精品解析：湖北省宜昌市葛洲坝中学2024-2025学年高一9月月考语文试题

宜昌市葛洲坝中学2024级高一年级九月月考 语 文 试 题 命题人： 审题人： 试卷满分：150分 考试用时：150分钟 考试时间：2024年9月26-27日 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上填写自己的姓名，并粘贴条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色水性笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回，不允许带走。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”像宗教般控制了许多中国诗人。在西方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上。纯诗成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武库，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。 B. 并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高，真情只是崇高产生的必要条件。 C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。 D. 作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性，但是它难以表达人类的崇高情感和思想。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当下某些新诗缺少崇高的情感，这些新诗的作者需要有始终心系人民的激越真情。 B. 当前某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进自我的狭小天地，这值得警惕。 C. 新时代的诗歌创作应以净化思想、升华品格为价值追求，避免真平庸，警惕伪崇高。 D. 文章重在提醒新诗创作者们要避免新诗创作中的“假大空”，诗作要有“崇高美”。 3. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ） A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”饱含热泪深情型的崇高。 C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。 D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。 4. 请概括文章的行文脉络。 5. 阅读郭沫若《立在地球边上放号》一诗，请分析它从哪些方面体现了本文的观点。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 写作背景：本诗写于1919年9到10月间。郭沫若受五四运动影响，决然从日本渡海回国。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的产院 茹志鹃 晚霞的颜色越来越深，越来越深，最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上，那些粉色的小花，也分不清朵数，形成模糊的一片，天色晚了。 谭婶婶挑满了一缸水，连气都没有歇一口，就忙着给两个休养的产妇做饭。在她这样的年纪，有这一份精力，这是她觉得自豪的。 在这里，在这所“跟医院差不多”的产院里，谭婶婶不但剪掉了发髻，她还学会了打针，打肌肉针、静脉针，学会了做产前检查，学会了量血压、抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术，请镇上医生来动手术的时候，她就从从容容地做助手。对她的熟练沉着，医生也夸奖，甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑，有些得意，同时这些医生把这产院要求得跟城里的医院一样，她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意，不是没有道理的。 锅里的水嘶嘶地响了，谭婶婶心里翻腾了一阵，就望着电灯，恨不得立时来一个产妇，她真想在电灯光下面接生，就像在镇上、在城里的医院里一样：产妇躺在洁白的产床上，躺在雪亮的灯光下…… 忽然啪的一声，电灯亮了，谭婶婶吓了一跳，回身一看，一个面孔黑黝黝的年轻姑娘，扛着行李，一手挟着一只氧气瓶，浑身热气腾腾地站在门口。 “婶婶，你不认识我啦！”那姑娘笑眯眯地站着没动。 “是二丫头！”谭婶婶跟二丫头的娘，还是做姑娘的时候就是好朋友，直到现在老姊妹俩还要好得很。 “婶婶，我派到这里来工作了。”荷妹回身坐下，就要谭婶婶介绍些产院的情况。 “其实，差不多的情况你也都知道。这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的，还有一个周嫂嫂，现在她害喜（指妇女怀孕初期种种感觉不舒适的反应），回家休息去了。产院成立这两年里，我们一共接了三百五十六个宝宝，还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题，不由得话就多了。三百五十六个，这可不是容易的啊！这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术，很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生，该送医院的就送医院，差一点点就会坏事，所以谭婶婶说到这里，特别加重了语气： “二丫头，这可是一副风火担子，担子不轻啊！两年里，我们没出过什么事情，大人小孩都是平平安安，一个人进来，两个人出去。产妇等小孩一落地，就躺在床上，不要她动一动了，烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来，到出院的时候，一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着，荷妹不停地点着头。 “婶婶，这里有没有碰到过产妇不顺产的情况？”荷妹提问了。 “怎么没有，风险也就在这些事上，一看苗头不对，就得赶紧给医院打电话叫来救护车。” “要是来不及呢？” “打电话请医生来！” “要是产妇产后发生变化呢？” “打电话嘛！” “婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 “洗手？”谭婶婶不明白为什么忽然问这个，“洗手当然在脸盆里洗。”回答以后，她又辨了辨这问话的味道，心里又是一个不快。 “二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了，话也加重了分量。 “对！”荷妹一点也没觉出话里的责备意味，径自推窗开门，向外面张望起来。“婶婶，可有了办法了！”荷妹眉飞色舞地跳进来了，“婶婶，我们自己可以做土造自来水。人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” “荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉。 第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说虽然写的是农村产院里发生的小事，但是却充分地展现了谭婶婶丰富的思想情感，给读者留下了深刻的印象。 B. 小说中作者叙述和人物的心理活动常常胶着在一起，读者既能真实地听到作品中人物的心声，又能体味到作者的意向，如小说最后三段。 C. 小说所讲述的故事发生在一天内，对出场的两个女性人物言谈、动作、心理等方面的描写，详略得当，而重点是对荷妹的革新行为的描写。 D. 小说取材以小见大，作者没有一味歌颂英雄人物的光辉事迹，而是通过叙写日常生活中的小事来表现普通人物的思想性格。 7. 关于文中谭婶婶心理描写的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中出现了谭婶婶渴望立时来一个产妇，让她在电灯光下面为产妇接生的心理描写，写出了谭婶婶工作热情高，对自己的工作感到自豪。 B. 文中的心理描写带有女性作家特有的气质，善于用细腻的语言表达细致温柔的情感世界和内心体验。 C. 从这些心理描写可以看出谭婶婶对产院的工作有很深的感情，作者却从这可贵的感情中发现了人物的满足和停滞，文章旨在对谭婶婶进行批判。 D. 有些医生把谭婶婶工作的这个农村产院要求得跟城里的医院一样，对此谭婶婶觉得好笑，体现了谭婶婶思想保守的一面。 8. 荷妹让谭婶婶介绍产院情况，谭婶婶在跟荷妹交流的过程中心理上有怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 9. 小说以“静静的产院”为题，有何作用？请结合文本进行探究。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明传 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 （选自萧统《陶渊明传》，有改动） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，正确的是（ ） 渊明有脚A疾B使一门生C二儿舁D篮舆E既至F欣然便共饮G酌 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 文中“属”是“连接”之意，与“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B. 文中“就”是“前往，就职”之意，与“一挥而就”的“就”意思不同。 C. 文中“志”是“志向”之意，与“志存高远”的“志”意思相同。 D. 文中“固”是“顽固”之意，与“汝心之固，固不可彻”的“固”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。 B. 陶渊明仕途短暂。因双亲去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。 D. 陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒，酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 （2）其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。 14. 文言文中，传主陶渊明有哪些性格特征？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 [注] ①娄山关：位于贵州遵义北大娄山的最高峰上，是贵州北部进入四川的重要隘口，地势极为险要，历来为兵家必争之地。娄山关是红军长征途中的一处天险，此处战役关系着红军的生死存亡。②漫道：徒然说，枉然说。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词以“西风烈”三字起笔，气势如虹，烘托出苍茫甚至有点悲凉氛围。 B. 上阕写景，客观地写出了长征途中路经娄山关时所看到、感受到的自然之景。 C. “真如铁”构想精巧，着一“铁”字，艺术地把“艰辛”具体化、形象化了。 D. 第二个“从头越”是上句的自然延伸，抒发了一腔英雄豪气以及对获胜的信心。 16. 说说“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”与“咽”两个字运用的妙处。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：“_______________，________________。” （2）《归园田居》中，“_________________，_______________”两句写出陶渊明挣脱牢笼、回归田园的愉悦之情。 （3）《归园田居》中，陶渊明选取乡村最常见的声音展现田园生活的生机和乐趣的两句是：“___________________，___________________。” 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近代以后，中华民族苦难深重。（ ），1925年，毛泽东提出了“谁主沉浮”的问题，表现出他对祖国命运的忧虑和担当。不仅他关注世界的未来，也关注中国的前途，并把中国梦融入实现个人梦的伟大实践中。他壮怀激烈，立志改造中国社会，坚信人民群众一旦觉醒并汇入中国革命的历史潮流，将凝聚成坚不可摧的磅礴力量。他终结了旧中国黑暗无边的噩梦，开启了新中国______________的好梦。 回顾百年______________，以毛泽东为代表的中国共产党人始终秉持为人民谋福利、为国家谋发展、为民族谋复兴的宗旨，______________肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了______________的壮丽史诗。 18. 下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 繁花似锦 蹉跎岁月 义无反顾 气贯长虹 B. 锦绣壮美 峥嵘岁月 义无反顾 气吞山河 C. 锦绣壮美 峥嵘岁月 义不容辞 气贯长虹 D. 繁花似锦 蹉跎岁月 义不容辞 气吞山河 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不同阶层的国人关注世界 B. 面对中国社会的内忧外患 C. 世界革命运动正风起云涌 D. 无数仁人志士为救国牺性 20. 文中画横线句子有语病，请写出修改后的句子。