11.2《五代史 伶官传序》练习-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

11.2《五代史伶官传序》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 一 久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚故使陵来说足下虚心欲相待终不得归汉空自苦亡人之地信义安所见乎前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！” （选自《汉书·李广苏建传》） 二 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投泪罗以死。 （选自《史记·屈原贾生列传》） 三 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 （选自《新书校注》） 四 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 （选自《新五代史・伶官传》） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．单于闻陵与子卿素厚/故使陵来说足下/虚心欲相待/终不得归/汉空自苦/亡人之地/信义安所见乎 B．单于闻陵与子卿素厚/故使陵来说/足下虚心欲相待/终不得归/汉空自苦/亡人之地/信义安所见乎 C．单于闻陵与子卿素厚/故使陵来说/足下虚心欲相待/终不得归汉/空自苦亡人之地/信义安所见乎 D．单于闻陵与子卿素厚/故使陵来说足下/虚心欲相待/终不得归汉/空自苦亡人之地/信义安所见乎 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．奉车，奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车驾。 B．斧钺，古代作战用兵器，也是斩刑所用工具，这里指受重刑。 C．黔首，与“黎庶”“南冠”“鲰生”意思相同，指百姓。 D．少牢，指古代祭祀用羊、猪各一头，再加上牛一头即“太牢”。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．苏武立场坚定，大义凛然。面对李陵的软硬皆施，威逼利诱，苏武全然不为所动，在恭敬中表现冷峻。 B．屈原正道直行，高洁不屈。面对“举世皆浊”“世人皆醉”的现实，屈原坚守理想，不受玷污，以死警世。 C．秦始皇武力统治，威振四海。对外向南北军事出击，对内废仁政弱化百姓，还加强防卫策略，固守天险。 D．庄宗恪守父命，矢志复仇。用兵前请三矢，凯旋后还三矢，恭敬收藏，于强敌中竭诚忧劳，故能有所成就。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 （2）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗［注］之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 …… 《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （选自欧阳修《五代史伶官传序》，有删改） 材料二： 卢程，不知其世家何人也。唐昭宗时，程举进士，为盐铁出使巡宫。唐亡，避乱燕、赵，变服为道士，游诸侯间。豆卢革为王处直判官，卢汝弼为河东节度副使，二人皆故唐时名族，与程门地相等，因共荐之以为河东节度推官。庄宗尝召程草文书，程辞不能。其后战胡柳，掌书记王诚殁于阵，庄宗还军太原，置酒谓监军张承业曰：“吾以厄酒辟一书记于坐。”因举卮属巡官冯道。程位在道上，以尝辞不能，故不用，而迁程支使。程大恨曰：“用人不以门阀而先田舍儿邪！”庄宗已即位，议择宰相，而卢汝弼、苏循已死，次节度判官卢质当拜，而质不乐行事，乃言豆卢革与程皆故唐时名族，可以为相，庄宗以程为中书侍郎、同平章事。是时，朝廷新造，百度未备，程、革拜命之日，肩舆导从，喧呼道中。庄宗闻其声以问左右，对曰：“宰相檐子入门。”庄宗登楼视之，笑曰：“所谓似是而非者也。”程奉皇太后册，自魏至太原，上下山险，所至州县，驱役丁夫，官吏迎拜，程坐肩舆自若，少忤其意，必加笞辱。人有假驴夫于程者程帖兴唐府给之府吏启无例程怒笞吏背。少尹任圜，庄宗姊婿也，诣程诉其不可。程戴华阳巾，衣鹤氅，据几决事，视圜骂曰：“尔何虫豸，恃妇家力也！宰相取给州县，何为不可！”圜不对而去，夜驰至博州见庄宗。