精品解析：2025年广东省佛山市中考一模语文试题

佛山市2024~2025学年九年级“市级供题训练” 语文 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 2025.03 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 1. 默写古诗文。 （1）子曰：“学而不思则罔，____________。”（《论语·为政》） （2）____________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）____________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）浊酒一杯家万里，____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）清晨入古寺，初日照高林。____________，____________。（常建《题破山寺后禅院》） （6）俗子胸襟谁识我？____________。____________？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （7）在古诗的世界里，英雄品质熠熠生辉，有“____________，____________”的赤胆忠心（李贺《雁门太守行》），有“____________？____________”（文天祥《过零丁洋》）的舍生取义。这些精神穿越千年的风雨，照亮心灵的航道。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 念天地之悠悠 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 曲径通幽处 ⑥. 禅房花木深 ⑦. 英雄末路当磨折 ⑧. 莽红尘何处觅知音 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 ⑪. 人生自古谁无死 ⑫. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查背诵默写。注意“殆、悠、畔、勒、径、禅、磨、莽、汗、携”等字的书写。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色，______的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些______。它们______地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可wèi jiè的迷惘，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是chén zuì其中，流连忘返。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí（ ） （2）wèi jiè（ ） （3）chén zuì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 明朗 粗拙 不期而至 B. 明朗 粗犷 不约而同 C. 朗润 粗犷 不期而至 D 朗润 粗拙 不约而同 4. 语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。 B. 倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C. 虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D. 虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 【答案】2. ①. 慷慨淋漓 ②. 慰藉 ③. 沉醉 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 慰藉（wèi jiè）：安慰。 沉醉（chén zuì）：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 【3题详解】 本题考查词语运用。 明朗：明快，清晰。 朗润：明亮润泽。 第一处，用来形容音乐的节奏，用“明朗”恰当。 粗拙：粗糙而拙劣。 粗犷：形容粗豪；有气魄。 第二处，形成生命情调，与“细腻”相对，因此用“粗犷”。 不期而至：未曾约定或期待而到来。多指所期待的某种情况或局面自然出现。 不约而同：指事先没有约定而相互一致。 第三处，形象夏季的各种声音都有相同的故事和情感，因此用“不约而同”。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句子关联词搭配不当，这是个转折复句，应将“更”改为“但”。 故选C。 班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成下面小题。 2024年广东非遗周暨佛山秋色活动于11月1日-3日在佛山举办。据考证，佛山秋色最早起源于明正统年间。至清代，佛山秋色巡游活动发展为“七色”：车色、马色、水色、地色、灯色、飘色、景色，内容丰富新奇，风格多姿多彩。 “秋色赛会就是佛山民间一场高规格技艺竞赛，无论是手艺高超的工匠、平庸无奇的市民，还是商铺老板都有机会展现自己的智慧和技能。”有佛山民俗专家这样说。 进入21世纪，佛山秋色始终保持着与时俱进、推陈出新的活力，展现了佛山朝气蓬勃的精神风貌。佛山市致力于将这一传统盛会打造成为既保留传统特色风貌和历史文化魅力，又富含时代价值追求的城市节庆品牌。 5. 下面是关于秋色巡游的一副对联，已给上联，请从下面备选的六组短语中选三个组成下联。 上联：明起清兴，七色巡游，尽显佛山古韵 下联：______________________________ 备选短语：时新岁异 车水马龙 千家参与 传承焕彩 长扬南粤风华 毕现市井盛况 6. 秋色巡游中，一辆以“佛山精神”为主题的花车印着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，你觉得该诗句用在此处合适吗？请说明理由。 【答案】5. 时新岁异，千家参与，长扬南粤风华 6. 合适。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现出一种积极向上、奋发有为的精神风貌。佛山精神正是充满活力、积极进取的，这句诗能很好地体现佛山在新时代积极向上、勇于开拓创新的精神特质，与“佛山精神”主题相符，印在花车上能传达佛山的精神内涵。 【解析】 【5题详解】 本题考查对联。 上联中“明起清兴”为并列短语，内容与历史背景相关，下联中用“时新岁异”来对，也是并列短语，与时代变迁相关，体现时间维度； 上联中“七色巡游”是以数字开头的偏正短语，下联中用“千家参与”来对恰当； 上联中“尽显佛山古韵”的“佛山”是广东地名，下联用“长扬南粤风华”来对，“南粤”代表广东，突出地域文化传承。 