天津市武清区杨村第一中学2024-2025学年下学期高二3月月考语文试卷

YANGCUM KOIFOOK 2024-2025学年度高二年级第二学期第一次形成性检测 语文试卷 出题人：李林颖 审愿人：朱蒂张影 第1卷（共33分） 一、（本题共6小题，每题2分，共12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 先秦到南北朝期间，儒京独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思 想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们图绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝 试和创断，在思想内涵和艺术成蕊上都可堪称后世诗歌典范的作品。社会思想 多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展， 为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。 《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男浙女从 相逢 相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。《离骚》中主题 表现为强烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原 宁愿 也不苟延残喘，长太息掩涕，痕民生多艰。购怀大志的曾操，面 对天下分裂、割据一方的形势， ,渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己 实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁归隐山林也不与官员 如羁乌、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（) A.黄发垂髫客死慨当以慷同流合污B.总角之宴流死慨当以慷同流合污 C.总角之宴客死壕慨陈词随波逐流D.黄发垂髫溘死慷慨陈词随波逐流 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成 就上都可堪称后世诗歌典范的作品。 B.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和 艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。 C.诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想 内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。 D.诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺 术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。 3.下列与选文相关的文学或文化常识，正确的一项是() A.《记念刘和珍君》是鲁迅的一篇报告文学，收录在《华盖集续编》。刘和珍 是北京学生运动的领袖之一，在“三·一八惨案”中被执政府杀害。 B.《为了忘却的记念》作者鲁迅，原名周树人，选自他的杂文集《且介亭杂 文》，是为了纪念“左联”五烈士而创作的一篇杂文。 C.《诗经》又名《诗三百》，是我国第一部诗歌总集。西汉时被尊为儒家经典， 才称为《诗经》。《诗经》“六义”，指的是“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。 D.《离骚》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。《离骚》是楚辞的代 表作品，是我国古代最长的叙事诗。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 高二第一次形成性检测语文试艳第1页，共10页 CUN0G 4,下列句子中加点词语的活用类型，分类正确的一组是() ①夙兴夜寐②三岁食贫③桑之落矣，其黄而陨 ④女也不爽，士贰其行 ⑤鸷鸟之不群兮⑧朝塞阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽⑦固前圣之所厚 A.①⑧/②/③⑦/④/⑤ B.①⑤/②⑦/③/④/⑥ C.①/②⑤/③⑦/④/⑥ D.①/②/③⑦/④⑧/⑤ 5.下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是() A.桑之未落，其叶沃若 女之耽兮，不可说也 B.乘彼垝垣，以望复关 以尔车来，以我贿迁 C.士也罔极，二三其德 兄弟不知，侄其笑矣 D.于嗟女兮，无与士耽 与赢而不助五国也 6.比较下列句式，与例句句式相同的一项是（) 例句：恐年岁之不吾与 A.饔朝谇而夕替 B.吾独穷困乎此时也 C,高余冠之岌岌兮 D.嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 二、（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人 民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本 所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众 的实践来检验。毛泽东同志在《调查的技术》中就曾倡导要深入羽查，要亲身 出马，要开调查会作讨论式调查。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与 各界群众开调查会，掌提了大亚第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格， 县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、 收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的 作风值得我们学习。