精品解析：湖南省衡阳市八中教育集团2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

衡阳市八中教育集团2025年上期第一次阶段检测试题 七年级语文 注意：考试时最为120分钟 总分120分 同学们：梦逐星辰，无畏路长：沉着细心，正待展途！ 一、积累与运用（20分） 成章中学七年级开展了“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参与活动并完成任务。 【薪火长流】 请阅读下面得语段，完成下面的小题 岁月长河，奔涌民族精神，百年沧桑，砥砺家国情怀。①家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里；②千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有杰之士鞠躬尽瘁，以已之力至死不懈地投身到民族复兴的历史浪潮中。他们的英勇事迹可敬可泣，所建立的功xūn永载史册。 ③他们所做的事情，也许并不是妇孺皆知的。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。 ④由于每一个炎黄子孙这涓涓细流一般的家国情怀，让我们的中华民族不断奔腾向前！ 1. 给加点的字注音，根据拼音填写汉字。 ①亘古 _________ ②功（xūn）_________ 2. 语段中面波浪线的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 至死不懈 B. 可歌可泣 C. 当之无愧 D. 锋芒毕露 3. 文段中医横线的句子，有语病的一句是（ ） A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 【答案】1. ①. gèn ②. 勋 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 亘古（gèn gǔ）：整个古代；终古。 功勋（gōng xūn）：指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊功劳。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.至死不懈：形容到死都不松懈，用来形容一代又一代有杰之士为民族复兴投身事业的坚定态度，使用恰当； B.可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容他们的英勇事迹，使用恰当； C.当之无愧：意思是当得起某种称号或荣誉，不用感到惭愧，用来形容和平年代坚守岗位、默默付出的平凡人是英雄，使用恰当； D.锋芒毕露：形容人锐气和才华全都显露出来，多形容人喜欢表现自己。这里用来形容平凡人被世界照耀的状态不恰当，与语境不符，应改为“熠熠生辉”之类的词语，使用不恰当； 故选D。 3题详解】 本题考查病句辨析。 D.④句根据“由于每一个炎黄子孙这涓涓细流一般的家国情怀，让我们的中华民族不断奔腾向前”可知，存在句式杂糅的问题。“由于……”和“让……”同时使用，导致句子缺少主语。可删去“由于”或“让”； 故选D。 【文润湘韵】 活动一：【踏古迹】 4. 小文想要参加学校组织的研学活动，实地考察王船山故居，但是爸爸不同意。请你根据语境，帮助小文将下列对话补充完整。劝说爸爸同意她参加此次活动。 爸爸：小文，爸爸觉得你不用浪费时间亲自去跑一趟，关于家乡文化，爸爸可以网上找一些视频资料给你看，这样更快。 小文：____________________________________________________________________________________ 【答案】爸爸，能亲眼看看王船山用过的书桌、摸到他写的字，比看屏幕真实多了！而且老师会带我们读他的诗、讲他的故事，不懂的问题还能和同学一起讨论，这些网上学不到的。您不是常说“实践出真知”吗？让我去现场学，印象更深呀！ 【解析】 【详解】本题考查劝说语。 作答此题，首先，回应爸爸观点时，先对爸爸提供帮助的想法表示感谢，拉近沟通距离。接着阐述实地研学在文化体验、能力培养上，远超视频资料的独特价值，如观察故居细节、与同学互动交流。最后表明会合理安排时间，打消爸爸对耽误学习的担忧，争取爸爸支持。​ 示例​：爸爸，谢谢您想着帮我找资料！不过，实地去王船山故居研学，和看视频完全不一样。在那儿，我能亲眼看到故居的一砖一瓦，直观感受王船山生活的环境，深入了解家乡文化。而且研学过程中，我能和同学们讨论，锻炼自己的表达和思考能力。我已经做好计划啦，研学结束后，我会利用课余时间把学习进度赶上。这次机会特别难得，既能丰富我的见识，又不会耽误学习，爸爸，您就同意我去吧！ 活动二：【补对联】 5. 小文平常有搜集对联的爱好，有一次在整理时不慎将一副对联弄乱了，请你结合【供选文字】，将整副对联缺少的内容补全。 上联：万卷古今①消______下联：送流年②_____ 【供选文字】昏晓 永日③ 韶光④ 一窗 【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②流年：如水般流逝的光阴、年华。③永日：时日、时光。④韶光：时光。 【答案】 ①. 永日 ②. 一窗昏晓 【解析】 【详解】本题考查对联。 上联：万卷古今消永日 下联：一窗昏晓送流年 上联分析：“万卷古今”描绘了书籍内容涵盖古今，知识广博。“消”有消遣、度过之意，“永日”指漫长的时日、时光 。“万卷古今消永日”意思是通过阅读古今万卷书籍来度过漫长时光，体现出一种在书海遨游、沉浸于知识的情境。从对仗角度看，需要与下联在词性、结构等方面相对应。 下联选择：“一窗昏晓”中，“一窗”对应上联“万卷”，数量词相对；“昏晓”指黄昏和破晓，代表时间的流转，与“古今”在时间范畴上相对，且都是名词。“送流年”与“消永日”结构相似，“送”对“消”，动词相对；“流年”对“永日”，都指时间，名词相对 。整体上，“一窗昏晓送流年”意思是从窗户看出去，时光在黄昏与破晓间流逝，营造出一种时光易逝的氛围，与上联在内容和意境上相互呼应，对仗工整。 活动三：【绘文创】 6. 小文在游览王船山故居时，游客中心有绘制文创产品活动，小文想要设计一把介绍王船山的文创折扇。小文已完成了第一版块，还可以从哪些方面介绍王船山？请仿照示例，将另外两个版块补充完整。 示例 版块一：成长经历 版块二：（1）_________ 版块三：（2）_________ 【答案】 ①. 名家作品 ②. 名人名言（后人评价、思想精髓等） 【解析】 【详解】本题考查推荐板块设计。题干要求小文在设计介绍王船山的文创折扇时，除了已完成的第一版块“成长经历”外，还需补充两个版块的内容。这要求小文对王船山有全面而深入的了解，以便从多个角度展示其生平和成就。示例版块“成长经历”给出了一个很好的方向，即按照时间顺序和人生阶段来介绍王船山。因此，在答题时，我们可以参考王船山的多方面成就，如他的著作丰富多样，涵盖了多个领域；他的名言警句富有哲理，体现了其深邃的思想；以及后世对他的高度评价，这些都构成了我们介绍王船山的重要内容。 示例： 版块二：名家名品 版块三：名家名言 【诗咏家国】 7. 诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 仰望历史天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断，家，是一缕散不去的乡愁，它是李白（1）“____________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）在春夜里闻笛声而勾起的无尽乡思；它是岑参《逢入京使》中（2）“____________，____________”欲捎家书报平安，却行色匆匆无处书写的匆忙。国，是壮丽秀美的璀璨山河，它是韩愈写晚春美景“草树知春不久归，（3）____________（《晚春》〉所透露出的花木争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；更是木兰身跨战马，奔赴战场，（4）“____________，____________”（《木兰诗》）的保家卫国的责任担当。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 凭君传语报平安 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“菲、戎”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 材料一 ①近期，电影《哪吒之魔童闹海》重磅归来，掀起“哪吒”热潮。