第四单元 全程基础提优卷-【步步为赢】2023-2024学年六年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

25 26 　 　 　 　 　 　 第四单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 全程基础提优卷 一、(源于课本)用“ ”画出加点字的正确读音。 内敛 ∙ ( lǎn　 liǎn)　 　 　 　 　 搪 ∙ 塞( tāng　 táng)　 　 　 　 　 鸿 ∙ 雁(hóng　 hǒng) 威胁 ∙ (xié　 xiě) 瞪 ∙ 眼(dēng　 dèng) 青稞 ∙ (kē　 kě) 侦 ∙ 察(zhén　 zhēn) 搀 ∙ 扶(chān　 cān) 瞻 ∙ 仰(zhān　 zān) 二、(源于课本)看拼音,写词语。 chè dǐ􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 bī pò􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 fén shāo􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 zhí xíng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 yòu zhì􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 yán jùn􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 xī shēng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 kāi záo􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 三、用查字典的方法填空。 “鼎”字按音序查字法应先查大写字母　 　 　 　 ,再查音节　 　 　 　 。 按部首查字法 应先查　 　 　 　 部,再查　 　 　 　 画。 “鼎”的第六画是　 　 　 　 。 “鼎”字的解释有:①古 代烹煮用的器物,一般是三足两耳;②大;③锅;④正当,正在。 “一言九鼎”的“鼎”应选第 　 　 　 种解释。 请再写出两个带“鼎”字的成语:　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 。 四、(原创)写同音字。 mó　 　 　 ( 　 　 )术　 　 　 　 ( 　 　 )型　 　 　 　 ( 　 　 )菇　 　 　 　 ( 　 　 )损 bì 钱(　 　 ) 关(　 　 ) ( 　 　 )免 (　 　 )竟 qiān (　 　 )徙 (　 　 )笔 (　 　 )虚 (　 　 )名 五、(经典好题)选词填空。 􀤃􀤃􀤃 􀤃􀤃􀤃 􀦃 􀦃 􀦃􀦃严格 　 　 　 􀤃􀤃􀤃 􀤃􀤃􀤃 􀦃 􀦃 􀦃􀦃严厉 　 　 　 􀤃􀤃􀤃 􀤃􀤃􀤃 􀦃 􀦃 􀦃􀦃严峻 　 　 　 􀤃􀤃􀤃 􀤃􀤃􀤃 􀦃 􀦃 􀦃􀦃严肃 1. 这次考试对我来说是一次(　 　 　 )的考验。 2. 我们要记住“玉不琢,不成器”这句古语,(　 　 　 )要求自己,刻苦学习,早日成才。 3. 张老师是个很(　 　 　 )的人,从来不开玩笑。 4. 面对这样(　 　 　 )的指责,他神色自若,坚信自己没有错。 􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃 􀤃 􀤃 􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃􀤃 􀤃 􀤃 􀦃 􀦃 􀦃􀦃 只要……就……　 　 　 　 因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 5. ( 　 　 　 )我们万众一心,(　 　 　 )一定能实现“中国梦”。 6. ( 　 　 　 )没有革命先烈前仆后继的奋斗,(　 　 　 )没有我们现在的幸福生活。 7. 伯父对出国留学的表哥说:“(　 　 　 )走到哪里,(　 　 　 )要记住你是中国人!” 8. ( 　 　 　 )中国的综合国力提升了,(　 　 　 )中国的国际地位日渐提高了。 六、先将下列四字词语补充完整,再选词填空。 