专题06 记叙文阅读（深圳专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（深圳专用）

专题06 记叙文阅读 2024深圳期中真题汇编 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 飞天 田双伶 ①她恹恹地坐在藤椅上，看着院子里的一切。院子里花草葳蕤，那几株红色的月季花，枝茎粗壮，开出的花有碗口大。开得轰轰烈烈，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出。 ②而她美丽的生命还没来得及展示，却要谢幕了。那一天她突发胸痛晕倒，被查出来患了高危心脏瓣膜病。那一刻她的身子沉沉的，快要沉到泥土里了，可她的胸腔里是空的，轻飘飘的，像要飞起来。她望着天，把自己幻化成长着翅膀的飞虫，一只飞鸟，或是一只蝴蝶……她想飞舞起来，她突然展开双臂飞到院子里，旋转，侧身，她看到影壁上映出了她的身影，纤细，线条柔和，似展翅欲飞。 ③她回到屋里，把头发高高地盘起来，照着镜子仔细地看。她的形体轻盈而挺拔，她曾在一本书里看到过，在舞蹈艺术中，有一种女性的形体叫“高调形体”，一踮脚尖就像要飞上天。她就是这样的形体。她忽然对自己说，我要跳舞。 ④是啊，她要飞舞，她不想沉入到泥土里去啊。她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神。 ⑤当她来到舞蹈学校报名学习的时候，那个女教练吃惊地看了她好久。但她恳求的目光中透出来的坚定，却不容置疑。女教练答应了。 ⑥宽敞的练功房里，只有女教练和她。整面墙的镜子，冰凉的把杆，薄薄的地毯，柔软的练功鞋……她从走台步开始练。她的母亲坐在旁边陪着她。是她让母亲来的。她朝母亲撒娇说，你看那些孩子都是父母陪着练舞，你就坐在旁边看嘛。她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. ⑦即使她认真地学，二十多岁的年龄，骨骼还是缺乏柔韧度，开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。那以后她没再让母亲陪她，母亲的泪比她流得还多。 ⑧她专练敦煌舞。这种舞蹈难度很大，练足尖，勾、翘、歪；练手姿，垂、翻、扬；压腿，下腰，出胯，下沉，飞身，每一个动作她都做得一丝不苟，身条渐显柔顺。她竭力克制着胸口的疼痛，每次练完后，都扶着把杆大汗淋漓，任汗水和着泪水肆意横流。一向严厉的女教练看着，心里也有点儿发酸。 ⑨她买了好多舞蹈碟片，在家认真地看。她最喜欢看《敦煌》，双目紧盯那个头戴宝冠，胸饰璎珞，飘带绕身的飞天。仙乐飘飘中，飞天姿态轻盈，舞姿曼妙，长绸索绕卷扬，变化莫测，如云如烟，似梦似幻……她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。她能留给世界这样的身影吗？ ⑩花草葳蕤的院子成了她的舞台。那天，是个晴朗的日子，她化了彩妆，穿上了金黄色的飞天服装，彩绸环身，准备参加第二天她生命中的第一场演出。院子里的月季依然开得正盛，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出，不，是在观看一场盛大的演出。 ⑪她开始起舞，影壁上，出现一个衣袂飘飘、彩绸飞舞的飞天女神。她似在云中翱翔，长绸在空中萦绕卷扬，飘然转环如流风回雪，变化莫测，如云如烟。向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。当她旋身向上时，舞姿突然凝住了，那一刻，她真的飞起来了，轻飘飘地，飞离了她无比眷恋的人世……那一个飞天的姿势，成了她生命的定格。 ⑫我是在一次舞蹈晚会前看到那张照片的。那天，她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。她说，每一场舞蹈晚会她都要带着女儿来看看，女儿曾说，她会从天上飞回到这个世界来。 ⑬我抹去照片上的眼泪，望着这个舞者：她绾着仿古发髻，在正午的阳光下，洋溢着夏日花朵般成熟、郁烈的美。她柔软细长的双臂向天空舒展，腰肢的弧度恰到好处，她双眸里闪着清亮的光泽，身后的影壁上，一个飞天女神凌空飞舞…… （选自《小小说选刊》2007第9期） 同学们读完文章很有感触，展开了小组讨论，请你也参与到其中吧。 【悟情感】 1．小文被文中的“泪”打动，他认真进行批注，并整理了出来。请帮他把两处缺漏内容补充完整。 段落 句子 批注 ⑥ 她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. 母亲偷偷抹去的眼泪中，有对女儿身受磨难的心疼和隐忍，更有对女儿即将不久于世的揪心的痛。 ⑦ 开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。 她流淌的泪水中，有练舞的疼痛，更有她对自己身患重疾的心灵伤痛！ ⑨ 她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。 她满脸的泪水中，有飞天如梦似幻的美丽形象触发的感动，更有对生命的热爱和不舍。 ⑪ 她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。 （1） ⑫ 她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。 （2） 【品语言】 2．小阅：我读到第段画线句“向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……”，感觉这语言太妙了，可惜我又讲不出妙在哪里。 你：听我为你道来， 【析作用】 3．文章首尾都提到了主人公那个“花草葳蕤”的院子，这对人物塑造有什么用呢？你和小学发表了自己的看法。 你： 小学：你说得真好！那我来说说结尾出现这一内容的作用吧…… 4．小语非常佩服你对文章的深刻理解，想请你为他讲讲文章标题“飞天”的作用。 你：这个不难， 【巧表达】 5．文中的母亲令人心疼，如果在生活中，你遇到了这位含泪讲述女儿故事的母亲，你会如何安慰她？请结合以下名言的理解进行表达（任选一句）。 ①能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些。—孟德斯鸠 ②人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。—奥斯特洛夫斯基 ③生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。—泰戈尔 【答案】 1. 她甩落在月季花上的泪珠中，有身体不堪重负的疼痛，更有对这世界无比的眷恋。 母亲眼中含着的泪中，有对女儿未能完成遗愿的深切遗憾，更有对女儿永无绝期的思念。 2．这五个动词，短句连用，传神地表现出主人公舞蹈动作的娴熟与流畅，以及作者对她沉醉期间，用生命舞蹈的赞颂啊。 3．文章开头提到主人公那个“花草葳蕤”的院子，展现了一个生机勃勃的环境，与主人公的“恹恹”状态形成对比，引出下文“她的美丽生命还没来得及展示，就要谢幕”的事实，表达对于生命即将逝去这个事实无法接受的伤痛。 4．首先，“飞天”作为文章线索，贯穿全文，使行文思路清晰；而且它一语双关，既指敦煌壁画里的飞天女神，又指小说中的“她”用自己对生命的所有热忱和深切的眷念练习的舞蹈；“飞天”暗含这她用“一场最盛大的演出”，使自己的生命意义得到升华的主旨；最后，这个标题设置悬念，成功激发了读者的阅读兴趣。 5．结合第一句，“她”对生命执着热爱的精神将激励着千千万万的人，“她”精神在，“她”就活着，活在每一个怀念“她”的人心里，扣住“她”的生命得到新的延续。 结合第二句，扣住苦难让美好的生命过于短暂，但女孩儿却迎向苦难舞蹈，舞出了最壮美动人的生命赞歌，这不向命运低头的勇气令人肃然起敬！ 结合第三句，赞美女孩儿对生命的不辜负和对死亡的坦然、从容。用安慰的语气（同理心）；用第二人称“您”；结合对名言的理解进行安慰。 【解析】 1．本题考查内容理解。 第（1）空。结合第②段“而她美丽的生命还没来得及展示，却要谢幕了。那一天她突发胸痛晕倒，被查出来患了高危心脏瓣膜病”、第⑪段“当她旋身向上时，舞姿突然凝住了，那一刻，她真的飞起来了，轻飘飘地，飞离了她无比眷恋的人世”中的“舞姿突然凝住了”，可知，“泪珠甩落在月季花上”是因为身体不堪重负的疼痛；由“飞离了她无比眷恋的人世”可知表现了对这世界无比的眷恋。 第（2）空。结合第⑫段“对我讲起她去世两年的女儿”可知，母亲眼中含着的泪表现了对女儿的思念之情。结合第④段“她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神”，第⑫段“每一场舞蹈晚会她都要带着女儿来看看，女儿曾说，她会从天上飞回到这个世界来”，可知母亲眼中含着的泪是对女儿未能完成遗愿的遗憾。 2．本题考查语句赏析。“向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……”，五个动词连用，写出了她的舞蹈动作一气呵成，表现她舞姿的娴熟；五个动词独立使用，读起来短促有力；再结合“她舞得似梦似幻，酣畅淋漓”，突出了主人公舞蹈动作的流畅，表现了她沉醉在舞蹈中的忘我精神状态，表达了对她生命最后绽放恰似飞天神韵的赞美。 3．本题考查环境描写的作用。葳蕤：草木茂盛的样子。花草葳蕤写出了院子里的生机勃勃。这是一处环境描写。文章第①段写“她恹恹地坐在藤椅上”和生机勃勃的院子形成了鲜明的对比，突出她面对突如其来的疾病时的状态，失去了生活下去的勇气与热情。第⑩段再写“花草蒇蕤”，这时却“成了她的舞台”，她是在进行“一场盛大的演出”，表明她这时候对生活充满了热爱，以不屈的形象展示自己昂扬的精神状态。所以两处环境描写都有力地烘托了人物形象，渲染了人物不同的精神状态。 4．本题考查标题的作用分析。结合第⑨段“她买了好多舞蹈碟片，在家认真地看。她最喜欢看《敦煌》，双目紧盯那个头戴宝冠，胸饰璎珞，飘带绕身的飞天。仙乐飘飘中，飞天姿态轻盈，舞姿曼妙，长绸索绕卷扬，变化莫测，如云如烟，似梦似幻……”，“飞天”可知它一语双关，既指敦煌壁画里的飞天女神，又指小说中的“她”用自己对生命的所有热忱和深切的眷念练习的舞蹈。 结合第①段“开得轰轰烈烈，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出”、第⑩段“那天，是个晴朗的日子，她化了彩妆，穿上了金黄色的飞天服装，彩绸环身，准备参加第二天她生命中的第一场演出。院子里的月季依然开得正盛，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出，不，是在观看一场盛大的演出”，可知“飞天”暗含这她用“一场最盛大的演出”，使自己的生命意义得到升华的主旨。结合第⑪段“那一个飞天的姿势，成了她生命的定格”，可知“飞天”是“她”艺术的追求，也是生命的意义。 结合第④段“她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神”、第⑪段“那一个飞天的姿势，成了她生命的定格”、第⑬段“身后的影壁上，一个飞天女神凌空飞舞……”可知“飞天”作为文章线索，贯穿全文，使行文思路清晰。“飞天”作为标题，设置悬念，题目新颖，激发了读者的阅读兴趣。 5．本题考查拓展运用。本题为主观表达，结合名言的理解以及本文的情节和主旨表述即可。 结合第一句。孟德斯鸠这句话意思是，即使自己的生命结束了，但是给他人留下深刻记忆，对他人精神产生影响，那么能让自己的精神生命得到延长。示例：“她”对艺术的执着追求、对生命的无限热爱，面对死亡的乐观态度，将激励着人们。人们将这种精神传承下去就是生命的加长，这样的生命就是有意义的。 结合第二句。奥斯特洛夫斯基这句话突出了困难、磨难对于有价值生命塑造的作用。示例：“她”遇到了生活的磨难，但是“她”“对自己说，我要跳舞”，“她”没有向命运屈服，刻苦练习准备“一场盛大的演出”，这种不屈服命运安排的精神令人感动。 结合第三句。泰戈尔这句话意思，或者的时候就要灿烂，获得有价值，死了的时候则要平静、坦然。这是对生命态度的赞美。示例：您的舞姿似梦似幻，酣畅淋漓；您的离去轻飘飘，面对死亡，如此从容、淡定；您用优美的舞姿定格成生命的最后姿势。 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。 ②那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ③大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢。”大人瞪一眼小孩，警告“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ④远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。 ⑤不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑥粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑦等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑧彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑨终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑩等的就是这句话啊。 ⑪母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑫走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。【A】我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑬后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。【B】偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑭直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑮如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的。 ⑯即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 【链接材料】 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （节选自鲁迅《社戏》） 6．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 感冒时 ② 如今 再也吃不到精致的有情有味的小馄饨了 7．第⑦段已描写了师傅包馄饨的场景过程，第⑫段又详细描写师傅包馄饨的过程。两处描写是不是重复了呢？请说明你的理由。 8．根据括号内的要求，完成句子的赏析。 （1）【A】句：我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。（从人物描写的角度赏析） （2）【B】句：偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品味人物心理） 9．“混沌”本指我国民间传说中盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态，后用于形容蒙昧无知的样子。联系文章，请你说说标题“馄饨不混沌”的妙处。 10．本文说：“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。”请联系【链接材料】，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 6. 上学路上看师傅包馄饨，浮想联翩，期盼生病吃馄饨。 父亲带“我”吃馄饨，仔细看师傅包馄饨。7．不重复。第⑦段描写师傅包馄饨的场景过程，通过师傅的动作和馄饨的样子，表现自己对馄饨的向往，为后文“我”生病去吃馄饨做铺垫。第⑫段详细描写师傅包馄饨的过程，体现师傅动作的熟练，体现了“我”对吃馄饨的期待；也与后文的“机器制成的馄饨”形成对比，表达了作者的遗憾。 8．（1）运用动作描写，通过“舀”“吹”“嘬”几个动词，生动形象地写出了“我”吃馄饨时的小心、认真，表达了我对馄饨的喜爱与珍惜。 （2）运用心理描写，生动传神地写出了我吃馄饨时的心理，“想着要细细吃，慢慢品”与“囫囵吞枣”形成对比，传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到馄饨的难得，表达了“我”对馄饨的喜爱与珍惜之情。 9．运用“馄饨不混沌”为题，点明了文章的写作对象——馄饨，也点明了文章线索——馄饨；还能设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；在作者笔下，馄饨有滋有味，有情有趣，所以说“馄饨不混沌”，也暗示了文章的中心，表达了对馄饨的喜爱。 10．本文通过回忆儿时与馄饨有关的几件事，表达了对馄饨的喜爱与珍惜，虽然如今的馄饨不再有故乡的味道，但与馄饨有关的记忆仍然是最温暖最珍贵的回忆，馄饨依然能够代表生活的情趣与情调，受到人们的喜爱。