因此下联为：时新岁异，千家参与，长扬南粤风华。 【6题详解】 本题考查诗句运用。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自刘禹锡《秋词》，以“晴空一鹤”象征昂扬向上的精神，与佛山秋色“朝气蓬勃”“与时俱进”的城市风貌契合。“排云上”体现突破传统、追求卓越的进取心，“诗情到碧霄”暗含文化创新与时代价值，贴合“佛山精神”中传承与创新的双重特质。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句意境开阔，语言凝练，能生动传递佛山人民积极进取、传承焕新的精神追求。诗句既保留传统诗意，又富含时代精神，符合材料中“保留传统特色又富含时代价值”的定位，因此印在以“佛山精神”为主题的花车上是合适的。 二、阅读（48分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 翟法赐，寻阳柴桑人也。曾祖汤，汤子庄，庄子矫，并高尚不仕，逃避征辟①。 矫生法赐。少守家业，立屋于庐山顶，丧亲后，便不复还家。不食五谷以兽皮结草为衣虽乡亲中表莫得见也。州辟主簿，举秀才，右参军，著作佐郎，员外散骑侍郎，并不就。后家人至石室寻求，因复远徙，违避征聘，遁迹幽深。寻阳太守邓文子表曰：“奉诏书征郡民新除著作佐郎南阳翟法赐，补员外散骑侍郎。法赐隐迹庐山，于今四世，栖身幽岩，人罕见者。如当逼以王宪②，束以严科，驰山猎草，以期禽获，虑致颠殒，有伤盛化。”乃止。后卒于岩石之间，不知年月。 （节选自沈约《宋书·隐逸传》） [注释]①征辟（bì）：汉代选拔人才的一种制度。②王宪：指朝廷的法令。宪，法令。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 而或长烟一空/上下一白 B. 或异二者之为/或王命急宣 C. 并不就/持就火炀之 D. 驰山猎草/年与时驰 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）因复远徙，违避征聘。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 不 食 五 谷 以 兽 皮 结 草 为 衣 虽 乡 亲 中 表 莫 得 见 也 10. 甲文通过___________与___________两种截然不同的景象，以及由此引发的___________两种情感，形成鲜明对比。 11. 请结合甲、乙两文，分析范仲淹与翟法赐不同的精神追求。 【答案】7. A 8. （1）波动光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）于是又远迁他处，躲避朝廷的征聘。 9. 不食五谷/以兽皮结草为衣/虽乡亲中表/莫得见也 10. ①. 淫雨霏霏的景象 ②. 春和景明的景象 ③. 悲和喜 11. 范仲淹追求“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，无论身处朝堂还是江湖，都心系百姓和君主，体现出强烈社会责任感和忧国忧民的情怀；翟法赐拒绝出仕，逃避征辟，隐居庐山，追求个人的自由闲适，远离尘世喧嚣，坚守自己的内心追求，不被世俗名利所左右。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比手法展现了两种截然不同的人生境界。甲文《岳阳楼记》以壮阔的自然景象为背景，通过“阴晴”二象的强烈对比，引出“不以物喜，不以己悲”的士大夫情怀，彰显了范仲淹“先忧后乐”的入世精神。乙文《隐逸传》则塑造了翟法赐“遁迹幽深”的隐者形象，其“不食五谷”“避征聘”的行为，体现了道家式的出世追求。两文形成儒道思想的鲜明对照，共同构成中国传统文人精神世界的两极。 【7题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.相同，都是副词，全、都； B.副词，或许/副词，有时； C.动词，接受任职/动词，靠近； D.动词，奔跑/动词，迅速逝去； 故选A。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：浮光，浮动的光；跃金，像跳跃的金子；影，月影；沉璧，像沉入水中的玉璧。 （2）句意：因，于是；复，又；徒，迁徙；违避，躲避。 【9题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：(他)不吃五谷，用兽皮、草打结做衣服，即使同乡的人和亲戚，也不能够看到(他)。 “不食五谷”“以兽皮结草为衣”是写翟法赐的食物和衣服，是两个方面，中间断开；“虽乡亲中表”是主语，“莫得见也”是谓语，中间断开。 故断为：不食五谷/以兽皮结草为衣/虽乡亲中表/莫得见也。 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空。甲文第一段中，“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写了洞庭湖在淫雨霏霏中的景象。 第二空。第二段中，“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”运用排比的修辞，写了洞庭湖在春和景明时的景象。 第三空。范仲淹对迁客骚人在岳阳楼上观看到了洞庭湖阴雨和晴明两种截然不同的景象的描写，形成了强烈的对比，“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”写出迁客骚人在不同境遇中的或悲或喜的两种心境变化，形成强烈对比。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 范仲淹在《岳阳楼记》表现了自己精神追求。“不以物喜，不以己悲”意谓：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。这种超然态度，强调超越个人得失。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的政治态度，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，体现了范仲淹在朝廷里做高官心系百姓，处在僻远的江湖间也不忘记关注国家安危，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，体现了他强烈的儒家济世精神，以天下为己任，忧国忧民，具有积极担当的社会责任感。 乙文《宋书·隐逸传》中的翟法赐，“少守家业，立屋于庐山顶，丧亲后，便不复还家。不食五谷，以兽皮结草为衣。虽乡亲中表莫得见也”，隐居庐山，远离世俗喧嚣，不见外人。“州辟主簿，举秀才，右参军，著作佐郎，员外散骑侍郎，并不就。后家人至石室寻求，因复远徙，违避征聘，遁迹幽深”，拒绝出仕，多次拒绝官职，逃避征辟。翟法赐绝俗避世的隐逸生活，体现了他的独立精神，坚守自己的内心追求，不被世俗名利所左右。