精品解析：山东省枣庄市第十五中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级单元学习评价检测 语文试题 （时间100分钟，满分120分） 一、积累与运用（32分） 1. 下列画线字的读音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 校对（jiào） 燕山（yān） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 殷红（yīn） 澎湃（pài） 伫立（zhù） 锲而不舍（qiè） C. 小楷（kǎi） 呜咽（yàn） 辔头（pèi） 深恶痛绝（wù） D. 鞍鞯（jiān） 咀嚼（jué） 可汗（kě） 妇孺皆知（rú） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.殷红（yīn）——yān； C.呜咽（yàn）——yè； D.可汗（kě）——kè； 故选A。 2. 下列词语字形无误的一项是（ ） A 狂斓 家喻户晓 至死不懈 气冲斗牛 B. 屏障 沥尽心血 慷慨淋漓 马革裹尸 C. 僵绳 目不窥园 锋芒必露 迥乎不同 D. 云鬓 兀兀穷年 群蚁排衙 成惶成恐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.狂斓——狂澜； C.僵绳——缰绳，锋芒必露——锋芒毕露； D.成惶成恐——诚惶诚恐； 故选B 3. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 李大爷年轻时不务正业，游手好闲，老了后穷困潦倒，到头来只落得个马革裹尸的结局。 B. 现实题材热播剧《人世间》剧情紧凑，细节真实感人，是当之无愧的催泪大戏。 C. 中国科技工作者沥尽心血，在各个科研领域潜心研究，重大科技成果捷报频传。 D. 抢救濒危剧种获得不少支持，但也有人不以为然，认为留不住的就是没有生命力的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语的正确使用。 A.马革裹尸：用马皮把尸体裹起来，指英勇牺牲在战场。用来形容普通人去世不恰当； B.当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。这里指《人世间》这部剧很精彩，使用恰当； C.沥尽心血：比喻付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。这里指中国科技工作者付出了全部心血，使用恰当； D.不以为然：表示不同意或否定。这里指少数人不同意，使用恰当； 故选A。 4. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①一生周游列国的“千古圣人”孔夫子，于旅途思索中点燃历史和传统的智慧火花，创立儒家学说。 ②素心（心地纯朴）做人，是一种人生境界。 ③他的素心，不仅拓宽了自己的人生境界，也拓宽了中华民族的思想境界。 ④人活在世上，无论贫富贵贱，穷达逆顺，都免不了要和名利打交道。 ⑤素心之人，既不为名利勾心斗角，枉费心机，也不刻意去躲避名利，自命清高。 A. ⑤③①④② B. ④②①③⑤ C. ②④⑤①③ D. ①③⑤②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读此段文字，谈论的话题是“素心”，②句为总起句，即可排除其它选项，故选C。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. “一带一路”的伟大构想不仅在国内引发强烈的共鸣，而且在国际上产生强烈反响。 B. 为了提升全民的整体素质，我们必须提高全民阅读的习惯。 C. 大约在两千年左右前，随着造纸术的发明，人们开始用有韧性的树皮造纸做伞面，然后涂上油脂或天然桐油，油纸伞应运而生。 D. 那一年，不多不少，我刚好16岁，正是意气风发。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.动宾搭配不当。把“提高”改为“养成”； C.语义重复。删去“大约”或者“左右”； D.成分残缺。在句末加上“的年纪”或者“的时候”； 故选A。 6. 下列文学常识表述无误的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然谱曲。 B. 《老山界》是陆定一的作品，写的是红军长征途中克服的最大的困难。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共一千多年的史事。 D. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝郭茂倩编纂而成，这首叙事诗写的是木兰代父从军的故事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《黄河大合唱》是光未然作词，冼星海谱曲，所以此选项有误； C.《资治通鉴》是编年体史书（按时间顺序编纂），而非纪传体（以人物传记为中心），所以此选项有误； D.《乐府诗集》是北宋郭茂倩编纂的，而木兰诗是南北朝时期的作品； 故选B。 7. 对下面的句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①问女何所思，问女何所忆。 ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 A. ①复沓 ②比喻 ③拟人 B. ①对偶 ②顶真 ③比喻 C. ①对偶 ②对偶 ③拟人 D. ①复沓 ②顶真 ③拟人 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 ①“问女何所思，问女何所忆”，连续两次重复“问女何所……”，这种通过重复相同语句来强调内容的修辞手法是复沓； ②“军书十二卷，卷卷有爷名”，前一句的末尾“卷”字，是后一句“卷”字作开头，这种前一句的末尾作为后一句开头的修辞手法是顶真； ③“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”这样人的行为，运用的是拟人修辞手法； 故选D。 