第二单元 全程基础提优卷-【步步为赢】2023-2024学年五年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

9 10 　 　 　 　 　 　 第二单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 全程基础提优卷 一、(原创)用“√”画出下列加点字的正确读音。 幔 ∙ 帐(màn　 wàn)　 　 　 　 　 丞 ∙ 相(chéng　 céng)　 　 　 　 　 倚 ∙ 靠(yǐ　 yī) 绰 ∙ 起(chāo　 chuò) 擒 ∙ 拿(qín　 qìn) 胯 ∙ 骨(kuà　 kuā) 锤 ∙ 炼(chuí　 zhuī) 踉跄 ∙ (qiàng　 qiāng) 山涧 ∙ ( jiān　 jiàn) 二、(源于课本)看拼音,写词语。 zhuì luò􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 　 shēn qǐng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 　 dū cù􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 　 xiōng táng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 jí dù􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 jī è􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 nà hǎn􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 shān gāng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 三、下列每组词语中,都有一个字的注音或书写是错误的,请用“ ”标出并改正。 A. 肋 ∙ 下( lèi)　 　 　 　 布幔 ∙ (màn)　 　 　 　 碗牒　 　 　 　 都督 (　 　 ) B. 擒 ∙ 拿(qíng) 名讳 ∙ (huì) 水寨 武艺 (　 　 ) C. 弓弩 ∙ (nǔ) 挠 ∙ 腮( ráo) 调度 委托 (　 　 ) D. 两截 ∙ ( jié) 血泊 ∙ (pō) 俺家 时晨 (　 　 ) 四、(经典好题)给加点字选择正确的解释,把序号填在括号里。 取:①得到,招致;②拿到手里;③采取,选取。 1. 请你一起去取 ∙ 箭。 (　 　 ) 2. 我们只管饮酒取 ∙ 乐。 (　 　 ) 3. 同学之间要互相帮助,取 ∙ 长补短。 (　 　 ) 伏:①隐藏;②低下去;③屈服,低头承认,被迫接受;④身体靠在前面的物体上,趴; ⑤使屈服,降伏。 4. 众猴听说,即拱伏 ∙ 无违。 (　 　 ) 5. 孙悟空有降魔伏 ∙ 妖的本事。 (　 　 ) 6. 妈妈每天伏 ∙ 案写作,直到深夜。 (　 　 ) 五、把下面的四字词语补充完整,并从中选择恰当的词语替换句中画线部分。 神(　 　 )妙(　 　 ) 　 (　 　 )( 　 　 )三更　 拱伏(　 　 )( 　 　 ) 　 喜不(　 　 )( 　 　 ) 瞑(　 　 )蹲(　 　 ) ( 　 　 )( 　 　 )地设 序齿(　 　 )( 　 　 ) ( 　 　 )手八(　 　 ) 1. 当天,王家大摆筵席,大家都按照年纪长幼排序而坐。 (　 　 　 　 　 　 ) 2. 金角大王、银角大王手下的小妖对他们都毫无抵抗,全部顺从。 (　 　 　 　 　 　 ) 3. 只见他闭上眼睛,蹲下身体,将身一纵,跳入瀑布之中。 (　 　 　 　 　 　 ) 六、(青岛市)根据意思,选择恰当的词语填空。 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂榜文 　 　 　 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂驿站 　 　 　 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂墨客 　 　 　 􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂店家 1. 指诗人、作家等风雅的文人。 (　 　 　 ) 2. 古代指文告。 (　 　 　 ) 3. 旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 (　 　 　 ) 4. 