Unit 3 Learning better Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

人教版小学英语三年级 Unit 3 Learning better Part A 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够听、说、认读单词 eye, ear, nose, mouth, face，并能正确拼写 eye, nose, mouth。 学生能理解并运用句型 Look at me! This is my... 来介绍自己的身体部位。 学生能够听懂课堂指令 Touch your...，并能做出相应动作。 （二）过程与方法目标 运用直观演示法，借助身体部位的图片、玩偶、动画视频等资源，让学生直观感知单词所代表的身体部位，增强记忆效果。 通过创设生动有趣的情境，如举办 “身体部位派对”“小小医生” 等活动，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，提升语言实际运用能力。 组织小组合作学习，开展小组竞赛、小组对话练习等活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的口语表达和交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 引导学生关注自己的身体，养成爱护身体的良好习惯。 通过多样化的教学活动，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和实践能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握单词 eye, ear, nose, mouth, face 的发音和拼写，能正确运用这些单词描述身体部位。 熟练运用句型 Look at me! This is my... 来介绍自己的身体部位，能听懂并执行 Touch your... 的指令。 （二）教学难点 让学生在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流，提高语言运用的准确性和流利度。 区分单词 eye 中字母 e 和字母 y 的发音，以及 mouth 中字母组合 ou 的发音。 三、教学方法 情境教学法：创设贴近学生生活且充满趣味的情境，如模拟医院场景，学生扮演医生和病人，用英语交流身体部位的情况，使学生在情境中感受英语的实用性，增强学习兴趣。 游戏教学法：设计各类游戏，如 “单词卡片翻翻乐”，将单词卡片正面朝下摆放，学生轮流翻开两张卡片，若能说出卡片上单词并配对成功，则得分；还有 “身体部位指令大挑战”，教师快速下达 Touch your... 指令，学生迅速做出动作，反应快且正确的学生获胜。通过游戏让学生在玩乐中学习英语。 小组合作法：将学生分成小组，组织小组活动，如小组身体部位绘画比赛，每个小组共同完成一幅身体部位画作，并标注英文单词，培养学生的合作能力和竞争意识。 直观演示法：利用真实的身体部位模型、生动形象的图片以及动画视频，向学生展示身体部位，帮助学生理解抽象的英语知识，降低学习难度。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件，身体部位的单词卡片、图片、玩偶，身体部位模型，教学视频，小奖品（如卡通贴纸、小徽章）。 学生准备：彩笔、练习本。 五、教学过程 （一）Warming - up Greetings 教师面带微笑走进教室，热情地与学生打招呼：Hello, boys and girls! How are you today? 引导学生用 I'm fine, thank you. And you? 进行回应，复习日常问候语，拉近师生距离。 Sing a song 播放欢快的英语歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，教师带领学生一起跟着音乐节奏边唱边做动作，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知身体部位相关词汇，活跃课堂气氛。 （二）Revision Free talk 教师提问学生：What's your name? How old are you? 等简单问题，与学生进行自由交流，巩固已学知识，同时锻炼学生的口语表达能力。 Review words 教师展示之前学过的文具类单词卡片，如 pen, pencil, ruler 等，让学生快速认读并说出单词，复习旧知，为学习新知识做好铺垫。 （三）Presentation Let's learn 教师拿出一个可爱的玩偶，指着玩偶的眼睛说：Look at the doll. This is its eye. 同时用手指着自己的眼睛，引导学生跟读单词 eye，强调字母 e 和字母 y 的发音。然后教师用同样的方法依次教授 ear, nose, mouth, face 这几个单词，让学生通过观察玩偶和教师的示范，直观地学习身体部位的单词。在教学过程中，教师注意纠正学生的发音。 教师利用多媒体课件展示单词的拼写动画，带领学生一起拼写单词 eye, nose, mouth，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 Let's talk 教师走到教室前面，向学生展示自己，说：Look at me! This is my face. 引导学生模仿教师的动作和语言，用 This is my... 句型介绍自己的身体部位。教师可以先邀请几位学生上台进行示范，然后让学生同桌之间互相介绍。 教师播放一段 “小小医生” 的动画视频，视频中医生用英语询问病人身体部位的情况，如 What's the matter? Touch your nose. 让学生观看视频后，理解 Touch your... 指令的含义。教师下达指令，如 Touch your ear. 让学生做出相应动作，通过反复练习，让学生熟练掌握该指令。 （四）Practice Group competition 将学生分成若干小组，教师说出身体部位的单词，如 nose，各小组学生迅速用手指向自己的相应身体部位。第一个完成且正确的小组得一分，最后得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小徽章。通过竞赛的方式，激发学生的学习积极性，巩固所学单词。 Draw and say 学生在练习本上画一个自己喜欢的卡通人物，然后用 This is my... 句型向同桌介绍卡通人物的身体部位，如 This is my cartoon character's mouth. It's big. 通过绘画和表达，加深学生对单词和句型的理解与运用。 （五）Production Role - play 教师为学生提供不同的角色卡片，如医生、病人、模特等。学生抽取卡片后，根据角色进行情景表演。例如，扮演医生的学生可以询问扮演病人的学生：What's wrong? Touch your face. 扮演病人的学生做出相应动作并回答；扮演模特的学生可以向大家展示自己的身体部位，说：Look at me! This is my beautiful hair. 通过角色扮演，让学生在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。 Make a poster 学生以小组为单位，制作一张关于身体部位的海报。每个小组领取一张大白纸和彩笔，在纸上画出各种身体部位，并在旁边写上对应的英文单词。完成后，各小组展示海报，向全班介绍自己的作品，其他小组可以提问和交流。在这个过程中，培养学生的合作能力和创新思维，同时巩固所学知识。 （六）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如 eye, ear, nose, mouth, face 以及 Look at me! This is my... Touch your... 等。通过回顾，加深学生对知识的记忆。 表扬在课堂活动中表现积极、合作良好的小组和个人，鼓励学生在课后继续学习和运用英语，激发学生学习英语的兴趣和自信心。 （七）Homework 听录音，跟读单词和句子，模仿正确的语音语调，读给家长听。通过听录音和跟读，让学生纠正发音，提高口语水平。 用所学单词和句型，向家人介绍自己的身体部位，如 This is my eye. It's big. 让学生将课堂所学知识运用到实际生活中，巩固所学内容。 制作一张身体部位单词卡片，一面画身体部位的简笔画，另一面写英文单词，和小伙伴互相交流、认读。通过制作卡片，加深学生对单词的记忆，同时培养学生的动手能力。 六、教学反思 在本次教学中，多种形式的热身活动成功激发了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂氛围。直观演示法让学生快速理解了身体部位单词，情境创设使学生能够较好地运用所学句型进行交流。小组合作活动促进了学生之间的沟通与协作。然而，部分学生在单词发音和句型运用的熟练度上还有提升空间，小组活动中个别学生参与度不高。后续教学可增加针对性的发音练习，优化小组活动组织形式，提高每个学生的参与度。总体来说，多数学生掌握了重点知识，在今后的教学中，将持续改进教学环节，关注学生差异，提升教学质量，助力学生英语学习能力的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$