“若前方无路，我就踏出一条路。若天地不容，我就扭转这乾坤！”“因为我们都太年轻，不知天高地厚。”等台词随之爆火。截至2月14日15时19分，影片票房突破102亿。同时，电影自2月13日起在澳大利亚、新西兰、斐济、巴布亚新几内亚正式上映，2月14日在北美正式上映，目前预售票已遭疯抢。美国纽约、洛杉矶等地的影院甚至增设午夜场次，以应对观众需求。 ②该影片将哪吒设定为魔丸转世，这一颠覆性的设计打破了哪吒形象中“天生正义”的刻板印象，赋予了角色更为复杂的人性维度。魔丸的身份让哪吒从出生起便遭受世人的误解与排斥，生活在孤独和痛苦之中。这种对命运不公的反抗，是对哪吒故事中叛逆精神的进一步深化，是中华精神力量的具象化。他那句“若前方无路，我就踏出一条路。若天地不容，我就扭转这乾坤！”的呐喊，不仅是角色内心的真实写照，更是对当代人在面对生活困境时自我觉醒的一种激励。 ③哪吒，这个承载着中华民族精神图腾的神话人物，在结合当代社会的价值观和审美需求，对其蕴含的人性光辉和普世价值，进行深度挖掘与再创造后，已经成为一个文化符号，更是时代的精神写照。它让古老的神话故事与当代观众的情感产生强烈共鸣，使传统文化在当下社会找到了新的生长点。 材料二 ①中国动画人一直在探索，将动画艺术的媒介属性、技术属性与民族文化、民族形式融汇统一，形成独树一帜的“中国动画”。新时代以来，《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》等动画电影以数字特效吸引亿万观众走进影院，一次次“破圈”成为我国观众喜爱的主要电影类型之一。 ②中国动画电影的母胎技术是传统美术。20世纪20年代，我国动画关键技术尚不被电影人掌握。万籁鸣和弟弟万古塘、万超尘、万涤衰研究动画技术，结合皮影戏、走马灯以及活动西洋镜的投影原理，在1925年摄制出动画广告片《舒振东华文打字机》。 ③新中国成立后，我国动画创作者将传统工笔、水墨、壁画、剪纸、皮影等技艺引入动画制作，采用中国美术的理念、风格、材质、技法等创作动画电影，形成中国特有的美术片。 ④新时代以来，动画电影生产进入数字虚拟制作阶段，计算机动画、数字特效、动作捕捉、虚拟现实等技术陆续投入应用，让创作者既能游刃有余地制作长镜头，也能更加自如地实现镜头切换，有效增强了观众的沉浸感和代入感。以数字技术和中华优秀传统文化为双翼，古典文学、书画、歌舞、文物等文化遗产创造性转化为生动影像。新技术应用为艺术表现力赋能，显著拓展了动画电影的题材领域，提升了中华优秀传统文化跨媒介传播能力。 材料三 ①5000多年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明，为中国动画提供了极其丰富的创作素材。《西游记》《封神演义》《山海经》等经典名著、神话故事、民间传说，国画、剪纸、舞狮、京剧等传统艺术形式，唐诗、敦煌、武术、民族服饰和古典建筑等传统文化符号，为中国动画注入浓厚的历史底蕴和文化色彩。 ②中国动画电影创作者自觉将中华传统文化基因同中国当代文化相适应、同现代社会相协调，反映时代心声，传播主流价值，与当下的观众进行交流，使之产生共鸣。《姜子牙》既体现了传统文化“讲仁爱、重民本”的思想内涵，又展现出鲜明的现代人文精神。《哪吒之魔童降世》中哪吒形象被赋予了不畏强权、敢于斗争的精神品格。《长安三万里》中的李白与高适，分别对应着对浪漫主义的向往追求和现实主义的深沉厚重；影片用一首首唐诗联结了传统与现代，诗意地描绘珍贵的文化记忆，凝聚着鲜明的中华民族共同体意识。 8. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中加点词“进一步”和材料二中加点词“之一”，均体现了语言的准确严谨性。 B. 材料一中，哪吒这个神话人物，在进行深度挖掘与再创造后，已经成为一个文化符号。 C. 材料二整体采用“总—分”结构，其中中国动画电影的发展是按照逻辑顺序进行介绍的。 D. 材料三第①段画线句采用举例子的说明方法，说明中国动画电影的创作素材极其丰富。 9. 下列关于中国动画电影发展相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 20世纪20年代我国电影人就已经掌握了动画关键技术，并在此基础上拍摄动画广告片。 B. 新中国成立后形成中国特有的美术片，仅采用传统工笔、水墨这两种美术技艺进行创作。 C. 数字虚拟制作技术应用，拓展了动画电影题材领域，提升传统文化跨媒介传播能力。 D. 当代动画电影只注重从《西游记》等经典名著中获取素材，对其他传统文化挖掘不足。 10. 最近《哪吒之魔童闹海》火爆全球，请结合材料，探究其成功的原因。 【答案】8. C 9. C 10. ①哪吒形象符合当代社会的价值观和审美需求，电影中他对命运不公的反抗，将传统神话的叛逆精神深化为中华精神力量的具象化，激励当代人自我觉醒。②电影讲传统文化与现代审美相融合，让古老的神话故事与当代观众的情感产生强烈共鸣，形成“文化符号”和“时代精神写照”。③新技术应用为艺术表现力赋能，提高了电影的视觉效果，观众沉浸感和代入感大大增强。④电影立足“5000年中华文明”素材库，将灿烂辉煌的中华传统文化同中国当代文化相适应、民族文化基因被激活。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国动画电影的发展历程及其文化内涵。材料一以《哪吒之魔童闹海》为例，探讨了传统文化在现代动画中的创新表达与精神共鸣；材料二梳理了中国动画电影从传统美术到数字虚拟制作的技术演进，强调了技术与文化的融合；材料三则进一步阐述了中华文明为动画创作提供的丰富素材，以及当代动画对传统文化的传承与创新。整体上，文章结构清晰，逻辑严谨，既展现了动画电影的艺术成就，也凸显了其文化价值与时代意义。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“中国动画人一直在探索，将动画艺术的媒介属性、技术属性与民族文化、民族形式融汇统一，形成独树一帜的‘中国动画’”可知，此段为总起，引出中国动画相关内容。接着从20世纪20年代万氏兄弟研究动画技术制作出动画广告片，到新中国成立后将传统美术技艺引入动画制作形成美术片，再到新时代动画电影进入数字虚拟制作阶段，是按照时间顺序来介绍中国动画电影的发展历程，并非逻辑顺序； 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料二第②段“20世纪20年代，我国动画关键技术尚不被电影人掌握。万籁鸣和弟弟万古塘、万超尘、万涤衰研究动画技术，结合皮影戏、走马灯以及活动西洋镜的投影原理，在1925年摄制出动画广告片《舒振东华文打字机》”可知，20世纪20年代我国电影人尚未掌握动画关键技术，是万氏兄弟经过研究才制作出动画广告片。“20世纪20年代我国电影人就已经掌握了动画关键技术，并在此基础上拍摄动画广告片”理解错误； B.有误，结合材料二第③段“新中国成立后，我国动画创作者将传统工笔、水墨、壁画、剪纸、皮影等技艺引入动画制作，采用中国美术的理念、风格、材质、技法等创作动画电影，形成中国特有的美术片”可知，新中国成立后形成中国特有的美术片，采用了传统工笔、水墨、壁画、剪纸、皮影等多种美术技艺进行创作，并非仅采用传统工笔、水墨这两种； D.有误，结合材料三第①段“5000多年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明，为中国动画提供了极其丰富的创作素材。《西游记》《封神演义》《山海经》等经典名著、神话故事、民间传说，国画、剪纸、舞狮、京剧等传统艺术形式，唐诗、敦煌、武术、民族服饰和古典建筑等传统文化符号，为中国动画注入浓厚的历史底蕴和文化色彩”可知，当代动画电影的创作素材来源丰富，不仅有《西游记》等经典名著，还有其他多种传统文化形式和符号，并非只注重从经典名著中获取素材，对其他传统文化挖掘不足； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“该影片将哪吒设定为魔丸转世……这种对命运不公的反抗，是对哪吒故事中叛逆精神的进一步深化，是中华精神力量的具象化……更是对当代人在面对生活困境时自我觉醒的一种激励”可知，电影把哪吒设定为魔丸转世，他遭受误解与排斥却反抗命运不公，这种形象塑造契合当代社会人们面对困境时渴望自我觉醒、反抗的价值观和审美需求，由此可知其成功源于对角色形象的创新与精神内涵的深化，能引发当代人的共鸣。 结合材料一第③段“哪吒，这个承载着中华民族精神图腾的神话人物，在结合当代社会的价值观和审美需求，对其蕴含的人性光辉和普世价值，进行深度挖掘与再创造后，已经成为一个文化符号，更是时代的精神写照。