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 21. 下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ） A. 天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B. 她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。 C. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D. 俗话说：“到什么山上唱什么歌”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。” 22. 拟人赋予事物人的动作或情感，请对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。 23. 文中画波浪线的句子可以改写成：“它的出现，使她不想往前走了，她放下篮子，双手扒住窗框，认清了那真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。”这样表达似乎更简洁，作者为何不采用这种表达呢？请结合文本，阐述理由。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请以“这，才是青春的模样”为题目，写一篇文章。 要求：思想健康；内容充实；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宜昌市葛洲坝中学2024级高一年级九月月考 语 文 试 题 命题人： 审题人： 试卷满分：150分 考试用时：150分钟 考试时间：2024年9月26-27日 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上填写自己的姓名，并粘贴条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色水性笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回，不允许带走。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”像宗教般控制了许多中国诗人。在西方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上。纯诗成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武库，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。 B. 并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高，真情只是崇高产生的必要条件。 C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。 D. 作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性，但是它难以表达人类的崇高情感和思想。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当下某些新诗缺少崇高的情感，这些新诗的作者需要有始终心系人民的激越真情。 B. 当前某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进自我的狭小天地，这值得警惕。 C. 新时代的诗歌创作应以净化思想、升华品格为价值追求，避免真平庸，警惕伪崇高。 D. 文章重在提醒新诗创作者们要避免新诗创作中的“假大空”，诗作要有“崇高美”。 3. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ） A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”饱含热泪深情型的崇高。 C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。 D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。 4. 请概括文章的行文脉络。 5. 阅读郭沫若《立在地球边上放号》一诗，请分析它从哪些方面体现了本文的观点。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 写作背景：本诗写于1919年9到10月间。郭沫若受五四运动影响，决然从日本渡海回国。 【答案】1. C 2. D 3. D 4. ①首先提出论点：新时代诗歌呼唤崇高美。 ②接着提出问题：如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神。 ③然后从“真情”和“思想”“能力”三个角度给出解决问题的思路。 ④最后总结全文。 5. ①该诗用大量呼告“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”等，具有呐喊型的崇高美。 ②该诗表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬，具有心系人民的激越真情和心系祖国的崇高思想。 ③该诗结构清晰，想象奇特，句式自由，节奏鲜明。这些都表明了作者具有表达崇高情感和思想的卓越能力。 ④面对“五四”运动的时代洪流，在丰沛的情感和高尚的思想催生下，郭沫若写下了这首杰作。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“也不能模仿古今中外传统”曲解原文意思，原文是“也不能对古今中外传统‘无主脑’地模仿”，选项说法绝对化。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“要避免新诗创作中的‘假大空’”曲解文意，文中是“以往我们唾弃文艺创作上的‘假大空’，现今大家不满于文艺创作上的‘假小空’”，应是“提醒新诗创作者力避‘假小空’”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“只要……就能……”错误，忽略了“在丰沛的情感和高尚的思想催生下”这个先决条件。原文观点是“在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 第一段结尾“我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美”提出文章观点：新时代诗歌呼唤崇高美。 第二段“那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来”提出问题：如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神。 