2025届广东省高三第一次调研考试语文试题讲评课件

2025届广东省高三一模 试题讲评 01 现代文阅读Ⅰ 现代文阅读Ⅰ 试题呈现： 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 3. 下列选项不能体现材料二中中国高铁标准“走出去”过程中存在的问题和风险的一项是(3分) 4. 材料一把中国高铁的发展历程分为五个阶段，请简要分析这种划分的阅读效果。(4分) 5. 为什么说中国高铁是我们国家的一张名片?请结合材料二简要分析。(6分) 材料出处：材料1：摘编自高铁见闻《〈大国速度：中国高铁崛起之路〉序言》 材料2：摘编自刘鸿武《<从中国制造到世界标准：中国高铁标准 “走出去”的知识转移 研究〉序言》 考查方向： 主要考查学生理解和分析材料相关内容的能力，考查学生判断文外材料与文内论点是否相符的能力，考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，筛选整合信息、分析概括文本内容的能力。 现代文阅读Ⅰ 本书详细记录中国高铁崛起故事细节：全景展示中国高铁崛起之路；深度内容独家披露；以故事记录历史，从细节探究真相。全书内容详实，记录了中国高铁从无到有，再到自主创新、高速发展，最后成为高铁强国的全过程。 现如今，动车、高铁已经成为百姓出行的优先选择，其便捷、舒适、高效的乘车体验，让高铁成为新时代国家发展水平和科技实力的象征，更是中国“走出去”的闪亮名片。作为铁路工作者，骄傲之余，怀着探索高铁发展轨迹之心，翻开了这本《大国速度：中国高铁崛起之路》，回溯了中国成为高铁强国的全过程。 原来早在1978年，邓小平同志去日本访问乘坐新干线的机缘，建造高铁的种子就已经在当时铁路人的心里扎了根，从此，中国铁路人踏上了追求和创造之路。当然，这条路漫长而又艰辛，背后凝结了几代人数十年的拼搏和汗水。 在自主创新的路上，中国高铁用5年时间走完了国际上40年高速铁路发展历程。技术引进，消化吸收，再创新。三年磨砺，一朝惊艳。140对时速200公里以上的国产动车组，在2007年4月18日，全国铁路第六次大提速时首次闪亮登场；一年多之后的2008年8月1日，时速350公里的京津城际铁路开通运营。如果说，时速350公里的动车组，让中国追赶上世界先进水平，那么于2017年6月26日在京沪高铁正式双向首发的复兴号动车组，就让中国登上了世界高铁的制高点。 中国高铁拉近了城市的时空距离，放大了各种生产要素、资源配置的空间，对各城市经济社会发展具有重要影响和现实意义。大运量、高密度、公交化的运输组织模式，使人们的工作和生活范围逐步扩大，有力地促进了各区域“同城化”、“一体化” （文/聂爽） 关于《〈大国速度：中国高铁崛起之路〉序言》 现代文阅读Ⅰ 本书围绕“从中国制造到世界标准”这一中心命题展开，把中国高铁标准“走出去”的知识转移问题纳入全球价值链这一视角中加以考察：首先，阐述中国高铁发展历程及“走出去”对沿线国家和区域的影响，指出中国高铁“走出去”的关键在于提升中国高铁标准的国际认可度，实现从中国制造到世界标准的升华；其次，分析中国高铁标准“走出去”的现状、模式与问题，构建全球价值链视角下中国高铁标准“走出去”知识转移理论框架；再次，梳理中国高铁标准“走出去”知识转移网络结构，基于全球价值链视角分析中国高铁标准“走出去”知识转移机制、影响因素；接着，对中国高铁标准“走出去”知识转移机制进行系统动力学建模、仿真分析；然后，运用案例分析三种全球价值链驱动模式下中国高铁标准“走出去”知识转移的具体路径；最后，提出中国高铁标；隹“走出去”知识转移战略管理的策略建议，旨在推进中国高铁标准国际化进程。本研究可以促使中国高铁企业秉持合作共赢的理念，将中国先进的高铁标准相关知识向他国转移，拓展国际市场。同时，有助于高铁进口国积极引进中国先进高铁标准知识，学习中国先进的高铁建设、运营、管理经验。从而实现互利共赢，构建人类命运共同体。本书主要适用于知识管理、高铁、标准制定、对外直接投资、全球价值链等研究领域的学者阅读使用，以期引起广大同仁进一步深入研究探讨。 关于《<从中国制造到世界标准：中国高铁标准“走出去”的知识转移 研究〉序言》 现代文阅读Ⅰ (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 毫无疑问，高铁的成功对于今日之中国是一个现象级的事件，它的成功是如此地惊人，如此地突兀，以致在几年前甚至现在，仍然有很多人在质疑它的成功。其实，中国高铁的成功并非忽如一夜春风来，而是经历了扎扎实实的五个阶段的发展历程。 中国高铁萌芽于对国外高铁技术的跟踪，1978年邓小平访问日本乘坐新干线的画面传回国内后，成了高铁概念的一次大普及。但是中国高铁真正的起点是1990年， 《京沪高速铁路线路方案构想报告》于当年正式完成。后面围绕要不要建设高速铁路，要建设什么标准的高速铁路，什么时间动工建设高速铁路，“建设派”“缓建派”“磁浮派”进行了旷日持久的舆论大战。这个阶段从1990年开始，到1998年为止，主要是高铁的思想启蒙阶段，除了将广深铁路改造成时速160公里的准高速铁路外，并没有动工建设真正的高速铁路，（1.A.✔）所以这个阶段多被称为中国高铁的石器时代。 1.A. 以1990年《京沪高速铁路线路方案构想报告》正式完成为起点，中国高铁进入思想启蒙阶段，此阶段并未建设真正的高速铁路。（✔） 现代文阅读Ⅰ 第二阶段从1999年开始，到2002年为止，可称之为中国高铁的青铜时代，标志性事件是中国第一条高速铁路秦沈客专的开工建设，期间还经历了国产动车组的研发高峰，诞生了以中华之星、先锋号、蓝箭为代表的一大批优秀国产动车组型号。数据统计显示，中国早期自主研发的动车组高达20多个品种，总产量达到67列，其中大部分都是在这个阶段完成的。这67列动车组中，内燃动车组47列，电力动车组20列；有46列在国内进行试验或交付运用，另外21列则出口到了国外。（2.A.✔） 第三个阶段从2003年开始，到2010年为止，中国高铁进入高速发展的黄金时代， 标志性事件是“四纵四横”高速铁路网的大规模建设以及高速动车组技术的引进消化吸收再创新。这个阶段最突出的成就是奠定了中国高速铁路网的主骨架，确定了中国高速铁路网的建设以及运营标准，这个框架与标准至今仍是中国高铁的基石，这就是黄金的真正成色。（1.B.✔） 2.A. 在1999至2002年中国高铁青铜时代，中国高铁的“走出去”步伐已悄然开启。（✔） 1.B. 伴随着“四纵四横”高速铁路网的建设以及运营标准的确定，中国高铁进入了高速发展的黄金时期，展现了黄金的真正成色。（✔） 4. 材料一把中国高铁的发展历程分为五个阶段，请简要分析这种划分的阅读效果。(4分) ①内容上 : 读者可以从整体上全面了解中国高铁的发展历程 、起伏变化和各个阶段的突出特征 ; ②结构上 : 读者可以更清晰 、快速地把握按时间顺序表述的文本逻辑和结构 ; ③心理上 : 读者可以获得阅读整本书的兴趣和良好的阅读体验。 现代文阅读Ⅰ 第四个阶段从2011年开始，到2013年夏天截止，这是中国高铁的英雄时代。这个阶段中国高铁经历了降速与降标，经历了甬温线动车事故，中国高铁在起伏中艰难前行。这一阶段的主要成就是实名制购票以及互联网售票的推行，在大大缩短了人们旅行时间的同时也方便了人们的购票出行。（2.B.✔） 第五个阶段从2013年夏天开始一直到今天仍在继续，可称之为中国高铁的白银时代。这一阶段中国高铁重新恢复发展势头，铁路固定资产投资逐年恢复并接近2010年的水平，中国干线高速铁路重新恢复时速350公里的建设标准，运营高速铁路也分步骤稳妥地恢复到设计时速运营。这一阶段的另外一个重大成就是中国高铁重新赢得声誉，并努力开拓国际市场，成为我们国家的一张名片。（2.C.✘） (摘编自高铁见闻《〈大国速度：中国高铁崛起之路〉序言》) 材料二： 在“一带一路”的建设中，越来越多的中国高铁在亚洲、欧洲、非洲等地区落地生根，促进了国家间的互联互通，也让更多地区更紧密地连接在一起。“得标准者得天下”这句话揭示了标准举足轻重的影响力。中国高铁领跑世界，不仅体现在硬件标准上，更体现在软件服务上。在中国高铁“走出去”的过程中，输出“中国高铁标准” 被视为最高追求。在2016年9月召开的第三十九届国际标准化组织大会上，“中国高铁标准”正式被确定为世界通用标准。近年来，“中国高铁标准”正逐渐超越过去的“欧标”“日标”,被越来越多的国家采用。（2.D.✔）5.①② 2.B. 在经历降速降标、动车事故的艰难英雄时代，中国高铁提升了服务的效率和便捷性。（✔） 2.C. 中国高铁在伴随着标准“走出去”的白银时代，获得了未曾有过的认可和赞誉。（✘）原文为“这一阶段的另外一个重大成就是中国高铁重新赢得声誉”, “重新赢得声誉”暗示中国高铁之前也获得了认可和声誉 , 故“未曾有过”说法错误。 2.D. 随着“一带一路”的建设，中国高铁及中国高铁标准的国际化将走向更高层次。（✔） 现代文阅读Ⅰ 不过，在中国高铁标准“走出去”的过程中，也存在着日益突出的问题和风险， 尤其是中国与发达国家高铁标准竞争激烈，以及东道国政府干预的风险、高铁标准的本土化适应等问题，这极大影响了中国高铁海外投资的整体效益和战略目标的实现。 因此，如何认识和充分发挥中国高铁标准的引领和示范作用，进一步促进中国高铁标准国际化在“一带一路”建设中的基础和支撑作用，真正实现从中国制造到世界标准的转型升级，已成为中国高端制造“走出去”的共识。 3. 下列选项不能体现材料二中中国高铁标准“走出去”过程中存在的问题和风险的一项是(3分) B A. 经过与中国方面激烈竞争，2015年底，日本最终拿下印度首条高铁“阿默达巴德—孟买”高铁线建设合作项目。（✔） B.2014年，中国和尼日利亚经过谈判后，签署了高铁线合作商务合同，该高铁线贯穿重要产油区，经济意义重大。（✘）根据文本内容 , 材料二列举了中国高铁标准“走出去”过程中存在的问题和风险, “ 尤其是中国与发达国家高铁标准竞争激烈 , 以及东道国政府干预的风险、高铁标准的本土化适应等问题”, 分别与 ACD 项对应 , 其中 D 项是中国铁路总公司为适应印尼的国情和实际, 为雅万高铁量身定制的合作新模式 , 属于本土化适应问题 ; B 项是中国高铁的经济效益与价值。 C.2018年2月，意大利总理朱塞佩宣布，出于环境评估、保护文物遗迹等方面的考虑，将终止中意高铁建设合约。（✔） D.雅万高铁项目建设中，针对印尼的国情和实际，中国铁路总公司提出了政府主 导搭台、两国企业合作的新模式。（✔） 5. 为什么说中国高铁是我们国家的一张名片?请结合材料二简要分析。(6分) ①中国高铁在硬件标准和软件服务上领跑世界 ; ②中国高铁标准正式被确定为世界通用标准 , 被越来越多的国家采用 ; ③中国高铁推进各国间的互联互通 , 促进合作共赢的人类命运共同体的建构。 现代文阅读Ⅰ 高铁标准本质属于知识，高铁标准“走出去”的过程实质上是知识转移的过程。当今世界正处在百年未有的大变局时代，变局中的中国企业国际经营效能与中国产业全球影响力也在与日俱增。中国高铁产业及中国高铁标准“走出去”,是这种变局的一个特殊观察窗口，（1.C.✔）它不仅是一种交通技术国际转移扩散，更是一种新的国际交往与合作模式的全球推进过程。（1.D.✘）高速行驶的中国高铁在推进各国互联互通的过程中，也在有力地促进合作共赢的人类命运共同体的构建。人类命运共同体理念与全球价值链模式下各参与方同生共荣的基本特征紧密契合，构建合作共赢的全球价值链是促进人类命运共同体的重要推动力。5.③ 随着“一带一路”的建设，我们有理由期待，中国高铁及中国高铁标准的国际化步伐将迈向更高层次。 (摘编自刘鸿武《<从中国制造到世界标准：中国高铁标准“走出去”的知识转移 研究〉序言》) 1.C. 对中国高铁产业及标准“走出去”过程的了解，可观察大变局时代下中国企业的国际经营效能情况与中国产业的全球影响力状况。（✔） 1.D. 中国高铁产业以及中国高铁标准的“走出去”,从根本上看是一种全球推进过程中新的国际交往与合作模式下的交通技术国际转移。（✘）原文为“ 高铁标准本质属于知识, 高铁标准‘走出去’的过程实质上是知识转移的过程”“它不仅是一种交通技术国际转移扩散, 更是一种新的国际交往与合作模式的全球推进过程”, 故“从根本上看”的说法有误。