精品解析：湖北省省直辖县级行政单位13校联考2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年度下学期七年级三月联考 语 文 试 题 （本试卷共25小题，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答题前，将你的姓名、准考证号填写在相应位置，将条形码横贴在“贴条形码区”。 2.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；答在“试卷”上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。 一、积累与运用（20分） 家国情怀宛若川流不息的江河，流淌着民族的精神道统，濡养着每个人的精神家园。班级正在举办以“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 1. 请结合“国（國）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义。 【國】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 【家】从宀从豕，本义为 【答案】“家”本义是在屋子里养猪。（蓄养牲畜的稳定居所。） 【解析】 【详解】本题考查图文转换与探究应用。 根据图片可知，“家”的结构是从宀从豕；“宀”表示房屋或屋顶，象征着居住的地方；“ 豕”表示猪。据此探究，【家】从亡从豕，“家”的本义是在屋子里养猪，即蓄养牲畜的稳定居所。 2. 在“家之含义我来解”环节中，小语搜集了“家”字的写法，并整理了下面的资料卡片，请你帮他将空缺处补充完整。 “家”的引申义 含“家”字的词语 人工饲养或培植的 家畜 谦辞，对别人称说自己亲属中的长辈或年长者 （1） 学术流派 （2） 【答案】（1）家父、家严等 （2）儒家、法家等 【解析】 【详解】本题考查词语理解及文学常识。 （1）结合题目中“谦辞，对别人称说自己亲属中的长辈或年长者”这一解释可知，在汉语中，当我们要以谦辞向别人称呼自己亲属中的长辈或年长者时，会用到含“家”字的词语。由此可知，像“家父”“家严”（都是对自己父亲的谦称 ）等词语符合这一要求，所以（1）处应填“家父、家严等”。 （2）结合题目中“学术流派”这一解释可知，需要我们找出表示学术流派且含“家”字的词语。由此可知，在我国古代学术领域中，“儒家”是崇尚仁义、礼乐、德治教化等思想的学术流派 ，“法家”是以法治为核心思想的重要学派，这些词语符合“学术流派”且含“家”字的要求，所以（2）处应填“儒家、法家等”。 3. 血与火的淬炼，会让“家国情怀”内化为中华民族的品格。小冀同学看了《激战松骨峰》这幅油画后，写了一副对联（赤子丹心系国家复兴，英雄壮志为民族繁盛），但对下联和上联产生分歧，请你帮忙完成。 【答案】示例 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。“盛”是四声，是仄声字，“兴”是一声，是平声字，按照“仄起平收”的原则，“英雄壮志为民族繁盛”是上联，“赤子丹心系国家复兴”是下联。再按照古代贴对联“从右到左”的习俗，故上联“英雄壮志为民族繁盛”写在右边，下联“赤子丹心系国家复兴”写在左边。 4. 诗言志，诗句总传达着诗人丰富的情感。小语积累了如下诗句，请你帮她补充完整。 古诗文中有画：王维在《竹里馆》中用“（1）______，_______”勾勒了一幅山居幽林图； 古诗文中有情：李白《春夜洛城闻笛》中用“（2）_____，_____”抒写了思乡之情； 古诗文中有声：《木兰诗》用“（3）______，唯闻女叹息”呈现木兰的忧愁和对父亲的担心； 古诗文中有悟：《孙权劝学》中吕蒙用“（4）_____，_____，大兄何见事之晚乎”回应鲁肃的赞叹；《木兰诗》中用“（5）双兔傍地走，_____”表现木兰的机智。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 不闻机杼声 ⑥. 士别三日 ⑦. 即更刮目相待 ⑧. 安能辨我是雄雌 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：照、折、柳、杼、辨、雌。 5. 学习语文，可以在课堂，也可在课外，社会提供了丰富的学习资源。你班正开展“我的语文生活•身边的广告”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）阅读下列广告词，判断它适合什么场所。 ①汇聚五湖四海之佳肴，诚邀天南地北之贵客。 ______ ②藏古今学术，览今古千年事：集天地精华，读中西万本书。 ______ （2）运用示例的修辞手法，为潜江的特产创作广告语。 示例一 广告：千年中国酱，百年尝相思。（谐音双关，即利用音同或音近的条件，使语句具有两种意思，言在此而意在彼。） ①张金水晶糕：____________________ 示例二 广告：一碗鲊胡椒，足以慰乡愁。（对偶） ②熊口烧腊：____________________ 【答案】（1） ①. 饭馆； ②. 书店 （2） ①. 例：中国非遗，传承百年步步糕 ②. 例：一口烧腊，齿颊留香 【解析】 【小问1详解】 本题考查广告词的理解与运用。 ①结合“汇聚五湖四海之佳肴，诚邀天南地北之贵客”分析，这则广告词中的 “佳肴”指美味的食物，“贵客”指尊贵的客人，“汇聚”表示聚集、汇集。这则广告词强调汇集各地美食，并邀请各方客人，符合餐饮场所的特点。据此判断此广告词适合餐厅或饭店； ②结合“藏古今学术，览今古千年事；集天地精华，读中西万本书”分析， 这则广告词中的 “藏”“览”“集”“读”都是与知识、书籍相关的动作；“古今学术”“今古千年事”“中西万本书”是指丰富的书籍和知识。这则广告词强调收藏和阅读大量书籍，符合图书馆或书店的功能。据此判断此广告词适合书店。 【小问2详解】 本题考查创作广告语。要求按照示例，给潜江的特产创作广告语。 ①句要求用谐音双关的修辞为“张金水晶糕”创作广告语。可结合水晶糕透明晶莹的糕点，联想到水晶的纯净和珍贵，将“水晶”与“心”结合，表达真诚或珍贵的情感。 示例：一品水晶糕，颗颗见（“见”谐“鉴”）真心。 ②句要求使用对偶的修辞为“熊口烧腊”创作广告语。 对偶要注意上下句字数相同，意义相关，且要突出烧腊的风味独特。 示例：一口烧腊香，满心潜江情。 6. 活动结束后，你发现语文学习中的常见问题，列举了下列三类，请你从每类中选择一处修改。 容易读错的字：A：亘( ɡèng)古 B：锲( qì )而不舍 容易写错的字：A：不已为然 B：鞠躬尽萃 容易说错的话：A：秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。 B：在休息室许多老师昨天都同他热情地交谈。 【答案】容易读错的字：A：亘( ɡèn)古 B 锲( qiè)而不舍 容易写错的字：A：不以为然 B：鞠躬尽瘁 容易说错的话：A：“恭候”改成“等候”。B：在休息室许多老师昨天都热情地同他交谈。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 “亘古”的“亘”应读作“gèn”。“亘”的意思是空间和时间上延续不断，读音较为特殊，需要特别记忆。 “锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”。“锲”是雕刻的意思，这个词形容有恒心，有毅力。 （2）本题考查字形。 “不以为然”的“然”是“对，正确”的意思，这个词表示不认为是对的。写成“已”是错误的，属于同音别字。 “鞠躬尽瘁”的“瘁”是“劳累”的意思，指恭敬谨慎，竭尽心力。“萃”是“聚集”“精华”的意思，如“荟萃”“出类拔萃”，写成“萃”是错误的，属于形近别字。 （3）本题考查修改病句。 A句中“恭候”是敬辞，用于自己等候别人，不能说别人“恭候”自己，此处使用对象错误。 B句存在语序不当的问题，多项状语排列顺序一般是：时间状语 + 地点状语 + 副词状语 + 形容词状语 + 介词结构状语 + 中心词。所以应改为“昨天在休息室许多老师都同他热情地交谈”。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 题木兰庙· 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。