精品解析：天津市南开大学附属中学2024-2025学年高二下学期阶段检测（一）历史试题

南开大学附中2024-2025学年度第二学期阶段检测一高二历史学科试卷 第I卷 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 考古发现：距今约8000年的湖南洪江高庙遗址出土的陶器纹饰图案中，“太阳被描绘为有着硕大的头、外展双手且连着身躯的人格化的神；凤鸟随处可见，大头长喙，伸展着宽大的翅膀，负载着太阳或獠牙兽；怪诞的獠牙兽，或乘于凤鸟的翅膀，或张展双翅凭借高耸的天梯和山峰飞向天界”。上述考古发现（ ） A. 表明长江流域出现了早期国家 B. 佐证了母系氏族公社社会风貌 C. 折射了先民对自然的虔诚崇拜 D. 凸显万邦时代公共秩序的构建 2. 朱雀是来自远古的意象，中国历代正史中随处可见关于朱雀的记载。在代表五个方位的鸟类中，南方神鸟朱雀的出现。无论对于个人还是国家而言，都是一种上天赐福的吉兆。唐代，南方的首领和贵族会将它们进献给朝廷，统治者甚至用它命名长安城门。对此，最为合理的解读是（ ） A. 唐代统治者求仙问道迷信福禄 B. 交通的发展使得南北联系加强 C. 南方的自然条件优越物产丰富 D. 南方逐步开发提升南方的地位 3. 下图为1885年绘制的《服之不衷》，其配文曰：“……差役等大半狐裘黄黄，邑尊（知县）大怒曰：‘尔何人斯？乃衣斯？衣其平时所入钱文必多不义！’饬从人将其丽服剥去，堆积于堂下而火之。每人给钱二千文易制布衣。闻者为之大快。”画中知县的做法（ ） A. 揭示了社会矛盾激化 B. 表明反帝斗争的高涨 C. 展示出新旧交替特征 D. 深受传统思想的影响 4. 下列关于君主的各种思想言论，按出现的先后顺序排列正确的是（ ） ①君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲②为天下之大害者，君而已矣 ③民为贵，社稷次之，君为轻 ④与其共和，不如君主立宪 A. ①④③② B. ②③①④ C. ③①②④ D. ④①②③ 5. 下图为17—18世纪中国人口迁徙示意图，下列对其解读正确的是（ ） ① 该时期人口迁徙归因于南方地区初步开发 ② 台湾设府为人口移居台湾提供了政治保障 ③ “改土归流”为人口流向西南地区创造条件 ④高产作物的引进有利于这一时期的人口迁徙 A ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 6. “铜镀金写字人钟”（如图）是收藏于故宫博物院钟表馆的一件藏品，是英国人专为乾隆皇帝制作。此钟表最精彩奇异的是当启动开关时，一个欧洲绅士模样的机械人就会在面前的纸上写下“八方向化，九土来王”8个汉字。材料反映出的历史信息有 ①西方文化开始传入中国 ②清朝“天朝上国”的观念 ③英国工业革命已经完成 ④统治者对异域珍宝的需求 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 7. 1923—1926年，《新青年》杂志共出季刊与不定期刊9期，发文113篇，其中译文41篇，占总数的36%。从翻译群体来看，留法群体译文占总译文的32%，留苏群体译文占总译文的52%。在这些译文当中，列宁著作译文9篇，斯大林译文4篇，其余译文主要涉及反映苏俄的具体情况以及列宁、斯大林思想和关注中国革命问题等方面。这说明《新青年》在当时（ ） A. 促使中国共产党由幼稚走向成熟 B. 推动了青年界学术问题的探讨 C. 深刻反思新文化运动启蒙的不足 D. 有利于马克思主义在中国传播 8. 某地区有方便的水陆交通，是通往四方的大十字路口：往北，可以进入高加索；往西，可以通往中欧；往东，可以到伊朗和印度；往南则是阿拉伯半岛。下列属于该地区文化成就的是（ ） ①创造目前所知世界上最早的史诗 ②创造迄今所知世界上最早的文字 ③发明世界上最早的太阳历 ④创造从1到9的数字 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ 9. 古希腊时期，一批所谓“哲人”到处演讲和发表许多奇怪的辩论，传递了许多“负能量”，造成很坏的风气。于是有了苏格拉底，讲述人生的共同真理；有了柏拉图，提出了理想国的教育制度；有了亚里士多德，提出教育为国家政体服务。他们师徒的共同之处在于（ ） A. 具有担当意识和责任意识 B. 将教育与哲学理想结合起来 C. 弘扬公民拥有绝对的民主 D. 试图挽救日渐衰败的民主制 10. 阅读如表“印欧人的迁徙”，据此可知，印欧人的迁徙（ ） 原聚集地 迁徙过程 黑海北岸印欧人 来到小亚细亚，被称赫梯人，公元前1595年，灭古巴比伦王国，赫梯成为近东大国 黑海以东印欧人 分化为伊朗语族和印度语族，其中伊朗语族的波斯人在公元前6世纪建立大帝国 黑海以西印欧人 公元前2000年初，入侵意大利；前6世纪，其中的拉丁人建立了罗马 A. 推动了希腊化时代的繁荣 B. 破坏了亚欧大陆文明的发展 C. 扩大了农耕文明传播范围 D. 