正如鲁迅先生在《社戏》中怀念的那夜的豆与戏，虽然不一定是味道最好的豆，最精彩的戏，但因为有一段难忘的记忆，才显得弥足珍贵。 【解析】 6．本题考查概括文章内容。结合第⑦段“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔”“我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到”，第⑧段“比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”，可知：小学三年级，“我”在上学路过时，看师傅做云吞时，对此产生幻想，为了吃上馄饨，暗中期盼生病。 结合第⑫段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”，可知：感冒时，“我”在父亲带领下，走进店里，对师傅们包馄饨的手法看得非常真切。 7．本题考查理解文章内容。结合第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，第⑦段“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”，第⑧段“但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病”，第⑫段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子”，可知：“我”上学路过时，都会站在店铺前看一会儿，详细描写师傅们包馄饨的动作，侧面表现“我”非常渴望吃馄饨。为此，“我”暗中期盼生病，希望能吃上馄饨。为下文“我”到店里吃馄饨时的兴奋做铺垫。 结合第⑫段“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复”“下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了”“顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了”，可知：“挑”“贴”“一拢即合”这些动词表现师傅们包馄饨时的动作很娴熟，动作很迅速，表现小馄饨精致玲珑、有烟火味，“我”内心非常期待吃上馄饨，表现“我”对馄饨的喜爱之情。 结合第⑮段“我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的”，可知：上文的手工馄饨和后来的机器馄饨形成对比，表现“我”对以前手工馄饨的怀念之情。 8．本题考查赏析句子。“我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香”，运用动作描写。“舀”“吹”“嘬”“滑”这些动词生动形象的表现“我”吃馄饨时小心翼翼，用心细细品尝的情景。结合第⑫段“顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了”，可知：“我”吃上自己渴望已久的馄饨，内心非常满足，这些描写表现“我”吃馄饨时非常兴奋，表现“我”对馄饨的喜爱之情。 “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”，此句运用了人物的心理描写。“想着要细细吃、慢慢品”表现“我”希望吃馄饨时能有闲心追求情调，“但又总是囫囵吞枣”表现“我”吃馄饨时，迫不及待，这些对比手法体现在物质匮乏的年代，吃上一碗馄饨不容易。“想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”，表现年幼的“我”期待将来能好好满足自己渴望吃馄饨的梦想，表现“我”对馄饨的喜爱之情。 9．本题考查理解标题的作用。结合第③段“大人在一旁说：’在吆喝着卖馄饨呢。’大人瞪一眼小孩，警告‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了’”，第⑤段“不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了”，第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，可知：小时候，“我”被大人吓唬，把吃馄饨和读书混沌联系在一起。后来“我”对馄饨感到好奇，初次见到馄饨时，才知道其并不混沌。“馄饨不混沌”中的“馄饨”点明写作对象——馄饨。同时作者利用谐音，设置悬念，“吃了馄饨，读书真的要混沌了吗？”，以此来吸引读者的阅读兴趣。 结合第⑦段“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”，第⑫段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”，第⑬段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”，第⑭段“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”，第⑮段“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”，第⑯段“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，可知：文章围绕“我”对馄饨的喜爱之情来组织材料，题目中的“馄饨”是文章的行文线索。通过叙写“我”小时候对馄饨的向往，吃馄饨的经历以及“我”对馄饨的描写，表现品尝馄饨就是享受生活情调，体现“我”对馄饨的喜爱之情，对过去的怀念之情。 10．本题考查理解文章的重点句子和把握主题。结合第③段“大人在一旁说：’在吆喝着卖馄饨呢。’大人瞪一眼小孩，警告‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。’”，第⑤段“不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了”，第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，可知：小时候，“我”对馄饨充满好奇，初次见到馄饨时，就被其迷上。 结合第⑦段“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”，第⑫段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”，第⑬段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”，第⑭段“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”，可知：后来“我”非常向往馄饨，渴望吃上馄饨。在“我”的印象中，吃馄饨吃的是情趣，这是生活的情调，馄饨承载了“我”小时候对美好生活的向往之情，表现“我”对馄饨的珍爱之情。 “如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，“故乡的馄饨尚在”表现故乡依旧还有馄饨，“我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”表现“我”对过去小混沌的怀念之情。“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，虽然馄饨的味道和以前不太相似，但其依旧代表这一种生活的情趣，深受人们的喜爱。 结合链接材料“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看”“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”“也不再看到那夜似的好戏了”，可知：那一夜“我”并非是很专心看戏，对戏的内容并非是记忆深刻，但“我”却认为再也看不到那夜似的好戏了。那一夜的豆和那一夜的戏之所以让我难忘，并非是豆真的好吃，戏真的好看，而是因为那一夜“我”和小伙伴一起玩耍的时光让“我”难忘。结合以上分析组织答案即可。 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各小题。 ①春节前，我找了个周末坐高铁回老家看望父母，顺便在家里做起“大扫除”，准备迎接新年的到来。擦洗窗户的时候，看到客厅角落边有一架老式缝纫机。那是母亲的老物件，在家里已经放了不知道多少个年月了。这次回家听母亲说起，缝纫机的机头已经坏了，用不了，找了人修也没修好。“怪可惜的，这缝纫机的年龄比你还大呢！”母亲感叹道。我跟母亲说，现在新式的缝纫机简便又好用，价格也不贵，要不要买一台新式的？母亲说不用，现在用得很少。 ②这台不知道什么年代的缝纫机，印象中从我懂事起就一直陪伴着我们。我曾怀疑这缝纫机是不是嫁妆，才值得母亲爱惜这么多年，搬了几次家依旧将这“老古董”完好无缺地带在身边。小时候每逢儿童节或者过年，母亲会用这缝纫机给我们做新衣服，“哒哒哒，哒哒哒……”，脚板一蹬一蹬，一件新衣服就此诞生了。孩子们先后成家，母亲不再用缝纫机给我们做新衣服了，但这台缝纫机继续发挥它的价值：母亲将废布边角料缝合成图案精致的桌布、椅垫，给新买回来的裤子“剁裤脚”（改裤脚），给父亲的裤子特制一个装钥匙的内袋……这台洗尽铅华的缝纫机，因为保养尚好，机头用了几十年还光鲜照人，机身上“华南牌”三个字依旧清晰可见。这些年使用过程中偶尔出点小问题，技术员出身的父亲琢磨着用他那精巧的手艺一次次修好了，缝纫机的卧斗这些部件也拿胶纸细致地贴了又贴，还不忘定期添点机油，就这样，修修补补又使它的寿命延长了。 ③最近这几年，念着母亲年纪大眼花，缝缝补补的活我们都在外面的裁缝店找人解决。世事苍茫，木质的缝纫机面板已有些斑驳，“哒哒哒”的声线里掺杂了些沙哑，行走的针脚也多了些迟钝。四季枯荣，慢慢地缝纫机也走向了暮年，经过岁月的打磨，它仍散发出一种宁静和安稳的气息，仿佛一位智慧沉稳的长者。 ④回深圳后，有一天母亲在微信给我留言，询问那天我擦窗户的时候是不是不小心把缝纫机的面板踩塌了，现在机头放不进去缝纫机的卧斗里面。我心头一紧，有点内疚，虽然缝纫机机头已经坏了，不能用了，可是母亲依然惦记着这台陪伴她多年的老物件。由于平时有网购的习惯，有一日我突发奇想，网上是不是能找到同款面板？我赶紧搜了一下，果然有。我试探着问母亲要不要更换一块新面板，这样机头就可以放进去了。母亲欣喜地问：“网上真的有卖吗？如果不贵就买来换一下。”得到我肯定的答复后，母亲又踌躇地说：“可是现在眼睛花了，看不清针眼，穿不了线了。” ⑤那几天我在网上比较来比较去，既要寻找尺寸合适的，又要找跟原来机台款式相仿的，还得找价格合适的，免得母亲嫌贵。朋友听我说起这事，说老人家就这样，一点小事都要念叨几句，听一听就过了，而且这缝纫机机头本身就坏了，即使换块新台面也用不了，没必要花这冤枉钱。可我仍固执地找寻着新的台面，我知道这里面有母亲的执念。不仅仅买面板，后来我连卧斗抽屉皮带等物品也一起网购了，还特意选了一套已经安装好的，以防收到货后找不到会安装配件的人。 ⑥又过了半个月，网购的面板寄到老家了。母亲来电，兴奋得跟小孩子分到糖果一样，絮絮叨叨地描述了更换台面过程中那些小插曲，不停地夸我选得好，尺寸正好合适，还送机油、直尺、大剪刀等等东西，“现在买的卧斗和抽屉没有以前材质那么厚实，但机头终于是放进去了，送的大剪刀也特别好用，这样就好，原来旧面板多个地方都起皮了，换了之后又像新的一样”，母亲满意地说。那一刻，隔着屏幕我看到母亲孩童般灿烂的笑容，感受到她无比的喜悦。那些日子街坊邻居过来喝茶，母亲也要带他们去看新装的机台，后来甚至还有两三个邻居托我帮他们买同款面板，看来缝纫机已成为他们这一代人心里抹不去的回忆。 ⑦如今，换了新面板的缝纫机依旧用不了，它跟以前一样摆在客厅角落边，被盖上了一块防尘布。“哒哒哒，哒哒哒……”，我似乎又看到某个午后，阳光温暖，母亲舔了一下线头，穿过缝纫机针，扶着轮子轻轻转动，脚配合着手踩着脚踏，细密的针脚从布料上流淌而出……这台珍贵的缝纫机，见证了时间的变迁，它是一段历史的记忆，是岁月的“留声机”，承载着一个家的温馨，静静地诉说着光阴的传奇。 （摸鱼的薯条 2024年3月于深圳） 11．通读全文，尝试围绕缝纫机（面板）提取关键词梳理文章脉络，仿照示例完成下面空格。 见缝纫机→忆缝纫机→ 缝纫机（面板）→ 缝纫机（面板）→ 逢纫机（面板） 12．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（    ） A．母亲不想买新式缝纫机不仅有年老眼花的客观因素，也有爱惜老缝纫机的主观原因。 B．母亲微信留言询问“我”是不是不小心把缝纫机的面板踩塌了，显然含有责备之意。 C．文中的朋友并不完全理解“我”和“母亲”的执念，这从侧面突出了“我”的孝顺。 D．第⑦段划线句综合运用了环境描写和动作描写，渲染了温馨的氛围，非常有画面感。 13．从全篇来看，本文②③两段插入作者的回忆有何作用？ 14．如果你是本文的文字编辑，作者把下面句子初稿中的“沧桑”改为了“沙哑”，你是否赞同？为什么？ 世事苍茫，木质的缝纫机面板已有些斑驳，“哒哒哒”的声线里掺杂了些沙哑，行走的针脚也多了些迟钝。 15．如果你是本文的美术编辑，需要为本文配图和拟图名，你会选择下面哪两幅图片作为组合进行创作并拟一个什么图名？请一并说明理由。 图一      图二       图三 【答案】 11. 问 购/买/选/寻/找/搜 聊/讲/说/谈/述 12．B 13．作者在②③两段详细回忆了老缝纫机在家里发挥功用、饱经沧桑的历史，丰富了文章内容；紧承上文“我”与母亲的对话而来，引出后文母亲询问以及“我”选购面板的情节，（或为后文母亲询问以及“我”选购面板做了合理的铺垫，或交待了后文母亲询问以及“我”选购面板的背景、来由）与结尾段形成照应；更能突显老缝纫机在家中的地位和重要性，对母亲和家人的意义与价值，更能表达母亲和家人对它的珍视之情。 14．示例一：赞同。“沙哑”指人（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润，运用了拟人手法，把老缝纫机当作老人来写，生动传神地写出了缝纫机的历时之长、机体老旧和功能退化，与前文的“哒哒哒”、“声线”和后文的“迟钝”、“暮年”、“长者”等拟人化的词语相照应，使上下文更加连贯协调。 示例二：不赞同。“沧桑”形容世事变化很大，营造出一种历史感，突出强调了缝纫机的历时之长、机体老旧和功能退化，与前文的“世事苍茫”、“斑驳”和后文的“四季荣枯”、“暮年”、“岁月”、“长者”等与时间有关的词语相照应，使上下文更加连贯协调。 15．示例一：我会选择图一和图二组合。图名：母亲的老缝纫机（或母亲和老缝纫机/母亲的老物件/母亲的旧物） 理由：老缝纫机是文章的线索和主要写作对象，母亲是主要人物，这一组合和图名与文章主要内容密切相关；更能突显老缝纫机在母亲心中的地位和重要性，对母亲的意义与价值；更能突出母亲勤劳质朴、心灵手巧的美好品质，使人物形象更加鲜明；更能表达母亲对老缝纫机的珍视，作者对母爱（或亲情）的感恩，对过往岁月的怀念之情。 示例二：我会选择图一和图三组合。图名：老缝纫机里的光阴传奇（或老缝纫机里的旧时光/缝纫旧时光/缝纫机老，岁月绵长/缝纫岁月，母爱绵长）（意近即可） 理由：老缝纫机是文章的线索和主要写作对象，这一组合和图名与文章主要内容密切相关；融化（或流动）的时钟象征着时光的流逝，与老缝纫机一虚一实，虚实交映（或抽象与形象交映）；文中多处提到“年月”“岁月”“光阴的传奇”等与时间有关的词语，插图和文本之间形成呼应，起到图文并茂的效果；更能表达母亲和家人对老缝纫机的珍视，作者对过往岁月的怀念之情，升华了主旨；生动新颖，激起读者的阅读兴趣，引发读者的联想和思考。 示例三：我会选择图二和图三组合。图名：母亲的缝纫时光（或母亲的光阴传奇/母亲的旧时光/母爱旧时光）（意近即可） 理由：母亲是文章的主要人物和写作对象，这一组合和图名与文章主要内容密切相关；融化（流动）的时钟象征着时光的流逝，与母亲的形象一虚一实，虚实交映（或抽象与形象交映）；文中多处提到“年月”“岁月”“光阴的传奇”等与时间相关的词语，插图和文本之间形成呼应，起到图文并茂的效果；更能表达作者对母爱（或亲情）的感恩，对过往岁月的怀念之情，升华了主旨；生动新颖，激起读者的阅读兴趣，引发读者的联想和思考。 【解析】 11．本题考查文章内容的理解和概括。题干要求围绕缝纫机（面板）提取关键词梳理文章脉络，同时要仿照示例。第①空：根据文章第④段“回深圳后，有一天母亲在微信给我留言，询问那天我擦窗户的时候是不是不小心把缝纫机的面板踩塌了，现在机头放不进去缝纫机的卧斗里面”可概括为：问缝纫机（面板）；第②空：根据第⑤段“那几天我在网上比较来比较去，既要寻找尺寸合适的，又要找跟原来机台款式相仿的，还得找价格合适的，免得母亲嫌贵”，“可我仍固执地找寻着新的台面，我知道这里面有母亲的执念。不仅仅买面板，后来我连卧斗抽屉皮带等物品也一起网购了，还特意选了一套已经安装好的”可概括为：购/买/选/寻/找/搜缝纫机（面板）；第③空：根据第⑥段“又过了半个月，网购的面板寄到老家了。母亲来电，兴奋得跟小孩子分到糖果一样，絮絮叨叨地描述了更换台面过程中那些小插曲，不停地夸我选得好，尺寸正好合适，还送机油、直尺、大剪刀等等东西”可概括为：聊/讲/说/谈/述逢纫机（面板）。 12．