五(　 　 )四(　 　 ) 　 　 　 　 怒气(　 　 )( 　 　 ) 　 　 　 　 死得(　 　 )( 　 　 ) ( 　 　 )兵(　 　 )政 目不(　 　 )( 　 　 ) ( 　 　 )出(　 　 )外 1. 来自　 　 　 　 　 　 的人们齐聚在天安门前,庆祝新中国成立 70 周年。 2. 妹妹很喜欢店里的那个洋娃娃,每次经过,她都会　 　 　 　 　 　 地看着它。 3. 爸爸比约定的时间早回来了两天,这让我们　 　 　 　 　 　 。 七、按要求完成下列句子练习。 1. 他摸了摸嘴,好像回味似的说:“我一起锅就吃,比你们还先吃呢。” (改为转述句) 　 2. (兰州市)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 (缩句) 　 3. 李大钊同志对革命事业充满信心,不会惧怕反动派。 (改为反问句) 　 4. (南阳市)我们感悟并阅读了《为人民服务》这篇文章。 (修改病句) 　 八、根据所学知识完成练习。 1. 于谦的《石灰吟》里和“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”意思相近的诗句是:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。” 2. 郑板桥在《竹石》中用“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”这两句诗告诉我们, 面对困难和打击要坚韧不拔。 3. (经典好题)“树欲静而风不止,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”告诉我们孝顺父母要及时,不要让 亲情留有遗憾;“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,莫把无时当有时”告诉我们要居富思贫,注意节 约,不要浪费;“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,事非经过不知难”告诉我们要多读书,不要到用时 才意识到自己知识匮乏。 27 28 九、课内阅读。 十六年前的回忆(节选) 可怕的一天果然来了。 4 月 6 日的早晨,妹妹换上了新夹衣,母亲带她到儿童娱乐场 去散步了。 父亲在里间屋里写字,我坐在外间的长木椅上看报。 短短的一段新闻还没看 完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪声,接着是一阵纷乱的喊叫。 “什么? 爹!”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么,不要怕。 星儿,跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。 我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。 一会儿,外面传来一阵沉重的皮鞋声。 我的心剧烈地跳动起来,用恐惧的眼光瞅了瞅 父亲。 “不要放走一个!”窗外响起粗暴的吼声。 穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦 探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小屋。 他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。 他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。 在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎 振三。 他的胳膊上拴着绳子,被一个肥胖的便衣侦探拉着。 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三:“你认识他吗?” 阎振三摇了摇头。 他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸,显然是受过苦刑了。 “哼! 你不认识? 我可认识他。”侦探冷笑着,又吩咐他手下的那一伙,“看好,别让他 自杀!” 他们仔细地把父亲全身搜了一遍。 