庄宗大怒，谓郭崇韬曰：“朕误相此痴物，敢辱予九卿！”趣令自尽，崇韬亦欲杀之，赖卢质力解之，乃罢为右庶子。庄宗入洛，程于路坠马，中风卒，赠礼部尚书。 （选自《新五代史·卢程》，有删改） 【注】庄宗，后唐庄宗李存勖。 5．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人有假驴夫A于程者B程帖兴唐府C给之D府吏E启无F例G程怒笞H吏背。 6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．辞，推辞，与《屈原列传》中“皆好辞而以赋见称”的“辞”含义相同。 B．于，在，与《过秦论》中“非括于钩戟长铩也”的“于”含义不相同。 C．诣，到……去，与现代汉语成语中“苦心孤诣”的“诣”含义不同。 D．鹤氅，文中指用鸟羽制成的裘，用作外套，美称“鹤氅”。 7．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一，作者引用《尚书》里的句子，进而提出论点，接着运用对比手法概括唐庄宗得失天下之事，又进一步深化论点。 B．材料二，卢程在唐朝考中进士，步入仕途，唐亡后成为道士，因是唐朝的望族，出身名门，被推荐为河东节度推官。 C．材料二，卢程曾对任用官职不认门第表示不满，后来唐庄宗思考宰相人选，优先考虑了卢程，卢程和豆卢革被任命为宰相。 D．材料二，卢程斥责任圜，任圜向唐庄宗报告，唐庄宗大怒，认为自己误用了卢程，下令让卢程自杀，后因卢质解救，卢程免于一死。 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。 （2）趣令自尽，崇韬亦欲杀之，赖卢质力解之，乃罢为右庶子。 9．欧阳修《五代史伶官传序》中说“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，其实，个人兴衰的道理也是这样。请结合材料二，简要说明卢程失败的个人原因。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。 其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金帛，劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。愿乞二州以报此两人。”庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就封赏未及于一人而先以伶人为刺史恐失天下心。不可！”因格其命。逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。公言虽正，然当为我屈意行之。”卒以俊为景州刺史、德源为宪州刺史。 李嗣源兵反，向京师，庄宗东幸汴州，而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五凤门以俟。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿廊下，自皇后、诸王、左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友，聚乐器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。 （节选自欧阳修《新五代史·伶官传》） 材料二： 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （节选自欧阳修《新五代史·伶官传序》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今大功A始就B封赏C未及D于一人E而先以F伶人G为刺史H恐失I天下心 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“用事”，执政，与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“用事”的意思相同。 B．材料一中“嬖伶周匝为梁人所得”与《苏武传》中“见犯乃死”句式不相同。 C．材料二中“方其系燕父子以组”与《过秦论》中“余威震于殊俗”的句式相同。 D．“本”，推究，与《屈原列传》中“人穷则反本”的“本”的意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，擅长谱曲，到现在汾、晋二州民间，还能唱他作的歌，尊称他为“李天下”。 B．