本题考查文章内容的理解和辨析。B.有误，“我”并非故意踩塌老缝纫机的面板，母亲这里的询问只是出于对老缝纫机的惦念和面板塌坏原因的疑惑，并不是真的要责备“我”；故选B。 13．本题考查句段的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的基本作用：对主要情节起补充衬托的作用；起到解释说明的作用；推动情节发展，更好的突出人物的性格；丰富文章内容，使情节更加完整；为下文作铺垫等。 内容上：根据第②段“小时候每逢儿童节或者过年，母亲会用这缝纫机给我们做新衣服”，“母亲将废布边角料缝合成图案精致的桌布、椅垫，给新买回来的裤子‘剁裤脚’（改裤脚），给父亲的裤子特制一个装钥匙的内袋……”和第②段“这台不知道什么年代的缝纫机，印象中从我懂事起就一直陪伴着我们”，第③段“世事苍茫，木质的缝纫机面板已有些斑驳”，“四季枯荣，慢慢地缝纫机也走向了暮年”可知，这两段在内容上写出了老缝纫机的功能，以及老缝纫机饱经沧桑的历史；再根据第②段“我曾怀疑这缝纫机是不是嫁妆，才值得母亲爱惜这么多年，搬了几次家依旧将这‘老古董’完好无缺地带在身边”，“这台洗尽铅华的缝纫机，因为保养尚好，机头用了几十年还光鲜照人，机身上‘华南牌’三个字依旧清晰可见。这些年使用过程中偶尔出点小问题，技术员出身的父亲琢磨着用他那精巧的手艺一次次修好了，缝纫机的卧斗这些部件也拿胶纸细致地贴了又贴，还不忘定期添点机油，就这样，修修补补又使它的寿命延长了”和第③段“它仍散发出一种宁静和安稳的气息，仿佛一位智慧沉稳的长者”可知，这段内容还写出了母亲和家人对老缝纫机的珍惜，可见老缝纫机在家中的地位高，具有非同一般的意义和价值；结构上：再根据第①段“擦洗窗户的时候，看到客厅角落边有一架老式缝纫机。那是母亲的老物件，在家里已经放了不知道多少个年月了。这次回家听母亲说起，缝纫机的机头已经坏了，用不了，找了人修也没修好。‘怪可惜的，这缝纫机的年龄比你还大呢！’母亲感叹道”和“要不要买一台新式的？母亲说不用，现在用得很少”可知，文章开头提到了老缝纫机摆在角落，经过岁月的打磨，已经坏了不能用了，自然而然地引出②③段对老缝纫机的回忆，文章前后衔接，语言过渡自然，再根据第④段“回深圳后，有一天母亲在微信给我留言，询问那天我擦窗户的时候是不是不小心把缝纫机的面板踩塌了，现在机头放不进去缝纫机的卧斗里面”和“虽然缝纫机机头已经坏了，不能用了，可是母亲依然惦记着这台陪伴她多年的老物件。由于平时有网购的习惯，有一日我突发奇想，网上是不是能找到同款面板？我赶紧搜了一下，果然有。我试探着问母亲要不要更换一块新面板，这样机头就可以放进去了。母亲欣喜地问：‘网上真的有卖吗？如果不贵就买来换一下。’”可知，这两段内容写到老缝纫机面板斑驳，不能再使用了，也为后文母亲询问“我”面板和“我”决心在网上选购新面板的内容做铺垫，而且和文章结尾第⑦段“如今，换了新面板的缝纫机依旧用不了，它跟以前一样摆在客厅角落边，被盖上了一块防尘布”的内容相照应，文章结构完整。 14．本题考查词句的理解和分析。结合文章内容，分析“沧桑”和“沙哑”两词的表达效果，其实这两个词放在句中都可以，开放性试题，言之有理即可。 若选择“沧桑”，“沧桑”的本义是比喻世事变化很大。放在文中能够体现缝纫机历时长，也存在着功能老化等问题，再结合文中第③段“世事苍茫，木质的缝纫机面板已有些斑驳”和“四季枯荣，慢慢地缝纫机也走向了暮年，经过岁月的打磨，它仍散发出一种宁静和安稳的气息，仿佛一位智慧沉稳的长者”中有关时间的词语，如“苍茫”“枯荣”“暮年”“岁月的打磨”“长者”等表示时间流逝的词语相照应，文章语言更加连贯；若选择“沙哑”，“沙哑”原意是指嗓子很难发音，声音嘶哑，不清脆。用在句中，采用了拟人的修辞，写出了老缝纫机就像一位老人一样，也面临着如机体老化、功能退化等问题，而且和句中“哒哒哒”“声线”“迟钝”以及第③段“慢慢地缝纫机也走向了暮年，经过岁月的打磨，它仍散发出一种宁静和安稳的气息，仿佛一位智慧沉稳的长者”中的拟人化的词语，如“暮年”“长者”相照应，能够表明老缝纫机逐渐老化，语言前后连贯。 15．本题考查文章内容理解和概括。题干要求为本文配一幅图，并且拟写图画的名字，从“缝纫机”“母亲”“时钟”三幅图中选择两幅，并且说明选择的理由。结合文章内容，这三幅图任意两两组合都是可以的，开放性试题，言之有理即可。 若选择图一和图二。可拟写名称为“母亲与老缝纫机的故事”。理由：通读全文，这篇文章的主要人物是母亲，主要的写作对象是老缝纫机，文章以缝纫机为线索，按照“见缝纫机、忆缝纫机、问缝纫机、买新缝纫机面板、聊缝纫机”串联起文章内容，根据文章第②段“这台不知道什么年代的缝纫机，印象中从我懂事起就一直陪伴着我们。我曾怀疑这缝纫机是不是嫁妆，才值得母亲爱惜这么多年，搬了几次家依旧将这‘老古董’完好无缺地带在身边”可知，这台缝纫机在母亲心中占据着重要的地位，对她有着重要的意义，再根据第②段“小时候每逢儿童节或者过年，母亲会用这缝纫机给我们做新衣服”，“母亲将废布边角料缝合成图案精致的桌布、椅垫，给新买回来的裤子‘剁裤脚’（改裤脚），给父亲的裤子特制一个装钥匙的内袋”可知，母亲用这台缝纫机给我们做衣服，缝桌布等，可见母亲勤劳能干，心灵手巧；再根据第⑦段“‘哒哒哒，哒哒哒……’，我似乎又看到某个午后，阳光温暖，母亲舔了一下线头，穿过缝纫机针，扶着轮子轻轻转动，脚配合着手踩着脚踏，细密的针脚从布料上流淌而出……这台珍贵的缝纫机，见证了时间的变迁，它是一段历史的记忆，是岁月的‘留声机’，承载着一个家的温馨，静静地诉说着光阴的传奇”可知，老缝纫机寄托着母亲对“我”的关爱，让我回忆起过往的幸福岁月，感恩母爱。 若选择图一和图三，可以将名字拟写为“时光岁月中的老缝纫机”。理由：文章以缝纫机为线索，按照“见缝纫机、忆缝纫机、问缝纫机、买新缝纫机面板、聊缝纫机”串联起文章内容，而图三的“钟表”是则象征着流逝的时间，老缝纫机是实实在在的物体，而钟表则是看不见摸不着的时间，一实一虚，虚实结合，一个具体一个抽象，耐人寻味；根据文章第⑦段“这台珍贵的缝纫机，见证了时间的变迁，它是一段历史的记忆，是岁月的‘留声机’，承载着一个家的温馨，静静地诉说着光阴的传奇”可知，结尾提到了“时间的变迁”“岁月的‘留声机’”等有时间有关的词语，这幅图片和文章紧密相关，能够表现作者及家人对缝纫机的珍视，还有对过往流逝的岁月的怀念，点明文章的中心，而且用两幅物体的图片还能设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣；若选择图二和图三。可以拟写名字为“旧时光中的母爱”。首先，通读文章可知，母亲是本文的主要写作人物，而流动的时钟可以象征着时间的流逝，母亲是实在的，而时间是虚拟的，一实一虚，虚实结合，再根据文章第⑦段“这台珍贵的缝纫机，见证了时间的变迁，它是一段历史的记忆，是岁月的‘留声机’，承载着一个家的温馨，静静地诉说着光阴的传奇”可知，结尾提到了“时间的变迁”“岁月的‘留声机’”等有时间有关的词语，时钟这幅图片和文章紧密相关；结合文章第⑥段“那一刻，隔着屏幕我看到母亲孩童般灿烂的笑容，感受到她无比的喜悦”和第⑦段“‘哒哒哒，哒哒哒……’，我似乎又看到某个午后，阳光温暖，母亲舔了一下线头，穿过缝纫机针，扶着轮子轻轻转动，脚配合着手踩着脚踏，细密的针脚从布料上流淌而出……”可知，母亲渐渐老去，可是母亲对“我”的爱却不会变少，这两幅图能够表现出“我”对母亲的感恩，对过往岁月的怀念，也会产生母亲渐渐变老，时光渐渐流逝，要珍惜家人，多陪伴家人，感恩家人。这两幅图耐人询问，能够引起读者的思考。 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 粽叶飘香时   熊代厚 ①A.石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 ②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。 ⑤选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。 ⑥母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 ⑦米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。B.她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 ⑧包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。 ⑨天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ⑩灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。 ⑪白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。 ⑫那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。 ⑬粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。 ⑭母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。 ⑮腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。 ⑯鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。 ⑰这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。 ⑱家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫。 ⑲夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。 ⑳我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。 ㉑故乡像一场清远的梦，童年也早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。 （选自《春风花草香》，有删改） 16．作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，梳理文章的写作思路并仿照表中示例，在下面的横线上填写相应的内容。 17．圈点批注是阅读时常用的方法，请你为文中划线的A、B两组句子，从语言特点、行文作用、描写方法、写作技巧等方面，任选一个角度加以批注。 A．石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 批注： B．她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 批注： 18．有人认为：第③段宕开一笔转而写“故乡”，影响了前后文段的连贯性，应该删去。你赞同吗？请结合文章内容，说说你的看法。 19．阅读最后一段中画线句和下面的链接材料，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同点。 链接材料： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》的结尾 【答案】 16．A.母亲备材料/母亲采芦叶和苇草、选泡糯米，不怕吃苦/勤劳肯干/精心准备；B.鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香；C.做萤火虫灯/做鸭蛋灯笼 17．A.“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，选取富有季节特征的两种花，自然点出“端午到了”，从而引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的内容。/开头运用短句，语言质朴，简洁明了，快速切入文章的主要内容，引出下面有关粽子和鸭蛋的回忆。/景物描写，“红”和“白”从色彩角度写出了景物的特征，富有画面感。语言简洁，引出下文，激发了读者的阅读兴趣…… B.运用“含”“拉”“绕”“拉”“扣”“结”等一系列动词（动作描写/细节描写），具体描写了母亲包粽子时的情景（动作的连贯和优美），表现了母亲包粽子技艺的娴熟和勤劳能干的特点/表达了对母亲的赞美之情。 18．不赞同。第③段承上段末的“故乡的粽香”而写，也自然引出下段中的“芦叶和苇草”，不仅不影响连贯性，还通过对记忆中故乡美丽景物的描写，为下文赞美故乡人、故乡事做铺垫，也起到首尾呼应的作用。 19．相同点：两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念；在现实生活中难以再有当年的情境，体会当年的心情。 不同点：《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光，和自由自在的生活。《粽叶飘香时》作者怀念端午的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对家乡的怀念。 【解析】 16．本题考查文章内容的梳理。由题干中“母亲包粽子，熟练有序”可以定位到文章⑥段，再结合④段“为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草”，空A概括为：母亲备材料或者母亲采芦叶和苇草、选泡糯米，不怕吃苦；由“母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋”可定位到⑮段，结合⑬段“粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋”，空B概括为：鸭蛋或吃鸭蛋或蛋香；由“我和小伙伴们挂鸭蛋络子”可定位到⑯⑰段，结合第⑳段“我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼”，空C概括为：做萤火虫灯或做鸭蛋灯笼。据此回答即可。 17．本题考查词句批注。 A.由“石榴花红了，栀子花白了”可知，这里是景物描写，“红”和“白”从色彩角度写出了景物的特征，富有画面感。语言简洁，引出下文，激发了读者的阅读兴趣。同时开头运用短句，语言质朴，简洁明了，快速切入文章的主要内容，引出下面有关粽子和鸭蛋的回忆。 B.运用“含”“拉”“绕”“拉”“扣”“站”等一系列动词，是动作描写，具体描写了母亲包粽子时的动作流程，表现了母亲包粽子动作娴熟与心灵手巧，表达了对母亲勤劳的赞美。 18．本题考查句子作用。文段位置不同作用也不同。中间在文中的作用：结构上，过渡、为下文作铺垫、埋伏笔；内容上，概括内容、突出人物品质/情感。结合文章具体分析即可。 根据第②段“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香”和第④段“为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草”可知，提到了“故乡的粽香”，还有包粽子的“芦叶和苇草”，结合第③段“故乡在一个遥远的乡村”，“河边长着极茂盛的芦叶和苇草”可知，这部分内容是过渡段，承上启下，文章内容更加连贯；再根据第③段“门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草”可知，写出了故乡的美丽风景，再根据后文第⑫段“那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里”可知，这部分内容也为后文赞美家乡的风景美和人情美做了铺垫，正是有这样一个山清水秀的环境，故乡的人也都是勤劳朴实，善良美好的。据此概括回答即可。 19．本题考查阅读比较。 相同点：结合文章尾段“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道”和《社戏》结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”分析，两篇文章的结尾“再也吃不出当年的味道”“不再看到那夜似的好戏了”都写到对童年生活的美好回忆和怀念，也强调以往的美好情境都不可能再有，当年的心情也难以再体会得到。 不同点：《社戏》中所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活，表现对人生理想境界的渴望和追求。《粽叶飘香时》“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道”是写作者怀念端午的粽子和鸭蛋，从而由物及人，抒发对母亲和家乡的怀念之情。 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成问题。 三月三，荠菜胜灵丹 舒飞廉ㅤㅤ ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐K1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。 