领导千部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田 间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪， 感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话， 也要听群众的逆耳言：既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群 众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听 到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、 修正错误的勇气。现在有的千邮善于察言观色，准备了几个口聚，揣摩上面或 领导的意图来提供村料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做 不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下 去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对羽查了 解到的真实情况和各种问题，要坚特有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不 唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 高二第一次形成性检测语文试卷第2页，共10页 杨村高一中学 YANSON NO I UH SCHOOL 村补二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。 但是，如采说社会科学研究者并不能拉刺他所要观察的现象，那也并不完全正 确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面波球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察 的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子一换一 句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑 的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所 起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观 察社会现象比观察自然现急更为田难。社会现象并不限于人的动作，而且包括 人的动机：动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配：这套规律 是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的—这是人的生活适用于他所处 的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果 里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中一在这里我们可以见到社会 现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体 外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的 人明白。观察社会现象的国难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中 观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不$，必须不分观察者和被观察 者而大享一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的现察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会 影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材朴的重 要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有 些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么 意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被 观察的人是不会不问这同题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些 人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”—这问题问得对的，因为一切调 查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家 不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于 是调查者走着“被密”和“撤谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是羽查者的 “秋密”和“逝谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的 态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被 调查的人，那么你绝不会得到可露的材耕。天下没有不知道自卫的人，社会科 学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的 利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必 须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信 高二第一次形成性检测语文试卷第3页，共10页 战 杨时常一中学 YAIGCLN NO!HG CHOO 称。