8. 句子积累。 （1）《木兰诗》中描写战斗惨烈，旷日持久的诗句是：___________________，___________________。 （2）《木兰诗》中表现木兰归乡心切的诗句是：___________________，___________________。 （3）《木兰诗》中描写征途遥远，战事紧急的句子是：___________________，___________________。 （4）《木兰诗》中描写边塞的奇寒，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：___________________，___________________。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 愿驰千里足 ④. 送儿还故乡 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、戎、柝”等字词容易写错。 9. 综合性学习： 每个人心中都有自己崇敬的名人，比如“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。七年级（1）班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 请你为此次活动设计两个活动项目。 【答案】示例：①名人成长故事会；②名人名言手抄报；③名人作品交流会(任答出两个即可，符合要求即可) 【解析】 【详解】本题考查活动设计。围绕活动主题“学习名人精神，引领人生航向”设计项目，且要具有可操作性和趣味性，让同学们更好地了解名人精神。适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。从中选择两个活动拟写即可。 示例：名人传记阅读分享会；名人精神演讲比赛。 二、阅读与理解（38分） （一）文言文阅读（16分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 10. 解释下列句中划线词的意思。 （1）见往事耳（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）肃意尚轻蒙（ ） （4）遂往诣蒙（ ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 12. 认真思考，回答下列问题 （1）用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定________ （2）用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“________”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“_______________”。 13. 两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用? 【答案】10. ①. 了解 ②. 到，等到 ③. 轻视，看不起 ④. 拜访 11. （1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。 12. ①. 今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定 ②. 吴下阿蒙 ③. 刮目相待（或刮目相看） 13. 两处均以鲁肃的行为从侧面烘托了吕蒙才略的惊人和才略进步之大，从而更好地突出了读书学习的重要性。 【解析】 【导语】这篇选文通过孙权劝学、鲁肃叹服两个典型场景，生动展现了吕蒙从“吴下阿蒙”到“士别三日”的蜕变。甲文以对话体凸显孙权劝学的艺术性，乙文以细节描写（如“越席就之”“拊其背”）展现鲁肃态度转变。两段结尾的重复手法形成呼应，强化了“学习改变命运”的主题。文中“刮目相待”“吴下阿蒙”等成语的运用，既体现了文言文的凝练性，又使人物形象跃然纸上。整体呈现了三国人物鲜活立体的一面，具有深刻的教育意义。 【10题详解】 本题考查实词。 （1）句意：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。 （3）句意：鲁肃心中还轻视吕蒙。轻：轻视，看不起。 （4）句意：于是就去拜访吕蒙。诣：拜访。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）辞：推托；以：用；务：事务；以军中多务：状语后置，正常语序是“蒙以军中多务辞”； （2）于是：在这时；越：越过；席：座位；就：靠近；之：代词，代指吕蒙。 【12题详解】 本题考查断句及内容理解。 （1）句意：现在我们东吴和西边的蜀汉虽然暂时结为一家（联盟），然而关羽实际上是像虎熊一样凶猛厉害的人物啊，（我们应对他的）计策怎么能不预先制定好呢？ “今东西虽为一家”，表达当前的局势是东吴和西蜀虽然表面上是联盟关系，是一个整体，这是一个完整的语义表述。“而关羽实虎熊也”，“而”表示转折，强调关羽实际上像虎熊一样勇猛且具有威胁，这又是一个独立的语义，说明关羽的情况特殊。“计安可不豫定”，意思是计策怎么能不预先制定呢，是对前面情况的总结，提出应该提前制定应对策略，是一个完整的句子。根据句子的语义和逻辑关系，应在“一家”和“也”后面断开。即断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定。 （2）吴下阿蒙：根据甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，这里的“吴下阿蒙”是指在吴下时学识浅薄的吕蒙。乙文中说鲁肃一开始轻视吕蒙，因为吕蒙最初不学习文化知识，学识浅陋，符合“吴下阿蒙”所形容的形象。故填写：吴下阿蒙。 刮目相待：甲文“士别三日，即更刮目相待”，意思是读书人分别多日，就要用新的眼光来看待。乙文中鲁肃经过寻阳，与吕蒙谈论后，发现吕蒙才略大增，对他的态度发生了极大的转变，就像甲文中所说的要用新的眼光来看待，所以是“刮目相待”。故填写：刮目相待(或刮目相看)。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，鲁肃与吕蒙论议后，对吕蒙的才略发出惊叹，紧接着“肃遂拜蒙母，结友而别”。鲁肃作为东吴的重要谋士，他的惊叹和与吕蒙结友的行为，从侧面表现出吕蒙经过学习后，才略提升之快、变化之大，让人刮目相看。 根据【乙】文中“酒酣，蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’肃造次应曰：‘临时施宜。’蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？’因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜蒙母，结友而别”可知，吕蒙能为鲁肃筹划对付关羽的五策，让鲁肃大为惊讶，意识到吕蒙的才略已今非昔比，随后“拜蒙母，结友而别”。这一行为同样是从侧面烘托出吕蒙才略的惊人，他已不再是从前那个被鲁肃轻视的吕蒙，而是能够为军国大事出谋划策的有识之士。 两文通过鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”这一行为，都从侧面有力地烘托了吕蒙才略的显著进步，进而强调了读书学习对一个人成长和进步的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】鲁肃接替周瑜，准备去陆口，经过吕蒙的军营外。鲁肃心中还有些轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显赫，不可以用旧的想法来看待他了，您应当去看看他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽为邻，准备用什么样的策略，来防止意料之外的情况？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“如今东吴、西蜀虽然是一家，但关羽的确是像熊虎一样的人物，谋略怎能不预先确定呢？”（吕蒙）就为鲁肃谋划了五个策略。鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙，抚摸着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干谋略竟已达到了这样的水平。”（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交为好友后才离去。 （二）课内现代文阅读（12分） 阅读课文选段，完成下面小题。 《老山界》选段 ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围有火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。A耳朵里有不可捉模的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ③又传下命令来，要队伍今天无论如何能过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽：旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。 ⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气，前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑧快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头夫了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。B远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? ⑨到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑩老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 14. 在翻越老山界时，红军战士的处境十分困难，请你指出“难”在哪里？ 15. 从修辞的角度赏析划线句子。 A.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 16. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”划线B这句话有什么含义？ 【答案】14. ①行路难，山路险峻，悬崖峭壁。②处境难，敌兵来袭。③行动难，伤员、病员多，不好转移。④生活难，物资、粮食短缺。 15. 比喻、排比。作者把深夜寂静山谷里各种难以捉摸的声响比作各种具体的事物，将耳朵里听到的高低远近、洪细抑扬的声响及自己深切的感受具体生动地描绘了出来，给人以身临其境之感.表现了深夜山谷的寂静，衬托了红军战士大无畏的英雄气概。 16. 运用拟人的修辞手法，把飞机赋予人的思想行为，生动形象地表现出敌人飞机对红军的无奈和敌军战士对内战的不满。 【解析】 【导语】《老山界》是陆定一创作的记叙文。文章生动叙述了红军长征途中翻越老山界的艰难过程。从沿着山沟向上走，到半夜露宿峭壁，再到第二天黎明继续攀爬，最终成功翻越。