ㅤㅤ②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ㅤㅤ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，其中常见的是“荠菜儿”，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易。 ㅤㅤ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入香油。地菜也好，鸡蛋也好，香油也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围茎叶跟蒲公英一样，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”（那些聪明而脸上有麻子的人）、“麻城”（我们将梦乡叫麻城）、麻姑、麻将那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力。 ㅤㅤ⑤地菜的这种“神话学意义”，不仅为它换来了“地”这个厚重的名字，也让“挑地菜”这种活动，由乡下人的农家乐变为节日，村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗。周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二办“挑菜御宴”，将“生菜、荠花诸品”放到“朱绿花斛”中，由后妃、婕妤们“以金篦挑之”，已经是将“挑菜”弄成繁复的行为艺术了。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，在城市之外，习习春风里，诗人们描述的“挑菜节”的情形是：“时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（郑谷），“想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声”（张耒），“草色拖裙，烟光惹鬓，常记故园挑菜”（史达祖）。地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起。 ㅤㅤ⑥晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了，到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？ （选自《文汇报》，有删改） 20．下面对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，“地菜”的背后承载着作者童年的欢乐、节日的热闹喜庆，厚重的历史文化底蕴。 B．“在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘”通过对比手法，强调突出了“地菜”藏在作物与荒草间，虽不起眼，却是故乡人心中无可替代的美味佳肴。 C．第⑤段列举了诗人们对“挑地菜”的描述，是为了展现“地菜”蕴藏不可意会的乡土活力，告诉读者“挑菜节”是古代最盛大的节日之一。 D．本文综合运用了记叙、描写等表达方式，让我们感受到民俗背后的情感共鸣和精神力量。 21．初读本文后，小深认为标题“三月三，荠菜胜灵丹”夸大了事实，小圳却认为这个说法很恰当。小圳从②—⑤段中筛选出了四个理据，请你帮她补充完整。 ① ②采集不易尤显珍贵 ③ ④ 22．小圳觉得这篇文章的语言风格“雅得诗意”，但小深认为它“土得可爱”，也有人认为它“既雅得诗意，又土得可爱”，对于以上三种看法，你赞同哪一种？请你以第④段划线句为例，阐明你的观点。 23．本文开头和结尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”是作者的匠心之举，请你从内容、结构两个角度分析这样写有什么好处。 24．《人民日报》论坛提到：“我们需关注的是蕴藏在民俗背后的深厚的知识与智慧，及其中展现的中华民族固有的情感和思想。”请你简要描述让你印象最深刻的一种家乡民俗，并说说你从中感受到了哪些美好的情感或情思？ 【答案】 20．D 21. 割地菜时汇聚点滴欢乐； 象征生命的阳气和热力； 承载乡下人的节日欢乐（或具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）。 22．“一阳来复”“不堪食用”等词本来是文言的表达，这些词的使用，能体现文章文白相间的语言风格，同时“花开三月三”出自王磬编的《野菜谱》，对古代文学作品的引用也能让文章更典雅，从而让文章有“文雅”的特点。“田头地脑”“毛壳子鸡蛋”等方言俗语的融入，显得生动活泼，让文章读来有“接地气”之感。 23．内容上，“拉二胡”“跳五行健身操”代表一批老去的人，在开头结尾反复提及，与“地菜”这一在人们视野中逐渐淡去的事物相映照，更加突出表达了作者对在这个“除旧布新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，引起读者共鸣；结构上，形成首尾呼应，使文章结构更完整严谨。 24．每逢过年或庙会之际，“我们”村演社戏；家家都忙碌起来，杀猪宰羊，备好酒菜，把外村的亲戚朋友早早请来，一起观看社戏。从这些民风民俗中，能感受到村民淳朴、善良、积极、乐观、热爱生活了的美好情感。 【解析】 20．本题考查文章内容的理解和分析。D.有误，者通过记叙自己的亲身经历和家族的传统习俗，让读者感受到了荠菜在民俗中的重要地位；通过描写荠菜的生长环境和采摘过程，展现了荠菜的独特魅力；同时，作者还通过议论的方式，深入探讨了荠菜所承载的丰富文化内涵和历史意义。这些不同的表达方式相互交织，使得文章更加生动、深刻，从而达到了良好的表达效果。故选D。 21．本题考查文章内容的理解和概括。根据题意可知三个小空分别对应的是②④⑤段落。第②段“腊月腊，正月正，年味浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲”可见，大家对于挖野菜是兴致勃勃的，再根据“还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来”运用环境描写营造了一种欢快、轻松、愉悦的氛围，突出了挖野菜时的喜悦。故第一空可以概括为：割地菜时汇聚点滴欢乐。 第④段“地菜也好，鸡蛋也好，香油也好，都在象征着生命的‘阳气’与‘热力’”“也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力”等语句都突出了地菜的象征意义，故第二空可以概括为：象征生命的阳气和热力。 第⑤段“地菜的这种‘神话学意义’，不仅为它换来了‘地’这个厚重的名字，也让挑地菜这种活动，由乡下人的农家乐变为节日”，另列举了历史中皇宫里办二月二而体现的行为艺术，彰显了其具有的丰富文化底蕴。再列举了诗人们对“挑地菜”的描述，体现“地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起”，故第三空可以概括为：承载乡下人的节日欢乐（或具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）。 22．本题考查散文语言风格的赏析。根据题干“雅得诗意”“土得可爱”的表述，可知应从“雅”和“土”两个角度分析。散文的语言要想典雅，则可以采用直接引用或化用古文，或借鉴古代散文的句式及文言词，来使得文章文采斐然，典雅别致。原文作者即是运用的这个方法。如文章第④段“冬去春回、岁月更新”等四字词语，以及“一阳来复、不堪食用”是文言词语，“花开三月三”更是直接引用王磬编的《野菜谱》的语句。散文语言“土”，就可以采用一些简洁的词语，地方方言，俗语、通俗字词，尤其写作对象有关自然、乡土，这样可以使得文章平易近人、通俗好懂，也使得写作对象更加鲜活不呆板，让人印象深刻。原文“扯一把、毛壳子鸡蛋、童子尿”等词语则是体现接地气的语言特点。这种雅俗一体的语言风格，正好照应了“地菜”的特点一一文章第⑤段“村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗”。 23．本题考查段落作用。段落原则上是指根据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。题干强调“本文的开头和结尾都提及‘拉二胡、跳五行健身操的人’”，突出某一情节，可见应该从[段落的作用]这个知识点切入分析，即分别从内容和结构上两个角度去探究。 内容上结合文章主旨思考其内在含义，根据文章结尾“到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？”中关键词“除旧布新”可知，时代的飞速发展，会使得一些传统的事物被新事物代替，而这些传统的事物，也蕴含了丰富的文化底蕴，寄托了一代人的情感，如第⑤段引用周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二办“挑菜御宴”，以及列举词客骚人对地菜的描述，作者借五行操、二胡这种相对旧的事物，隐喻地菜，从而上升到对这些美好传统习俗逐渐淡去而感到担忧与伤感，更好地升华了文章的主旨。结构上，第①段“母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了”与最后一段“不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人”形成首尾呼应，使得文章结构更完整。 24．本题考查阅读拓展。题目要求描述一种让考生印象深刻的家乡民俗，并探讨从中感受到的美好情感或情思。这要求考生能够回忆并准确描述一种具有代表性、有深刻情感体验的家乡民俗活动，同时分析这种民俗活动所蕴含的深层含义和文化价值，以及它如何触发了考生的情感共鸣。 示例：让我印象深刻的家乡民俗是春节的舞龙舞狮。每到春节，村里都会组织舞龙舞狮表演，寓意着驱除邪恶、迎接好运。这种民俗让我感受到家乡人民对生活的热爱和对美好未来的期盼，也让我深深体会到了中华民族的团结和勇敢精神。 2023深圳期中真题汇编 （22-23八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。 ②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求学生必须用钢笔完成。全班每个同学，都有一支崭新的钢笔。有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连一支旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次写完作业，右手总被墨水染蓝。染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。 ④母亲对我说：“妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水钢笔吗？” ⑤我不停地哭闹，喊叫：“不，不，我今天就要。你借钱去给我买。” ⑥母亲叹了口气：“你这孩子，真不懂事。这个月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？这叫妈妈怎么张得开口啊？” ⑦我却哭闹得更凶了。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着：跑出了家门…… ⑧那天下雨，我游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居借钱，都需鼓起一番勇气。 ⑨我怎么那样为难母亲呢？真是太对不起母亲了。 ⑩我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。我冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们把车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔驶来驶去。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑫忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿。 ⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？” ⑭他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，即使一角钱，也是不容易挣到的。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点儿力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑮车轮忽然迅速转动起来。我这才知道，我已经将车推上了坡，车子开始下坡了。手推车飞快朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。幸亏车并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑯车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气… ⑰就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成老太婆。那支笔，早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 （有删改） 25．请从“我”的角度，完善情节发展脉络。 ①“我”渴望拥有一支同学们都有的吸水钢笔→② →③ →④在雨中，“我”和母亲合力拉车运货，终于挣钱买到了钢笔。 26．小圳认为第⑪段在文中属于累赘，可以删去。你的意见如何？ 27．第⑯段的画线语句取得了“情理之中，意料之外”的艺术效果，作者在前文多次巧妙地埋下了伏笔，请你找出来。 28．著名作家梁晓声在他的散文集《人间清醒》中，曾这样说道：“我的童年和少年，教我较早地懂了许多别的孩子尚不太懂的东西——对父母的体恤，对兄弟姐妹的爱心，对一切被穷困纠缠的人们的同情，而不是歧视他们，对生活负面施加给人的磨难的承受力，自己要求于自己的种种的责任感，以及对生活里一切美好事物的本能的向往，对人世间一切美好情感的珍重……” 请从上面加点词语中任选一个，结合文章内容简要分析，并联系生活实际，谈谈你获得的启示。 【答案】 25. “我”折断了自己的蘸水钢笔，哭闹着要母亲给“我”买一支吸水钢笔 母亲不肯给“我”买，“我”哭着离开家，打算自己挣钱买 26．第⑪段在文中并不是赘笔，这一段主要是景物描写，描写了当天大雨倾盆、行人稀少、视线不清的景象；一方面渲染了“我”当时迷茫、无助、孤独的心情，另一方面也说明在这样恶劣的天气下，母亲依然以瘦弱的身躯出来拉车挣钱，反衬出母亲对“我”的深深关爱，也为下文“我”没有第一时间认出母亲做铺垫。 27．①“由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿。” ②“远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。” ③“他应了一声。我没听清他应的是什么” 28．示例：我选的是“承受力”。文中的“母亲”和“我”都承受着莫大的压力，“母亲”承受着生活的重担——生活贫困艰难，“我”承受着环境的压力——全班只有“我”没有吸水钢笔。但“我”在哭闹后，没有自暴自弃，而是选择自力更生，推车上坡赚钱买钢笔；母亲为了给儿子买钢笔，以瘦弱的身躯冒着大雨去拉车挣钱。这个感人至深的故事，给我的启示是：不要小看自己对苦难的承受力，不要在苦难面前轻易认输，要勇于接受命运给予的挑战，承担自己应尽的责任；你的骨骼，要比你承受的苦难更硬。 【解析】 25．本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可”可概括为：“我”折断了自己的蘸水钢笔，哭闹着要母亲给“我”买一支吸水钢笔；第二空，结合⑥段中“母亲叹了口气：‘你这孩子，真不懂事。这个月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？这叫妈妈怎么张得开口啊？’”，⑦段中“我却哭闹得更凶了。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着：跑出了家门……”，⑩段中“我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。我冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们把车推上坡，可讨得五分钱或一角钱”可概括为：母亲不肯给“我”买，“我”哭着离开家，打算自己挣钱买。 26．本题考查句段内容理解和作用分析。结合⑪段中“我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔驶来驶去。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”的内容可知，本段主要是景物描写，描写了当天大雨倾盆、行人稀少、视线不清的景象，渲染出“我”当时迷茫、无助、孤独的心情；结合⑯段中“车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：‘给钱。’