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果 是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对 后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度 必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是() A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深 入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B,材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛淫 东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若 方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会 “逢着”被调查者的“秘密”和撒谎”。 8.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（) A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来 挑战。 B,一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的 重要。 C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备 心理。 D.即便调查者出于友警的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的 生活。 9.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是() A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开 论述。 B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变 化中。 C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证 气势。 D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证 结构。 高二第一次形成性检测语文试卷第4页，共10页 树 肠衬驾一中学 VANGCUM 3I I'UK SCHCD 三、（本题共4小题，每题3分， 共12分) 阅读下列文言文，完成下面小题。 村料一： 浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰椎回子之故乡。 昔放逐兮波江涛而南迁去家千里令生无所归而死无以为坟悲夫人固有一死分处 死之为难。排徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤分，嗟 子独何以为心。忽终章之修烈兮，逝将去此而沉吟。 吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默国而深居？独嫩啾其怨装兮，恐君臣 之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹翼其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾 亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷⑤教之以上诉。历九关⑥而见帝兮，帝 亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦”。 峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之 逝今千载兮，世念狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，所方以为圆。黾 勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。 惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足 以免于后世？鸣呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区， 独为其难兮。虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。 注：①曰惟：句首语气词。②伊：助词，无义。③处死：处理死的方式。 ④退默：引退隐居。⑤冯夷：河伯。⑥九关：九重天门。⑦中浦：水滨。 (选自苏轼《屈原庙赋》) 村料二： 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故 忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人 之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母 也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑， 忠而被访，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小 雅》怒诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、 武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其 志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳： 其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不 获世之滋垢，姆然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 (选自司马迁《史记·屈原列传》) 材料三： 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余 马于兰皋兮，驰枚丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以 为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。