第二单元 综合能力提优卷-【步步为赢】2023-2024学年五年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

13 14 　 　 　 　 　 　 第二单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 综合能力提优卷 测试时间:90 分钟　 满分:100 分 题 号 一 二 三 总 分 得 分 一、积累运用。 (40 分) (一)用“√”给句中的加点字选择正确的读音。 (6 分) 1. 石猴行过山涧 ∙ ( jiān 　 jiàn),来至洞前,只见洞门上用楷 ∙ ( kǎi 　 jiē) 书镌 ∙ ( juān 　 juàn)刻了一副对联。 2. 武松定睛一看,一棒劈不着大虫。 原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折 ∙ (zhé　 shé)做两截,只拿得一半在手中。 3. (原创)前面有一个酒店,挑 ∙ ( tiāo　 tiǎo)着一面招旗在门前。 4. 那大虫背后看人最难,便把前爪 ∙ (zhuǎ　 zhǎo)搭在地下,把腰胯一掀。 (二)看拼音,写词语。 (8 分) léi gǔ􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 nà hǎn􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 jī è􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 dié zi􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 dù jì􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 wěi tuō􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 shuǐ zhài􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 cáo cāo􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 (三)选择题。 (10 分) 1. 下列句子中,对加点部分的意思理解有误的是(　 　 ) A. 如今前面景阳冈上,有只吊睛白额大虫 ∙∙ ,晚了出来伤人,坏了三二十条大汉性命。 (老虎) B. 武松入到里面坐下,把梢棒倚了,叫道:“主人家,快把酒来吃 ∙ 。”(喝,饮用) C. 与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游 ∙∙ 峰洞之中。 (朝着某个地方游去) D. 众猴道:“怎见得是个家当 ∙∙ ?”(家业,产业) 2. (经典好题)下列句子中,没有语病的一项是(　 　 ) A. 老师耐心地指出了我这次习作中存在的问题。 B. 能否具备良好的心理素质,是考试取得好成绩的关键。 C. 通过实施车辆尾号限行,使成都的交通状况改善了很多。 3. (经典好题)下列句子反映了人物的什么性格特点? 括号里的说法有误的一项是 (　 　 ) A. 周瑜说:“对,先生跟我想的一样。 现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。 这 是公事,希望先生不要推却。”(狡猾善妒) B. 鲁肃答应了。 他不知道诸葛亮借船有什么用,回答报告周瑜,果然不提借船的事。 (忠厚守信) C. 武松听了,笑道:“便有大虫,我也不怕。”(英勇无畏) D. 他将身一纵,径跳入瀑布泉中。 (大义凛然) 4. 选择下列句子中引号的正确作用,把序号填入括号里。 A. 表示引用　 　 　 B. 表示强调　 　 　 C. 表示特殊含义　 　 　 D. 表示特定称谓 (1)众猴听说,即拱伏无违。 一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。 (　 　 ) (2)你须见我门前招旗,上面明明写道“三碗不过冈”。 (　 　 ) (3)(商丘市)自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。 (　 　 ) (4)众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝! 不知是谁家放的,断了线。” (　 　 ) 5. 下面是四大古典名著中的人物与情节,其中搭配不当的一项是(　 　 ) A. 宋江———三打祝家庄　 　 　 　 　 　 　 B. 孙悟空———三调芭蕉扇 C. 曹操———三顾茅庐 D. 刘姥姥———三进荣国府 (四)赏析句子,完成练习。 (7 分) 1. (信阳市)武松读了印信榜文,方知端的有虎。 欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我 回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。” 这段话主要是对武松的　 　 　 　 　 　 描写。 武松通过榜文确认　 　 　 　 　 　 ,心 里有些　 　 　 　 　 　 ,但是武松出于对　 　 　 　 　 　 的追求,他不愿意就此放弃。 这说明了武松(　 　 )的性格特点。 (填序号)(5 分) A. 勇往直前　 　 　 　 　 　 　 　 B. 自以为是　 　 　 　 　 　 　 　 C. 鲁莽无谋 2. (成都市)丫头去了,同了几个人,扛了一个美人并籰子来,回说:“袭姑娘说:昨儿把 螃蟹给了三爷了,这一个是林大娘才送来的,放这一个罢。” 丫头话中的袭姑娘指的是　 　 　 　 　 　 。 通过丫头的话,我们可以了解到她为宝 玉选了一个美人风筝。 联系上下文,她这样做的用意是(　 　 )(2 分) A. 宝玉要的螃蟹风筝给了三爷,担心宝玉生气,特意选了一个宝玉喜欢的美人风筝 送过来。 B. 宝玉要的螃蟹风筝给了三爷,没有办法,只能选了其他的风筝送过来。 C. 宝玉要的螃蟹风筝给了三爷,美人风筝是新送过来的,所以选了送过来。 (五)根据所学知识完成练习。 (9 分) 1. 《草船借箭》 从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利” 三方面落笔,来表现他的特点。 “识人心”指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能,更知曹操　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;“知天象”主要指他　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;“晓地利”主要指他回来的 时候　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. 《三国演义》与“三”有缘,它里边有　 　 　 　 、蜀、吴三个国家,还有“三气周瑜”“三 顾　 　 　 　 　 ”“桃园三　 　 　 　 　 ”等故事。 3. (经典好题)根据课文内容,判断下列说法是否正确。 (1)诸葛亮请鲁肃帮他的忙并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜,这是因为他怕周瑜 把自己的办法学会了。 (　 　 ) (2)《景阳冈》一课中对武松打虎动作的描写,突出了武松的勇猛。 (　 　 ) (3)《猴王出世》是按照事情发展的顺序来写的。 (　 　 ) 15 16 二、阅读理解。 (30 分) (一)关于阅读名著的调查(10 分) 某校对五年级学生进行了一次半年内阅读名著的调查,以下是几份统计数据。 五年级学生阅读名著兴趣统计图 　 　 　 　 五年级学生阅读名著数量统计图 五年级学生阅读名著的最大收获统计表 最大收获 人数 比例 体会主人公的性格特点和情感,从而完善人格、陶冶情操 32 16% 增长课外知识,拓宽自己的视野 45 22. 5% 学会用不同的眼光看世界,体会名著中的人生真谛 41 20. 