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 以1990年《京沪高速铁路线路方案构想报告》正式完成为起点，中国高铁进入思想启蒙阶段，此阶段并未建设真正的高速铁路。 B. 伴随着“四纵四横”高速铁路网的建设以及运营标准的确定，中国高铁进入了高速发展的黄金时期，展现了黄金的真正成色。 C. 对中国高铁产业及标准“走出去”过程的了解，可观察大变局时代下中国企业的国际经营效能情况与中国产业的全球影响力状况。 D. 中国高铁产业以及中国高铁标准的“走出去”,从根本上看是一种全球推进过程中新的国际交往与合作模式下的交通技术国际转移。 【解析】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 原文为“ 高铁标准本质属于知识, 高铁标准‘走出去’的过程实质上是知识转移的过程”“它不仅是一种交通技术国际转移扩散, 更是一种新的国际交往与合作模式的全球推进过程”, 故“ 从根本上看”的说法有误。 D 现代文阅读Ⅰ 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A. 在1999至2002年中国高铁青铜时代，中国高铁的“走出去”步伐已悄然开启。 B. 在经历降速降标、动车事故的艰难英雄时代，中国高铁提升了服务的效率和便捷性。 C. 中国高铁在伴随着标准“走出去”的白银时代，获得了未曾有过的认可和赞誉。 D. 随着“一带一路”的建设，中国高铁及中国高铁标准的国际化将走向更高层次。 【解析】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 原文为“这一阶段的另外一个重大成就是中国高铁重新赢得声誉”, “重新赢得声誉” 暗示中国高铁之前也获得了认可和声誉 , 故“未曾有过”说法错误。 C 现代文阅读Ⅰ 现代文阅读Ⅰ 3. 下列选项不能体现材料二中中国高铁标准“走出去”过程中存在的问题和风险的一项是(3分) A. 经过与中国方面激烈竞争，2015年底，日本最终拿下印度首条高铁“阿默达巴德—孟买”高铁线建设合作项目。 B.2014年，中国和尼日利亚经过谈判后，签署了高铁线合作商务合同，该高铁线贯穿重要产油区，经济意义重大。 C.2018年2月，意大利总理朱塞佩宣布，出于环境评估、保护文物遗迹等方面的考虑，将终止中意高铁建设合约。 D. 雅万高铁项目建设中，针对印尼的国情和实际，中国铁路总公司提出了政府主 导搭台、两国企业合作的新模式。 【解析】 本题考查学生判断文外材料与文内论点是否相符的能力。 根据文本内容 , 材料二列举了中国高铁标准“走出去”过程中存在的问题和风险, “ 尤其是中国与发达国家高铁标准竞争激烈 , 以及东道国政府干预的风险、高铁标准的本土化适应等问题”, 分别与 ACD 项对应 , 其中 D 项是中国铁路总公司为适应印尼的国情和实际, 为雅万高铁量身定制的合作新模式 , 属于本土化适应问题 ; B 项是中国高铁的经济效益与价值。 B 现代文阅读Ⅰ 【信息类文本客观题做题口诀】 词语理解身旁找，句子理解局部找。 筛选信息全篇找，推断不是必须找。 搜索区域很重要，一找一比就知道。 根据选择题题干的不同要求，采取不同的解题策略。 （1）给题干中“正确的”或“不正确的”字眼做好标注，看清题目要求。 （2）要求“对材料内容理解与分析”的，主要以此为主，但要避免机械比对，应当注重大意与逻辑的比对；要求“根据材料内容”的，主要以推断、分析为主。 （3）在审读选项时，主要运用“代入还原比较法”，即每一个选项一定要还原到文中的参照位置，遵循“多”“少”“变”的基本原则，仔细辨析，判断正误；特别注意选项句中的关联词语，如表因果、递进关系、条件关系的等；注意论点、论据、论证三者之间的关系等。 （4）熟悉该类选择题常见的设误类型，如逻辑不清、张冠李戴、偷换概念、无中生有、过于绝对、曲解文意、扩大（缩小）范围、强加因果、因果倒置等，做出辨析。 现代文阅读Ⅰ 4. 材料一把中国高铁的发展历程分为五个阶段，请简要分析这种划分的阅读效果。(4分) 【解析】 本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 根据论述类文本的语言特色和篇章结构的基本特征进行分析即可。可以从内容上、结构上、读者心理上三个方面分析。 ①内容上 : 读者可以从整体上全面了解中国高铁的发展历程 、起伏变化和各个阶段的突出特征 ; ②结构上 : 读者可以更清晰 、快速地把握按时间顺序表述的文本逻辑和结构 ; ③心理上 : 读者可以获得阅读整本书的兴趣和良好的阅读体验。 [4 分 , 每点2 分 , 答出任意两点即可 。意思对即可] 现代文阅读Ⅰ 5. 为什么说中国高铁是我们国家的一张名片?请结合材料二简要分析。(6分) 【解析】 本题考查学生筛选整合信息、分析概括文本内容的能力。 根据“中国高铁是我们国家的一张名片”，说明中国高铁以及中国高铁标准的先进性，取得了很大的成就。由材料二第一自然段可以得出“中国高铁在硬件标准和软件服务上领跑世界”“中国高铁标准正式被确定为世界通用标准 , 被越来越多的国家采用”；由材料二第三自然段可以得出“中国高铁推进各国间的互联互通 , 促进合作共赢的人类命运共同体的建构”。 ①中国高铁在硬件标准和软件服务上领跑世界 ; ②中国高铁标准正式被确定为世界通用标准 , 被越来越多的国家采用 ; ③中国高铁推进各国间的互联互通 , 促进合作共赢的人类命运共同体的建构。 [6 分 , 每点2 分 。意思对即可] 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读教学建议： （1）关注社会：平时备考要关注时事热点、了解社会、关心社会，时刻关注民生、时代，拓展阅读视域，切莫陷入“题海”之中。 （2）注重理解：从选文出处，分析文章主旨信息；注重对文本的理解，分清概念与观点，能准确把握和评价作者的观点与态度，辨析观点与材料（道理、事实、数据、图标等）之间的联系。 （3）锻炼能力：提高对信息筛选整合、梳理概括的能力。有的文本信息相对有条理，答题时逻辑就清晰。但是很多题目设置的关键概念在文中会比较杂乱无序，所有就需要我们对文本信息进行筛选整合，合并同类项，从而准确的概括出答题要点。 （4）立足教材：对教材中信息类文本进行纵横关联，整合建构，以锻炼学生对比分析、筛选整合的能力。 02 现代文阅读Ⅱ 现代文阅读Ⅱ 材料出处及考查点 材料出处 命题分析 材料：北村《我的自然生活》 文体：散文 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) 7. 关于文中我们的实践成果显赫这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) 8. 作者以哪些生活方式再次进入自然生活，活成一个“自然的人”?请概括分析。(4分) 9. 本文的标题为“我的自然生活”,但文中却花了不少笔墨写自己曾经在城市的生活， 这样处理有何用意?请简要分析。(6分) 考查点： 考查学生理解和分析文本相关内容和艺术特色的能力，理解和分析文章部分内容进行推断的能力，筛选整合信息、分析概括文本内容的能力，鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 现代文阅读Ⅱ 北村，本名康洪， 1965年9月16日生于中国福建省长汀县，基督教教徒。北村的小说创作是从先锋小说开始，是位带有传奇色彩的有名作家。 1981年---1985年:就读厦门大学中文系，获汉语言文学学士学位。福建省文联《福建文学》编辑。 1986年:小说处女作《黑马群》发表。《作品与争鸣》选载，作品因写法新颖产生争鸣。 1987年:小说《谐振》刊于《人民文学》1-2月合刊号，非常有力地揭示了秩序井然的生活是如何推动,产生广泛影响。 从1988年开始，发表《逃亡者说》等一糸列"者说"系列小说，计有:1990年: 《劫持者说》，1991年:《披甲者说》，1991年:《陈守存冗长的一天》，《归乡者说》1992年:《聒噪者说》。这个系列的小说使北村跻身于中国先锋小说家的行列，被誉为中国先锋文学的代表作家之一，受到批评界广泛关注。 1992年北村个人创作转型，从先锋小说创作转向关注人的灵魂、人性和终极价值的探索，发表了第二糸列的小说高潮，计有:1993年出版的长篇小说《施洗的河》、《武则天》，小说《玛卓的爱情》、《孙权的故事》、《水土不服》、《最后的艺术家》、《伤逝》等。在文坛引起强烈反响，以"神性写作"成为小说界的一个独特现象。 关于作者 现代文阅读Ⅱ 从1999年开始，北村进入第三个阶段的写作，即描绘人在追求终极价值时的心灵过程和人性困难。计有长篇小说《老木的琴》，本篇获得该年度中国小说排行榜上榜小说。还有小说《周渔的喊叫》、《长征》、《公民凯恩》等。小说《周渔的喊叫》引起关注，被拍摄为电影《周渔的火车》，成为当年的中国影坛大片。 从2003年开始，北村进入第四个阶段的写作 ，其作品开始以理想主义和正面价值为创作目标，计有长篇小说《望着你》、《玻璃》、《愤怒》和《发烧》等，至此，北村的创作以长篇小说为主，进入真正的黄金期，创作力旺盛，创作量大大超越往年。2006年6月，出版《我和上帝有个约》(长江文艺出版社)。 北村入选中国小说五十强(1978---2000)优秀作家。他的作品被译成英文日文德文出版。小说集《周渔的火车》荣登中国年度文学类书销售排行榜。 北村除了写作小说之外，还创作了诗歌和影视作品，著有《北村诗集》，电影作品《周渔的火车》(改编自小说《周渔的喊叫》，与孙周和巩俐合作)、《冬日之光》、《对影》，《武则天》(与张艺谋合作);23集电视剧《台湾海峡》(与张绍林合作)，30集电视剧《风雨满映》(与雷献禾合作)，17集电视剧《城市猎人》(与吴子牛合作)，此外还有姜文买断的小说《强暴》即将拍摄成电影。 关于作者 现代文阅读Ⅱ 关于作品 一、作品背景 作者北村在童年时期与自然有着深厚的联系，他的童年是在一个自然村中度过的，与农村孩子无异，玩具只有水和泥巴。这种早期的自然体验让他对自然产生了深厚的感情，并形成了对自然的独特记忆。然而，随着成长和城市化进程的加速，他逐渐远离了自然，进入了城市生活。 二、自然与城市的对比 1. 自然生活的美好： 作者通过细腻的笔触描绘了自然生活的美好，如躺在汀江边的沙滩上感受沙子和泥土的腥味，选择一块浅至脚踝的溪水在黄昏时躺下来聆听溪水的流淌声等。 这些经历让作者深刻体会到自然的原始之美，感受到与自然的紧密联系和和谐共生。 2. 城市生活的喧嚣： 与自然生活相比，城市生活显得喧嚣而忙碌。作者描述了城市中人们像奔跑的狗一样忙碌，连解手的工夫都没有。 城市中的人们被欲望所驱使，眼中只有标的、人群和速率，忽略了自然的存在和美好。 三、对自然生活的追求 1. 生病的启示： 作者在城市中生活了多年后，被查出患有肾癌。这次生病让他开始反思自己的生活方式和价值观。 他意识到自己在城市中忙碌而焦虑的生活状态对身心健康造成了负面影响。 关于作品 2. 回归自然的决定： 经过反思和抉择，作者决定放弃在北京多金的编剧工作，回到“贫穷”的自然生活中去。 他放掉北京别墅暖气管中的水，拉下电闸，行李装箱，准备撤离。这一决定体现了他对自然生活的向往和追求。 四、自然生活实践 1. 保护性迁村与自然农法： 作者深入原始森林边上的自然村，发现当地正在实施保护性迁村，尤其是水源地得到了有效保护。 他利用这些遗留的土地进行自然农法实验，如人工除草、鸭子除虫除草法等，实现了生物多样性共存和生态平衡。 2. 创办“北村自然生活馆”： 为了推进自然农法实验和宣传自然生活理念，作者创办了一个名为“北村自然生活馆”的自然生活田野实践项目。 这个项目不仅提供了实践自然农法的平台，还吸引了众多对自然生活感兴趣的游客和志愿者参与。 五、作品意义 《我的自然生活》不仅是一部记录作者个人生活经历的作品，更是一部探讨人与自然关系、反思城市化进程对人类生活影响的深刻之作。它提醒人们要关注自然、珍惜自然，并寻求与自然和谐共生的生活方式。同时，这部作品也展示了作者北村对自然生活的热爱和追求，以及他在实践中所取得的成果和感悟。 现代文阅读Ⅱ (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 我的自然生活 北 村 ①我对自然的记忆基本固定在童年，似乎以后就不再生长了。在我们那个年代，自然意味着农村，它的基本含义是贫穷，而贫穷是需要逃离的。