展现了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志，体现了革命乐观主义精神 。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的”可知，红军战士所走的山路极为险峻，像雷公岩这样的地方，石梯几乎垂直且狭窄，旁边还有悬崖。由此可知，红军战士面临着行路难的困境，山路险峻，悬崖峭壁给行军带来极大阻碍。 结合第⑧段“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”可知，红军在翻越老山界时，敌兵来袭，有密集的机关枪声，还有敌人的飞机，面临着战斗威胁。由此可知，红军战士的处境艰难，受到敌人的攻击，处于危险的战斗环境中。 结合第⑧段“医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦”可知，队伍中有很多伤员病员，由于山陡，他们不能依靠担架，需要有人搀扶行走，这极大地影响了行军速度。由此可知，红军战士行动困难，伤员、病员多，在险峻的山路上不好转移。 结合第⑦段“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气，前进”可知，红军战士的物资、粮食短缺，连续两顿饭都没吃饱，导致气力不足。由此可知，红军战士生活艰难，面临着物资、粮食匮乏的问题，影响了行军状态。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合第①段“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”可知，句中把耳朵里不可捉摸的声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”“山泉在呜咽”“波涛在澎湃”，同时使用了四个“像……”的句式，运用了比喻和排比的修辞手法。 由此可知，作者通过比喻，将抽象的声音具象化，生动形象地描绘出深夜山谷中各种声音的特点，让读者能真切地感受到那种高低远近、洪细抑扬的声响。同时，排比的运用增强了语言的节奏感和表现力。这些描写突出了深夜山谷的寂静，因为只有在极度安静的环境中，才能听到这些细微而又复杂的声音。在如此艰苦的环境下，红军战士们却能坦然面对，从而衬托出红军战士大无畏的英雄气概。 【16题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑧段“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”可知，句中“叹息”一词将敌人飞机当作人来写，赋予其“叹息自己命运”的思想行为，运用了拟人的修辞手法。由此可知，作者通过这种拟人的写法，生动形象地表现出敌人飞机在面对红军时，无法发挥其真正作用的无奈状态。同时，“为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”这句话，借飞机的“叹息”，委婉地表达出敌军战士内心深处对打内战的不满情绪，反映出当时广大士兵渴望奔赴抗日战场、抵御外敌入侵的心声。 （三）课外现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 中国不亡，有我！ 齐邦媛 ①抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。 ②日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。 ③张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。 ④校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。 ⑤张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。 ⑥这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。 ⑦更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。 ⑧自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。 ⑨张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。 （节选自《巨流河》，略有删改） 17. 根据时间顺序梳理张伯苓校长的主要办学经历。 （1）_________________________________________________________； （2）美国回国后，创设南开大学； （3）_________________________________________________________； （4）抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大。 18. 从抒情的方式上，比较并理解下面两个句子。 （1）中国不亡，有我！ （2）张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。 19. 文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。 【答案】17. ①. 1908年，创建天津南开中学； ②. 1936年，到重庆寻地建立南开中学分校； 18. （1）直接抒情：是张伯苓教育救国理想的体现。 （2）间接抒情：在议论中饱含对张伯苓校长的敬仰之情。 19. 在艰难的求学生活中，张校长对“我们”的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量，让“我”坚信中国不会亡。