第三至五段“要有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”“要有表达崇高情感和思想的卓越能力”，从“真情”和“思想”“能力”三个角度给出解决问题的思路。 第六段“概言之，新时代的诗歌写作，既要力避……也要警惕……”总结全文。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 本文的观点是“新时代诗歌呼唤崇高美”，根据题干要求，需要分析本诗崇高美的体现。 文中说“我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高”，据此分析本诗可知，“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”等，具有呐喊型的崇高美。 文中说“要有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”，据此分析，本诗“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬，具有心系人民的激越真情和心系祖国的崇高思想。 文中说“要有表达崇高情感和思想的卓越能力”，本诗的前四句，着力于景象描绘。四个诗句，四种景象，结构上看，四个诗句构成“起—承”关系。第五句在结构上属于“转”，将诗歌内容由写景状物转入抒情。第六句两个“力哟”连用，在简单重复中强化诗歌的创作主旨。第七句是第六句的细化。结构清晰，想象奇特，句式自由，节奏鲜明。这些都表明了作者具有表达崇高情感和思想的卓越能力。 文中说“进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象”，面对“五四”运动的时代洪流，在丰沛的情感和高尚的思想催生下，郭沫若写下了这首杰作。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 静静的产院 茹志鹃 晚霞的颜色越来越深，越来越深，最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上，那些粉色的小花，也分不清朵数，形成模糊的一片，天色晚了。 谭婶婶挑满了一缸水，连气都没有歇一口，就忙着给两个休养的产妇做饭。在她这样的年纪，有这一份精力，这是她觉得自豪的。 在这里，在这所“跟医院差不多”的产院里，谭婶婶不但剪掉了发髻，她还学会了打针，打肌肉针、静脉针，学会了做产前检查，学会了量血压、抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术，请镇上医生来动手术的时候，她就从从容容地做助手。对她的熟练沉着，医生也夸奖，甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑，有些得意，同时这些医生把这产院要求得跟城里的医院一样，她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意，不是没有道理的。 锅里的水嘶嘶地响了，谭婶婶心里翻腾了一阵，就望着电灯，恨不得立时来一个产妇，她真想在电灯光下面接生，就像在镇上、在城里的医院里一样：产妇躺在洁白的产床上，躺在雪亮的灯光下…… 忽然啪的一声，电灯亮了，谭婶婶吓了一跳，回身一看，一个面孔黑黝黝的年轻姑娘，扛着行李，一手挟着一只氧气瓶，浑身热气腾腾地站在门口。 “婶婶，你不认识我啦！”那姑娘笑眯眯地站着没动。 “是二丫头！”谭婶婶跟二丫头的娘，还是做姑娘的时候就是好朋友，直到现在老姊妹俩还要好得很。 “婶婶，我派到这里来工作了。”荷妹回身坐下，就要谭婶婶介绍些产院的情况。 “其实，差不多的情况你也都知道。这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的，还有一个周嫂嫂，现在她害喜（指妇女怀孕初期种种感觉不舒适的反应），回家休息去了。产院成立这两年里，我们一共接了三百五十六个宝宝，还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题，不由得话就多了。三百五十六个，这可不是容易的啊！这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术，很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生，该送医院的就送医院，差一点点就会坏事，所以谭婶婶说到这里，特别加重了语气： “二丫头，这可是一副风火担子，担子不轻啊！两年里，我们没出过什么事情，大人小孩都是平平安安，一个人进来，两个人出去。产妇等小孩一落地，就躺在床上，不要她动一动了，烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来，到出院的时候，一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着，荷妹不停地点着头。 “婶婶，这里有没有碰到过产妇不顺产的情况？”荷妹提问了。 “怎么没有，风险也就在这些事上，一看苗头不对，就得赶紧给医院打电话叫来救护车。” “要是来不及呢？” “打电话请医生来！” “要是产妇产后发生变化呢？” “打电话嘛！” “婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 “洗手？”谭婶婶不明白为什么忽然问这个，“洗手当然在脸盆里洗。”回答以后，她又辨了辨这问话的味道，心里又是一个不快。 “二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了，话也加重了分量。 “对！”荷妹一点也没觉出话里的责备意味，径自推窗开门，向外面张望起来。“婶婶，可有了办法了！”荷妹眉飞色舞地跳进来了，“婶婶，我们自己可以做土造自来水。人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” “荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉。 第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说虽然写的是农村产院里发生的小事，但是却充分地展现了谭婶婶丰富的思想情感，给读者留下了深刻的印象。 B. 小说中作者的叙述和人物的心理活动常常胶着在一起，读者既能真实地听到作品中人物的心声，又能体味到作者的意向，如小说最后三段。 C. 小说所讲述的故事发生在一天内，对出场的两个女性人物言谈、动作、心理等方面的描写，详略得当，而重点是对荷妹的革新行为的描写。 D. 小说取材以小见大，作者没有一味歌颂英雄人物的光辉事迹，而是通过叙写日常生活中的小事来表现普通人物的思想性格。 7. 