在仓廪未实之前，成年世界的自然是邪恶的，因为人要残酷地以体力和心力与其搏食。自然与城市相对立， 城市高踞在它上面，不受风吹雨打和四时轮换的不测的威胁，旱涝保收地过着稳定的生活。 ②我为什么会对自然有这样的印象?原因是我从满月就被我当乡村医生的母亲抱到 一个自然村， 一直长到十岁，我与农村孩子无异。我的玩具只有水和泥巴。当然欲望未被释放前，我是很满足的，年幼的我无须像大人一样担心柴米油盐，所以我是能体会到自然的原始之美的。我喜欢紧贴大地，或者流水。我常常百无聊赖地躺在汀江边的沙滩上，我能闻到沙子散发的隐隐约约的腥味，你说它是香味也行， 一个热爱自然的人首先不是用视觉描述与记忆自然，而是用嗅觉。（6.A. ✘） 6.A. 在“我们”那个年代，和农村相关的自然，贫穷是它的基本含义，所以童年的“我”渴望逃离自然，向往城市的稳定生活。（✘）A 项 ,“所以童年的‘我’渴望逃离自然, 向往城市的稳定生活”错误 , 根据原文“所以我是能体会到自然的原始之美的”“我喜欢紧贴大地, … … ”“一个热爱自然的人 … … ”等语句 , 可看出童年的“我” 是很喜欢自然的, 并没有想逃离自然。 ③我最喜欢的就是选一块浅至脚踝的溪水，在黄昏时躺下来，身体呈“大”字排开， 这时你的周身都是溪水在哗哗哗流淌，天空在你上方极遥远处，像哲学一样移动 …… 直到太阳西斜，我从溪水中起身，浑身冷得颤抖。我回到了现实，想着怎么对付即将责问的父母。（6.B.✘）自然和父母，就在我的两端，我一端连通着自然， 一端连通着父母，前者是我的脐带，后者是我的义务。成长是与自然的远离相对应的，直到我成长为一个作家，入驻城市，自然就基本只留在笔端了。我不说城市看不到星星月亮等套话，真相是：就算能看到，你也不会去看了，你心里的尺度变了，你经常出差，即使又到了乡村，再见草木，你也并未看见自然，这些草木在风景名胜中强烈地呈现美貌，但与我小时候感受的自然相去甚远，完全不是同一个东西了。（6.C.✔） ④城市是一个欲望容器。所以，在城市不要说自然的事，城市人眼中看不到自然， 只有标的、人群和速率。我的身体慢慢地从清凉的溪水中置换到单元房的套内面积之后，“体”在渐渐隐退，“魂”在隆隆升起，就是我的心思、情感和意志显形了，成为我的显在人格。 6.B.“我”躺在溪水中自在地感知溪水、遥望天空，起身后想着怎么应对父母的责问，通过前后对比写出父母对孩子天性的压抑。（✘）B项 ,“ 写出父母对孩子天性的压抑”错误 , 父母责问“我”黄昏晚归 , 并非是对“我”天性的压抑, 而是一般的管教。 6.C.“我”以作家的身份入驻城市后，由于自己内心的某些变化，即使再次来到乡村，也已经找不到小时候接触自然的那种感觉。（✔） ⑤我觉得到了改变生活方式的时候了，不是让自然生活成为我的观念或缅怀的内容，而是直接进入它，活成一个“自然的人”。我决定放下在北京的编剧工作，回到“贫 穷”的自然生活中去。我一头扎入我的故乡长汀，8.①开始了我的“自然生活田野实践活动”,我称之为“翻山越岭，追鸡赶猪”。我几乎隔几天就下乡，不到两年就跑遍了故乡每一个乡镇的田野和山峦。我那昔日只与知识分子辩论的口舌，现在能自然对接到任何地方不同文化层次的农民，多数是山民。他们无法识别我那个作家“北村”的城市标记，只知道我姓“康”,是一个老乡，我与他们的无缝转换，让我从逼仄的文化困境中解脱出来。8.② ⑥我在田野实践中发现，在南方的多山地区，最好的耕作方式就是“自然农法”。在我的一个小黄姜试验区内，整个山坳形成了一个“自然生态环”:山上放养的家禽，啄食自然植被中退耕还林后果树掉落的自然野果，它们释放的粪便，经过自然发酵，形成多酶的堆沤自然肥料，以此施放给姜田和生态稻田，避免了使用化肥，产生的虫子又被除草鸭啄食，这种稻米我们叫它“稻鸭米”。我在田间使用光媒除虫，使这块地区实现了有毒灭虫剂和除草剂的零释放，不使用化肥又让土地净化率增高，自然农法让真正的自然得到扩张。这个自循环的生态圈，从土地到空气到水，都得到了自然净化。 这是我在自然生活实践中最震撼的看见!8.③ 8. 作者以哪些生活方式再次进入自然生活，活成一个“自然的人”?请概括分析。(4分) ①改变地点 :“ 我 ”放下城市的编剧工作 , 回到故乡 ; ②融入乡村 :“ 我 ”积极与村民交往交流 , 获得他们对“ 我 ” 老乡身份的认同 ; ③参与劳动 :“ 我 ” 开展建立生态稻田和姜田试验区 , 养殖除草鸭 、河田鸡等田野实践活动。 ⑦很自然地，我们的实践成果显赫，连一片小小的果干，都要实现一个目的：还原到其本味。何谓“本味”,就是大自然本身的味道，它是缓慢生长后才能蓄积和释放的。（7.A.✔）所以，食物的本味是最丰富的。这就是我们为什么要食用自然食材的原因，不光是为着身体，更是为着真理。我对那些孩子说：当你画一棵树上的一万片树叶时，重复率绝对大于自然生长的一万片树叶，因为真正的树由一个神秘的生命导出的多样性， 是最丰富广阔和延展的，这就是自然生命中最奥秘的基因密码，是创造之秘中最令人感动的部分!（7.B.✘）正如一个大字不识的孕妇，照样能孕育出最精密复杂和充满感情及智慧的生命体。（7.C.✔）（7.D.✔） 7. 关于文中我们的实践成果显赫这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) B A.还原一片小小果干的本味，是“我们”在追求还原大自然本身的味道，需要耐心地等待。（✔） B.通过人描摹树叶与自然生长树叶的对比，突出如今孩子与自然的隔阂，呼唤回归大自然。（✘） C.一个文化不高的孕妇，也能孕育出让人惊叹的生命，表达了“我”对自然创造力的赞叹。（✔） D.这段文字蕴含着关于生命的哲思，是“我”自然生活的实践成果在精神层面的独特感受。（✔） B项“突出如今孩子与自然的隔阂 , 呼唤回归大自然 ”有误 , 通过人描摹树叶与自然生长树叶的对比 , 突出大自然神秘 、丰富 、多样的创造性。 ⑧我流连于自然之中，并非是流于表面的浅尝辄止的情感体验，我是深入到它的生命内部，窥见自然的至深奥秘。在自然生活的第一年，我会为我的河田鸡们，每天日暮都振翅飞到树上栖息而兴奋不已!河田鸡是一种保有较多野性的自然鸡种，无论公鸡母鸡，一律上树睡觉，我戏称之为“满树开满了河田鸡”。（6.D.✘）随着逐年深入，我发现这 个“自循环生态圈”才是最宝贵的真相!在这里，天、地、人，以及一切活物，按照 命定的法则在生活着，循环着，延续着。天是为着地，地是为着人，人反过来要遵循天地，而且终归于天地。 ⑨ 我在世间行走诸年，得到一个启示，就是我们一切的生活以及生活方式，都是天造地设的结果。天为着人，以地上一切的果蔬来养活人，按着正确的命定。对于自然，人类拿捏的度在于：认识上天的创造并合理运用，不混乱它的法则。人类得到授权的同时，也被赋予了责任，而这个责任的力量，来源于对生命认识的深度。这也许就是敬畏的方向和意义。 (有删改) 6.D.“满树开满了河田鸡”,用拟物手法描写河田鸡在树上睡觉的状态，突出河田鸡的野性，展现以儿童视角观照自然的新奇发现。（✘）D 项, “展现以儿童视角观照自然的新奇发现”错误 , 此处是作者回到故乡长汀后 , 在开展田野实践活动中对河田鸡的观察和描绘, 发生于作者成年之后 , 故“儿童视角 ”不恰当。 9. 本文的标题为“我的自然生活”,但文中却花了不少笔墨写自己曾经在城市的生活， 这样处理有何用意?请简要分析。(6分) ①内容上 : 逼仄的城市生活促使“ 我 ”产生回归自然生活的想法 ; ②结构上 :“我”的城市生活呼应前文“我”对城市的印象, 增加文章的整体感 ; ③主题上 : 城市生活与自然生活形成对比, 突出回归自然的意义, 强化文章敬畏自然的主旨。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A. 在“我们”那个年代，和农村相关的自然，贫穷是它的基本含义，所以童年的“我”渴望逃离自然，向往城市的稳定生活。 B.“我”躺在溪水中自在地感知溪水、遥望天空，起身后想着怎么应对父母的责问，通过前后对比写出父母对孩子天性的压抑。 C.“我”以作家的身份入驻城市后，由于自己内心的某些变化，即使再次来到乡村，也已经找不到小时候接触自然的那种感觉。 D.“满树开满了河田鸡”,用拟物手法描写河田鸡在树上睡觉的状态，突出河田鸡的野性，展现以儿童视角观照自然的新奇发现。 【解析】 本题考查学生理解和分析文本相关内容和艺术特色的能力。 A 项 ,“所以童年的‘我’渴望逃离自然, 向往城市的稳定生活”错误 , 根据原文“所以我是能体会到自然的原始之美的”“我喜欢紧贴大地, … … ”“一个热爱自然的人 … … ”等语句 , 可看出童年的“我” 是很喜欢自然的, 并没有想逃离自然; B项 ,“ 写出父母对孩子天性的压抑”错误 , 父母责问“我”黄昏晚归 , 并非是对“我”天性的压抑, 而是一般的管教; D 项, “展现以儿童视角观照自然的新奇发现”错误 , 此处是作者回到故乡长汀后 , 在开展田野实践活动中对河田鸡的观察和描绘, 发生于作者成年之后 , 故“儿童视角 ”不恰当。 C 7. 关于文中我们的实践成果显赫这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) A. 还原一片小小果干的本味，是“我们”在追求还原大自然本身的味道，需要耐心地等待。 B. 通过人描摹树叶与自然生长树叶的对比，突出如今孩子与自然的隔阂，呼唤回归大自然。 C. 一个文化不高的孕妇，也能孕育出让人惊叹的生命，表达了“我”对自然创造力的赞叹。 D. 这段文字蕴含着关于生命的哲思，是“我”自然生活的实践成果在精神层面的独特感受。 【解析】 本题考查学生理解和分析文章部分内容进行推断的能力。 “突出如今孩子与自然的隔阂 , 呼唤回归大自然 ”有误 , 通过人描摹树叶与自然生长树叶的对比 , 突出大自然神秘 、丰富 、多样的创造性。 B 8. 作者以哪些生活方式再次进入自然生活，活成一个“自然的人”?请概括分析。(4分) ①改变地点 :“ 我 ”放下城市的编剧工作 , 回到故乡 ; ②融入乡村 :“ 我 ”积极与村民交往交流 , 获得他们对“ 我 ” 老乡身份的认同 ; ③参与劳动 :“ 我 ” 开展建立生态稻田和姜田试验区 , 养殖除草鸭 、河田鸡等田野实践活动。 [4 分 , 每点2 分 , 答出任意两点即可 。若有其他答案 , 言之有理可酌情给分] 【解析】 本题考查学生筛选整合信息、分析概括文本内容的能力。 从第五自然段中可以整合概括出第①②点，从第六自然段中可以整合概括出第③点。 9. 本文的标题为“我的自然生活”,但文中却花了不少笔墨写自己曾经在城市的生活，这样处理有何用意?请简要分析。(6分) ①内容上 : 逼仄的城市生活促使“我”产生回归自然生活的想法 ; ②结构上 :“我”的城市生活呼应前文“我”对城市的印象 , 增加文章的整体感 ; ③主题上 : 城市生活与自然生活形成对比, 突出回归自然的意义 , 强化文章敬畏自然的主旨。 [6 分 , 每点2 分 。若有其他答案 , 言之有理可酌情给分] 【解析】 本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 本文的标题为“我的自然生活”,但文中作者却花了不少笔墨写自己曾经在城市的生活，达到的效果可以从三个方面考虑。第一在内容上，可以引出下文“我”产生回归自然生活的想法；第二在结构上，呼应了前文“我”对城市的印象 , 增加文章的整体感 ;第三在主题上，与自然生活形成对比, 突出回归自然的意义 , 强化文章敬畏自然的主旨。 （2018年天津高考）文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?(6分) ①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。 ②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。 ③虹关引发了作者的乡愁。 ④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。 (答对3点即可) 【解析】 本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 作者用大量笔墨描绘虹关古村,不仅因为虹关是徽墨的产地,还有更丰富、更深刻的原因。