父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任 何道理。 因为他明白,对他们是没有道理可讲的。 1. 给选文加上一个小标题:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. 从选文中找出与下面句子相照应的句子,用“ ”画出来。 工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。 3. 从选文中找出一个能够表现父亲神态的词:　 　 　 　 　 　 。 从“不慌不忙”这个词可以 看出父亲 　 。 4. 通过对李大钊神态和言行的描写,你觉得李大钊具有怎样的精神? 　 　 5. 说说李大钊面对如此紧张的局面还能坦然自若的原因。 　 　 十、课外阅读。 　 　 　 　 　 　 　 程开甲,1918 年生于江苏省吴江县。 他青少年时期读书非常刻苦。 他在浙江大学读 书期间,学校因为战争被迫搬迁多次。 颠沛流离的大学生活,让他深切体会到“落后就要 挨打”的道理。 他渴望改变国家这种积贫积弱的现状。 1946 年,程开甲前往英国爱丁堡大学求学。 大学毕业后,他留校任研究员,每月工资 700 英镑。 这在当时是一笔很可观的收入。 但多年的留学生活,使他深刻体会到中国一定 要强大,中国人才会被尊重。 程开甲一心想多学点技术,将来报效祖国。 1950 年,他在英国听到中国解放的消息,看到了中国振兴的希望,非常激动,便婉拒了 导师的挽留,放弃了英国优厚的待遇和优越的实验条件,毅然回到了一穷二白的中国,开启 了报效祖国的漫长征程。 1962 年,为了国家的需要,程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊,在条件异常艰苦的西 北大漠投身中国核武器研究。 1964 年 10 月 16 日,随着一声巨响,中国自主研发的第一颗 原子弹在罗布泊爆炸成功。 半空中升腾起的蘑菇云,凝聚着程开甲和战友们的志向与忠 诚。 当蘑菇云还在不断向上翻滚时,程开甲带着科技人员,穿着防护服义无反顾地奔向核 爆炸中心的那片烟云,冒着核辐射的危险搜寻记录此次爆炸数据的设备。 这次核试验,程 开甲带领他的团队研制的 1700 多台(套)仪器全部拿到测试数据,其中 97%的测试仪器记 录数据完整、准确。 程开甲为中国核武器的发展立下了赫赫战功。 1999 年,党中央、国务院、中央军委授 予他“两弹一星”功勋奖章。 2014 年,党中央、国务院为他颁发了国家最高科学技术奖。 2017 年 7 月,中央军委授予他“八一勋章”。 对于这些崇高的荣誉,程开甲有自己的诠释, 他最有名的那句话是:“我只是代表,功劳是大家的。” 他常说:“生命的价值在于为国家作贡献!”“我这辈子最大的心愿就是国家强起来,国 防强起来。”在他百岁生日时,他回首过去的岁月,动情地说道:“我这辈子最大的幸福,就 是自己所做的一切,都和祖国紧紧地联系在一起。” “繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹”一生“干惊天动地事,做隐姓埋名人”的程开甲虽 然在 2018 年离世了,但他爱国奉献的情怀就像一颗“精神原子弹”,穿透了我们的心,激励 着我们在富民强国的道路上砥砺前行。 1. 请给文章起一个合适的题目,写在文前横线上。 2. 文章按　 　 　 　 　 　 　 顺序叙述了程开甲传奇的一生。 3. 程开甲为什么要放弃国外优厚的待遇和优越的实验条件,毅然回到一穷二白的祖国? 　 　 　 4. 文章第六自然段主要是通过　 　 　 　 　 　 描写来刻画程开甲同志的。 从中,你能够体会 到他怎样的心愿和情感? 想一想,写下来。 　 　 5. 结合课内外阅读,你知道像程开甲这样把“自己所做的一切,都和祖国紧紧地联系在一 起”的人还有谁? 请选择其中一个,并用一两句话简要概括他(她)的事迹。 　 　 87 88 “sāi”,“出塞” 的“塞” 应读“ sài”,“堵塞” 的“塞” 应读 “sè”;B 项中“更新”的“更”应读“gēng”,“更替”的“更” 应读“gēng”,“更加”的“更”应读“gèng”;C 项中“流落” 的“落”应读“ luò”,“下落”的“落”应读“ luò”,“落枕”的 “落”应读“ lào”;D 项中“间”都读“ jiàn”,故选 D。 四、①　 ②　 【示例】世袭 五、1. 志愿　 2. 宏愿　 3. 掀翻　 4. 掀起　 5. 