②明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 7. 诗歌的一、二两句对木兰形象的刻画入木三分，首句“弯弓作战”生动再现了木兰驰骋沙场的英姿，次句梦里“画眉”巧借《木兰诗》中“_____，_____”的意境，形象地表现英雄内在的少女本色。 8. 诗歌的后两句抓住细节表达了木兰丰富的情感，请作具体分析。 【答案】7. ①. 当窗理云鬓 ②. 对镜帖花黄 8. “几度思归还把酒”表达了木兰的思乡之情，“拂云堆上祝明妃”表达了木兰对王昭君舍身报国的敬慕之情。 【解析】 【导语】杜牧的《题木兰庙》别具一格。开篇“弯弓征战”与“梦里画眉”，将木兰刚健英勇与柔美的女儿本色完美融合。后两句“思归还把酒”尽显思乡情，“祝明妃”则流露出对昭君报国的敬慕。短短四句，既塑造木兰丰满形象，又借其展现诗人对家国情怀的歌颂。 【7题详解】 本题考查理解诗句内容。 首句“弯弓征战作男儿”，“弯弓”这一动作描写，生动地描绘出木兰手持弓箭、奋勇杀敌战斗姿态，“征战作男儿”则明确了她女扮男装、驰骋沙场的形象，让读者能直观感受到木兰的英勇无畏和飒爽英姿。 次句“梦里曾经与画眉”，“画眉”是古代女子的日常梳妆行为，象征着女性的柔美。木兰在梦里会有这样的行为，巧妙地展现了她内心深处的女儿情怀。这与《木兰诗》中“当窗理云鬓，对镜帖花黄” 的意境相契合。“当窗理云鬓，对镜帖花黄”描绘了木兰回到家中后，在窗前梳理头发、对着镜子贴花黄的场景，细腻地表现出木兰恢复女儿身时的喜悦和对女性装扮的热爱，同样体现了木兰英雄外表下的少女本色。这里通过“梦里画眉”与《木兰诗》中的这一经典场景呼应，丰富了木兰的人物形象，使木兰既有战场上的英勇豪迈，又有女性的温柔细腻。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 “几度思归还把酒”，“思归”直接点明了木兰对家乡和亲人的思念之情。“几度”强调了这种思念的频繁和强烈，“把酒”这一动作，表现出木兰在思念家乡时借酒消愁的情景，更加深了这种思乡的情感。在战场上出生入死的木兰，内心深处依然渴望回到家乡，与亲人团聚，这句诗生动地展现了她作为普通人的情感需求。 “拂云堆上祝明妃”，木兰在拂云堆这个有明妃祠的地方，向王昭君祝祷。王昭君舍身报国、出塞和亲，为了国家和民族的利益远嫁他乡。木兰对王昭君表达敬意，说明她对王昭君的这种奉献精神是认可和敬佩的。木兰自己女扮男装替父从军，同样是为了国家和家庭做出了巨大的牺牲，她与王昭君在精神上有相通之处，所以她对王昭君的敬慕之情，也体现了木兰自身的家国情怀和高尚品格，她以王昭君为榜样，展现了自己的爱国精神和对大义的追求。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（   ）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“……大兄何见事之晚（   ）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①董遇字季直，性质讷①（   ）好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 ②遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。” ③从学者云：“苦渴无日。” ④遇言：“当以‘三余’。” ⑤或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志》） 【注释】①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③稆（lǚ）：野生的禾。 9. 小林在疏通文意时，遇到了不理解的字词，请你根据“方法提示”帮助他。 文言语句 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 【成语推断法】义不容辞 辞：________ 及鲁肃过寻阳 【语境推断法】 及：________ 有从学者 课本迁移：择其善者而从之 从：________ 或问“三余”之意 【查阅字典法】①有的人②或者③也许 或：______填序号） 10. 请帮助小山酱“而”“邪”“乎”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 小语在读【乙】文时，发现画波浪线的句子没有标点，请你为其断句（用“/”标示，限两处）。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。 12. 小杰对【甲】文中画横线的句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 读书百遍，其义自见。 13. 学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“_______”，从学者所说“_______”，（用原文填空）但这些困难又算得了什么呢？ 【答案】9. ①. 推脱（推辞） ②. 到，等到 ③. 跟随、跟从、听从 ④. ① 10. ①. 邪 ②. 乎 ③. 而 11. 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 12. 书读上百遍，书意自然领会。（意近即可） 13. ①. 军中多务 ②. 苦渴无日 【解析】 【导语】选文通过《孙权劝学》和《三国志》两个选段，展现了古人勤学善思的治学态度。甲文以对话体展现孙权劝学的艺术，通过"吴下阿蒙"的典故，生动呈现学习带来的蜕变；乙文则以董遇“三余”读书法为核心，强调积累与实践的重要性。两文在内容上形成互补：前者突出学习的必要性，后者提供具体方法。文本语言简洁有力，人物形象鲜明，既有历史厚重感，又蕴含深刻的教育思想，对当代学子仍具启示意义。 【9题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）结合成语“义不容辞”的意思“就道理上讲不允许推辞”可知，“辞”的意思是“推脱，推辞”，故“蒙辞以军中多务”的“辞”也是“推脱，推辞”之意。“蒙辞以军中多务”句意：吕蒙用军中事务繁多来推托； （2）结合“及鲁肃过寻阳”的句意“等到鲁肃经过寻阳的时候”可知，结合语境推断“及”的意思是“等到”； （3）结合“择其善者而从之”的意思“选择好的、正确的事情去遵循、学习”可知，“从”的意思是“跟随，跟从，听从”；结合课本迁移法可知，“有从学者”的“从”的意思也是“跟随，跟从，听从”；“有从学者”句意：有跟随一起学习的人； （4）查阅字典，结合“或”的字义可知，“或问‘三余’之意”的“或”是“有的人”的意思，故选①：有的人；“或问‘三余’之意”句意：有人问什么是“三余”。 【10题详解】 本题考查理解运用文言虚词。 “而”作连词，用来连接词和词、词组和词组、句子和句子，表示并列、顺承、因果、目的、转折、修饰、假设等关系；“邪”一般用在句末表示疑问或反问的语气，相当于“吗”“呢”，语气较强烈；“乎”是语气助词，用于句末，加强语气，表示感叹或反问，相当于现代汉语的“啊”“吗”“呢”； 结合A处“孤岂欲卿治经为博士（ ）！”分析，这句话是孙权对吕蒙用军中事务繁多来推托学习的反问，“！”可见语气较为强烈，意思是：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！故选用“邪”更恰当； 结合B处“大兄何见事之晚（ ）！”分析，这句话是吕蒙调侃鲁肃为何知晓此事如此之晚，带有感叹与打趣之情，意思是长兄你认清事物怎么这么晚呢！故选用“乎”更恰当； 结合C处“性质讷（ ）好学”分析，这句话是形容董遇的为人性格，“质讷”“好学”是并列关系，都是用于形容董遇的特点，意思是：为人朴实敦厚，从小喜欢学习，应填入表示并列关系的连词，故选用“而”更恰当。 【11题详解】 本题考查文言断句。 结合“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也”分析，“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余也”都是主谓短语，都省略了谓语“是”；“冬者”“夜者”“阴雨者”是主语，“岁之余”“日之余”“时之余”是宾语；故在前两个“余”后断句；再结合句意“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间”可断句为：冬者岁之余／夜者日之余／阴雨者时之余也。 