它让古老的神话故事与当代观众的情感产生强烈共鸣，使传统文化在当下社会找到了新的生长点”可知，电影对哪吒这一传统文化形象进行深度挖掘与再创造，让其成为文化符号和时代精神写照，将传统文化与现代审美相融合，从而与观众情感共鸣，由此可知这种融合是电影成功的重要因素。 结合材料二第④段“新时代以来，动画电影生产进入数字虚拟制作阶段……新技术应用为艺术表现力赋能，显著拓展了动画电影的题材领域，提升了中华优秀传统文化跨媒介传播能力”可知，电影处于动画电影数字虚拟制作阶段，运用了计算机动画、数字特效等新技术，增强了观众的沉浸感和代入感，为艺术表现力赋能，由此可知新技术的应用提升了电影的视觉效果等，对电影成功起到推动作用。 结合材料三第①段“5000多年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明，为中国动画提供了极其丰富的创作素材”以及第②段“中国动画电影创作者自觉将中华传统文化基因同中国当代文化相适应……《哪吒之魔童降世》中哪吒形象被赋予了不畏强权、敢于斗争的精神品格”可知，电影立足5000年中华文明素材库，以传统文化为基础，将中华民族文化基因与当代文化相适应，赋予了哪吒新的精神品格，由此可知丰富的传统文化素材为电影提供了坚实基础，也是电影成功的原因之一。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 那沓作文本 ①初三那年，陈老师教我们班的语文。她戴着一副眼镜，扎着马尾辫，虽然很年轻，声音也很温柔，但显出很干练的样子。一个人教着两个班，不到一星期，每个学生的名字她竟都记得清清楚楚。 ②在对我们的作文水平进行摸底测试后，她就给了我一个下马威。“你们班有一个叫仇士鹏的，语言是真的好，但也就是语言好。”一个强烈而尖锐的转折，把班级的哄笑声推上了高峰，也让我深深低下了头，面红耳赤。 ③那时候，我算是初出茅庐，目光还完全拘束于文字之中，自以为是弹指戏文字的人，实际上却还是功底不足。不仅让修辞与内容、情感相互脱离，也让文章被大量无意义的描写填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐饿的饭了。 ④但这种感悟是无法言传身教的，它的来源甚至不是写，而是改。只有通过不断地修改、不断地权衡与舍弃才能懂得。但那时我太过浮躁，总觉得改文章是江郎才尽的体现，有才华的人写作就应该倚马可待。于是我不停地写新的文章，即使灵感没了也逼着自己挤牙膏般无中生有。可写满了整整一个作文本，依旧没有一篇能够被拿到课堂上朗读。 ⑤我终于明白，才华也是分高下的，即使自己是人才，但人才之上还有天才。眼高于顶的后果便是作文始终不尽如人意，卡在中档的瓶颈无法突围。 ⑥老师让我准备了一个新的作文本，在封面上写下了“文章不厌百回改”。她对我说：“你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都试着用它作材料，一直到你的文笔能变成范文为止。”为了给我信心，她强调道：“你的语言那么好，要用到合适的位置才能锦上添花，不然就像烧菜时油放多了，腻得慌。” ⑦遗憾的是，一直到初中毕业，写完了一沓作文本，我都没能达到老师的要求，甚至中考语文还拖了后腿。反倒是在大学，不用写作文后，文章却逐渐接近浓淡相宜的境界。 ⑧可能是因为生活的经历丰富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存储着丰盈的笔墨，足够用来写作，所以便不用依靠语言来拓展字数，于是它得以实现了真正的自由。 ⑨这些作文本被我一直收藏着，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫《思念，是不止的风》。这是一篇怀念母亲的散文，是我初三时候想写，但一直拖到大学才补写在后面。 ⑩母亲是在我读初三时去世的。我们这儿有一个习俗，父母去世后一百天内不能剃头。所以有三个月的时间，我的头发越长越长，像一个工艺粗陋的鸟窝。虽然我有些尴尬，但幸运的是，同学和老师并没有对此说什么，甚至是视若无睹。 ⑪一百天后，我把它们剃掉，去办公室找老师批改作文。“你终于剪头发了啊。”老师笑着说。“嗯嗯，之前是因为我妈去世了，所以三个月不能剪，只能随它长。”我摸了摸头，解释道。她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久，说：“抱歉啊，老师之前不知道。”她低下身，急急忙忙地翻找了起来，从桌子下的小柜子的隔板里掏出几袋零食。“这本来是我给我儿子买的，你拿去吃吧。以后你常来，看到我这儿有吃的，你就拿回去吃。不要跟老师客气。”她一边说着，一边把零食堆在我的怀里，声音放得很是轻柔。 ⑫我抱着零食，一口气跑上了六楼，回到班级。在走廊上，我向下望了望。校园里，夜风正起，黑黢黢的树木在隐约的月光中摇晃着、婆娑着，而办公室则灯光明亮，虽然都只是矮矮的一层小楼，但光芒却抵达了整栋教学楼。 ⑬坐在座位上，我默默写下了“思念，是不止的风”这个题目，然后便把作文本合上了。当时是想等到自己作文达到范文的水平时，再写完。没想到，等它写完的对候，已经是几年后了。 ⑭如今，我已然加入了大学所在市的作家协会。有时候伏案写作，看见书橱里的作文本，不禁想起老师的那一句“也就只有语言好”，便莞尔一笑。可能这份文缘，也就是在那时候诞生的吧，带着一份不服输的倔强，也带着一份湿润的眺望，迎着光，逆风生长。 （作者：仇士鹏。有删改） 11. 文中回忆了陈老师和“我”发生的几件事，请补全。 ③陈老师评价“我”的作文水平只是语言好→②___________________→③___________________→④陈老师拿出零食来安慰逝去母亲的“我” 12. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久。（从描写的角度） 13. 下面对本文分析不正确的一项是（ ） A. 文章的题目“那沓作文本”，既是贯串文章的线索，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B. 写作功底不足，会让修辞和内容、情感相互脱离，让文章被大量无意义的描写填充。 C. 写作受挫使“我”明白才华也分高下的，即使是人才，也不能眼高于顶。 D. 尾句蕴含了“我”不肯向老师服输，及我因为老师曾经的“打击”而产生的对老师的不满。 14. 有人认为这篇文章是对陈老师的回忆，情感的主体是陈老师；也有人认这篇文章写的是少年心灵的成长，情感主体是“我”。你认为主人公是谁？请简要分析。 【答案】11. ①. “我”过于浮躁，不断地写新文章，依旧没有一篇能被陈老师拿到课堂上朗读。 ②. 陈老师教导“我”修改作文，但直至毕业。“我”也没达到要求。 12. 神态描写\动作描写，真实生动地写出了陈老师在得知“我”的母亲去世后的震惊与歉疚。 13. D 14. 我认为主人公是陈老师。陈老师是照亮“我”人生的一束光。教“我”您改作文：得知“我”的母亲去世后对“我”关爱有加：那沓作文本一直被“我”保留着，体现了“我”对陈老师的感激。 主人公是“我”，从本文主要写“我”在陈老师的指导帮助下，不断反思自己的写作，最终成为作家协会的一员，表达“我”对陈老师的感激和怀念之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“那沓作文本”为线索，巧妙串联起师生情谊与个人成长的双重叙事。作者通过细腻的笔触，既展现了陈老师严厉中带着关爱的教育方式，又记录了自己从写作困境到文学觉醒的心路历程。文中对母亲去世的隐晦描写与师生互动的温暖瞬间形成情感张力，最终在文学梦想的实现中达成和解。作品以“作文本”为容器，盛装了青春期的挫折、丧母之痛与文学追求，体现了散文“形散神聚”的艺术特色。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中“但那时我太过浮躁，总觉得改文章是江郎才尽的体现，有才华的人写作就应该倚马可待。于是我不停地写新的文章，即使灵感没了也逼着自己挤牙膏般无中生有。可写满了整整一个作文本，依旧没有一篇能够被拿到课堂上朗读”可知，“我”因为自身观念问题，过于浮躁，不愿意修改文章，而是一味写新文章，结果却不尽如人意，没有一篇文章能被陈老师拿到课堂上朗读。据此可概括为：“我”过于浮躁，不断地写新文章，依旧没有一篇能被陈老师拿到课堂上朗读。 第二空：根据第⑥段中“老师让我准备了一个新的作文本，在封面上写下了‘文章不厌百回改’。她对我说：‘你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都试着用它作材料，一直到你的文笔能变成范文为止’”可知，表明陈老师教导“我”要通过反复修改一篇文章来提升作文水平。