预备　 6. 预先 六、B 七、1. 【示例】他家的房子只有巴掌大。 2. 家鹅对大雁说,他们在那里生活得很好。 3. 砖雕是文化遗产。 4. 【示例】现成的画卷　 一张需要我们描绘的白纸　 葱茏 的绿洲　 一片需要我们去改造的荒漠 5. 实现“中国梦”,关键在于中国人民的团结拼搏和锐意 进取。 八、1. 老舍　 隆重和热闹　 温馨和祥和 2. 星期五　 鲁滨逊漂流记　 笛福 3. 对时间流逝的惋惜与无奈　 何时复西归　 少壮不努力 老大徒伤悲 九、1. 拖延　 母亲因忙碌而拖延了带“我”出去的时间 2. B　 3. B 4. 这个星期天,母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。 十、1. C 2. 文中的父亲是一个忠厚老实、关爱孩子、心中始终想着 家庭而不求回报、理解他人而从不考虑自己的人。 3. 这是作者有意给读者留下想象空间,以亲戚的“毫无反 应”衬托出了父亲的厚道、老实、本分,也讽刺了亲戚的 冷漠与自私。 这样的详略安排更加突出了文章的中心。 4. 五次。 　 金灿灿的鸭梨的反复出现既渲染了气氛,又 突出了中心,让作者理解父亲的不易,同时也感受到了 生活的苦涩,给读者留下了深刻印象。 十一、作文略 第四单元全程基础提优卷 一、liǎn　 táng　 hóng　 xié　 dèng　 kē　 zhēn　 chān　 zhān 二、彻底　 逼迫　 焚烧　 执行　 幼稚　 严峻　 牺牲　 开凿 三、D　 dǐng　 鼎　 零　 　 ①　 【示例】人声鼎沸　 钟鸣鼎食 四、魔　 模　 蘑　 磨　 币　 闭　 避　 毕　 迁　 铅　 谦　 签 五、1. 严峻　 2. 严格　 3. 严肃　 4. 严厉 5. 只要……就……　 6. 如果……就…… 7. 不管……都……　 8. 因为……所以…… 六、湖 海　 冲冲　 其所　 精 简　 转睛　 喜 望 1. 五湖四海　 2. 目不转睛　 3. 喜出望外 七、1. 他摸了摸嘴,好像回味似的说,他一起锅就吃,比我们 还先吃呢。 2. 我看到了脸。 3. 李大钊同志对革命事业充满信心,怎会惧怕反动派呢? 4. 我们阅读并感悟了《为人民服务》这篇文章。 【解析】本题考查修改病句。 病因是逻辑混乱,我们应 是先“阅读”后“感悟”,所以将“阅读”和“感悟”交换顺 序即可。 八、1. 粉骨碎身浑不怕　 要留清白在人间 2. 千磨万击还坚劲　 任尔东西南北风 3. 子欲养而亲不待　 常将有日思无日　 书到用时方恨少 九、1. 【示例】父亲被捕时 2. 在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。 3. 严峻　 非常沉着、镇定 4. 李大钊面对危险沉着冷静,面对敌人坚贞不屈、处变不 惊,具有将生死置之度外的大无畏的革命精神。 5. 李大钊对革命事业有坚定的信心,同时他也知道,对敌 人是没有道理可讲的。 十、1. 【示例】程开甲的传奇　 2. 时间 3. 因为早些年颠沛流离的大学生活使程开甲明白“落后 就要挨打”的道理,他想改变祖国积贫积弱的现状;同 时,因为他有着一颗赤诚的爱国心,想要为中国的发展 和强大贡献自己的一份力量。 所以他甘愿放弃各种优 越的条件,毅然回到一穷二白的祖国。 4. 语言　 从中,我能够体会到他希望国家强起来、国防强 起来的心愿,以及渴望为祖国作贡献,对祖国深深的热 爱之情。 　 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。 从“我这辈子最大的心愿就是国家强起来,国防强起 来”可知,他的心愿是国家强起来、国防强起来;从“生 命的价值在于为国家作贡献” “我这辈子最大的幸福, 就是自己所做的一切,都和祖国紧紧地联系在一起”这 些话可以体会到他渴望为国家作贡献的心情,以及他 深深的爱国之情。 5. 【示例】陈嘉庚。 他认为要让祖国不被欺负,要从兴办 教育开始,于是他将自己经商所得的钱拿来兴办教育, 为我国的教育事业作出了杰出的贡献。 第四单元综合能力提优卷 一、1. D　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“劲”在此处读 “ jìng”;B 项中“峻”字应读“ jùn”;C 项中“靴”字应读 “xuē”;D 项全部正确,所以选 D。 2. 焚烧　 搬迁　 偏僻　 批发　 标准　 躲避　 刑罚　 绑架 3. 