第22课 森さんは 每晚 テレビを見る 教案 2024-2025学年新版标准日本语初级上册

第 22 课 森さんは 每晚 テレビを見る （一）教学目标 语言建构与运用 1. 通过多样化朗读练习，精准掌握“森さん、テレビ、見る”等词汇的正确发音，细致辨析日语中汉字词汇与中文汉字在含义及用法上的差别。 2. 运用“情境模仿法”“实例迁移法”等策略，熟练且准确地运用日语描述人物日常的习惯性动作，如“～は 每晚 ～を する”句式的灵活运用。 思维发展与提升 1. 在对比中文“每天晚上做某事”与日语“～は 每晚 ～を する”表达结构的差异过程中，深入理解日语独特的语法思维模式。 2. 通过“小组讨论”与“情景模拟”的活动，探究日语日常交流中“信息传递—达成理解”的内在逻辑结构。 审美鉴赏与创造 1. 品味日语句子中词汇搭配所产生的节奏感与韵律美，领略日语简洁而礼貌的语言风格魅力。 2. 通过情景式写作，创作出符合日语表达习惯的简短对话，实现日语语言学习的创新性转化。 文化传承与理解 1. 结合日本的家庭文化，理解在家庭场景中人物行为和语言背后的文化内涵，体会日本家庭中注重亲情、尊重长辈的价值观。 2. 通过“家庭日常用语—日本传统文化”的关联学习，感知日本社会文化在日常语言中的体现与传承方式。 （二）教学重难点 教学重点 1. 理解“～は 每晚 ～を する”句型的语法结构和用法，能够准确无误地运用该句型描述人物日常的习惯性动作。 2. 通过词汇和句型的学习，熟练掌握在家庭场景下的基本日语交流表达，清晰理解句子所传达的实际意义。 教学难点 结合日本家庭文化，深入理解不同身份人物在家庭场景中语言和行为背后的深层文化含义，真切体会日本文化中含蓄、礼貌的表达方式。 （三）教学过程 一、多感官情境导入，唤醒生活体验（8 分钟） 师：（微笑着，声音温和且富有感染力）同学们，现在请大家闭上眼睛，想象一下自己走进了一个温馨的日本家庭。（播放日本家庭环境音效，如轻柔的背景音乐、家人的轻声交谈声、电视节目的声音）你能看到布置温馨的客厅，柔软的沙发，墙上挂着精美的画作。（轻轻走动，模仿在房间行走的声音）你闻到了从厨房飘来的饭菜香，听到家人们愉快的笑声。（停顿片刻）现在，谁能说一说这种奇妙的感觉？ 生 1：感觉特别温暖，很有家的氛围，大家都很放松。 生 2：饭菜香让我觉得很幸福，好像马上要一起享受美味了。 师：（切换生动语气）现在，我们来更深入这个场景。（播放电视节目的热闹声音）想象你正走进客厅，家人都围坐在电视机前，开心地看着电视节目。（模仿家人欢笑的语气）现在，谁来说说在这个家庭看电视场景中的感受？ 生 3：感觉很欢乐，大家都沉浸在电视节目里，特别和谐。 生 4：我能感觉到那种浓浓的亲情，一家人一起看电视好开心。 二、语言意象对比，激发思维碰撞（7 分钟） 师：（展示中文“每天晚上做某事”与日语“～は 每晚 ～を する”句型对比的 PPT）同样是表达“每天晚上做某事”，中文和日语有着不同的表达方式。中文很直接，比如“我每天晚上读书”。而日语呢，是“私は 每晚 本を 読む”。这两种表达方式有什么不同呢？让我们一起来探讨一下。（板书“～は 每晚 ～を する”） 生 5：中文感觉更简洁明了，日语好像多了一些特定的结构。 师：非常好，那这种结构上的差异会给我们理解和运用日语带来什么影响呢？ 生 6：可能在表达的时候要更注意语法的正确使用。 三、知背景（5 分钟） 在日本，家庭文化有着独特的魅力。