芳与泽其杂株兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观 高二第一次形成性检测语文试卷第5页，共10页 杨村第一中岁 JQt:NO110i50就 乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 (选自屈原《离骚》) 10.下列加点字解释有误的一项是（) A.死犹翼其感发而改行冀：希望B,独茕茕乎中浦茕茕：孤独无依的样子 C.贤者畏讥而改度兮度：法度D.进不入以离尤兮尤：责备 11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（) A,浮扁舟以适楚兮宁溘死以流亡兮B.怀瑾佩兰而无所归兮剑阁峥嵘而崔嵬 C苟宗国之颠覆兮治乱之条贯D,黾勉于乱世而不能去兮步余马于兰皋兮 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（) A.伊昔放逐兮渡江涛而南迁去家千里兮生无所归而死无以为坟/悲夫人固 有一死兮处死之为难 B.伊昔放逐兮渡江涛而南迁/去家千里兮生无所归/而死无以为坟悲/夫人固 有一死兮处死之为难 C.伊昔放逐兮渡江涛而南迁去家千里兮生无所归而死无以为坟悲夫人固 有一死兮处死之为难 D,伊昔放逐兮渡江涛而南迁/去家千里兮生无所归而死无以为坟悲夫/人固 有一死兮处死之为难 13.下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（) A.《屈原庙赋》采用“骚体赋”的形式，文章风格与屈原的作品风格有暗合之 处；大量运用语气词“兮”，使文章哀婉缠绵而又悲壮道动，读起来荡气回肠。 B,帝普，姬姓，高辛氏，名俊，五帝之一。春秋战国后，被列为“三皇五帝” 中的第三位帝王，帝誉前承炎黄，后启尧舜，莫定华夏根基，是华夏民族的 共同人文始祖。 C.通观《屈原庙赋》，苏轼认为世道越来越偏狭，有人“随俗变化，所方以为 圆”，有人“又或为之臣佐”，因此，他劝诫世人不要像屈原那样“违国去俗、 死而不顾”。 D.《离骚》中使用了大量香草的意象，用比喻象征的手法，以制芰荷”、“集 芙蓉”表明自己要保持高洁和美好的品质。 第川卷（共117分） 四、（共25分） 14,把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。(4分) (2)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？(4分) 15.《史记·屈原列传》中说《离猛》“其辞微”，“其辞微"”是什么意思？结合《离 骚》来谈谈这一特点是如何体现的？(3分) 高二第一次形成性检测语文试卷第6页，共10页 的 桥村第一中的 aUNO11同H0K 16.阅读材料，完成小题。(8分) 威阵子·春景 堡殊 燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧荐三四点，叶底黄副一两声。日长飞常轻。 巧芙东邮女件，朵桑径里违迎。袋任昨究赤梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生， (1)下列对这首词的贯析，不正确的一项是()（3分) A.这首词以轻淡的笔触，描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，展 示在读者面前的却是一隔情超盎然的图画。 B.词的上片写景。“燕子来时新社，梨花落后清明”，这两句既点明了季节， 又写出了季节与物的关系，行文轻快流丽，蕴含喜悦的情意。 C.词的下片写人。从正面来描写斗草的活动，反映出少女身上显示的背春 活力，充满著一种欢乐的气氛。 D.全词笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女纯洁无瑕的心灵。 (2)在这首词中，晏殊写春景一“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，请写 出杜甫《蜀相》中类似写春草黄鹏的句子。二者手法相同而情感不同，请结合 诗句简要分析。(5分) 17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1) 两朝开济老臣心。(《蜀相》杜甫) (2)问君西游何时还， (《蜀道难》李白) (3)在《离盔》中，屈原诉说自己曾因佩戴葱草而遭到貶逐，也曾被加上采摘 白芷的罪名，但他坚定地表示：4 (4)《蜀道难》中4 ”两句把蜀道上行人艰 难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在眼前。 五、（共22分） 阅读文段，完成下面小题。 便是稻浪翻涌水长流 陈曦 九河下梢天津卫，七十二沽布星罗。滨海的天津，湿地连绵，夜里点灯引 婷蟹至今仍在祖罩口中生动地讲述。然而星移斗转，对于我们这辈年轻人未讲， 竟有一种隔世之感。是啊，林立的高楼，喧露的闹市，柏油路与私家车，是我 们这一代最熟悉的生活。直到看到那风吹稻浪起微波，夕阳下湖面凫鸭留晚照， 才仿若对接了时空，一片惬意的温柔。 参观绿色屏降，完全是偶然。连续一个月几近不眠不休的工作终于告一段 落后，果不其然陷入了虚弱的病态，身体与心理疲意不塔，昏沉沉把自己幽四 于斗室。几个好友登门来访，带着一种超常的热情把我拉出家门。“绝对让你服 前一亮，不虚此行。”好友豪迈地拍着我的肩膀“打包栗”。 车上快速路，越开越快，竟有一种风驰电掣之感。下了快速，视野登时开 阔，正值秋天，天高云淡，车速渐渐梗下来，丰宙被好友从中控摇下，清风扑 面而来。 高二第一次形成性检调语文试卷第7页，共10页 杨时第一中学 CUN MO!IIGN SCHOCL “欢迎来到我的京。” “我们到了津南？”我自然知道他出身津郊，所属津南。只是大学四年他从 未带我们来过，总以“没啥好看”来挎塞最衍，没想到十多年过去，竞然是以这 种形式把我们遵约而来。 当我再次把视线闲闲地投出窗外，不期然间那片稻田就这样撞入了我的眼 帘。稻浪如海，无际无涯，放眼望去仿若直接着天，流云就在稻田与碧云天相 接之处从容地浮动，油画般的把一份恬然的意境点染。 不由得急催好友停车，站在那稻田旁。眼所观是层层稻浪，耳所闻，是风 过沙沙，终是在这自然的视听里找到了一种久违的静定。