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，长势茂盛，颜色青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？ 【乙】 翟法赐，是寻阳柴桑人。曾祖翟汤，翟汤的儿子翟庄，翟庄的儿子翟矫，都高尚不做官，逃离躲避(皇帝的)征召。 翟矫生下儿子法赐。(法赐)少时看守家业，在庐山顶上建立房屋，亲人去世后，就不再回家。(他)不吃五谷，用兽皮、草打结做衣服，即使同乡的人和亲戚，也不能够看到(他)。州里征召主簿，选拔秀才、右参军、著作佐郎、员外散骑侍郎，(翟法赐）都不去赴任。后来家里人到石室寻找，(翟法赐）因此又迁徙到远地，远离躲避征召聘请，隐匿踪迹在幽深(遥远之处)。寻阳太守邓文子(写)表文说：“奉诏书征召本郡百姓新拜官职著作佐郎的南阳翟法赐，补为员外散骑侍郎。法赐隐藏踪迹(在)庐山，到现在四代了，栖身在幽深的岩洞中，人们很少见到。如果用君主的法令逼迫(他)，用严格的法律条文约束(他），奔跑山间搜寻草丛，期待抓获(他)，担心会导致(他)跌倒死亡，对盛美的教化有损害。”才停下(搜寻)。后来(他）死在岩洞山石之中，不知道是何年何月。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二 材料三 为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四 人工智能赋能教育，给教育带来什么？ AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升，然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能翅膀》，有删改） 12. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 13. 小语打算周末带奶奶游览佛山，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览佛山的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览佛山的方案。 14. 有人说：“利用AI工具助力学习就是一把双刃剑。”请结合材料分析这一观点。 【答案】12. C 13. B提示语更合理。根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。B提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案。 14. 利用AI工具助力学习是一把双刃剑。一方面，AI能根据学生实际情况提供个性化学习支持，帮助学生专注高阶思维技能提升，如提供针对性的学习资料、解答疑难问题等；另一方面，存在诸多风险，如内容质量和准确性难以保证，可能导致学生获取错误知识；存在数据隐私和安全问题；会造成教育资源不平等；还可能使学生过度依赖AI，导致人际交往能力减弱、产生社交隔离和孤独感等，影响心理健康。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了人工智能在教育领域的应用与挑战。材料一强调了中小学人工智能教育的政策导向和实施路径，材料二通过图表展示了青少年对人工智能的认知现状，材料三提供了与AI交互的实用技巧，材料四则分析了AI赋能教育的机遇与风险。整体上，文章结构清晰，内容涵盖政策、实践、技巧和反思，既有宏观的政策解读，也有具体的操作建议，兼具实用性和思辨性。文章通过多维度分析，引导读者思考人工智能与教育的深度融合及其可能带来的社会影响。 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.错误。材料一第二段中提到“坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律”，说明人工智能赋能教育应遵循教育规律，而不是从根本上改变教育规律。 故选C。 【13题详解】 本题考查拓展运用。结合材料三提问技巧分析即可。 B提示语更合理。由材料三第二段“技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你”可知充分提供信息，便于AI理解。B提示语中“适合老人”明确提供了的旅游者的年龄信息，相比选项A已经提供了更充分的信息基础。 由材料三第三段“技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解”可知：精准用词，可减少AI误解。B提示语明确限定了“适合老人”和“周末”两个关键条件，避免了选项A中“很好玩”“很有特色”这类模糊表述可能带来的理解偏差。由材料三第四段“技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业”可知，角色扮演，能让AI更专业。B提示语明确要求AI以“导游”的角色来回答问题，这样AI会采用导游的专业视角和表达方式，提供更专业的旅行建议。 A提示语不合理：因为这条提示语过于笼统，没有明确目标用户（老人）和具体需求（适合老人），无法生成针对性的方案。缺乏精准用词，提示语中的“很好玩”和“很有特色”过于笼统，缺乏针对性，容易导致AI生成偏离主题的方案。未进行角色扮演，提示语没有明确角色（如导游），无法让AI采用与角色相符的语言风格和表达方式，生成的内容可能不够专业和贴近实际情境。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 “利用AI工具助力学习就是一把双刃剑”表明利用AI工具助力学习既能够带来高效、个性化的学习体验，也可能导致过度依赖、数据隐私等问题，所以利用AI工具助力学习确实是一把双刃剑。 积极方面：依据材料四第二段，AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且能让学习者专注高阶思维技能的提升，比如在学习中可以为学生精准推送适合其知识水平的练习题、拓展资料等，辅助学生高效学习。 消极方面：同样根据材料四第四段，人工智能赋能教育存在内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI致人际交往能力减弱等问题。像学生过度依赖AI解答问题，可能会缺乏独立思考能力；过度使用AI交流，会减少与他人面对面沟通机会，影响人际交往和心理健康。 综上，AI工具在提升学习效率和个性化支持方面具有显著优势，但也存在潜在风险，需合理使用，避免过度依赖。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 龙抬头 聂鑫森 ①下午四点钟的时候，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，春龙节。‘二月二，剃龙头，一年到头奔上游’，从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块用石栏杆围成的平地，叫观龙台，是旅游打卡地。传说有一年的春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。