3.2 做自尊的人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治教学设计 部编版 七年级下册 3.2《做自尊的人》 学 校： 姓 名： 联系方式： 总议题：从饺子的逆袭之路，解锁自尊人生的三重密码 3.2 做自尊的人 【课标分析】 2022年《道德与法治课程标准》中“总目标”要求：能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具备积极向上、锐意进取的人生态度。 “学段目标”要求：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 本框对应的课程内容：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀；增强做中国人的志气、骨气、底气，认识当代少先队员、共青团员的时代使命。 【教材分析】 单元定位：《焕发青春活力》是部编版道德与法治七年级下册第二个单元，本单元聚焦青春期学生的自我认知、情感发展和人格塑造，围绕自尊、自信、自强三个核心主题展开。本单元通过第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》，系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强方面的成长需求与实现路径。本单元内容紧密围绕青春期学生的身心发展特点，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实基础。 内容结构：《做自尊的人》是部编版七年级下册第二单元《换发青春活力》第三课《人贵自尊》的第二框内容，在上一框从理论层面认识自尊的内涵、重要性和表现的基础上，落实到实践层面，引导学生做一个有自尊的人，即学会维护人格尊严、不断提升自己、学会尊重他人，这三方面从“捍卫”到“提升”再到“传递”，构建起完整的自尊实践体系，为他们做到自信、自强奠定坚实的基础。 新旧对比：新教材以“自尊”为核心，将旧教材中“行己有耻”“尊重他人”“关爱他人”“公民的人格尊严权”等内容进行结构化整合与优化，形成了层次清晰的逻辑框架，凸显核心素养导向： 政治认同方面，融入国家尊严与文化自信，增强家国情怀； 道德修养方面，强调自尊与尊他的辩证关系，通过情境活动培养推己及人、知行合一的道德实践能力； 法治观念方面，用生活化案例为载体，培养权利边界意识和依法维权能力； 健全人格方面，强调自尊与自我价值的关系，培养自我接纳、自信自强的心理品质； 责任意识方面，从个人价值延展至集体荣誉和社会参与，强化责任担当意识。 这就要求教师在教学过程中需立足新课标，强化知识系统性重构、直面学生现实成长困境、注重情境驱动、推进跨学科整合、重视“知-情-意-行”培养路径，采用多元动态评价等，以促进核心素养真正落地。 【学情分析】 已知点：七年级学生正处于青春期早期，自我意识增强，开始关注自我形象，对自尊等优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的重要性和表现，通过学习和生活，有了一定的道德认知基础和实践。 困惑点：七年级学生生活阅历较少，抗压能力不强，容易受他人影响，缺乏深度思考，从认知到行为的转化过程中缺乏信念和方法指导，难以把握维护自尊和尊重他人的度，维护人格尊严、提升自己和尊重他人的方法欠缺。 发展点：学会依法维护自身的人格尊严权，增强法治观念，懂得制定并执行自我提升计划，培养自律、坚持等优秀品质；学会换位思考，尊重他人，做一个有自尊的中国人，懂得捍卫国家尊严，担当起强国建设、民族复兴的重任。 【教学目标】 政治认同：强化民族自豪感和文化自信，培养爱国主义情怀，增强对诚信、友善、和谐等社会主义核心价值观的认同。 