庄宗常常亲自与伶人在庭院里演杂戏，伶人因此得到重用。他们败坏朝政、祸乱国家，最终导致国家灭亡。 C．庄宗勇猛善战，亲率卫士，战乱中他奋力杀死了很多沿城墙进入宫中的乱兵，最终被射中跌倒，伤重而亡。 D．庄宗得天下时“壮”，失天下时“衰”，《伶官传序》通过对比得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 14．结合材料，简要概括庄宗“身死国灭”的原因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 欧阳修的一生是与酒为伴的一生。纵观他对酒的态度的变化，从“无饮酒”到“颓然乎”醉其间，再到渴望“常置酒一壶”得意于其间，恰好折射出其宦海沉浮和心路历程的变化。（     ）。中国古代文人大都深受儒家思想影响，可以说，他们既是儒家思想的________，也是儒家思想的践行者。 儒家_______人采取积极入世的态度，要以天下为己任，义不容辞地承担社会使命。因此他们的人生之路，必然以入世求仕为开端。于是，在青年欧阳修的身上，可以看到“达则兼济天下”的理想在闪耀着。不饮酒，正是他恪尽职守、坚守正道的体现。但现实是残酷的。多年的仕途闯荡，风波迭起，贬谪成为常态。宦海中沉浮的欧阳修，一方面尊奉儒学，对政务尽职尽责；另一方面，每日面对官场种种黑暗，又无法做到_________。沉醉，便是欧阳修心灵纠结的外现。 最终，随着个人的政治理想、人生理想在时间的流逝中渐行渐远，道家回归自然的思想就成为士人们的精神寄托，成为欧阳修心灵的慰藉地。这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭引起的，而是对带来的社会秩序束缚的一种挣脱，是心灵的自由和奔放。以酒为乐，便成了老年欧阳修________的宣告。 15．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ） A．了解欧阳修的这种经历与心态的变化有助于我们理解他的诗歌 B．欧阳修的这种经历和心态的变化在他的诗歌中表现得十分明显 C．而这种经历和心态的变化在古代封建士大夫中非常典型 D．欧阳修对酒的态度的变化也成了古代封建士大夫的典型代表 16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．传播者  鼓吹  置之度外  置身事外 B．缔造者  激励  置之度外  置身事外 C．缔造者  鼓吹  熟视无睹  超然物外 D．传播者  激励  熟视无睹  超然物外 17．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭，而是对社会秩序带来的束缚的一种挣脱。 B．这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭，而是社会秩序带来的束缚的一种挣脱。 C．这种超脱不是由历经世事后心灵的寂灭引起的，而是对带来的社会秩序束缚的一种挣脱。 D．这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭引起的，而是对社会秩序带来的束缚的一种挣脱。 18．下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（    ） A．“伶官”是指在宫廷中授有官职的伶人，封建时代称演戏的人为伶。 B．“庄宗”是庙号，庙号是中国古代皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，庙号常用“祖”字或“宗”字。 C．古代帝王祭祀时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”，“少牢”只有羊、豕，没有牛。诸侯祭祀用太牢，天子祭祀社稷用少牢。 D．“季父”是指最小的叔叔。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序“季”表示排行最后的。 19．下列句子中加点字的意义和用法完全相同的一组是（    ） A．而智勇多困于所溺          夫祸患常积于忽微 B．岂得之难而失之易欤        岂独伶人也裁 C．其后四年，而归视汝        其信然邪 D．发函得诗，失笑喷饭满案    倚柱，怒发上冲冠 20．将下列句子组成一段语意连贯的话，最恰当的一项是（    ） ①欧阳修的这篇短序之所以写得好，就在于既避免了和传文重复，又说明了作传意图，而文字生动，形象鲜明，毫无概念化的毛病。 ②《伶官传序》是冠于《伶官传》前的短序，旨在说明写《伶官传》的意图。 ③那么，既要写明作传意图，又要避免和传文重复，就难免概念化。 ④很明显，有关伶官的事实，自然应该写在传里。 ⑤事实上，关于后唐庄宗(李存勖)宠幸伶官景进、史彦琼、郭门高等，任其败政乱国的史实，正是写进了《伶官传》里的。 A．①⑤④③② B．②④⑤③① C．⑤③①④② D．④②③①⑤ 21．下面词句中加横线字的注音全都正确的一项是（ ） A．李存勖（xù） 请其矢（shí） 皆自于人欤（yú） B．伶官（línɡ） 盛以锦囊（chénɡ） 誓天断发（fà） C．抑本其成败之迹（yì） 仓皇东出（huānɡ） 乱者四应（yínɡ） D．吾遗恨也（yí） 智勇多困于所溺（nuò） 泣下沾襟（jīn） 22．把课本中《伶官传序》的句子翻译成现代汉语。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王。 三、名篇名句默写 23．五代史伶官传序 （1）《伶官传序》的中心论点：“ ， ， ！” （2）《伶官传序》引用《尚书》中的话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论“ ， ， ”。 （3）《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子：“ ， ， 。” 四、作文 24．阅读下面的文字，根据要求作文。 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”许多时候，一些细微的疏忽可能会引发巨大的祸患，而那些看似无害的嗜好也可能会让人陷入困境，失去理智与判断力。在生活中，我们往往容易忽视这些潜在的危险。 结合生活实际，谈谈你对这句话的理解和感悟。写一篇文章，分析细微之处与人生成败的关系，以及如何避免因小失大。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1．D 2．C 3．A 4．（1）屈原来到江边，披散着头发在江边一边走一边吟唱，面容憔悴，形体面貌像枯死的树木一样（瘦削） （2）给你三支箭，你一定不要忘记你父亲（报仇）的志愿！ 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《汉书》《史记》《新书校注》和《新五代史》中的经典片段，展现了不同历史人物的精神风貌。苏武的坚贞不屈、屈原的高洁自守、秦始皇的雄才大略以及庄宗的恪守父命，均体现了中国古代士人的精神追求和道德操守。文章通过人物对话和叙述，生动刻画了他们的性格特征和历史背景，语言凝练，情感深沉，具有强烈的历史感和文学价值，展现了中华文化的深厚底蕴和人文精神。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？ “故使陵来说足下”，“足下”是“说”的宾语，其后断开，排除BC； “终不得归汉”，“汉”是“归”的宾语，其后断开，排除A。 故选D。 2．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“‘南冠’‘鲰生’……指百姓”错误。“南冠”指囚犯，“鲰生”指浅陋无知的人。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“面对李陵的软硬皆施，威逼利诱”错误。李陵没有对苏武威逼利诱。 故选A。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“被”，披散；“行吟”，一边走一边吟唱；“颜色”，脸色；“形容”，形体面貌； （2）“与”，给；“其”，表祈使，一定；“乃”，你的。 参考译文： （一） 时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫。你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料，你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”　 　（选自《汉书·李广苏建传》） （二） 屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。……因此抱着石头，就自投汨罗江而死。 （选自《史记·屈原贾生列传》） （三） 到了秦始皇，他发扬六代传下来的功业，像驾车似的挥动长鞭来驾驭各诸侯国，吞并了东周和西周两个小国，灭亡了六国诸侯，登上了皇帝的宝座而控制天下，手持刑杖来鞭笞天下的人民，声威震慑四海。