那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来是母亲”的内容可知，说明在这样恶劣的天气下，母亲依然以瘦弱的身躯出来拉车挣钱，反衬出母亲对“我”的深深关爱，也为下文“我”没有第一时间认出母亲做铺垫。 27．本题考查内容理解。伏笔，指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。 结合⑪段中“远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”，结合⑫段中“由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿”，⑭段中“他应了一声。我没听清他应的是什么”的内容可知，这些内容都为“我”没有第一时间认出母亲做了铺垫。 28．本题考查对文章内容的理解与启示。开放性试题，答案不唯一，围绕“第一支钢笔”体现浓浓的母爱及教育意义，选择一个词语展开回答。 如选择“珍重”，由第②段“它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的”可知，因为它是我人生中的第一只钢笔，是母亲给我买的。再结合第⑯段“母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”，第⑰段“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：‘孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……’”，第⑰段“在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话”可知，因为这支钢笔得来很不容易，是母亲用自己辛劳的汗水换来的，饱含着母亲对我的爱和期望，所以“我”十分珍惜它，也对这份情感很珍重。 启示：文章讲述了母亲克服各种困难为“我”买来第一支钢笔的故事，通过这个故事，让我们感受到文中母亲的吃苦耐劳与浓浓的母爱，可怜天下父母心，现实中我们的父母也是无私付出、默默奉献，我们应该像作者一样不断成长，用自己的实际行动回报父母，感恩父母！ （22-23七年级下·广东深圳·期末）阅读下列文学作品和小深同学的批注，完成下面小题。 长着大人身体的小孩刘继荣 ①晚餐实在合意，我幸福地舒口气，点着一支烟，打开游戏。 ②儿子在隔壁叫：“爸爸，这道题好难啊！”几乎是同时，妻在厨房抱怨：“咦，抽屉怎么又卡住了？”我双手不停，嘴里清晰地给出建议：“儿子，爸爸知道你是维修高手，快去制服那个妖怪抽屉，难题去找妈妈，她是数学皇后。” ③半小时后，抽屉变得顺滑无比，难题已被引导出思路，并且我的游戏也赢了。我得意地说：“我太聪明了。”儿子却咕哝道：“我想要一个勤劳的爸爸，不太聪明也可以……” ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到这种事。 ⑤周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫“家庭真人秀”，记录家人的生活，写好了要家长签字。我一挥手：“等妈妈回来签，她天天写处方，签名最帅啦！”儿子说：“老师说各签各的，不能替代。” ⑥我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听。我觉得，他是个长着大人身体的小孩。 ⑦我急得挥动双手：“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？再说了，儿子，真人秀可以虚构……”儿子听话地点头：“那好，我虚构一个。” ⑧儿子很快就虚构好了：妈妈是医生，周末也要去上班。爸爸正在为我们做饭，他做的米饭很香，素炒青菜也好吃，最棒的是糖醋排骨和红烧鱼。 ⑨这时手机响起来，朋友催我快去。我心急火燎地要签字，儿子翻过一页：“结尾在这里。” ⑩结尾是铅笔写的：上面都是虚构的，其实我很少吃到爸爸做的饭。现在，爸爸正急着去打麻将，我要等妈妈下班回来，才能吃到午饭。 ⑪我像被火烧了一样跳起来：“小子，我认输！”我头也不回地冲进厨房，挥舞着菜刀，开始做那最棒的糖醋排骨和红烧鱼，幸好食材都是妻昨天买好的。不是吹牛，我做饭真有天分。儿子埋头苦吃，妻吐吐舌头又添了饭：“太好吃了！”但她一进厨房就尖叫起来，指责我把厨房弄成了猪圈。 ⑫儿子冲进去，只在妈妈耳边说了一句话，妻就默默地收拾残局了。我震惊半晌，问儿子说了什么，他边擦桌子边说：“我问妈妈明天还想不想吃爸爸做的饭。”我惊诧道：“明天我为什么还要做饭？”儿子点头：“我已经擦掉那个结尾，改成爸爸每个周末都会给家人做好吃的。”我迅速闭嘴：只是周末两天而已，没什么大不了。 ⑬这个家庭生活记录本，变成了一台无情的摄影机。为了做个体面的爸爸，我无法过足游戏瘾，不能推掉家务，还要抽空陪儿子踢足球。我安慰自己：好爸不吃眼前亏，不过一个学期而已。 ⑭最近，妻也有了变化，不再是整天疲惫不堪地沉着脸。我禁不住想：老师苦心孤诣地设计这个活动，还是有一定意义的！ ⑮终于要放寒假了。我抢着去开家长会，这大大出乎妻的意料。家长会上，我坐得笔直，等着老师的表扬。可令人奇怪的是，家长会已到尾声，始终无人提起“家庭真人秀”这项重要的作业。 ⑯散会后，我忐忑地问班主任。她说从未有过这个活动…… ⑰我终于反应过未，我上了儿子的当，而且是整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ ⑱我进门的时候，儿子站在客厅里，一声不响地看着我，似乎已经做好了被拆穿的准备。我质问他是从什么时候开始学会说谎的。他沉默了一会儿，说：“从妈妈不爱你的时候开始的。” ⑲我一惊：“胡说八道！” ⑳儿子说：“你没有发现？从去年开始，你玩游戏到天亮她不管；你喝再多酒她都像没看见；还有，妈妈再也不往家里买花了……同桌说，她的妈妈就是这样走掉的，到现在还没有回来。” ㉑我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速“成熟”，恐慌让他变成充满心机的“小大人”。他用尽全力试图拯救这个家庭，而我，竟然愚蠢地质问他为什么说谎！ ㉒我抱住这个饱受惊吓的孩子，轻抚着他的后背，一遍一遍地说对不起。 ㉓门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花。 ㉔我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。此时，我能听见最亲爱的家人的心跳，也听得到头顶盛开的红梅在大声笑。这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩。 （节选自《和你一起，我不怕老去》） 【批注1】 本文情节曲折，正好可以排练成四幕剧啊！ 【批注2】 文章第④段、第⑰段都提到了“小人”，如何理解文中的“小人”这个词？ 【批注3】 文章第⑦段划线句品读起来真有味道！修辞有趣！对比巧妙！ 【批注4】 第⑳段儿子的话一出口，我就觉得文章的标题反了！标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》！ 【批注5】 读到第㉔段，如果我是主人公的妻子，心中也一定会百感交集…… 29．挑战【批注1】，将本文排练成四幕剧，请用简洁的语言将情节补充完整。 ①—④：我轻轻松松解决妻儿的难题，得意忘形。 ⑤—⑫： 。 ⑬—⑰： 。 ⑱—㉔：儿子的解释，让我瞬间成长。 30．解决【批注2】的问题。文章第④段、第⑰段都提到了“小人”这个词，请结合全文说说如何理解“小人”这个词。 ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到。 ⑰我终于反应过来，我上了儿子的当，整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ 31．阐释【批注3】。文章第⑦段划线句品读起来有味道，你怎样理解批注中的“修辞有趣”？你怎样理解批注中的“对比巧妙”？ 爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？ 32．【批注4】论辩：小深同学认为标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》，你认为用哪一个标题好？为什么？ 33．补写【批注5】。第㉔段：“我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。”请从妻子的视角，用第一人称写出妻此刻的心理感受。（80字以内） 【答案】 29. ⑤—⑫：儿子用家庭生活记录本“迫使”我周末在家做饭。 ⑬—⑰：家长会，我发现上了儿子的当。 30．第④段中的“小人”指行为卑鄙的人，第⑰段中的“小人”指个子小小的儿子，文中的儿子是一个体形小小的小孩，却是一个拥有“大人的头脑”的“小大人”，他用“家庭生活记录本”预防了一个三口之家的破裂。 31．（1）修辞有趣：这句话运用了比喻的修辞手法，把“优点”比作“黄金”，把缺点比作“黑煤”，写出了“我”作为一个父亲竟然要求儿子多写优点不写缺点，言语中透露出尴尬与不满却又无可奈何，让人读来觉得充满童趣。 （2）对比巧妙：作者强调“自己身上黄金很多且闪亮”，儿子却有意“挖点黑煤”给老师看，对比巧妙，突出了儿子对“我”顾及父亲形象的“准确拿捏”。 32．示例一：①用原文“长着大人身体的小孩”作标题好。②因为本文的主要内容是写“我”在儿子善意的欺骗下变得勤劳，进而改变了家庭即将分崩离析的命运；“我”最终认识到自己外表是大人，实则是贪玩的小孩，表明了我“不断自省”、“不断成长”。 示例二：①用“长着小孩身体的大人”作标题好。②因为本文的主人公正是在儿子这样一个“长着小孩身体的大人”的引导下，才“不断自省”、“不断成长”，最终改变了贪玩的恶习，最终实现了家庭的和睦，用“长着小孩身体的大人”，可以直接表达对儿子的赞美。（意近即可。） 33．示例：丈夫（他、这个人、老公、孩子他爸、爱人、亲爱的……）今天怎么了，参加完家长会为什么如此激动？他在家长会上受表扬了？他想表达对我们这个家的热爱？不管怎样，他现在分担家务，很少玩游戏，比以前好多了……（此题借补写心理描写的细节，考查对文本内容的理解，答案里提及“我”的转变，言之成理，意近即可。只答“我好感动”，“我好爱丈夫”之类空洞的话不给分。） 【解析】 29．本题考查梳理故事情节。 ①：根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第⑫段“儿子点头：‘我已经擦掉那个结尾，改成爸爸每个周末都会给家人做好吃的。’我迅速闭嘴：只是周末两天而已，没什么大不了”等可概括为：儿子用家庭生活记录本，“迫使”我周末在家做饭。 ②：根据第⑮段“终于要放寒假了。我抢着去开家长会，这大大出乎妻的意料。家长会上，我坐得笔直，等着老师的表扬。可令人奇怪的是，家长会已到尾声，始终无人提起‘家庭真人秀’这项重要的作业”、第⑰段“我终于反应过未，我上了儿子的当，而且是整整一个学期。我太相信他了，这个小人！”等可概括为：家长会，我发现上了儿子的当。 30．本题考查词语的理解。根据第④段“在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到”可知，这里的“小人”与“谦谦君子”相反，指行为卑鄙的人；根据第⑰段“我终于反应过来，我上了儿子的当，整整一个学期。我太相信他了，这个小人！”可知，这里的“小人”应指体形小小的儿子；根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第㉑段“我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速‘成熟’，恐慌让他变成充满心机的‘小大人’”可知，儿子借口学校搞“家庭真人秀”，他用“家庭生活记录本”预防了一个三口之家的破裂，可以说儿子是有“大人的头脑”的“小大人”。 31．本题考查句子的赏析。 第一问：修辞有趣；根据第⑦段划线句“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“优点”比作“黄金”，把“缺点”比作“黑煤”；生动形象地描写了“我”作为一个父亲竟然要求儿子多写优点，不写缺点，透露出“我”的尴尬与不满却又无可奈何的心情。语言生动形象且充满童趣，诙谐幽默。 第二问：对比巧妙；根据第⑦段划线句“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？”可知“那么多亮闪闪的黄金”、“偏偏挖点黑煤”中“多”与“点”行测好难过对比；“黄金”与“黑煤”，即优点与缺点形成对比，生动形象地表现出父亲的优点少，缺点多。 “爸爸身上那么多亮闪闪的黄金”，作者强调自己优点多；“偏偏挖点黑煤出来给老师看”是儿子故意把“我”的缺点告诉给老师；“我”和儿子的表现，形成对比，突出了儿子对“我”顾及父亲形象的“准确拿捏”。表现出“我”的尴尬与不满却又无可奈何的心情。 32．本题考查标题的分析。 示例一：用原文“长着大人身体的小孩”作标题好。 “长着大人身体的小孩”做标题，表明主人公是作为父亲的“我”；根据第⑥段“我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听。我觉得，他是个长着大人身体的小孩。”可知，这里表现出“我”在家里没有责任心，在儿子眼里，“我”就是个“长着大人身体的小孩”；根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第㉔段“此时，我能听见最亲爱的家人的心跳，也听得到头顶盛开的红梅在大声笑。这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩”等可知，本文讲述了：在儿子善意的欺骗下变得勤劳，改变了家庭即将分崩离析的命运；“我”最终认识到自己外表是大人，实则是贪玩的小孩。表明了“我”不断自省、不断成长，明白自己必须学习做一个真正的大人；由此可知，用原文“长着大人身体的小孩”作标题好。 示例二：用“长着小孩身体的大人”作标题好。 “长着小孩身体的大人”做标题，表明主人公是儿子；根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第⑥段“我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听”、第⑬段“这个家庭生活记录本，变成了一台无情的摄影机。为了做个体面的爸爸，我无法过足游戏瘾，不能推掉家务，还要抽空陪儿子踢足球”等可知，本文用第一人称写了“我”的成长变化，正是由于儿子这样一个“长着小孩身体的大人”的步步引导，“我”才改变了贪玩的恶习，家庭才变得和睦；根据第㉑段“我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速‘成熟’，恐慌让他变成充满心机的‘小大人’。他用尽全力试图拯救这个家庭”可知，文章大量篇幅写了儿子的步步引导，表现儿子为家庭而产生的焦虑、担忧，推动故事情节的发展；根据第㉓段“门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花”、第㉔段“这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩”等可知，儿子儿子善意的欺骗，改变了“我”，改变了家庭即将分崩离析的命运。“我”也意识到自己对家庭的不负责，学会了自省、成长。“长着小孩身体的大人”，直接表达对儿子的赞美。 33．本题考查语言表达。根据第㉑段“我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速‘成熟’，恐慌让他变成充满心机的‘小大人’。他用尽全力试图拯救这个家庭”、第㉓段“门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花”等可知，家长会后，“我”终于明白儿子的用心良苦，是儿子挽救了“我”和家庭，面对儿子“我”很激动。在生活中中，“我”变得勤劳，担起了家庭的责任，拥抱妻儿，珍惜家庭。而妻子也心满意足；根据第㉔段：“我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。”可知，此时的妻子对于“我”的改变很欣慰，对“我”现在这个举动，有些疑惑等。 示例：妻子的心理活动：丈夫今天怎么了？怎么这么激动？是我做的美容效果太惊艳了？还是参加家长会被老师表扬了？不管怎么样吧，这些时间，丈夫确实比以前改变了好多。更成熟、更稳重、更关爱我们了，这才是温馨的家！谢谢我们，温暖的一家人，互敬互爱的一家人！ 34．（22-23八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成问题。 文言启蒙 张大春 ①先父在时，说教总趁机会，不轻易出言，想是怕坏了我学习的胃口。尤其是关于某些难教难学的知识或手艺，若我不攀问入里，他仿若全无能为，往往只是应付几句。除非我问到了关隘上，他知道我有了主动求知向学的兴趣，才肯仔细指点。 ②那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀缝斑斑，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。 ③那是一套名为《史记菁华录》的书。多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：“不懂也是应当。这是《项羽本纪》。” ④这天晚上他给我说了楚霸王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。我最后还是忍不住问了：“为什么你看得懂，我看不懂？”（其实我想说的是，为什么每个字我都认得，却看不出意思？） ⑤父亲回答的话，我一辈子不会忘记：“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就不认识了。是吧？”他把手里的书往桌上一扔，说，“这个太难，我说个简单一点的。” ⑥接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字一个字地解释。在将近五十年后，我依旧清楚地记得字句： ⑦公少陋怡，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒。 ⑧公，对某人的尊称。少，年纪还很小的时候。颖悟，聪明。学书，读经典。学剑，练武功。学医，学习医术，给人治病。卒，死了。 ⑨他说到“死了”时，我笑了，他立刻说：“懂了？” ⑩那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。没有谁知道那人在死前是不是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公”的年起，应该还是有些本领的，只不过这中间有太多未曾填补的细节。 ⑪父亲说：“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背这个‘公’。” ⑫大部分孩子在课堂上学文言文时会觉得痛苦，是因为乍看起来，文言语感并不经常反映在日常生活之中。可是，日常生活里也不乏被人们大量使用的成语，这些话俯拾即是，人人可以信手拈来——仅此“俯拾即是”“信手拈来”二语，都是文言，只不过谁也不需要在读过、背过司空图和苏轼的全集后才能使用这两个词语，文化的积淀和传承已经将文言文自然化在几千年以来的语体之中了。 ⑬然而，一旦要通过文言叙事、抒情，就得理解那些空隙。我们单就“公少颖悟”这一篇来说，一共九句、二十五字，行文者当然不是要颂扬这个“公”，而是借由一般行状和墓志惯用的体例、语气和腔调来引发嘲讽。那些刻意被省略掉的生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验……通通像掉进沙漏的底层一般，只能任由笑罢了的读者自行追想、补充。你愈是钻进那些不及展现于文本之中的人生，缝缀出也许和自己的经历相仿佛的想象经验，就愈能感受到那笑声之中可能还潜伏着怜悯，埋藏着同情。 ⑭此外，我们可别忘了，《史记•项羽本纪》一开篇介绍了项氏“世世为楚将”之后，就是这么说的：“项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。” （文/张大春选自《自在文章》广西师范大学出版社，有删改） （1）请简要概述父亲对“我”进行文言启蒙的过程。 （2）第①段画线处，为什么“父亲”对“我”的教育有时“应付几句”，有时“仔细指点”，由此可以看出“父亲”是一个怎样的人？ （3）最后一段在文中有什么作用？请简要分析。 （4）文中故事里的人物“公”生活和成长的细节被刻意省略掉了，请从第⑬段画线句中的“生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验”中任选两方面对“刻意被省略掉”的部分进行想象和补充。 【答案】（1）从“我”的兴趣出发，逐字解释文言内容，讲明文言难点。 （2）因为父亲希望“我”有主动求知向学的兴趣，能够主动学习。由此可以看出父亲是一个懂得教育，了解孩子的人。 （3）内容上深化前文关于文言学习内容，点明主旨，结构上收束全文，与前文相照应。 （4）选择“成长细节”，内容为：“公”的父母因为他的聪明十分溺爱他，求什么给什么，以至于让他养成不劳而获的坏习惯，所以他在学习中只要受到一点困难就不想再继续下去。 【详解】（1）考查文本内容的概括分析能力。结合文章，由第②段“那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀缝斑斑，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说”可知，“我”偶然翻到文言文的书，自己看不懂就询问父亲。由第④段“这天晚上他给我说了楚霸王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。我最后还是忍不住问了：‘为什么你看得懂，我看不懂？’（其实我想说的是，为什么每个字我都认得，却看不出意思？）”可知，父亲给“我”讲书里的故事，没有解释为什么书上是那么写的，“我”被激发兴趣。由第⑪段“父亲说：‘文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背这个‘公’。’”可知，父亲逐字给“我”解释，告诉“我”文言文的难处在于要自己把那些空隙填上。 所以我们能概括出父亲对“我”进行文言启蒙的过程为：从“我”的兴趣出发，逐字解释文言内容，讲明文言难点。 （2）考查文本内容及人物形象的分析理解能力。第①段“尤其是关于某些难教难学的知识或手艺，若我不攀问入里，他仿若全无能为，往往只是应付几句。除非我问到了关隘上，他知道我有了主动求知向学的兴趣，才肯仔细指点。”除非“我”自己问到关键地方，否则只是略略指点，这是因为我父亲希望“我”有主动求知向学的兴趣，他希望“我”能够自主学习而不是被动学习，从中我们可以看出父亲深谙教育之道，懂得教学，了解孩子。 （3）考查结尾段的作用分析能力。最后一段“《史记•项羽本纪》一开篇介绍了项氏‘世世为楚将’之后，就是这么说的：‘项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。’”其中“世世为楚将”是项氏的情况，“项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成”是项籍个人的剑书学而不成，所以其中的不展现于文本的部分就需要大家的思考深挖，这是对前文关于文言学习内容的深化，点明主旨。在结构上，语段收束全文，与前文关于项羽的内容相照应。综合上述分析，即可得出答案。 （4）考查语言综合运用的能力。第⑬段“‘公’少颖悟，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒”意思是：有个少年他很聪明，从小很有智慧，但是学习的话，还是学不好。于是就去学剑，结果还是学无所成。然后就去学医，他自己生病了，自己医自己，结果没有治好自己，死了。根据给出的内容，我们从“生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验”中任选一方面对“刻意被省略掉”的部分进行想象和补充。比如选择“成长细节”，内容可以为：公的父母因为他的聪明十分溺爱他，求什么给什么，以至于让他养成不劳而获的坏习惯，所以他在学习中只要受到一点困难就不想再继续下去。 （22-23八年级下·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各题。 我的《清明上河图》 冯骥才 ①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。我是画山水出身，初识它时却给我以强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画下来，古今中外惟有这位宋人张择端。而且这幅画无比的庞博和深厚，精确和传神，连街头上发情的驴、打盹的人和犄角旮旯的茅厕也全都收入画中！现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分不开。当时我二十岁出头，气盛胆大，不知天高地厚，居然发誓要把它临摹下来。 ②我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，大量的民居、人物、舟车、店铺、家具、风俗事项和生活物品，都从未画过。不知道画法，很难下手。然而，我天性喜欢面对挑战，临摹此图时，偏偏选择画中最复杂的一段——虹桥，以为拿下这一环节，便可包揽全卷。谁料这不足两尺的画面上竟拥挤着上百个人物。各人各态，小不及寸，手脚如同米粒。这些人物挤在一起，相互交错，彼此遮翳：倘若错位，哪怕差之分毫，也会乱了一片。这一切只有经过临摹，才明白其中无比的高超。于是画过了虹桥这一段，便搁下笔，一时有被此画打败之感。 ③重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿古工作中途停止了，有很多的时间，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。我做好充分准备，先自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，这样再对照印刷品临摹就不会错位了。可是我没有张择端用的那种秃笔，怎么办？我琢磨出一个好办法，用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，竟然像历时久矣的老笔一样苍劲。同时，我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡。待走出城门，徜徉在人群中，自我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。 ④一天，我的邻居引来一位美藉华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，遂将正在临摹中的《清明上河图》给她看。画幅太长，画而低垂，我正想把画放在桌上，谁料她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了。”我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。 ⑤艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天就去买绢和裁绢，用红茶兑上胶矾，一遍遍把绢染黄染旧染匀，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米多长，便折来折去地在我小小房间的半空中“游走”。此时的我，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，对自己也很满意。天天白日上班，夜里临摹，直至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画。那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，便买了一瓶通化的红葡萄酒庆祝一番，掐指一算居然用一年零三个月！ ⑥但不久唐山大地震来了，我家被毁，墙倒屋塌，人爬出来后，心里犹然惦着那画。地震后的几天，我钻进废墟寻找衣服和被褥时，冒险将它挖出来。所幸的是我一直把它放在一个细长的装饼干的铁筒里，又搁在书桌抽屉最下一层，故而完好无损。这画随我一起逃过一劫，与我是一般寻常的关系吗？ ⑦此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人。我执意说：“答应人家了，哪能说了不算？” ⑧待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得。我觉得她是从我心中拿走的。她大概看出我的感受，说她一定请专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整。 ⑨1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画。我的画的确堂而皇之被镶在一个巨大又讲究的镜框里，内装暗灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，好似“熟人”。虽是临摹，却觉得像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。属于她的，她全有了；属于我的，一点也没有。那时，中国的画家还不懂得画可以卖钱，无论求画与送画，全凭情之所至，所谓“秀才人情纸半张”。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！ ⑩写到这里，一定有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！ ⑪我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷的《清明上河图》，藏于画室，自我见证。 摘自《新民晚报》2022年03月16日（有删减） 35．选文围绕“我的《清明上河图》”写了哪几件事？请概括并填空。 （① ）→（② ）→③准备充分再临摹，越画越顺→（④ ） 36．下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“初识它时却感到强大的震撼”句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。 B．作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发现张择端笔法多端、个性很强，所以一开始临摹失败。 C．文章标题“我的《清明上河图》”指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文中作者对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责。 D．后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的知音”，句中“我以为真的”暗示“不是真的”。 37．请从修辞的角度品味第③段中画线句子。 38．文章主要写“我”临摹《清明上河图》的故事，但第⑥段提到了唐山大地震，作者的用意是什么？请结合全文，简要分析。 39．结尾处写到“一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡”，却又称“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”，结合选文内容分析这样表述是否矛盾？《清明上河图》承载了“我”哪些情感？ 【答案】 35. 初识《清明上河图》，感到震撼并发誓临摹 初次临摹“虹桥”部分，感到挫败 临摹并赠送《清明上河图》，欲拍照留念却不可 36．C 37．运用拟人的修辞手法，赋予画笔以人的情态及动作，生动形象地描绘出“我”临摹时的流畅以及享受其中乐趣的状态。 38．第⑥段写地震后“我”冒险把临摹好的《清明上河图》挖出来的经历，凸显了“我”对这幅画的珍视，为后文写“我”赠画的不舍做铺垫。 39．不矛盾。“我”为这幅画耗费了许多心力，送画后虽然有被掠夺的感觉；但同时“我”在画作临摹中有许多收获与感悟，这些是世上最美好的东西，是拿不走。《清明上河图》承载了“我”对年轻生命中那段临摹时光的怀念之情；对绘画的热爱和对传统文化的痴迷；人性中的美好与纯真。 【解析】 35．考查对文章内容的概括。第一空，根据第①段中“与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。我是画山水出身，初识它时却给我以强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画下来，古今中外惟有这位宋人张择端。而且这幅画无比的庞博和深厚，精确和传神，连街头上发情的驴、打盹的人和犄角旮旯的茅厕也全都收入画中！现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分不开。当时我二十岁出头，气盛胆大，不知天高地厚，居然发誓要把它临摹下来”的内容可概括为：初识《清明上河图》，感到震撼并发誓临摹；第二空，根据第②段“我最初临摹《清明上河图》是失败的”“临摹此图时，偏偏选择画中最复杂的一段——虹桥”和“于是画过了虹桥这一段，便搁下笔，一时有被此画打败之感”的内容可概括为：“初次临摹‘虹桥’部分，感到挫败”；第三空，根据第⑤段“那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，便买了一瓶通化的红葡萄酒庆祝一番，掐指一算居然用一年零三个月！”和第⑨段“我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了”的内容可概括为：临摹并赠送《清明上河图》，欲拍照留念却不可得。 36．考查文章内容的理解辨析。C.有误，结合第⑪段中“我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”的内容可知，文中作者并没有“对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责”；故选C。 