第 3 课 接入互联网——终端、服务器、路由器、移动互联 教学设计 2024—2025学年湘教版（2024）七年级信息科技上册

第 3 课 接入互联网——终端、服务器、路由器、移动互联

活动概述

本次活动围绕互联网接入展开，学生将了解终端设备接入互联网的方式，认识互联网中终端、服务器、路由器等成员的工作原理与相互协作关系，以及移动互联网的优势。

通过学习，学生能够系统理解互联网接入的相关知识，提升对互联网架构的认知，增强在数字化环境中的实践能力与信息素养。

教材分析

教材先介绍终端设备接入互联网的有线和无线两种方式，阐述各自特点及适用场景，让学生对网络连接的物理层面有初步认识。接着深入讲解互联网的组成结构，分别介绍边缘部分的终端和服务器，以及核心部分的路由器，详细说明它们的功能、分类和在网络中的作用。最后引入移动互联网的概念，介绍其发展历程、与移动通信技术的关系及优势。

教材内容循序渐进，为学生构建起互联网接入及组成的知识体系，帮助学生理解互联网运行的基本原理。

核心素养目标

信息意识

深刻认识终端、服务器、路由器和移动互联在互联网中的关键地位，理解其对信息传播和网络应用的重要意义；

能敏锐感知不同接入方式和网络设备对网络体验的影响，增强对网络环境变化的敏感度和判断力；

关注移动互联网的发展趋势，提升对信息技术发展动态的关注度和理解力。

计算思维

通过剖析互联网成员的工作机制和移动互联网的技术原理，培养逻辑思维和问题解决能力；

理解互联网架构的设计思路，提升抽象思维和系统思维能力，学会运用计算思维优化网络使用。

数字化学习与创新

借助教材中的探索活动、拓展资料及网络资源，自主学习互联网接入知识，积累数字化学习和处理信息的方法；

在探索互联网相关问题时，培养创新思维和实践能力，尝试运用所学解决实际网络问题。

信息社会责任

了解互联网技术发展背后众多科研人员的贡献，培养对科学探索和创新的尊重；

认识到合理使用网络设备和遵守网络规则对维护网络秩序的重要性，增强信息社会责任感，树立正确的网络价值观。

教学

教学

终端设备接入互联网的方式；

重、难点

重点

互联网中终端、服务器、路由器的功能和作用；

移动互联网的优势和发展历程。

教学难点

理解互联网中各成员之间的协调工作机制；

把握移动互联网技术与传统互联网技术的差异及融合发展趋势。

教学方法

讲授法、讨论法、探究法

教学用具

多媒体课件、网络设备实物或模型（如路由器、光调制解调器等）、展示网络连接和数据传输过程的动画或模拟软件

课时安排

一课时

教学过程（第一课时）

教学环节

教学活动

二次备课

课程导入

师：展示一些人们使用不同终端设备（如智能手机、平板电脑、台式计算机）上网的图片或视频，提问学生：“大家平时都用这些设备上网，那你们知道它们是怎么接入互联网的吗？

生：用手机（电脑）上网。开流量、连WiFi（网线）。

师：互联网又是由哪些部分组成的呢？”引发学生思考，从而导入本节课的主题——接入互联网——终端、服务器、路由器、移动互联。

若学生对导入问题理解困难，教师可举例说明，比如快递的配送需要快递员、中转站和收件人等共同协作，类比互联网数据传输需要终端、服务器和路由器等设备的配合，引导学生思考。

知识讲授

互联网的接入方式

师：讲解接入互联网主要分为有线和无线两种方式。

有线连接：介绍有线连接利用网线、光纤等介质连接网络，具有速度快、信号稳定等特点。以计算机教室的台式计算机通过网线接入互联网，家庭网络通过光纤、路由器和光调制解调器接入互联网为例，讲解有线连接的具体应用场景。同时介绍网线和光纤的传输原理，如网线利用电流传输数据，光纤利用光的全反射原理传输光信号。

无线连接：讲解无线连接以电磁波作为介质连接网络，具有便捷、可移动等特点。列举常见的无线连接形式，如 WiFi、4G 与 5G 通信等，说明 WiFi 常用于室内，4G、5G 则常用于户外，像笔记本电脑、智

在讲解互联网接入方式时，可展示网线和光纤的实物或图片，让学生更直观地了解其外观和结构。