所以观龙台是个看流星雨的好地方。” ⑦“于是我们这地方特别看重春龙节。平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有个男子汉的样子。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷。他是一个有大学问的人，在镇中学教初中物理，五十四岁了，和爷爷同年，我最崇拜他了。原先我怕和人打交道，怕和人说话，很自卑。但和宇文爷爷在一起，我吊着的心，就会轻轻松松放下来。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ⑪“他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时去世，你爸你妈一直在城里一家大工厂打工，就把你接走了。你在那里上幼儿园上小学，他们说你的起点会更高，会有好前程。” ⑫“爷爷，我一点儿都不开心。” ⑬“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上的小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向宇文爷爷求救，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教。你是去年十月回来的，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹一点儿稀稀的牛胶，到树林里去粘蝉。粘蝉得抬起头看准蝉在哪根树枝上，再把竹竿伸过去把蝉粘住。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，轮番为你补丢下的各门功课。这样的好老师，到哪里去找？” ⑭“只有到我们龙盘镇来找！” ⑮“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜在家里设计出来的，叫‘龙抬头’。” ⑯“爷爷刚剃好我的头，就进来了几个顾客，都说我这个发型好看，是用刀剪在头上作画。我听了，不知道有多高兴，我成了真正的龙抬头了！” ⑰西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑱龙游海说：“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，是什么呢，还记得吗？” ⑲“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去龙盘山的观龙台。天文台的预报说今晚十点钟左右，有流星雨从天而降。” ⑳今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 ㉑今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得淡薄。 ㉒龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星，和龙游海并肩而立。 ㉓晚上十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。 ㉔宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” ㉕“是，爷爷！” ㉖接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 ㉗宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” ㉘“我看见了，爷爷！” ㉙流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ㉚龙抬头快活地喊道：“龙抬头——啊！” ㉛好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” （选自《红豆杂志》，2024年第9期，有删改） [注]农历二月初二俗称“龙抬头”，又称春耕节、农事节、青龙节、春龙节等，是中国民间传统节日。在农耕文化中，“龙抬头”标示着阳气生发，雨水增多，万物生机盎然，春耕由此开始。（摘自“学习强国”学习平台） 15. 宇文星爷爷看待龙抬头“像看待他的亲孙子”，具体表现有哪些？ 16. 结合语境，自选角度赏析第㉒段画横线的句子。 龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝。 17. 根据提示完成下面表格。 序号 人物 对话内容摘录 爷爷的说话技巧 爷爷的用意 第一组对话 爷爷 家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边…… 说话将完时略作停顿，等待孙子接话。 （2）______ 孙子 爷爷，这叫接龙！ 第二组对话 爷爷 我问你，今天第一个来剃头的是谁？ （1）______ 孙子 当然是宇文星爷爷。 18. 小说以《龙抬头》为题目，意蕴丰富，请结合文本内容分析其作用。 【答案】15. ①帮助龙游海劝说龙抬头插班读镇上的小学；②每逢双休日，带龙抬头和邻居小朋友粘蝉、游泳；③几乎每晚都到龙游海家，给龙抬头讲知识、故事，补落下的功课；④为龙抬头设计“龙抬头”的发型。 16. 示例1：从动作描写角度赏析。“骑”“抱”“垂”“握”等一系列动词，生动形象地描绘出龙游海让孙子骑在肩上时两人的动作和姿态，体现出爷爷对孙子的疼爱与小心呵护。 示例2：从细节描写角度赏析。通过描写孙子骑在爷爷肩上的具体细节，如“双手抱着他的额头”“两条腿垂在他的胸脯上”以及爷爷“小心地握住孙子的脚踝”，展现出祖孙之间亲密的关系和温暖的氛围。 17. ①. 提出问题，引导孙子主动表达。 ②. 引导孙子了解家乡春龙节的习俗，激发他对家乡文化的兴趣和热爱。 18. ①作为线索，贯穿全文，小说围绕“龙抬头”这一节日、龙抬头的成长以及宇文星为他设计的“龙抬头”发型展开情节；②一语双关，既指龙抬头这一传统节日，又指小说主人公龙抬头，寓意龙抬头在宇文星爷爷的帮助下，从自卑胆小变得自信开朗，抬起头勇敢面对生活；③暗示主题，“龙抬头”象征着希望、成长和积极向上的精神，表达了在他人的关爱和帮助下，孩子能够健康成长、积极进取的主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“龙抬头”为线索，巧妙融合了传统节日文化与人物成长主题。通过爷孙对话展现了三代人的情感纽带，特别是宇文星老师对龙抬头的悉心教导，体现了乡村教育的温情。作者运用细腻的笔触描绘了春龙节的民俗风情，将自然景观（流星雨）与人物心理变化（从自卑到自信）相映成趣。结尾处众人呼喊“龙抬头”的场面，既是对传统节日的礼赞，也象征着主人公的精神觉醒。全文洋溢着浓郁的乡土气息和人文关怀。