关于文中谭婶婶心理描写的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中出现了谭婶婶渴望立时来一个产妇，让她在电灯光下面为产妇接生的心理描写，写出了谭婶婶工作热情高，对自己的工作感到自豪。 B. 文中的心理描写带有女性作家特有的气质，善于用细腻的语言表达细致温柔的情感世界和内心体验。 C. 从这些心理描写可以看出谭婶婶对产院的工作有很深的感情，作者却从这可贵的感情中发现了人物的满足和停滞，文章旨在对谭婶婶进行批判。 D. 有些医生把谭婶婶工作的这个农村产院要求得跟城里的医院一样，对此谭婶婶觉得好笑，体现了谭婶婶思想保守的一面。 8. 荷妹让谭婶婶介绍产院情况，谭婶婶在跟荷妹交流的过程中心理上有怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 9. 小说以“静静的产院”为题，有何作用？请结合文本进行探究。 【答案】6. C 7. C 8. ①自豪。谭婶婶在滔滔不绝地介绍目前产院的情况时，内心是非常自豪的。 ②疑惑。当荷妹问起“我们在哪里洗手呢”时，谭婶婶心里先是疑惑。 ③不快。辨了辨荷妹话里的味道后，心里有些不快，有些生气。 ④不置可否。对荷妹做土造自来水的建议，谭婶婶没做评价，只是让她看看再说，随后转身去做事了。 9. ①点明故事发生的地点是在乡村的“产院”； ②“静静的产院”与谭婶婶内心的不平静形成巨大的反差，反衬出谭婶婶因落后于不断前进的形势内心产生不安与矛盾； ③以“静静的产院”为题暗示了小说的主题，表现时代潮流、生活发展对人造成的冲击，显示新时代的到来。 【解析】 【导语】《静静的产院》通过细腻的笔触描绘了农村产院中的日常生活，展现了谭婶婶和荷妹两位女性人物的性格与思想。谭婶婶代表了传统、保守的工作态度，她对产院的工作充满自豪，但也显露出满足现状的停滞；荷妹则象征着革新与进步，她的到来为产院带来了新的活力。小说通过两人的对比，反映了传统与现代、保守与革新之间的冲突与融合。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。 C.“重点是对荷妹的革新行为的描写”错。小说节选部分的重点是对谭婶婶的心理感受的描写，谭婶婶是小说的主要人物。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 C.“文章旨在对谭婶婶进行批判”错。谭婶婶这个人物在文中是不断成长的，有一个逐步觉悟的心理变化过程，这种塑造手法让人物真实饱满，并非“旨在对谭婶婶进行批判”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①自豪：谭婶婶在介绍产院情况时，详细地提到“产院成立这两年里，我们一共接了三百五十六个宝宝，还都顺顺当当”，并且强调“这可不是容易的啊！这要担多少风险”。她还提到在工作中很多情况需要当机立断，她们没出过什么事情，大人小孩都平平安安，产妇出院时都长得胖胖的。这些成果都是她和同事努力的结果，所以她滔滔不绝地讲述时，内心充满了对自己工作能力和产院工作成果的自豪之情。这体现了她对过去工作的认可和成就感。 ②疑惑：在谭婶婶兴致勃勃地介绍产院情况时，荷妹突然问“我们在哪里洗手呢”，这个问题与谭婶婶正在讲述的内容毫无关联，打破了她的讲述节奏。对于谭婶婶来说，洗手在她的认知里就是在脸盆里洗，是一件再平常不过的事情，荷妹的提问让她不明白对方为什么会问这个，所以心里先是充满了疑惑，不理解荷妹问这个问题的意图。 ③不快：谭婶婶在回答荷妹“洗手当然在脸盆里洗 之后，“又辨了辨这问话的味道”，她意识到荷妹的这个问题可能是对产院现有洗手条件的不满意，而谭婶婶对产院目前的情况是比较满意的，她觉得这里不能和城里的大医院比，荷妹的话似乎在挑战她对产院的这种认知和情感，所以她心里有些不快，甚至有些生气，话也加重了分量说“这里不能和城里那些大医院比”。 ④不置可否：荷妹提出“我们自己可以做土造自来水。人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……”这样的建议，这对于谭婶婶来说是一个新的想法和改变，与她习惯的产院现状和工作方式不同。谭婶婶一时之间不知道该如何回应，既没有直接拒绝，也没有表示赞同，只是让荷妹“还是看看再说吧”，然后就走进厨房去做自己的事情了。这表明她对荷妹的建议持一种不置可否的态度，内心还在思考和犹豫是否接受这样的改变。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①从内容上看，文本发生的地点是在封闭落后的乡村，以“静静的产院”为题，点明故事发生的地点在乡村的“产院”，直接让读者知晓故事的舞台设定在此处，给人以直观清晰的场景印象，使读者能迅速融入情境，跟随主人公们开启产院中的故事篇章。。 ②“静静的产院”，一方面描绘出其外在环境的静谧，如开篇对产院环境“公社产院外面的篱笆上，那些粉色的小花，也分不清朵数，形成模糊的一片”的描写，这里没有过多喧嚣纷扰，日常按部就班，就像文中呈现的“谭婶婶挑满了一缸水，连气都没有歇一口，就忙着给两个休养的产妇做饭”这般平静有序。然而谭婶婶内心却绝非平静，荷妹到来后一系列提问与提议，像问洗手方式、提出造土自来水的想法，打破了谭婶婶习以为常的工作模式与思维定式。她从最初对产院工作的自豪，到面对荷妹新观念时产生疑惑、不快，内心波澜起伏。这种反差凸显出谭婶婶内心的挣扎，她意识到外界在变化，自己坚守的传统模式面临挑战，可又难以立刻适应，矛盾心理跃然纸上。 ③以“静静的产院”为题暗示了小说的主题，表现时代潮流、生活发展对人造成的冲击，显示新时代的到来。小说创作背景往往与时代紧密相连，文中荷妹代表着新思潮、新观念，她关注洗手条件、积极倡导改进设施，是新时代对卫生、科技等方面要求提高的一个缩影。而“静静的产院”象征着旧有的、相对封闭保守的状态，产院被打破宁静预示着传统生活、工作模式必然受到冲击。谭婶婶的心理转变过程，从侧面反映出普通人在时代浪潮裹挟下，从最初的抗拒、困惑到逐渐不得不重新审视自我与适应变化，揭示了新时代带来新挑战与新机遇，促使人们走出舒适区，推动社会生活各领域向前发展这一深刻主题。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明传 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 （选自萧统《陶渊明传》，有改动） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，正确的是（ ） 渊明有脚A疾B使一门生C二儿舁D篮舆E既至F欣然便共饮G酌 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 文中“属”是“连接”之意，与“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B. 文中“就”是“前往，就职”之意，与“一挥而就”“就”意思不同。 C. 文中“志”是“志向”之意，与“志存高远”的“志”意思相同。 D. 文中“固”是“顽固”之意，与“汝心之固，固不可彻”的“固”意思相同。 