第 10 课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第 10 课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计 【教材内容分析】 在教材内容的构成上第10课包含新中国的法治建设进程与社会主义精神文明建设两个子目。重点讲述新中国法治建设和精神文明建设的主要成就。 【学情分析】 本课课标要求部分与2022年版初中道法课标有所重合，但在2022年的初中版历史课标中极少涉及在《中外历史纲要（上）》的学习中，学生对《共同纲领》、五四宪法、1982年宪法及新中国的文化建设、人民群众在现代化建设中表现出来的时代风貌等均有一定程度的认识和理解。学生已经有了一定的知识储备，需要的是系统掌握和深度理解。 【教学立意】 著名法学家张晋藩先生在其《鉴古明今--传统法文化的现实意义》一书中着眼于发掘构建中国特色社会主义法治理论体系的历史基因，阐明德法共治是中华法文化的精华与核心学习本节课让学生在了解新中国法治建设历程及精神文明建设的建设内容，认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信 【课程标准】 了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就 【核心素养目标】 1.通过学习了解当代中国的法制建设及精神文明建设所取得的成就，重点了解改革开放以来及十八大以来党中央全面推进依法治国和大力发展社会主义精神文明建设的战略方针。（素养目标：唯物史观、史料实证）。 2.从社会主义社会现代化建设和发展的角度，理解当代中国法治建设及社会主义精神文明建设的重要意义。（素养目标：史料实证，历史解释，唯物史观）。 3.体会社会主义法治建设及精神文明建设对于整个国家建设和社会治理的重要意义，同时展示社会主义精神文明的中国所展示出的“大国风貌”，增强民族自信心与自豪感。（素养目标：时空观念，家国情怀） 【教学重难点】 1学生熟练掌握新中国法治建设的成就及精神文明建设的主要成就 2能从唯物史观的角度解释认识法治建设和精神文明建设变化。 3认同社会主义核心价值观。理解中华法系是其渊源，知道要批判地继承我国古代优秀治国理念和文化传统，增强民族自信心和自豪感。辨证看待西方法制对中国当代依法治国的借鉴和影响。 【教学过程】 （单元导入） 单元引言法律与教化的含义关系，导入单元主题，“法安天下，德润人性”。回顾第8，9课的主题内容引入第10课。 第一部分 新中国的法治建设进程 （学生活动）预习本课基础知识，梳理新中国法治建设的进程，完成表格 （设计意图）此处设置表格，由学生自主梳理，既能宏观把握新中国法治建设的状况，更能清晰概括影响法制建设的因素，能够对新中国法治建设形成整体认知，同时也为大单元专题教学做好铺垫。 概念 法治 本意是一个静态的概念，是“法律制度”或“法律和制度”的简称法治 法制 表达的是法律运行的状态、方式、程度和过程 法治 建设 进程 50年代初 创与奠基 成就 制定《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国土地改革法》等法律、法令。1954 年，第一届全国人民代表大会第一次会议制定了《中华人民共和国宪法》（第一部社会主义类型的宪法）《中华人民共和国国务院组织法》等。 作用 确立了社会主义中国的政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定了中国法治建设的基础。 文革 初创 与徘徊 社会主义法制遭到严重破坏 20C.80 年代 新的发展 成就 ①改革开放后，中共中央强调必须加强社会主义法制，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，保证法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律之上的特权。 ②1982 年，我国通过《中华人民共和国宪法》。 ③制定了《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国中外合资经营企业法》《中华人民共和国经济合同法》等一批基本法律。 认识 加强民主政治建设是经济发展的有力保障；经济发展有利于促进民主政治建设；民主政治建议要与经济发展相适应 90年代至21世纪初中国特色社会 主义法律体系的形成 背景 20 世纪 90 年代，我国全面推进社会主义市场经济建设，对法治建设提出了更高的要求（中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，经济基础决定上层建筑） 成就 ①中共十五大报告第一次完整地提出要“依法治国，建设社会主义法治国家”。 ②1999 年和 2004 年，《中华人民共和国宪法修正案》先后将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”和“国家尊重和保障人权”写入宪法，法治建设得到进一步加强。 ③到 2010 年底，中国特色社会主义法律体系形成 意义 ①中国特色社会主义法律体系的形成，使国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的各个方面实现有法可依。 ②推动了我国社会主义制度不断自我完善和发展。 ③为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础。 中共十八大 以来：建设 中国特色社 会主义法治体系时期 成就 ①党的领导：党领导人民全面依法治国，加强宪法实施和监督，维护宪法权威。 ②立法：推进科学立法、民主立法、依法立法，以良法促进发展，保障善治。 ③法治：做到依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、 法治政府、法治社会一体建设。 ④司法：深化司法改革，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 ⑤2018 年十三届全国人大一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，体现了党和国家事业发展的新成就、新经验、新要求。 ⑥2020 年 5 月，十三届全国人大三次会议通过《中华人民共和国民法典》，这是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，被称为“社会生活的百科全书”。 意义 我国切实贯彻落实科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的依法治国方针，推进国家治理体系和治理能力现代化，全面依法治国进入一个新阶段 （学生活动）思考两个问题 （活动意图）深刻理解社会主义宪法的本质 【思考题一】 第一条 实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法权益的新民主主义婚姻制度。 第二条 禁止干涉寡妇婚姻自由。 第三条 结婚须男女双方本人完全自愿。 第七条 夫妻为共同生活的伴侣，在家庭中地位平等。 第十七条 男女双方自愿离婚的，准予离婚。男女一方坚决要求离婚的，经区人民政府和司法机关调解无效时，亦准予离婚。 ——《中华人民共和国婚姻法》 思考 1：根据《婚姻法》的内容，分析“社会主义法制”的本质。 【思考题二】 五四宪法”与“八二宪法”的章节顺序比较简表 章节顺序 “五四宪法” “八二宪法” 第一章 总纲 总纲 第二章 国家机构 公民的基本权利和义务 第三章 公民的基本权利和义务 国家机构 第四章 国旗、国徽、首都 国旗、国徽、首都 思考 2：比较两部宪法，有何不同？说明了什么？ 【思考题三】 新中国法制建设呈现的特点 （设计意图）培养学生的归纳概括能力，让学生体会新中国的法治建设是新中国社会发展的需求，从唯物史观的角度认识中国法治建设的历程。 第二部分社会主义精神文明建设 （学生活动）预习本课基础知识，梳理新中国法治建设的进程，完成表格 （设计意图）此处设置表格，由学生自主梳理，既能宏观把握新中国精神文明建设的状况，更能清晰概括影响精神文明建设的因素，能够对新中国精神文明建设形成整体认知， 同时也为大单元专题教学做好铺垫。 2.社会主义精神文明建设 社会主义 革命和建 设时期 背景 面对百废待兴、物质匮乏的困难局面，中国人民发扬英勇奋斗的革命传统和 艰苦奋斗的精神，涌现出大批英雄模范集体和个人。 内容 ①道德风尚：健康向上。②政治氛围：热爱党、热爱社会主义。③行动准则：关心集体、无私奉献、全心全意为人民服务。④人际关系：互相关心、互相爱护、互相帮助。 代表 全国劳动模范孟泰、时传祥，“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋，科学家李四光、华罗庚等 意义 极大激发了全国人民的热情和干劲；使共和国政权进一步巩固；推动经济建设热潮 改革开放 后 背景 ①内在要求：我国在建设社会主义物质文明的同时，加强社会主义精神文明建设。 ②中央推动：中共中央颁布有关加强社会主义精神文明建设指导方针的决议，号召并鼓励开展群众性精神文明创建活动。 过程 表现 ①20 世纪 80 年代，“五讲四美三热爱”是群众性精神文明建设最响亮的口号。 ②20 世纪 90 年代，开展以创建文明城市、文明村镇、文明行业为主要内容的三大系列创建活动，对促进社会风气好转起了积极作用。 ③1994 年，中共中央把爱国主义教育作为加强精神文明建设的基础工程加以推进。 ④2001 年，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，从以德治国的高度进一步规划思想道德建设。 社会主义 核心价值 观 背景 ①中共中央十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务。 ②中共十七大提出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。 ③中共十八大进一步提炼、概括，形成简明扼要、便于传播和弘扬的社会主义核心价值观。 内容 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 意义 ①社会主义核心价值观是当代中国精神（包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神）的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。②培育和践行社会主义核心价值观，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量。 （学生活动） 课后【问题探究】运用唯物史观，阐述社会主义精神文明建设的地位与作用 （设计意图） 通过材料阅治建设和精神文明建设成就，认同社会主义核心价值观。理解中华法系是其渊源，知道要批判地继承我国古代优秀治国理念和文化传统，增强民族自信心和自豪感。辨证看待西方法制对中国当代依法治国的借鉴和影响读结合所学知识的灵活运用，培养学生归纳概括能力，及运用唯物史观解决问题的能力，培养学生合作学习的能力。 （学生活动） 活学活用：建设社会主义法治国家，加强社会主义精神文明建设， 我们中学生应该怎么做呢？ （设计意图） 以史为鉴，活学活用，指导学生的学习和生活，让学生体会社会主义法治建设及精神文明建设对于整个国家建设和社会治理的重要意义，同时展示社会主义精神文明的中国所展示出的“大国风貌”，增强民族自信心与自豪感。 （结语） 通过本课时的学习我们了解了新中国成立后的法治与精神文明建设的主要成就，我们为我们伟大的祖国自豪，我们也从现在开始从身边的小事做起，为我们国家的法治和精神文明建设做出应有贡献。 【作业设计】 列举中国古代近代和现代的法律成就 【设计意图】 对中国法律发展历程形成系统认识：学生通过梳理中国古代法律形成和发展的基本史实，知道中华法系的重要特点是礼法结合，了解当代中国的法治建设和精神文明建设成就，认同社会主义核心价值观。理解中华法系是其渊源，知道要批判地继承我国古代优秀治国理念和文化传统，增强民族自信心和自豪感。辨证看待西方法制对中国当代依法治国的借鉴和影响 学科网（北京）股份有限公司 $$