向南方夺取了百越的土地，把它设为桂林郡（今广西百色东北）和象郡（今广西崇左）；百越的君长们，低着头，用绳子拴住自己的脖子来投降，把自己的性命交给秦王朝的下级官吏掌握。于是派蒙恬到北方去修筑万里长城，作为边疆上的屏障来防守，把匈奴向北驱赶了七百多里；匈奴人不敢到南边来牧马，兵士也不敢搭起弓箭来报仇。于是废除了先王的治国之道，焚烧了诸子百家的著作，以图使老百姓愚昧无知；他还毁坏各地的名城，杀戮豪杰，收集天下的武器集中到咸阳，熔化刀剑和箭头，铸成十二个金属人像，来削弱天下人民的反抗力量。然后依凭华山当作城墙，凭借黄河作为护城河，依据亿丈高的华山，临守着深险莫测的黄河，作为守卫的险要之地。良将拿着强弓，防守重要的地方，可靠的大臣带领精干的士兵，摆列着锋利的武器，严厉盘查过往的行人是谁。 （选自《新书校注》） （四） 世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 5．BDG 6．A 7．C 8．（1）因此当他强盛的时候，全天下的英雄豪杰，没有人能和他争斗。 （2）催促命令他自杀，崇韬也想要杀了他，仰赖卢质竭力解救他，才罢免了他的官职让他做了右庶子。 9．①任性，随意辱骂鞭打下属。②傲慢，对下属无礼。 【导语】这篇文章借两则材料探讨个人兴衰与人事的关系。材料一借《尚书》名句及唐庄宗得失，阐述“忧劳兴国，逸豫亡身”，警示祸患积于忽微。材料二则以卢程仕途起伏，揭示其因自负等失败。两则材料相互印证，借历史人物命运，强调个人品行、决策对兴衰的关键作用，彰显“人事重于天命”。 5．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有人向卢程借驴夫，卢程下柬帖令兴唐府派驴夫，兴唐府的官吏说没有先例，卢程发怒鞭打官吏的背。 “于程”作“假驴夫”的状语，中间不能断开，第二个“程”作后句主语，主语前断句，所以在B处断开； “给之”是“帖”的内容，作宾语补足语，中间不能断开，“府吏”作后句主语，主语前断句，所以在D处断开； “启”作谓语，“无例”作宾语，中间不能断开，第三个“程”作后句主语，主语前断句，所以在G处断开。 故选BDG。 6．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“含义相同”错误。推辞/文辞。句意：卢程推辞说自己不能（起草文书）。/都爱好文辞，凭借辞赋被人称赞。 B.正确。介词，在/介词，比。句意：我用这杯酒在酒席上征招一个书记。/并不比士兵的钩戟长铩锋利。 C.正确。到……去/学问或技术所达到的程度。句意：到卢程那里说不能这样。/指刻苦用心地钻研，达到了别人所达不到的至高境界。 D.正确。 故选A。 7．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“后来唐庄宗思考宰相人选，优先考虑了卢程”错误。根据原文“庄宗已即位，议择宰相，而卢汝弼、苏循已死，次节度判官卢质当拜，而质不乐行事，乃言豆卢革与程皆故唐时名族，可以为相，庄宗以程为中书侍郎、同平章事”可知，唐庄宗思考宰相人选，先考虑的是卢质，然后才是豆卢革和卢程。 故选C。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“方”，当……时候：“举”，全；“莫”，没有人。 （2）“趣”，通假字，通“促”，催促；“赖”，依赖，依靠；“力”，竭力。 9．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“官吏迎拜，程坐肩舆自若，少忤其意，必加笞辱。人有假驴夫于程者，程帖兴唐府给之，府吏启无例，程怒笞吏背”可知，卢程性格任性，随意辱骂鞭打下属。 ②根据“程戴华阳巾，衣鹤氅，据几决事，视圜骂曰：‘尔何虫豸，恃妇家力也！宰相取给州县，何为不可’”可知，卢程为人傲慢，对下属无礼。 参考译文： 材料一： 唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。 …… 《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？ 材料二： 卢程，不知道他出身世家。唐昭宗时，考中进士，担任盐铁出使巡官。唐朝灭亡，在燕、赵一带避乱，改变服饰做了道士，在诸侯间交往。豆卢革担任王处直判官，卢汝弼担任河东节度副使，二人都是唐朝时候的名门望族，与卢程的身份地位相等，于是二人一起推荐卢程担任河东节度推官。庄宗曾经召卢程草拟文书，卢程推辞没有才能。