中，但是学生对大自然却知之甚少。这样的设计给了学生充分思考的空间，起到了启下的作用。 八、板书设计 地球的表面 （一）五种基本地形 平原、高原、山地、丘陵、盆地 （二）五种基本地形简图 学科网（北京）股份有限公司 $$