文章第一段把寻墨与虹关联系在一起,而且强调它是装满了故事的墨染了一般的虹关,充满着浓厚的文化气息的虹关。第三段呈现出的虹关如同一幅恬谧幽静的水墨画。第十段写了作者儿时磨墨习书的一段经历,不仅表现了“我”与墨的渊源,还引发了“我”的一股乡愁。第十一段在寻找徽墨中,作者感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化,而且文中很多寻墨经历极富生活情趣,从而丰富了文章的内涵。 链接高考 【必备知识】 形散：行文灵活、取材自由 神聚：主题明确 形散 神聚 线索：人、事、物、时空、反复出现的词句、心理词、标题等 读懂散文必备要素： 1、内容：文章写作对象+对象特点+作者情感倾向态度 2、结构：找线索梳理行文思路 3、主旨：作者抒情议论句，作者直接情感词，文章写作背景。 散文文体的特点 【建构体系】 打通小说、诗歌的“表达技巧”！ 四步读文法 03 文言文阅读 (本题共5小题，20分) 材料出处 命题分析 材料一：节选自《资治通鉴·汉纪》 材料二：节选自王夫之《读通鉴论》卷二 考查点：文言断句的能力、理解和掌握文言知识的能力、概述和分析文章内容的能力、理解并翻译文言句子的能力、分析并概述文章特定内容的能力。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 14. 材料一中晁错“徙民实边”的哪些举措，使王夫之发出了“徙民实边之策伟矣”的赞叹?请简要概括。(5分) 文言文阅读 39 文言文阅读 《资治通鉴》：由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人，涵盖16朝1362年的历史。 在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 《读通鉴论》是明末清初思想家王夫之阅读司马光的历史巨著《资治通鉴》的笔记。 王夫之（1619年10月7日-1692年2月18日），字而农，号姜斋，人称“船山先生”，湖广衡阳县（今湖南省衡阳市）人。明遗民。明末清初思想家，与顾炎武、黄宗羲、唐甄并称“明末清初四大启蒙思想家”。 清代学者刘献廷称：王夫之学无所不窥，于《六经》皆有说明。洞庭之南，天地元气，圣贤学脉，仅此一线。 曾国藩在《王船山遗书》中作序评：独先生深閟固藏，追焉无与。平生痛诋党人标谤之习，不欲身隐而文著，来反唇之讪笑。用是，其身长邀，其名寂寂，其学亦竟不显于世。荒山敝榻，终岁孜孜，以求所谓育物之仁，经邦之礼。穷探极论，千变而不离其宗；旷百世不见知，而无所于悔。先生没后，巨儒迭兴，或攻良知捷获之说，或辨易图之凿，或详考名物、训诂、音韵，正《诗集传》之疏，或修补三礼时享之仪，号为卓绝。先生皆已发之于前，与后贤若合符契。虽其著述大繁，醇驳互见，然固可谓博文约礼，命世独立之君子已。 谭嗣同在《论六艺绝句》评价王夫之：万物招苏天地曙，要凭南岳一声雷。 章太炎称道：当清之季，卓然能兴起顽懦，以成光复之绩者，独赖而农一家而已。 章太炎在辛亥革命取得胜利后评介道：船山学说为民族光复之源，近代倡义诸公，皆闻风而起者，水源木本，瑞在于斯。 前苏联人弗·格·布洛夫称：研究王船山的著作是有重要意义的，因为他的学说是中世纪哲学发展的最高阶段……他是真正百科全书式的学者”。 历史评价 王夫之 文言文阅读 《读通鉴论》是清代王夫之所著的一部史论，全书约60余万字，分为50卷。该书借引司马光《资治通鉴》所载史实，系统地评论了自秦至五代之间漫长的封建社会历史，分析历代成败兴亡，盛衰得失，臧否人物，总结经验，引古鉴今，探求历史发展进化规律。 《读通鉴论》不仅是一部单纯的历史著作，它还是王夫之阅读司马光的历史巨著《资治通鉴》的笔记。书中对历史上的治乱兴衰进行了多方面的评论。全书按朝代分为三十卷，其中秦1卷，西汉4卷，东汉4卷，三国1卷，晋4卷，宋、齐、梁、陈、隋各1卷，唐8卷，五代3卷，另附《叙论》4篇为卷末。 王夫之在书中表达了对明亡于清这一事实的痛苦和悲愤，但他并未简单地借古史来发泄民族义愤，而是希望通过“推本得失之原”，“立一成之型”，因此其史论具有巨大的现实感。书中，他批评了君主与大臣聚敛财富、君主贪巧自矜滥杀忠良、奸臣败坏纲纪使国家衰微等问题，批评几乎涉及到历代王朝的政治、经济、文化等各个领域。 王夫之在《读通鉴论》中提出了“事随势迁而法必变”的观点，认为历史的变化使他得出了一个哲理性的结论：“势之顺者，即理之当然者矣”，也就是说，顺应历史潮流的就是合理的。“变”是这个历史哲学的核心。在此思想指导下，王夫之批判了封建史学中最要害的命题“正统论”，认为所谓的“统”是统一了国家并能较长久地持续下去的政权，只要它顺应了大势，使国家“合而不离，续而不绝”，就是合理的、正统的，并不在乎它姓李还是姓赵。 《读通鉴论》是王夫之史论的尖峰之作，文采飞扬，议论纵横，新见迭出，论点精到，堪称传统史论中最系统最精彩的杰作。书中展现了王夫之进步的历史观和政治思想倾向，其内容不仅反映了明清之际的历史之光，也积淀了一个当时心境极为痛苦与矛盾的思想家的深邃反思。 王夫之《读通鉴论》 文言文阅读 材料一： 贾谊说上曰：“生之有时而用之亡度，则物力必屈。今背本而趋末者甚众，生之者少而靡之者多。汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛。失时不雨，民且狼顾。 世之有饥、穰，天之行也。禹、汤被之矣。夫积贮者，天下之大命也。今驱民而归之农使天下各食其力则商积足而人乐其所可以富安天下。”上感谊言，春，正月，上亲耕以率天下之民。夏，四月，除盗铸钱令，使民得自铸。 说:劝说。 亡度:没有限度。 屈:用尽。 背:背离。 趋末:从事工商业。中国古代的经济观念里其中农业被视为国家的根本，即“本”。 几:近。 积:积贮的财物。   雨:下雨，名词作动词用。 顾:四处张望。“狼顾”像狼一样不停地回头张望。 穰:丰收之年。 行:规律。 被:遭遇、经历。 贮:储。  命:命脉。 驱:驱使。 归:归返。 足：充足。 乐其所:安居乐业。 感:被……打动（被动句）。 亲耕：亲自耕作。 率：为……做出表率。 盗铸：私人铸钱。 文言文阅读 材料一： 贾谊说上曰：“生之有时而用之亡度，则物力必屈。今背本而趋末者甚众，生之者少而靡之者多。汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛。失时不雨，民且狼顾。 世之有饥、穰，天之行也。禹、汤被之矣。夫积贮者，天下之大命也。今驱民而归之农使天下各食其力则畜积足而人乐其所可以富安天下。”上感谊言，春，正月，上亲耕以率天下之民。夏，四月，除盗铸钱令，使民得自铸。 贾谊劝说汉文帝说 :“ 生产有一定的季节时令 , 但 ( 如果) 使用它没有限度,  那么物资必定会用尽。现在背离农桑本业而从事工 商业的人太多了,  生产的人少而挥霍浪 费的人却多。大汉建国已近四十年,  国库和私人积贮的财物  (的数量之少) ,  仍然令人悲哀痛惜。气候失时, 长久不下雨,  百姓就像狼一样四处张望。世上有饥荒之年有丰收之年, 这是自然的规律。夏禹时代和商汤时代都曾遭遇、经历过这种情况。积储 , 是国家的命脉。现在驱使民众归返农事,  让天下人都能依靠自己的劳动维持生活, 那么积储就会充足而且百姓也会安居乐业, 从而使国家可以富足安定。”文帝被贾谊的话打动（被动句）, 春季,  正月, 皇帝亲自耕作, 为天下臣民做出表率。夏季, 四月,  (文帝下诏) 废除禁止私人铸钱的禁令, 使百姓可以自行铸钱。 文言文阅读 贾谊谏曰：“今令细民人操造币之势，各隐屏而铸作，因欲禁其厚利微奸，虽黥罪日报，其势不止。今农事弃捐而采铜者日蕃，释其来耨，冶熔炊炭，奸钱日多，五谷不为多。”上不听。时匈奴数为边患，晁错上言曰：“选常居者家室田作，且以备之。要害之处，调立城邑，毋下千家。先为室屋，具田器，乃募民，予冬夏衣、禀食，能自给而止。其民如是，则邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全亲戚而利其财也。 细民：平民百姓。 操：掌握 隐屏：掩藏隐蔽。 微奸：取巧舞弊 黥qíng：被判处黥刑（将罪犯的脸上刻上罪 名以示警戒和威慑）。 蕃：众多。 奸钱：质量低劣的钱币。 多：增加。 边患：侵扰边境。 且：并且。 备：防御匈奴。 要害之处：战略要地。 千家：千户人口。 具：准备。 募：招募。 予：提供。 禀食：官家给粮食。 如是：像这样。如是而已，就这样罢了。 赴：赴难。 德：感恩。 全：保全。 利：守护。 文言文阅读 贾谊谏曰：“今令细民人操造币之势，各隐屏而铸作，因欲禁其厚利微奸，虽黥罪日报，其势不止。今农事弃捐而采铜者日蕃，释其来耨，冶熔炊炭，奸钱日多，五谷不为多。”上不听。时匈奴数为边患，晁错上言曰：“选常居者家室田作，且以备之。要害之处，调立城邑，毋下千家。先为室屋，具田器，乃募民，予冬夏衣、禀食，能自给而止。其民如是，则邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全亲戚而利其财也。 贾谊进谏说 :“现在让平民百姓人人掌握铸币的权利 , 他们各自隐蔽地铸造钱币, 如此要想禁止他们在铸钱时为获厚利而取巧舞弊, 即便是每天都有人因此被判处黥刑而被上报上来, 这样的形势也禁止不住。现在放弃农事而开山采铜的人日益众多,  ( 他们) 扔下农具,  而去烧火炼铜铸钱, 质量低劣的钱币每天都在增加, 五谷粮食却没有增加。”文帝不采纳  ( 这些意见) 。 当时匈奴多次侵扰边境 , 晁错向文帝上书说: “  ( 不如) 选一些长期居住在那里的人在那里安家，从事农耕生产, 并且用于防御匈奴的( 入侵) 。在战略要地, 规划建立城镇, 规模不小于千户人口。官府先修建房屋, 准备农具, 再招募百姓 ( 前来居住) ,  ( 并) 提供冬夏 季衣服、粮食,  ( 直到) 他们能自给自足时为止。边塞的百姓像这样( 得到这样的待遇) , 就会邻里街坊相互救援帮助, 与匈奴搏斗时能够赴难不怕死。(他们这样做) 并不是感恩皇帝, 而是想要保全亲戚、守护财产。 文言文阅读 以陛下之时，徙民实边，使远方无屯戍之事；塞下之民，父子相保，无系虏之患。”上从其言，募民徙塞下。错复言：“下吏诚能称厚惠，奉明法，存恤所徙之老弱，善遇其壮士，和辑其心，则民相募而劝往矣。古之徙民，相其阴阳之和，尝其水泉之味，然后营邑、立城，先为筑室家，置器物焉，民至有所居，作有所用。此民所以轻去故乡而劝之新邑也。” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 实：充实。 屯戍：屯兵防守 塞下：边塞 系虏：被俘虏 诚：如果 厚惠：深厚的恩惠 奉：遵奉 存恤：照顾体恤 老弱：老弱的人（形容词活用名词）。 善遇：好好对待，厚待；“不如因善遇之”。 和辑：安定、和睦 劝：劝导 相：察看 然后：这之后 营邑：营造集镇。 立城：修筑城池 所居：可居住的房屋(所字结构）。 作：耕作。 所用：使用的器物。 轻去：不留恋（去，离开）。 所以：……的原因。 文言文阅读 以陛下之时，徙民实边，使远方无屯戍之事；塞下之民，父子相保，无系虏之患。”上从其言，募民徙塞下。错复言：“下吏诚能称厚惠，奉明法，存恤所徙之老弱，善遇其壮士，和辑其心，则民相募而劝往矣。古之徙民，相其阴阳之和，尝其水泉之味，然后营邑、立城，先为筑室家，置器物焉，民至有所居，作有所用。此民所以轻去故乡而劝之新邑也。” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 在陛下当政之时,  迁徙百姓以充实边防, 使边塞不用再屯兵防守; 而边塞的居民, 父子能够相互保护,  可以免遭被匈奴俘虏的祸患。”文帝采纳晁错的建议, 招募百姓迁往边塞。晁错再次上书说: “下级官吏如果能够表现深厚的恩惠给百姓, 遵奉法令, 照顾体恤迁来百姓中老弱的人（形容词活用名词）,  厚待其中的青年壮士, 使他们的心安定、和睦, 那么( 其他)  百姓就会相互劝导前往边塞居住了。古代( 明君)迁徙百姓,  要先察看当地是否阴阳调和, 品尝当地水泉的味道是否适合饮用,  这之后再营造集镇 、修筑城池, 先为百姓修筑房屋, 配置器物, 让迁徙的百姓到达后有可居住的房屋(所字结构）, 耕作有可使用的器物。这就是百姓不留恋（去：离开）故乡而相互劝说迁往新居的原因。” 