【12题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意直译为主，意译为辅，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。本题中注意重点字词“其义（书中的意思），自（自然），见（同‘现’，出现，领会）”要理解正确。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。题目要求用原文填空吕蒙和从学者提出的学习障碍。 结合【甲】文“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务”可知，当初孙权劝吕蒙一定要学习的时候，吕蒙用军务繁多来推辞，据此可知，吕蒙在学习过程中的障碍是军务繁多，用原文填空即为“军中多务”； 结合【乙】文第③段“从学者云：‘苦渴无日’”可知，从学者苦于没有时间来学习，据此可知，从学者在学习过程中的障碍是“苦渴无日”。据此概括填空。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就另外擦拭眼睛用新的目光看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投奔到朋友段煨将军处。（董遇和他哥哥）入山打柴背回来卖钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。 董遇对《老子》很有研究，替它作了注释。对《左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，说“一定要先读书上百遍”，他又说：“读书上百遍，书意自然领会。” 请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。” 董遇说：“应当用‘三余’时间”。 有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。” （三） “国之本在家”，亲情是每个人最宝贵的财富。阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。 15. 请从人物描写的角度分析第⑤段划线句子的表达效果。 我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 16. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。 17. 结合文章内容分析文中母亲这一人物形象。 18. 许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹花的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你的理解。 【答案】14. ①不喜欢 ②感兴趣 ③喜欢 15. 语言描写或神态描写，表现“我”当时心酸（或伤感）的心理，凸显“我”对父母的理解（或：心疼、理解、感激）。或者：语言描写或神态描写，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大，凸显“我”对父母的感激（或：心疼、理解、关爱）。 16. “感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而伤感（难过）；“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。 17. ①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等。 ②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，房前一片平地用篱笆围成小菜园。 ③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。 ④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，改变自己的生活态度。 18. 示例1：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。 示例2：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。 【解析】 【14题详解】 此题考查学生从文中提取信息的能力。 从第②段中“母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候”可以提炼出“不喜欢”；从第④段中“母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上盆栽从实用转变为审美”可以提炼出“感兴趣”；从第①段中“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”可以提炼出“喜欢”。 【15题详解】 本题考查句子的赏析，要从人物描写的角度去赏析。 句中的“愣”是神态描写，“再瘦也是最大的”是对“我”的语言描写。“愣”是因为听到母亲说“现在我们家里，我和你爸最瘦”，我们三个孩子长大成人，而父母在渐渐老去，曾经在家里最高大的他们，如今成了最瘦弱的，他们的生命能量都给了我们，这个“愣”字，写出了我当时的伤感；“再瘦也是最大的”表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了“我”对父母的心疼和感恩。 【16题详解】 此题考查学生对人物情感的理解和分析。 “感伤”指的是阳光把海棠花照得通红，岁月却将父母变得衰老，即“我”看到岁月让父母衰老而伤感；“幸福”则是指“我”能与父母团聚，可以在阳光充足的中午陪伴在父母身边，在盛开的海棠花下为他们染头发，尽自己的孝心，享受岁月的美好。结合下文的“虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”，这句话表达了“我”对父母的依恋，对一家人永远幸福地相守在一起的渴望与期盼。 【17题详解】 此题考查分析人物形象。 根据第①段中的“‘物尽其用’四个字，被母亲一辈子奉为人生信条”和第④段中的“母亲退休之后，慢慢开始种起了花”可知，母亲聪慧能干，心灵手巧； 根据第①段中“母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里”，第②段中的“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”可知，母亲勤俭持家，温良淳朴； 根据第②段中的“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人”，第③段中的“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”，第⑤段中的“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，母亲疼爱孩子，关心家人，希望子孙满堂，老少安康； 根据第①段中的“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”和第③段中的“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲热爱生活，富有情趣，将花根据外形直接称它为“人脸花”，退休以后，改变生活态度，改种菜为种花。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 如：思念。“人脸花”是父母送我去大学报到时偶然发现的，当时被它有趣的“五官”吸引，并且觉得这“人脸花”像极了我们一家五口，从第③段中“那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯”可知，“人脸花”承载了我们一家人对彼此的思念与牵挂，也包含了“我”对父母的祝福； 又如：团聚。从第⑥段中“今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵‘人脸花’。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久”可知，多年后，“我”在小区散步时发现了“人脸花”，它勾起了“我”对那段美好经历的回忆，也让“我”想起了父母，包含了“我”对一家人团聚的渴望。 （四） 社会之和，需要每个“小人物”的参与阅读下面文章，完成下面小题。 懒娘 子 鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马上走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 19. 读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”的赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 20. 本文语言极富特色。请你仿照示例，结合画横线词语完成对下列句子的批注。 句子 批注 红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 “面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 21. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于60字） 【答案】19. C 20. 示例：“江河湖海”比喻在一道食物中糅合尽可能丰富的食材，“海净河干”是“把食物完全吃掉”的意思。这里形容大妈做食物，力求食材丰富，好吃美味，还没有浪费。这句话生动形象地体现出大妈对饮食的简化（省事）原则，语言生动风趣，画面感十足。 21. 示例：我同意。一个人和家人朝夕相处，耳濡目染，随之形成与他们类似的性格或气质。例如，爸爸妈妈让我学会积极乐观，爷爷奶奶教育我善良热情，哥哥姐姐教会我活泼开朗。 【解析】 【导语】这篇散文以“懒娘”为叙事核心，通过生活化的细节描写，展现了一位农村妇女独特的生活智慧。作者运用白描手法，从田间闲聊、独创菜式到待客之道，层层递进地塑造了一个看似懒散实则充满生活智慧的形象。文中“豆腐渣”“煲仔饭”等饮食细节充满生活气息，结尾处“家族基因”的升华巧妙地将个人特质与家族传承联系起来。语言质朴生动，在平实的叙述中蕴含着对生活哲学的思考，体现了“化繁为简”的生活智慧。 【19题详解】 本题考查词句理解。 C.“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害”，如果要读出“懒娘”厨艺的高超，重音不应该仅仅在“整合拆分能力”上。因为这句话主要强调的是通过对食材的处理让食客能品尝到不同风味，重音更应该放在“不同风味”上，这样才能更好地体现厨艺高超这一特点； 故选C。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 示例中先是指出“面”“软”等词语分别从口感、味道这些具体角度来展现大妈炒菜的独特滋味，然后又点明运用短句带来的简洁明快、生动活泼的整体语言风格。我们在批注给定句子时，同样要先分析加点词语或者句子整体用词的表意及作用，再归纳其呈现出的整体语言特点。 “江河湖海”用它来比喻一道食物里包含很多丰富的食材，就像江河湖海有着众多“内容”一样，体现大妈做食物追求食材多样。“海净河干”意思是把食物吃得干干净净，一点不剩，描绘出吃东西的畅快状态。这句话表明大妈做食物时，会把多样食材糅合起来，让食物既美味又丰富，而且大家吃得很尽兴、不浪费，体现了她做食物省事、简化的原则。“江河湖海”“海净河干”这些词让整个吃饭的场景变得很有画面感，把做饭、吃饭的情况形象地展现出来。用这样夸张、有意思的词来描述饮食相关的事儿，和常规说法不一样，显得很有趣，让语言更具趣味性，展现出独特的语言风格。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与观点看法。 对于“一个人的气质里，住着一个家族的基因”这句话，要明白其强调的是家族对个人气质形成的影响，意味着家族成员所共有的性格特点、行为习惯、价值观念等，会在潜移默化中影响个人，进而成为个人气质的一部分，在思考和论述时需要紧扣这一内涵。 同意观点的角度：可以从家族成员在为人处世、兴趣爱好、品德修养等方面具有相似性入手，回想生活中比如家族长辈善良热心，晚辈也受其熏陶变得善良有爱心的例子；或者家族中普遍有着坚韧不拔的性格，自己也在成长过程中受其感染，逐渐展现出同样的气质特点等情况，来论证家族基因确实影响个人气质。 不同意观点的角度：考虑到个人气质的形成还受到外界诸多因素影响，如学校教育、社会环境、个人独特经历等，可能会出现与家族整体气质不同的情况。比如出生在传统保守家族，但因为在开放多元的学校环境中成长，养成了活泼外向、敢于创新的气质，以此来反驳家族基因对个人气质起决定性作用这一说法。 示例一：我同意这种说法。在生活中，家族的氛围和长辈们的言传身教往往会在我们身上留下深深的印记，塑造着我们的气质。就像我家，家族里的长辈们一直秉持着勤劳朴实的生活态度，无论做什么事都脚踏实地、一丝不苟。从小我就看着他们辛勤劳作，认真对待生活里的每一件小事，在这样的环境熏陶下，我也养成了勤劳的习惯，做任何事都不喜欢敷衍了事，对待他人也总是真诚朴实，我想这就是家族基因在我气质里的体现吧，它潜移默化地影响着我，让我成为了现在的自己。 示例二：我不太同意这种说法。虽然家族会对人产生一定影响，但个人气质的形成更多是受后天多元环境的塑造。就拿我自己来说，我的家族大多从事传统的手工艺行业，他们身上有着沉稳内敛、循规蹈矩的气质特点。然而我在学校里接触到了丰富多彩的社团活动，结识了来自不同背景的朋友，还参与了很多创新实践项目，在这样充满活力与创新的环境影响下，我养成了敢于尝试、勇于突破的外向型气质，和家族整体的气质有较大差别，所以我觉得个人气质并非主要由家族基因决定。 （五） 经典作品的人物常常既有优点又有缺点，具有复杂性。阅读名著，完成下面小题。 22. 下面是小宇在阅读《骆驼祥子》时做的人物档案，请你结合原著，完成表格。 姓名 祥子 性别 男 绰号 ① 职业 ② 最大的梦想 ③ 主要经历 “三起三落” 性格变化 前期：自尊好强，吃苦耐劳，积极上进等 后期：④ （至少填两个词语） ① ________②_________③_________④ _________ 23. 根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选合适的导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。 【答案】22. ①. 骆驼祥子 ②. 人力车夫 ③. 拥有一辆属于自己的车 ④. 麻木潦倒、狡猾自私、自甘堕落、行尸走肉等。 23. 示例一：我选择A，“抛物线式”思维导图有利于梳理人物经历、反映性格命运变化，暗示文章主题等。首先抛物线的形状和骆驼的驼峰很相似，暗合文章的题目和祥子绰号的来源。它也有利于梳理祥子“三起三落”的人生经历，象征主人公“精进向上一不甘失败一自甘堕落”的命运三部曲。抛物线最后是向下的，暗示人物的命运，他从一个健硕老实、憨厚真诚，渴望用一辆车来自食其力，渴望和自己相爱的小福子组建美满家庭的有梦想的青年，最终堕落为一具自私、麻木、吃喝嫖赌俱全的“行尸走肉”。从而引出本书的深刻主题，那个吃人的社会不给好人以出路，无法把握属于自己的幸福，靠个人的奋斗来改变自己的命运是行不通的。 示例二：我选择B，“树枝样式”的思维导图有利于帮助我们梳理人物关系，我们可以利用它解和祥子有关的各色人物，如命运悲苦的小福子，泼辣粗俗的虎妞，精明圆滑的车厂老板刘四爷，善良宽和的曹先生等。 示例三：我选择C，“鱼骨样式”思维导图有利于帮助我们注重梳理事情发展顺序，有利于梳理祥子的人生经历：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。后来卖掉偷来的骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。而干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，理想第二次破灭。后来和虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。但为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，理想最终破灭。 【解析】 【22题详解】 本题考查名著阅读人物形象。 第一空：在原著中，祥子因战乱被迫逃离军营，途中他意外地获得了三匹骆驼。这三匹骆驼成为了他逃难途中的伙伴和依靠。