改变了亚欧大陆的政治格局 11. 雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们(当地人)人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠的很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙（ ） A. 发展了以欧洲文化为主，融合多种文化的印度文化 B. 建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元 C. 把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式 D. 促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成 12. 列那狐故事诗是12—14世纪法国最出色的文学成就之一。故事诗以“禽兽”喻人，其中狮子象征国王、笨拙凶狠的熊象征大封建主、笨驴象征教士、灵巧狡猾的列那狐象征市民，当列那狐和其他动物展开斗争时，最后的胜利者一定是列那狐。这一文学作品（ ） A. 反映了市民阶层的崛起 B. 沉重打击了法国的封建政治体制 C. 加速了欧洲的思想解放 D. 抑制了贵族的专横和教会的贪婪 13. 历史上亚洲文明在自然经济的基础上形成了中华贸易圈、印度洋贸易圈、东南亚季风贸易圈等区域性贸易网络，打通了丝绸之路、香料之路、茶叶之路和阿拉伯半岛贸易路线等关键物资渠道，这（ ） A. 促进了全球物种大交换 B. 推动了商业经营方式的变化 C. 奠定了世界市场的基础 D. 改变了世界的人文地理格局 14. 18世纪建成的卢浮宫博物馆，位居世界四大历史博物馆之首，其艺术收藏品包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方，古代埃及和古希腊罗马等6个门类，也有拿破仑一世对外征战时，从世界各地掠夺来的艺术珍品。据此可知，卢浮宫博物馆（ ） A. 被视作首个具有近代特征的博物馆 B. 通过掠夺各国不断积累收藏品 C 向公众全方位提供了多个领域知识 D. 具有文化传承和服务公众职能 15. 16世纪，马丁•路德通过用德语翻译拉丁文《圣经》，创造了优美的文学语言，并借当时刚出现的新印刷技术，极大推动了德语的传播和普及。19世纪初，拿破仑战争一方面在德意志传播了法国的民族主义观念，另一方面在抗击侵略过程中德意志人的向心力得以升华。这两个事件均（ ） A 促进统一进程 B. 强化君主权威 C. 推动文化融合 D. 增强民族认同 第Ⅱ卷 本卷共3题，共55分。请把答案写在答题卡上。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说：“为学之意，莫非讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记揽，为词章，以钓声名，取利禄而已。”宋代书院分设经义、治世两斋，前者为主。经义斋教四书五经、理学大师研究心得、历史典籍和诗词；治世斋教农田、治民、水利、算数、军事等实用技能。经费来自官府拨付、民间捐献、自主经营，主要靠学田收入。主持人称山长或洞主，由在职官员或赋闲官员充任。教学活动以升堂讲说和生徒自我钻研为主，辅以讲会制度，即定期邀请不同学派的学者同堂交流辩论。 材料二：中世纪西欧大学基础学科为语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，专门学科为法学、医学、文学、神学。早期，有很强的神学性；后期，艺术、诗歌、法学、医学、自然哲学、伦理学、希腊语、拉丁语等逐渐成为大学课堂的主流。经费主要来自学生所交学费，部分来自教会、政府、城市的资助以及私人的捐赠。早期大学是为争取特许状以及自由求学活动而组织起来的学者行会组织。尽管教皇和世俗政权力图控制，但大学的运转主要靠学者的活动。大学最通行的课程实施方法是讲授和辩论。 ——均据孟冰寒《浅析宋代书院与欧洲中世纪大学》等整理 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳宋代书院与欧洲中世纪大学的课程设置，分析二者课程设置不同的社会原因。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈中国书院和中世纪欧洲大学，对现代高等教育的借鉴意义。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国是世界蚕丝业的发源地，栽桑养蚕、缫丝织绸是我们先祖的伟大发明。丝绸作为我国传统的特色产品，早在张骞开拓“丝绸之路”之前，就已出口国外。至明代，随着地理大发现和太平洋航路的开通，欧洲一些国家如西班牙、葡萄牙开始出现在东方，以中国丝绸为主要贸易品，贩运至第三国，从事赚取超额利润的大规模的“三角贸易”。 ——摘编自顾国达《近代中国的生丝贸易与世界市场》 材料二 “一带一路”（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）是中国与参与国分享其发展经验和资源，以实现经济现代化和改善人民生活的一个途径，中国的“一带一路”建设将为全部相关方带来共赢的结果。 