5% 锻炼写作能力、想象能力,提高自己的语文水平 34 17% 增添生活的乐趣,培养自己的生活情趣 42 21% 其他 6 3% 1. 关于阅读名著兴趣和阅读名著数量,下列说法不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 总体来说,喜欢读名著的人数排第二名,但只比不喜欢读名著的人多一点儿。 B. 对阅读名著兴趣一般的同学是最多的,超过了总人数的一半。 C. 能够在半年内读 3~ 5 本名著的人数最多,占了将近一半。 D. 很少有同学能在半年内读 11 本及以上数量的名著。 2. 下列四种学生阅读名著的最大收获,人数最多的是(　 　 )(3 分) A. 体会主人公的性格特点和情感,从而完善人格、陶冶情操。 B. 学会用不同的眼光看世界,体会名著中的人生真谛。 C. 锻炼写作能力、想象能力,提高自己的语文水平。 D. 增添生活的乐趣,培养自己的生活情趣。 3. 联系上面的调查结果,你觉得该校五年级学生阅读名著存在什么问题? 至少写出两点, 并写出解决问题的方法。 (4 分) 　 　 (二)(鹤壁市)(20 分) 当下又吃过了五七杯酒,却早月上来了,照见厅堂里面,如同白日。 柴进起身道:“二 位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道:“这洪教头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了 他,须不好看。”柴进见林冲踌躇,便道:“此位洪教头也到此不多时,此间又无对手,林武师 休得要推辞。 小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话,原来只怕林冲碍柴进的面皮, 不肯使出真本事来。 林冲见柴进说开就里,方才放心。 只见洪教头先起身道:“来,来,来! 和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。 庄客拿 一束棍棒来,放在地下。 洪教头先脱了衣裳,拽扎起裙子,掣条棒,使个旗鼓,喝道:“来, 来,来!”柴进道:“林武师,请较量一棒。”林冲道:“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起 来道:“师父请教。”洪教头看了,恨不得一口水吞了他。 林冲拿着棒,使出山东大擂,打将 入来。 洪教头把棒就地下鞭了一棒,来抢林冲。 两个教头在月明地上交手,使了四五合棒,柴进见林冲手轻,便叫道:“且住。”叫庄客 取出一锭银来,重二十五两,说道:“二位教头比试,这锭银子权为利物。 若是赢的,便将此 银子拿去。”柴进心中只要林冲把出本事来,故意将银子丢在地下。 洪教头深怪林冲来,又 要争这个大银子,又怕输了锐气,把棒来尽心使个旗鼓,吐个门户,唤做把火烧天势。 林冲 想道:“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒,使个门户,吐个势,唤做拨草寻蛇势。 洪教 头跳起来喝一声:“来,来,来!”便使棒盖将入来。 林冲望后一退,洪教头一棒落空,又赶入 一步,提起棒,又复一棒下来。 林冲看他脚步已乱了,便把棒从地下一跳,洪教头措手不及, 就那一跳里,和身一转,那棒直扫着洪教头的小腿骨上,撇了棒,扑地倒了。 (节选自施耐庵《水浒传》,有删改) 1. 联系上下文分析,“较量”的意思是(　 　 )(2 分) A. 较劲。 　 　 　 　 　 　 B. 交流。 　 　 　 　 　 　 C. 认识。 　 　 　 　 　 　 D. 比试。 2. 林冲刚开始不和洪教头比试的原因是 　 , 后来又和洪教头比试的原因是 　 。 (4 分) 3. 第三自然段中林冲与洪教头的较量非常精彩,请你仔细阅读,把表格补充完整。 (10 分) 人物 洪教头 林冲 过程 出招“把火烧天” 一退 一棒落空,又一棒下来 结果 4. 从选文中可以看出洪教头具有 　 的性格 特点,林冲具有 　 的性格特点。 (4 分) 三、习作。 (30 分) 题目:读《　 　 　 　 》有感 读一本好书如同觅得一位良师益友,你平时最喜欢的是哪本书? 