道德修养：学会维护自己的人格尊严，学会换位思考，尊重他人，恪守道德，培养良好的道德品质和行为习惯。 法治观念：学会用法律武器维护自己的合法权益，尊重他人合法权益，增强法治观念和依法办事的能力。 责任意识：明确每个人都有维护自身和他人自尊的责任，不断提升自我，学会尊重他人，做一个对自己、他人、社会和国家负责的人。 健全人格：培养自尊自信、理性平和、积极向上的人生态度，树立正确自我认知，提高自我管理能力，懂得不断完善自己、积极进取，培养良好的人际交往能力。 【教学重难点】 教学重点：学会做自尊的人 教学难点：学会维护自己的人格尊严；理解自尊和尊重他人的关系 【教学方法】 议题式教学、情境体验法、案例分析法、合作探究法、直接讲授法 【设计思路】 本课以“饺子的逆袭之路”为叙事主线，采用“解锁称号”的情境贯穿，创设沉浸式学习场域，将抽象的“自尊”具象化为“维护底线—锻造底气—传递温度”的三阶成长路径，构建起螺旋上升的认知逻辑体系，形成了“自我保护—自我提升—社会参与”的素养培育路径。本课以饺子的真实情境、学生的生活场景为载体进行案例赋能，设置“案例分析”“计划制定”“公约制定”等活动促进知行合一，通过称号授予、能量诊断、公约投票等进行多元反馈，实现教学评一体化。本课通过榜样引领、情境迁移、价值具象三大策略，实现从“知尊严”到“行尊严”的升华，将核心素养转化为学生的内在品格和行为准则，体现了新课标“以生活为基、以实践为本、以素养为导向”的核心理念。 议题 议学情境 议学活动 议学成果 素养目标 总议题： 从饺子的逆袭之路，解锁自尊人生的三重密码 议题一 坚守：维护尊严的底线 有骨气的“饺子” 法律条文：捍卫人格尊严的法律规定 1.探人格铠甲：饺子维护了哪些层面的尊严？又是如何维护的？ 2.尊严保卫室：角色扮演，为匿名案例设计尊严守护方案。 维护人格尊严（自我保护） 法治观念（依法维权）、道德修养（底线意识）、健全人格（人格独立） 议题二 破茧：锻造自尊的底气 有韧劲的“饺子” 图文展板：《硬核实力铸就尊严丰碑》 1.析逆袭锦囊：饺子为什么能破茧成蝶、实现逆天改命？ 2.成长能量站：自我诊断“自尊能量”，制定自我提升计划。 不断提升自己（自我提升） 政治认同（民族自豪感、爱国情怀）、健全人格（韧性成长）、责任意识（自我提升、家国担当） 议题三 共生：传递尊重的温度 有情怀的“饺子” 视频动画：《中国动漫的托举之力》 1.传共生纽带：除了坚持和努力，饺子身上还具备什么品质？说明理由。 2.尊重公约墙：小组合作制定《尊严公约》解决场景化冲突。 学会尊重他人（社会参与） 政治认同（文化自信）、健全人格（尊重差异）、道德修养（尊重他人）、责任意识（社会共情） 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 悬疑激趣 导入新课 过渡：同学们，今天我们将开启一场关于尊严的探秘之旅！你们将化身“少年脊梁特训营”的学员，通过三重试炼解锁专属称号，最终成为“脊梁传承人”！现在，我们先来个小游戏热热身，大家准备好了吗？ 出示线索： ·被骂啃老却“饿死也不抄袭”，让中国神话震撼世界！ ·死磕5年，打磨66稿剧本，凭东方美学征服好莱坞！ ·把138个名字刻满奖杯，用民族协作书写国漫传奇！ 提问：猜猜TA是谁？ 过渡：恭喜各位学员成功锁定目标，他就是百亿动画导演饺子，他用行动生动诠释了自尊的真谛。那他究竟是如何创造人生传奇，为中国动画电影争得荣耀的呢？今天，让我们走进饺子的逆袭之路，解锁自尊人生的三重密码。 学生根据线索中的关键词，推测人物身份，踊跃发言。 ·通过悬疑猜谜激发学生好奇心和探究欲，迅速吸引注意力，引出核心人物和“自尊”主题，为后续学习作铺垫。 ·核心素养渗透：政治认同、健全人格 议题一 坚守： 维护尊严的底线 过渡：尊严如同生命的脊梁，当被现实碾压，饺子是如何挺直腰杆捍卫尊严的呢？