2025届江苏省苏锡常镇四市高三语文一模讲评课件

2025届苏锡常镇四市高三一模 试题讲评 现代文阅读一 ——信息类文本阅读 信息性阅读是当今信息化时代催生的题型，旨在提升学生多渠道阅读能力及快速检索、获取有效信息的能力。阅读量大、题目难度适中的题型特点，决定了该题型以快读准读、提高答题效率为第一学习要务。 在熟悉信息类文本【政论文、学术论文、书评、时评等论述类文本以及科普文、传记、新闻、调查报告等实用类文本】的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 信息类文本阅读考点精析 信息性阅读是旨在提升学生多渠道阅读能力及快速检索、获取有效信息的能力。阅读量大、题目难度适中的题型特点，决定了该题型以快读准读、提高答题效率为第一学习要务。试题选材及命制以民族文化和科技创新为主要内容，越来越契合时代精神，越来越跟上时事变化，体现时代青年的使命与担当，包括科技创新、新的科学观念的培养。 在熟悉信息类文本【政论文、学术论文、书评、时评等论述类文本以及科普文、传记、新闻、调查报告等实用类文本】的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 ( 一 )现代文阅读I  (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 如果有人说，地球上保留数十百种动物就足够了，其他的可以任意捕杀，或坐视它 们随着生存圈被人类蚕食而消亡，有良知的人一定不会同意。 但与此同时，人类虽然没有明言他要杀死小语种和方言，但行动上似乎只准备保留几十个大语种，甚至越来越集中在几个大语种的使用上，并且是如此坦然地帮助和促进大语种对小语种的吞噬。 动物保护意识的苏醒似乎来得晚了一点，其时很多动物濒临灭绝甚至已经作古。生物学界流行的一句话是“事实比想象更离奇”。离开对数以万计的动物行为的借鉴，想在单一的人类行为的基础上建立起“行为科学”,是褊狭、无知和妄想。我们欣慰地看到近 几十年来野生动物行为研究的勃然兴起和巨大收获。不幸的是，“皮若不存，毛将焉附”, 它几乎注定将成为一门“绝学”。 语种保护的意识还落后于动物保护，尽管语种死亡的速度是空前的。（1A)英国人克里斯 特尔说，目前全世界约有六千种语言，其中一半将在下个世纪灭亡。即每两个星期，就 有一种语言消亡。 为什么要保护物种和语种?首先在于权利。每一物种都有在地球上生存的权利，每 一个小民族都有使用祖先传递给他们的语言的权利，那几乎是他们最重要的特征。其次， 这种保护对其他物种，对其他人，对全人类都有好处。文化储藏、积淀在语言中，人类文化的多样性储藏在其多样的语种中(3)。 一个强健的生态系统必然是多样的，反过来这种 多样性又可以帮助它适应和安度环境的变迁。正如同一个人宁愿牺牲一点便利，也会拒绝将他的全部鸡蛋放在一个篮子里。 据说爱斯基摩人有上千种关于雪的词汇，阿拉伯语  中有无数关于骆驼的词汇。韩少功说，他曾在海南的集市上问鱼贩，他卖的是什么鱼，鱼贩一言蔽之：鱼。韩最初以为鱼贩语言贫乏，后来才知道，那人知道上百种鱼的称呼，只是用普通话没法表达。这些称呼本身自然只是最表面的价值，其内在的文化含量是我们无法估量的。(2A) 中国的方言之多当居世界之最。道理很简单，广大的地域中的社会历史生活必然形成多种语言。“方块字”与世界历史上罕见的大一统政治及其“书同文”的政策，框定了 其地域内语言变异的限度。其特征是一个语种，诸多方言。各区域独特的文化便储藏在这些方言中(3)。四川文化与四川方言，苏州文化与苏州方言，等等，都是交织一起，互为表里，共存共荣的。如果有一天方言消失了，该地域文化中的诸多内容都将随之流逝。(3) 保护语种与方言该做些什么?消极的手段是抓紧搜集、整理，因为很多小语种、小方言几乎一定会消亡。积极的手段则是尽可能保护和保留住更多的方言。要做到这点就要认识语种、方言乃至物种消亡的原因。动物消亡的原因是人的领地的扩张，语种和方言消亡的原因是英语在全世界、汉语普通话在全中国的遮天盖地的势头。保护小语种和方言，就必须保护它的领地和空间。功利哲学的盛行和电视的流行，决定了我们不必再刻意推行普通话和鼓吹学习英语了(1B)，它们的优势已经太大了。倒是应该在地方媒体中给 地方话留下自己的空间。也就是说，让人们在普通话和方言的并行中生存，并且着意地 帮助一下方言。我们过去推行普通话无疑有其历史意义，但是今天似乎已经到了保护小语种和方言的时候了。 (摘编自郑也夫《是保护方言的时候了》) 材料二： 这几年是上海热，很多大学的留学生语言中心办“上海话”学习班，满屋子的金发碧眼在说“侬好”“狭狭侬”“夜饭吃过伐”,真是很有点地方自豪感的。 在棉花俱乐部、长廊酒吧，经常有外国乐队演唱，掀起高潮的歌曲不再是他们乐队的成名作，而是他们用古怪的上海口音唱的一些上海老歌。【(1C )只是支出上海热的具体体现未分析理由】 不过，有些歌手的上海话真是地道。我有个朋友，英国人，在路透社驻上海办事处工作，业余时间就是遛达自己的乐队，他们自己写歌，自己唱,用的都是上海话。 但是，当老外们把“侬好”说得越来越地道的时候，上海的孩子却开始咬不准上海音了。原因很简单，从幼儿园开始的“推广普通话”已经成功地实践了“从娃娃抓起”的战略思想。再加上，上海的移民越来越多，这些移民孩子一口普通话的确也成功地传销了我们的国语。 自然，全民说一种标准语言，那也没什么不好，但是，口口相传的一些地方童谣怕 是终于要失传了，小时候，弄堂里一起唱“笃笃笃，卖糖粥；三斤核桃四斤壳。”“落雨喽，打烊喽，小疤痢子开会喽……”的童年时代怕是永远消失了。这还只是怀旧的一面，如果再细细追究一下方言的文化意味，挖掘一下方言的旅游资源和经济效益，上海市政府真是不妨学学香港政府， 一边推广国语， 一边也搞地方语言建设。 听说潘虹拍了一部关于上海下岗女工的电视剧，原本是上海话配音，原汁原味，后来说是因为不符合语言规范，重新配音，改成普通话。外地人确实容易看了，但是原来一些语言华彩乐章就没有了。(1D) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 再比如，从前电影里，毛泽东这样的领袖人物是说方言的，小时候我们很喜欢学他们的口音。但现在毛主席也讲普通话了。 不需要方言，不需要地方特色，不需要了。 我们生活的城市已经被改造得齐刷刷，早上都喝牛奶，都坐在电脑前，打字打字， 打完字回家做一样的梦，梦里说的是普通话，或者英语。 (摘编自毛尖《将方言进行到底》) 试题呈现： 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.韩少功问“鱼”的故事，说明在交流和沟通中，方言有着普通话所没有的优势。 B.“每两个星期，就有一种语言消亡”,较“语种死亡速度空前”更加直观可感。 C.过早地要求幼儿园孩子学习、使用普通话或英语，会不利于方言的传承和保护。 D.政府部门在制订语言政策及措施时，要处理好普通话推广和方言保护间的关系。 3. 下列选项，不能用来说明方言保护之意义的一项是(3分) A. 广东话中保留了古汉语的一些特征，如入声韵等，这些特征在普通话中已经不明 显，因此现代人通过研究或学习方言，对理解古代诗词的押韵和平仄有帮助。 B. 闽南话中保留了许多专门用于婚礼的吉祥话和仪式用语，这些方言词汇记录了当 地的传统风俗，并通过口耳相传的方式延续下来，俨然是一部活的地方习俗史。 C. 导演将《繁花》搬上荧屏时，大量保留了原小说中的上海话，以此还原上世纪90年 代上海的社会风貌、生活场景和人们的交流方式，让观众感受到了浓郁的“上海味道”。 D. 某校学生赴井冈山开展社会调查，当地通行客家方言和江西方言，同学们请客家人做 翻译，还去学习江西话，与群众拉近了距离，为调查的顺利开展奠定了良好的基础。 4.根据材料一分别对“语种”和“方言”作简要诠释，并各举一例。(4分) 5.材料一和材料二观点基本相同，但论述方式不同，语言风格也各具特点。你更欣赏哪一则 材料的言说策略?请说说理由。(6分) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 C (3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也赋予了影视作品独特的艺术效果。 