读完后又有哪些收 获? 请围绕这些内容,把题目补充完整,再完成习作。 85 86 五年级语文下册参考答案 第一单元全程基础提优卷 一、1. yān√ 　 yī√　 gōng√ 　 bǐng√ 　 bàng√ 　 wō√ 　 huǎng√ 　 zhuì√ 2.承认　 桑叶　 拔草　 随意　 蜻蜓　 昼夜　 耕耘　 逛街 3. (1)gōng　 gòng　 (2)huàng　 huǎng (3)zhuǎn　 zhuàn 4. (1)A　 (2)B　 (3)B 5. (1)miǎo　 氵　 十二　 左中右　 (2)kěn　 十一　 丨　 (3)C　 A 二、1. 既……又……　 2. 无论……都…… 3. 尽管……还是……　 4. 不管……总…… 三、1. 梅花让我想起外祖父。 2. 【示例】树绿了,就像换了新衣似的。 蝉叫了,就像吹起 喇叭似的。 3. 老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说,莺儿她还小呢, 不懂。 4. 【示例】教室里真静啊! 静得能听见“沙沙”的写字声, 静得能听到同学们的呼吸声,静得能听到纸掉下来的 声音。 5. 我曾到过将近三十个国家。 　 【解析】本题考查修改病 句。 本题病因是语意矛盾,“将近”与“多”矛盾,删去一 个即可。 四、1. 呼兰河传　 萧红 　 花 　 菜 　 树 　 童年的乐园 　 快乐、 自由、幸福 2. 故乡　 故乡的思念　 每逢佳节倍思亲　 低头思故乡 3. 梅花的精神　 中华民族坚贞不屈的精神 4. 童孙未解供耕织　 也傍桑阴学种瓜　 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲　 牧童归去横牛背　 短笛无腔信口吹 五、【示例】我不小心把盐弄得满地都是,然后我把盐撮起来, 想用水把盐洗干净,没想到盐遇到水后全化了,闹出了 笑话。 六、(一) 1. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻 出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 2. 拟人、排比 　 写活了这几种事物,生动形象,充满乐趣 　 园子的热爱 3. A　 4. C 5. 【示例】作者笔下的事物是充满生命力的,大树似乎会 发出声响,土墙似乎会回答。 从中我可以感受到作者 对园子深深的喜爱之情,不仅喜爱这园中的昆虫、花 草,甚至连土墙都喜爱。 (二) 1. 【示例】老人对树像对自己的孩子,从不舍得破坏,哪怕 自己住的棚子没有一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不 起火,也没有毁过一棵树。 2. (1)列举的省略。 【示例】和那被风吹得沙沙响的树叶。 (2)列举的省略。 【示例】还要买很多的补品给自己补 身体。 3. 写出了黄狗跟着老人很久,和老人一起保护了树林很 久,也衬托出老人的孤独。 4. 揭示主题,点明中心。 第一单元综合能力提优卷 一、1. (1)huàng√ 　 huǎng√ 　 (2)gòng√ 　 gōng√ 　 (3)yàn√ 　 yān√ 2. 蝴蝶　 蜻蜓　 蚂蚱　 樱桃　 耕耘　 瞎闹　 桑田　 铲子 3. B　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“漪”的正确读 音是“ yī”;C 项中“撩” 的正确读音是“ liāo”;D 项中 “葬”的正确读音是“zàng”,故选 B。 4. B 5. 疲　 恍然　 顶 地　 盛　 美妙　 能 善　 能书善画 颇负盛名　 乐此不疲 6. C　 chéng　 　 七　 D 7. (1)①排比　 鸡　 狗　 蝉 ②【示例】小草　 回到地下沉睡 　 小树 　 掉光了树 叶　 小河　 结了冰 【解析】本题考查对修辞手法的掌握和运用。 第① 题,句子用了三个“热得……”,句式相同,所以主要 运用了排比的修辞手法。 第②题,首先确定天冷时 事物的样子,再写出事物的具体表现。 