首先进入第一重试炼： 议学情境：有骨气的“饺子” 饺子放弃医学投身动画，被骂“啃老废柴”，却立下铁规“饿死也不抄袭”；面对“中国动画只能模仿”的行业偏见，他耗时5年公开66稿修改记录，用行动证明实力。当外企要求删除“川剧变脸”“急急如律令”等中国元素才合作时，他撕毁协议：“中国动画的尊严不在妥协里”。面对盗版商贩和网络谣言，他引用《民法典》第1024条发起维权诉讼，胜诉后赔偿金全部捐赠动画新人培养基金。从“啃老逆子”到国漫之光，饺子用行动诠释：尊严是底线，更是铠甲。 议学活动 1.探人格铠甲 结合材料思考，饺子维护了哪些层面的尊严？又是如何维护的？ 2.尊严保卫室 根据下列所征集的匿名投稿，化身“尊严守护者”，帮他想想应对方案。 案例1：被同学要求考试帮作弊，否则组织别人孤立他。 案例2：体育课投篮多次失败，被嘲“肢体不协的废物”。 案例3：被AI换脸制作恶搞视频，在班群里转发量过百。 法律链接：捍卫人格尊严的法律规定 《中华人民共和国宪法》第三十八条 《中华人民共和国民法典》第九百九十五条 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款 议学成果1：维护人格尊严 维护尊严三部曲：以德立身—以和处世—以法护航 ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 认真浏览饺子导演的故事，深入思考并回答问题。 根据匿名投稿案例，结合生活实际和道德、法律知识，各抒己见，提出应对方案，并认真倾听，积极互动。 浏览法律条文，明白维护尊严的法律依据，感受法律的作用。 ·以饺子的真实经历为素材，引导学生理解维护尊严的不同层面，深入思考维护人格尊严的不同方式，培养学生分析问题的能力和透过现象看本质的思维。 ·通过角色扮演，让学生将抽象的知识与实际生活联系起来，培养学生分析解决问题的能力，增强法律意识、道德观和社会责任感。 ·核心素养渗透：法治观念、道德修养、健全人格 议题二 破茧： 锻造自尊的底气 过渡：尊严不是虚无的口号，更需要实力的支撑，饺子究竟怎样炼就了破茧之力呢？接下来我们进入第二重试炼： 议学情境：有韧劲的“饺子” 播放视频：《从啃老青年到国漫之光》 议学活动 1.析逆袭锦囊 结合饺子的成长经历，谈谈他为什么能破茧成蝶、实现逆天改命？ 展示图片：《硬核实力铸就尊严丰碑》 当饺子五年磨一剑让国漫惊艳世界时，还有另一群人以科技为刃雕刻着国家尊严的刻度：黄旭华深潜30载铸就“水下长城”；孙家栋用算盘叩开北斗星辰；袁隆平耕耘半世纪填满“天下粮仓”；南仁东在深山点亮“中国天眼”......无数的民族脊梁，他们用行动证明：真正的自尊，是将个人奋斗融入国家发展，用硬核实力击碎偏见的底气。 2.成长能量站 请对照下表，从学习能力、心理素质、精神品质三个维度进行自我诊断，按优先级制定突破目标、提升计划，形成自尊成长档案，时间2分钟。（示例：“我的学习能力有3星，因为自主学习能力不足，突破目标：提升自主学习能力，提升计划：合理制定每日学习计划并执行，找人监督，每完成一周给自己一个小奖励。”） 我的自尊能量提升计划 能量要素 现状诊断 突破目标 提升计划 学习能力 ☆☆☆☆☆ 心理素质 ☆☆☆☆☆ 精神品质 ☆☆☆☆☆ 议学成果2：不断提升自己 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 ①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 认真观看视频，了解饺子的成长经历，结合自身体会，深入思考并积极发言。 浏览图片，认真聆听民族脊梁们的事迹，思考自尊与个人奋斗对国家的重要意义。 