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑬段中“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上的小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向宇文爷爷求救，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教”可知，龙抬头从城里回来后，不愿意插班读镇上的小学，是宇文星爷爷帮忙劝说，让他愿意尝试接受新的环境。可概括为：帮助龙游海劝说龙抬头插班读镇上的小学； 结合第⑬段中“你是去年十月回来的，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹一点儿稀稀的牛胶，到树林里去粘蝉。粘蝉得抬起头看准蝉在哪根树枝上，再把竹竿伸过去把蝉粘住。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟”可知，宇文星爷爷利用双休日的时间，带着龙抬头和邻居的小朋友们一起粘蝉、游泳，帮助他克服自卑，敢于与人交流和玩耍。可概括为：每逢双休日，带龙抬头和邻居小朋友粘蝉、游泳； 结合第⑬段中“几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，轮番为你补丢下的各门功课”可知，为了弥补龙抬头在城里落下的功课，宇文星爷爷几乎每晚都来到龙游海家，给他讲有趣的知识和故事，并为他补习各门功课。可概括为：几乎每晚都到龙游海家，给龙抬头讲知识、故事，补落下的功课 结合第⑮段中“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜在家里设计出来的，叫‘龙抬头’”可知，在春龙节这一天，宇文星爷爷特意为龙抬头设计了一个名为“龙抬头”的发型，寓意着新的开始和勇气。可概括为：为龙抬头设计“龙抬头”的发型。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合语境，对第㉒段画横线的句子进行赏析，可以从多个角度进行。 从动作描写角度赏析：“骑”“抱”“垂”“握”等一系列动词，在这句话中构成了一幅生动的画面。龙游海让孙子骑在双肩上，这一“骑”字，不仅展现了爷爷强健有力的体魄，更体现了爷爷对孙子的深深疼爱。孙子用双手抱着爷爷的额头，这一“抱”字，则传递出孙子对爷爷的信任和依赖。而“两条腿垂在他的胸脯上”，这一“垂”字，形象地描绘了孙子在爷爷肩上的轻松与自在。爷爷则“小心地握住孙子的脚踝”，这一“握”字，细腻地刻画出爷爷对孙子的细心呵护与关爱。这些动词的连用，生动形象地描绘出龙游海让孙子骑在肩上时两人的动作和姿态，让读者仿佛亲眼目睹了这一温馨而感人的场景，也深刻感受到爷爷对孙子的疼爱与呵护。 从细节描写角度赏析：这句话通过细腻入微的细节描写，展现了祖孙之间深厚的感情和亲密的关系。孙子骑在爷爷肩上的具体细节被生动地描绘出来：“双手抱着他的额头”，这一细节不仅体现了孙子对爷爷的亲近和依赖，也展现了孙子在爷爷肩上的稳定和舒适。而“两条腿垂在他的胸脯上”，则进一步强调了孙子在爷爷肩上的自在与惬意。爷爷则“小心地握住孙子的脚踝”，这一细节描写不仅体现了爷爷对孙子的细心呵护，也传递出爷爷对孙子的深深爱意。这些细节描写的运用，使得整个场景更加真实感人，让读者能够深切地感受到祖孙之间的温暖与亲密。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，在第二组对话中，爷爷直接提出问题（今天第一个来剃头的是谁？），这种提问方式不仅让孙子回顾了当天的重要事件，更重要的是引导他主动思考和回答。体现了爷爷提问技巧的成功。可概括为：提出问题，引导孙子主动表达。 第二空，结合两组对话可知，爷爷通过描述春龙节的习俗（如用香龙草烧成的草灰撒线），还进行提问，引导孙子了解家乡春龙节的习俗，激发他对家乡文化的兴趣和热爱。 【18题详解】 本题考查标题作用。本文讲述了在龙盘镇老龙街西头的一家剃头铺里，爷爷龙游海和孙子龙抬头在二月初二春龙节这天忙碌而愉快地度过。龙抬头节是当地重要的传统节日，家家户户都有各种习俗活动。龙抬头因出生在这一天而得名，但他之前因自卑胆小而不愿与人交流。宇文星爷爷是龙抬头崇拜的人，他不仅教书育人受人尊敬，还帮助龙抬头克服心理障碍，变得自信开朗。宇文爷爷设计了“龙抬头”的发型，龙游海爷爷为孙子剃了这个特别的发型，并得到了大家的称赞。晚上，宇文爷爷还带着龙抬头和爷爷去龙盘山的观龙台看流星雨，龙抬头在流星雨下快乐地呼喊，展现出他自信勇敢的新面貌。小说通过龙抬头的成长故事，表达了在他人的关爱和帮助下，孩子能够健康成长、积极进取的主题。 小说以《龙抬头》为题目，其作用意蕴丰富，结合文本内容可知： ①作为线索，贯穿全文：小说的情节紧密围绕着“龙抬头”这一线索展开。从题目中的“龙抬头”出发，小说首先介绍了龙抬头这一传统节日（第①段背景介绍，虽未直接提及但为后文铺垫，以及第④-⑦段详细描述了春龙节的习俗），接着通过龙游海（爷爷）与龙抬头（孙子）的对话，展现了龙抬头在节日当天的所见所闻所感。同时，龙抬头的成长经历也是小说的重要线索之一，他从一个自卑胆小的孩子，在宇文星爷爷的帮助下，逐渐变得自信开朗（第⑨-⑬段描述了龙抬头的成长变化）。此外，宇文星爷爷还为龙抬头设计了“龙抬头”这一特别的发型，这一细节不仅丰富了情节，也深化了题目的内涵（第⑮段）。因此，“龙抬头”作为线索，巧妙地贯穿了全文的始终。 ②一语双关，既指龙抬头这一传统节日，又指小说主人公龙抬头：题目中的“龙抬头”具有一语双关的含义。一方面，它指的是农历二月初二的传统节日——龙抬头节，这是小说故事发生的时间背景和文化氛围（第①、④段等）。另一方面，“龙抬头”也是小说主人公的名字，寓意着他在宇文星爷爷的帮助下，从自卑胆小中抬起头来，勇敢面对生活（第⑧-⑬段描述了龙抬头的变化过程）。这种双关手法的运用，不仅增加了小说的趣味性，也深化了小说的主题。 ③暗示主题，“龙抬头”象征着希望、成长和积极向上的精神：“龙抬头”这一题目还暗示了小说的主题。在小说中，“龙抬头”不仅是一个节日的名称、一个孩子的名字，更是一种精神的象征。它代表着希望、成长和积极向上的精神。龙抬头在宇文星爷爷的关爱和帮助下，逐渐克服了自卑和胆小，变得自信开朗、勇敢坚强。这种变化不仅体现在他的性格上，也体现在他对生活的态度上。他学会了抬头看世界，学会了勇敢面对生活中的困难和挑战。因此，“龙抬头”这一题目不仅是对小说情节的概括和总结，更是对小说主题的深刻揭示和升华。 综上所述，《龙抬头》这一题目在小说中的作用是多方面的。它作为线索贯穿全文，使小说的情节更加紧凑和连贯；它一语双关，既指传统节日又指主人公名字，增加了小说的趣味性和深度；它暗示主题，象征着希望、成长和积极向上的精神，表达了在他人的关爱和帮助下孩子能够健康成长、积极进取的主题。 （四）（6分） 结合所读名著，按要求完成下面小题。 19. 选择性阅读是一种目的性很强的阅读方式。根据提示完成下面的表格。 阅读目的 篇目选择 学习回忆性散文运用双重叙述视角的写法 （1）《______》 了解中国古代重要文献典籍的基本知识。 （2）《______》 备选篇目：《经典常谈》《西游记》《海底两万里》《朝花夕拾》《红星照耀中国》 【答案】 ①. 《朝花夕拾》 ②. 《经典常谈》 【解析】 【详解】本题考查名著知识。 （1）学习回忆性散文与双重叙述视角的写法。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中多篇作品（如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》）运用了双重叙述视角：既有成年作者对往事的理性回顾，又保留了童年或青年时的直观感受，符合“学习双重叙述视角”的阅读目的。 （2）了解中国古代文献典籍知识。《经典常谈》是朱自清撰写的普及读物，系统介绍了《诗经》《史记》等中国古代重要文献典籍的成书背景、内容及价值，语言通俗易懂，适合作为了解古代文献基本知识的篇目。 《西游记》《海底两万里》是小说，《红星照耀中国》是纪实文学，与题中两个阅读目的均不相关。 20. 小语同学发现《水浒传》中有些绰号跟人物的形象特点有关，他还发现其他名著中的某些人物与《水浒传》中的人物具有相似的形象特点。请从下面两组人物中任选一组，结合名著内容证明小语的发现。 第一组：“及时雨”宋江《水浒传》 杜少卿《儒林外史》 第二组：“智多星”吴用《水浒传》 尼摩船长《海底两万里》 【答案】示例1：选择第一组。“及时雨”宋江乐善好施，扶危济困，如他常常资助有困难的江湖好汉，晁盖等人智取生辰纲后被官府追捕，他冒险通风报信，帮助他们逃脱。杜少卿也轻视金钱，慷慨仗义，他把自家的财产都散尽帮助他人，对待朋友真诚无私，比如资助张俊民的儿子读书。两人都具有善良、仗义疏财的特点，在各自的作品中都是乐善好施的人物形象。 示例2：选择第二组。“智多星”吴用足智多谋，在梁山众多战役和行动中出谋划策，如智取生辰纲、三打祝家庄等，凭借智慧帮助梁山取得胜利。尼摩船长也极具智慧，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，利用海洋资源提供能源，在航行中巧妙应对各种危险和困难，如智斗章鱼、对抗土著人的围攻等。两人都凭借智慧在各自的故事中发挥重要作用，展现出非凡的智谋。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 从两组人物中任选一组，比较他们的相同点，合理即可。 “及时雨”意为在他人需要帮助时及时伸出援手，如久旱逢甘霖。宋江之所以得到“及时雨”的绰号，是因为他为人急公好义，仗义疏财，常救人于危难时刻。宋江经常接济江湖好汉，如资助武松、李逵等。宋江还帮助阎婆惜母女安葬亲人，收留无家可归的唐牛儿。在晁盖等人因智取生辰纲事件被官府追捕，他冒着极大风险通风报信，让他们得以逃脱。 《儒林外史》中的杜少卿也乐善好施，平日慷慨施舍，家里没有银子使用，他就叫管家王胡子卖了一块地。娄老伯的孙子要回去，杜少卿送了一百两银子。仆人黄大要修房子，杜少卿送了五十两银子。臧三爷收了别人三百两银子，替人买秀才不成，人家索要银子，臧三爷怕吃官司，便找杜少卿借了三百两。张俊民的儿子想考学，因为是冒籍，杜少卿出了一百二十两银子替他疏通关系。知县王老爷丢了官没有地方住，虽然从未来往，杜少卿仍然腾出一间屋子让他搬进来住。鲍廷玺见别人都能借到银子，终于开口，说要组建戏班子，也借到了一百两。 因此宋江和杜少卿都是好善乐施、仗义疏财的人，这是他们的相同之处。 吴用绰号“智多星”源于其足智多谋的形象特点。在《水浒传》中，他多次以智取胜：如智取生辰纲时精准计算押送路线，利用天气炎热特点设计蒙汗药酒局；破祝家庄时假扮道士探路，连环计策破解迷宫地形。这些情节都凸显其运筹帷幄的军事智慧。 尼摩船长同样展现出高超智慧。在《海底两万里》中，他利用科学知识制造潜艇，精确计算航线穿越南极冰层；与巨型章鱼搏斗时，通过分析生物习性选择电击弱点；在珊瑚墓地安葬船员时，更体现其冷静判断与人文智慧。 吴用和尼摩两人都善用知识储备与逻辑推理化解危机，虽然时代背景不同（古代军事智慧与现代科技智慧），但核心都展现“智谋”这一形象特质。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在时光的长河中，我们皆是匆匆过客，怀揣着各自的梦想与故事，行走在人生的旅途上。然而，在这看似孤独的前行中，总有一些无形的丝线，将我们与他人、与世界紧密相连，那便是温暖人心的链接。 请以“温暖人心的链接”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 温暖人心的链接 在那个寒风凛冽的冬日黄昏，街道上行人匆匆，每个人都紧裹着厚重的外套，试图抵挡刺骨的寒冷。我独自一人走在回家的路上，心中满是近日累积的烦恼与压力。 就在这时，一阵急促而微弱的猫叫声吸引了我的注意。我循声走去，在街角的一处废弃纸箱里，发现了一只瑟瑟发抖的小奶猫。它的毛发凌乱，眼神中充满了恐惧与无助。那一刻，我的心被深深触动了，仿佛有一股暖流涌上心头，驱散了周遭的寒意。 我小心翼翼地抱起小奶猫，决定带它回家。在路上，我不断地轻声安慰它，感受着它在我怀中渐渐放松下来，那份信任与依赖让我心中充满了温暖。回到家后，我给小奶猫准备了食物和水，看着它满足地吃着，我的心里也溢满了幸福。 接下来的日子里，小奶猫成了我生活中不可或缺的一部分。每当我学习累了或是心情低落时，它总会用它那柔软的小爪子轻轻拍打我的手，或是用它那明亮的眼睛望着我，仿佛在说：“别怕，有我在。”这份无声的陪伴，如同冬日里的一缕阳光，温暖着我的心房，也让我学会了责任与坚持。 更让我意想不到的是，通过照顾小奶猫，我还结识了一群同样热爱动物的朋友。我们分享着彼此的救助经历，交流着养宠心得，那份因共同爱好而建立的友谊，让我的生活变得更加丰富多彩。 原来，在这个看似冷漠的世界里，总有一些不经意的瞬间，能成为温暖人心的链接。那只小奶猫，不仅给了我温暖与力量，更让我明白了爱与被爱的意义。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“温暖人心的链接”中，“温暖人心”是形容词短语，用来修饰“链接”，指明了“链接”的性质和特点，即这种连接是能够给人带来温暖和感动的。“链接”一词原指计算机网络中各个节点之间的连接，但在这里，它显然被赋予了更广泛的含义，可以指人与人之间的情感联系、互助行为，或是人与世界之间的某种和谐共生关系。因此，审题时要明确，文章需要围绕那些能够触动人心、传递温暖的情感或行为来展开。立意方面，文章应传达出积极向上的情感价值观，强调人与人之间的关爱、理解、支持以及人与世界之间的和谐相处。可以通过具体的事例，展示这些温暖人心的链接是如何在人与人之间、人与社会之间、甚至人与自然之间建立的以及它们对于个人成长、社会进步、环境保护等方面的积极意义。 2.选材构思。文体适合写记叙文。开头可以从一个引人入胜的故事或场景入手，如一个陌生人的善意帮助、一次志愿活动的经历等，引出“温暖人心的链接”这一主题。主体部分选取一个或几个典型事例，分别阐述不同情境下的温暖链接。可以是家庭中的亲情纽带、朋友间的友情支持、师生间的关怀与鼓励，也可以是社会上的公益活动、人与自然的和谐共生等。