文言文阅读 材料二： 文帝除盗铸钱令，使民得自铸。能铸者非贫民。奸富者益富，朴贫者益贫。铸钱之利，坐收逸获，以长豪黠而奔走贫民，为国奸囊者乎!晁错徙民实边之策伟矣!寓兵于农之法，可行于塞徼。滇、黔之民，自足以捍蛮、苗，而无逾岭以窥内地之患。虽然，有未易者。沿边之地，肥硗不齐，徙而授以瘠壤，不逃且死者寡。吏失其人，绥抚无术，必反而为北狄用。 除：废除 益：更加 朴：朴实的 坐收逸获：不费力气轻易能得到。 长：助长 黠：奸邪。 为……者：是（判断句）。 伟：高明。 徼：施行（状语后置） 足以：足够用来。 捍：抵御。 逾：越过 以：来 窥：窥探 虽然：尽管如此，即使这样。 肥硗不齐：有肥沃的也有贫瘠的。 授：给予。 瘠壤：贫瘠的土地。 绥抚：安民抚民。 术：良策。 为北狄用：被北狄利用（被动句）。 文言文阅读 材料二： 文帝除盗铸钱令，使民得自铸。能铸者非贫民。奸富者益富，朴贫者益贫。铸钱之利，坐收逸获，以长豪黠而奔走贫民，为国奸囊者乎!晁错徙民实边之策伟矣!寓兵于农之法，可行于塞徼。滇、黔之民，自足以捍蛮、苗，而无逾岭以窥内地之患。虽然，有未易者。沿边之地，肥硫不齐，徙而授以瘠壤，不逃且死者寡。吏失其人，绥抚无术，必反而为北狄用。 材料二 : 汉文帝废除禁止私人铸钱的法令, 使百姓可以自行铸钱。( 但) 能自行铸钱的人(都) 不是贫民。( 通过自行铸钱) 奸诈的富人更加富裕，朴实的贫民愈加贫穷。铸钱的利润, 不费力气轻易就能得到, 以致助长豪强们奸邪狡诈, 驱使贫穷的平民百姓奔走跋涉, 是有害国家的行为啊（判断句）。晁错迁徙民众来充实边疆的政策实在是太高明了! 寓兵于农的办法, 可以在边塞地带施行（状语后置）。滇、黔等地的百姓, 自身力量能够用来抵御蛮、苗部族,  因而( 朝廷)  没有蛮、苗部族越过五岭来窥探内地的担忧。尽管如此, 仍然有很多不易之处。沿边的土地, 有肥沃的也有贫瘠的, 如果把百姓迁徙到边境后给予他们贫瘠的土地,  那百姓不逃亡、不死亡的情况是极少的。如果负责的官吏没有选对, 没有安民抚民的良策,  那么迁徙来的百姓必定反而会被北狄利用（被动句） 。 错之言曰：“相其阴阳之和，尝其水泉之味。”始事之不可不密也。地诚硗矣，虽有山溪之险，且置之为瓯脱[注]，而移塞于内，无忧也。法善以待人，则人之失者鲜矣。若移守令之最贤者以为吏，宽其法制，俾尽其材。以轻徭赋以安之，通商贾、教树畜以富之，广学宫之选以荣之，则其必不为北狄用以乘中国之衅者。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二） [注]瓯脱，指土堡岗哨。 相：察看。 和：调和, 密：细致周密。 诚硗：确实贫瘠。 虽：即使。 置：设置 于内：向内。（状语后置） 则：那么。 鲜：很少。 若：如果。 最贤者：最贤能的人。 以为：作为。 宽：放宽。 法制：法律要求。 俾：使。 安：使……安居乐业。（后文的安、富、荣均为使动用法）  通：通行。 树畜：栽种畜牧。 富：使……富裕。 广：增加。 使……感到荣耀。 乘：伺机。 衅：危害。   中国：中原王朝。 错之言曰：“相其阴阳之和，尝其水泉之味。”始事之不可不密也。地诚硫矣，虽有山溪之险，且置之为瓯脱[法]，而移塞于内，无忧也。法善以待人，则人之失者鲜矣。若移守令之最贤者以为吏，宽其法制，俾尽其材。以轻徭赋以安之，通商贾、教树畜以富之，广学宫之选以荣之，则其必不为北狄用以乘中国之衅者。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二） [注]瓯脱，指土堡岗哨。   晁错说: “ 要察看迁徙之地是否阴阳调和,品尝当地水泉的味道是否适合饮用。”移民实边的事情在开始时是不能不细致周密的。( 如果) 某个地方的土地 ( 确实)  贫瘠, 那么即使有山川之险, 而且已经在此设置了土堡岗哨 , 也应坚决向内迁移（状语后置）, 这样才能没有隐忧。( 如果)制度法律善以待人 ,  那么人口的流失也会很少。如果能够调派最贤能的郡守、县令作为边疆的官吏 , 放宽对他们的法律要求, 使他们充分发挥自己的才能。用轻徭薄赋的政策来使移民的百姓安居乐业（安、富、荣均为使动用法） ,  用通行商贾、发展栽种畜牧的方法使移民的百姓富裕,  用增加学宫名额的办法使移民的百姓感到荣耀 ,  那么他们必定不会被北狄利用而伺机危害 中原王朝。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 今驱民而归A之农B使天下D各食其力E则畜积F足而人乐国其所G可以富安天下。 10. 【参考答案】 BDG 【试题解析】正确断句为 : 今驱民而归之农 , 使天下各食其力 , 则畜积足而人乐其所, 可以富安天下。 翻译：现在驱使民众归返农事,  让天下人都能依靠自己的劳动维持生活, 那么积储就会充足而且百姓也会安居乐业, 从而使国家可以富足安定。 【解析】断句时可依据“使天下各食其力”“可以富安天下”等句意的完整性 , “则”字作为句首位置，“畜积足”的结果是“而人乐其所”来断开。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.狼，像狼一样，名词作状语，与《鸿门宴》“吾得兄事之”的“兄”用法不同。 B.被，遭遇，多指不好的情况，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”的“被”意思不同。 C.“能自给而止”与《湖心亭看雪》“余强饮三大白而别”的“而”用法相同。 D.“地诚晓矣”与《苏武传》“陵见其至诚”的“诚”用法不相同，意思也不相同。 11. 【 参考答案】 A 【 试题解析】 A 项 ,“ 吾得兄事之 中的“兄 ”意为像对待兄长一样, 也是名词作状语;  B 项 ,“ 被发行吟泽畔 ”中的“ 被 ”是通假字,  同“ 披”,  意为披散;   C 项 ,  两 句中的“ 而 ”均为连词 , 表示承接关系,  意为“就,  然后”;   D项 , “地诚硗矣 ”中的“ 诚 ”意为确实( 理解成如果亦可) , 是副词 ( 或连词) , “陵见其至诚 ”中的“ 诚 ”意为真诚 , 是形容词。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.朝廷废除禁令，允许民间自行铸钱，贾谊认为很难禁止百姓铸钱时为获厚利而舞弊的现象，原因是如王夫之所言的“坐收逸获”。 B.参与铸钱的百姓越来越多，增加的是质量低劣的钱币，而五谷粮食却没有增加，王夫之认为这样会加大官府与百姓间的贫富差距。 C.为应对匈奴扰边之患，迁徙一定数量的百姓到边境，这是晁错根据当时边境的实情提出的策略，王夫之认为此策略“可行于塞徼”。 D.“徙民实边”不仅仅是一项复杂的军事策略，也包含着民生工程，牵涉到外在的因素和主观的人心，王夫之认为“有未易者”。 12. 【 参考答案】 B 【 试题解析】“王夫之认为这样会加大官府与百姓间的贫富差距 ” 有误 ,  由材料二 “ 奸富者益富 , 朴贫者益贫 ”可知 , 加大的是奸诈的富人和朴实的贫民间的贫富差距。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今农事弃捐而采铜者日蕃，释其耒耨，冶熔炊炭。 （1）现在放弃农事而开山采铜的人日益众多 ,   ( 他们)  放下农具 ,  而去烧火炼铜 铸钱。 [4 分 。弃捐 , 放弃 , 抛弃 ,  1 分 ; 释 , 放下 , 舍弃 ,  1 分 ; 大意 2 分] 补充：功不唐捐：唐，徒然，空；捐，舍弃。佛家语，功夫不会白白地抛弃。只要付出了努力，就不 会白费，最终都会有所收获。 释：放下。手不释卷，如释重负等成语。 耒耨lěi nòu：翻土锄草用的农具。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （2）若移守令之最贤者以为吏，宽其法制，俾尽其材。 (2)  如果能够调派最贤能的郡守 、县令作为边疆的官吏 , 放宽对他们的法律要求 , 使他们充分发挥自己的才能。 [4 分 。宽 , 放宽 , 放松 ,  1 分 ; 俾 , 使 ,  让1 分 ;  大意 2 分] 14.材料一中晁错“徙民实边”的哪些举措，使王夫之发出了“徙民实边之策伟矣”的赞叹？请简要概括。（5分） 14. 【 参考答案】 ①迁徙百姓到边境从事农业生产; ②为边塞百姓创造安居条件; ③督促官吏优待迁徙来的百姓; ④考察迁徙之地的居住环境是否合适。 [5 分 , 答出任意一点得 2 分 , 答出任意两点得 4 分 , 答出任意三点得 5 分 。意思 对即可 。答具体内容亦可给分] 04 古代诗歌阅读 作者简介 寇准(961年--1023年10月24日)，字平仲，汉族，华州下邽(今陕西渭南)人。北宋政治家﹑诗人。太平兴国（980年）五年进士，为人刚直，因多次直谏，渐被皇帝重用。太宗时官至参知政事。真宗即位后，先后在工部，刑部，兵部任职，又任三司使。景德元年（1004），与参知政事毕士安一同出任宰相。当年冬天，契丹南下犯宋，包围了瀛洲等河北地区，朝野震惊；寇准力主真宗亲征，反对南迁。真宗抵达澶州（今河南濮阳）后，军心渐渐稳定，后射杀辽军先锋挞览，于是订立了“澶渊之盟”。景德二年，升任中书侍郎兼工部尚书。三年，因王钦若等人排挤，辞去相位。天禧元年（1017）又恢复宰相职务，后因参与宫廷权力斗争，被丁谓等人排挤。1023年病死于当地雷州（今广东海康）。 皇佑四年(1053年)，宋仁宗诏翰林学士孙抃撰神道碑，谥“忠愍”，复爵“莱国公”，追赠中书令，仁宗亲篆其首曰“旌忠”。故后人多称“寇忠愍”或“寇莱公”。寇准善诗能文，七绝尤有韵味，有《寇忠愍诗集》三卷传世。与白居易、张仁愿并称渭南“三贤”。 文言文阅读 古代诗歌阅读 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 绿杨：成荫杨柳，暗含《诗经》“昔我往矣，杨柳依依”的离别意象，但此处转为贬谪后对故都的追忆。 阴密：树冠浓密形成物理屏障。 覆：覆盖。 帘垂：厚重帘幕。 幽鸟语：以鸟鸣反衬寂静，暗用《诗经·小雅》“雀之噪兮，憎其声”。 独闻：强调精神世界的孤绝。 异花香：非本土花草的香气。贬谪地的风土与中原有差异。 岂足量：以反问语气强化批判力度。 南华：即《庄子》。 片心：微小的心意，也指心地纯洁，性情淡泊。 许：赞同，给予期待或愿望。 蒙庄：庄子名周，字子休，避汉文帝讳称“蒙庄”，凸显对庄子的精神认同。主张“天人合一”和“清静无为”，后人称之为“南华真人”。 重点字词： 方法一：调动知识库，初识诗中意 文言文阅读 古代诗歌阅读 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 “身外声名岂足量”浓缩了寇准一生的起伏：从真宗朝“宰执天子”到被诬“擅权”，暗含对吕夷简集团的控诉。以“遍历”强化创伤记忆，为后文超脱做铺垫。 佛家“无我”思想与儒家“舍生取义”的融合，表达对功名价值的否定。选择道家典籍《庄子》而非儒家经典，暗示政治失意后的思想转向。强调对庄子哲学“逍遥”“齐物”的深刻体悟，与王维“行到水穷处，坐看云起时”异曲同工。尾联剖白式表达，将个人灵魂完全归属于庄子哲学，完成从政治人到哲学人的蜕变。 这首八句组诗不仅是寇准个人命运的哀歌，更是北宋士大夫精神转型的宣言。通过将政治挫折转化为哲学思考，寇准在贬谪的困境中完成了对主流价值的解构与重建，为后世文人提供了"在出世与入世之间寻找第三条道路"的典范。诗中展现的庄子式超越精神，至今仍对现代人的生存困境具有深刻的启示意义。 诗歌赏析： 文言文阅读 古代诗歌阅读 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊， 深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语， 风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍， 身外声名岂足量。 闲读南华真味理， 片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 1. 空间叙事中的政治隐喻 阴密：隐喻朝廷权臣对寇准的政治打压。 覆回廊：曲折回廊，象征权力网络对个人命运的裹挟与禁锢。 