后来，祥子将这三匹骆驼卖掉，换取了三十五元钱。然而，这段经历在祥子的心中留下了深刻的印象。一次生病时，他在梦中说出了与三匹骆驼的关系，被周围的人听到后，便给他起了“骆驼祥子”的绰号。 第二空：他生活在旧社会的北京，为了生计而不得不每天拉车。祥子对拉车有着深厚的感情和依赖，他希望通过自己的努力，买一辆属于自己的车，从而摆脱车厂老板的剥削和压迫。然而，现实总是残酷的，祥子的梦想一次次被打破，最终他陷入了绝望的深渊。这个职业设定不仅展现了祥子的生活状态，也揭示了旧社会底层劳动者的悲惨命运。由此可知，祥子在《骆驼祥子》中的职业是人力车夫。 第三空：根据原著《骆驼祥子》具体内容可知，祥子的梦想源于他对拉车的热爱和对自由生活的向往。祥子认为，只要有了自己的车，他就可以不再受车厂老板的剥削和压迫，可以自由地拉车赚钱，过上安稳而体面的生活。在故事中，祥子为了实现这个梦想，付出了巨大的努力和艰辛。他省吃俭用，拼命拉车，甚至不惜与虎妞结婚来换取一辆车的资金。然而，命运却一次次地捉弄他。他的车被大兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈，最后连虎妞给他买的车也因为虎妞的去世而被迫卖掉来安葬她。由此可知，祥子的最大梦想就是拥有一辆属于自己的车。 第四空：根据原著《骆驼祥子》具体内容可知，祥子的性格在故事中经历了巨大的变化。前期，他是一个自尊好强、吃苦耐劳、积极上进的人。他热爱生活，对未来充满了希望和憧憬。然而，在经历了多次的打击和挫折后，祥子的性格逐渐变得麻木潦倒、狡猾自私、自甘堕落。在故事中，祥子经历了买车的梦想一次次破灭、与虎妞的婚姻悲剧、小福子的死亡等沉重打击。这些打击让他对生活失去了信心和希望，开始变得消沉和颓废。他不再追求自己的梦想和理想，而是选择了随波逐流、自暴自弃。他开始学会偷懒、耍滑头，甚至为了钱而出卖自己的灵魂和尊严。由此可知，祥子的性格变化是由于他经历了太多的挫折和打击，导致他对生活失去了信心和希望。他从一个积极向上、有梦想的年轻人变成了一个麻木不仁、自暴自弃的行尸走肉。 【23题详解】 本题考查内容的理解和概括。本题要求从给定的三种思维导图样式中选择一种最适合《骆驼祥子》名著特点的样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。在答题时，需要先明确每种思维导图的特点和适用方向，再结合《骆驼祥子》的具体内容进行分析和阐述。 A. “抛物线式”思维导图：适用于展示事物的发展趋势和变化过程，能够直观地反映祥子性格和命运的起伏变化，以及文章主题的深刻内涵。 B. “树枝样式”思维导图：适用于梳理和展示复杂的人物关系和事件脉络，有助于理解和分析《骆驼祥子》中丰富的人物群像和错综复杂的人物关系。 C. “鱼骨样式”思维导图：适用于按照时间顺序或逻辑顺序梳理事件的发展过程，适合用来整理祥子在《骆驼祥子》中的一系列人生经历和遭遇。 示例一（选择A）：我选择A，“抛物线式”思维导图。这种思维导图能够直观地展示祥子从积极向上到堕落沉沦的变化过程，象征着他命运的起伏。抛物线的最高点代表祥子买车的梦想实现时的喜悦和自豪，而最低点则代表他最终失去一切、陷入绝望的悲惨境地。这种变化不仅反映了祥子个人的遭遇，也深刻地揭示了旧社会的黑暗和残酷。因此，这种思维导图能够很好地体现《骆驼祥子》的情节发展和主题内涵。 示例二（选择B）：我选择B，“树枝样式”思维导图。在《骆驼祥子》中，人物关系错综复杂，各种人物之间的纠葛和冲突构成了小说的重要内容。利用“树枝样式”思维导图，我们可以清晰地梳理出祥子与其他人物之间的关系网，如他与虎妞的婚姻悲剧、与小福子的情感纠葛、与刘四爷的恩怨情仇等。这种思维导图有助于我们更深入地理解小说中的人物形象和情节发展，从而更好地把握作品的主题和内涵。 示例三（选择C）：我选择C，“鱼骨样式”思维导图。在《骆驼祥子》中，祥子的人生经历充满了波折和起伏，他的每一次选择和遭遇都深刻地影响了他的命运。利用“鱼骨样式”思维导图，我们可以按照时间顺序清晰地梳理出祥子的一系列人生经历，如他初来乍到时的懵懂和憧憬、买车后的喜悦和自豪、失车后的痛苦和绝望等。这种思维导图有助于我们更直观地感受祥子命运的坎坷和悲惨，从而更深刻地理解作品的主题和内涵。 三、表达与交流（55分） 24. 任选其一，完成任务。 “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”习近平总书记说：“人民有信仰，国家有希望，民族有力量。” 任务一：致知中学七年级（1）班以“家国天下·致敬英雄”为主题开展了系列活动。在诗歌朗诵环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。（80字左右） 任务二：在这个世界上，有很多的他（她），有科学家——创造奇迹；有医生——救死扶伤；还有林业工人——植树造林……总有一位他（她）是你最欣赏的，请你写一段推荐语。（80字左右） 任务三：“他（她）”或许引发了你的联想和想象，请你写一首小诗在手抄报比赛上与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“／”标示） 【答案】（1）示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到了中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面有请王淑涵同学为大家朗诵黄霑的《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那浓浓的爱国之情。 （2）任务二示例： 我最欣赏医生的那双手。这双手在手术台上挽救了无数生命，在患者最无助的时候给予温暖和希望。每一次轻柔的触碰，都是医者仁心的体现，让人深深感动。向这双手致敬！ （3）任务三示例： 他（她）／温暖而有力／在生活的舞台上忙碌／有的人创造奇迹／有的人传递爱／在世界的角落里默默奉献／他（她）／抚慰了心灵的创伤／在寒冷的冬夜带来暖阳／在琴键上起舞／在农田中耕耘／用勤劳书写着美好的篇章 【解析】 【详解】任务一：本题考查设计串联词。串联词要起到承上启下的作用，将两个节目自然地连接起来。既要对上一个节目《黄河颂》进行简要总结，又要巧妙引出下一个节目《我的中国心》。《黄河颂》歌颂了黄河的磅礴气势，借黄河象征中华民族的伟大精神；《我的中国心》则表达了海外游子对祖国的深深眷恋和热爱。二者都围绕爱国主题，串联词需突出这一共同情感核心。语言要富有感染力，简洁明了，贴合活动“家国天下・致敬英雄”的主题氛围，能够调动现场气氛，让观众更好地融入到诗歌朗诵营造的情感中。 示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到黄河那惊涛澎湃的磅礴力量，它是中华民族精神的象征。而接下来王淑涵同学要朗诵的《我的中国心》，将带我们领略海外游子对祖国炽热的眷恋。让我们在这深情的歌声中，继续感受浓浓的爱国情怀。 任务二：本题考查推荐语。要选择具有典型社会价值的职业人物（如科学家/医生/教师），聚焦其职业精神与社会贡献（如创新/奉献/坚守）来写推荐语。 示例：我最欣赏立于三尺讲台的老师。他们默默耕耘，用知识点亮学生的未来。他们不仅是知识的传递者，更是心灵的引路人。无论风雨，他们始终坚守在三尺讲台，用耐心和爱心培育每一颗幼苗，助力他们茁壮成长。教师，是平凡中的伟大。 任务三：本题考查诗歌创作。创作小诗时要先确定“他（她）”是谁；围绕写作对象选择意象，选取两至三个典型物象；要通过具体动作呈现其精神；适当押韵，但不必严格；可用省略号或破折号制造想象空间。 示例：他站在讲台前，／手中的粉笔书写着未来，／每一句话，都是智慧的种子，／播撒在心田，悄然发芽。／他微笑着，目光如炬，／照亮了无数迷茫的眼睛，／他是灯塔，指引方向，／在知识的海洋中，我们扬帆远航。 任选其一，根据要求作文。 25. 学习人物精神，品味人生百态。 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是思想导航，也许是精神引领…… 请以“这样的人给我力量”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这样的人给我力量 在生活的广袤天地里，总有一些人，如璀璨星辰照亮我们前行的路，给予我们不断奋进的力量。于我而言，那位街头卖艺的盲爷爷，便是这样一位充满力量的存在。 初次遇见盲爷爷，是在一个寒风凛冽的冬日傍晚。城市的街头，华灯初上，行人们裹紧大衣，行色匆匆。