考点精析： 本题考察：对文本信息的筛选、整合、辨析 解题要领： 细读每个选项内容后，接着从全方位对原文的相关信息进行分析比对。信息类文本阅读的大部分选项信息跨度大、综合性强，表述语句比较长，与选项内容相关的信息往往分散在多个段落或者一个段落的不同位置。 可以运用“切片比对分析法”来解答此题。即将选项拆解，切分成若干片段，逐一与分散在原文各处的相应词语、句子所在区域信息作比对，最后判断二者的说法是否吻合。 答案解析：C 材料二提到外国人学说上海话的现象，但未明确说明主要源于是“对方言文化价值的认可”或“旅游经济效益”，原文仅提到“地方自豪感”和“古怪的上海口音唱老歌”。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A (3分) A.韩少功问“鱼”的故事，说明在交流和沟通中，方言有着普通话所没有的优势。 B.“每两个星期，就有一种语言消亡”,较“语种死亡速度空前”更加直观可感。 C.过早地要求幼儿园孩子学习、使用普通话或英语，会不利于方言的传承和保护。 D.政府部门在制订语言政策及措施时，要处理好普通话推广和方言保护间的关系。 考点精析： 本题考察：对文本信息的材料分析，合理推断 解题要领： 主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。该题的四个选项通常情况下不再仅仅局限于文本本身，有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。考生在做此类题时，应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断、过度推断。 答案解析：A 根据材料一第五段段末“这些称呼本身自然只是最表面的价值，其内在的文化含量是我们无法估量的。” 可知：韩少功问“鱼”的故事旨在说明方言词汇的丰富性及其承载的文化内涵，而非强调“方言在沟通中的优势”。材料一中“鱼贩知道上百种鱼的方言称呼”突出的是方言的文化储藏功能，而非实用性。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 3. 下列选项，不能用来说明方言保护之意义的一项是 D (3分) A. 广东话中保留了古汉语的一些特征，如入声韵等，这些特征在普通话中已经不明 显，因此现代人通过研究或学习方言，对理解古代诗词的押韵和平仄有帮助。 B. 闽南话中保留了许多专门用于婚礼的吉祥话和仪式用语，这些方言词汇记录了当 地的传统风俗，并通过口耳相传的方式延续下来，俨然是一部活的地方习俗史。 C. 导演将《繁花》搬上荧屏时，大量保留了原小说中的上海话，以此还原上世纪90年 代上海的社会风貌、生活场景和人们的交流方式，让观众感受到了浓郁的“上海味道”。 D. 某校学生赴井冈山开展社会调查，当地通行客家方言和江西方言，同学们请客家人做 翻译，还去学习江西话，与群众拉近了距离，为调查的顺利开展奠定了良好的基础。 答案解析：D 根据材料一“文化储藏、积淀在语言中，人类文化的多样性储藏在其多样的语种中”各区域独特的文化便储藏在这些方言中,如果有一天方言消失了，该地域文化中的诸多内容都将随之流逝。 可知：方言保护的意义在于文化的传承价值，选项D描述的是方言在现实沟通中的作用，属于实用价值，而题干要求的是“方言保护之意义”，即文化传承价值。其他选项均涉及方言对文化、历史、艺术等的保护意义。 信息性阅读是当今信息化时代催生的题型，旨在提升学生多渠道阅读能力及快速检索、获取有效信息的能力。阅读量大、题目难度适中的题型特点，决定了该题型以快读准读、提高答题效率为第一学习要务。 在熟悉信息类文本【政论文、学术论文、书评、时评等论述类文本以及科普文、传记、新闻、调查报告等实用类文本】的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 信息类文本阅读 选择题 信息类文本阅读选择题考点检索 论证分析 含义、概念 论点、论据 原文内容推断 材料的理解分析 图文转换 先分析选项，找到常见错误类型、定位原文范围，对比分析 提问方式：能作为论据支撑材料观点的是/与作者观点保持一致的是 解题：不看选项，直接回原文找观点，再匹配选项 考点：论点 论证方法 论证结构以及论证内容 提问方式：符合/不符合；属于/不属于；不能用来说明...... 解题：不看选项，直接回原文找含义，再匹配选项。 先分析选项，无论如何推断，原文皆会有所体现，找到原文定位，合理进行推断，对比排除 文转图或者图转文 解题：看表头、看图例、看趋势 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 4.根据材料一分别对“语种”和“方言”作简要诠释，并各举一例。(4分) 参考答案： 语种，是语言的种类，如英语、汉语即是不同的语种。 方言，是一种语言在其特定地域内的不同样貌(语言形式),如北京话、吴方言。 解析：材料一第四段指出：世界上的六千种语言，所以语种是语言种类，第六段中指出：广大地域中的社会历史生活必然形成多种语言可知：“方言”是地域内不同的语言形式。 考点解析： 本题考察文中重要词语的内涵，解答该题需要学生对材料内容有所了解，能从材料中找到重要词语的相关句子，对材料内容进行整合。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 5.材料一和材料二观点基本相同，但论述方式不同，语言风格也各具特点。你更欣赏哪一则 材料的言说策略?请说说理由。(6分) 参考答案： 示例一： 我欣赏材料一，因为材料一，偏理性，摆事实讲道理，学术性强，能以理服人。以动物保护来类比方言保护引出话题后，以问题引导，层层推进，阐述具体充分，理性严谨，说服 力强，有利于听众全面理解保护方言的重要性和必要性。 示例二： 我欣赏材料二，因为材料二，偏感性，采用讲故事的方式，用语幽默，趣味性强，容易让听众产生共鸣。从老外学上海话切入话题，融合个人的方言体验，对比现实，提出看法，语 言幽默，行文亲切活泼，感染力强，易引发听众的共鸣和兴趣，激发人们对方言现状的 思考。) 考点解析：该题考察论述类文本的语言特征，论证方式 信息类文本阅读—论述类文本知识点检索 （一）论证结构 论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。 （二）论证方法： 命题者在命置选项时从举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等论证方法角度命题，以上有关论证方法的关键词会在选项中出现。 （三）论证思路 论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。 一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。局部段落的论证思路也是如此。 （四）论据： 事实论据和道理论据 （五）论证语言：科学性、严谨性、逻辑性、生动性、专业性 语言风格：理性、感性 （六）论证方式：立论、驳论、先破后立 现代文阅读二 ——文学类文本阅读 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 发 现 [俄]契诃夫 公鸡扒开一个粪堆， 找到了一颗珍珠。 …… ——克雷洛夫 五等文官巴赫罗木金在写字台旁边坐着，心情郁悒。 今天傍晚的舞会上，他遇到了二十多年前他爱过的一个女人。这个太太当初是出色 的美人，对她钟情是很容易的，就像揭邻人的短处一样容易。巴赫罗木金记得特别清楚 的是她的大眼睛，仿佛她的眼底铺着柔和的天蓝色丝绒。他还记得她一头金黄而又带点 栗色的长发，像田野上成熟的黑麦，迎着大风起伏不定。 ……当初那个美人高不可攀， 神态严峻，难得微笑，不过，一旦微笑，“①她就能用笑容把一支正在熄灭的蜡烛重又点燃。 ……"然而现在，她成了一个干瘦、唠叨的老太婆。 “真是岂有此理!”他暗想，信手用铅笔在纸上画着，“任什么凶恶的意志也不能像大自然这样糟蹋人。 …… ” 他想了很久，突然跳起来，②像被蛇咬了一 口似的。(7B) “上帝啊!这可是件稀罕事!我居然会画画?!”【他震惊的是他居然会画画，而不是女人的转变】 在他信笔涂抹的那张纸上，在粗糙的线条当中，出现了一个美丽的女人头像，就是 以前他爱过的那个女人。这幅画画得不很到家，然而那慵困而又严峻的目光、那柔和的 面部轮廓、那蓬松起伏的浓发，却十分传神。 …… 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 “多么出人意外!我居然会画画!我活了五十二年，从没想到过有什么才能，可是 到了老年，突然，才华出现了!简直不能想象!” 巴赫罗木金不相信自己了，就拿起铅笔，在美丽的头像旁边画了个老太婆的头像。这一次，犹如画那个年轻的女人一样，又画得很传神。 “奇怪!”他耸了耸肩膀，“很不错嘛，见鬼!如何?可见我是个画家!可见我很有 天赋!从前我怎么会不知道呢?真是怪事!” 即使在旧坎肩里找到一笔钱，即使有消息说他升了四等文官，也不会像现在发现自 己有创造能力那样又惊又喜。他伏在桌上足足忙了一个钟头，画头像，画树木，画马…… “了不起!”他赞叹道，“只要再学会技巧，就十全十美了。” 这时候，听差走进来，端着一张小桌，上面放着晚餐。他吃下一只松鸡，喝下两大 杯勃艮第后，浑身软绵绵的。 ……他回想这五十二年来一次也没想到过自己会有什么才 能。不错，对艺术的美，他一生都是倾心的。他年轻的时候，唱过歌，画过布景。 …… 而且，直到老年，他都在不断看书，把好诗抄录下来。 ……他素来善于说俏皮话，谈吐 不凡，批评中肯。 ……显然，天才之火是有的，然而被各种俗务埋没了。 “什么事情都可能发生，"他想，“说不定我还能写诗，写小说呢!真的，如果我在 青年时代，发现自己的才能，当了画家或者诗人，那会是什么样的局面?” 他的想象力为他描出另外一种生活，跟其他千百万人的生活截然不同。它同一般俗 人的生活根本不能相比。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 “人们不给他们官阶和勋章，这做得对……”他想，“他们是不受官阶和勋章约束 的。 ……而且只有出类拔萃的人物才能评断他们的活动。” 这时候他顺带想起遥远的过去的一件事。 ……他母亲是个性情乖僻的女人，有一次 她跟他一块儿走路，在楼梯上遇到一个醉醺醺、不像样子的男人，她竟然吻一下他的手。 “妈妈，你为什么要这样做?” “这是个诗人!” 她做得对。 ……如果她吻将军或者枢密官的手，那就是谄媚逢迎，对一个有教养的 女人来说，再也没有比这更糟的事了，可是吻诗人或者画家的手，那却是理所当然的。 “那是一种不寻常的自由生活啊……"巴赫罗木金暗想，往他的床跟前走去，“还有 他们的荣誉和名望呢?不管我在机关的工作多么出人头地，也不管我当什么官.③我的名望越不出这个蚂蚁窝。 ……他们可就完全不同了。 ……诗人或者画家.心平气和地睡 觉也罢，喝得酩酊大醉也罢，反正连他们自己也不知道，在城里和乡下，总有人背诵他 们的诗，观赏他们的画。 ……谁不知道他们的姓名，谁就是无知 …… ” 巴赫罗木金浑身软得一点力气也没有，就往床上一坐，对听差点一下头。 ……听差 走到他跟前，小心地脱掉他身上的一件件衣服。 “嗯，是啊……那真是一种不平凡的生活。 ……铁路是人们早晚会忘掉的，然而菲 狄亚斯和荷马，人们却会永远记住。 ……特烈基亚科夫斯基写得糟透了，可是就连他也 被人们记住了。 ……唉唉! ……好冷啊! ……倘或我现在是个画家，那会怎么样?” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 听差正给他换上睡衣，他就趁此机会在脑子里描绘出一幅画面。 ……这时候他，画家或者诗人，正在黑夜里一步步走回家去。 ……有才能的人往往没有马车，那么只好步行。 ……他，这个可怜的人，就一步步走着，身上穿着褪色的大衣，说不定脚上连套靴 也没得穿。……公寓门口的看门人在打盹，这个粗鲁的畜生开了门，看也没看他一眼。…… 在那边，在社会人士当中，诗人或画家的名字受到尊崇，然而那种尊崇却没给他带来什 么好处：看门人没有因而客气些，仆人也没有和气些，家人更没有宽容些。 ……他的名 字受到尊崇，可是他本人却遭到白眼。 ……如今他筋疲力尽，饥肠辘辘，终于走进他又 黑又闷的房间里。 ……他想吃点什么,喝点什么,可是，没有松鸡，没有勃艮第。 ……他困倦极了，可是他的床又硬又凉。 ……他得亲手给自己倒水，亲手给自己脱衣服 …… 光着脚在冰凉的地板上走来走去。 ……最后他不住地颤抖，昏昏睡去，知道他没有雪茄， 没有马车……知道他书桌的中间抽屉里没有安娜勋章和斯坦尼斯拉夫勋章，下边抽屉里也没有支票簿。 …… 巴赫罗木金摇摇头，在弹簧床垫上躺下，盖上鸭绒被子。 “去他的!”他躺得舒舒服服，快要睡着了，“去他……的吧。 ……幸好我年轻时没有……没有发现我的才能。…… ” ④听差吹熄灯火，踮起脚走出去了。 (有删改) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A. 小说写巴赫罗木金偶遇曾爱过的女人却不接着写他们的故事，而是借此让他发现 自己的才华并生成新的情节，构思出人意料却又在情理之中。 B. 巴赫罗木金母亲吻醉酒诗人一事，反映了诗人在她心中的崇高地位，从而激发了 巴赫罗木金关于艺术能给他带来巨大声誉的想象。 C. 听差周到的侍候，打断了巴赫罗木金关于画家或诗人生活的想象，故事情节发生 急遽转折，这赋予了小说深刻的社会批判性。 D. 小说情节围绕巴赫罗木金某个晚上的心理活动展开，将主人公的回忆、想象和现 实境遇糅为一体，场景集中，开阖自然。 7. 下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 句子①用夸张手法，表现那个太太当年笑容迷人，能让认为她高不可攀的人也会 再生爱恋之情。 B. 句子②以被蛇咬作比，写出那个美人出乎意料的变化给巴赫罗木金带来的震惊和 打击之大。 C. 句子③用比喻手法，说明巴赫罗木金发现了自己艺术才华之后，对做官给他带来 的名望不满。 D. 句子④用细节描写，以小见大，反映了当时俄罗斯社会等级森严、官员生活奢侈 安逸的现实。 8. 小说题记引自俄国作家克雷洛夫的寓言诗《公鸡和珍珠》,请根据小说内容，推断公鸡面对珍珠的态度，并简析作者以此为题记的用意。(4分) 9. 契诃夫主张，“好和坏都不要叫出声来”,即作者不要直接对笔下的人或事发表看法， 应让读者自己根据作品内容去思考、评判。试结合巴赫罗木金发现自己才华后的心理 活动，谈谈作者是如何实践这一主张的。(6分) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 C (3分) A. 小说写巴赫罗木金偶遇曾爱过的女人却不接着写他们的故事，而是借此让他发现 自己的才华并生成新的情节，构思出人意料却又在情理之中。 B. 巴赫罗木金母亲吻醉酒诗人一事，反映了诗人在她心中的崇高地位，从而激发了 巴赫罗木金关于艺术能给他带来巨大声誉的想象。 C. 听差周到的侍候，打断了巴赫罗木金关于画家或诗人生活的想象，故事情节发生急遽转折，这赋予了小说深刻的社会批判性。 D. 小说情节围绕巴赫罗木金某个晚上的心理活动展开，将主人公的回忆、想象和现 实境遇糅为一体，场景集中，开阖自然。 答案：C 解析：文中提到：“听差正给他换上睡衣，他就趁此机会在脑子里描绘出一幅画面。 ”由此可见，听差周到的侍候，并未打断反而让巴赫罗木金展开了关于画家生活的想象， 考点解析：该题考察小说文本内容的理解 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 7. 下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是 B (3分) A. 句子①用夸张手法，表现那个太太当年笑容迷人，能让认为她高不可攀的人也会 再生爱恋之情。 B. 句子②以被蛇咬作比，写出那个美人出乎意料的变化给巴赫罗木金带来的震惊和打击之大。 C. 句子③用比喻手法，说明巴赫罗木金发现了自己艺术才华之后，对做官给他带来 的名望不满。 D. 