古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 (　 　 　 ) 七、按要求完成句子练习。 1. 难道天下没有一样的风筝,单他有这个不成? (给句子换一种说法,保持意思不变) 　 2. (原创)都是你自找的,我怎么帮得了你的忙? (给句子换一种说法,保持意思不变) 　 3. 从大量的事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。 (修改病句) 　 八、根据所学知识完成练习。 1. (源于课本)“人闲桂花落,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,时鸣春涧 中。”这几句诗出自王维的《　 　 　 　 　 》,诗中通过花落、　 　 　 　 　 　 、鸟鸣的动态景 象衬托了夜的宁静和诗人悠闲的心境。 2. 《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《　 　 　 　 　 　 　 》,作者是　 　 　 　 　 　 　 。 这篇课文写周瑜由于对诸葛亮　 　 　 　 　 　 　 ,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此 陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操　 　 　 　 　 　 　 ,故事以　 　 　 　 　 　 　 为主 线,按　 　 　 　 　 　 　 顺序进行叙述。 3. 《猴王出世》这篇文章选自《 　 　 　 　 　 　 　 》,文章是按照　 　 　 　 　 　 　 ➝　 　 　 　 　 　 　 ➝　 　 　 　 　 　 　 的顺序来写的,表现了石猴 　 的特点。 11 12 4. (开封市)《红楼春趣》这篇文章选自我国古典文学名著《 　 　 　 　 　 　 　 》的第七十回。 这部名著的作者是　 　 　 　 　 。 读了本文,我们眼前仿佛浮现出一幅生动的图景,并被 那热闹的气氛所感染,书中的人物一一走出,率直纯真的宝玉,　 　 　 　 　 　 　 的黛玉, 　 　 　 　 　 　 　 的丫头……和我们一起在春日欢聚。 九、课内阅读。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战了。 水上交战,用什么兵 器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。 现在军中缺箭,想请 先生负责赶造十万支。 这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十 天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜 说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑? 我愿意立下军令状,三 天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。 诸葛 亮说:“今天来不及了。 从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝 了几杯酒就走了。 1. 书中有许多脍炙人口的故事,我知道的还有:　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 等。 2. 选段中的“　 　 　 　 　 ”是“偶然”的反义词,“　 　 　 　 　 ”是“接受”的反义词。 3. 周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天”,为什么诸葛亮只要“三天”? 　 　 4. 诸葛亮立下军令状承诺三天造十万支箭,否则甘愿受罚,周瑜听后为什么很高兴? 　 　 十、(深圳市)课外阅读。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 袁绍不由得叹息道:“可惜我的上将颜良、文丑还没到,要是他们中有一个在这里,还 怕他一个华雄!”话音未落,台阶下就有一人走出来大声说:“小将愿意去把华雄的头砍下, 献给各位!” 大家抬眼看去,只见这个人身长九尺,胡子长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声如巨 钟,立于帐前。 袁绍问:“这个人是谁?”公孙瓒( zàn)回答说:“他是刘备的弟弟关羽。”袁 绍接着又问:“这个人现在是什么官职?”公孙瓒回答说:“跟着刘备做马弓手呢。”听到这 话,袁绍的弟弟袁术在大帐里大声呵斥说:“你这家伙欺负我们这些诸侯手下没有人吗? 