沉重　 沉着　 沉默　 沉痛 4. C　 5. D　 6. (1)B　 (2)A　 (3)D　 (4)C 7. (1)即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人 世间。 (2)我不能说,指导员,我把同志们留在草地上,我自己 克服困难出来了。 (3)王冕　 梅花淡泊名利的情操　 【示例】出淤泥而不染 　 濯清涟而不妖　 周敦颐　 荷花清新脱俗的气质 (4)学生们都在认真地听讲。 8. (1)大漠沙如雪　 燕山月似钩　 比喻　 景色　 边境战 场的辽阔　 何当金络脑　 快走踏清秋 　 渴望建功 立业 (2)李星华 　 1943　 1927　 被捕前 　 被捕时 　 法庭上 　 被害后 (3)有意栽花花不发　 无心插柳柳成荫 (4)重于泰山　 轻于鸿毛　 人生自古谁无死 二、(一) 1. 有抵触,不投合。 文中指宋庆龄与蒋、宋家族的政治立 场不同,使她与这两个家族相抵触,不相融。 在残存的一片土地上苟且偷安。 文中指国民党的顽固 派在国土被日军占领后,苟且偷安于重庆,一味妥协 退让。 2. 宋庆龄在国府礼堂发表演说,痛斥腐败无能的国民党 顽固派。 3. 语言描写。 　 【示例】我们必须坚持到底,收复一切失􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地,方能对得起流血流汗的前方将士和广大民众。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　 这句话中,“必须”“坚持到底” “一切”等词语表现了宋 庆龄坚持抗战的决心;“对得起流血流汗的前方将士和 广大民众” 表现了她对广大战士和民众的爱与关怀。 而这一切都出于她对祖国无私的、真挚的热爱。 4. (1)√　 (2)√ (3)✕　 【解析】本题考查对选文内容的理解能力。 第 二自然段点明了当时重庆紧张、险恶、复杂的政治 环境,在这样的政治环境中,宋庆龄仍能坚持自己 的政治立场,不惧蒋、宋家族的压制,为坚持抗战大 声疾呼,甚至怒斥国民党顽固派,更加突出了宋庆 龄不屈、无畏的精神及对国家无私的爱。 因此,这 一自然段的描写是有必要的。 故本题说法有误。 (二) 1. (1)永垂不朽　 (2)英姿飒爽 2. 赵一曼　 英勇就义　 坚贞不屈 3. D　 4. A 5. 赵一曼烈士的英雄事迹深深地震撼了“我”,“我”想用 这片树叶表达对英雄的思念和敬仰之情。 三、作文略 第五单元全程基础提优卷 一、yì √ 　 hú √ 　 jiǎn √ 　 wěi √ 　 yì √ 　 xiē √ 　 zhē √ 　 bō √ 　 bǐ √ 二、争辩　 区域　 食盐　 花蕊　 干脆　 恐怖　 蚯蚓　 台阶 三、【示例】 出版 木板{ 　 玻璃 山坡{ 　 救援 暖和{ 　 俱全 惧怕{ 四、①司 见　 ②根 源　 ③深　 ④微 著　 ⑤锲 不　 ⑥致 ⑦山 越　 ⑧全 贯　 ⑨思　 1. ①　 ②　 2. ④　 3. ⑦　 ⑨ 五、1. 不屑　 2. 不懈　 3. 诞生　 4. 产生 六、1. C　 2. B　 3. D　 4. A 七、1. 没有大胆的猜测怎会有伟大的发现呢? 2. 几朵紫罗兰被他摘下插入一个盛水的烧瓶中。 3. 玛琪说,她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。 4. 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 【解析】本题考查修改病句。 病因是语意矛盾,句中“或 许”和“一定”矛盾,应删去其一。 八、1. 溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红　 南美洲东海岸的凸出部 分与非洲西海岸的凹陷部分相吻合　 睡觉时眼珠的转 动　 只要见微知著,善于发现,锲而不舍地追根求源 2. 表里面住着蝉或虫一类的生物　 想象力丰富,天真可爱 3. 变则通　 通则久　 苟日新　 日日新　 4. 青　 青于蓝 九、1. 发现问题,不断追问　 不断探索,解决问题,发现真理 2. ①溅上盐酸的紫罗兰变红;②世界地图上南美洲东海 岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分互相吻合;③ 阿瑟林斯基的儿子在睡觉的时候眼珠忽然转动起来。 3. 【示例】牛顿从成熟的苹果从树上掉落这一现象中发现 了万有引力。 