因此，“一带一路”倡议是中国向世界提供的全球经济公共产品。……随着逆全球化之风席卷西方世界，“一带一路”建设凭其巨大的规模与资源，有潜力成为世界经济增长的新动力。 ——引自【美】卡里·托克《“一带一路”为什么能成功》 （1）根据材料一，结合所学，阐明欧洲国家在上述“三角贸易”中的经济获益，并概括丝绸在我国古代经济活动中扮演的角色。 （2）根据材料二，概括“一带一路”倡议在促进经济全球化方面的作用。根据材料，结合所学，揭示“丝绸之路” 蕴含的象征性意义。 18. 阅读材料，完成下列要求。 从以上三幅图片中任选两幅地图，结合所学知识提炼一个主题，并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南开大学附中2024-2025学年度第二学期阶段检测一高二历史学科试卷 第I卷 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 考古发现：距今约8000年的湖南洪江高庙遗址出土的陶器纹饰图案中，“太阳被描绘为有着硕大的头、外展双手且连着身躯的人格化的神；凤鸟随处可见，大头长喙，伸展着宽大的翅膀，负载着太阳或獠牙兽；怪诞的獠牙兽，或乘于凤鸟的翅膀，或张展双翅凭借高耸的天梯和山峰飞向天界”。上述考古发现（ ） A. 表明长江流域出现了早期国家 B. 佐证了母系氏族公社社会风貌 C. 折射了先民对自然的虔诚崇拜 D. 凸显万邦时代公共秩序的构建 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：距今约8000年（中国）。根据材料“太阳被描绘为有着硕大的头、外展双手且连着身躯的人格化的神；凤鸟随处可见，大头长喙，伸展着宽大的翅膀，负载着太阳或獠牙兽；怪诞的獠牙兽，或乘于凤鸟的翅膀，或张展双翅凭借高耸的天梯和山峰飞向天界”可知，湖南洪江高庙遗址出土的陶器纹饰描绘了丰富且形象的神秘图案，体现了史前人类的世界观，折射出先民对自然的虔诚崇拜，C项正确；材料反映了史前人类的世界观，不能表明长江流域出现了早期国家，排除A项；距今约8000年虽是母系氏族的社会，但不能看出当时的社会风貌，排除B项；材料反映了史前人类的世界观，无法凸显万邦时代公共秩序的构建，排除D项。故选C项。 2. 朱雀是来自远古的意象，中国历代正史中随处可见关于朱雀的记载。在代表五个方位的鸟类中，南方神鸟朱雀的出现。无论对于个人还是国家而言，都是一种上天赐福的吉兆。唐代，南方的首领和贵族会将它们进献给朝廷，统治者甚至用它命名长安城门。对此，最为合理的解读是（ ） A. 唐代统治者求仙问道迷信福禄 B. 交通的发展使得南北联系加强 C. 南方的自然条件优越物产丰富 D. 南方逐步开发提升南方的地位 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料可知，神鸟朱雀是南方文化的代表，被视为吉祥和好运的象征，在唐朝时期，得到统治阶层的推崇，说明的是南方地区的文化影响力上升，这主要和南方地区的经济得到开发有关，D项正确；材料与统治者的求仙问道说法无关，排除A项；材料体现的是南方地区的经济文化影响力上升，非交通的发展使得南北联系加强，排除B项；南方的自然条件优越物产丰富是南方地区得到开发的原因之一，与材料无关，排除C项。故选D项。 3. 下图为1885年绘制的《服之不衷》，其配文曰：“……差役等大半狐裘黄黄，邑尊（知县）大怒曰：‘尔何人斯？乃衣斯？衣其平时所入钱文必多不义！’饬从人将其丽服剥去，堆积于堂下而火之。每人给钱二千文易制布衣。闻者为之大快。”画中知县的做法（ ） A. 揭示了社会矛盾激化 B. 表明反帝斗争的高涨 C. 展示出新旧交替特征 D. 深受传统思想的影响 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：1885年的中国。依据材料概括可知：知县因差役服饰不合规制而愤怒，并用火烧掉了违制华服，说明深受传统礼制思想的影响，D项正确；材料未涉及社会矛盾激化的问题，排除A项；材料未涉及对帝国主义国家的反抗，排除B项；材料未涉及新事物的发展和旧事物的交替，排除C项。故选D项。 4. 下列关于君主的各种思想言论，按出现的先后顺序排列正确的是（ ） ①君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲②为天下之大害者，君而已矣 ③民为贵，社稷次之，君为轻 ④与其共和，不如君主立宪 A. ①④③② B. ②③①④ C. ③①②④ D. ④①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是：古代中国。据材料可知，①“君为臣纲，父为子纲”是西汉时期董仲舒的三纲五常思想；②“为天下之大害者。”出自明末清初思想家；③“民为贵，君为轻”出自《孟子》（战国中期）；④“不如君主立宪”是中国近代思想家梁启超提出的。综上所述，按照先后顺序排列正确的是③①②④，C项正确；其他选项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 5. 