句子④用细节描写，以小见大，反映了当时俄罗斯社会等级森严、官员生活奢侈 安逸的现实。 答案：B 解析：根据上下文的内容：他想了很久，突然跳起来，②像被蛇咬了一 口似的。“上帝啊!这可是件稀罕事!我居然会画画?!”由此可知他震惊的是他居然会画画而不是美人的变化。 考点解析：该题考察小说写作特色的理解与鉴赏。 文学类文本阅读选择题知识点索引 （一）题型设置 第6题：把握小说的思想内容 第7题：把握小说的艺术特色 （二）选项设误陷阱 1．情节设误 情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中生有。 2．人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说，考生在解题时要特别注意概述人物形象的词语。 3．环境设误 环境设误是指选项对环境特点、作用及描写的特点进行错误理解分析。 4．艺术技巧和语言设误 艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法技巧的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。 5．主旨(情感)设误 主旨(情感)设误是指选项对小说的主旨(情感)曲解或拔高，甚至无中生有。 文学类选择题解题技巧 圈画出评价赏析选项中的有关思路、情节内容、人物形象、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的核心词、关键词。 第二步 排除判断定答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 第四步 根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息类的选项注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。 第三步 快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏析两类 第一步 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 8. 小说题记引自俄国作家克雷洛夫的寓言诗《公鸡和珍珠》,请根据小说内容，推断公鸡面对珍珠的态度，并简析作者以此为题记的用意。(4分) 答案： 粪土喻指巴赫罗木金五等文官的凡庸工作；珍珠喻指他的绘画才华。公鸡最终应该是放弃了珍珠而继续在粪土中寻找可以果腹的粮食。这与巴赫罗木金因为贪图享受而放 弃才华一样。作者引用寓言，暗示创作意图，即讽刺人们甘于眼前安逸平庸的生活而宁 可放弃珍贵的东西。 解析：公鸡在粪堆中寻找食物，但找到一颗珍珠，于公鸡而言珍珠对公鸡无用，因此公鸡会放弃珍珠，继续寻找食物。本文主人公分别幻想自己成为诗人和画家，通过对画家凄惨生活境遇的描述，以及他最后庆幸自己没有发现自己的才华。可以看出，珍珠就如同他的才华，放弃珍珠就如同他为了安逸奢侈的生活选择放弃才华。 考点解析：该题考察小说写作意图的分析。 文学类文本阅读探究主旨、写作意图 主题的表现形式大致有以下几种：    ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。    ②用故事的形式针砭时弊，引发人们对某种现象、观念的思考。  ③通过寓言，寄寓人生哲理。    ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。   主旨探究的五大角度： 1、抓人物形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。 2、抓情节，小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。 3、抓环境描写 (1)分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。(2)抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。 4、抓作者的思想倾向 (1)抓文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感态度。(2)抓小说中流露作者思想倾向的关键性词语或句子。 5、抓标题 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 9. 契诃夫主张，“好和坏都不要叫出声来”,即作者不要直接对笔下的人或事发表看法， 应让读者自己根据作品内容去思考、评判。试结合巴赫罗木金发现自己才华后的心理 活动，谈谈作者是如何实践这一主张的。(6分) 参考答案： 小说中，作者只是客观呈现人物心理活动：先写巴赫罗木金为当年因没有及时发现 才华去获得名望感到遗憾，然后后写他为没有及时发现才华而能过上五等文官的优裕生活感到庆幸。作者没有直接发表看法，去影响读者的阅读和思考，而是将褒贬暗寓于人物 心理变化形成的对照之中。读者须根据作者提供的事实，把握人物心理的变化，作出评判。 解析：契科夫的主张意思是：作者不直接评价，让读者通过分析”巴赫罗木金发现才华后的心理描写”去思考、评判人物。人物心理变化：发现才华的狂喜——​幻想诗人画家忍饥挨冻——​最终选择安逸​，正整篇文章作者作者不直接评价，而是客观的对人物的心理活动进行描写，通过心理描写让读者感受到主人公的庸俗本质。 考点解析：该题考察人物心理变化的分析，观点评析，理论互证。 文学类文本阅读理论互证解题技巧 2、解释分析题目中理论的意思。 4、根据小说情节结构，结合题目，快速整理答案要点 3、根据题目要求，分析文本，用文本解释理论 1、先审题：圈出题干中的关键词。 5、梳理确定答案。 古代诗文阅读 ——文言文阅读 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 材料一： 张巡守睢阳城，城中粮尽，乃出其妾，对三军杀之，以飨军士，曰：“诸公为国家戮力守城，经年乏食，忠义不衰。巡不能自割肌肤以啖将士，岂可惜此妇人，坐视危迫。” 将士皆泣下，不忍食，巡强令食之。（A) 乃括城中妇人，既尽，以男夫老少继之，所食人口二三万，人心终不离变。 (节选自《唐书 ·忠义传》) 参考译文： 张巡守卫睢阳城时，城中粮食耗尽，他便把自己的妾带出来，当着全军的面杀死，犒劳将士们，说道："诸位为国家合力守城，全年缺粮，但忠义之心始终不渝。我张巡不能割自己的肉给将士吃，怎能舍不得这个女人，坐视危局？"将士们都流泪哭泣，不忍心吃，张巡强行命令他们吃下。 后来搜尽城中妇女食用，吃完后又以男子老幼接续，共吃掉两三万人，但军民始终没有叛变。 (节选自《唐书 ·忠义传》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 材料二： 或问：“张巡何如?”曰：“忠矣，然而不仁。 杀一不辜而得天下仁者不为守一城而 食人三万口其忍为之乎? 宁使贼杀，岂容自食?故余当谓，其死节之名固千古不可磨， 而食人之罪亦万劫不能灭也。”或曰：“为己则不可，为国何害?”曰：“为己与为国等耳， 天下只有一个是。”或又曰：“国之大者不显其小。”曰：“守城之事小，食人之事大，三万口之命而谓之小事，何邪? （B) 使江淮果由此而保，亦不足道，况其未必哉。”(节选自王若虚《滹南遗老集》) 参考译文： 有人问："张巡这人如何？"答："忠诚可嘉，但缺乏仁德。杀一个无辜者而取得天下，仁者尚且不为；为守一城而吃三万人，他竟忍心如此？宁可被叛军所杀，岂能自己吃人？因此我认为，他守节而死的美名固然千古不灭，但吃人的罪孽也万世难消。"有人说："为私利固然不可，但为国家有何害处？"答："为私与为国本质相同，天下只有一个是非标准。"又有人说："国家大义能掩盖小过。"驳斥道："守城是小事，吃人是大事，三万条人命说是小事，是何道理？如果江淮果然因此保卫成功，也不值得称道，何况这样做不一定能保住呢。" 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 材料三： 张巡可谓忠矣!