对照“自尊能量要素”三个维度，对自己进行客观评价，认真制定突破目标和提升计划，展示交流。 ·通过视频让学生直观感受饺子的成长经历，深入思考自尊的底气来源，培养学生的归纳总结能力。 ·通过民族脊梁的事迹，激发学生的爱国情感和社会责任感。 ·通过制定提升计划，引导学生自我反思和规划，促进学生从认知到行动的转化，增强自我认知和自我管理能力，培养学生进取、拼搏的精神品质。 ·核心素养渗透：健全人格、责任意识、政治认同 议题三 共生： 传递尊重的温度 过渡：自尊不是孤芳自赏的独舞，而是与他人共生的交响。当饺子积蓄能量破茧而出时，他又教会我们什么呢？最后我们来挑战第三重试炼： 议学情境：有情怀的“饺子” 在《哪吒》系列电影创作中，饺子导演不仅打磨作品，更珍视每一份付出。他打破“导演权威”，建立“创意众筹”机制，积极采纳全体成员的合理建议，在《哪吒2》片尾更用“万龙甲式集结”列出138家合作公司，致敬“国漫崛起非一人之功”。他坚持“创作不能自嗨”，组织200场观众试映，根据反馈修改80多处细节，始终强调“观众的眼睛是雪亮的，骗他们就是砸中国动画的招牌。” 议学活动 1.传共生纽带 结合材料，谈谈除了坚持和努力，饺子身上还具备什么品质？说明理由。 播放视频：《中国动漫的托举之力》 正是饺子对每个合作者的尊重，让《哪吒》既守住了中国美学的魂，又找到与世界对话的窗。当个体的尊严与团队的托举之力相融，中国动漫便如同臂缠混天绫，脚踏风火轮的哪吒，以“和合共生”的东方智慧，托起中华文化走向世界的星辰大海。 2.尊重公约墙 以小组为单位抽取场景，根据场景冲突，制定可操作的《尊重公约》，课后由全班投出最佳公约，并监督执行。（4人为一组，1人记录，1人作为代表发言，其他人补充，时间3分钟。） 场景一：家庭（孩子因手机被没收与父母恶言相向） 场景二：校园（同学因个子矮被恶意起侮辱性绰号） 场景三：社会（老人地铁上强迫让座并辱骂拒让者） 场景四：国家（同学P国潮汉服照丑化并发朋友圈） 《 场景尊重公约》 红线禁区/反对行为 温暖指南/倡导行动 创意方案/特别约定 议学成果3：学会尊重他人 自尊之人，必是尊重他人的践行者。 ①尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视让人的劳动和付出。 认真浏览材料，分析思考饺子身上具备的其他品质及理由，踊跃发言表达。观点。 观看视频，认真倾听，感受中国动漫的崛起。 小组抽取场景，分析冲突并制定可操作的《尊重公约》进行展示，认真倾听，积极交流。 将公约卡贴在尊严树上，展示活动成果。 ·通过饺子的故事让学生明白尊重他人的表现，懂得自尊与尊他的双向关系，培养辩证思维。 ·借助视频引导学生从更宏观的角度理解尊重的价值，激发学生对中国文化和团队精神的认同感和自豪感。 ·通过小组合作引导学生全面思考不同场景尊重他人的做法，提升合作探究和价值辨析能力，培养创新思维，将尊重他人的理论落实到具体行动中，培养学生的规则意识和社会责任感，促进良好品德的形成。 ·核心素养渗透：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识 情感升华 课堂总结 同学们，当文化自信与科技自强同频共振，这正是民族脊梁的铮铮回响！从动画突围到科技崛起，14亿人的尊严之光正点亮文明薪火，终将汇成民族复兴的璀璨星河！你们维护尊严的“骨气”、提升实力的“韧劲”、传递温度的“情怀”，都塑造着中国尊严最美的模样！ 聆听老师总结，领悟自尊的重要性和要求！ ·强化学生自尊的理解、认同和追求，增强民族自豪感和文化自信。 ·核心素养渗透：政治认同、责任意识 板书设计 韧劲 提升自己 骨气 情怀 维护尊严 尊重他人 教学反思 第 2 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$