2. 感官符号的意识形态编码 - 听觉系统：幽鸟语（天然之声）vs 政治喧嚣（人造之声），通过听觉筛选构建纯净的精神世界。 - 嗅觉系统：异花香（贬谪地物产）vs 中原桂馥（京城象征），以气味记忆解构权力中心的神圣性。 3. 庄子哲学的三重转化 宠辱齐观：将仕途起伏视为自然现象（“鹪鹩巢林，不过一枝”），超越儒家“穷则独善”的伦理束缚。 声名消解：以“虚室生白”（《庄子·人间世》）的哲学观，实现从“士大夫”到“真人”的身份转换。 蒙庄认同：不止于思想共鸣，更通过“片心许”的决绝姿态，完成对主流价值观的叛逆与重构。 4. 宋代贬谪诗的范式突破 从“感伤”到“超越”：不同于白居易“同是天涯沦落人”的同情自怜，寇准以庄子式的达观直面苦难，开创"贬谪—悟道"的新叙事模式。 日常哲学化：将“读南华”“闻鸟语”等生活细节升华为精神修炼，预示宋代文人“格物致知”的新转向。 Deepseek的多维视角作品赏析： 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.诗歌的首联以浓密的绿杨树阴展现了回廊的清凉，描写出夏日庭院的宜人环境。 B.颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香，运用多感官描写，增添了夏日的生动气息。 C.颈联转向诗人的心境，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。 D.尾联“闲读南华真味理”一句中，作者看似在闲读，实则深谙书中真正的思想。 15. 【 参考答案】 C 【 试题解析】“ 世间宠辱皆尝遍 ” 是诗人感叹自己这一生荣宠和衰辱都体会到了 ，结合下一句“ 身外声名岂足量 ” 和尾联 , 诗人的人生态度是宠辱不惊 、声名不计 , 表现了一种淡泊 、通透的人生观 , 所以“ 悲叹 ”的说法有误。 看选项 诗歌鉴赏选择题选项具有以下特点： 选项是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读； 选项信息量大，囊括了对形象、情感、主旨、语言、手法等的赏析； 选项中只有一个错误选项(4选1的题目)，并且错误也只是部分设误。 故在诗歌阅读中，要做到“借题解诗”。 方法二：借助选择题，再解诗中情 第一步 速读选项，整体感知 “人物是谁”“事件是什么”“写了什么景”“抒了什么情”等相关信息，并将其串联起来，进行初步感知 第二步 细读选项，找“敏感点” 细读选项，找出“正误敏感点”（或称为“可能设误点”），留下基本无误的部分。 文言文阅读 16.司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？（6分） 16. 【 参考答案】 ①自然环境的宁静与诗人内心的平静相映衬、交融 , 体现“ 融合 ”的特点 ; ②历经人生荣辱后 , 不计较功名利禄 , 展现诗人通透的人生观和心境 , 体现“ 通透 ”之意 ; ③对淡泊 、安宁生活的追求及对庄子思想的参悟 , 思想境界高远 , 体现“ 远 ” 之 含义。 【6分 , 每点2分。意思对即可。若有其他答案 , 言之有理可酌情给分】 （答题的重点在于分析此诗哪里体现“融合、通透”和“境界高远”，只要能谈到自然环境与内心融合、人生观与思想通透，参悟庄子的境界淡泊等，都可酌情给分。） 16.金圣叹评价此诗说：“从来文章一事，发由自己性灵，便听纵横鼓荡。一受前人欺压，终难走脱牢笼。……如微之此诗，真是不受一人欺压，只听自己鼓荡。”请结合诗歌作分析。（6分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 过襄阳楼 元稹 襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。 拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。 有时水畔看云立，每日楼前信马行。 早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。 【注】①王粲：东汉末年著名文学家，“建安七子”之一，由于其文才出众，被称为“七子之冠冕”。②庾公：东晋时期名臣、名士庾亮。据载，庾亮在武昌时，曾登南楼赏月，所以后人便以“庾公楼”为咏月夜的典故，亦以咏主客欢娱相得。 【参考答案】①本诗三次写楼，三次写水，错落重叠，是为“鼓荡”；（2分）②襄阳楼下景物多样，人事种种，作者独对“楼”和“水”情有所钟，这样的关注点发自诗人“性灵”，是诗人“只听自己”的结果；（2分）③这样的写法前所未见，可谓诗人独创，这就使诗歌摆脱了“前人欺压”，“走脱牢笼”，表现出一派崭新的气象。（2分） ［6分，每点2分。若有其他说法，只要于文有据，言之有理，可酌情赋分。］ 68 16.司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？（6分） 寇准诗的特点 融远 如何体现“融远” 融，即融合、通透之意； 远，即境界高远 方法三：抓准关键词，细赏诗中妙 （1）圈画关键词 （2）理解内涵 题型: 题干中给出某人或者命题者对本诗词的评语。 题型指向：评语是对诗歌局部或整体——炼字、章法、形象、技巧、诗意、情感、风格、格律、体裁、意象、意境等的评价 答题思路： 审题——析透评论要点，拆解考查角度 品诗——立足诗词原句，组织语言答题 评论类古诗鉴赏题 1.单一设问 (1)评语+解释 《xx》中说此诗“……”，即……，试结合本诗作简要分析。 (2)评语+印证 某诗(特征)……，××曾评价“……”。 请结合这首诗简要分析。 (3)只有评语 前人评此诗，称其“……”。 请结合这首诗所表达的内容，谈谈你的理解。 2．开放设问 (1)有人评价这首诗.....，也有人评价这首诗.....。你同意哪种看法？ (2)诗的前两句，有的版本作“××”，与本诗相比，你更喜欢哪一种？请简要说 明理由。 命题方式 年份 题目 2024新高考Ⅱ卷 16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 2023·新高考Ⅰ卷 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 2021新高考Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》:前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解?请简要分析。（6分） 2021北京卷 苏轼《和陶归园田居（其一）》:宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。（6分） 2021年高考全国甲卷 15. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（6分） 链接高考：历年高考真题“诗评”题目举隅 必修上《涉江采芙蓉》： 诵读这首诗，体会其“浅而能深、近而能远”（胡应麟《诗薮·内编》卷一）的特色。 必修下《桂枝香·金陵怀古》： 张炎在《词源·意趣》中说这首次“清空有意趣”。反复诵读，说说这种“意趣”是什么。 选必上《无衣》： 朱熹评价这首诗，强调它体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢 爱之心”（《诗集传》）。诵读这首诗，注意体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。 选必修下《登快阁》： 诗歌每联上下两句恪守格律，意脉却不受影响，一气而下，被誉为“能移太白歌行于律诗”（清·方东树《续昭昧詹言》），诵读时可以细细体会。 回扣教材 文言文阅读 回扣教材 钟嵘《诗品》：曹公古直，甚有悲凉之句。 司空图《二十四诗品》：不着一字，尽得风流。 严羽《沧浪诗话》：太白有一二妙处，子美不能道；子美有一二妙处，太白不能作。子美不能为太白之飘逸。太白不能为子美之沉郁。 王夫之《姜斋诗话》：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 王国维《人间词话》：有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 宋人罗大经在《鹤林玉露》中称杜甫《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，此十四字之间含有八意，请分析这八层含义。 “万里，地之远也。秋，时之惨也。作客，羁旅也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。台，高迥处也。独登台，无亲朋也。” 古诗阅读题： 方法一：调动知识库，初识诗中意 方法二：借助选择题，再解诗中情 方法三：抓准关键词，细赏诗中妙 主观题答题思路： 审题——析透评论要点，拆解考查角度 品诗——立足诗词原句，组织语言答题 “诗评题”答题步骤： 1.读诗歌评价语； 2.圈画评价语中的关键词； 3.结合诗句，从诗歌知识角度扣住评价语的关键词进行分析。 总结 【2023深圳一模】阅读下面这首宋词，完成15~16题。 八声甘州·寄参寥子① 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公雅志②莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。 【注】①参寥子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行作此词赠道潜。②谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，后因病重未如愿。③西州路：谢安去世后，羊昙经过西州时忆及故人，恸哭而去。 问题：词人夏敬观评价本词“天风海涛之曲，中多幽咽怨断之音”，请结合上阕内容简要分析。(6分) “天风海涛之曲”指词的意境开阔与博大，如风卷江潮的场面（或“钱塘江上几度斜晖的场面”）。 【从写景所用意象和营造意境角度分析“天风海涛之曲”】 潮涨潮落和钱塘江上几度斜晖，暗示人生无常，寄寓了词人仕途不顺的失落和伤感。（共6分，每点3分） 【从词人抒情角度分析“幽咽怨断之音”】 巩固演练 05 名句名篇默写 文言文阅读 名句名篇默写 【 参考答案】 (1)  惟草木之零落兮   恐美人之迟暮 (2)  胥怨者民也   非特朝廷士大夫而已 (3)  示例一 : 无边落木萧萧下   不尽长江滚滚来  示例二 : 落木千山天远大   澄江一道月分明 示例三 : 落木满江水，离人怀渭城。——许棠《秋江霁望》 示例四 : 落木无边江不尽，此身此日更须忙。——陈师道《次韵李节推九日登南山》 【6 分 , 每句 1 分 。若有多字 、少字 、错字 ,  则该句不得分】 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《诗经·卫风·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“    ，    ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。 （2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“    ，   ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。 （3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱、小张想引用包含这两个意象的诗句“    ，    ”，用于渲染作文的环境描写。 名句名篇默写 【解析】17（1）此题为“手法类比型”，即对“由物及人”的手法两篇进行迁移，要求考生依据这些提示信息作答。考生要注意“表达对时光易逝的忧虑”的句子，就能联系草木零落，美人迟暮之意。 【解析】17（3）此题没有指明篇目，体现了命题的开放性。60篇里杜甫《登高》和黄庭坚《登快阁》有“落木”和“江”，学生能调动积累来应对。 