37．考查语句赏析。首先明确手法，句中用“随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡”，赋予画笔以人的情态及动作，所以运用了拟人的修辞手法；接着明确拟人手法的作用，即生动形象地表现事物特征，此处表现了画笔的行云流水，可见“我”临摹时的流畅之感；最后明确其表达效果，此处用画笔与画的融入，表现出“我”技法的娴熟，同时能够感受画面之景的热闹，可见“我”心情的愉悦，表达“我”临摹时越画越顺的畅快和享受之情。 38．考查语段的作用。内容上，根据“地震后的几天，我钻进废墟寻找衣服和被褥时，冒险将它挖出来”的内容可知，在地震时，“我”都要冒险救出这幅画，可见“我”对这幅画的重视程度；结构上，为后文第⑧段写“那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得”的内容做了铺垫，冒着生命危险而救出的画，送于他人，更加突出“我”的不舍；表达效果上，表现出“我”与这幅画之间难忘的经历，凸显“我”对这幅画的珍视。 39．考查对语句含义的理解和文章情感主旨的理解。首先明确观点，不矛盾；根据第⑧段“那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得”和第⑨段“我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了”的内容可知，“一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡”的意思是指“我”临摹并赠送《清明上河图》，欲拍照留念却不可得的失落之感，指的是“我”对画的不舍；而“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”所指的事“我”临摹画作时的收获与享受其中的乐趣，是“我”内心的感受，是拿不走的，所以两句话不矛盾。 根据第①段“我是画山水出身，初识它时却给我以强大的震撼”和“我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分不开”的内容可知，《清明上河图》承载了“我”对绘画的热爱和对传统文化的痴迷；根据第⑨段“它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！”的内容可知，《清明上河图》承载了“我”对年轻生命中那段临摹时光的怀念之情；根据第④段“我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧”和第⑪段“受骗多半源自一种信任或感动”的内容可知，《清明上河图》承载了人性中的美好与纯真。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 记叙文阅读 2024深圳期中真题汇编 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 飞天 田双伶 ①她恹恹地坐在藤椅上，看着院子里的一切。院子里花草葳蕤，那几株红色的月季花，枝茎粗壮，开出的花有碗口大。开得轰轰烈烈，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出。 ②而她美丽的生命还没来得及展示，却要谢幕了。那一天她突发胸痛晕倒，被查出来患了高危心脏瓣膜病。那一刻她的身子沉沉的，快要沉到泥土里了，可她的胸腔里是空的，轻飘飘的，像要飞起来。她望着天，把自己幻化成长着翅膀的飞虫，一只飞鸟，或是一只蝴蝶……她想飞舞起来，她突然展开双臂飞到院子里，旋转，侧身，她看到影壁上映出了她的身影，纤细，线条柔和，似展翅欲飞。 ③她回到屋里，把头发高高地盘起来，照着镜子仔细地看。她的形体轻盈而挺拔，她曾在一本书里看到过，在舞蹈艺术中，有一种女性的形体叫“高调形体”，一踮脚尖就像要飞上天。她就是这样的形体。她忽然对自己说，我要跳舞。 ④是啊，她要飞舞，她不想沉入到泥土里去啊。她想通过舞蹈让自己飞起来，变成那个以香为食、凌空飞舞、抛撒鲜花的飞天女神。 ⑤当她来到舞蹈学校报名学习的时候，那个女教练吃惊地看了她好久。但她恳求的目光中透出来的坚定，却不容置疑。女教练答应了。 ⑥宽敞的练功房里，只有女教练和她。整面墙的镜子，冰凉的把杆，薄薄的地毯，柔软的练功鞋……她从走台步开始练。她的母亲坐在旁边陪着她。是她让母亲来的。她朝母亲撒娇说，你看那些孩子都是父母陪着练舞，你就坐在旁边看嘛。她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. ⑦即使她认真地学，二十多岁的年龄，骨骼还是缺乏柔韧度，开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。那以后她没再让母亲陪她，母亲的泪比她流得还多。 ⑧她专练敦煌舞。这种舞蹈难度很大，练足尖，勾、翘、歪；练手姿，垂、翻、扬；压腿，下腰，出胯，下沉，飞身，每一个动作她都做得一丝不苟，身条渐显柔顺。她竭力克制着胸口的疼痛，每次练完后，都扶着把杆大汗淋漓，任汗水和着泪水肆意横流。一向严厉的女教练看着，心里也有点儿发酸。 ⑨她买了好多舞蹈碟片，在家认真地看。她最喜欢看《敦煌》，双目紧盯那个头戴宝冠，胸饰璎珞，飘带绕身的飞天。仙乐飘飘中，飞天姿态轻盈，舞姿曼妙，长绸索绕卷扬，变化莫测，如云如烟，似梦似幻……她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。她能留给世界这样的身影吗？ ⑩花草葳蕤的院子成了她的舞台。那天，是个晴朗的日子，她化了彩妆，穿上了金黄色的飞天服装，彩绸环身，准备参加第二天她生命中的第一场演出。院子里的月季依然开得正盛，大蓬大蓬的红艳，如同一场盛大的演出，不，是在观看一场盛大的演出。 ⑪她开始起舞，影壁上，出现一个衣袂飘飘、彩绸飞舞的飞天女神。她似在云中翱翔，长绸在空中萦绕卷扬，飘然转环如流风回雪，变化莫测，如云如烟。向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。当她旋身向上时，舞姿突然凝住了，那一刻，她真的飞起来了，轻飘飘地，飞离了她无比眷恋的人世……那一个飞天的姿势，成了她生命的定格。 ⑫我是在一次舞蹈晚会前看到那张照片的。那天，她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。她说，每一场舞蹈晚会她都要带着女儿来看看，女儿曾说，她会从天上飞回到这个世界来。 ⑬我抹去照片上的眼泪，望着这个舞者：她绾着仿古发髻，在正午的阳光下，洋溢着夏日花朵般成熟、郁烈的美。她柔软细长的双臂向天空舒展，腰肢的弧度恰到好处，她双眸里闪着清亮的光泽，身后的影壁上，一个飞天女神凌空飞舞…… （选自《小小说选刊》2007第9期） 同学们读完文章很有感触，展开了小组讨论，请你也参与到其中吧。 【悟情感】 1．小文被文中的“泪”打动，他认真进行批注，并整理了出来。请帮他把两处缺漏内容补充完整。 段落 句子 批注 ⑥ 她练的时候，没有发现母亲在一旁偷偷地抹眼泪A. 母亲偷偷抹去的眼泪中，有对女儿身受磨难的心疼和隐忍，更有对女儿即将不久于世的揪心的痛。 ⑦ 开关节的时候，她疼得尖叫了一声，咬住牙，任泪水B流淌。 她流淌的泪水中，有练舞的疼痛，更有她对自己身患重疾的心灵伤痛！ ⑨ 她呆呆地看了一遍又一遍，看得满面是泪C。 她满脸的泪水中，有飞天如梦似幻的美丽形象触发的感动，更有对生命的热爱和不舍。 ⑪ 她舞得似梦似幻，酣畅淋漓，任泪珠D甩落在月季花上，叶子颤动着，花朵颤动着。 （1） ⑫ 她的母亲坐在我旁边，含泪E对我讲起她去世两年的女儿。 （2） 【品语言】 2．小阅：我读到第段画线句“向上，旋转，回身，舒臂，飞舞……”，感觉这语言太妙了，可惜我又讲不出妙在哪里。 你：听我为你道来， 【析作用】 3．文章首尾都提到了主人公那个“花草葳蕤”的院子，这对人物塑造有什么用呢？你和小学发表了自己的看法。 你： 小学：你说得真好！那我来说说结尾出现这一内容的作用吧…… 4．小语非常佩服你对文章的深刻理解，想请你为他讲讲文章标题“飞天”的作用。 你：这个不难， 【巧表达】 5．文中的母亲令人心疼，如果在生活中，你遇到了这位含泪讲述女儿故事的母亲，你会如何安慰她？请结合以下名言的理解进行表达（任选一句）。 ①能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些。—孟德斯鸠 ②人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。—奥斯特洛夫斯基 ③生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。—泰戈尔 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。 ②那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ③大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢。”大人瞪一眼小孩，警告“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ④远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。 ⑤不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑥粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑦等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑧彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑨终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑩等的就是这句话啊。 ⑪母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑫走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。【A】我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑬后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。【B】偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑭直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑮如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的。 ⑯即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 【链接材料】 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （节选自鲁迅《社戏》） 6．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 感冒时 ② 如今 再也吃不到精致的有情有味的小馄饨了 7．第⑦段已描写了师傅包馄饨的场景过程，第⑫段又详细描写师傅包馄饨的过程。两处描写是不是重复了呢？请说明你的理由。 8．根据括号内的要求，完成句子的赏析。 （1）【A】句：我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。（从人物描写的角度赏析） （2）【B】句：偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品味人物心理） 9．“混沌”本指我国民间传说中盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态，后用于形容蒙昧无知的样子。联系文章，请你说说标题“馄饨不混沌”的妙处。 10．本文说：“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。”请联系【链接材料】，谈谈你对这句话的理解。 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各小题。 ①春节前，我找了个周末坐高铁回老家看望父母，顺便在家里做起“大扫除”，准备迎接新年的到来。擦洗窗户的时候，看到客厅角落边有一架老式缝纫机。那是母亲的老物件，在家里已经放了不知道多少个年月了。这次回家听母亲说起，缝纫机的机头已经坏了，用不了，找了人修也没修好。“怪可惜的，这缝纫机的年龄比你还大呢！”母亲感叹道。我跟母亲说，现在新式的缝纫机简便又好用，价格也不贵，要不要买一台新式的？母亲说不用，现在用得很少。 ②这台不知道什么年代的缝纫机，印象中从我懂事起就一直陪伴着我们。我曾怀疑这缝纫机是不是嫁妆，才值得母亲爱惜这么多年，搬了几次家依旧将这“老古董”完好无缺地带在身边。小时候每逢儿童节或者过年，母亲会用这缝纫机给我们做新衣服，“哒哒哒，哒哒哒……”，脚板一蹬一蹬，一件新衣服就此诞生了。孩子们先后成家，母亲不再用缝纫机给我们做新衣服了，但这台缝纫机继续发挥它的价值：母亲将废布边角料缝合成图案精致的桌布、椅垫，给新买回来的裤子“剁裤脚”（改裤脚），给父亲的裤子特制一个装钥匙的内袋……这台洗尽铅华的缝纫机，因为保养尚好，机头用了几十年还光鲜照人，机身上“华南牌”三个字依旧清晰可见。这些年使用过程中偶尔出点小问题，技术员出身的父亲琢磨着用他那精巧的手艺一次次修好了，缝纫机的卧斗这些部件也拿胶纸细致地贴了又贴，还不忘定期添点机油，就这样，修修补补又使它的寿命延长了。 ③最近这几年，念着母亲年纪大眼花，缝缝补补的活我们都在外面的裁缝店找人解决。世事苍茫，木质的缝纫机面板已有些斑驳，“哒哒哒”的声线里掺杂了些沙哑，行走的针脚也多了些迟钝。四季枯荣，慢慢地缝纫机也走向了暮年，经过岁月的打磨，它仍散发出一种宁静和安稳的气息，仿佛一位智慧沉稳的长者。 ④回深圳后，有一天母亲在微信给我留言，询问那天我擦窗户的时候是不是不小心把缝纫机的面板踩塌了，现在机头放不进去缝纫机的卧斗里面。我心头一紧，有点内疚，虽然缝纫机机头已经坏了，不能用了，可是母亲依然惦记着这台陪伴她多年的老物件。由于平时有网购的习惯，有一日我突发奇想，网上是不是能找到同款面板？我赶紧搜了一下，果然有。我试探着问母亲要不要更换一块新面板，这样机头就可以放进去了。母亲欣喜地问：“网上真的有卖吗？如果不贵就买来换一下。”得到我肯定的答复后，母亲又踌躇地说：“可是现在眼睛花了，看不清针眼，穿不了线了。” ⑤那几天我在网上比较来比较去，既要寻找尺寸合适的，又要找跟原来机台款式相仿的，还得找价格合适的，免得母亲嫌贵。朋友听我说起这事，说老人家就这样，一点小事都要念叨几句，听一听就过了，而且这缝纫机机头本身就坏了，即使换块新台面也用不了，没必要花这冤枉钱。可我仍固执地找寻着新的台面，我知道这里面有母亲的执念。不仅仅买面板，后来我连卧斗抽屉皮带等物品也一起网购了，还特意选了一套已经安装好的，以防收到货后找不到会安装配件的人。 ⑥又过了半个月，网购的面板寄到老家了。母亲来电，兴奋得跟小孩子分到糖果一样，絮絮叨叨地描述了更换台面过程中那些小插曲，不停地夸我选得好，尺寸正好合适，还送机油、直尺、大剪刀等等东西，“现在买的卧斗和抽屉没有以前材质那么厚实，但机头终于是放进去了，送的大剪刀也特别好用，这样就好，原来旧面板多个地方都起皮了，换了之后又像新的一样”，母亲满意地说。那一刻，隔着屏幕我看到母亲孩童般灿烂的笑容，感受到她无比的喜悦。那些日子街坊邻居过来喝茶，母亲也要带他们去看新装的机台，后来甚至还有两三个邻居托我帮他们买同款面板，看来缝纫机已成为他们这一代人心里抹不去的回忆。 ⑦如今，换了新面板的缝纫机依旧用不了，它跟以前一样摆在客厅角落边，被盖上了一块防尘布。“哒哒哒，哒哒哒……”，我似乎又看到某个午后，阳光温暖，母亲舔了一下线头，穿过缝纫机针，扶着轮子轻轻转动，脚配合着手踩着脚踏，细密的针脚从布料上流淌而出……这台珍贵的缝纫机，见证了时间的变迁，它是一段历史的记忆，是岁月的“留声机”，承载着一个家的温馨，静静地诉说着光阴的传奇。 （摸鱼的薯条 2024年3月于深圳） 11．通读全文，尝试围绕缝纫机（面板）提取关键词梳理文章脉络，仿照示例完成下面空格。 见缝纫机→忆缝纫机→ 缝纫机（面板）→ 缝纫机（面板）→ 逢纫机（面板） 12．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（    ） A．母亲不想买新式缝纫机不仅有年老眼花的客观因素，也有爱惜老缝纫机的主观原因。 B．母亲微信留言询问“我”是不是不小心把缝纫机的面板踩塌了，显然含有责备之意。 C．文中的朋友并不完全理解“我”和“母亲”的执念，这从侧面突出了“我”的孝顺。 D．第⑦段划线句综合运用了环境描写和动作描写，渲染了温馨的氛围，非常有画面感。 13．从全篇来看，本文②③两段插入作者的回忆有何作用？ 14．如果你是本文的文字编辑，作者把下面句子初稿中的“沧桑”改为了“沙哑”，你是否赞同？为什么？ 