结尾总结全文，强调温暖人心的链接的重要性，呼吁更多人积极参与到建立这种链接中来，共同营造一个更加和谐、温暖的社会环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 佛山市2024~2025学年九年级“市级供题训练” 语文 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 2025.03 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 1. 默写古诗文。 （1）子曰：“学而不思则罔，____________。”（《论语·政》） （2）____________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）____________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）浊酒一杯家万里，____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）清晨入古寺，初日照高林。____________，____________。（常建《题破山寺后禅院》） （6）俗子胸襟谁识我？____________。____________？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （7）在古诗的世界里，英雄品质熠熠生辉，有“____________，____________”的赤胆忠心（李贺《雁门太守行》），有“____________？____________”（文天祥《过零丁洋》）的舍生取义。这些精神穿越千年的风雨，照亮心灵的航道。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色，______的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些______。它们______地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可wèi jiè的迷惘，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是chén zuì其中，流连忘返。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí（ ） （2）wèi jiè（ ） （3）chén zuì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 明朗 粗拙 不期而至 B. 明朗 粗犷 不约而同 C. 朗润 粗犷 不期而至 D. 朗润 粗拙 不约而同 4. 语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧世界。 B. 倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C. 虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D. 虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成下面小题。 2024年广东非遗周暨佛山秋色活动于11月1日-3日在佛山举办。据考证，佛山秋色最早起源于明正统年间。至清代，佛山秋色巡游活动发展为“七色”：车色、马色、水色、地色、灯色、飘色、景色，内容丰富新奇，风格多姿多彩。 “秋色赛会就是佛山民间一场高规格技艺竞赛，无论是手艺高超的工匠、平庸无奇的市民，还是商铺老板都有机会展现自己的智慧和技能。”有佛山民俗专家这样说。 进入21世纪，佛山秋色始终保持着与时俱进、推陈出新的活力，展现了佛山朝气蓬勃的精神风貌。佛山市致力于将这一传统盛会打造成为既保留传统特色风貌和历史文化魅力，又富含时代价值追求的城市节庆品牌。 5. 下面是关于秋色巡游的一副对联，已给上联，请从下面备选的六组短语中选三个组成下联。 上联：明起清兴，七色巡游，尽显佛山古韵 下联：______________________________ 备选短语：时新岁异 车水马龙 千家参与 传承焕彩 长扬南粤风华 毕现市井盛况 6. 秋色巡游中，一辆以“佛山精神”为主题的花车印着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，你觉得该诗句用在此处合适吗？请说明理由。 二、阅读（48分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 翟法赐，寻阳柴桑人也。曾祖汤，汤子庄，庄子矫，并高尚不仕，逃避征辟①。 矫生法赐。少守家业，立屋于庐山顶，丧亲后，便不复还家。不食五谷以兽皮结草为衣虽乡亲中表莫得见也。州辟主簿，举秀才，右参军，著作佐郎，员外散骑侍郎，并不就。后家人至石室寻求，因复远徙，违避征聘，遁迹幽深。寻阳太守邓文子表曰：“奉诏书征郡民新除著作佐郎南阳翟法赐，补员外散骑侍郎。法赐隐迹庐山，于今四世，栖身幽岩，人罕见者。如当逼以王宪②，束以严科，驰山猎草，以期禽获，虑致颠殒，有伤盛化。”乃止。后卒于岩石之间，不知年月。 （节选自沈约《宋书·隐逸传》） [注释]①征辟（bì）：汉代选拔人才的一种制度。②王宪：指朝廷的法令。宪，法令。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 而或长烟一空/上下一白 B. 或异二者之为/或王命急宣 C. 并不就/持就火炀之 D. 驰山猎草/年与时驰 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）因复远徙，违避征聘。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 不 食 五 谷 以 兽 皮 结 草 为 衣 虽 乡 亲 中 表 莫 得 见 也 10. 甲文通过___________与___________两种截然不同的景象，以及由此引发的___________两种情感，形成鲜明对比。 11. 请结合甲、乙两文，分析范仲淹与翟法赐不同的精神追求。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二 材料三 为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四 人工智能赋能教育，给教育带来什么？ AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升，然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 12. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代要求，提升数字素养与数字技能。 13. 小语打算周末带奶奶游览佛山，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览佛山的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览佛山的方案。 