【解析】17（2）此题为“语境完善型”，即在题目中所填句子前或后提供一定的语境，考生根据语境作答。先是盘庚迁都时遭到了臣民的反对，后点明了反对盘庚迁都的群体：胥怨者民也。 1．书写规范意识要不断强化，不能连笔，吞笔划，要一笔一划的书写清楚。 2.背过但书写错误照样不得分，错别字太多，对易错字重点强调和默写。 3.审题很关键，不要忽略题干中的提示词和限定词，越是简单越要审清每个字的提示。 06 语言文字运用 语言文字运用 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 近几年很流行跑步，在广场、公园、街道的各种步行道上，随处可见人们跑步的身影，甚至还有人跑步上下班。但坚持跑步让大家变瘦了吗? 其实，①跑步这类有氧运动存在一个漏洞，②那就是会让人上瘾。③长时间运动后，④大脑会释放叫作内啡肽的一种激素，⑤它能让跑步者充满愉悦感。不光是跑步，几乎所有的有氧运动都会促使大脑分泌内啡肽，一经体验，就会让人上瘾。于是，运动者就像着魔了一样，不运动就浑身不舒服。紧接着，饮食管理会逐渐失控，对食物的渴望一发不可收拾，最后陷入为了减肥拼命运动，结果却因此吃得更多而变得更胖的恶性循环。所以，若想靠运动来解决变胖的难题，可能不仅不能对症下药，往往还会 A 。 这就是很多人最终成为“难瘦俱乐部”成员的原因。他们花在运动上的时间越来越多，也越来越享受运动的乐趣，但让人烦恼的是，怎么都瘦不下来。究其原因，都怪我们以为有氧运动做得越多就会变得越瘦。但实际上，(甲),要比我们所吃食物转化的体脂量低得多。此外，也不推荐大家用跑步来抵消摄入的热量，变胖是 (乙),而运动是解决不了饮食问题的。靠运动把吃下去的热量全部消耗掉，虽然不是全然错误的想法，但实际上是给自己选择了一条曲折的减肥之路。不改变不良的饮食习惯，即使瘦下来，也会疯狂反弹。所以短期内高强度的运动加上严格的饮食控制，尽管可以达到 B 的减肥效果，可如果减肥的效果不能保持下去，就没有太大的意义。真正的减肥并没有那么痛苦，最重要的不是控制饮食，而是逐渐改善饮食习惯。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) A. 南辕北辙/事与愿违/适得其反 B. 立竿见影 [2 分 , 每空 1 分] 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处是说“想靠运动来解决变胖的难题，可能不仅不能对症下药，往往还会……”，可以用“南辕北辙/事与愿违/适得其反”，南辕北辙：是一个寓言故事演化而成的成语，出自西汉·刘向《战国策·魏策四》。该成语比喻行动和目的正好相反，含贬义。它在句子中可作定语、宾语。也可以用“事与愿违”，意思是事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展，出自《幽愤》。也可以用“适得其反”，意思是恰恰得到与预期相反的结果，出自清·魏源的《筹海篇·议守上》。B处是说“短期内高强度的运动加上严格的饮食控制，尽管可以达到……的减肥效果“，应用“立竿见影”，指在阳光下竖起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。词意比喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获。多用于描述某种具体措施能立刻见效。出自汉·魏伯阳《参同契》。 语言文字运用 角度一：分析语境找提示 一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出来。 1.通读语段，了解语段重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，弄清前后表意重心。 2.认真分析与体会语境的提示性。成语总是存在于一定的语境中，语境会或明或暗的对该成语进行阐释、照应或提示，圈画出所填成语的前后提示词语，然后按语境意思选择成语。 成语填空题【方法归纳】 义境相符 角度二：分析语境找限制 认真分析与体会语境的限制性。成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制作用。我们要关注语境中隐含的的对象，褒贬，谦敬等限定性要求。 义境相符 角度三：分析语境看搭配 认真分析与体会成语与语境的搭配问题。我们要关注语境中隐含的的搭配，语法，逻辑等要求。 成语填空题【方法归纳】 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) ①修改为 : 跑步这类有氧运动存在一个弊端 ④修改为 : 大脑会释放一种叫作内啡肽的激素 [4 分 , 每处 2 分 , 其中指出序号 1 分 , 修改正确 1 分] 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处用词不当，“漏洞”的意思是“在硬件、软件、协议的具体实现或系统安全策略上存在的缺陷，从而可以使攻击者能够在未授权的情况下访问或破坏系统”，在这里应该是“弊端”，表示不好的一方面;④处语序不当，“一种”要放在“叫作内啡肽”的前面。 辨析与修改病句——解题技巧 20. 试分析文段中“难瘦俱乐部”这一特殊称谓的含义。(3分) ①“ 难瘦 ”有谐音“ 难受 ” 的意味 ; ②“ 俱乐部 ”一词表明出现这一情况的人很多 ; ③这一称谓说明通过运动难以减肥。 [3 分 , 答出任意一点得 2 分 , 答出任意两点得 3 分 。意思对即可] 【解析】 本题考查学生理解特殊称谓的含义的能力。 特殊称谓主要有：(1)百姓的称谓。 (2)职业的称谓，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。(3)年龄的称谓。（4）不同的朋友关系之间的称谓等等。理解特殊称谓的含义题，其实就是理解关键词的含义，就是理解“ 难瘦 ”和“ 俱乐部 ”两个词的含义以及“ 难瘦俱乐部 ”的整体内涵。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 甲 : 有氧运动所消耗的体脂量 乙 : 因为饮食不当 [4 分 , 每处 2 分 。符合语境及字数要求即可] 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 补写时要考虑到内容和形式两方面的衔接。（甲）前面有“我们以为有氧运动做得越多就会变得越瘦”，可以提取关键词“有氧运动”，后面还有“要比我们所吃食物转化的体脂量低得多”，说明与后面存在比较，可填：有氧运动所消耗的体脂量。 （乙）此句与前文存在因果关系，前文有“有氧运动所消耗的体脂量要比我们所吃食物转化的体脂量低得多”，后面还有“运动是解决不了饮食问题的”，可见此处说的是饮食之类的，可填：因为饮食不当。 （一）探索补写句子的规律 1、逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 2、陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。 3、前后是否勾连。句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。 4、意境是否协调。文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。 5、句式是否一致。“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。 6、音节是否和谐。要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。 （二）补写句子题的四大类型 1.总提（起）句补写 所谓总提（起）句，即能领起或概括整个语段或下文的语句。这时的语句补写题，实际上就是一个压缩语段题，补写的句子能概括语段或下文内容即可。当然，还要考虑到前后句子的衔接连贯问题。 2.总结句补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个（几个）层次内容做出总结的句子。在补写语句题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，有的是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。尤其是对上文多个层次内容的总结，补写时不可漏掉要点。 3.过渡句补写 过渡句是承接或总结前面的内容，同时提示或领起后面内容的句子。过渡句的补写，要注意内容上的前后关联和承前启后，恰当地使用各种关联词语。 4.展开句补写 所谓展开句，就是对一个句子展开说明或论述，形式多为给出前半句，要求写出后半句，要写的句子就是展开句。展开句的补写首先需要明确陈述对象，即写什么，根据“瞻前顾后”的原则，在上下文中找出陈述对象；然后再根据“瞻前顾后”的原则揣测陈述内容，即陈述对象具有怎样的特点、性质、作用、功能等。要从两个角度推导：一是根据上下文逻辑的发展，推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关句式等的照应，推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。展开句补写是语句补写题中的考查重点和热点，在复习中应注意。 （三）解答补写句子题的四个步骤 第一步，通读全文，明话题。理解整个语段内容，这是解题的前提。如果对整个语段不理解，答题时就会答非所问。填写的句子要统一在整个语段的意思之中。 第二步，划分层次，知句意。以句末标点（句号、感叹号、问号）为界限，界定句数，进而准确理解句意，基本上语段每句话都是一层，每层都有相对完整的意思。 第三步，把握提示，定内容。注意分析上下文中的提示性语句，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句中推导出来的。 第四步，斟酌词句，拟答案。注意检查修改，拟出初稿，放回原文读一下，尽量做到语意连贯、吻合，更要用语准确；要做到语意对、答案美。 补写语句答题步骤 1．阅读 拿到题目先阅读，理解中心，把握语脉，理清层次和前后逻辑 (如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果关系等)，要特别注意关联词语。 2．推断 一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及衔接语，做到形式上接得上。 3．检查 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 22. 文中画波浪线的句子使用了“真正”“最重要”等词语，以及否定与肯定相结合的句式，突出了观点，请使用这种形式，以“学习”为话题写一句话。(5分) 示例一 : 真正的学习, 最重要的不是学到了什么知识, 而是养成思考的习惯和方式。 示例二 : 真正的学习, 最重要的不是得到成绩, 而是收获成长。 [5 分 。主语“学习” 1 分 , 词语“真正”“最重要”1 分 , 句式“ 不是……而是…… ”1 分 , 内容合理深刻 2 分 。意思对即可] 【解析】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 仿写时要考虑到内容和形式两个方面。这道题的题干要求内容上要使用 “真正”“最重要” 等词语，还要以“学习”为话题，形式上要使用否定与肯定相结合的句式，结合这三个要求仿写即可。 07 写作 07 写作 写 作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 人们认知世界的方式是多样的，苏轼“至绝壁下”而认知到石钟山命名的由来，现在人们利用网络去认知事物的面貌。然而，这些认知就等同于真知吗？ 请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、作文材料解读 作文材料句可分为两层： 第一层探讨人们认知世界的方式。 首句“人们认知世界的方式是多样的”是总起句，提出话题“人们认知世界的方式”，并指出方式是多样的。