第15课《鹰击长空》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

(一）教学目标: 一、语言建构与运用 1. 通过多形式诵读，准确理解“鹰隼、苍穹、劲风”等关键意象的含义，辨析古诗中“击（搏击）”等古今异义现象。 2. 运用“拆词法”“意象联想法”等策略，用白话文生动转译“鹰击长空，鱼翔浅底”的意境。 二、思维发展与提升 1. 在对比不同画家笔下鹰的形象差异，理解艺术家借物抒情的个性化表达。 2. 通过“鹰喻人”的隐喻解码，探究托物言志类古诗“表象—本质”的双层结构。 三、审美鉴赏与创造 1. 品析“鹰击长空”中展现的力量感与动态美，感受诗歌豪迈壮阔的审美特征。 2. 通过模仿创作，创作符合青少年壮志豪情表达风格的《励志宣言》，实现古诗审美经验的创造性转化。 四、文化传承与理解 1. 结合中国传统文化中鹰的象征意义，理解古人对勇猛、坚毅精神的崇尚，体会中国传统文化对民族精神塑造的影响。 2. 通过“咏鹰诗—励志文”的关联阅读，感知中国传统文化中励志主题的传承与发展的历史文化动因。 (二）教学重难点: 教学重点 1. 破解“鹰击长空”“劲风”“苍穹”的隐喻系统，把握“鹰—人”的托物言志逻辑。 2. 通过对诗句内涵的深入品析与诗人创作背景的联系，理解诗人壮志豪情与远大抱负。 教学难点 结合中国传统文化中鹰的象征意义，理解诗人借鹰所表达的深层精神追求，体会传统文化对个人志向与民族精神的深远影响。 (三）教学过程 一、多感官情境导入，唤醒生活体验（5分钟） 师：（激情澎湃地）同学们，现在让我们闭上眼睛，一起开启一段奇妙的想象之旅。想象自己置身于一片广袤无垠的草原之上，微风轻轻拂过脸庞（用手轻轻扇风），带来丝丝凉爽。突然，一阵激昂的鸟鸣划破长空（模仿鹰的叫声），抬头望去，一只雄鹰展翅翱翔在高远的天空！阳光洒在它矫健的身姿上，羽毛闪烁着金属般的光泽。它时而振翅高飞，时而急速俯冲，那凌厉的眼神仿佛能看穿世间万物。（停顿片刻）好啦，哪位同学愿意分享一下你此刻的感受？ 生1：我感觉特别震撼，雄鹰太威风了，那种自由翱翔的姿态让我心生向往。 生2：我仿佛能感受到雄鹰的力量，它在天空中无所畏惧，特别厉害。 师：（语气一转，严肃而神秘）现在，让我们转换一下场景。想象自己来到了一座高耸入云的悬崖边，狂风呼啸而过（播放狂风呼啸的声音），吹得人几乎站立不稳。而在这狂风之中，那只雄鹰正迎着风，展开宽大的翅膀，与狂风顽强搏击！它的每一次振翅都充满了力量，似乎要将狂风征服。（停顿）现在，大家又有怎样的感受呢？ 生3：我感受到了雄鹰的勇敢和坚韧，在这么大的风中还能坚持飞翔，太了不起了。 生4：我觉得雄鹰就像一个勇士，毫不畏惧困难，勇往直前。 二、艺术意象对比，激发思维碰撞（5分钟） 师：（展示不同画家笔下鹰的画作对比图）同学们，同样是描绘鹰，不同的画家有着不同的表现手法。有的画家笔下的鹰神态威严，气势磅礴；有的画家笔下的鹰则更加灵动，充满生机。（指着一幅画）比如这幅画，画家通过细腻的笔触和强烈的色彩对比，突出了鹰的锐利眼神和矫健身姿，让人感受到一种强大的力量。而另一幅画，画家则运用简洁的线条和淡雅的色彩，展现出鹰的优雅与从容。（板书“鹰击长空”）那么，诗人笔下的鹰又有着怎样的独特魅力呢？让我们一起走进诗歌，去探寻其中的奥秘。 三:知诗人（3分钟） 在我国文学史上，有许多诗人都曾以鹰为题材创作诗歌。今天我们要学习的这首诗，它的作者是一位充满豪情壮志的诗人。他一生胸怀大志，渴望在广阔的天地间施展自己的才华，实现自己的理想抱负。他的诗歌风格豪迈奔放，充满了对自由、对理想的追求。他就是[具体诗人名字]。 [具体诗人名字]（[出生年份]年—[去世年份]年），字[诗人字号]，[籍贯]人，是[朝代]时期著名的诗人。他的诗作常常表达对人生的思考、对社会现实的关注以及对理想的执着追求。他以独特的艺术风格和深刻的思想内涵，在诗坛留下了浓墨重彩的一笔。 四:读诗歌（7分钟） 1:自由读 先读准字音，把你觉得需要注意的字圈起来，多读几遍，争取做到字正腔圆，再争取把诗读通念顺。 2:准确读 指名读，相机正音 注意“击”（jī）、“隼”（sǔn）等字的读音。 3:有节奏读 读出平仄，学生用“大小声”游戏读(老师大声，学生小声跟)(注意时间安排不能太长) 五:明诗意（8分钟） 1）忆方法: 我们会发现有许多字的意思比较难理解，你有什么好办法解决这些难字难词吗？ 教师根据学生回答总结理解诗意的方法，并在黑板一侧板书： 看注释、组成词、看插图、查字典、问同伴、想象画面、联系上下文……. 有哪些字词难理解呢？ “鹰击长空”中“击”意思是搏击；“鱼翔浅底”中“翔”本指鸟盘旋地飞，这里形容鱼在水里轻快自由的样子；“劲风”指猛烈的风；“苍穹”指天空。 2）明意思 用自己的话说说诗句的意思 诗的大意是：雄鹰在广阔的天空中奋力搏击，鱼儿在清澈的水底轻快地游动。强劲的风在天地间呼啸，天空显得格外高远广阔。 六:悟诗情（7分钟） 赏析一二句: 鹰击长空，鱼翔浅底。 师:齐读这两句，从这两句诗中，我们能看到怎样的画面呢？ 课件展示广阔天空中雄鹰展翅翱翔、清澈水底鱼儿自在游动的视频画面。从“鹰击长空”“鱼翔浅底”能看出来诗人描绘的是一幅充满生机与活力的大自然画面。 师:诗中的鹰给你留下了怎样的印象呢？ 预设:鹰非常勇猛、矫健，充满力量，在天空中自由自在地飞翔，展现出一种无畏的精神。 师:那诗人为什么要描绘这样的画面呢？ 诗人通过描绘鹰在天空中搏击、鱼在水底自由游动的景象，表达了对自由、对广阔天地的向往，同时也展现出一种积极向上、勇往直前的精神。 赏析三四句: 劲风掠苍穹，壮志破云霄。 图片展示狂风呼啸中雄鹰展翅高飞的图片，让学生体会“劲风掠苍穹”的磅礴气势。“劲风掠苍穹”描绘了狂风在天空中肆虐的场景，衬托出鹰所处环境的恶劣。 师:思考这样一个问题，这句诗仅仅是在描写自然景象吗？ 不是的，诗人是借景抒情，以劲风、苍穹来烘托自己的壮志豪情。“壮志破云霄”直接表达了诗人渴望冲破束缚，实现自己远大理想的决心。 师:结合诗人的生平，我们来深入理解一下这首诗的情感。诗人生活在[朝代]时期，当时的社会[简述社会背景]，诗人胸怀大志，却面临诸多困难与挑战。但他并没有放弃，而是像诗中的鹰一样，勇敢地追求自己的理想。 这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？ 这首诗通过描绘鹰击长空的壮丽景象，表达了诗人对自由的向往、对理想的执着追求以及勇往直前、无所畏惧的壮志豪情。 拓展延伸:（5分钟） 假设你是诗人，面对生活中的挑战与梦想，你会以怎样的方式来表达自己的志向呢？请你写一篇《励志宣言》，展现出自己的豪情壮志。 小结（2分钟） 本节课我们循着诗人的笔触，领略了“鹰击长空”的豪迈气势，感受到了诗人的壮志豪情。我们不仅读懂了诗中的意境，更读懂了诗人的内心世界——那种在困境中追求自由、在挫折中坚守理想的精神，正是中华民族精神的生动体现。下节课，我们将打开另一首古诗，继续探索托物言志的奥秘。 (六）分层作业设计 1. 意象变形记：将“鹰击长空，鱼翔浅底”改写成80字左右的现代散文，需包含3种感官描写（视觉/触觉/听觉）。 2. 文化小考官:制作“鹰在传统文化中的象征意义”知识卡（含古代诗词中相关意象举例2个、象征意义3点），用手抄报形式呈现。 学科网（北京）股份有限公司 $$