然括城中老幼食之，非训也；杀妾，非训也。孟子曰：“兽相食，且 人恶之。”又曰：“民为重，社稷次之。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先?”(C)子 曰：“去食。”自古皆有死，民无信不立。孔孟之言，以为有民而后有社稷。睢阳危急， 是去食时也。食去民死，率其妾而死之，礼也。纵百姓食人，已失信矣；并食其妾，是朱 粲、赵思绾之为，非忠臣训也。（D) 参考译文： 张巡固然算得上忠诚！但搜捕城中老幼作为食物，不符合道义准则；杀害自己的妾室，更非正道。孟子说："野兽互相残食，人类尚且厌恶"，又说："百姓最重要，国家次之"。子贡问："如果迫不得已要舍弃一项，粮食与信任该先舍弃哪个？"孔子答："舍弃粮食"。自古以来人终有一死，但失去信任则国家无法存续。孔孟的教诲，认为有百姓才有国家。睢阳城危难时刻，正是该践行"舍食保信"之时。若粮食断绝民众必死，带着妾室共同殉节方合礼义。纵容百姓吃人已丧失信义，连自己妾室都吃掉，这与朱粲、赵思绾（注：唐代食人军阀）的暴行无异，绝非忠臣该有的作为。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 材料三： 臣事君，犹子事父也。父饿且死，杀子孙以奉之，非孝也。或谓巡之杀妾，激军心也。然军人食之，不足济一日之穷；敌人闻之，适足为急攻之计。或谓巡之杀妾，望成功也。然巡有功则爵为上公，妾无罪而形同犬彘。于心不安，请于朝而旌之，于事无济。 孟子曰："杀一不辜而得天下，不为也。"杀一不辜而号忠臣，君子为之乎?吴吾粲与魏战，遇水人攀其船，船重将覆，船人以戈撞击。 参考译文： 臣子侍奉君主，犹如子女侍奉父亲。若父亲饥饿濒死，杀死子孙来供养他，绝非孝道。有人说张巡杀妾是为激励军心。但是士兵们吃了她，不够解决一天的窘迫；敌人听说了，恰恰能让他们因此制定快速攻打的计谋。又有人说张巡杀妾是为求战功。然而即便张巡成功受封公爵，无辜的妾室却沦为猪狗般的食物。这般行径于心何安？即便事后向朝廷请求表彰妾室，也弥补不了罪过。孟子说："杀一个无辜者而得天下，仁者不为"。杀害无辜却自称忠臣，君子会这样做吗？昔日吴国吾粲与魏军水战，遇难民攀船求生致船将倾，士兵用戈击打难民。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 材料三： 粲止之曰："我求生，彼亦求生，俱生不得，俱死可也。"嘻!此言也足以证巡过矣。 杀妾飨军，不自巡始也，巡得重名，故论之。后见《池北偶记》载巡妾报冤事，《抚青杂志》载巡显灵见何兼资解说妾系自缢非杀，云云。稗史言虽不经，然足证人心之所同。 (节选自袁枚《张巡杀妾论》) 参考译文： 吾粲制止道："我要活命，他们也要活命，若不能同生，宁可共死"。啊！这番言论正可照见张巡的过错。 杀妾犒军之事并非张巡首创，但他因此获得忠烈盛名，才遭后世非议。后来《池北偶记》记载其妾冤魂复仇，《抚青杂志》说张巡显灵向何兼资解释妾是自缢而非被杀。野史虽不足为凭，却足以印证世人对此事的共同谴责。 材料概述：材料一出自《唐书·忠义传》，主要讲述张巡在睢阳城粮尽时杀妾供将士食用，并继续吃城中妇孺，但人心未变。材料二是王若虚的评论，认为张巡虽忠但不仁，以杀无辜来守城不可取。材料三则是袁枚的论述，同样批评张巡的行为，并引用孟子观点，认为杀无辜者不可为忠臣。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 杀一A 不辜而得 B 天下C仁者D不为E守一城F而食人G 三万口H其忍I为之乎? 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. “将士皆泣下”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”中的“泣”用法不同。 B. 等，相同，与《马说》“且欲与常马等不可得”中的“等”意义不同。 C. 训，准则、典范，与成语“不足为训”中“训”的意义相同。 D. 且，尚且，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一写将士不忍心吃张巡之妾，侧面衬托了张巡的忠义无私，同时也暗讽了张 巡的残忍。 B. 材料二中，王若虚先假设，有人从国家利益的角度提出吃人合理的观点，然后对 此加以驳斥。 C. 材料三“于斯二者何先”中的“二者”,指粮食和民众信任，作者认为民众信任 是立国之本。 D. 材料二、三都承认张巡是个忠臣，但也都认为不能把对朝廷的忠诚作为他杀妾飨 军的理由。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)使江淮果由此而保，亦不足道，况其未必哉。 (2)然军人食之，不足济一日之穷；敌人闻之，适足为急攻之计。 14.材料一和材料三结尾处都提到了“人心”,两者内涵不同，请简要说明。(3分) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 杀一A 不辜而得 B 天下C仁者D不为E守一城F而食人G 三万口H其忍I为之乎? 答案：CEH 杀一不辜而得天下，仁者不为；守一城而食人三万口，其忍为之乎？ “得”是谓语“天下”是宾语，“仁者”是后一个分句主语 所以断C ; 仁者不为是主谓短语所以断E；“其......乎？”固定句式 所以断H。句子翻译为：杀一个无辜者而取得天下，仁者尚且不为；为守一城而吃三万人，他竟忍心如此？ 考点解析：该题考察断句。 文言文断句知识索引 （一）断句原则 （1）通读全文，整体把握内容和主题 （2）体会词语含义和词语之间关系 （3）先易后难，逐步缩小范围 切忌边看边断。 （二）断句技巧： （1）找名词或者代词，确定主语或者宾语。 （2）找虚词：句首发语词、句末语气词 （3）找修辞：顶真、排比、对偶、反复 （4）找对话：曰、语、白、谓、道、云、对 （5）找固定句式。 文言文断句知识索引 1 找名词代词 2 找虚词 3 找修辞 4 找对话 5 找句式 名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余，尔、汝(女)、公、卿、君、若，其、彼、此、之等。 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬。句末语气词：也、矣、焉、耳、与(欤)、邪(耶)、乎。哉、夫。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何。 1、顶真之间要断开 2、对偶句式 3、排比 4、反复 注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。 “固定句式： 何┅之有” “如（奈、若）┅何” “唯┅是┅” “不亦┅乎” “何┅（之）为” “无乃┅乎” “得无┅乎” 倒装句 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 B (3分) A. “将士皆泣下”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”中的“泣”用法不同。 B. 等，相同，与《马说》“且欲与常马等不可得”中的“等”意义不同。 C. 训，准则、典范，与成语“不足为训”中“训”的意义相同。 D. 且，尚且，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”用法相同。 答案：B 解析：且欲与常马等不可得”翻译为：尚且连与普通的马同等待遇都得不到。“等”翻译为等同 相同。意思相同。 考点解析：该题考察课内外实词解释。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 12. 下列对材料有关内容的分析，不正确的一项是 A (3分) A. 材料一写将士不忍心吃张巡之妾，侧面衬托了张巡的忠义无私，同时也暗讽了张巡的残忍。 B. 材料二中，王若虚先假设，有人从国家利益的角度提出吃人合理的观点，然后对此加以驳斥。 C. 