这之后在胡柳作战，掌书记王诚阵亡，庄宗回师太原，设置酒宴对监军张承业说：“我用这杯酒在座的各位中征召一位书记。”于是举杯劝巡官冯道饮酒。卢程位在道上，因为曾经推辞没有才能，所以没被任用，任命卢程做了支使。卢程非常遗憾说：“用人不以门第而先任用农家人吗！”庄宗即位，商议选择宰相，卢汝弼、苏循已经死了，按顺序节度判官卢质应被授予官职，但是卢质不乐于行人之事，就说豆卢革与卢程都是旧唐时的名门望族，可以任命他做宰相，庄宗于是任命卢程做了中书侍郎、同平章事。这个时候，朝廷刚刚建立，国家的许多制度法令没有完备齐全，卢程、豆卢革拜官任职之日，轿子做前导和后卫，喧闹呼叫在道中。庄宗听到声音问左右侍从，侍从回答道：“宰相轿子进入宫门。”庄宗登楼去看，笑着说：“所说的看起来像宰相其实不是宰相。”卢程奉皇太后册命，从魏至太原，上下山路艰险，所到州县，驱役壮健男子，官吏迎见礼拜，卢程坐在轿子上镇静自如，有人稍微不顺从他的心意，他必加以拷打而使之受辱。有人向卢程借用驴夫，卢程写便条给兴唐府让他们供给，府吏上报说没有先例，卢程恼怒笞打官吏后背。少尹任圜，是庄宗的姐姐的女婿，到卢程哪里诉说这样不可可。卢程戴着华阳巾，穿着鹤氅，依靠案几判决事务，看着任圜骂道：“你是什么虫豸，依仗妇家力量！宰相从州县取得供给，为什么不可以！”任圜没有回答而离开，连夜骑马到博州拜见庄宗。庄宗非常恼怒，说：“我误看了这个痴物，胆敢辱没我的九卿！催促命令他自杀，崇韬也想要杀了他，仰赖卢质竭力解救他，才罢免了他的官职让他做了右庶子。庄宗进入洛阳，卢程在路上坠马，中风去世，赠礼部尚书。 10．BEH 11．B 12．A 13．（1）过了几天，唐庄宗又向东亲临汜水，打算把守关口来抵抗。 （2）忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。 14．①宠伶乱政：酷好俳优，任伶人请托封官，祸乱国政。②逸豫丧志：灭敌国后沉迷享乐，不思进取，忽视隐患。③众叛亲离：李嗣源反叛时，军士离散，孤立无援。 【导语】材料一和材料二分别讲述了后唐庄宗李存勖的兴衰过程。材料一详细描述了庄宗因为宠信伶人，疏远忠臣，致使权臣郭崇韬的谏言未被采纳，最终政治腐败，导致国亡身死的直接经过。而材料二则通过庄宗一生的巨大反差，引出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，批判了他在面临成功时的放纵和骄傲，从而导致身死国灭的根本原因。两则材料结合，揭示了用人唯亲和享乐误国的警示意义。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今大功刚刚告成，没有一个人受到封官赏爵，却先委任乐官做刺史，恐怕会丧失天下人心。 “就”是“大功”的谓语，“封赏”是下面“未及”的主语，B处断开； “于一人”是介宾结构，用来修饰“未及”，E处断开； “以……为”是固定搭配，“刺史”是作“为”的宾语，H处断开。 故选BEH。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、特殊句式的理解能力。 A.正确。句意：乐官从此执政。/他又趁机送厚礼给楚国执政的臣子靳尚。 B.错误。都是被动句。“为……所”表被动/“见”表被动。句意：他宠爱的乐官周匝被梁人抓去。/被冒犯才去死。 C.正确。都是状语后置句。正常语序为“方其以组系燕父子”/“余威于殊俗震”。句意：当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子。/他的余威依然在边远的地方震慑着。 D.正确。推究/根本。句意：或者说推究他成功与失败的原因。/人困窘没有出路，就会追念根本。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“尊称他为‘李天下’”错误。根据原文“又别为优名以自目，曰李天下”可知，庄宗的艺名是自己取的。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“居”，过了；“幸”，封建时代谓皇帝亲临某地；“扼关”，扼守关口。 （2）“兴”，使兴盛；“亡”，使灭亡；“自然之理也”，判断句式，翻译为“……是……”。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据原文“自其为主，……伶人由此用事……卒以俊为景州刺史、德源为宪州刺史”可知，宠伶乱政：酷好俳优，任伶人请托封官，祸乱国政。 ②根据原文“今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。