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以“南开精神”为线索，通过张伯苓校长的教育实践展现抗战时期知识分子的家国情怀。作者采用双线结构：明线是张校长从北洋水师到教育救国的历程，暗线是自己在南开六年的成长记忆。细节描写尤为动人，如“国帜三易”的历史场景、“拍肩摸头”的温情画面，将宏大历史与个人体验巧妙融合。文中反复出现的“中国不亡，有我”既是精神宣言，也是贯穿全文的情感脉络，最终升华为跨越时空的文化传承。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“这样的羞耻使他深受刺激……他毅然决然离开海军，一心办教育，一九〇八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身”可知，张伯苓校长因甲午海战目睹国帜三易的羞耻，以及对民众现状的思索，在1908年做出了创建天津南开中学的决定，一心投身教育事业。由此可知，1908年，张伯苓校长创建了天津南开中学。 二空， 结合第②段“校长张伯苓先生深知局势危急……因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生”可知，张伯苓校长预见到战争危机，为了在后方继续教育事业，于1936年到重庆寻觅土地，成功建立起南开中学分校，并在第一年就顺利招收了学生。由此可知，1936年，张伯苓校长到重庆寻地建立了南开中学分校。 【18题详解】 本题考查抒情方式理解。 （1）结合第⑧段“自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励‘中国不亡，有我！’的志气，宣扬教育救国的理想”可知，“中国不亡，有我！”这句话是张伯苓校长直接喊出的口号，他通过这种直接表达的方式，将自己内心深处强烈的爱国情感以及教育救国的理想毫无掩饰地抒发出来。由此可知，这是一种直接抒情的方式，鲜明地体现了张伯苓校长以天下为己任，希望通过教育来拯救国家的伟大理想。 （2）结合第③段“张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里‘巍巍我南开精神’的化身”可知，作者在这里是通过对张伯苓校长创业立世依靠爱国精神以及他是南开精神化身的论述，来表达对校长的情感。这种情感不是直接宣泄出来的，而是蕴含在对校长的评价和议论之中。由此可知，这是间接抒情的方式，字里行间饱含着作者对张伯苓校长的敬仰之情，让读者能感受到作者对校长的高度认可和钦佩。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑨段“在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾”可知，张校长对住校的学生关怀备至，通过拍肩、摸头、询问生活情况等细节，从生活上给予学生细致入微的照顾。 结合第③段“不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡”以及第④段“校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆”可知，张校长通过自己的言行以及讲述的故事，给予学生精神上的鼓舞，让学生在艰难的战争时期依然充满勇气，坚信中国不会亡。 由此可知，在“我”成长的六年中，张校长对“我们”生活上的关怀和精神上的激励，让“我”感受到了温暖。这种温暖不仅体现在生活的点滴关怀中，更体现在校长给予“我们”的精神力量上，陪伴“我们”度过艰难的求学生活，让“我”终生难忘。 三、写作与表达（50分） 20. 阅读下面的文字，完成作文。 每个人心中都有一位英雄，他或许是历史长河中的伟大人物，或许是现实生活中的平凡之人。英雄可以是那些在战场上奋勇杀敌的将士，也可以是默默奉献的普通人，他们用自己的行动诠释着责任、担当与爱。 请以“我心中的英雄”为题，写一篇记叙文。 要求：①不得出现真实的地名、校名和人名。 ②不得抄袭 ③不少于600字。 【答案】例文： 我心中的英雄 在我的心中，一直有一位英雄，他不是身披铠甲的超级战士，也不是拯救世界的传奇人物，他只是一名普通的快递员——李叔叔。 李叔叔大概四十来岁，个子不高，皮肤黝黑，脸上总是挂着朴实的笑容。他每天骑着那辆破旧的电动车，穿梭在城市的大街小巷，风雨无阻。 记得那是一个狂风暴雨的下午，我在家里焦急地等待着一本重要的学习资料。窗外的雨如注般倾泻而下，狂风肆虐地拍打着窗户，我心想：这么恶劣的天气，快递肯定送不来了。就在我满心失望时，门铃突然响了。我打开门，只见李叔叔浑身湿透地站在门口，雨水顺着他的头发和衣角不停地往下滴，怀里却紧紧抱着一个包裹，那正是我的快递。他笑着把包裹递给我，说：“孩子，不好意思，来晚了，路上雨太大，骑得慢了些。”我接过包裹，发现它竟干爽如初，而李叔叔却成了落汤鸡。那一刻，我的心里涌起一股暖流。 还有一次，小区里的一位老奶奶要给远方的儿子寄东西，可她年纪大了，不太会填写快递单。李叔叔知道后，主动帮忙，耐心地指导老奶奶填写，还细心地帮她把物品打包好。老奶奶感激不已，一个劲儿地说着谢谢，李叔叔却笑着说：“这都是我应该做的，您就把我当成您儿子一样，有啥事儿尽管说。” 李叔叔对待工作总是一丝不苟。不管是严寒还是酷暑，他总是按时把快递送到每一位客户手中。他电话永远为客户畅通，只要客户有需求，他总会第一时间给予帮助。他用自己的辛勤劳动，为大家的生活带来了便利。 在这个看似平凡的岗位上，李叔叔却用他的敬业、善良和坚持，书写着不平凡的故事。他就像一颗闪闪发光的星星，虽然渺小，却照亮了周围的人。他是我心中的英雄，他教会了我在平凡的生活中也要坚守责任，用爱去对待他人。我相信，只要我们都能像李叔叔一样，在自己的岗位上发光发热，这个世界一定会变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“英雄”，“我心中”则强调了主观感受和个人认知。