下图为17—18世纪中国人口迁徙示意图，下列对其解读正确是（ ） ① 该时期人口迁徙归因于南方地区初步开发 ② 台湾设府为人口移居台湾提供了政治保障 ③ “改土归流”为人口流向西南地区创造条件 ④高产作物的引进有利于这一时期的人口迁徙 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是17—18世纪的中国。结合所学内容可知，17—18世纪是明末到清朝前期，这一时期江南早已经得到了开发，“初步开发”的说法有误，①解读不正确；清朝时期在台湾设府，这为人口移居台湾提供了政治保障，②解读正确；清朝时期在西南地区实行“改土归流”，废除当地的土司制度，从而为人口向西南地区流动创造了条件，③解读正确；明清时期引入了玉米、甘薯等高产作物，粮食总产量的增加为人口的迁徙提供了物质基础，④解读正确。故②③④正确，B项正确；排除A、C、D项。故本题选择B项。 6. “铜镀金写字人钟”（如图）是收藏于故宫博物院钟表馆的一件藏品，是英国人专为乾隆皇帝制作。此钟表最精彩奇异的是当启动开关时，一个欧洲绅士模样的机械人就会在面前的纸上写下“八方向化，九土来王”8个汉字。材料反映出的历史信息有 ①西方文化开始传入中国 ②清朝“天朝上国”的观念 ③英国工业革命已经完成 ④统治者对异域珍宝的需求 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“八方向化，九土来王”，可以看出清朝的“天朝上国”的观念，“是英国人专为乾隆皇帝制作”，反映了统治者对异域珍宝特产的需求，②④C项正确；①中“开始”表述错误，③英国工业革命已经完成，根据材料不能得出工业革命已经完成，英国工业革命完成的时间是1840年左右，排除ABD项。故选C项。 7. 1923—1926年，《新青年》杂志共出季刊与不定期刊9期，发文113篇，其中译文41篇，占总数的36%。从翻译群体来看，留法群体译文占总译文的32%，留苏群体译文占总译文的52%。在这些译文当中，列宁著作译文9篇，斯大林译文4篇，其余译文主要涉及反映苏俄的具体情况以及列宁、斯大林思想和关注中国革命问题等方面。这说明《新青年》在当时（ ） A. 促使中国共产党由幼稚走向成熟 B. 推动了青年界学术问题的探讨 C. 深刻反思新文化运动启蒙的不足 D. 有利于马克思主义在中国传播 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：民国时期（中国）。从材料“在这些译文当中，列宁著作译文9篇，斯大林译文4篇，其余译文主要涉及反映苏俄的具体情况以及列宁、斯大林思想和关注中国革命问题等方面”可知，1923—1926年，《新青年》的季刊和不定期刊中，关于列宁和苏联情况的译文最多，这有利于马克思主义在中国的传播，D项正确；促使中国共产党由幼稚走向成熟的是遵义会议，排除A项；材料反映的是留苏群体译文及介绍苏俄情况的文章在《新青年》杂志中数量增加，无法体现《新青年》对学术问题的“探讨”，排除B项；材料介绍的是有利于马克思主义思想传播的情况，没有涉及新文化运动的影响，不能得知新文化运动启蒙不足的信息，排除C项。故选D项。 8. 某地区有方便的水陆交通，是通往四方的大十字路口：往北，可以进入高加索；往西，可以通往中欧；往东，可以到伊朗和印度；往南则是阿拉伯半岛。下列属于该地区文化成就的是（ ） ①创造目前所知世界上最早的史诗 ②创造迄今所知世界上最早的文字 ③发明世界上最早的太阳历 ④创造从1到9的数字 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题为组合类单项选择题。时空范围为古代（两河流域）。根据材料“往北，可以进入高加索；往西，可以通往中欧；往东，可以到伊朗和印度；往南则是阿拉伯半岛”可知，这是古代的两河流域，结合所学知识可知，两河流域创造目前所知世界上最早的史诗《吉尔伽美》，创造迄今所知世界上最早的文字楔形文字，①②正确，A项正确；古埃及发明世界上最早的太阳历，创造从1到9的数字的是古印度，③④错误，排除B、C、D项。故选A项。 9. 古希腊时期，一批所谓“哲人”到处演讲和发表许多奇怪的辩论，传递了许多“负能量”，造成很坏的风气。于是有了苏格拉底，讲述人生的共同真理；有了柏拉图，提出了理想国的教育制度；有了亚里士多德，提出教育为国家政体服务。他们师徒的共同之处在于（ ） A. 具有担当意识和责任意识 B. 将教育与哲学理想结合起来 C. 弘扬公民拥有绝对的民主 D. 试图挽救日渐衰败的民主制 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊。根据材料和所学可知，苏格拉底和柏拉图都是古希腊人文主义的思想家，从材料来看，他们讲学是为了抑制社会“负能量”，因此体现出担当意识和责任意识，A项正确；“有了柏拉图，提出了理想国的教育制度”表明柏拉图将教育与哲学理想结合起来，但材料中苏格拉底和亚里士多德并不符合该特征，排除B项；结合所学，苏格拉底强调道德和智慧的重要性，并未直接弘扬绝对民主，柏拉图虽然在其理想国构想中提到了民主政体，但并非绝对民主。