不可”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”可知，逸豫丧志：他轻视为他打下江山的忠勇之士，反而重用无功的伶人，赏罚不明，失去了天下英豪的支持。灭敌国后沉迷享乐，不思进取，忽视隐患。 ③根据原文“军士离散，尚有二万余人……乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿廊下，自皇后、诸王、左右皆奔走”可知，众叛亲离：李嗣源反叛时，军士离散，孤立无援。 参考译文： 材料一： 唐庄宗既喜欢乐舞艺人，又懂得音乐，会作曲，到现在汾、晋二州民间，大多能唱他作曲的歌，叫作“御制曲”的都是。他的小字叫亚子，当时有的人叫他亚次。又另取艺名自称“李天下”。从他做王开始，直到做天子时，常常和艺人们在庭中嬉戏，乐官从此执政，于是导致灭亡。 唐庄宗在胡柳打仗时，他宠爱的乐官周匝被梁人抓去。后来消灭梁进入汴京，周匝到马前拜见，唐庄宗见到他很高兴，赐给他金银绸帛，慰劳他的辛苦。周匝回答说：“我落到仇敌手中，而能活着回来，是教坊使陈俊、内园栽接使储德源的力量。希望求得两个州报答这两个人。”唐庄宗都许诺任命他们做刺史。郭崇韬谏阻说：“和陛下共同夺取天下的人，都是英豪忠勇的人。如今大功刚刚告成，没有一个人受到封官赏爵，却先委任乐官做刺史，恐怕会丧失天下人心。不可以这样做！”于是搁置了这一任命。过了一年，乐官们多次提到这件事，唐庄宗对郭崇韬说：“我已答应周匝了，这样做让我羞于见到他们三个人。你说得虽对，但应为我委屈施行。”最终任命陈俊为景州刺史、储德源为宪州刺史。 李嗣源的军队反叛，向京师进军，唐庄宗向东奔汴州，而李嗣源先到。唐庄宗到万胜，不能入城而返回，士兵逃散，还剩下两万多人。过了几天，唐庄宗又向东亲临汜水，打算把守关口来抵抗。四月丁亥初一，唐庄宗在中兴殿接受群臣朝见，宰相奏对三刻之久。随行护驾的黄甲马军在宣仁门、步兵在五凤门摆开战阵来等候。唐庄宗到内殿进食，郭从谦从军营出来，露出刀、搭满箭，迅速进攻兴教门，和黄甲军互相对射。唐庄宗听说兵变，率领各王卫士把乱兵赶出宫门。乱兵放火烧毁城门，攀着城墙攻入，唐庄宗杀死数十上百人。乱军从楼上向皇帝射箭，皇帝受重伤，仆倒在绛霄殿廊下，从皇后、各王到左右的人都逃跑了。到午时，皇帝驾崩，五坊乐人善友，收聚乐器焚烧尸体。李嗣源进入洛阳，得到唐庄宗的骨殖，安葬在新安的雍陵。 材料二： 当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去，最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！难道是取得天下难，而失去天下容易吗？或者说推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗？《尚书》上说：“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。 15．C 16．D 17．A 【解析】15．本题考查语言表达连贯的能力。 C项，上句的落脚点是“欧阳修的宦海经历和心态的变化”，下句的陈述对象是“中国古代文人”，只有C项“这种经历和心态的变化”照应前文，“古代封建士大夫中非常典型”照应下一句“中国古代文人”。C项与上下文衔接的最紧密。 故选C。 16．本题考查正确运用词语、成语的能力。 传播者：是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。缔造者：一般指对创建某个组织、有形的无形的群体甚至国家等作出突出贡献的人。语境中与“践行者”相对，应选“传播者”。 鼓吹：①宣传提倡。②吹嘘。激励：激发鼓励。语境中宾语是“人”，应选“激励”。 熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应该关心的事物漠不关心。置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。语境中“面对官场种种黑暗”的态度，而不是“把生死、利害等放在心上”，应选“熟视无睹”。 超然物外：①超出于社会斗争之外。②泛指置身事外。置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。语境强调老年欧阳修挣脱社会秩序束缚，追求心灵自由，应选“超然物外”。 故选D。 17．