“苏轼‘至绝壁下’而认知到石钟山命名的由来，现在人们利用网络去认知事物的面貌。”这两句话是对总起句的进一步解释，指出了两种认知世界的方式：“苏轼‘至绝壁下’”是一种通过亲身实践和实地考察来认知世界的方式；“现在人们利用网络去认知事物的面貌”，这是一种与实地考察相对的方式，是一种通过收集资料、综合各种意见间接认识世界的方式。 第二层提出问题：“然而，这些认知就等同于真知吗？” 这句话通过提问，需要考生回答通过上面两种方式获得的对事物的认知是否属于真知。句中的“这些认知”包括上述两种方式所获得的认知，不仅仅是指利用网络所获得的认知。“真知”指的是经过验证、具有坚实基础且能够准确反映事物本质或规律的知识。它不仅仅是一时一地的表面认识，而是深入理解事物内部逻辑、原理及相互关系的深刻见解。“认知”涵盖广泛，包括对事物的初步感知、表面认识，以及深入的理解和分析，既有感性认识，也有理性认识，可能正确，也可能错误。也就是说，有些认知因为正确，属于真知；有些认知则因为过于浅显、表面而达不到真知的标准。 作文任务句有两句： 第一句“请明确立场和观点”。 这里的立场有三个：①完全认同通过实地调查或利用网络认知事物的立场。②完全不认同通过实地调查或利用网络认知事物的立场。③不完全认同通过实地调查和利用网络认知事物的立场。 对于以上三个立场，考生必须选择一个作为自己的立场，不能在文中呈现出多个立场。 “明确观点”则是指考生需要在明确立场的基础上，将基于某个立场而确立的观点鲜明、直观的写出： ①人们通过实地调查或利用网络所获得的对事物的认知等同于真知。 ②人们通过实地调查或利用网络所获得的对事物的认知不是真知。 ③人们通过实地调查或利用网络所获得的对事物的认知不一定是真知。 对这三个观点，考生必须选择一个作为文章的中心。从认识论的角度来说，上述第三个立场和对应的第三个的观点才是符合人们认识过程的实际情况的。所以，写作应以第三个立场为最佳。 第二句“结合材料写一篇文章”。“结合材料”要求以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，以材料作为重要论据；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。 二、确定立意 从上面的分析可知，立意有三个。从认识论的角度来说，应以立意③为最佳。即要看到两种方式对于获取真知的助益和不足，对此进行分析，方为最好。 【立意】①：人们通过实地调查和利用网络所获得的对事物的认知等同于真知。 一、人们能通过实地调查获得真知的原因 人们能通过实地调查获得真知，主要是因为实地调查能够提供直接的观察和第一手的经验数据，这些是理论研究或间接信息源所不能替代的。以下是几个主要原因： ①直接经验：实地调查让研究者可以直接接触研究对象，亲身体验和观察实际情况，这种直接经验往往比任何书面资料都更为生动、具体。 ②获取真实数据：在实地中，研究者可以收集到最原始、未经过滤的数据，这有助于更准确地了解现象的本质。这些数据对于验证理论假设或发现新问题是至关重要的。 ③情境理解：实地调查使研究者能够在具体的环境中理解问题，考虑到影响因素的复杂性和多样性。这有助于揭示那些仅凭理论分析难以察觉的社会动态或自然规律。 ④建立联系：通过与当地人群的交流，研究者可以获得关于地方文化、习俗和社会关系的深刻理解，这对于社会科学尤其重要。此外，在自然科学领域，与当地专家或其他研究人员的合作也可能会带来新的视角和洞见。 二、人们能从网络获得真知的原因： ①海量信息资源：互联网提供了前所未有的广泛信息来源，包括学术论文、研究报告、专业文章、在线课程等。这些高质量的信息源为用户提供了深入了解特定主题的基础。 ②权威与专业的在线平台：许多教育机构、科研组织、政府机关和专业团体都在网上分享他们的研究成果和专业知识。 ③便捷的知识更新与传播机制：网络使得最新的研究发现和技术进步能迅速地被分享和传播，确保了信息的时效性和前沿性。这有助于用户获取最新的知识，跟上时代的步伐。 ④多样化的学习方式：除了传统的文本阅读外，网络还支持视频教程、虚拟实验室、互动式图表等多种形式的学习资料，满足不同学习风格的需求，促进更深刻的理解。 ⑤社交网络与协作工具：社交媒体平台和专业论坛促进了全球范围内的思想交流与合作。通过参与讨论、提问解答等活动，个人可以从他人的经验中学习，并接触到不同的观点和见解，拓宽视野。 ⑥搜索技术和个性化推荐系统的发展：现代搜索引擎和推荐算法能够根据用户的兴趣偏好提供个性化的信息推荐，帮助用户更快找到相关领域的优质内容。 三、如何通过实地考察和利用网络获得真知： ①多方验证，反复实践：对于从网络上获取的重要信息，应尝试从多个独立且可靠的来源进行交叉验证，以确保信息的准确性和全面性。 ②评估信息源的可靠性：了解信息提供者的背景、信誉及其专业领域。优先考虑那些由专家、权威机构或有良好声誉的媒体发布的资料。 ③培养批判性思维能力：学会质疑所接收的信息，分析其背后的逻辑和支持证据，而不是盲目接受。 ④关注官方渠道和学术资源：政府网站、国际组织、知名大学及研究机构通常提供高质量、经过严格审查的信息。 ⑤持续更新知识库：由于知识不断进步和发展，定期查阅最新的研究成果和技术进展是保持认知与时俱进的关键。 ⑥参与讨论和交流：加入专业的在线社区或论坛，与他人分享见解并讨论疑问，有助于深化理解。 【立意】②人们通过实地考察和利用网络所获得的对事物的认知不等同于真知。 一、通过实地考察不能获得真知的原因 ①观察者偏差：实地考察的结果可能会受到观察者的主观偏见影响。研究者自身的背景、经验、期望等因素都可能无意中影响他们对所观察现象的理解和解释。 ②数据收集的限制：在实地考察中，获取的数据可能是有限的或不完整的。例如，某些现象可能无法在短时间内显现出来，或者由于隐私问题、访问权限等限制，研究者可能无法接触到所有必要的信息源。 ③环境因素的影响：实地环境本身可能存在干扰因素，比如天气条件、地理障碍等，这些都可能影响到数据的质量和准确性。 ④资源与时间限制：实地考察往往需要大量的人力、物力和时间投入。如果资源有限，可能无法进行全面细致的调查，从而影响结果的全面性和深度。 二、利用网络不能获得真知的原因： ①信息质量参差不齐：互联网上的内容来源极其广泛，既有经过严格审核的学术论文和官方发布的信息，也有未经验证，甚至是故意误导的信息。用户可能会接触到错误信息或假新闻，影响对事实的正确理解。 ②信息偏见和立场问题：不同的信息发布者可能基于自身的利益、观点或文化背景来呈现信息，这可能导致信息带有偏见或片面性。例如，某些媒体可能倾向于报道符合其编辑方针的故事，而忽略其他重要视角。 ③信息过载：互联网上信息量巨大，有时会导致信息过载的问题，使得用户难以筛选出真正有价值的内容。过多的选择反而可能导致决策疲劳，降低信息获取效率。 ④缺乏深度分析和批判性思维：快速浏览网页往往不能提供深入理解所需的时间和思考空间。若没有进行深度分析或运用批判性思维去质疑所读到的内容，很容易被表面信息所误导。 ⑤虚假信息和谣言传播迅速：由于社交媒体平台的存在，虚假信息和谣言可以非常迅速地传播开来，甚至在真相被揭露之前就已经影响了大量人群的看法。 三、人们如何更好地通过实地考察和利用网络获得真知 四、人们有哪些获得真知的方式？ 《人的正确思想是从哪里来的》：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。” 【立意】③人们通过实地考察和利用网络所获得的对事物的认知不全是真知。 一、人们通过实地考察和利用网络不一定能获得真知的原因 二、人们如何更好地通过实地考察和利用网络获得真知 三、人们有哪些获得真知的方式？     《人的正确思想是从哪里来的》：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。” 作文等级 内容及表达要求 一类文 (54~60)   内容上：能够辩证地谈到实地考察和利用网络这两种方式对获得真知方面的帮助和不足，并重点分析这两种方式为什么不能获得真知。 表达上：语言生动；素材丰富；思想深刻，逻辑严密；文风端正；文脉清晰；文气顺畅。对应标杆卷① 二类文 (48~53) 内容上：能够重点谈两种做法中的某一种做法对获得真知方面的帮助和不足，且对另一种做法也有提及。 如：主体段（一）写网络有助于人们获取认知的表现，主体段（二）谈利用网络并不能获取真知的表现和原因，主体段（三）谈利用实地考察来获取真知。这种内容的文章属于二类上，可以给到50～53分之间。对应标杆卷② 如果主体段写到了网络有助于人们获取认知的表现和获取虚假信息（不能帮助人们获取真知）的表现，且谈到了要通过实践来获取真知，但对网络不能帮助人们获取真知的原因分析太少，这样的文章属于二类下，则只能给到48-49之间，对应标杆卷③ 如果三个主体段中，只有一个段落分析网络并不能帮助人们获取真知，有两个段落结合实地考察（或实践）来谈怎么获得真知，属于重点把握不精准，这样的文章属于二类下，只能给到48-49之间，对应标杆卷④ 表达上：如果能做到论据丰富，表达流畅，卷面整洁，可以酌情提高分数。 三类文 (42~47) 三类上（45到47分） 内容上：文章不是以这两种方式获得的认知是否是真知为核心进行写作，即文章没有直接回答为什么利用网络和实地考察不能帮助人们获得真知。 如：全文以认知和真知的关系为核心，但能够将材料提及的两种做法作为主要的内容放到文中，提到这两种做法或其中一种做法的不足。对应标杆卷⑤和⑥ 三类下（42到44分） 内容上：内容偏离材料核心任务。 写法一：全文以认知和真知的关系为核心，且对材料提及的两种做法在文中提及得比较少。对应标杆卷⑦ 写法二：全文谈真知的好处，对材料提及很少。对应标杆卷⑧ 四类文 (36~41) 内容上：偏离材料核心任务。 写法一：谈认知和真知的关系，且完全不提材料；对应标杆卷⑨ 写法二：谈真知的好处，完全不提材料。对应标杆卷⑩ 五类文(0~35) 全文与材料的内容和含义关联不大，如全文写“质疑”“思辨”等，得分不超过11+13+13=35分。 多样方式促认知，独立思考获真知 流光拨动着时代的指针，长河湮没着无数的往昔。从古时苏轼目见耳闻亲自绝壁之下观望，到如今网络的兴盛带来信息爆炸，多样方式拓宽着认知的广度。然私以为这些认知并不等同于真知，当以多样方式促认知，独立思考获真知。 诚然，不论是目见耳闻还是利用网络，多样方式拓宽认知的广度，有利于认知事物的面貌。从苏轼“夜泊绝壁之下”实地考察以获得认知，到于网络中的各种渠道获取认知，现在人们轻点鼠标，开拓着认知的疆土，以多样的方式认知世界。 君可见徐霞客用双脚丈量大好河山，“朝碧海而暮苍格”，以所见所闻形成对中国地理的认知，《徐霞客游记》横空出世；君可见，线上博物馆、云游览饱受好评，人们足不出户便可逍遥于文物古迹之间，千年古物闪耀着前所未有的光芒……从民歌的口耳相传，到阅读以悟得哲恩，多样方式更完整地勾勒出事物的版图，认知的海面上已浮现出世界的冰山角。 然而，由于视野的不同，局限和信息的真假难辨，这些认知并不等同于真知。在这个“后真相时代”，有多少人敢妄称自己的认知便是真知？你知道盲人摸象难以理清大象的全貌，你知道坐井观天只窥得天空隅；你知道媒体报道的“竞争性真相”招致的诱导与陷阱？你知道尼采“视角主义”下不同视角下的不同真知……叔本华曾言：人们总将视野的局限当作世界的极限。“目见耳闻”易被表象蒙蔽，信息的真假难辨产生了柯勒律治的“那到处都是水，却没有一滴水可喝”的迷惘？人们多样方式获得的认知，却无法成为通往真知之路。多样方式固促认知，然而只有积极思考，独立判断方能获得真知。 苏轼见寺僧持斧叩石，唯思考方能判断其见解的荒谬；人们在网络认知的海洋里遨游，唯积极思考、独立判断方能去伪存真，不做墙头草，不随风倒，亦不陷入信息茧房画地为牢，方能获得真知。诚如帕斯卡所言，“人是一棵会思考的芦苇。”人区别于花草虫鱼之处，便是独立思考。当纳粹的官僚体制推动着人们如零件般运作，是安东尼、施密特积极思考、独立判断，不为伪科学洗脑，不被外在意识裹挟，得出保持道德感知的“真知”，救助犹太人免于屠杀。而我们时代青年，处于当今电子信息革命的时代洪流中，当多样认知扑面而来时，应独立思考提炼真知的结晶。 身处新时代，我们目见耳闻、通过网络去认知世界、认知事物，多样的方式为我们打开认知的大门。然此认知并非真知，当以积极思考，独立判断，不被迷住双眼，为获得真知确认一场加冕。 写 作 敬请 关注 $$