亚里士多德虽然提到政体与教育的关系，但也没有明确弘扬绝对民主，排除C项；他们的主要关注点并非仅仅是挽救民主制，而是更广泛地探讨道德、智慧和社会的理想状态，排除D项。故选A项。 10. 阅读如表“印欧人的迁徙”，据此可知，印欧人的迁徙（ ） 原聚集地 迁徙过程 黑海北岸印欧人 来到小亚细亚，被称为赫梯人，公元前1595年，灭古巴比伦王国，赫梯成为近东大国 黑海以东印欧人 分化为伊朗语族和印度语族，其中伊朗语族的波斯人在公元前6世纪建立大帝国 黑海以西印欧人 公元前2000年初，入侵意大利；前6世纪，其中的拉丁人建立了罗马 A. 推动了希腊化时代的繁荣 B. 破坏了亚欧大陆文明的发展 C. 扩大了农耕文明传播范围 D. 改变了亚欧大陆政治格局 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“赫梯成为近东大国”、“波斯人在公元前6世纪建立大帝国”、“其中的拉丁人建立了罗马”等并结合所学可知，印欧人的迁徙产生了古代许多显赫一时的国家，改变了欧亚大陆的政治格局，D项正确；印欧人并非希腊人，推动希腊化时代繁荣的是亚历山大帝国和亚历山大帝国解体后形成的塞琉古王国、托勒密埃及、马其顿王国，排除A项；印欧人的迁徙推动了亚欧大陆文明的发展，排除B项；据所学知识可知，印欧人是游牧民族，本身并非农耕文明，排除C项。故选D项。 11. 雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们(当地人)人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠的很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙（ ） A. 发展了以欧洲文化为主，融合多种文化的印度文化 B. 建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元 C. 把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式 D. 促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代印度。依据材料“由于他们(当地人)人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠的很近的生活”可知，雅利安人迁徙到印度河流域后，生存方式由畜牧业改为原先居民从事农业，且和原先的居民靠的很近生活，说明在这一过程中两者相互融合，促进民族间的交往，从而推动了区域文化的形成，D项正确；材料涉及的雅利安人受到当地居民的影响，排除A项；材料未涉及国家的形成，且涉及的是两种文化的交融而非独立多元的发展，排除B项；材料未涉及雅利安人对当地居民的影响，排除C项。故选D项。 12. 列那狐故事诗是12—14世纪法国最出色的文学成就之一。故事诗以“禽兽”喻人，其中狮子象征国王、笨拙凶狠的熊象征大封建主、笨驴象征教士、灵巧狡猾的列那狐象征市民，当列那狐和其他动物展开斗争时，最后的胜利者一定是列那狐。这一文学作品（ ） A. 反映了市民阶层的崛起 B. 沉重打击了法国的封建政治体制 C. 加速了欧洲的思想解放 D. 抑制了贵族的专横和教会的贪婪 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：12—14世纪法国。根据材料可知，列那狐象征市民，材料“当列那狐和其他动物展开斗争时，最后的胜利者一定是列那狐”说明了在市民与封建统治阶层斗争时，市民阶层一定能取得胜利，因此这一文学作品反映的是西欧市民文学的兴起，基于唯物史观，文化是对政治经济的反映，市民文学的兴起折射出城市经济的发展和市民阶层的崛起，A项正确；这一文学作品反映了市民阶层的崛起，“沉重打击了法国的封建政治体制”夸大了该作品的影响，不符合史实，排除B项；这一文学作品反映了市民阶层的崛起，未体现对欧洲思想解放的影响，排除C项；这一文学作品反映了市民阶层的崛起，并不能抑制贵族的专横和教会的贪婪，排除D项。故选A项。 13. 历史上亚洲文明在自然经济的基础上形成了中华贸易圈、印度洋贸易圈、东南亚季风贸易圈等区域性贸易网络，打通了丝绸之路、香料之路、茶叶之路和阿拉伯半岛贸易路线等关键物资渠道，这（ ） A. 促进了全球物种大交换 B. 推动了商业经营方式的变化 C. 奠定了世界市场的基础 D. 改变了世界的人文地理格局 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。据材料信息并结合所学可知，通过形成中华贸易圈、印度洋贸易圈、东南亚季风贸易圈等区域性贸易网络，以及打通丝绸之路、香料之路、茶叶之路和阿拉伯半岛贸易路线等关键物资渠道，实际上向世界实现了资源、商品的流通，这种跨地域、多方的贸易交往奠定了初步的世界市场，C项正确；这个过程是商品的流通和交换，没有涉及物种的大规模互换或迁移到新的地域，排除A项；这种贸易网络的形成，主要是沿着自然经济的基础和贸易路线的设置，并没有直接推动商业经营方式的变化，排除B项；虽然这个贸易网络改变了各地商品流通的状况，但并没有对世界的人文地理产生根本性的改变，排除D项。