本题考查辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子中有两处语病：一是结构混乱，“源于历经世事后心灵的寂灭引起的”可改为“源于历经世事后心灵的寂灭”或“由历经世事后心灵的寂灭引起的”；二是语序不当，“带来的”作定语，修饰“束缚”，故应将“社会秩序”和“带来的”交换位置。只有A项全部改正了错误。 故选A。 18．C 【详解】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题， C项，“诸侯祭祀用太牢，天子祭祀社稷用少牢”错误，天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 故选C。 19．B 【详解】此题考查学生理解文言虚词和实词含义的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。本题， B项，都是疑问副词，表反问，难道。 A项，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”/介词，从； C项，代词，那/副词，表推测，大概，也许； D项，动词，启封，打开/名词，头发。 故选B。 20．B 【详解】试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题应按文意层次安排去推敲短文思路：从文章的缘起、与《伶官传》的关联，到史论中的人物事实介绍应如何处理，最终分析欧阳修作文的高妙之处。 21．B 【详解】A项，“矢”应读“shǐ”;C项，“皇”应读“huánɡ”;D项，“溺”应读“nì”。 22．当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “系”，捆绑；“组”，绳索；“系燕父子以组”，状语后置句，正常语序应为“以组系燕父子”；“函”，木匣，此处用作动词，盛以木匣。 23．盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 自然之理也 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词书写：衰、岂、逸豫、微、溺、哉。 24．例文：谨微防患，智行致远 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。” 欧阳修的这句警世恒言，如洪钟大吕，振聋发聩，深刻揭示了细微之处与人生成败的紧密联系。在漫漫人生旅途中，一个不经意的疏忽，一次无足轻重的放纵，都可能如蝴蝶轻扇翅膀，引发一场摧毁人生的风暴。 无数的历史教训和现实案例都印证了这句话的正确性。秦朝末年，陈胜作为农民起义的领袖，带领众人揭竿而起，一度势如破竹，威震四方。然而，在取得初步胜利后，他却逐渐迷失了自我。他开始贪图享乐，对身边细微的变化视而不见，对部下的建议充耳不闻。曾经与他同甘共苦的兄弟，也因他的傲慢和疏忽而离心离德。最终，陈胜的起义军在内外交困中走向失败，他本人也落得个身首异处的悲惨下场。这警示我们，即使是再伟大的人物，一旦忽视了细微之处，也可能陷入万劫不复的深渊。 在现代社会，因小失大的悲剧同样屡见不鲜。一些企业为了追求短期利益，忽视了产品质量和服务细节，最终导致信誉受损，失去市场份额。例如，某知名乳制品企业，因对奶源监管的疏忽，导致产品出现质量问题，引发了消费者的信任危机。尽管企业后来采取了一系列补救措施，但品牌形象已遭受重创，市场份额大幅下滑。再如，一些官员因贪图一时的利益，被金钱和权力所诱惑，逐渐放松了对自己的要求，最终陷入腐败的泥潭，身败名裂。这些案例都表明，细微之处往往决定着事情的成败，一个小小的失误，可能会毁掉多年的努力和积累。 那么，我们该如何避免因小失大呢？首先，我们要保持清醒的头脑，时刻关注身边的细微变化，增强危机意识。正如古人所说：“生于忧患，死于安乐。” 只有时刻保持警惕，才能及时发现潜在的危险，并采取有效的措施加以防范。其次，我们要学会克制自己的欲望，不被一时的享乐所迷惑。要明白，一时的放纵可能会带来长久的痛苦，只有坚守原则，抵制诱惑，才能避免陷入困境。此外，我们还要养成良好的习惯，注重细节，从小事做起。细节决定成败，一个小小的习惯，可能会影响我们的一生。 谨微防患，智行致远。在人生的道路上，我们要时刻牢记 “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺” 的道理，以严谨的态度对待每一个细节，以清醒的头脑抵制每一个诱惑。只有这样，我们才能在复杂多变的社会中立于不败之地，实现自己的人生价值。 文章的论述方式、事例选取有其他想法，随时都能跟我讲讲。 学科网（北京）股份有限公司 $$