根据第⑦中段“遗憾的是，一直到初中毕业，写完了一沓作文本，我都没能达到老师的要求，甚至中考语文还拖了后腿”可知，尽管按照老师的方法去做，但直至毕业，“我”也没达到老师所期望的水平据此可概括为：陈老师教导“我”修改作文，但直至毕业。“我”也没达到要求。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑪段“她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久”可知，“笑容骤然消失”，陈老师原本带着笑，听到“我”母亲去世的消息，笑容一下子没了，这明显体现出她的震惊，被这意外情况打了个措手不及。“一动不动，沉默许久”，这种木然和长时间的沉默，能看出她心里很不是滋味，为之前没留意“我”的状况而感到歉疚，陷入自我反思。“发出几个模糊的音节”，陈老师听到消息后，下意识发出声音，可因为太震惊，音节都含糊不清，这表现出她当时内心的慌乱，不知该如何应对这突如其来的悲伤之事，凸显出她对“我”的关心。这些描写真实生动地展现出陈老师当时震惊又歉疚的状态。 【13题详解】 本题考查内容理解。 D.根据第⑭段中“可能这份文缘，也就是在那时候诞生的吧，带着一份不服输的倔强，也带着一份湿润的眺望，迎着光，逆风生长”可知，这里的“不服输的倔强”是“我 对写作的态度，是想要在写作上不断进步，而不是对老师的不满。文中多处体现了老师对“我”的教导和关心，如第⑥段老师教导“我”改作文，第⑪段老师用零食安慰“我”等，“我”对老师是心怀感激的； 故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解。 认为主人公是陈老师： 根据第③段中“我”作文存在的问题，“不仅让修辞与内容、情感相互脱离，也让文章被大量无意义的描写填充”，以及第⑥段“老师让我准备了一个新的作文本，在封面上写下了‘文章不厌百回改’。她对我说：‘你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都试着用它作材料，一直到你的文笔能变成范文为止’”可知，这些具体的指导行为对“我”写作水平的提升有着至关重要的作用，是“我”成长路上的关键引导。 根据第⑪段中“‘嗯嗯，之前是因为我妈去世了，所以三个月不能剪，只能随它长。’我摸了摸头，解释道。她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久，说：‘抱歉啊，老师之前不知道。’她低下身，急急忙忙地翻找了起来，从桌子下的小柜子的隔板里掏出几袋零食。‘这本来是我给我儿子买的，你拿去吃吧。以后你常来，看到我这儿有吃的，你就拿回去吃。不要跟老师客气’”可知，这一系列的神态、动作和语言描写，充分展现出陈老师对“我”的关爱有加，在“我”遭遇生活困境时给予温暖。 根据第⑭段中“如今，我已然加入了大学所在市的作家协会。有时候伏案写作，看见书橱里的作文本，不禁想起老师的那一句‘也就只有语言好’，便莞尔一笑。可能这份文缘，也就是在那时候诞生的吧”，以及第⑭段“有时候伏案写作，看见书橱里的作文本，不禁想起老师的那一句‘也就只有语言好’，便莞尔一笑”可知，这些作文本承载着陈老师对“我”的教导，是“我”对陈老师情感的寄托，侧面反映出陈老师在“我”心中的重要地位，凸显其主人公身份。 认为主人公是“我”： 根据第③段中“我算是初出茅庐，目光还完全拘束于文字之中，自以为是弹指戏文字的人，实际上却还是功底不足。不仅让修辞与内容、情感相互脱离，也让文章被大量无意义的描写填充”可知，展现出“我”在写作初期所面临的困境，重点聚焦于“我”自身写作状态的剖析，突出了“我”这一主体在写作方面的不足，为后续故事发展埋下伏笔。 根据第④段中“我太过浮躁，总觉得改文章是江郎才尽的体现，有才华的人写作就应该倚马可待。于是我不停地写新的文章……写满了整整一个作文本，依旧没有一篇能够被拿到课堂上朗读”可知，这里着重刻画了“我”因自身观念偏差导致写作毫无成果的情况，体现出“我”在写作道路上的挫败经历。根据第⑤段中“我终于明白，才华也是分高下的，眼高于顶的后果便是作文始终不尽如人意，卡在中档的瓶颈无法突围”可知，进一步呈现出“我”对自身写作问题的深刻反思，整个过程都是围绕“我”的思考与感悟展开，强化了“我”在故事中的主体地位。 第⑥段，陈老师针对“我”的问题，让“我”准备新作文本，写下“文章不厌百回改”，并给予具体指导，根据“你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都试着用它作材料，一直到你的文笔能变成范文为止”可知，这体现出陈老师对“我”写作的引导。根据第⑦段中“遗憾的是，一直到初中毕业，写完了一沓作文本，我都没能达到老师的要求，甚至中考语文还拖了后腿。反倒是在大学，不用写作文后，文章却逐渐接近浓淡相宜的境界”可知，此句表明“我”在陈老师指导下，虽前期未达目标，但经过时间沉淀最终取得进步，清晰展现出“我”在写作上的成长轨迹，而“我”始终是这一成长过程的核心主体。 根据第⑨段“这些作文本被我一直收藏着，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫《思念，是不止的风》。这是一篇怀念母亲的散文，是我初三时候想写，但一直拖到大学才补写在后面”可知，通过对特殊文章《思念，是不止的风》从初三想写拖到大学才完成这一情节，反映出“我”在写作表达上的变化。 根据第⑪段‘嗯嗯，之前是因为我妈去世了，所以三个月不能剪，只能随它长。’我摸了摸头，解释道。她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久，说：‘抱歉啊，老师之前不知道。’她低下身，急急忙忙地翻找了起来，从桌子下的小柜子的隔板里掏出几袋零食。‘这本来是我给我儿子买的，你拿去吃吧。以后你常来，看到我这儿有吃的，你就拿回去吃。不要跟老师客气’”可知，陈老师对“我”母亲去世后的关怀，让“我”内心触动。 根据第⑭段中“我已然加入了大学所在市的作家协会”可知，明确显示出“我”在写作道路上取得了成就。同时，根据“可能这份文缘，也就是在那时候诞生的吧，带着一份不服输的倔强，也带着一份湿润的眺望，迎着光，逆风生长”可知，这句既体现了“我”在写作成长中的坚持，又饱含对陈老师的感激怀念，情感的抒发也是以“我”为主体展开。综上，文章围绕“我”在写作方面的经历、成长以及对陈老师的情感，全方位塑造了“我”这一主人公形象。 （三）古诗文阅读（18分） 15. 阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“①_______”，还有一个意象“②__________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“③______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出④_______之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者⑤_______________________。 【答案】 ①. 惆怅 ②. 鸦 ③. 旅（次、旅次均可） ④. 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） ⑤. 怀才不遇的感慨 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容的理解。 第一、二空，“惆怅未成语，数行鸦又飞”意思：心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。“惆怅”一词直接表达出作者的情感，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，而表达情感呈现出压抑、苍凉、凄苦的特点。 第三空，“旅次石头岸”意为：旅途中暂时停宿在石头岸。由“旅”或“次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。 第四空，“旧国日边远，故人江上稀”意思：故乡远在天边，而友人在江上旅途中也难以相逢。所以流露出诗人思念家乡、怀念友人的伤感、孤独（惆怅）之情。 第五空，根据“被他人排挤，最后无奈归隐”可知，张祜的官场之路并不顺利，所以这句诗表达了他仕途不顺的苦闷及怀才不遇的伤感。 