12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。 B. 陶渊明仕途短暂。因双亲去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。 D. 陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒，酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 （2）其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。 14. 文言文中，传主陶渊明有哪些性格特征？请简要概括。 【答案】10. BEF 11 D 12. B 13. （1）颜延之离开之前，留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。 （2）陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。 14. 卓尔不群、任性而为、率真质朴、清高自傲、钟情田园、厌恶官场等。 【解析】 【导语】这篇《陶渊明传》通过生动的事例，展现了陶渊明的高洁品格与独特个性。他博学多才，却厌弃官场，追求自由与真我，体现了“不为五斗米折腰”的傲骨。文中多次提及他辞官归隐、拒绝馈赠、与友饮酒等行为，凸显了他任真自得、安贫乐道的生活态度。其妻翟氏与他志同道合，共同面对生活的艰辛，进一步衬托了陶渊明的精神境界。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。 “脚疾”是偏正结构，做“有”的宾语，中间不能断开，故宾语后B处断； “使一门生二儿舁篮舆”中，“一门生二儿舁篮舆”同做“使”的宾语，故E处断； “既至”为独立状语，故F处断。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握一词多义的能力。 A.正确。连接、撰写、写作/嘱托。句意：博学多识，擅长写文章。/嘱托我写一篇文章来记述这件事。 B.正确。前往，就职/完成。句意：州郡召他担任主簿，他没有就职。/一动笔就完成了，形容才思敏捷，很快就完成了文章、绘画等创作或工作。 C.正确。句意：我的志向比不了他们。/心中有着高远的志向和目标。 D.“意思相同”错误。坚持/顽固。句意：妻儿坚持要求种稻子。/你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“因双亲去世”错误，原文说“亲老家贫”，由此可见，应是双亲年迈。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“去”，离开；“与”，给；“稍”，逐渐地、渐次；“就”，靠近、前去。 （2）“安”，意动用法，以……为安，安于；“其”，代词，代指陶渊明；“同志”，志趣相投。 【14题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 结合“渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群”可知，陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，体现其卓尔不群。 结合“不堪吏职，少日自解归”可知，陶渊明忍受不了官场的繁杂事务，就弃官回家，体现其任性而为。 结合“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：‘我醉欲眠，卿可去！’其真率如此”可知，陶渊明抚琴待客，任性率真，体现其率真质朴。 结合“会郡遣督邮至县，吏请曰：‘应束带见之。’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！’即日解绶去职”可知，陶渊明不为五斗米折腰，解职归乡，体现其清高自傲。 结合“尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归”可知，陶渊明采菊、饮酒，体现其钟情田园。 结合“州召主簿不就，躬耕自资”“征著作郎，不就”可知，几次征召皆不就职，体现其厌恶官场。 参考译文： 陶渊明，字元亮，有人说名潜，字渊明，浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪明洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作《五柳先生传》来形容自己，当时的人称这篇文章为实录。 陶渊明的双亲年迈，家里很穷，他被起用为州祭酒，忍受不了官场的繁杂事务，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，他没有就职，亲自耕种，自给自足，最终因劳累得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自比贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我想姑且做个县令，得点薪俸作为隐居的费用，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。（他）不带家眷独自上任，送了一个仆人给他的儿子，写信说：“你每天的费用，难以供给自己生活。现在派给你一个仆人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田他都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻儿坚持要求种稻子，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种稻子。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该整饰衣冠、系上腰带面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米官俸向乡里小儿弯腰行礼！”当天就交出官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。 朝廷征召他为著作郎，没有赴任。江州刺史王弘想要结识他，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路栗里邀请他。陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了，陶渊明也没有拒绝。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，每天都到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到他。颜延之离开之前， 留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。