“英雄”的范畴很宽泛，既可以是历史名人，如岳飞、林则徐，他们在国家危难之际挺身而出，展现出爱国与担当；也可以是现实生活中的普通人，像抗疫一线的医护人员、坚守岗位的基层工作者。立意上，可以从英雄的品质出发，如他们的勇敢无畏、无私奉献、坚韧不拔等，表达对英雄的崇敬与赞美之情。也可以探讨英雄精神对自己的激励和影响，如在面对困难时，以英雄为榜样，勇敢前行。通过写“我心中的英雄”，传递积极向上的价值观，呼吁大家学习英雄精神，在生活中担当起自己的责任。 第二，选材构思。在选材方面，可以选择历史英雄人物，如写文天祥，叙述他在兵败被俘后，坚决不向元朝投降，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”壮丽诗篇，展现其忠诚爱国的精神。也可以选取现实生活中的英雄，比如写社区志愿者，在疫情期间，他们不顾个人安危，为居民送菜、买药、做核酸检测，体现出无私奉献的精神。构思上，采用总分总的结构。开头点明自己心中英雄是谁，表达对他的崇敬。中间部分具体叙述英雄的事迹，通过细节描写展现英雄的品质。结尾总结全文，再次强调英雄对自己的影响，以及自己要学习英雄精神的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级单元学习评价检测 语文试题 （时间100分钟，满分120分） 一、积累与运用（32分） 1. 下列画线字的读音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 校对（jiào） 燕山（yān） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 殷红（yīn） 澎湃（pài） 伫立（zhù） 锲而不舍（qiè） C. 小楷（kǎi） 呜咽（yàn） 辔头（pèi） 深恶痛绝（wù） D. 鞍鞯（jiān） 咀嚼（jué） 可汗（kě） 妇孺皆知（rú） 2. 下列词语字形无误的一项是（ ） A. 狂斓 家喻户晓 至死不懈 气冲斗牛 B. 屏障 沥尽心血 慷慨淋漓 马革裹尸 C. 僵绳 目不窥园 锋芒必露 迥乎不同 D. 云鬓 兀兀穷年 群蚁排衙 成惶成恐 3. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 李大爷年轻时不务正业，游手好闲，老了后穷困潦倒，到头来只落得个马革裹尸的结局。 B. 现实题材热播剧《人世间》剧情紧凑，细节真实感人，是当之无愧的催泪大戏。 C. 中国科技工作者沥尽心血，在各个科研领域潜心研究，重大科技成果捷报频传。 D. 抢救濒危剧种获得不少支持，但也有人不以为然，认为留不住的就是没有生命力的。 4. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①一生周游列国的“千古圣人”孔夫子，于旅途思索中点燃历史和传统的智慧火花，创立儒家学说。 ②素心（心地纯朴）做人，是一种人生境界。 ③他的素心，不仅拓宽了自己的人生境界，也拓宽了中华民族的思想境界。 ④人活在世上，无论贫富贵贱，穷达逆顺，都免不了要和名利打交道。 ⑤素心之人，既不为名利勾心斗角，枉费心机，也不刻意去躲避名利，自命清高。 A. ⑤③①④② B. ④②①③⑤ C. ②④⑤①③ D. ①③⑤②④ 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. “一带一路”的伟大构想不仅在国内引发强烈的共鸣，而且在国际上产生强烈反响。 B. 为了提升全民整体素质，我们必须提高全民阅读的习惯。 C. 大约在两千年左右前，随着造纸术的发明，人们开始用有韧性的树皮造纸做伞面，然后涂上油脂或天然桐油，油纸伞应运而生。 D. 那一年，不多不少，我刚好16岁，正是意气风发。 6. 下列文学常识表述无误的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然谱曲。 B. 《老山界》是陆定一的作品，写的是红军长征途中克服的最大的困难。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共一千多年的史事。 D. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝郭茂倩编纂而成，这首叙事诗写的是木兰代父从军的故事。 7. 对下面的句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①问女何所思，问女何所忆 ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 A. ①复沓 ②比喻 ③拟人 B. ①对偶 ②顶真 ③比喻 C. ①对偶 ②对偶 ③拟人 D. ①复沓 ②顶真 ③拟人 8. 句子积累 （1）《木兰诗》中描写战斗惨烈，旷日持久的诗句是：___________________，___________________。 （2）《木兰诗》中表现木兰归乡心切的诗句是：___________________，___________________。 （3）《木兰诗》中描写征途遥远，战事紧急的句子是：___________________，___________________。 （4）《木兰诗》中描写边塞的奇寒，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：___________________，___________________。 9. 综合性学习： 每个人心中都有自己崇敬的名人，比如“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。七年级（1）班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 请你为此次活动设计两个活动项目。 二、阅读与理解（38分） （一）文言文阅读（16分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 10. 