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕③，咏适自成都罢还，准严供帐④，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《张咏劝学》） 【注】①张咏：宋朝初年名臣，寇准的友人。②准：寇准，宋初宰相。③出陕：出任陕州知州。④严供帐：隆重设宴⑤大为具待：盛情地款待。 16. 解释下列句中的加点词。 ①但当涉猎____________ ②即更刮目相待____________ ③准莫谕其意____________ 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。 18. 以下关于【甲】文和【乙】文的表述，正确的一项是（ ） A. 【甲】文节选自《资治通鉴》，此书是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B. 【甲】文中的孙权劝学效果显著；【乙】文中的张咏劝学无果。 C. 文言文中称谓语有自称，多为谦称；有对他人的称呼，多为敬称。【甲】文中的“孤”是孙权的自称。【乙】文中的“公”是对他人的敬称。 D. 【甲】文中的孙权和【乙】文中的张咏都身居高位，【甲】【乙】两文体现他们对下属的关心。 19. 【甲】【乙】的主旨都是劝人学习，请结合文本内容分析孙权和张咏劝说的方式有何不同？ 【答案】16. ①. 相略地阅读 ②. 另外，再 ③. 明白 17. 等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，盛情地款待张咏。 18. C 19. 甲文：孙权是直接劝说，“卿今当涂掌事，不可不学” 乙文：委婉劝说，咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也’”（张咏通过《霍光传》让寇准自己知道自己不学无术，应该读书。） 【解析】 【导语】甲文《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习，吕蒙从推辞到接受，最终学有所成。乙文《张咏劝学》里，张咏暗示寇准读《霍光传》，寇准领悟到自己学术不足。两篇文章都围绕劝学展开，孙权直接表明吕蒙当政需学习，言辞恳切；张咏则委婉借《霍光传》提醒寇准，方式巧妙。两者虽劝说方式不同，但都体现了学习对人的成长进步具有重要意义。 【16题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：只是粗略地阅读，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。 ②句意：就要重新用新的眼光看待。更：重新、另外。 ③句意：寇准一开始不明白张咏让他读《霍光传》的用意。谕：明白。 【17题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 及：等到。出陕：出任陕州知州。适：恰好。罢还：被罢官回来。严供帐：隆重设宴。大为具待：盛情地款待。 【18题详解】 本题考查理解内容。 A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，而非纪传体通史； B.【乙】文中寇准最终明白了张咏的意思，意识到自己需要学习，并非劝学无果； D.【乙】文主要体现的是张咏对友人寇准的提醒，说体现对下属的关心不太准确； 故选C。 【19题详解】 本题考查理解内容。 甲文：孙权采用直接劝说的方式。他直接对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，明确指出吕蒙如今当权管事，学习是很有必要的。并且以自己为例，说“孤常读书，自以为大有所益”，强调学习的好处，让吕蒙认识到学习对自己的重要性，从而接受劝说开始学习。 乙文：张咏采用委婉劝说的方式。他没有直接说寇准应该学习，而是在离开时对寇准说“《霍光传》不可不读也”。通过让寇准读《霍光传》，寇准自己从中领悟到“不学无术”的含义，明白张咏是在暗示他要多学习，提升自己的学识，这种方式比较含蓄、委婉。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 【乙】当初，张咏在成都的时候，听说寇准当了宰相，就对他的同僚下属说：“寇准是个奇人，可惜他在学问方面还有所欠缺。”等到寇准出任陕州知州时，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，盛情地款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准送他到郊外，问道：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不读啊。”寇准不明白他的意思，回去以后拿出《霍光传》来读，读到“不学无术”这句话的时候，笑着说：“这是张公在说我啊。” （四）名著阅读（8分） 根据你对《骆驼祥子》的阅读，完成下面的小题。 现在刚逃出命来，又回到熟人这里来，还让他吃饭，他几乎要怀疑他们是否要欺弄他，可是也几乎落下泪来。 “刚吃了两碗老豆腐！”他表示出一点礼让。 “你干什么去了？”刘四爷的大圆眼还盯着祥子。“车呢？” “车？”祥子啐了口唾沫。 “过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事？！”A一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。 20. 上段文字选自中国现代著名作家（1）________的作品《骆驼祥子》，这部小说讲述的是旧北京一位普通的（2）________（职业身份）的辛酸故事。 21. 下面关于《骆驼祥子》的说法正确的一项是（ ） A. 上面语段中A是虎妞，文中写祥子“刚逃出命来”指的事是祥子连人带车被大兵抓走，后来祥子趁乱逃了出来。 B. 《骆驼祥子》中的孙侦探，之前是孙排长，他仿佛是祥子命中注定的前世冤家：祥子的“三落”，三次都与他有关。 C. 曹先生被祥子认为是“圣人”，由于教书时思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避风头又回到北平，看到祥子堕落，他再也不愿意帮助祥子重新生活。 D. 《骆驼祥子》中车夫老马，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上看到了自己的未来：即使有自己的车，也会饿死。 22. 《骆驼祥子》阅读分享会上，语文老师提出问题让同学们思考：假如祥子有朋友图，你觉得他最有可能将谁加入“黑名单”？请从下面的备选人物中选择一个，并说明理由。 二强子 刘四爷 曹先生 【答案】20. ①. 老舍 ②. 人力车夫 21. A 22. 示例一：二强子，一个自暴自弃的车夫，二强子是一个脾气暴躁、不负责任、自私自利，为了生存和生活，把自己才十九岁的女儿小福子卖给了一个军官；他酗酒打人，打妻子孩子，而且一度还想要把自己两个儿子给卖了，最后把自己的妻子活活打死了，小福子就是被二强子逼死的，二强子曾试图从祥子那里骗取钱财，甚至威胁祥子，祥子对二强子非常痛恨，最有可能将他加入“黑名单”。 示例二：刘四爷，是祥子的雇主之一，刘四爷是一个道貌岸然，极其自私虚伪的人，他对祥子的苦难漠不关心，但他对祥子的剥削和压迫非常严重，他不仅让祥子承受繁重的劳动，还经常克扣工钱。甚至对祥子进行人格上的侮辱，加入“黑名单”的最可能是刘四答。 【解析】 【20题详解】 本题考查文学常识。 《骆驼祥子》是老舍（舒庆春）的代表作之一，小说以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫。 【21题详解】 本题考查名著识记。 B.祥子的“三落”中，第一次是连人带车被大兵抓走，与孙排长（后来的孙侦探）有关；第二次是祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走；但第三次是因为虎妞难产去世，祥子为了安葬虎妞卖掉了车，这次与孙侦探无关。 C.曹先生被认为“圣人”，他因教书时思想过激被认为是革命党，逃到上海避风头后又回到北平。当他看到祥子堕落时，还是愿意帮助祥子重新生活，让祥子来给他拉包月，并且同意让小福子也来帮忙。 D.是祥子救过饿晕的老马，而不是老马救祥子。老马的悲惨遭遇让祥子看到了自己的未来，即使有车也难以摆脱贫困和悲惨的命运。 故选A。 【22题详解】 本题考查分析人物。 刘四爷是人和车厂的老板，祥子在他的车厂拉车。刘四爷为人苛刻、残忍、自私自利。例如在原著第二章中，刘四爷看着祥子没按时回来，心里就盘算着祥子是不是偷了车跑了，完全不考虑祥子可能遭遇的危险。在第七章，刘四爷过寿时，因为祥子不小心碰坏了东西，就对祥子大声呵斥，丝毫不念及祥子平时的辛苦。