在街角的一隅，盲爷爷安静地坐着，面前摆放着一把陈旧却被擦拭得锃亮的二胡。他身着洗得发白的中山装，脸上的皱纹如刻刀雕琢般深刻，那双失明的眼睛，空洞却又仿佛藏着无尽的故事。 我停下脚步，好奇地驻足观望。盲爷爷摸索着将二胡置于腿间，轻轻调弦，那专注而熟练的模样，让我心生敬意。紧接着，悠扬的乐声从他指尖流淌而出，如泣如诉，似是在诉说着生活的苦难，又似是在表达对未来的期许。《二泉映月》的旋律在街头弥漫开来，周围的喧嚣仿佛都被这乐声隔绝在外。那一刻，时间仿佛静止，我沉浸在这动人的旋律中，看到盲爷爷额头青筋微微暴起，每一个音符都像是他用生命在演绎。 从那以后，只要有空闲时间，我便会去听盲爷爷拉二胡。渐渐熟络后，我了解到盲爷爷自幼失明，生活的苦难如潮水般向他涌来，但他从未放弃对音乐的热爱。他凭借着顽强的毅力，自学二胡，街头卖艺不仅是为了谋生，更是他表达对生活热爱的方式。 盲爷爷的经历深深震撼着我。在他面前，我平日里遇到的那些所谓的困难，显得如此微不足道。学习上的一点小挫折，我曾抱怨连连；生活中的一点不如意，我便唉声叹气。而盲爷爷，在黑暗中摸索前行，却始终怀揣着对生活的热忱，用音乐奏响生命的赞歌。 他让我明白，真正的强者，不是不经历风雨，而是在风雨中依然能坚守内心的信念，勇往直前。他的坚持，他的乐观，如同一束光，照亮我原本有些迷茫的青春之路。每当我想要放弃时，脑海中便会浮现出盲爷爷拉二胡的模样，那激昂的旋律仿佛在耳边响起，激励着我重新振作，奋勇向前。 在这个繁华喧嚣的世界里，盲爷爷只是一个平凡得不能再平凡的小人物，但他却以自己独特的方式，给予我无尽的力量。他让我懂得，无论生活给予我们多少磨难，只要心中有梦，眼中有光，就一定能在困境中绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“这样的人给我力量”。“这样的人”是写作的核心对象，结合材料可知，既可以是大人物，也可以是小人物。大人物如灯塔般能为迷途之人指引方向，他们可能是名人、伟人，以其卓越的成就、高尚的品德、伟大的思想等给人带来力量；小人物似萤火般为独行之人援以慰藉，他们或许平凡普通，但在某方面展现出的品质、精神同样能鼓舞人心。“给我力量”则明确了写作的重点，要写出这个人是如何给予“我”力量的，这份力量可以是思想上的导航，让“我”在迷茫时找到方向；也可以是精神上的引领，使“我”在困境中获得勇气和动力。从立意上看，可以从不同角度挖掘。比如写大人物，可立意于学习他们的爱国精神、创新精神等，像科学家屠呦呦，她几十年如一日地研究青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献，她的坚持和奉献精神能激励我们在学习和生活中勇于追求目标，不怕困难。写小人物，可着眼于他们身上的善良、坚韧等品质，如小区里默默奉献的志愿者，他们不求回报地为大家服务，这种无私的精神能让我们懂得付出的意义，学会关爱他人。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。（1）比如写身边的老师，根据“在我学习成绩下滑，心情低落的时候，老师没有批评我，而是耐心地帮我分析原因，鼓励我不要气馁”，详细描述老师与“我”交流的场景，包括老师的语言、表情、动作等，展现老师的关心和鼓励。接着写“在老师的帮助下，我重新树立了信心，制定了学习计划，最终成绩有了显著提高”，通过自己的改变体现老师给予的力量。结尾处表达对老师的感激之情，并升华主题，阐述从老师身上学到的坚持和鼓励对自己成长的重要意义。（2）还可以从自身经历出发，选择那些真正触动过自己内心的人和事。比如，在学校运动会上，自己在长跑比赛中想要放弃，这时一位同学一直陪着“我”跑，不断鼓励“我”，他的坚持和鼓励让“我”最终坚持跑完比赛，这位同学就是给“我”力量的人。也可以选择历史人物或时代楷模的事迹，结合自己的感悟来写，如苏轼在多次被贬的困境中依然豁达乐观，他的诗词和人生态度激励着“我”在面对生活不如意时保持积极心态。在构思文章时，可以采用倒叙的手法，先写“我”在某个时刻因为“这样的人”而获得力量后的改变或成果，引起读者的好奇心，然后再回忆具体的事件。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的外貌、语言、动作、神态等方面的刻画，展现人物的精神气质。同时，要将“我”的情感变化融入其中，体现出“我”从这个人身上获得力量的过程。结尾部分可以总结“这样的人”对“我”的深远影响，升华主题，让文章的中心更加突出。 26. 写作： 邓稼先领导技术人员成功设计了中国的原子弹和氦弹，了不起；阿长为迅哥儿买来渴盼已久的《山海经》，了不起；父亲付出半生心血终于建成新屋的九级台阶，了不起……你心中了不起的人是谁呢？ 请以“了不起的他（她）”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）③文中不得出现真实的人名、校名等信息；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 了不起的他 他，不仅是我的父亲，更是我成长路上的指路明灯，是我心中的英雄。他身材不高，但举手投足间都流露出一种难以言喻的自信和从容。这种自信和从容，源自于他的才华与努力，更源自于他对家庭的责任感和对事业的热爱。 父亲是个多才多艺的人，但最让我叹为观止的是他在美术和手工制作方面的造诣。只要给他一张图片，他便能以惊人的速度和精度将其临摹出来，那画面栩栩如生，简直如同原作的再现。我常常将他的临摹作品带到学校，每次都能引起同学们的围观和赞叹，让我倍感自豪。 有一次，我看到课本上有一个制作竹节人的手工活动，心生向往。我向父亲表达了我的想法，他二话不说，便带着我上山砍竹。我们精心挑选了几根竹子后回家，却发现竹子是实心的，制作难度极大。然而，父亲并没有被这个问题难倒。他拿起小刀，开始熟练地处理竹子。先是去掉竹节上的凸起，再小心翼翼地挖空竹子的内部。由于竹子细小且实心部分坚硬，稍有不慎就会导致竹子裂开。但父亲凭借着精湛的技艺和无比的耐心，成功地完成了这个看似不可能的任务。 当父亲将制作好的竹节人递给我时，我简直不敢相信自己的眼睛。那个栩栩如生的竹节人，仿佛就是课本上的那个小人儿跳到了现实生活中。我兴奋地跳了起来，紧紧地抱住父亲，嘴里不停地喊着：“爸爸，你真的太了不起了！” 在我心中，父亲是一个无所不能的超人。他用自己的双手和智慧，为我创造了一个又一个的奇迹。他的才华和努力，让我看到了什么是真正的了不起。他不仅是我的父亲，更是我学习的榜样和前进的动力。 每当我遇到困难或者挫折时，我总会想起父亲制作竹节人的场景。那份坚韧不拔的精神和追求完美的态度，激励着我勇往直前，不断挑战自己。我知道，只有像父亲一样不断努力和奋斗，才能成为真正的了不起的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。作文题目“了不起的他（她）”，关键词是“了不起”意思是：令人敬佩，不平庸的，优点突出。我们需要围绕这个词，去描述一个我们认为了不起的人物。此外，题目也给出了几个示例，如邓稼先、阿长和迅哥儿的父亲，他们都在各自的生活和事业中展现了了不起的精神和品质。这些示例为我们描述自己心中了不起的人提供了参考。“他（她）”还可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。“他（她）”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，写作时要着眼于个性、品质去描写。写出自己对“他（她）”的敬重而佩服的情感。“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”抗美援朝中保家卫国的“最可爱的人”，“鞠躬尽瘁，死而后已”为事业奉献一生的邓稼先，宁愿倒下去也不愿屈服的闻一多，他们都是了不起的人。独自在风雨中找到鸭子的杜小康，传承美好品德的“梨花姑娘”，甚至是“走一步，再走一步”能克服障碍、突破自我的所有的凡人，他们也都是了不起的。 在写作立意时，需要明确写作的对象，文章要以突出对方优点，比如尽职尽责、爱钻研、把小事做到极致、不怕失败，勇往向前、勇敢、敢于担当、仗义……这些品质都可以是我们敬佩的品质。我们可以通过描述这个人物的事迹和精神，表达我们对他的赞美和敬仰；也可以分析这个人物为什么了不起，他具备了哪些优秀的品质，这些品质对我们有何启示；还可以呼吁大家向这个了不起的人物学习，将这种精神传承下去。 第二，构思选材。在构思和选材时，我们需要先确定一个了不起的人物。