14. 有人说：“利用AI工具助力学习就是一把双刃剑。”请结合材料分析这一观点。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 龙抬头 聂鑫森 ①下午四点钟的时候，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，春龙节。‘二月二，剃龙头，一年到头奔上游’，从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块用石栏杆围成的平地，叫观龙台，是旅游打卡地。传说有一年的春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。所以观龙台是个看流星雨的好地方。” ⑦“于是我们这地方特别看重春龙节。平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有个男子汉的样子。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷。他是一个有大学问的人，在镇中学教初中物理，五十四岁了，和爷爷同年，我最崇拜他了。原先我怕和人打交道，怕和人说话，很自卑。但和宇文爷爷在一起，我吊着的心，就会轻轻松松放下来。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ⑪“他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时去世，你爸你妈一直在城里一家大工厂打工，就把你接走了。你在那里上幼儿园上小学，他们说你的起点会更高，会有好前程。” ⑫“爷爷，我一点儿都不开心。” ⑬“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上的小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向宇文爷爷求救，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教。你是去年十月回来的，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹一点儿稀稀的牛胶，到树林里去粘蝉。粘蝉得抬起头看准蝉在哪根树枝上，再把竹竿伸过去把蝉粘住。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，轮番为你补丢下的各门功课。这样的好老师，到哪里去找？” ⑭“只有到我们龙盘镇来找！” ⑮“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜在家里设计出来的，叫‘龙抬头’。” ⑯“爷爷刚剃好我的头，就进来了几个顾客，都说我这个发型好看，是用刀剪在头上作画。我听了，不知道有多高兴，我成了真正的龙抬头了！” ⑰西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑱龙游海说：“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，是什么呢，还记得吗？” ⑲“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去龙盘山的观龙台。天文台的预报说今晚十点钟左右，有流星雨从天而降。” ⑳今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 ㉑今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得淡薄。 ㉒龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星，和龙游海并肩而立。 ㉓晚上十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。 ㉔宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” ㉕“是，爷爷！” ㉖接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 ㉗宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” ㉘“我看见了，爷爷！” ㉙流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ㉚龙抬头快活地喊道：“龙抬头——啊！” ㉛好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” （选自《红豆杂志》，2024年第9期，有删改） [注]农历二月初二俗称“龙抬头”，又称春耕节、农事节、青龙节、春龙节等，是中国民间传统节日。在农耕文化中，“龙抬头”标示着阳气生发，雨水增多，万物生机盎然，春耕由此开始。（摘自“学习强国”学习平台） 15. 宇文星爷爷看待龙抬头“像看待他的亲孙子”，具体表现有哪些？ 16. 结合语境，自选角度赏析第㉒段画横线句子。 龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝。 17. 根据提示完成下面表格。 序号 人物 对话内容摘录 爷爷的说话技巧 爷爷的用意 第一组对话 爷爷 家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边…… 说话将完时略作停顿，等待孙子接话。 （2）______ 孙子 爷爷，这叫接龙！ 第二组对话 爷爷 我问你，今天第一个来剃头的是谁？ （1）______ 孙子 当然是宇文星爷爷。 18. 小说以《龙抬头》为题目，意蕴丰富，请结合文本内容分析其作用。 （四）（6分） 结合所读名著，按要求完成下面小题。 19. 选择性阅读是一种目的性很强的阅读方式。根据提示完成下面的表格。 阅读目的 篇目选择 学习回忆性散文运用双重叙述视角的写法 （1）《______》 了解中国古代重要文献典籍的基本知识。 （2）《______》 备选篇目：《经典常谈》《西游记》《海底两万里》《朝花夕拾》《红星照耀中国》 20. 小语同学发现《水浒传》中有些绰号跟人物的形象特点有关，他还发现其他名著中的某些人物与《水浒传》中的人物具有相似的形象特点。请从下面两组人物中任选一组，结合名著内容证明小语的发现。 第一组：“及时雨”宋江《水浒传》 杜少卿《儒林外史》 第二组：“智多星”吴用《水浒传》 尼摩船长《海底两万里》 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在时光的长河中，我们皆是匆匆过客，怀揣着各自的梦想与故事，行走在人生的旅途上。然而，在这看似孤独的前行中，总有一些无形的丝线，将我们与他人、与世界紧密相连，那便是温暖人心的链接。 请以“温暖人心的链接”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$