如:天冷后, 小草冷得回到地下沉睡;小树冷得掉光了树叶;小 河冷得结了冰;乌龟冷得开始冬眠…… (2)①在故乡以外的地方看见的月亮　 故乡的月亮 　 ②A 8. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√ 二、(一) 1. 举例子　 西双版纳的亚洲象　 澳大利亚草原上的一种 野山羊　 非洲的一种獾　 猕猴　 很多动物都会对死亡 的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”,并且为 其举行各种各样的“葬礼” 2. (1)✕　 (2)√　 (3)✕　 (4)√ 3. 【示例】别让人类成为最孤单的生命! 保护动物就是保 护人类自己。 (二) 1. 抓星星　 一　 读起来更加亲切、真实、自然 2. 星光明灭中,我不知不觉地,已经由母亲的膝上爬下 来,背着书包上学校了。 我沐浴在微笑的旋涡里…… 等到母亲的鬓丝渐渐变成银白……也失去了很多! 3. (1)✕　 (2)√　 4. B 5. 长大的“我”已经学会了很多,得到了很多,但同时也失 去了很多,母亲的不再年轻,童年的逝去。 表达了作者 对母亲的怀念和对童年美好时光的追忆。 三、作文略 第二单元全程基础提优卷 一、màn√ 　 chéng√ 　 yǐ√　 chāo√ 　 qín√ 　 kuà√ 　 chuí√ 　 qiàng√ 　 jiàn√ 二、坠落　 申请　 督促　 胸膛　 嫉妒　 饥饿　 呐喊　 山冈 三、A. 牒　 碟　 B. qíng　 qín　 C. ráo　 náo　 D. 晨　 辰 四、1. ②　 2. ①　 3. ③　 4. ②　 5. ⑤　 6. ④ 五、机 算　 半夜　 无违　 自胜　 目 身　 天造　 排班　 七 脚 1. 序齿排班　 2. 拱伏无违　 3. 瞑目蹲身 六、1. 墨客　 2. 榜文　 3. 店家　 4. 驿站 七、1. 天下有一样的风筝,不单他有这个。 2. 都是你自找的,我帮不了你的忙。 3. 大量的事实告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每 小时都进行观测。 八、1. 夜静春山空　 月出惊山鸟　 鸟鸣涧　 月出 2. 三国演义　 罗贯中　 心怀妒忌　 草船借箭　 借箭 事情发展 3. 西游记 　 石猴出世 　 石猴探泉 　 石猴称王 　 聪明活 泼、敢作敢为 4. 红楼梦　 曹雪芹　 渴望美好生活　 向往自由 九、1. 【示例】大意失荆州　 煮酒论英雄 2. 必然　 推却 3. 因为诸葛亮已经算好第三天是大雾天,有利于借箭,而 且他想用借箭的成功挫败周瑜的阴谋。 4. 因为周瑜嫉贤妒能,想要用造箭这件事为难诸葛亮,当 他看到诸葛亮“中计”后自然很高兴。 十、1. 关羽温酒斩华雄 2. 罗贯中　 三国演义　 水浒传　 西游记　 红楼梦 3. 勇　 4. A 5. 不一会儿列位诸侯听到远处传来惊天动的鼓声与呐喊 声,好像天崩地裂了一样。 　 作者没有直接写激烈的战 斗厮杀场面,而是通过写远处传来的声音间接描写战斗 场面,给读者以广阔的联想和想象的空间,引人入胜。 6. 曹操:识大局、顾大体,识才爱才、富于心计。 袁术:心胸狭窄,骄横无理。 7. 【示例】袁术之所以不能容忍关羽,一方面是因为他心 胸狭窄,看到自己手下将士都战败被杀,而关羽却要在 这时出风头,袁术的面子上过不去;另一方面是因为他 腐朽的等级观念在作祟,不能够容忍关羽这种身份地 位不高的人发表意见。 第二单元综合能力提优卷 一、(一)1. jiàn√ 　 kǎi√ 　 juān√ 　 2. shé√ 　 3. tiǎo√ 　 4. zhuǎ√ (二) 擂鼓　 呐喊　 饥饿　 碟子　 妒忌　 委托　 水寨　 曹操 (三) 1. C　 【解析】本题考查词语意思。 C 项中“朝游”的意思 是“早上游玩”,故选 C。 2. A 3. D　 【解析】本题考查对人物性格的了解。 D 项中“大义 凛然”的意思是坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保 持严峻不可侵犯的态度。 “石猴径跳入瀑布泉中”,这 是英勇无畏的表现,故选 D。 