这个人物可以是历史上的伟人，也可以是身边的普通人，只要他们身上有值得我们学习和赞美的品质和精神。接下来，我们可以描述这个人物的事迹，并结合事迹，深入分析这个人物具备了哪些了不起的品质，如坚韧不拔、勇于创新、无私奉献等。然后，描述这个了不起的人物给自己带来了哪些触动和启示，对自己的人生观和价值观产生了怎样的影响。最后，可以呼吁大家向这个了不起的人物学习，将这种精神传承下去，共同创造一个更美好的未来。 比如可以写自己的老师，每日辛苦辅导学生，兢兢业业，对学生的生活和学习施以关心爱护；可以写道路上的环卫工人，每天一大早就开始工作，任劳任怨，维护整个城市的清洁卫生；也可以写医务人员，在疫情中的辛勤付出，保障人民的生命健康……在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 第三，文体上。可以写成记叙文，选取自己身边亲身经历的事，或者熟悉的人，通过他们的言行做法来体现“了不起”的主题；也可以写听到的或看到的，重在突出人物的表现以及对自己心灵的触动；当然也可以写成议论文或者散文，议论文要通过大量事例来证明观点，注意选取事例要典型，要有代表性，也可以写成递进式结构，深入思考现象背后的原因，谈对自己的影响和启迪；写成散文注意材料的多样性，和线索的清晰，“了不起”就是一条明晰的线索。 27. 闻一多生死关头，昂首挺胸，展现出民族大义；工匠苦练技艺，传承根脉，展现出文化赓续；科技先锋攻坚克难，锐意进取，展现出求实创新；中华民族历经磨难，勇往直前，展现出自强不息…… 请以《有一束光，照亮我的世界》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文： 有一束光，照亮我的世界 在人生的长河中，总有那么一束光，它或许微弱，或许耀眼，却能在最黑暗的时刻，照亮我前行的道路，给予我温暖与力量。对我而言，那束光，便是母亲无微不至的关怀与鼓励。 记得那是一个寒冷的冬日傍晚，天空阴沉沉的，仿佛随时都会落下冰冷的雨滴。我独自一人走在回家的路上，手中紧握着那张令人沮丧的试卷，心里五味杂陈。成绩的下滑，同学的嘲笑，老师的失望……所有的负面情绪如潮水般涌来，让我几乎喘不过气。那一刻，我仿佛被全世界抛弃，孤独、无助包围着我，我的世界一片灰暗。 推开家门，一股暖流迎面而来，那是家的味道，也是母爱的温度。母亲见我脸色不对，连忙放下手中的活计，关切地询问：“怎么了，孩子？是不是遇到什么不开心的事了？”我低下头，泪水在眼眶里打转，最终还是忍不住哽咽着说出了自己的烦恼。 母亲听后，没有责备，也没有叹息，只是温柔地拉着我坐下，用她那双布满老茧的手轻轻抚摸着我的头。她的话语如同春风化雨，一点点滋润着我的心田：“孩子，人生路上难免会有挫折和失败，但这些都是成长的必经之路。重要的是，我们要学会从中吸取教训，勇敢面对，而不是逃避。你要相信，无论遇到多大的困难，妈妈都会一直陪在你身边，支持你，鼓励你。” 那一刻，我仿佛看到了一束光，从母亲的眼神中射出，穿透了我心中的阴霾，照亮了我的世界。那束光，是母爱的光芒，它温暖而坚定，给予我无限的勇气和力量。我擦干眼泪，抬起头，望向母亲那双充满慈爱的眼睛，心中充满了感激和决心。 从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那个冬日的傍晚，想起母亲的话语和那束照亮我世界的光。它让我学会了坚持和勇敢，也让我明白了母爱的伟大与无私。在母爱的光芒照耀下，我一步步成长，一步步前行，在人生的道路上留下了坚实的足迹。 有一束光，照亮我的世界，那就是母爱之光。它永远是我心中最温暖、最亮堂的所在。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“有一束光，照亮我的世界”是一则完整比喻式全命题作文。“一束光”表面指自然界或生活空间里的光；还可以喻指思想之光、人格之光、文化之光等。“一束光”指背景相对较“暗”的柱状的光亮，意在光来临之前，“我的世界”是较为“昏暗”的，可能是情绪的低落，可能是思想的低谷，可能是困厄的迷茫。“照亮”意味着思想之光、人格之光等对“我”的积极影响，可能是促“我”振奋，可能是催“我”猛醒，可能是示“我”方向。 第二，立意。本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。那束光可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜等等。 第三，选材。可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写。可以通过一件事或多件事表现出自己在“光”的引领之下，内心世界也充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光”一样的精神品质。写作手法上，可以采用以小见大的手法，运用多种修辞手法和不同的表达方式来表达主题，对人物的刻画可以正面描写，也可以侧面描写。可以运用象征的手法，赋予事物更多的文化内涵，含蓄地表达主题，比如一朵花的明艳、一棵草的坚强、一种思想的启迪，一个人的生命历程等，都可能成为“光”。结构要紧凑，行文时可采用对比、欲扬先抑等手法，最好能运用一些描写手法细致刻画变化，以言行举止以及心理的鲜明变化来突显“光”的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度下学期七年级三月联考 语 文 试 题 （本试卷共25小题，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答题前，将你的姓名、准考证号填写在相应位置，将条形码横贴在“贴条形码区”。 2.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；答在“试卷”上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。 一、积累与运用（20分） 家国情怀宛若川流不息的江河，流淌着民族的精神道统，濡养着每个人的精神家园。班级正在举办以“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 1. 请结合“国（國）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义。 【國】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 【家】从宀从豕，本义为 2. 在“家之含义我来解”环节中，小语搜集了“家”字的写法，并整理了下面的资料卡片，请你帮他将空缺处补充完整。 “家”的引申义 含“家”字的词语 人工饲养或培植的 家畜 谦辞，对别人称说自己亲属中的长辈或年长者 （1） 学术流派 （2） 3. 血与火的淬炼，会让“家国情怀”内化为中华民族的品格。小冀同学看了《激战松骨峰》这幅油画后，写了一副对联（赤子丹心系国家复兴，英雄壮志为民族繁盛），但对下联和上联产生分歧，请你帮忙完成。 4. 诗言志，诗句总传达着诗人丰富的情感。小语积累了如下诗句，请你帮她补充完整。 古诗文中有画：王维在《竹里馆》中用“（1）______，_______”勾勒了一幅山居幽林图； 古诗文中有情：李白在《春夜洛城闻笛》中用“（2）_____，_____”抒写了思乡之情； 古诗文中有声：《木兰诗》用“（3）______，唯闻女叹息”呈现木兰的忧愁和对父亲的担心； 古诗文中有悟：《孙权劝学》中吕蒙用“（4）_____，_____，大兄何见事之晚乎”回应鲁肃的赞叹；《木兰诗》中用“（5）双兔傍地走，_____”表现木兰的机智。 5. 学习语文，可以在课堂，也可在课外，社会提供了丰富的学习资源。你班正开展“我的语文生活•身边的广告”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）阅读下列广告词，判断它适合什么场所。 ①汇聚五湖四海之佳肴，诚邀天南地北之贵客。 ______ ②藏古今学术，览今古千年事：集天地精华，读中西万本书。 ______ （2）运用示例的修辞手法，为潜江的特产创作广告语。 示例一 广告：千年中国酱，百年尝相思。（谐音双关，即利用音同或音近的条件，使语句具有两种意思，言在此而意在彼。） ①张金水晶糕：____________________ 示例二 广告：一碗鲊胡椒，足以慰乡愁。（对偶） ②熊口烧腊：____________________ 6. 