4. C　 【解析】本题考查对课文题目的理解能力。 “真理诞 生于一百个问号之后”是课文的题目,也是这篇文章的 主要观点。 它告诉我们要善于发现问题,探索问题,这 样才能发现真理。 它强调的是个人的积极思考,而不 是一遇到问题就向别人请教。 所以 A 项、B 项说法正 确,C 项说法错误。 故本题选 C。 十、1. 看到名称,就联想到它的意义　 2. B　 3. C 4. 【示例】(1)科学发现常常是在不经意的时候进行的,谁 是有心人,谁就更可能有所发现。 (2)科学发现与发明是不分国界的。 (3)各行各业的人都有可能进行科学发现与发明。 5. B 第五单元综合能力提优卷 一、1. D 2. 花圃　 蚯蚓　 阶梯　 玻璃　 出版　 阻拦　 习惯　 救援 3. (1)A　 (2)A　 (3)A 4. D　 5. B　 6. A　 7. C　 8. D　 B　 C　 A 9. (1)一心以为有鸿鹄将至　 弗若之矣 做事应该专心致志,不能三心二意 (2)穷则变　 变则通　 通则久 (3)不必法古　 不必循旧 二、1. 5　 自学室　 2. (1)√　 (2)✕ 三、(一) 1. “拉曼效应”就是光线在固体、液体、气体中都会发生散 射效应。 2. 印度科学家拉曼对一个男孩儿提出的“海水为什么是 蓝的”的问题进行反思,通过进一步探索、论证,最终取 得了巨大的成就。 3. 爱因斯坦等人的涨落理论　 水分子对光线的散射使海 水显出蓝色 4. B　 【解析】本题考查对短文主旨的把握和对名言的理 解能力。 短文主要写了印度科学家拉曼在回答男孩儿 一个常见的问题后,对自己的解释产生了怀疑,从而进 一步研究,最终发现真理的故事。 因此,短文告诉我们 的道理是要有怀疑精神。 A 项讲的是学习与思考的关 系;C 项讲的是积累的作用;而 B 项讲的就是做学问要 有怀疑精神,怀疑使人进步,故本题选 B。 (二) 1. 从古籍中受启发将水换为乙醚,获得了更有效果的提 取物　 反复试验、以身试药,最终提取出青蒿素 【解析】本题考查对短文重点信息的提取概括能力。 读 短文第三自然段,从“屠呦呦不断翻阅古籍……这才获 得了更有效果的提取物”可知,屠呦呦从古籍中受到启 发,将水换为沸点较低的乙醚,获取了更有效的提取 物;从“她和研究组的成员甚至充当了第一批志愿者, ‘以身试药’。 ……项目组终于通过低温提取、乙醚冷 浸等方法,成功提取出青蒿素”可知,屠呦呦及其团队 为了成功提取青蒿素,以身试药,反复试验,终获成功。 联系第二自然段“大量实验发现……这一药效却未重 复出现”可知,在提取青蒿素的过程中屠呦呦及其团队 经历了“发现关键点→失败→找到门路→成功”几个阶 段。 因此回答本题时,围绕这几个阶段、将相应的过程 用简洁的语言概括出来即可。 2. 要想获得成功,必须要善于发现,不懈探索,有不怕输 的精神。 3. (1)✕　 (2)√　 (3)√ 4. 【示例】您与青蒿结缘,不懈探索,从古籍中受到启发; 您为了一个使命,执着于千百次实验。 您带领团队成 功提取青蒿素,使许多人逃离疟疾的魔掌。 人们记住了 您的名字,记住了您的功劳。 感谢您,致敬您,我的榜样! 四、作文略 第六单元综合能力提优卷 一、1. D 2. (1)①　 (2)③　 (3)②　 (4)⑤ 3. (1)商议　 (2)争议　 (3)建议　 (4)提议 4. C　 5. D　 6. D　 7. C 8. (1)封面　 正文　 成长感言　 【示例】五彩的画卷 (2)百年树人 二、1. 【示例】人人读书,开卷有益 2. B　 3. ②　 在逗号前加“的人” 三、(一) 1. (1)形容态度和蔼可亲。 文中指老师对“我”的态度很 温和。 (2)指永远不能恢复。 文中指“我”不能让自己消沉下 去而无法自拔。 2. 惶恐　 自责　 “我“开始觉醒,不再顽劣 3. 关爱学生、循循善诱、教导有方　 【解析】本题考查对人 物形象的分析能力。 分析人物形象,要结合人物的语 言、动作、做的事情等进行分析。 在“我”因打碎教室的 玻璃被老师叫到办公室后,本想着老师会严厉地批评 “我”,但是老师只字不提打碎玻璃的事,而是拿水流进 容器后的样子来教导“我”,一步步引导“我”,最后让 “我”幡然醒悟。 在这种对“我”循循善诱的教导中,可 以看出老师并没有放弃“我”,依然对“我”充满了关爱, 用自己独特的方法来挽救“我”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