4. (1)D　 (2)A　 (3)B　 (4)A　 5. C (四) 1. 心理　 冈上有虎　 犹豫　 成为好汉　 A 2. 袭人　 A (五) 1. 谨慎多疑　 算出三天后会有大雾　 顺风顺水 2. 魏　 茅庐　 结义　 3. (1)✕　 (2)√　 (3)√ 二、(一) 1. C　 2. D 3. 【示例】阅读名著兴趣不高,超过一半的同学阅读名著 的兴趣一般,还有一部分同学不喜欢阅读名著;阅读名 著数量偏少,超过一半的同学半年内只读几本名著。 培养同学们的阅读兴趣,鼓励同学们大量阅读,可以定 期开展讲故事比赛。 (二) 1. D 2. 林冲怕把洪教头打败了,柴进面子上过不去 　 柴进把 话说明白了,林冲放下了心里的负担 　 【解析】本题考 查对选文内容的理解能力。 读第一自然段,由“这洪教 头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他,须不好看” 可以看出,林冲担心把洪教头打败了,柴进脸面上过不 去,所以不想和洪教头比试;由“林冲见柴进说开就里, 方才放心”可以看出,柴进的话打消了林冲的顾虑,因此 才放心比试。 根据以上分析,用自己的话简单概括即可。 3. 人物 洪教头 林冲 过程 出招“把火烧天” 出招“拨草寻蛇” 跳起来大喊,举棒打 一退 一棒落空,又一棒下来 抡棒一扫 结果 倒地,输了比试 轻松获胜 4. 狂妄自大、目中无人、急躁　 武艺高强、机敏、谨慎 三、作文略 第三单元综合能力提优卷 一、(一)天地玄黄,宇宙洪荒。 日月盈昃,辰宿列张。 (二)1. 攻克　 功课　 2. 琵琶　 枇杷 (三)1. D　 2. B　 3. B (四) ○衣　 依　 ○骑　 其　 ○箭　 见　 ○伊　 异　 我认为广告中 随意窜改成语是对汉字的不尊重,同时也会误导学生。 (五)1. B　 2. D　 3. B　 4. A　 5. D　 6. D (六)1. √　 2. ✕　 3. √　 4. √　 5. ✕　 6. √ (七) 刘备访贤———三顾茅庐 孔明斩魏延———借刀杀人 曹操杀华佗———以怨报德 张飞古城骂关羽———误会 关公走麦城———死到临头 诸葛亮隆中对策———先声夺人 二、【示例】在这次活动中,我了解了汉字的历史,感受到了汉 字独特的魅力。 曾经,我认为学习汉字就是不断地书写, 其实不然,汉字文化博大精深,它很有趣,我们应该不断 地学习它、了解它,将这宝贵的民族文化传承下去。 三、(一) 1. B 2. (1)用惯电脑和手机,“提笔忘字”。 (2)滥用网络语言。 (3)写错别字,乱改成语　 【解析】本题考查对材料中重 点信息的提取能力。 “现实之痛”中的内容是围绕 “汉字危机,并非危言耸听”这句话,采用“总——— 分”的结构进行介绍的。 这段材料主要从以下几个 方面对汉字的危机进行了说明。 一是用惯电脑和 手机的人,常常会“提笔忘字”;二是小学生在作文 中滥用网络语言;三是店铺和广告牌上的错别字层 出不穷,有些商家为了引人注意,乱改成语。 3. 【示例】认真书写汉字,不写错别字;练习书法,传承书 法艺术;自觉抵制滥用和错用汉字的行为;平时多手写 汉字,积极用文字沟通、传递感情。 (二) 1. A 2. ———隶书　 　 　 ———草书 ———楷书 ———小篆 【示例】三　 字形方正,笔画规整平直 3. 毛笔　 造型　 书写 4. 书法学习有利于多种能力的培养。 5. D 四、作文略 第四单元全程基础提优卷 一、zhǎn√ 　 shū√ 　 zhěn√ 　 zhuó√ 　 jīn√　 chóu√ 　 nǐ√　 rèn√ 　 chú√ fù√　 tì√　 shū√ 二、庆祝　 审视　 绷带　 损坏　 锻炼　 遗忘　 鼻涕　 瑞雪 三、N　 nǐ　 扌　 四　 1. A　 2. E 四、碰到天,形容极高。 　 指南宋朝廷的军队。 回头看。 　 指在金统治地区的原宋朝老百姓。 指黄河。 “三万里”形容很长。 　 立即。 五、1. 清楚　 2. 庆幸　 3. 赞叹　 4. 注视　 5. 犹豫 六、1. 果然　 2. 依然　 3. 居然　 4. 如果……就…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