故选C项。 14. 18世纪建成的卢浮宫博物馆，位居世界四大历史博物馆之首，其艺术收藏品包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方，古代埃及和古希腊罗马等6个门类，也有拿破仑一世对外征战时，从世界各地掠夺来的艺术珍品。据此可知，卢浮宫博物馆（ ） A. 被视作首个具有近代特征的博物馆 B. 通过掠夺各国不断积累收藏品 C. 向公众全方位提供了多个领域知识 D. 具有文化传承和服务公众职能 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代法国。据题意可知，卢浮宫博物馆保存了大量人类文明的艺术珍品，同时对民众开放参观，因此具有文化传承和服务公众的职能，D项正确；“首个”的说法无从体现，排除A项；卢浮宫博物馆的藏品并不全部是掠夺而来的，排除B项；根据“6个门类”可知“全方位”的说法过于夸张，排除C项。故选D项。 15. 16世纪，马丁•路德通过用德语翻译拉丁文《圣经》，创造了优美的文学语言，并借当时刚出现的新印刷技术，极大推动了德语的传播和普及。19世纪初，拿破仑战争一方面在德意志传播了法国的民族主义观念，另一方面在抗击侵略过程中德意志人的向心力得以升华。这两个事件均（ ） A. 促进统一进程 B. 强化君主权威 C. 推动文化融合 D. 增强民族认同 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是16世纪德意志、19世纪德意志、法国。据材料“创造了优美的文学语言，并借当时刚出现的新印刷技术，极大推动了德语的传播和普及。”并结合所学可知在，德意志宗教改革推广德语，促进民族国家形成，据材料“在抗击侵略过程中德意志人的向心力得以升华”可知，拿破仑战争时期德意志人抗击法国的斗争增强德意志的民族凝聚力，D项正确；材料不能反映德意志宗教改革和抗击拿破仑入侵促进德意志统一，材料体现的是德意志宗教改革和抗击拿破仑入侵增强了德意志民族认同，排除A项；材料信息不涉及德意志君主权威，无法得出强化君主权威的认识，排除B项；材料不涉及文化融合，材料主要体现了民族认同，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 本卷共3题，共55分。请把答案写在答题卡上。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说：“为学之意，莫非讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记揽，为词章，以钓声名，取利禄而已。”宋代书院分设经义、治世两斋，前者为主。经义斋教四书五经、理学大师研究心得、历史典籍和诗词；治世斋教农田、治民、水利、算数、军事等实用技能。经费来自官府拨付、民间捐献、自主经营，主要靠学田收入。主持人称山长或洞主，由在职官员或赋闲官员充任。教学活动以升堂讲说和生徒自我钻研为主，辅以讲会制度，即定期邀请不同学派的学者同堂交流辩论。 材料二：中世纪西欧大学基础学科为语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，专门学科为法学、医学、文学、神学。早期，有很强的神学性；后期，艺术、诗歌、法学、医学、自然哲学、伦理学、希腊语、拉丁语等逐渐成为大学课堂的主流。经费主要来自学生所交学费，部分来自教会、政府、城市的资助以及私人的捐赠。早期大学是为争取特许状以及自由求学活动而组织起来的学者行会组织。尽管教皇和世俗政权力图控制，但大学的运转主要靠学者的活动。大学最通行的课程实施方法是讲授和辩论。 ——均据孟冰寒《浅析宋代书院与欧洲中世纪大学》等整理 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳宋代书院与欧洲中世纪大学的课程设置，分析二者课程设置不同的社会原因。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈中国书院和中世纪的欧洲大学，对现代高等教育的借鉴意义。 【答案】（1）课程设置 宋代书院：儒家经典（伦理道德）与实用技能并重，以儒家经典为主（或偏重伦理道德）。 中世纪欧洲大学：早期以神学为主，后期偏重学习实用技能（或偏重科学理性）。 成因：中国：科举制以儒学为主要的考查内容；宋代理学家意图复兴儒学（程朱理学兴起）；书院注重社会教化、重塑社会价值观。（任答1点） 中世纪欧洲：早期：基督教（教会）垄断； 后期：工商业的发展；城市自治；城市兴起。 （2）借鉴意义： 教育应去行政化（保证大学的相对独立性）；课程开设应满足社会发展的需要；要激励学生自我钻研；要注重学术交流与讨论；注重传授知识和道德培养；多方筹集办学经费。（任答3） 【解析】 【小问1详解】 本题为特点类、背景类材料题。时空范围为宋代中国与中世纪欧洲。