活动结束后，你发现语文学习中的常见问题，列举了下列三类，请你从每类中选择一处修改。 容易读错的字：A：亘( ɡèng)古 B：锲( qì )而不舍 容易写错的字：A：不已为然 B：鞠躬尽萃 容易说错的话：A：秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。 B：休息室许多老师昨天都同他热情地交谈。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 题木兰庙· 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。②明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 7. 诗歌的一、二两句对木兰形象的刻画入木三分，首句“弯弓作战”生动再现了木兰驰骋沙场的英姿，次句梦里“画眉”巧借《木兰诗》中“_____，_____”的意境，形象地表现英雄内在的少女本色。 8. 诗歌后两句抓住细节表达了木兰丰富的情感，请作具体分析。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（   ）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“……大兄何见事之晚（   ）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①董遇字季直，性质讷①（   ）好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 ②遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。” ③从学者云：“苦渴无日。” ④遇言：“当以‘三余’。” ⑤或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志》） 【注释】①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③稆（lǚ）：野生的禾。 9. 小林在疏通文意时，遇到了不理解的字词，请你根据“方法提示”帮助他。 文言语句 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 【成语推断法】义不容辞 辞：________ 及鲁肃过寻阳 【语境推断法】 及：________ 有从学者 课本迁移：择其善者而从之 从：________ 或问“三余”之意 【查阅字典法】①有人②或者③也许 或：______填序号） 10. 请帮助小山酱“而”“邪”“乎”还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 小语在读【乙】文时，发现画波浪线的句子没有标点，请你为其断句（用“/”标示，限两处）。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。 12. 小杰对【甲】文中画横线的句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 读书百遍，其义自见。 13. 学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“_______”，从学者所说“_______”，（用原文填空）但这些困难又算得了什么呢？ （三） “国之本在家”，亲情是每个人最宝贵的财富。阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。 15. 请从人物描写的角度分析第⑤段划线句子的表达效果。 我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 16. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。 17. 结合文章内容分析文中母亲这一人物形象。 18. 许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹花的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你的理解。 （四） 社会之和，需要每个“小人物”的参与阅读下面文章，完成下面小题。 懒娘 子 鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马上走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 19. 读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”的勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 20. 本文语言极富特色。请你仿照示例，结合画横线词语完成对下列句子的批注。 句子 批注 红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 “面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 21. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于60字） （五） 经典作品的人物常常既有优点又有缺点，具有复杂性。阅读名著，完成下面小题。 22. 下面是小宇在阅读《骆驼祥子》时做的人物档案，请你结合原著，完成表格。 姓名 祥子 性别 男 绰号 ① 职业 ② 最大的梦想 ③ 主要经历 “三起三落” 性格变化 前期：自尊好强，吃苦耐劳，积极上进等 后期：④ （至少填两个词语） ① ________②_________③_________④ _________ 23. 根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选合适的导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。 三、表达与交流（55分） 24. 任选其一，完成任务。 “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”习近平总书记说：“人民有信仰，国家有希望，民族有力量。” 任务一：致知中学七年级（1）班以“家国天下·致敬英雄”为主题开展了系列活动。在诗歌朗诵环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。（80字左右） 任务二：在这个世界上，有很多的他（她），有科学家——创造奇迹；有医生——救死扶伤；还有林业工人——植树造林……总有一位他（她）是你最欣赏的，请你写一段推荐语。（80字左右） 任务三：“他（她）”或许引发了你的联想和想象，请你写一首小诗在手抄报比赛上与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“／”标示） 任选其一，根据要求作文。 25. 学习人物精神，品味人生百态。 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是思想导航，也许是精神引领…… 请以“这样的人给我力量”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 写作： 邓稼先领导技术人员成功设计了中国的原子弹和氦弹，了不起；阿长为迅哥儿买来渴盼已久的《山海经》，了不起；父亲付出半生心血终于建成新屋的九级台阶，了不起……你心中了不起的人是谁呢？ 请以“了不起他（她）”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）③文中不得出现真实的人名、校名等信息；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 闻一多生死关头，昂首挺胸，展现出民族大义；工匠苦练技艺，传承根脉，展现出文化赓续；科技先锋攻坚克难，锐意进取，展现出求实创新；中华民族历经磨难，勇往直前，展现出自强不息…… 请以《有一束光，照亮我的世界》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$