解释下列句中划线词的意思。 （1）见往事耳（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）肃意尚轻蒙（ ） （4）遂往诣蒙（ ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 12. 认真思考，回答下列问题 （1）用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定________ （2）用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“________”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“_______________” 13. 两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用? （二）课内现代文阅读（12分） 阅读课文选段，完成下面小题。 《老山界》选段 ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围有火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。A耳朵里有不可捉模的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ③又传下命令来，要队伍今天无论如何能过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽：旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。 ⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气，前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑧快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头夫了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。B远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? ⑨到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑩老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 14. 在翻越老山界时，红军战士的处境十分困难，请你指出“难”在哪里？ 15. 从修辞的角度赏析划线句子。 A.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 16. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”划线B这句话有什么含义？ （三）课外现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 中国不亡，有我！ 齐邦媛 ①抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。 ②日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。 ③张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。 ④校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。 ⑤张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。 ⑥这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。 ⑦更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。 ⑧自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。 ⑨张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。 （节选自《巨流河》，略有删改） 17. 根据时间顺序梳理张伯苓校长的主要办学经历。 （1）_________________________________________________________； （2）美国回国后，创设南开大学； （3）_________________________________________________________； （4）抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大。 18. 从抒情方式上，比较并理解下面两个句子。 （1）中国不亡，有我！ （2）张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。 19. 文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。 三、写作与表达（50分） 20. 阅读下面的文字，完成作文。 每个人心中都有一位英雄，他或许是历史长河中的伟大人物，或许是现实生活中的平凡之人。英雄可以是那些在战场上奋勇杀敌的将士，也可以是默默奉献的普通人，他们用自己的行动诠释着责任、担当与爱。 请以“我心中的英雄”为题，写一篇记叙文。 要求：①不得出现真实的地名、校名和人名。 ②不得抄袭 ③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$