你一个小小的马弓手,居然敢胡言乱语? 给我打了出去!”曹操见了急忙阻止,对袁术说: “公路你先不要发火,这个人敢说出这样的大话,一定有他勇略之处。 就让他出去试试,如 果失败了,再责罚他也不迟。”袁绍说:“派一个马弓手出战,这不是让华雄看我们的笑话 吗?”曹操说:“这个人仪表不凡,华雄怎么知道他是干什么的?” 关羽在帐下听完后说:“如果我打不胜,请你们砍了我的头。”曹操听了很是欣赏,叫人 烫酒一杯,让关羽喝了之后再去和华雄打。 关羽对曹操说:“酒先放在这里,等我去杀了华 雄再回来喝。”说完提起大刀走出营帐,飞身上马而去。 不一会儿,列位诸侯听到远处传来 惊天动地的鼓声与呐喊声,好像天崩地裂了一样。 大家大惊失色,不知道发生了什么事。 正想让人去打听情况,就听到马脖子上挂着的铃铛的响声,不一会儿就到了中军帐前,关羽 手里提着华雄的脑袋,扔到了地上。 此时,那杯酒还是热的。 后来有人写诗赞誉关羽: 威镇乾坤第一功,辕门画鼓响冬冬。 云长停盏施英勇,酒尚温时斩华雄。 (有删改) 1. 给短文加上合适的标题写在文前的横线上。 2. 短文改编自　 　 　 　 　 写的长篇历史小说《 　 　 　 　 　 　 》。 我还知道这部书与明清时 期的长篇小说《　 　 　 　 　 　 》《 　 　 　 　 　 　 》《 　 　 　 　 　 　 》合称“四大名著”。 3. 在《三国演义》中,关羽是忠、义、勇的化身,短文突出了关羽 的特点。 4. 关羽请战时,袁术大声呵斥“打了出去”,袁绍也大加蔑视,作者这样写的目的是(　 　 ) A. 反衬关羽地位不高,却不同凡响。 　 　 　 　 B. 表现出袁术的威严。 5. 作者是怎样写关羽和华雄的战斗场面的? 用“ ”画出来,并说说这样写有什么作用。 　 　 6. 请结合短文内容,分别概括曹操和袁术的性格特征。 　 　 7. 在几位将领都被华雄斩首的危急形势下,关羽毛遂自荐却不被袁术接受,这是为什么? 请谈谈你的看法。 　 　 85 86 五年级语文下册参考答案 第一单元全程基础提优卷 一、1. yān√ 　 yī√　 gōng√ 　 bǐng√ 　 bàng√ 　 wō√ 　 huǎng√ 　 zhuì√ 2.承认　 桑叶　 拔草　 随意　 蜻蜓　 昼夜　 耕耘　 逛街 3. (1)gōng　 gòng　 (2)huàng　 huǎng (3)zhuǎn　 zhuàn 4. (1)A　 (2)B　 (3)B 5. (1)miǎo　 氵　 十二　 左中右　 (2)kěn　 十一　 丨　 (3)C　 A 二、1. 既……又……　 2. 无论……都…… 3. 尽管……还是……　 4. 不管……总…… 三、1. 梅花让我想起外祖父。 2. 【示例】树绿了,就像换了新衣似的。 蝉叫了,就像吹起 喇叭似的。 3. 老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说,莺儿她还小呢, 不懂。 4. 【示例】教室里真静啊! 静得能听见“沙沙”的写字声, 静得能听到同学们的呼吸声,静得能听到纸掉下来的 声音。 5. 我曾到过将近三十个国家。 　 【解析】本题考查修改病 句。 本题病因是语意矛盾,“将近”与“多”矛盾,删去一 个即可。 四、1. 呼兰河传　 萧红 　 花 　 菜 　 树 　 童年的乐园 　 快乐、 自由、幸福 2. 故乡　 故乡的思念　 每逢佳节倍思亲　 低头思故乡 3. 梅花的精神　 中华民族坚贞不屈的精神 4. 童孙未解供耕织　 也傍桑阴学种瓜　 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲　 牧童归去横牛背　 短笛无腔信口吹 五、【示例】我不小心把盐弄得满地都是,然后我把盐撮起来, 想用水把盐洗干净,没想到盐遇到水后全化了,闹出了 笑话。 六、(一) 1. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻 出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 2. 拟人、排比 　 写活了这几种事物,生动形象,充满乐趣 　 园子的热爱 3. A　 4. C 5. 【示例】作者笔下的事物是充满生命力的,大树似乎会 发出声响,土墙似乎会回答。 从中我可以感受到作者 对园子深深的喜爱之情,不仅喜爱这园中的昆虫、花 草,甚至连土墙都喜爱。 (二) 1. 【示例】老人对树像对自己的孩子,从不舍得破坏,哪怕 自己住的棚子没有一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不 起火,也没有毁过一棵树。 2. (1)列举的省略。 【示例】和那被风吹得沙沙响的树叶。 (2)列举的省略。 【示例】还要买很多的补品给自己补 身体。 