材料三“于斯二者何先”中的“二者”,指粮食和民众信任，作者认为民众信任是立国之本。 D. 材料二、三都承认张巡是个忠臣，但也都认为不能把对朝廷的忠诚作为他杀妾飨 军的理由。 答案：A 解析：材料一只是客观陈述张巡为守城吃自己的小妾的事件，并未讽刺张巡的残忍，属于无中生有。 考点解析：该题考察文言文文本分析。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 12. 下列对材料有关内容的分析，不正确的一项是 A (3分) A. 材料一写将士不忍心吃张巡之妾，侧面衬托了张巡的忠义无私，同时也暗讽了张巡的残忍。 B. 材料二中，王若虚先假设，有人从国家利益的角度提出吃人合理的观点，然后对此加以驳斥。 C. 材料三“于斯二者何先”中的“二者”,指粮食和民众信任，作者认为民众信任是立国之本。 D. 材料二、三都承认张巡是个忠臣，但也都认为不能把对朝廷的忠诚作为他杀妾飨 军的理由。 答案：A 解析：材料一只是客观陈述张巡为守城吃自己的小妾的事件，并未讽刺张巡的残忍，属于无中生有。 考点解析：该题考察文言文文本分析。 文言文内容分析解题技巧 一、概括分析题解题“2步骤”： 第一步：粗读选项内容，确定比对区间。文言文综合分析题，通常按照文本的顺序设置四个选项。解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间。 第二步：细读选项内容，题文比对，排除干扰。将选项内容与锁定的比对区间的内容进行比对，在比对中发现选项中的干扰因素，从而作出是否相符的准确判断。 二、比对角度： 角度一：比对人物 防止：张冠李戴　误解形象 角度二：比对时间、地点 防止：时序颠倒　空间错位 角度三：比对关键词语 防止：曲解文意　归纳不全 角度四：比对内容 防止：无中生有　以偏概全 角度五：比对关系 防止：改变因果　事件杂糅 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)使江淮果由此而保，亦不足道，况其未必哉。 (2)然军人食之，不足济一日之穷；敌人闻之，适足为急攻之计。 参考答案： (1)如果江淮果然因此保卫成功，也不值得称道，何况这样做不一定能保住呢。 (2)但是士兵们吃了她，不够解决一天的窘迫；敌人听说了，恰恰能让他们因此制定快速攻打的计谋。 解析：（1）“使”：假使、如果 ；“果”：果然、果真、确实；“道”：称赞、称道；“况.....乎”：更何况.....呢。 （2）济：救济、解决；适：恰好；足：足以，能够；为：制定 考点解析：该题考察文言文句子翻译。 文言文句子翻译知识索引 （一）翻译赋分点 （1）重点实词：词类活用、古今异义、一词多义 （2）重点虚词 （3）特殊句式、固定句式 （二）翻译技巧： （1）留：专有名词和古今通用词语保留不译 （2）换：古汉语一个字换成现代汉语两个字、古今异义、通假字要换。 （3）删：无意义的虚词、偏义复词中的陪衬词 （4）调：调整词类活用中使动和意动的语序、倒装句语序 （5）补：翻译结束通读一遍确认主谓宾 （6）变：灵活变通，比喻义的翻译，直译为主，意译为辅 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 14.材料一和材料三结尾处都提到了“人心”,两者内涵不同，请简要说明。(3分) 参考答案： 材料一中的“人心”,是指人们忠于朝廷而顺从(拥护)张巡所为的意愿、思想；材 料三中的“人心”则指人们不认可张巡为守城而杀妾飨军的态度、情感。 解析：材料一：“人心终不离变。”是指将士们对张巡的忠诚；材料三：“稗史言虽不经，然足证人心之所同。”是指人们对于张巡行为的看法相同，都是不认可的。两者人心，前者代表支持，后者代表反对 考点解析：该题考察文言文重点句子的理解。 古代诗文阅读 ——古诗鉴赏 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 夏夜露坐 杨万里 山翠都成黑，天黄忽复青。 月肥过半璧，云瘦不遮星。 瓦鼓三四只，村酤一两瓶。 人皆笑我醉，我独笑渠醒。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A. 一 、二两句扣住题中“夏夜”两字，以山色、天色的变化，写出了夜晚降临的情景。 B. 第三句借璧写月，绘形绘色：月亮已呈现出半圆的形状，月色皎洁明亮超过了璧玉。  C.  第四句说天上云彩稀少，故而可见星光闪烁，这是诗人夏夜露坐仰望天空所见之景。 D. 全诗用语浅近平淡，但能在浅近平淡中见新奇，如“肥”“瘦”就显得新鲜而又风趣。 16. 某同学给第三联下了“人物呼之欲出”的批注，请结合全诗简要分析。(6分) [注]瓦鼓，陶制坐具，也称瓷墩。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B (3分) A. 一 、二两句扣住题中“夏夜”两字，以山色、天色的变化，写出了夜晚降临的情景。 B. 第三句借璧写月，绘形绘色：月亮已呈现出半圆的形状，月色皎洁明亮超过了璧玉。 C.  第四句说天上云彩稀少，故而可见星光闪烁，这是诗人夏夜露坐仰望天空所见之景。 D. 全诗用语浅近平淡，但能在浅近平淡中见新奇，如“肥”“瘦”就显得新鲜而又风趣。 参考答案：B 解析：“月肥过半璧”形容月亮圆满如半块玉璧，“肥”指月相饱满，而非“超过璧玉的亮度”。 考点解析：该题考察古诗的理解与赏析。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 16. 某同学给第三联下了“人物呼之欲出”的批注，请结合全诗简要分析。(6分) 参考答案： 第三联没有直接写人，但又笔笔不离人：瓦鼓和村酤暗示诗人与朋友三四人“夜坐宴 饮”;坐具简陋、酒水寻常(农家自酿)、场所随便(夏夜露坐),暗示诗人与朋友间亲密的 关系，易引发读者对他们洒脱畅快的喝酒场景的想象。 解析：人物呼之欲出的意思是 第三联中间接对人物进行描写。“三四只”“一两瓶”说明夏夜露坐时不只作者一人，结合注释，说明坐具简单，村中自己酿的酒，描写出友人们席地而坐，恣意饮酒的情景，因此符合“人物呼之欲出”的批注。 考点解析：该题考察古诗中评价鉴赏的能力 诗歌鉴赏——评价观点态度 一、评价观点态度“3要求” 1.明确自己的观点。提炼观点，一定要通过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息。 2.结合诗(词)句进行细致分析，找到诗(词)中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。 3.分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。 二、规范答题“3步骤” 古代诗文阅读 ——名篇名句默写 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心， 其中  “       ▲      ,      ▲       ”两句体现了他的行事准则和决不后悔的 改革之志。 (2)古代诗人望月怀远时，时有奇想，如李白“我寄愁心与明月，随风直到夜 郎西”。 张若虚《春江花月夜》中“.      ▲      ,      ▲       ”两句立意和构 思与此相似，可以说是同一机杼。 (3)以水的流动不居来表现人生多故、世事无常，是我国古代诗文中极为常见的现 象，出现在很多作者笔下，如“       ▲       ,        ▲       ”就是很有代表性的一例。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 17. (6分) 参考答案： (1)度义而后动 是而不见可悔故也 (2)此时相望不相闻 愿逐月华流照君 (3)逝者如斯夫 不舍昼夜 世间行乐亦如此 古来万事东流水 不知江月待何人 但见长江送流水 解析：1：关键词：绝不后悔的改革之志 2、关键词：望月抒怀 3、关键词:水的流动 考点解析：该题考察古诗的理解性默写与诗歌意象迁移。 语言文字运用 18. 请在文中画线处填入恰当的成语。