曾经于（某年）九月九日在房边菊花丛中闲坐，时间长了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次饮酒舒畅时，就抚琴来寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了！”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒熟了，陶渊明就取下头上的葛巾滤酒。滤完，又把头巾扎在头上。 陶渊明的妻子翟氏，也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于再在后一朝代委屈自己，自从宋高祖（南朝宋开国皇帝刘裕）的基业渐渐兴盛，再也不愿意做官。元嘉四年，将要接受朝廷征召，恰好去世了，时年六十三岁。后世称他为“靖节先生”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 [注] ①娄山关：位于贵州遵义北大娄山的最高峰上，是贵州北部进入四川的重要隘口，地势极为险要，历来为兵家必争之地。娄山关是红军长征途中的一处天险，此处战役关系着红军的生死存亡。②漫道：徒然说，枉然说。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词以“西风烈”三字起笔，气势如虹，烘托出苍茫甚至有点悲凉的氛围。 B. 上阕写景，客观地写出了长征途中路经娄山关时所看到、感受到的自然之景。 C. “真如铁”构想精巧，着一“铁”字，艺术地把“艰辛”具体化、形象化了。 D. 第二个“从头越”是上句的自然延伸，抒发了一腔英雄豪气以及对获胜的信心。 16. 说说“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”与“咽”两个字运用的妙处。 【答案】15. B 16. “碎”形容马蹄声的细碎；“咽”形容喇叭声的低沉，好像哽咽的喉咙发出的很低沉的声音，这样做是为了不让敌人知道红军的行动。“碎”和“咽”两个字，以声衬静，巧妙地点出了红军行军之势，把红军行进时纪律的严明、动作的迅速烘托了出来。 【解析】 【导语】毛泽东这首《忆秦娥·娄山关》，开篇以景造势，西风、霜晨、雁叫，尽显长征艰辛。上阕声色渲染，紧张凝重；下阕豪情进发，“从头越”振人心，苍山残阳添豪迈，展现红军英勇无畏，极具感染力。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“客观地写出了……自然之景”错，实则非自然之景，而是情中之景。写作者之所感所想，带有主观色彩，而非客观描写。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “碎”，碎杂，碎乱。“碎”字生动地描绘出马蹄声纷繁急促，仿佛能看到马蹄疾奔的紧张场景，暗示了战斗的激烈或行军的紧迫，增强了词的艺术感染力。。 “咽”，呜咽、幽咽，声音因阻塞而低沉。“咽”字则赋予喇叭声以人的情感，将其在西风中低沉、压抑的状态展现得淋漓尽致，渲染出一种悲壮、凝重的氛围，为全词增添了深沉的情感力量，军号的低沉压抑，既体现战斗的艰苦，又烘托出红军坚韧不屈的精神，增强了词的情感表达力。 “碎”和“咽”两个字均写声音，却通过马蹄的细碎、喇叭的幽咽突出红军长征行军时中的整体之“静”，把红军行进时纪律的严明、动作的迅速烘托得淋漓尽致，巧妙地烘托出红军行军时的凝重气氛以及不畏艰难的精神风貌。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：“_______________，________________。” （2）《归园田居》中，“_________________，_______________”两句写出陶渊明挣脱牢笼、回归田园的愉悦之情。 （3）《归园田居》中，陶渊明选取乡村最常见的声音展现田园生活的生机和乐趣的两句是：“___________________，___________________。” 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 久在樊笼里 ④. 复得返自然 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：舸、樊、返、颠。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近代以后，中华民族苦难深重。（ ），1925年，毛泽东提出了“谁主沉浮”的问题，表现出他对祖国命运的忧虑和担当。不仅他关注世界的未来，也关注中国的前途，并把中国梦融入实现个人梦的伟大实践中。他壮怀激烈，立志改造中国社会，坚信人民群众一旦觉醒并汇入中国革命的历史潮流，将凝聚成坚不可摧的磅礴力量。他终结了旧中国黑暗无边的噩梦，开启了新中国______________的好梦。 回顾百年______________，以毛泽东为代表的中国共产党人始终秉持为人民谋福利、为国家谋发展、为民族谋复兴的宗旨，______________肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了______________的壮丽史诗。 18. 下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 繁花似锦 蹉跎岁月 义无反顾 气贯长虹 B. 锦绣壮美 峥嵘岁月 义无反顾 气吞山河 C. 锦绣壮美 峥嵘岁月 义不容辞 气贯长虹 D. 繁花似锦 蹉跎岁月 义不容辞 气吞山河 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不同阶层的国人关注世界 B. 面对中国社会的内忧外患 C. 世界革命运动正风起云涌 D. 无数仁人志士为救国牺性 20. 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】18. B 19. B 20. 他不仅关注中国的前途，也关注世界的未来，并把个人梦融入实现中国梦的伟大实践中。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空处，“锦绣壮美”，形容景象美好壮观。“繁花似锦”，形容美好的景色和事物。文段中是用来修饰“好梦”，语境讲新中国的美好，选用“锦绣壮美”。 第二空处，“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。“蹉跎岁月”，把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。语境讲中国近代百年岁月，突出岁月的不平凡，选用“峥嵘岁月”。 第三空处，“义无反顾”，从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。“义不容辞”，道义上不允许推辞。语境讲中国共产党人肩负历史使命时的果断、决绝，选用“义无反顾”。 第四空处，“气吞山河”，气势可以吞掉高山和大河。形容气魄很大。“气贯长虹”，形容精神极其崇高，气概极其豪壮。文段中用来修饰“壮丽史诗”，强调气魄、气势之大，选用“气吞山河”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 前面讲“中华民族苦难深重”，后面讲“他对祖国命运的忧虑和担当”，此处主要讲中国的生存状态，据此排除CD。 根据后面“1925年，毛泽东提出了”分析，此句的主语为“毛泽东”，也就是毛泽东面对中国社会的状态，提出问题，表现出他的忧虑和担当，与此关系最紧密的是“面对中国社会的内忧外患”，排除A。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句共有两处语病： （1）语序不当。关联词语序不当，主语都是“他”，应把“不仅”放在“他”的后面。 （2）不合逻辑，“中国的前途”在前，“世界的未来”在后，且应是“个人梦”融入“中国梦”。 故正确表述为：他不仅关注中国的前途，也关注世界的未来，并把个人梦融入实现中国梦的伟大实践中。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 21. 下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ） A. 天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B. 她走出了多少里？不知道。尽管草丛里“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。 C. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 D. 俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。” 22. 拟人赋予事物人的动作或情感，请对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。 23. 文中画波浪线的句子可以改写成：“它的出现，使她不想往前走了，她放下篮子，双手扒住窗框，认清了那真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。”这样表达似乎更简洁，作者为何不采用这种表达呢？请结合文本，阐述理由。 【答案】21. B 22. ①用描摹人的神态、动作的“叹息”一词描摹火车停车时发出的沉闷刹车声，又辅之以“抱怨”，更生动形象地写出了天气之寒冷； ②用描摹人的态度的词语“冷漠”一词写火车，更形象地突出了天气之寒冷。 23. ①原句“心跳着”，独立成句，有强调意味，改句删掉了“心跳着”，句子看起来简洁，但人物激动的心情却无法突出表达。 ②“再也”“紧紧”等修饰词语生动地体现了人物挂在火车上的状态，以及不放弃的心理活动。 ③“一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒”采用反复手法，有强调作用，表现了香雪对铅笔盒的向往痴迷之情。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号“北京话”属于特定称谓。 A.引号表示强调。 B.引号表示特定称谓。 C.引号表示反语、讽刺、否定。 D.引号表示引用。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①作者用“叹息”这个词来描摹火车停车时发出的声音。通常，“叹息”是用来形容人因失望、疲惫或无奈而发出的声音，这里将火车比作一个有感情的生命体，仿佛它因为台儿沟的寒冷而感到失望和无奈，从而发出了“沉重的叹息”。这样的描写，不仅让读者听到了火车停车的声音，还感受到了一种情绪的传达，增强了语言的表现力。 ②作者又用“抱怨”这个词来进一步描绘火车的态度。在人的情感表达中，“抱怨”通常是对不满情绪的口头表达。这里，火车仿佛在用“抱怨”来表现对台儿沟寒冷天气的不满，使得火车仿佛具有了人的情感和态度。通过这样的拟人化描写，不仅让火车这个无生命的物体显得有情感，也更加形象地突出了天气的寒冷，让读者能够感同身受。 【23题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①“心跳着”这一表达被独立成句，起到了强调的作用。在原句中，这个细节描写直接反映了人物内心的激动和紧张情绪。如果删掉“心跳着”，虽然句子看起来更加简洁，但却失去了对人物内心情感的深入描绘。这个细节对于理解人物的心情和接下来的行为至关重要，因此不能省略。 ②“再也不想往前走了”和“双手紧紧扒住窗框”中的“再也”和“紧紧”这些修饰词语，增强了句子的表现力。它们不仅描绘了人物在看到铅笔盒后的瞬间决定，还生动地体现了她挂在火车上的状态和她不放弃的心理活动。这些修饰词让读者能够更加直观地感受到人物的情感和动作的强度。 ③“一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒”这样的重复表达，通过反复来强调铅笔盒的特殊性，以及香雪对它的向往和痴迷。这种重复不仅加深了读者对铅笔盒的印象，也强化了香雪对铅笔盒的情感投入。如果简化为“一只装有吸铁石的自动铅笔盒”，则失去了这种强调和情感深度。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请以“这，才是青春的模样”为题目，写一篇文章。 要求：思想健康；内容充实；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想…… 青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是什么？青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 写作内容围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春；以“这，才是青春的模样”为题目，就不能更改题目，落实“这”的指向以及刻画“青春的模样”。 如写成议论文，文章的开头简短引入中心论点，如“青春的模样是积极向上”；正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的模样是心怀天下的样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是奋斗的样子。文章可运用举例论证方法，列举奋斗的江梦南、拼搏的苏翊鸣、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。 立意： 1.向上是青春最美的模样。 2.让青春在奉献中闪光。 3.青春的模样是奋斗的姿态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$