3. 写出了黄狗跟着老人很久,和老人一起保护了树林很 久,也衬托出老人的孤独。 4. 揭示主题,点明中心。 第一单元综合能力提优卷 一、1. (1)huàng√ 　 huǎng√ 　 (2)gòng√ 　 gōng√ 　 (3)yàn√ 　 yān√ 2. 蝴蝶　 蜻蜓　 蚂蚱　 樱桃　 耕耘　 瞎闹　 桑田　 铲子 3. B　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“漪”的正确读 音是“ yī”;C 项中“撩” 的正确读音是“ liāo”;D 项中 “葬”的正确读音是“zàng”,故选 B。 4. B 5. 疲　 恍然　 顶 地　 盛　 美妙　 能 善　 能书善画 颇负盛名　 乐此不疲 6. C　 chéng　 　 七　 D 7. (1)①排比　 鸡　 狗　 蝉 ②【示例】小草　 回到地下沉睡 　 小树 　 掉光了树 叶　 小河　 结了冰 【解析】本题考查对修辞手法的掌握和运用。 第① 题,句子用了三个“热得……”,句式相同,所以主要 运用了排比的修辞手法。 第②题,首先确定天冷时 事物的样子,再写出事物的具体表现。 如:天冷后, 小草冷得回到地下沉睡;小树冷得掉光了树叶;小 河冷得结了冰;乌龟冷得开始冬眠…… (2)①在故乡以外的地方看见的月亮　 故乡的月亮 　 ②A 8. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√ 二、(一) 1. 举例子　 西双版纳的亚洲象　 澳大利亚草原上的一种 野山羊　 非洲的一种獾　 猕猴　 很多动物都会对死亡 的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”,并且为 其举行各种各样的“葬礼” 2. (1)✕　 (2)√　 (3)✕　 (4)√ 3. 【示例】别让人类成为最孤单的生命! 保护动物就是保 护人类自己。 (二) 1. 抓星星　 一　 读起来更加亲切、真实、自然 2. 星光明灭中,我不知不觉地,已经由母亲的膝上爬下 来,背着书包上学校了。 我沐浴在微笑的旋涡里…… 等到母亲的鬓丝渐渐变成银白……也失去了很多! 3. (1)✕　 (2)√　 4. B 5. 长大的“我”已经学会了很多,得到了很多,但同时也失 去了很多,母亲的不再年轻,童年的逝去。 表达了作者 对母亲的怀念和对童年美好时光的追忆。 三、作文略 第二单元全程基础提优卷 一、màn√ 　 chéng√ 　 yǐ√　 chāo√ 　 qín√ 　 kuà√ 　 chuí√ 　 qiàng√ 　 jiàn√ 二、坠落　 申请　 督促　 胸膛　 嫉妒　 饥饿　 呐喊　 山冈 三、A. 牒　 碟　 B. qíng　 qín　 C. ráo　 náo　 D. 晨　 辰 四、1. ②　 2. ①　 3. ③　 4. ②　 5. ⑤　 6. ④ 五、机 算　 半夜　 无违　 自胜　 目 身　 天造　 排班　 七 脚 1. 序齿排班　 2. 拱伏无违　 3. 瞑目蹲身 六、1. 墨客　 2. 榜文　 3. 店家　 4. 驿站 七、1. 天下有一样的风筝,不单他有这个。 2. 都是你自找的,我帮不了你的忙。 3. 大量的事实告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每 小时都进行观测。 八、1. 夜静春山空　 月出惊山鸟　 鸟鸣涧　 月出 2. 三国演义　 罗贯中　 心怀妒忌　 草船借箭　 借箭 事情发展 3. 西游记 　 石猴出世 　 石猴探泉 　 石猴称王 　 聪明活 泼、敢作敢为 4. 红楼梦　 曹雪芹　 渴望美好生活　 向往自由 九、1. 【示例】大意失荆州　 煮酒论英雄 2. 必然　 推却 3. 因为诸葛亮已经算好第三天是大雾天,有利于借箭,而 且他想用借箭的成功挫败周瑜的阴谋。 4. 因为周瑜嫉贤妒能,想要用造箭这件事为难诸葛亮,当 他看到诸葛亮“中计”后自然很高兴。 十、1. 关羽温酒斩华雄 2. 罗贯中　 三国演义　 水浒传　 西游记　 红楼梦 3. 勇　 4. A 5. 不一会儿列位诸侯听到远处传来惊天动的鼓声与呐喊 声,好像天崩地裂了一样。 　 作者没有直接写激烈的战 斗厮杀场面,而是通过写远处传来的声音间接描写战斗 场面,给读者以广阔的联想和想象的空间,引人入胜。 6. 曹操:识大局、顾大体,识才爱才、富于心计。 袁术:心胸狭窄,骄横无理。 7. 【示例】袁术之所以不能容忍关羽,一方面是因为他心 胸狭窄,看到自己手下将士都战败被杀,而关羽却要在 这时出风头,袁术的面子上过不去;另一方面是因为他 腐朽的等级观念在作祟,不能够容忍关羽这种身份地 位不高的人发表意见。 