课程设置：根据材料“宋代书院分设经义、治世两斋，前者为主。经义斋教四书五经、理学大师研究心得、历史典籍和诗词”可知，宋代书院以儒家经典为主（或偏重伦理道德）相对稳定；根据材料“中世纪西欧大学基础学科为语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，专门学科为法学、医学、文学、神学。早期，有很强的神学性；后期，艺术、诗歌、法学、医学、自然哲学、伦理学、希腊语、拉丁语等逐渐成为大学课堂的主流”可知，中世纪欧洲大学中世纪欧洲大学的课程设置发生了变化。早期以神学为主，后期偏重学习实用技能（或偏重科学理性）。成因：中国：根据所学知识可知，宋代科举制以儒学为主要的考查内容；根据材料“为学之意，莫非讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记揽，为词章，以钓声名，取利禄而已”可知，宋代理学家意图复兴儒学（儒学的困境，儒学受到冲击）书院注重社会教化、重塑社会价值观。中世纪欧洲：早期：根据所学知识可知，中世纪早期，欧洲基督教垄断一切（具有举足轻重的地位）。后期：根据材料“经费主要来自学生所交学费，部分来自教会、政府、城市的资助以及私人的捐赠。早期大学是为争取特许状以及自由求学活动而组织起来的学者行会组织”可知，10—11世纪，工商业的发展，城市的兴起，城市自治，培养社会需要的人才。 【小问2详解】 本题为影响类材料题。时空范围为古代中国和中世纪欧洲。意义：根据材料“尽管教皇和世俗政权力图控制，但大学运转主要靠学者的活动”可知，教育应去行政化（保证大学的相对独立性）；根据材料“宋代书院分设经义、治世两斋，前者为主。经义斋教四书五经、理学大师研究心得、历史典籍和诗词；治世斋教农田、治民、水利、算数、军事等实用技能。”“中世纪西欧大学基础学科为语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，专门学科为法学、医学、文学、神学。”可知，课程开设应满足社会发展的需要；根据材料“主持人称山长或洞主，由在职官员或赋闲官员充任。教学活动以升堂讲说和生徒自我钻研为主”可知，要激励学生自我钻研；根据材料“大学最通行的课程实施方法是讲授和辩论。”“定期邀请不同学派的学者同堂交流辩论。”可知，要注重学术交流与讨论；根据材料“宋代书院分设经义、治世两斋，前者为主。经义斋教四书五经、理学大师研究心得、历史典籍和诗词；治世斋教农田、治民、水利、算数、军事等实用技能”可知，注重传授知识和道德培养；根据材料“经费来自官府拨付、民间捐献、自主经营，主要靠学田收入”“经费主要来自学生所交学费，部分来自教会、政府、城市的资助以及私人的捐赠”可知，多方筹集办学经费。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国是世界蚕丝业的发源地，栽桑养蚕、缫丝织绸是我们先祖的伟大发明。丝绸作为我国传统的特色产品，早在张骞开拓“丝绸之路”之前，就已出口国外。至明代，随着地理大发现和太平洋航路的开通，欧洲一些国家如西班牙、葡萄牙开始出现在东方，以中国丝绸为主要贸易品，贩运至第三国，从事赚取超额利润的大规模的“三角贸易”。 ——摘编自顾国达《近代中国的生丝贸易与世界市场》 材料二 “一带一路”（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）是中国与参与国分享其发展经验和资源，以实现经济现代化和改善人民生活的一个途径，中国的“一带一路”建设将为全部相关方带来共赢的结果。 因此，“一带一路”倡议是中国向世界提供的全球经济公共产品。……随着逆全球化之风席卷西方世界，“一带一路”建设凭其巨大的规模与资源，有潜力成为世界经济增长的新动力。 ——引自【美】卡里·托克《“一带一路”为什么能成功》 （1）根据材料一，结合所学，阐明欧洲国家在上述“三角贸易”中的经济获益，并概括丝绸在我国古代经济活动中扮演的角色。 （2）根据材料二，概括“一带一路”倡议在促进经济全球化方面的作用。根据材料，结合所学，揭示“丝绸之路” 蕴含的象征性意义。 【答案】（1）效益：①赚取超额利润；②增加资本原始积累；③推动资本主义经济发展。（任意2点满分） 角色：①传统的特色产品；②赋税征收的重要物品；③珍贵商品（贸易品）。（任意2点满分） （2）作用：①搭建开放包容的国际合作平台；②提供各方普遍欢迎的全球公共产品；③分享发展经验和资源；④提供世界经济增长的新动力；⑤促进经济现代化（或带来共赢的结果）。（任意3点满分） 意义：①沟通古代东西方经济、文化的主要桥梁（纽带）；②和平发展合作共赢的历史符号。（任意1点满分） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类材料分析题。时空是近代欧洲和古代中国。效益：根据材料“从事赚取超额利润的大规模的‘三角贸易’”和所学可知，可从赚取超额利润、增加资本原始积累及推动资本主义经济发展等角度进行分析。角色：根据材料“丝绸作为我国传统的特色产品”和所学可知，可从传统的特色产品、赋税征收的重要物品及珍贵商品等角度进行分析。 【小问2详解】 本题是影响类材料分析题。时空是现代中国。作用：根据材料“是中国与参与国分享其发展经验和资源，以实现经济现代化和改善人民生活的一个途径”可知，搭建开放包容的国际合作平台；根据材料“中国向世界提供的全球经济公共产品”可知，提供各方普遍欢迎的全球公共产品；根据材料“是中国与参与国分享其发展经验和资源”可知，分享发展经验和资源；根据材料“有潜力成为世界经济增长的新动力”可知，提供世界经济增长的新动力；根据材料“为全部相关方带来共赢的结果”可知，促进经济现代化（或带来共赢的结果）。 意义：根据材料“早在张骞开拓‘丝绸之路’之前，就已出口国外”和所学可知，沟通古代东西方经济、文化的主要桥梁（纽带）；根据材料“‘一带一路’建设凭其巨大的规模与资源，有潜力成为世界经济增长的新动力”和所学可知，和平发展合作共赢的历史符号。 18. 阅读材料，完成下列要求。 从以上三幅图片中任选两幅地图，结合所学知识提炼一个主题，并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）。 【答案】示例一：选择图1和图2。 主题：交通线路的开辟，推动人类文明的交流与联系。 阐述：汉代张骞通西域，由此开辟丝绸之路。丝绸之路连接中国和中亚、西亚地区、南亚地区，加强了各民族之间的经济文化交流。中国先进的丝织品、造纸术逐渐向外传播，推动欧洲、印度的发展。同时西域的葡萄、苜蓿等农作物品种，印度的佛教等传入中原地区，影响中国文化。15世纪末16世纪初，新航路开辟，世界各大洲开始连为一个整体。人类文明联系进一步加强，欧洲先进的资本主义生产方式、思想文化逐渐渗透到亚非拉地区。美洲的高产农作物玉米、马铃薯等传播到世界各地，推动了世界经济的发展。 总之，交通线路的开辟成为联结各民族各地区的纽带，是东西方经济文化交流的重要通道，有力地推动了不同文明相互交流与发展。 示例二：选择图2和图3。 主题：世界经济发展走向一体化、整体化。 阐述：15世纪末16世纪初，麦哲伦等航海家开辟新航路，世界各大洲开始连为一个整体。欧洲的殖民扩张、殖民掠夺登上历史舞台，世界市场的雏形开始出现。19世纪末，在第一、二次工业革命的推动下，以英国为主的西方国家以廉价的商品在世界范围内扩张，使世界绝大多数国家和地区成为西方的商品市场、原料产地和资本输出场所，资本主义世界市场逐渐形成。工业革命带来交通运输业的革命，轮船等交通工具先后发明，远洋运输公司大量出现，不仅促进国际间人口和资本流动，还促进先进生产技术和生产方式的传播，世界经济的整体化趋势不断加强。 总之，新航路开辟以后，在西方国家殖民征服、殖民掠夺下，以资本主义国家为主导的世界经济逐渐走向一体化、整体化。 示例三：选择图1和图3。 主题：中西方选择了不同对外贸易方式。 阐述：中国古代以和平友好的方式展开对外贸易。丝绸之路是古代亚欧互通有无的商贸大道，不仅促进亚欧各国和中国的友好往来，也是沟通东西方文化的友谊之路。自从张骞通西域之后，中国同中亚和欧洲的商业往来迅速增加。中国的丝、绸、绫、绢等丝织品源源不断地运向中亚和欧洲，西域的玉石、汗血马、石榴等货物源源不断地运往中国。这种友好贸易对各国人民都是有益的。西方对外贸易以侵略掠夺为主要方式。在两次工业革命的刺激下，西方国家对外推行“炮舰政策”，强制推行自由贸易，用坚船利炮打开其他国家的大门，迫使全世界为西方开放市场。如鸦片战争，英国强迫中国开放通商口岸等。同时西方国家通过不平等贸易、欺诈贸易，在亚非拉地区倾销商品，掠夺原料，使亚非拉经济成为西方经济的附庸。掠夺贸易促进了西方资本主义经济的发展，但却导致亚非拉地区的贫穷和落后。 总之，由于社会性质和时代特征不同，东西方对外贸易分别采取了和平或侵略方式，带来了不同的后果。（其他答案言之有理均可） 【解析】 【详解】本题是论述题之探究结论论证题，时空是古代、近代（世界）。材料要求从三幅图片中选择两幅地图，提炼主题。如选择图1和图2，图1为西汉时期张骞两次出使西域，推动了丝绸之路的开通，加强了与中亚地区的交流，图2为新航路开辟，推动了世界开始连成一个整体，加强了世界之间的交流，两者都体现了交通路线的开辟，推动了人类文明的交流与联系。在阐述过程中可以结合丝绸之路的开通与中外文化交流，新航路开辟与全球文明交流两个角度进行阐述。 也可以选择图2和图3，图2反映了新航路开辟，世界开始连成一个整体，图3反映了两次工业革命进一步推动了世界之间的联系，第二次工业革命后世界市场最终形成，两者共同体现了世界经济走向一体化。在阐述过程中主要结合新航路开辟、早期殖民扩张、第一次工业革命、第二次工业革命推动世界市场不断发展的史实进行阐述。 也可以选择图1和图3，图1为西汉时期张骞两次出使西域，推动了丝绸之路的开通，加强了与中亚地区的交流，以和平方式推动对外交流，图3为工业革命后英国成为世界工厂，强制推行自由贸易，用坚船利炮打开其他国家的大门，迫使全世界为西方开放市场，两者体现了中西方选择了不同对外贸易方式。在阐述过程中可以结合丝绸之路开通的方式和伴随着丝绸之路的中西方和平交往、近代西方殖民扩张的方式进行阐述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$