而且刘四爷还坚决反对虎妞和祥子在一起，在第十九章，他为了自己的面子和财产，与虎妞断绝关系，间接导致虎妞和祥子的生活陷入困境，也让祥子的希望一次次破灭。所以祥子很可能将刘四爷加入“黑名单”。 二强子也是一个人力车夫，他的生活十分悲惨，性格也很复杂。他把自己的女儿小福子卖给了一个军官，后来又逼迫小福子卖淫来养活他和一家人。在第十一章中，二强子喝醉了酒就打老婆，还把自己的老婆打死了。他的这些行为让祥子感到厌恶和不齿。而且二强子的车也是祥子后来买的那辆“二手车”，这辆车给祥子带来了很多麻烦，因为二强子的女儿小福子在这辆车上吊死了，给祥子留下了心理阴影。在第二十三章，祥子得知小福子的死讯后，他的精神世界彻底崩塌，而这一切都与二强子的所作所为有关。所以祥子有理由将二强子加入“黑名单”。 祥子在曹宅拉包月，有一次路上不小心摔倒了，曹先生和祥子都受了伤，祥子怕曹先生责怪，但曹先生不仅不责怪还很关心他。祥子觉得受到尊重和关心，很感激曹先生，把他当“圣人”。 示例一：我觉得祥子最有可能将刘四爷加入“黑名单”。刘四爷是祥子的雇主，他为人自私、苛刻，经常剥削和压榨祥子。他还反对祥子和虎妞的婚事，导致祥子的生活发生了巨大的变化，陷入了困境。祥子在他手下拉车，受尽了委屈和折磨，所以祥子很可能对他心怀怨恨，将他加入“黑名单”。 示例二：祥子可能会把二强子加入“黑名单”。二强子是个不负责任的父亲，他卖了女儿小福子，又逼她卖淫，还打死了自己的老婆，这些行为让祥子对他十分反感。而且祥子后来买的车是二强子的，小福子在这辆车上吊死，给祥子带来了极大的心理创伤，所以祥子很可能因为这些原因将二强子列入“黑名单”。 五、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 春风拂过樱花初绽的枝头，细雨浸润泥土中新生的嫩芽，万物在季节的流转中书写着相遇的故事。或许是在落英缤纷的小径偶遇一只衔泥筑巢的燕子，或许是在展光熹微的校园邂逅一本改变认知的旧书，又或许是在料峭寒意未散的街头重逢某个温暖过生命的人……这些春天里的遇见，如同悄然绽放的花蕾，让时光有了湿度，让记忆染上芬芳。 请以“春天里的遇见”为题，写一篇文章。 要求： ①除诗歌外，文体不限，不少于600字； ②思想健康，中心明确； ③不得套作、不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 春天里的遇见 春日的午后，阳光暖融融地洒下，给世界披上一层金色的薄纱。我怀揣着些许期待，踏入那间隐匿在小巷深处的旧书店。 店内弥漫着纸张与油墨混合的独特气息，似在诉说着岁月的故事。我穿梭于书架间，指尖轻轻滑过一本本旧书，目光突然被一本封面褪色的《飞鸟集》吸引。当我伸手拿起它时，一个声音在身后响起：“这可是本好书。” 我转身，看见一位头发花白的老人，他戴着老花镜，眼神里满是温和与笑意。他自我介绍说是这家店的店主，在这小巷里守着书店已数十载。我笑着点头，和他聊起对这本书的喜爱。老人兴致勃勃，给我讲起泰戈尔的生平，他的话语里满是对文学的热爱与敬畏，让我对书中的诗句有了更深的理解。 交谈中，我了解到老人年轻时便痴迷于书籍，为了能让更多人接触到好书，毅然开了这家书店。多年来，无论世事如何变迁，他始终坚守着这片精神的净土。他说，每一本旧书都是一个等待知音的灵魂，而他的使命就是让这些灵魂找到归宿。 离开书店时，夕阳的余晖将天空染成橙红色。我紧紧抱着那本《飞鸟集》，心中满是感慨。在这个春日，我与旧书相遇，更与老人相遇，他对书籍的执着热爱，如同春日暖阳，温暖了我的心灵。这一场相遇，不仅让我收获了知识，更让我明白了坚持与热爱的力量。 春天，总是充满着惊喜与希望。那些看似偶然的遇见，实则是命运精心安排的馈赠。就像我与旧书店老人的相逢，或许只是漫长人生中的短暂片段，却如同一颗璀璨的星辰，在我的记忆长河中留下熠熠光辉，时刻提醒着我在生活的道路上，要怀揣热爱，执着前行。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题。“遇见”是核心词，意味着在特定情境下与某人、某物或某事的不期而遇，它是一个动态的过程，强调的是相遇的瞬间以及由此引发的一系列情感和思考。“春天里”是对时间的限定，这不仅为文章设定了一个充满生机与希望的背景，也暗示了遇见的美好与积极意义。春天象征着新生、复苏，所有的遇见都应在这个大环境下展开，其带来的感受和影响也应与春天的特质相契合。 二、立意。 情感类：温暖的友情。在春天的校园里，与转学而来的新同学相遇，一起在操场的樱花树下谈天说地，共同度过美好的时光，这份新友情如同春天的暖阳，温暖人心。亲情的延续。在老家的春天，偶遇多年未联系的远方亲戚，回忆起儿时一起在田野里放风筝的场景，那份久违的亲情在春天里重新升温，让自己感受到家庭的温暖与传承。 成长类：知识的启迪。春天的周末在图书馆，邂逅一本关于自然科学的旧书，书中对植物生长奥秘的描述，改变了自己以往对自然的浅薄认知，开启了探索知识的新旅程，如同春天的种子在心中发芽。自我的突破。在春天的登山活动中，遇见一位坚持独自登山的残疾人，他的坚韧和毅力激励着自己克服内心的恐惧，成功登上山顶，实现了一次自我挑战和成长。 哲理类：生命的轮回。在春天的花园里，看到凋零的花朵旁新的花苞正在孕育，遇见这一生命交替的景象，引发对生命轮回、生生不息的深刻思考，感悟到每个阶段都有其独特的价值。缘分的奇妙。在春天的旅行中，偶然结识了一位来自异国他乡的游客，不同文化背景下的交流让自己体会到世界的广阔，也感叹缘分的奇妙，如同春天里的微风，不经意间带来别样的惊喜。 三、选材构思。 记叙文：开头通过描写春天的景色，如“春风轻拂，校园的樱花树似粉色的云霞，花瓣在风中轻轻摇曳”，引出即将发生的遇见。中间详细叙述遇见的过程，比如在校园的樱花树下，与一位正在写生的女孩相遇，描述她专注的神情、绘画的动作，以及两人交流的内容。结尾通过抒情或议论，表达这次遇见对自己的影响，“这个春天与她的遇见，如同一束光，照亮了我原本平淡的校园生活，让我对艺术有了新的向往”。可以选择在春天的社区公园遇见一位教孩子们吹泡泡的老人，老人脸上洋溢的笑容和孩子们纯真的笑声，构成一幅美好的画面，自己参与其中，感受到简单生活的美好。 散文：开篇点题，“春天，是一场盛大的遇见，每一处角落都藏着惊喜”。接着采用排比段的形式，分别描述在春天里遇见不同事物的场景，如遇见盛开的油菜花田，遇见河边垂柳新抽出的嫩芽，遇见街头巷尾弥漫的花香。在描述中融入自己的感悟，最后总结春天里的遇见带给自己心灵的触动，“这些春天里的遇见，如同一首首无声的诗，编织成我心中最柔软的梦”。选取春天里在古镇漫步时，遇见古老的石板路、斑驳的墙壁、屋檐下新筑的燕巢等，从视觉、听觉等多个角度描绘，展现春天与古镇的交融之美。 议论文：开头提出论点，“春天里的遇见，不仅是偶然的相逢，更是命运的馈赠，能让我们收获成长与感悟”。中间通过列举不同的事例，如古人在春天遇见美景写下流传千古的诗词，现代科学家在春天的实验中偶然有了新发现，来论证论点。结尾强调春天里遇见的重要性，呼吁大家珍惜每一次遇见。引用苏轼在春天游览山水时写下 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 的例子，论述春天里的遇见对文学创作的启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市八中教育集团2025年上期第一次阶段检测试题 七年级语文 注意：考试时最为120分钟 总分120分 同学们：梦逐星辰，无畏路长：沉着细心，正待展途！ 一、积累与运用（20分） 成章中学七年级开展了“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参与活动并完成任务。 【薪火长流】 请阅读下面得语段，完成下面的小题 岁月长河，奔涌民族精神，百年沧桑，砥砺家国情怀。①家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里；②千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有杰之士鞠躬尽瘁，以已之力至死不懈地投身到民族复兴的历史浪潮中。他们的英勇事迹可敬可泣，所建立的功xūn永载史册。 ③他们所做的事情，也许并不是妇孺皆知的。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。 ④由于每一个炎黄子孙这涓涓细流一般的家国情怀，让我们的中华民族不断奔腾向前！ 1. 给加点的字注音，根据拼音填写汉字。 ①亘古 _________ ②功（xūn）_________ 2. 