日本家庭注重家庭成员之间的情感交流、礼仪规范。在家庭里，成员之间的称呼、交流方式都有一定的讲究。而且，日语在这种家庭环境中有很多特有的表达方式。了解这些背景知识，能帮助我们更好地理解和运用日语。 师：大家能说一说自己了解到的日本家庭文化有哪些方面吗？ 生 7：我知道日本人在家里会很注重礼仪，比如进门要脱鞋。 生 8：家人之间说话会很礼貌，用敬语比较多。 四、读课文（8 分钟） 1. 自由读 先读准字音，把你觉得发音困难的单词圈起来，多读几遍，争取做到发音准确，再把句子读通顺。 在学生自由读的过程中，老师巡视，观察学生的发音情况。 2. 准确读 指名读，老师相机纠正发音。 注意“森さん”的“さん”发音要轻且清晰，“見る”的“る”发音要圆润。 生 9 朗读后，师：“見る”的“る”发音稍微有点生硬，再圆润一些就更好了，来，再读一遍。 生 9 再次朗读，有明显进步。 3. 有节奏读 按照日语的节奏和语调来读，老师可以先示范，学生模仿。可以用“接龙”的方式，一个学生读一句，依次进行。（注意时间安排不能太长） 老师示范朗读后，学生们依次进行“接龙”朗读，课堂气氛活跃。 五、明句意（8 分钟） 1. 忆方法 我们会发现有一些单词和句子的意思不太好理解，你有什么好办法解决这些难题吗？ 教师根据学生回答总结理解句意的方法，并在黑板一侧板书： 看注释、联系上下文、查词典、模仿例句、请教同学…… 有哪些字词难理解呢？ “テレビ”在这里是“电视”的意思，“見る”就是“看”。“森さんは 每晚 テレビを 見る” 意思就是“森先生每天晚上看电视”。 2. 明意思 用自己的话说说句子的意思 让学生用日语句子描述身边同学日常晚上的习惯性动作，老师进行指导和纠正。 生 10：王さんは 每晚 宿題を する。 师：很好，不过“宿題を する”的发音再标准一些就更完美了，“する”的“す”发音要轻短。 六、悟语境（7 分钟） 赏析句子“森さんは 每晚 テレビを 見る” 师：齐读这个句子，从这个句子中我们能知道什么呢？ 课件展示日本家庭客厅场景的图片，从“森さん”“テレビを 見る”能看出来这是在家庭场景中，森先生正在进行看电视这个动作。 师：那在家庭里，森先生每天晚上看电视这个行为可能有什么目的呢？ 预设：可能是在放松身心，也可能是在了解新闻资讯。 师：那如果是其他家庭成员在家庭做不同的事情，我们该怎么用日语描述呢？ 比如，妈妈正在做饭，用日语就是“母は 每晚 料理を 作る”。 拓展延伸 假设你是这个日本家庭的一名成员，用日语描述一下你和家人们正在进行的家庭活动场景。 请几位同学上台进行展示，其他同学认真倾听并学习。 生 11 上台展示：父は 每晚 新聞を 読み、母は 每晚 掃除を し、私は 每晚 本を 読んで います。 师：非常棒，发音很准确，描述也很合理。 小结 本节课我们走进了日本家庭的场景，学习了“～は 每晚 ～を する”句型，了解了日本家庭文化背景下的日语表达。我们不仅学会了日语知识，更感受到了日本独特的家庭文化氛围。下节课，我们将继续深入学习日语在不同场景中的运用。 （六）分层作业设计 1. 语言变形记：将“森さんは 每晚 テレビを 見る”改写成 50 字左右的日语短文，描述一个不同的家庭场景，需包含 3 种不同的人物动作描述（用“～は 每晚 ～を する”句型）。 2. 文化小考官：制作“日本家庭文化”知识卡（含日本家庭礼仪 2 个要点、家庭交流特点 3 点），用手抄报形式呈现。 学科网（北京）股份有限公司 $$