3.9 对外开放教学设计--2024-2025学年统编版八年级历史下册

第 9 课 对外开放 （一）教学目标 一、知识与能力 1. 通过阅读史料、观看视频等方式，准确理解“经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区”等关键概念的含义，辨析“开放”在不同历史时期的内涵差异。 2. 运用“时间轴梳理法”“地图标注法”等策略，清晰呈现中国对外开放格局逐步形成的过程。 二、过程与方法 1. 在对比近代中国被迫开放与现代中国主动对外开放的差异，理解中国政府在不同历史阶段决策的依据和意义。 2. 通过分析深圳等经济特区发展的成功案例，探究对外开放“先行先试—逐步推广”的发展逻辑。 三、情感态度与价值观 1. 感受经济特区蓬勃发展的成就，体会对外开放政策对中国经济发展的巨大推动作用，培养民族自豪感。 2. 通过了解中国积极融入世界经济的历程，树立开放意识和国际视野，增强为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。 四、历史解释与家国情怀 1. 结合国际形势和中国国情，理解对外开放政策出台的历史必然性，体会中国共产党高瞻远瞩的战略眼光。 2. 通过回顾改革开放以来的辉煌成就，认识到对外开放是中国发展的必由之路，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 （二）教学重难点 教学重点 1. 明晰经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区等开放区域的设立情况，把握中国对外开放格局形成的过程和特点。 2. 通过分析深圳等经济特区的发展成就与经验，理解对外开放政策对中国经济发展的重要意义。 教学难点 结合国际国内形势，理解对外开放政策出台的历史背景和战略考量，体会中国在融入世界经济过程中面临的机遇与挑战。 （三）教学过程 一、情境导入（5 分钟） 师：（播放一段展现现代繁华都市景象的视频，如深圳的城市风貌、高楼大厦、热闹的商业街区等）同学们，现在呈现在大家眼前的是一座充满活力和现代气息的城市。大家能猜到这是哪座城市吗？ 生 1：深圳！ 师：对，就是深圳。（切换到深圳改革开放前的老旧照片，展示低矮的房屋、狭窄的街道、落后的基础设施等）然而，在几十年前，深圳还只是一个名不见经传的小渔村，十分落后。那是什么让深圳发生了如此翻天覆地的变化呢？今天，就让我们一起走进第 9 课《对外开放》，探寻其中的奥秘。 二、知识讲解与互动（15 分钟） 1. 对外开放政策的背景（5 分钟） 师：同学们，要理解对外开放政策，我们得先了解当时的国际国内形势。在 20 世纪 70 年代，国际形势发生了重大变化，世界经济快速发展，经济全球化趋势日益明显。许多国家通过对外开放，积极参与国际经济合作，实现了经济的腾飞。而当时的中国呢，刚刚经历了“文化大革命”，经济发展面临着诸多困难，与世界经济的差距逐渐拉大。在这样的背景下，中国政府审时度势，做出了对外开放的重大决策。那大家思考一下，国际形势的变化对中国实行对外开放有什么影响呢？ 生 2：国际经济发展好，我们可以学习他们的先进技术和管理经验。 师：非常好，这就是一个很重要的方面。国际经济的快速发展为中国提供了学习和借鉴的机会，让我们能够更快地提升自己的经济实力。 2. 经济特区的设立（5 分钟） 师：（展示中国地图，标注出深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区的位置）1980 年，我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立了四个经济特区。为什么要选择这几个地方设立经济特区呢？ 生 3：它们地理位置优越，靠近港澳台，便于吸引外资。 师：没错，这是很关键的一点。除此之外，这些地方还有丰富的劳动力资源，而且在历史上就有对外交流的传统。深圳作为经济特区的典型代表，发展速度惊人。（播放一段关于深圳经济特区发展历程的视频）大家看，深圳从一个小渔村迅速崛起为现代化大都市，创造了举世瞩目的“深圳速度”。那深圳经济特区在发展过程中采取了哪些特殊政策呢？ 生 4：有税收优惠政策，吸引外资企业。 师：对，还有在土地使用、出入境管理等方面都有一系列特殊政策，为企业的发展创造了良好的环境。 3. 沿海开放城市和沿海经济开放区的开辟（5 分钟） 师：随着经济特区的成功实践，我国对外开放的步伐进一步加快。1984 年，我国开放了大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海 14 个沿海开放城市。（在地图上标注这些城市）这些沿海开放城市在对外开放中发挥着重要的作用，它们具有雄厚的工业基础、良好的交通条件和丰富的人才资源。之后，1985 年，又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区。（在地图上标注）沿海经济开放区的范围不断扩大，形成了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。那大家想一想，沿海开放城市和沿海经济开放区的开辟对中国经济发展有什么重要意义呢？ 生 5：可以带动周边地区的经济发展，促进区域经济的协调发展。 师：非常正确，它们进一步扩大了对外开放的范围，加强了中国与世界经济的联系，推动了中国经济的快速发展。 三、小组讨论与展示（10 分钟） 师：现在我们进行小组讨论。（将学生分成若干小组）讨论主题是“对比近代中国被迫开放与现代中国主动对外开放的差异”。大家可以从开放的原因、目的、方式、影响等方面进行分析。给大家 5 分钟时间讨论，然后每个小组推选一名代表进行展示。 （学生分组热烈讨论，教师巡视各小组，适时给予指导） （5 分钟后，各小组代表依次上台展示讨论结果） 小组 1 代表：近代中国被迫开放是因为列强侵略，签订不平等条约，目的是满足列强经济侵略的需求，方式是被迫的，结果使中国沦为半殖民地半封建社会，经济受到严重破坏。而现代中国主动对外开放是为了发展经济，提高综合国力，方式是主动与世界各国交流合作，推动了中国经济的快速发展，提高了国际地位。 师：小组 1 代表总结得很全面。其他小组还有补充吗？ 小组 2 代表：近代中国被迫开放丧失了很多主权，而现代中国主动对外开放是在坚持独立自主的前提下进行的，维护了国家主权。 师：非常好，大家从不同角度分析了两者的差异，让我们对这两种不同性质的开放有了更清晰的认识。 四、课堂总结（5 分钟） 师：（引导学生回顾本节课内容）同学们，今天我们学习了中国对外开放的相关知识。了解了对外开放政策出台的背景，知道了经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的设立情况，以及中国对外开放格局逐步形成的过程。同时，通过对比近代中国被迫开放与现代中国主动对外开放的差异，我们更加深刻地认识到对外开放政策对中国发展的重要意义。对外开放是中国发展的必由之路，它让中国融入世界经济，实现了经济的腾飞和国家的繁荣昌盛。希望大家能够牢记这段历史，珍惜现在的发展成果，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。 五、拓展延伸（5 分钟） 师：改革开放以来，中国的对外开放取得了巨大成就，不仅深圳，还有许多城市和地区都发生了翻天覆地的变化。请大家课后收集资料，了解一下自己家乡在对外开放过程中的发展变化，下节课我们一起分享。 （六）分层作业设计 1. 开放历程梳理 以时间轴的形式梳理中国对外开放格局形成的过程，包括重要事件、时间、地点等关键信息，并用简短的文字说明其意义。要求时间轴清晰准确，文字表述简洁明了。 2. 城市发展调研 选择一个你感兴趣的沿海开放城市或沿海经济开放区，通过查阅资料、实地走访等方式，了解其在对外开放过程中的发展成就、面临的挑战以及未来的发展规划。撰写一篇不少于 500 字的调研报告，分析其发展的经验和启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$