深深呼吸，然后张开 双臂，迎者风拥抱自然。 “这就是著名的小站稻，属于我们津南的生态文明品牌。”好友自豪地把我 拉上车，不顾我的抗议，继续驱车前行。“别着急，还有好风光，带你登高望远！” 站在瞭望塔上的那一刻，我才明白“向导”为何如此急切。站在塔顶凭栏望 去，好一派浓墨重彩，天蓝水绿，沙鸥翔集，那高处淡黄的重重稻浪被上午的 阳光图了一层耀眼的亮金，微微摇曳风采万端。 “你的家这么美，之前却不带我们来，这是要把美捂起来啊！”我们嬉笑着 调侃。“不瞒各位，我们念书那会儿可不是这般光景。我们小时候这地方全是散 乱的污染企业和工厂，别说现在这种风光了，连片白云都少见。”似乎是回忆到 了过往，他的语气瞬间就沉重下来了。是的，他说的这些场景我们何尝没有见 过，我们这一代应该是最后一批亲眼见过工厂烟囱滚滚浓烟，废水随意排进河 流的人了，也是最后一代切实体会过沙尘暴、雾霍干扰的人，那是经济发展不 可避免的阶段，也是我们记忆深处不愿提及的酷淡过往。然而，比起英法百年 的治理，似乎我们刚刚长大成人，将将迈入社会，就服见了浙渐回归的绿水青 山，不过十多年呀。记忆不容篡改，我们见证了逐渐走向中国人生活中心的生 态，所谓文明，正是用尽全部力量去创造和谐，维护平衡与共生，“天地与我并 生，而万物与我为一”，在这个崭新的时代真正被糅合进了时代发展的肌理。 “咱们现在站着的地方叫绿屏·八里湾中心”，是咱们天津绿色屏降的一 部分，整个绿色屏障从北大港到七里海，长着呢。” “一直生活在津门，我竞然没有注意到，这还是第一次来。”说这话时，我 不无遗憾，我是喜欢沉浸在自然里的，每年都要去“跋山涉水”，却从未想到家 门口自有风光。我想象着这巨大的麦田成热的时刻，孩是多么壮观，决然不会 透色于婺源的篁岭晒秋。而那远处的湖泊与荷塘，飞过晶莹湖面的那些叫不山 名字的野禽，确是不同于“曲苑风荷”的雅致，迥然于“大明湖光”的姆静，那是 一种原生态的，带著大地呼吸与脉将的未经雕琢的素朴之美，含蕴若博大与包 容，是一种绝非景观化的生命的“必然”。 “虽然你没有注意，但你享受到了。”好友的话把我从湖面拉回。 “真的是第一次享受这美景，之前没有来过。”我的辩驳里确乎不无逢感， 然却是心中既定的事实，我一直以自己常年借笔墨关注天津人文生态的承继与 嬗变，却从未考察甚至发现天津生态文明已经悄然发生了巨变。当巨大的“鲠屏” 高二第一次形成性检测语文试卷第8页，共10页 数扬科聚史学 YANGLUN NDJ HISHSOOOX 已经环卫了中心城区，我们却茫然于不知，如同生活在水里的鱼却不水为何 物，更遑论水的流变与净化。然而想到此处，又自然而然地油然而生一种自豪， 是呀，不为人所察觉的文明，才犹如一道无形却动初的细丝，串连起每个个体， 无声地患及民生。我们也确实应该在这份自豪里感到羞愧，很多博大就这样被 我们“享受着”，也放我们“淡浃着”，其背后的迈辑实际是我们习惯了一味地提 出诉求，猛烈地批判现象，却从未审视自身，更欠缺发现转变，忘却了贊美成 就。 “就因为你眼中这美景，我们的温度下降了0.4度，湿度增加了2%，所以 你虽然没关注，但你切实享受到了吧。” “你怎么了解得这么清楚？”我很好奇长期作为理工男的好友竟然会对这些 数据这么熟悉。 “因为这是我家啊。” “家”这个字，就像眼前一望无际的稻田，温柔地把我襄满。发生变化的又 何止是他的家，也是我的家，我们的出生地和最终的归宿地。一滴水蒸发融 入一片云，云无阻隔，飘到哪里藏把雨洒下，完成着一次又一次的融汇，借助 这一次又一次毫无差别的轮回。在这个意义上，何止是津南，是天津，乃至中 国，整个地球，都是一体，命运的共同体。 (选自《天津文学》2022年第2期，有删改) 18。下列关于文章内容理解最不恰当的两项是()()(4分) A.作者由于一次偶然的机会得以参观“绿色屏障”，让身心放松的同时也感慨 于天津绿色生态的建设。 B.作者这一代人并未真正亲见过工业化发展阶段给环境造成的巨大破坏，只 是感受到了这种破坏对环境的长久影响。 C.作者为家乡生态变化感到自豪，是因为领悟到不为人所察觉的文明，却能 劲韧如丝地串连起每个个体，无声地惠及民生。 D。文童深切地表达了作者对绿色生态的喜爱，同时升华为对家乡、土地的深 切眷恋。 E,文章用了对比的手法，将“绿色屏席”建成前后的所见对比，突出作者对破 环生态的批判态度与对环境保护的热切呼吁。 19.请谈谈文中划线句的含义。(6分) 一清水蒸发，融入一片云，云无阻隔。飘到哪里就把雨洒下，完成着一次 又一次的融汇，偕助这一次又一次毫无差别的轮回。 20.散文中有多次对话描写，试分析其作用。(6分) 21.著名批评家张莉曾谈到，好的散文要“有物”“有情”“有思”，请你以此为标 准谈谈这篇文章如何体现这三个要素。（(6分) 商二第一次形成性检测语文试卷第9页，共10页 寸移一中学 vAKO hO:I0 c 六、（共10分） 22.阅读下面的文字，完成下面小题。(5分) 2024年4月一10月，以“‘桥’见海河，邂逅浪漫”为主题的桥边音乐汇 系列活动正式拉开推幕，活动覆盖海河沿岸多个文化场地，将海河沿线打造成 为人文艺术气息浓郁的精品文化景观聚集地。你准备以“‘桥'见海河”为主题 拍摄短视颍，展现天津的建筑与人文之美。 请从以下元素中至少选择两个，写一段以描写性或抒情性为主的文字来配 合短视频。要求：主题突出，联想合理，文字顺畅，100字左右。 海河解放桥獅子林桥游船津湾广场天津站音乐节浪漫 23.按要求完成题目。(5分) 学校文学社要为《红楼梦》人物专栏“無玉莽花”经典场面配插图，编辑 用豆包A!图像生成时，输入的指今是“帮我生成图片：请为《红楼梦》中朱玉 葬花情节配图”，豆包AI生成了以下困片： 1项级可面证 S4回住回r西gA的口ua口回画@回 显然这些图并不适合做“黛玉葬花”经典场面的插图。A」图像生成需要详 细描述你想象的环境、形象、情绪、动作、画面风格等，请依据此要求并结合 自己的阅读体验，任选三个角度，帮助编辑写一段指令，以便生成符合要求的 插图，150字左右。 七、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 “半”是“偷得浮生半日闲”的张弛有度，是“月有阴晴圆缺”的缺憾之 美；“满”是庖丁对解牛之道的极致追求，是张秉贵“一抓准”背后的精益求 精。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验与感悟，写一篇文 章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于800字。 高二第一次形成性检测语文试卷第10页，共10页