语段中面波浪线的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 至死不懈 B. 可歌可泣 C. 当之无愧 D. 锋芒毕露 3. 文段中医横线的句子，有语病的一句是（ ） A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 【文润湘韵】 活动一：【踏古迹】 4. 小文想要参加学校组织的研学活动，实地考察王船山故居，但是爸爸不同意。请你根据语境，帮助小文将下列对话补充完整。劝说爸爸同意她参加此次活动。 爸爸：小文，爸爸觉得你不用浪费时间亲自去跑一趟，关于家乡文化，爸爸可以网上找一些视频资料给你看，这样更快。 小文：____________________________________________________________________________________ 活动二：【补对联】 5. 小文平常有搜集对联的爱好，有一次在整理时不慎将一副对联弄乱了，请你结合【供选文字】，将整副对联缺少的内容补全。 上联：万卷古今①消______下联：送流年②_____ 【供选文字】昏晓 永日③ 韶光④ 一窗 【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②流年：如水般流逝的光阴、年华。③永日：时日、时光。④韶光：时光。 活动三：【绘文创】 6. 小文在游览王船山故居时，游客中心有绘制文创产品活动，小文想要设计一把介绍王船山的文创折扇。小文已完成了第一版块，还可以从哪些方面介绍王船山？请仿照示例，将另外两个版块补充完整。 示例 版块一：成长经历 版块二：（1）_________ 版块三：（2）_________ 【诗咏家国】 7. 诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断，家，是一缕散不去的乡愁，它是李白（1）“____________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）在春夜里闻笛声而勾起的无尽乡思；它是岑参《逢入京使》中（2）“____________，____________”欲捎家书报平安，却行色匆匆无处书写的匆忙。国，是壮丽秀美的璀璨山河，它是韩愈写晚春美景“草树知春不久归，（3）____________（《晚春》〉所透露出的花木争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；更是木兰身跨战马，奔赴战场，（4）“____________，____________”（《木兰诗》）的保家卫国的责任担当。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 材料一 ①近期，电影《哪吒之魔童闹海》重磅归来，掀起“哪吒”热潮。“若前方无路，我就踏出一条路。若天地不容，我就扭转这乾坤！”“因为我们都太年轻，不知天高地厚。”等台词随之爆火。截至2月14日15时19分，影片票房突破102亿。同时，电影自2月13日起在澳大利亚、新西兰、斐济、巴布亚新几内亚正式上映，2月14日在北美正式上映，目前预售票已遭疯抢。美国纽约、洛杉矶等地的影院甚至增设午夜场次，以应对观众需求。 ②该影片将哪吒设定为魔丸转世，这一颠覆性的设计打破了哪吒形象中“天生正义”的刻板印象，赋予了角色更为复杂的人性维度。魔丸的身份让哪吒从出生起便遭受世人的误解与排斥，生活在孤独和痛苦之中。这种对命运不公的反抗，是对哪吒故事中叛逆精神的进一步深化，是中华精神力量的具象化。他那句“若前方无路，我就踏出一条路。若天地不容，我就扭转这乾坤！”的呐喊，不仅是角色内心的真实写照，更是对当代人在面对生活困境时自我觉醒的一种激励。 ③哪吒，这个承载着中华民族精神图腾的神话人物，在结合当代社会的价值观和审美需求，对其蕴含的人性光辉和普世价值，进行深度挖掘与再创造后，已经成为一个文化符号，更是时代的精神写照。它让古老的神话故事与当代观众的情感产生强烈共鸣，使传统文化在当下社会找到了新的生长点。 材料二 ①中国动画人一直在探索，将动画艺术的媒介属性、技术属性与民族文化、民族形式融汇统一，形成独树一帜的“中国动画”。新时代以来，《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》等动画电影以数字特效吸引亿万观众走进影院，一次次“破圈”成为我国观众喜爱的主要电影类型之一。 ②中国动画电影的母胎技术是传统美术。20世纪20年代，我国动画关键技术尚不被电影人掌握。万籁鸣和弟弟万古塘、万超尘、万涤衰研究动画技术，结合皮影戏、走马灯以及活动西洋镜的投影原理，在1925年摄制出动画广告片《舒振东华文打字机》。 ③新中国成立后，我国动画创作者将传统工笔、水墨、壁画、剪纸、皮影等技艺引入动画制作，采用中国美术的理念、风格、材质、技法等创作动画电影，形成中国特有的美术片。 ④新时代以来，动画电影生产进入数字虚拟制作阶段，计算机动画、数字特效、动作捕捉、虚拟现实等技术陆续投入应用，让创作者既能游刃有余地制作长镜头，也能更加自如地实现镜头切换，有效增强了观众的沉浸感和代入感。以数字技术和中华优秀传统文化为双翼，古典文学、书画、歌舞、文物等文化遗产创造性转化为生动影像。新技术应用为艺术表现力赋能，显著拓展了动画电影的题材领域，提升了中华优秀传统文化跨媒介传播能力。 材料三 ①5000多年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明，为中国动画提供了极其丰富的创作素材。《西游记》《封神演义》《山海经》等经典名著、神话故事、民间传说，国画、剪纸、舞狮、京剧等传统艺术形式，唐诗、敦煌、武术、民族服饰和古典建筑等传统文化符号，为中国动画注入浓厚的历史底蕴和文化色彩。 ②中国动画电影创作者自觉将中华传统文化基因同中国当代文化相适应、同现代社会相协调，反映时代心声，传播主流价值，与当下的观众进行交流，使之产生共鸣。《姜子牙》既体现了传统文化“讲仁爱、重民本”的思想内涵，又展现出鲜明的现代人文精神。《哪吒之魔童降世》中哪吒形象被赋予了不畏强权、敢于斗争的精神品格。《长安三万里》中的李白与高适，分别对应着对浪漫主义的向往追求和现实主义的深沉厚重；影片用一首首唐诗联结了传统与现代，诗意地描绘珍贵的文化记忆，凝聚着鲜明的中华民族共同体意识。 8. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中加点词“进一步”和材料二中加点词“之一”，均体现了语言的准确严谨性。 B. 材料一中，哪吒这个神话人物，在进行深度挖掘与再创造后，已经成为一个文化符号。 C. 材料二整体采用“总—分”结构，其中中国动画电影的发展是按照逻辑顺序进行介绍的。 D. 材料三第①段画线句采用举例子的说明方法，说明中国动画电影的创作素材极其丰富。 9. 下列关于中国动画电影发展相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 20世纪20年代我国电影人就已经掌握了动画关键技术，并此基础上拍摄动画广告片。 B. 新中国成立后形成中国特有的美术片，仅采用传统工笔、水墨这两种美术技艺进行创作。 C. 数字虚拟制作技术应用，拓展了动画电影题材领域，提升传统文化跨媒介传播能力。 D. 当代动画电影只注重从《西游记》等经典名著中获取素材，对其他传统文化挖掘不足。 10. 最近《哪吒之魔童闹海》火爆全球，请结合材料，探究其成功的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 那沓作文本 ①初三那年，陈老师教我们班的语文。她戴着一副眼镜，扎着马尾辫，虽然很年轻，声音也很温柔，但显出很干练的样子。一个人教着两个班，不到一星期，每个学生的名字她竟都记得清清楚楚。 ②在对我们的作文水平进行摸底测试后，她就给了我一个下马威。“你们班有一个叫仇士鹏的，语言是真的好，但也就是语言好。”一个强烈而尖锐的转折，把班级的哄笑声推上了高峰，也让我深深低下了头，面红耳赤。 ③那时候，我算是初出茅庐，目光还完全拘束于文字之中，自以为是弹指戏文字的人，实际上却还是功底不足。不仅让修辞与内容、情感相互脱离，也让文章被大量无意义的描写填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐饿的饭了。 ④但这种感悟是无法言传身教的，它的来源甚至不是写，而是改。只有通过不断地修改、不断地权衡与舍弃才能懂得。但那时我太过浮躁，总觉得改文章是江郎才尽的体现，有才华的人写作就应该倚马可待。于是我不停地写新的文章，即使灵感没了也逼着自己挤牙膏般无中生有。可写满了整整一个作文本，依旧没有一篇能够被拿到课堂上朗读。 ⑤我终于明白，才华也是分高下的，即使自己是人才，但人才之上还有天才。眼高于顶的后果便是作文始终不尽如人意，卡在中档的瓶颈无法突围。 ⑥老师让我准备了一个新的作文本，在封面上写下了“文章不厌百回改”。她对我说：“你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都试着用它作材料，一直到你的文笔能变成范文为止。”为了给我信心，她强调道：“你的语言那么好，要用到合适的位置才能锦上添花，不然就像烧菜时油放多了，腻得慌。” ⑦遗憾的是，一直到初中毕业，写完了一沓作文本，我都没能达到老师的要求，甚至中考语文还拖了后腿。反倒是在大学，不用写作文后，文章却逐渐接近浓淡相宜的境界。 ⑧可能是因为生活的经历丰富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存储着丰盈的笔墨，足够用来写作，所以便不用依靠语言来拓展字数，于是它得以实现了真正的自由。 ⑨这些作文本被我一直收藏着，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫《思念，是不止的风》。这是一篇怀念母亲的散文，是我初三时候想写，但一直拖到大学才补写在后面。 ⑩母亲是在我读初三时去世的。我们这儿有一个习俗，父母去世后一百天内不能剃头。所以有三个月的时间，我的头发越长越长，像一个工艺粗陋的鸟窝。虽然我有些尴尬，但幸运的是，同学和老师并没有对此说什么，甚至是视若无睹。 ⑪一百天后，我把它们剃掉，去办公室找老师批改作文。“你终于剪头发了啊。”老师笑着说。“嗯嗯，之前是因为我妈去世了，所以三个月不能剪，只能随它长。”我摸了摸头，解释道。她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久，说：“抱歉啊，老师之前不知道。”她低下身，急急忙忙地翻找了起来，从桌子下的小柜子的隔板里掏出几袋零食。“这本来是我给我儿子买的，你拿去吃吧。以后你常来，看到我这儿有吃的，你就拿回去吃。不要跟老师客气。”她一边说着，一边把零食堆在我的怀里，声音放得很是轻柔。 ⑫我抱着零食，一口气跑上了六楼，回到班级。在走廊上，我向下望了望。校园里，夜风正起，黑黢黢的树木在隐约的月光中摇晃着、婆娑着，而办公室则灯光明亮，虽然都只是矮矮的一层小楼，但光芒却抵达了整栋教学楼。 ⑬坐在座位上，我默默写下了“思念，是不止的风”这个题目，然后便把作文本合上了。当时是想等到自己作文达到范文的水平时，再写完。没想到，等它写完的对候，已经是几年后了。 ⑭如今，我已然加入了大学所在市的作家协会。有时候伏案写作，看见书橱里的作文本，不禁想起老师的那一句“也就只有语言好”，便莞尔一笑。可能这份文缘，也就是在那时候诞生的吧，带着一份不服输的倔强，也带着一份湿润的眺望，迎着光，逆风生长。 （作者：仇士鹏。有删改） 11. 文中回忆了陈老师和“我”发生的几件事，请补全。 ③陈老师评价“我”的作文水平只是语言好→②___________________→③___________________→④陈老师拿出零食来安慰逝去母亲的“我” 12. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久。（从描写的角度） 13. 下面对本文分析不正确的一项是（ ） A. 文章的题目“那沓作文本”，既是贯串文章的线索，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B. 写作功底不足，会让修辞和内容、情感相互脱离，让文章被大量无意义描写填充。 C. 写作受挫使“我”明白才华也分高下的，即使是人才，也不能眼高于顶。 D. 尾句蕴含了“我”不肯向老师服输，及我因为老师曾经的“打击”而产生的对老师的不满。 14. 有人认为这篇文章是对陈老师的回忆，情感的主体是陈老师；也有人认这篇文章写的是少年心灵的成长，情感主体是“我”。你认为主人公是谁？请简要分析。 （三）古诗文阅读（18分） 15. 阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“①_______”，还有一个意象“②__________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“③______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出④_______之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者⑤_______________________。 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕③，咏适自成都罢还，准严供帐④，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《张咏劝学》） 【注】①张咏：宋朝初年名臣，寇准的友人。②准：寇准，宋初宰相。③出陕：出任陕州知州。④严供帐：隆重设宴⑤大为具待：盛情地款待。 16. 解释下列句中的加点词。 ①但当涉猎____________ ②即更刮目相待____________ ③准莫谕其意____________ 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。 18. 以下关于【甲】文和【乙】文的表述，正确的一项是（ ） A. 【甲】文节选自《资治通鉴》，此书是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B. 【甲】文中的孙权劝学效果显著；【乙】文中的张咏劝学无果。 C. 文言文中的称谓语有自称，多为谦称；有对他人的称呼，多为敬称。【甲】文中的“孤”是孙权的自称。【乙】文中的“公”是对他人的敬称。 D. 【甲】文中的孙权和【乙】文中的张咏都身居高位，【甲】【乙】两文体现他们对下属的关心。 19. 【甲】【乙】的主旨都是劝人学习，请结合文本内容分析孙权和张咏劝说的方式有何不同？ （四）名著阅读（8分） 根据你对《骆驼祥子》的阅读，完成下面的小题。 现在刚逃出命来，又回到熟人这里来，还让他吃饭，他几乎要怀疑他们是否要欺弄他，可是也几乎落下泪来。 “刚吃了两碗老豆腐！”他表示出一点礼让。 “你干什么去了？”刘四爷的大圆眼还盯着祥子。“车呢？” “车？”祥子啐了口唾沫。 “过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事？！”A一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。 20. 上段文字选自中国现代著名作家（1）________的作品《骆驼祥子》，这部小说讲述的是旧北京一位普通的（2）________（职业身份）的辛酸故事。 21. 下面关于《骆驼祥子》的说法正确的一项是（ ） A. 上面语段中A是虎妞，文中写祥子“刚逃出命来”指的事是祥子连人带车被大兵抓走，后来祥子趁乱逃了出来。 B. 《骆驼祥子》中孙侦探，之前是孙排长，他仿佛是祥子命中注定的前世冤家：祥子的“三落”，三次都与他有关。 C. 曹先生被祥子认为“圣人”，由于教书时思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避风头又回到北平，看到祥子堕落，他再也不愿意帮助祥子重新生活。 D. 《骆驼祥子》中车夫老马，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上看到了自己的未来：即使有自己的车，也会饿死。 22. 《骆驼祥子》阅读分享会上，语文老师提出问题让同学们思考：假如祥子有朋友图，你觉得他最有可能将谁加入“黑名单”？请从下面的备选人物中选择一个，并说明理由。 二强子 刘四爷 曹先生 五、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 春风拂过樱花初绽的枝头，细雨浸润泥土中新生的嫩芽，万物在季节的流转中书写着相遇的故事。或许是在落英缤纷的小径偶遇一只衔泥筑巢的燕子，或许是在展光熹微的校园邂逅一本改变认知的旧书，又或许是在料峭寒意未散的街头重逢某个温暖过生命的人……这些春天里的遇见，如同悄然绽放的花蕾，让时光有了湿度，让记忆染上芬芳。 请以“春天里的遇见”为题，写一篇文章。 要求： ①除诗歌外，文体不限，不少于600字； ②思想健康，中心明确； ③不得套作、不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $