7.2血液循环（第2课时）教案-2024--2025学年北师大版生物七年级下册

结构与功能的适应性,树立结构与功能相统一的生物学观点。 科学思维:通过观察、讨论和分析,培养学生对复杂生理过程的逻辑思维能力。 科学探究:通过小组讨论和问题探究,培养学生自主学习和合作探究的能力。 社会责任:了解心脏健康的重要性,培养学生关注自身健康和他人健康的意识。 教学重点 心脏的结构和功能,包括四个腔室、瓣膜的作用以及与之相连的血管。 血液循环的路径,包括体循环和肺循环。 教学难点 心脏瓣膜的作用及其与血液流动方向的关系。 血液循环路径的理解和记忆,尤其是体循环和肺循环的联系与区别。 教学过程: 《血液循环(第2课时)》教学设计 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 【教师活动】 (教师面带微笑走进教室,打开PPT,播放一段心脏跳动的动态视频) 同学们,今天我们将继续学习《血液循环》的第二课时。首先,请大家认真观看这段视频——这是一颗正在跳动的心脏!你们能听到它有力的搏动声吗?现在,我想问大家一个问题:“心脏在人体中起什么作用?它是如何推动血液流动的?” (学生举手回答) 学生A:心脏就像一个泵,把血液输送到全身! 学生B:心脏通过收缩和舒张来推动血液流动。 教师:回答得非常准确!心脏确实是人体血液循环系统的动力核心。那么,心脏具体是如何工作的?它的结构有哪些独特之处?今天我们将深入探索心脏的奥秘,并学习血液循环的完整路径。 学生讨论,回答问题,并说明理由。通过动态视频直观展示心脏的跳动,激发学生的兴趣和好奇心,为后续学习奠定感性基础。 新课 展开 (一)温故知新 【教师活动】 (PPT展示动脉、静脉、毛细血管的对比表格) 同学们,上节课我们学习了血管的类型及其功能。现在请大家回忆一下:“动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上有哪些区别?” (学生填写表格,教师巡视指导) 教师总结: 动脉负责输送血液离开心脏,静脉负责将血液送回心脏,而毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的桥梁。这些血管与心脏共同构成了人体的循环系统。 (二)心脏的结构与功能 1. 心脏的位置 展示心脏位置图,提问学生:“心脏位于人体的哪个部位?” (展示胸腔解剖图,标注心脏位置) 教师:心脏位于胸腔中部,略微偏左下方,大小约与本人的拳头相当。现在,请大家观察这个心脏模型(展示实物模型),它分为四个腔室——左心房、右心房、左心室、右心室。你们能分辨它们的上下和左右吗? 学生C:上面是两个心房,下面两个是心室;左边是左心房和左心室,右边是右心房和右心室。 教师:完全正确!但要注意,解剖学中的“左”和“右”是以心脏自身为参照的,因此模型中的左心室实际上位于我们观察的右侧。 展示心脏结构图,讲解心脏的四个腔室及其特点。 2. 心脏壁的厚薄 (PPT展示左心室壁厚与其他腔室的对比图) 教师提问:为什么左心室的壁最厚? 学生D:因为左心室需要将血液泵到全身,压力最大! 教师:是的!左心室负责通过主动脉将富含氧气的血液输送到全身,其肌肉壁的厚度是右心室的3倍左右,这体现了结构与功能的高度统一。 3. 心脏的瓣膜 展示瓣膜的结构图,讲解房室瓣和动脉瓣的作用。 (播放瓣膜开闭的动画) 教师:心脏内有两种重要的瓣膜——房室瓣和动脉瓣。房室瓣位于心房与心室之间,防止血液倒流回心房;动脉瓣位于心室与动脉之间,防止血液倒流回心室。它们的开闭规律是怎样的呢? 学生E:心房收缩时,房室瓣打开,血液流入心室;心室收缩时,动脉瓣打开,血液流向动脉。 教师:总结得非常到位!血液的流动方向始终是**“静脉 心房 心室 动脉”**,瓣膜的存在确保了血液的单向流动。 (三)血液循环的路径 1. 体循环和肺循环 展示血液循环动画,讲解体循环和肺循环的路径。 (播放血液循环动画,分步讲解) 教师:人体的血液循环分为体循环和肺循环两条路径。 体循环:左心室 主动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房。 功能:将氧气和营养物质输送给组织细胞,同时运走二氧化碳和代谢废物。 肺循环:右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房。 功能:在肺部完成气体交换,血液由静脉血变为动脉血。 互动提问: 问题1:经过肺循环后,血液中的氧气含量如何变化? 答案:氧气含量增加,二氧化碳减少。 问题2:体循环和肺循环是独立的吗? 答案:不是!两者相互连接,共同构成完整的循环系统。 2. 血液循环的意义 教师:血液循环不仅为细胞提供氧气和养料,还维持了内环境的稳定。如果血液循环受阻,会导致组织缺氧甚至坏死。例如,心肌梗死就是由于心脏冠状动脉阻塞引起的。 填写表格,回顾相关知识。 观察心脏模型,区分上下左右,了解四个腔室的结构。 课堂小结 【教师活动】 (结合板书总结) 今天的学习内容可以概括为三个核心点: 心脏的结构:四个腔室、瓣膜、血管连接方式。 血液循环路径:体循环与肺循环的起点、终点及功能。 结构与功能的统一:心脏壁的厚度、瓣膜的作用均服务于血液循环的需求。 【学生提问】 问题:运动时心跳加快,是否与血液循环需求增加有关? 教师解答:是的!运动时细胞耗氧量增加,心脏通过加快搏动来提升血液供应效率。 布置作业 基础作业:完成教材P78练习题,标注血液循环路径中的关键结构。 拓展作业:查阅资料,了解“先天性心脏病”的常见类型及治疗方法。 实践任务:用红蓝笔在人体轮廓图上绘制体循环(红色)和肺循环(蓝色)路径 板书设计: 第7章 人体的物质运输 第2节 血液循环(第2课时) 一、心脏的结构 位置:胸腔中部偏左 四个腔室:左心房、右心房、左心室、右心室 瓣膜:房室瓣(心房 心室)、动脉瓣(心室 动脉) 二、血液循环路径 体循环:左心室 全身 右心房 肺循环:右心室 肺部 左