(2分) 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变愿意。(3分) 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I (本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～19题。 春花烂漫的时节过去了。 枫树和山核桃树开败的如雨点一般洒落下来的静静地躺卧 在坛城中的花朵向大地证明了这些树木繁茂的生殖能力。与虫媒植物 A 的花朵不同，这些树木的花朵朴实无华，既没有明显的花瓣，也没用多姿多彩的装扮。这种素朴的装束暗示，不同于虫媒植物用铺张的花蜜与色彩来取悦诱引昆虫，( 甲 ) , 风为它们传递花粉。 对于早春开花的树木来说，风媒授粉是一种 B 的策略。虫媒植物生长在一个相对温暖、避风的微观气候中，即便这样，它们也要努力寻找授粉者。与虫媒植物不 同，属于风媒植物的这些树木冠层的微观气候，不利于早春的昆虫出没，但是风是不短缺的。因此，枫树和山核桃树打破了与昆虫之间的古老协约，采用物理的而非生物的方 式，来运输它们的花粉。当然，可靠性的增加伴随着精确性的减少。蜜蜂能直接将花粉 从一朵花的柱头传递到另一朵花中，但(乙 )。因此，风媒植物必须释放出大量的花 粉，它们就像滞留在小岛上的漂流者一样，(丙),指望着总有一个瓶子能将信息传 递出去。 18. 请在文中画线处填入恰当的成语。(2分) 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变愿意。(3分) 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 18. 请在文中画线处填入恰当的成语。(2分) 参考答案：A:五彩缤纷/绚丽多彩/姹紫嫣红/色彩斑斓 B:行之有效 解析：第一空：强调虫媒植物的花朵与枫树、山核桃树朴素、没有多姿多彩装扮的花朵不同，所以A应该填与朴素相反，坐姿多彩相近的意思。五彩缤纷/绚丽多彩/姹紫嫣红/色彩斑斓 皆可。第二空：强调风媒授粉这一策略的有效性和稳妥性，因此填：行之有效或者稳妥可靠相关的成语 考点解析：该题考察成语填空 语言文字运用——成语填空 一、成语特点： 1.意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。 2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。 3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。 4.感情的褒贬性。许多成语蕴含着褒贬感情色彩。 5.结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形式丰富多样。 二、成语填空步骤： 1、先通读文段，确定现代汉语的意思 2、利用现代汉语的关键词转换为成语 3、注意色彩、对象、使用 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变愿意。(3分) 原句：枫树和山核桃树开败的如雨点一般洒落下来的静静地躺卧 在坛城中的花朵向大地证明了这些树木繁茂的生殖能力。 参考答案：枫树和山核桃树开败的花朵，如雨点一般洒落下来，静静地躺卧在坛城中， 向大地证明了这些树木繁茂的生殖能力。 解题技巧：长句该短句：先提出句子的描写对象，以谓语为中心，几个谓语就有几个分句；描述对象是枫树和山核桃树的花朵，对应三个谓语是洒落、躺卧、证明。因此：改为：枫树和山核桃树开败的花朵，如雨点一般洒落下来，静静地躺卧在坛城中， 向大地证明了这些树木繁茂的生殖能力。 考点解析：该题考察长短句互换 语言文字运用——长短句互换 短句变长句“三步骤” 长句变断句“三步骤” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 参考答案： 甲：这些树木无需吸引谁(昆虫) 乙：风的传递没有那么直接(精准) 丙：把无数个瓶子扔进水中 解析：第一空：根据“不同于虫媒植物用铺张的花蜜与色彩来取悦诱引昆虫”强调与虫媒植物不同：不需要吸引任何人，有风为它传粉；第二空：空前“但”表转折：蜜蜂能直接，相应的风传递就不直接，或精确性不够。第三空：强调的是滞留的漂流者利用瓶子传递信息。 考点解析：该题考察补全语段 语言文字运用——补全语段 一、解题步骤： 1.先浏览全段，确定文段主体词，文段结构 2.以句子为单位分析各分句间的关系。 3.瞻前顾后，落实关键字原则，整合答案。 4.通读答案，确保完整、通顺、无语病。 二、三种常见结构：总分式、并列式、承接式 三、8种分句间的关系 1、因果：因为/所以/究其原因，就是/因此/是因为 2、递进：不仅/而且/不仅仅……甚至 3、并列：并非……而是/既……又/还/也是/还能/同时/也 4、顺承：就/从而/首先/然后/其次/最后 5、解说：如、例如、也就是说 6、假设：如果.....一旦...就...... 假如 7、条件：只有....才 只要......就 无论....都 8、转折：但是、却、然后、事实上、实际上 18. 请在文中画线处填入恰当的成语。(2分) 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变愿意。(3分) 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 转过大厅，宝玉心里还自狐疑，只听墙角边一阵呵呵大笑，回头只见薛蟠拍着手笑 了出来：“要不说姨夫叫你，你哪里出来的这么快。”宝玉怔了半天，方解过来了，是薛蟠哄他出来。 …… “要不是我也不敢惊动，只因明儿五月初三日是我的生日，谁知古董行的程日兴， 他不知那里寻了来的这么粗这么长粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这么长一尾新鲜的鲟 鱼，这么大的一个暹罗国进贡的灵柏香熏的暹猪。你说，他这四样礼可难得不难得?那 鱼.猪不过贵而难得，这藕和瓜亏他怎么种出来的。我连忙孝敬了母亲，赶着给你们老 太太、姨父、姨母送了些去。如今留了些， 我要自己吃，恐怕折福，左思右想，除我之 外，惟有你还配吃， 所以特请你来。" 21. 文中一连串的“这么”从薛蟠口中说出来，很有表现力，请简要分析。(5分) 22. 有人认为画线句的表达看似不合逻辑，但极符合薛蟠“呆霸王”的形象特点。请简 要说明理由。(4分) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 21. 文中一连串的“这么”从薛蟠口中说出来，很有表现力，请简要分析。(5分) 参考答案： “这么”用来表示程度或强调，符合薛蟠粗鄙无文、拙于表达的形象特点；体现他 激动和得意的心理；能激发出读者对当时场景的想象。 解析：词语的表达效果：先释义+内容+作用。这么是多么的意思，表示一种程度，五个多么连用既夸张的写出了物品的稀有，也写出了程日兴为他操办生日的得意与激动，另外反复使用，用词重复写出他言语匮乏，生动刻画“呆霸王”形象的形象，具有表现力。 考点解析：该题考察词语的表达效果 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临 的问题较动物保护更加严重。 B. 材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是 小语种与方言不被重视的原因之一。 C. 材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中 也有旅游和经济效益方面的影响。 D. 材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也 赋予了影视作品独特的艺术效果。 试题解析： 22. 有人认为画线句的表达看似不合逻辑，但极符合薛蟠“呆霸王”的形象特点。请简 要说明理由。