第二单元综合能力提优卷 一、(一)1. jiàn√ 　 kǎi√ 　 juān√ 　 2. shé√ 　 3. tiǎo√ 　 4. zhuǎ√ (二) 擂鼓　 呐喊　 饥饿　 碟子　 妒忌　 委托　 水寨　 曹操 (三) 1. C　 【解析】本题考查词语意思。 C 项中“朝游”的意思 是“早上游玩”,故选 C。 2. A 3. D　 【解析】本题考查对人物性格的了解。 D 项中“大义 凛然”的意思是坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保 持严峻不可侵犯的态度。 “石猴径跳入瀑布泉中”,这 是英勇无畏的表现,故选 D。 4. (1)D　 (2)A　 (3)B　 (4)A　 5. C (四) 1. 心理　 冈上有虎　 犹豫　 成为好汉　 A 2. 袭人　 A (五) 1. 谨慎多疑　 算出三天后会有大雾　 顺风顺水 2. 魏　 茅庐　 结义　 3. (1)✕　 (2)√　 (3)√ 二、(一) 1. C　 2. D 3. 【示例】阅读名著兴趣不高,超过一半的同学阅读名著 的兴趣一般,还有一部分同学不喜欢阅读名著;阅读名 著数量偏少,超过一半的同学半年内只读几本名著。 培养同学们的阅读兴趣,鼓励同学们大量阅读,可以定 期开展讲故事比赛。 (二) 1. D 2. 林冲怕把洪教头打败了,柴进面子上过不去 　 柴进把 话说明白了,林冲放下了心里的负担 　 【解析】本题考 查对选文内容的理解能力。 读第一自然段,由“这洪教 头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他,须不好看” 可以看出,林冲担心把洪教头打败了,柴进脸面上过不 去,所以不想和洪教头比试;由“林冲见柴进说开就里, 方才放心”可以看出,柴进的话打消了林冲的顾虑,因此 才放心比试。 根据以上分析,用自己的话简单概括即可。 3. 人物 洪教头 林冲 过程 出招“把火烧天” 出招“拨草寻蛇” 跳起来大喊,举棒打 一退 一棒落空,又一棒下来 抡棒一扫 结果 倒地,输了比试 轻松获胜 4. 狂妄自大、目中无人、急躁　 武艺高强、机敏、谨慎 三、作文略 第三单元综合能力提优卷 一、(一)天地玄黄,宇宙洪荒。 日月盈昃,辰宿列张。 (二)1. 攻克　 功课　 2. 琵琶　 枇杷 (三)1. D　 2. B　 3. B (四) ○衣　 依　 ○骑　 其　 ○箭　 见　 ○伊　 异　 我认为广告中 随意窜改成语是对汉字的不尊重,同时也会误导学生。 (五)1. B　 2. D　 3. B　 4. A　 5. D　 6. D (六)1. √　 2. ✕　 3. √　 4. √　 5. ✕　 6. √ (七) 刘备访贤———三顾茅庐 孔明斩魏延———借刀杀人 曹操杀华佗———以怨报德 张飞古城骂关羽———误会 关公走麦城———死到临头 诸葛亮隆中对策———先声夺人 二、【示例】在这次活动中,我了解了汉字的历史,感受到了汉 字独特的魅力。 曾经,我认为学习汉字就是不断地书写, 其实不然,汉字文化博大精深,它很有趣,我们应该不断 地学习它、了解它,将这宝贵的民族文化传承下去。 三、(一) 1. B 2. (1)用惯电脑和手机,“提笔忘字”。 (2)滥用网络语言。 (3)写错别字,乱改成语　 【解析】本题考查对材料中重 点信息的提取能力。 “现实之痛”中的内容是围绕 “汉字危机,并非危言耸听”这句话,采用“总——— 分”的结构进行介绍的。 这段材料主要从以下几个 方面对汉字的危机进行了说明。 一是用惯电脑和 手机的人,常常会“提笔忘字”;二是小学生在作文 中滥用网络语言;三是店铺和广告牌上的错别字层 出不穷,有些商家为了引人注意,乱改成语。 3. 【示例】认真书写汉字,不写错别字;练习书法,传承书 法艺术;自觉抵制滥用和错用汉字的行为;平时多手写 汉字,积极用文字沟通、传递感情。 (二) 1. A 2. ———隶书　 　 　 ———草书 ———楷书 ———小篆 【示例】三　 字形方正,笔画规整平直 3. 毛笔　 造型　 书写 4. 书法学习有利于多种能力的培养。 5. D 四、作文略 第四单元全程基础提优卷 一、zhǎn√ 　 shū√ 　 zhěn√ 　 zhuó√ 　 jīn√　 chóu√ 　 nǐ√　 rèn√ 　 chú√ fù√　 tì√　 shū√ 二、庆祝　 审视　 绷带　 损坏　 锻炼　 遗忘　 鼻涕　 瑞雪 三、N　 nǐ　 扌　 四　 1. A　 2. E 四、碰到天,形容极高。 　 指南宋朝廷的军队。 回头看。 　 指在金统治地区的原宋朝老百姓。 指黄河。 “三万里”形容很长。 　 立即。 五、1. 清楚　 2. 庆幸　 3. 赞叹　 4. 注视　 5. 犹豫 六、1. 果然　 2. 依然　 3. 居然　 4. 如果……就…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