(4分) 参考答案： “我要自己吃，恐怕折福”,表现了薛蟠有自知之明、惜福的一面；“除我之外，惟有你还配吃”,则现出其自命不凡的原形，话确实不合逻辑，但惟有这样矛盾的心思才符 合薛蟠呆霸王的形象特点。 解析：不合逻辑：“除了我之外”和“折福”相矛盾，既怕折福，但又觉得只有宝玉和他配吃，写出了薛蟠有自知之明，但又自命不凡的形象特点，看似不合逻辑，实际展现了他“呆霸王”的特点。 考点解析：该题考察划线句子的理解。 作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位妈妈给她儿子电话，得知他正和一群孩子在做饭。 妈妈：“做饭为啥带上你？你一个菜都不会做。” 儿子：“我会洗碗呀。” 儿子的回答引发了你怎样的感悟与思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 作文题目 材料中，“妈妈”或许是随口一问，没有深思熟虑，但她的质疑，确乎代表了很多成人的观念。（否则，她不会有这样的问题。）在某种意义上，甚至可以说是社会“共识”：一群人合伙烧菜做饭，那么最重要的角色就是厨师。你既然一个菜也不会做，那你就是多余的，无用的，是一个不被需要的人。 即使深思熟虑，知道一个“做饭”的团队，除了要有能做菜的，还需要有洗菜、洗碗的，人们往往也会认为后者的作用（存在的价值）不如前者，甚至认为后者没啥技术含量而容易被替代，所以无足轻重。就像环卫工人，事实上是一个健全社会中不可或缺的劳动者，是社会赖以正常运转的重要一环。但在实际生活中，他们经常被忽视被歧视，甚至常常成为成人教育孩子的反例，“你不好好读书，长大了只能去扫马路”。 面对“妈妈”的疑问，“儿子”作出了如下回答：“我会洗碗呀。” 试题解析 稍加辨析，不难发现“儿子”的回答是出乎“妈妈”意料的。他并没有因为自己不会做菜而不好意思，甚至自惭形秽。相反，他认可自己会洗碗这一事实，他愿意也乐于做一个洗碗的人。他的回答是骄傲的，自信的，乐观的，这都源于孩子对自身价值的肯定。在他现有的意识中，做菜和洗碗没有高下之分，这种认识是可贵的。 当然，“儿子”（从材料中看，他还是个孩子）的这种自信，人们（妈妈）完全可以视之为是未经世事的天真，是不成熟的表现。而且也可以坚持认为，这个孩子一旦走上社会，就不会这么天真了。 综上所述，那个“妈妈”的声音，代表了一种普遍的由来已久的观念，存在于人们习焉不察的意识之中。在这样的背景之下，“儿子”的声音，虽是健康的、积极的、乐观的，但它也是理想主义的，是微弱的存在。 试题解析 作文题规定考生就“儿子”的回答引发的感悟与思考，写一篇文章，意在要求他们由小见大，推而广之。也即考生不仅要有切己自反的思考，还要有直面社会现实或传统的追问，和对对未来的期待与展望。 从社会个体来说，人的能力有大小是客观事实，每个人正视自己的能力，并接受自己的不可能性，在生活中找到自己的位置，尽己所能，这就是其价值所在，是应该被肯定被尊重的。 从社会群体来说，要有“做菜”的，也要有“洗碗”的，这是社会分工的需要。不同分工的人们彼此合作，社会群体或组织才能正常运作、和谐发展。 当这样的认识成为社会共识，人们就会拥有健康的职业观，价值观。就会理性地看待社会分工，正确规划和选择未来职业；会对当下重又流行的“吃得苦中苦，方为人上人”之类落后思想进行反思和批判；会消除源自传统文化中的职业 试题解析 偏见和歧视，从而在更普遍的意义上实现人与人之间彼此尊重的平等关系。 从试题要求及考生的思想现实出发，考生作文若能围绕“儿子”的回答立意，肯定其“不以洗碗为羞耻”“尽己所能做事即是值得肯定和尊敬”“正确认识自己，做自己力所能及的事，不妄自菲薄”的自我认同等，都视为符合题意。 若能围绕“儿子”的回答立意，从社会或传统来谈这个回答给人带来的更广泛而深刻的启示；或者从“儿子”尚是个“孩子”的身份出发，阐述这种清澈自信的“声音”有被俗世同化的可能性，都可视为思维缜密、思想深刻的表现，宜作为阅卷时重要的加分项。 最后，必须指出的是，试题要求考生就“儿子”的回答引发的感悟与思考，写一篇文章，并不意味着可以忽略材料中的“妈妈”。审题时，必须注意的是，“儿子”所言的可贵，是在与成人意识的对比中得以凸显的。考生在立论、阐述时，都不能脱离材料的整体语境而自由发挥。凡撇开具体语境，抽象地谈自信、乐观、自定义、做自己、我命由我不由天之类的，都应视为离题。 试题解析 01.做自己生命的主角（59分） 人的使命只有一个，发现自己，成为自己。——这是黑塞对于人类的寄语。理性主义的盛行早已打破了人们对“完人”的幻想。而如何接纳自我，发挥所长，不断向个人的理想状态迈进，成了新的时代命题。 母亲对不去做饭却参与做饭活动的孩子的鄙夷，实际上反映了“成为主角”的思想观念之根深蒂固。每当谈及做饭，人们似乎只能想到“厨师”在烹饪菜肴方面的主要作用，却自动忽视了洗菜切菜的帮厨、收拾残局的帮手对于一次吃饭活动的意义。 人们似乎总是关注那些“主要人物”的杰出表现。诚然，一场事件的最终结果总是最先展现在我们眼前，人们对关键人物的主动聚焦也无可厚非。但正如任何一场戏剧、一部电影、一本书籍，主角往往只有一个。如果个人有能力总揽全局， 高分作文 那当然应当有“成为主角”的信心与勇气，在舞台上大放异彩。但主角毕竟只是少数。我们大部分人只不过是时代浪潮中普通的“那一个人”。 但一个人的生命价值从未不是在与他者的比较中建立的。“成为主角”是在自己搭建的舞台上大放异彩，而不是在旁人的舞台上苦苦挣扎。 鲁迅先生曾呼吁中国青年：“但去做那萤火之火。此后若没有炬，我便是唯一的光。”即使时代赋予了无数主要人物以光环，但个人对自我的价值判断和时代定位却不该因此动摇。红泥零落也护花，苔花如米也常开，古代先贤早已给予我们关于生命价值的启迪。 更何况，“人之所以伟大，是因为他是桥梁而不是目的。”纵使工具理性固化了人们价值评价的标准，我们有义务紧握为自我生命注脚的权利。每个人的天赋本不尽相同，但这不能夺去个人体验世界的权力，“尽己所能，敬己所不能”的时代呼声提示我们：人唯一能做的，是发出自己的一份光亮。 我们难以否认在面对个体差异时的心理落差：谁不希望成为聚光灯下的主角？谁不希望自己的光亮被他人看见。但若在此犹豫不决无疑会落入悲观主义的陷阱，堕落与自怨自哀只会暗淡了生命底色的那一抹光亮。 看见差异，是为了提示前进的方向。但何人拥有同样的终点？ 我们最终只能拥有自己的生命。面对天空之下的风云变幻，我们当搭起自我生命的价值舞台，让永远点亮那束聚焦自我的闪光灯。 02.低头，遍地是黄金（57分） 在郑也夫先生提出的“后物质化时代”中，我们每个人都浮躁不安，迫切地去寻找主流、正确、对的路径走，而早早忘记了自身的本质。 若这位儿子如同妈妈一样，怀有不会做饭便不能与他人一起做饭的主流思想，那这位儿子永远无法跨出融入团体的第一步。而也有可能，这个团体也因为缺少一个洗碗工而手忙脚乱，最终走向失败。 人亦如此，社会亦如此。 我们若是不顾自己的本质，一味抬着头去追求所谓的热门、正确，却忘记了低着头审视自己，那么突破的将再也不是束缚自己的桎梏，而是迷失于“同质化”“一致化”的世界。正如“计算机专业热”“考公热”，我们都自信地认为热门的力量，而大大忽略了“我能干什么？”与“我想要干什么？”这两大问题。 高分作文 很多人仅是在用“这样就业形势好，这样报酬高”等冠冕堂皇的理由来迷惑、麻痹自己，实实在在忘了自己的本质。 居伊·德波在《景观社会》中曾说：“一个人越是被关照的越多，他的生活越会迷失在虚构中。” 当“会做一个菜”被当成了“他们带上你”的必然条件，那每个人的特殊性、不同性将被极大程度的限制、抹杀，而团队中每个人的功能又将大大重叠，导致部分功能的缺失。 当一个社会竟全是程序员、公务员，那一切将会崩塌，一道菜都做不出来。 由此，我们竟不得不将之前我们所忽视的人重视起来，那些主流、热门之外的角色。而我们也应由此认真审视，了解自身，探求自身的能力与意愿所求。 诚然，我们无法奢求不同角色的待遇、荣誉相同。在整体中也许角色不同也注定了贡献不同。可我们也应减少价值理性、功利主义，不成为被物质、欲望所裹挟的“单向度的人”。了解自己，认识自己，实现自己才是正确的体会。 每个人都是自由的，懦夫将自己变成懦夫，英雄则成为英雄。与其仰视热门，不如低头好好审视内心，成为自己想成为的英雄。在内心最纯真而认真的地方，遍地是黄金。 敬请关注 讲授人：稻壳 $$