世事苍茫，木质的缝纫机面板已有些斑驳，“哒哒哒”的声线里掺杂了些沙哑，行走的针脚也多了些迟钝。 15．如果你是本文的美术编辑，需要为本文配图和拟图名，你会选择下面哪两幅图片作为组合进行创作并拟一个什么图名？请一并说明理由。 图一      图二       图三 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 粽叶飘香时   熊代厚 ①A.石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 ②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。 ⑤选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。 ⑥母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 ⑦米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。B.她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 ⑧包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。 ⑨天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ⑩灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。 ⑪白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。 ⑫那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。 ⑬粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。 ⑭母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。 ⑮腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。 ⑯鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。 ⑰这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。 ⑱家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫。 ⑲夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。 ⑳我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。 ㉑故乡像一场清远的梦，童年也早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。 （选自《春风花草香》，有删改） 16．作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，梳理文章的写作思路并仿照表中示例，在下面的横线上填写相应的内容。 17．圈点批注是阅读时常用的方法，请你为文中划线的A、B两组句子，从语言特点、行文作用、描写方法、写作技巧等方面，任选一个角度加以批注。 A．石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 批注： B．她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 批注： 18．有人认为：第③段宕开一笔转而写“故乡”，影响了前后文段的连贯性，应该删去。你赞同吗？请结合文章内容，说说你的看法。 19．阅读最后一段中画线句和下面的链接材料，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同点。 链接材料： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》的结尾 （23-24八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成问题。 三月三，荠菜胜灵丹 舒飞廉ㅤㅤ ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐K1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。 ㅤㅤ②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ㅤㅤ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，其中常见的是“荠菜儿”，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易。 ㅤㅤ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入香油。地菜也好，鸡蛋也好，香油也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围茎叶跟蒲公英一样，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”（那些聪明而脸上有麻子的人）、“麻城”（我们将梦乡叫麻城）、麻姑、麻将那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力。 ㅤㅤ⑤地菜的这种“神话学意义”，不仅为它换来了“地”这个厚重的名字，也让“挑地菜”这种活动，由乡下人的农家乐变为节日，村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗。周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二办“挑菜御宴”，将“生菜、荠花诸品”放到“朱绿花斛”中，由后妃、婕妤们“以金篦挑之”，已经是将“挑菜”弄成繁复的行为艺术了。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，在城市之外，习习春风里，诗人们描述的“挑菜节”的情形是：“时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（郑谷），“想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声”（张耒），“草色拖裙，烟光惹鬓，常记故园挑菜”（史达祖）。地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起。 ㅤㅤ⑥晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了，到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？ （选自《文汇报》，有删改） 20．下面对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，“地菜”的背后承载着作者童年的欢乐、节日的热闹喜庆，厚重的历史文化底蕴。 B．“在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘”通过对比手法，强调突出了“地菜”藏在作物与荒草间，虽不起眼，却是故乡人心中无可替代的美味佳肴。 C．第⑤段列举了诗人们对“挑地菜”的描述，是为了展现“地菜”蕴藏不可意会的乡土活力，告诉读者“挑菜节”是古代最盛大的节日之一。 D．本文综合运用了记叙、描写等表达方式，让我们感受到民俗背后的情感共鸣和精神力量。 21．初读本文后，小深认为标题“三月三，荠菜胜灵丹”夸大了事实，小圳却认为这个说法很恰当。小圳从②—⑤段中筛选出了四个理据，请你帮她补充完整。 ① ②采集不易尤显珍贵 ③ ④ 22．小圳觉得这篇文章的语言风格“雅得诗意”，但小深认为它“土得可爱”，也有人认为它“既雅得诗意，又土得可爱”，对于以上三种看法，你赞同哪一种？请你以第④段划线句为例，阐明你的观点。 23．本文开头和结尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”是作者的匠心之举，请你从内容、结构两个角度分析这样写有什么好处。 24．《人民日报》论坛提到：“我们需关注的是蕴藏在民俗背后的深厚的知识与智慧，及其中展现的中华民族固有的情感和思想。”请你简要描述让你印象最深刻的一种家乡民俗，并说说你从中感受到了哪些美好的情感或情思？ 2023深圳期中真题汇编 （22-23八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。 ②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求学生必须用钢笔完成。全班每个同学，都有一支崭新的钢笔。有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连一支旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次写完作业，右手总被墨水染蓝。染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。 ④母亲对我说：“妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水钢笔吗？” ⑤我不停地哭闹，喊叫：“不，不，我今天就要。你借钱去给我买。” ⑥母亲叹了口气：“你这孩子，真不懂事。这个月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？这叫妈妈怎么张得开口啊？” ⑦我却哭闹得更凶了。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着：跑出了家门…… ⑧那天下雨，我游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居借钱，都需鼓起一番勇气。 ⑨我怎么那样为难母亲呢？真是太对不起母亲了。 ⑩我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。我冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们把车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔驶来驶去。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑫忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿。 ⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？” ⑭他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，即使一角钱，也是不容易挣到的。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点儿力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑮车轮忽然迅速转动起来。我这才知道，我已经将车推上了坡，车子开始下坡了。手推车飞快朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。幸亏车并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑯车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气… ⑰就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成老太婆。那支笔，早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 （有删改） 25．请从“我”的角度，完善情节发展脉络。 ①“我”渴望拥有一支同学们都有的吸水钢笔→② →③ →④在雨中，“我”和母亲合力拉车运货，终于挣钱买到了钢笔。 26．小圳认为第⑪段在文中属于累赘，可以删去。你的意见如何？ 27．第⑯段的画线语句取得了“情理之中，意料之外”的艺术效果，作者在前文多次巧妙地埋下了伏笔，请你找出来。 28．著名作家梁晓声在他的散文集《人间清醒》中，曾这样说道：“我的童年和少年，教我较早地懂了许多别的孩子尚不太懂的东西——对父母的体恤，对兄弟姐妹的爱心，对一切被穷困纠缠的人们的同情，而不是歧视他们，对生活负面施加给人的磨难的承受力，自己要求于自己的种种的责任感，以及对生活里一切美好事物的本能的向往，对人世间一切美好情感的珍重……” 请从上面加点词语中任选一个，结合文章内容简要分析，并联系生活实际，谈谈你获得的启示。 （22-23七年级下·广东深圳·期末）阅读下列文学作品和小深同学的批注，完成下面小题。 长着大人身体的小孩刘继荣 ①晚餐实在合意，我幸福地舒口气，点着一支烟，打开游戏。 ②儿子在隔壁叫：“爸爸，这道题好难啊！”几乎是同时，妻在厨房抱怨：“咦，抽屉怎么又卡住了？”我双手不停，嘴里清晰地给出建议：“儿子，爸爸知道你是维修高手，快去制服那个妖怪抽屉，难题去找妈妈，她是数学皇后。” ③半小时后，抽屉变得顺滑无比，难题已被引导出思路，并且我的游戏也赢了。我得意地说：“我太聪明了。”儿子却咕哝道：“我想要一个勤劳的爸爸，不太聪明也可以……” ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到这种事。 ⑤周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫“家庭真人秀”，记录家人的生活，写好了要家长签字。我一挥手：“等妈妈回来签，她天天写处方，签名最帅啦！”儿子说：“老师说各签各的，不能替代。” ⑥我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听。我觉得，他是个长着大人身体的小孩。 ⑦我急得挥动双手：“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？再说了，儿子，真人秀可以虚构……”儿子听话地点头：“那好，我虚构一个。” ⑧儿子很快就虚构好了：妈妈是医生，周末也要去上班。爸爸正在为我们做饭，他做的米饭很香，素炒青菜也好吃，最棒的是糖醋排骨和红烧鱼。 ⑨这时手机响起来，朋友催我快去。我心急火燎地要签字，儿子翻过一页：“结尾在这里。” ⑩结尾是铅笔写的：上面都是虚构的，其实我很少吃到爸爸做的饭。现在，爸爸正急着去打麻将，我要等妈妈下班回来，才能吃到午饭。 ⑪我像被火烧了一样跳起来：“小子，我认输！”我头也不回地冲进厨房，挥舞着菜刀，开始做那最棒的糖醋排骨和红烧鱼，幸好食材都是妻昨天买好的。不是吹牛，我做饭真有天分。儿子埋头苦吃，妻吐吐舌头又添了饭：“太好吃了！”但她一进厨房就尖叫起来，指责我把厨房弄成了猪圈。 ⑫儿子冲进去，只在妈妈耳边说了一句话，妻就默默地收拾残局了。我震惊半晌，问儿子说了什么，他边擦桌子边说：“我问妈妈明天还想不想吃爸爸做的饭。”我惊诧道：“明天我为什么还要做饭？”儿子点头：“我已经擦掉那个结尾，改成爸爸每个周末都会给家人做好吃的。”我迅速闭嘴：只是周末两天而已，没什么大不了。 ⑬这个家庭生活记录本，变成了一台无情的摄影机。为了做个体面的爸爸，我无法过足游戏瘾，不能推掉家务，还要抽空陪儿子踢足球。我安慰自己：好爸不吃眼前亏，不过一个学期而已。 ⑭最近，妻也有了变化，不再是整天疲惫不堪地沉着脸。我禁不住想：老师苦心孤诣地设计这个活动，还是有一定意义的！ ⑮终于要放寒假了。我抢着去开家长会，这大大出乎妻的意料。家长会上，我坐得笔直，等着老师的表扬。可令人奇怪的是，家长会已到尾声，始终无人提起“家庭真人秀”这项重要的作业。 ⑯散会后，我忐忑地问班主任。她说从未有过这个活动…… ⑰我终于反应过未，我上了儿子的当，而且是整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ ⑱我进门的时候，儿子站在客厅里，一声不响地看着我，似乎已经做好了被拆穿的准备。我质问他是从什么时候开始学会说谎的。他沉默了一会儿，说：“从妈妈不爱你的时候开始的。” ⑲我一惊：“胡说八道！” ⑳儿子说：“你没有发现？从去年开始，你玩游戏到天亮她不管；你喝再多酒她都像没看见；还有，妈妈再也不往家里买花了……同桌说，她的妈妈就是这样走掉的，到现在还没有回来。” ㉑我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速“成熟”，恐慌让他变成充满心机的“小大人”。他用尽全力试图拯救这个家庭，而我，竟然愚蠢地质问他为什么说谎！ ㉒我抱住这个饱受惊吓的孩子，轻抚着他的后背，一遍一遍地说对不起。 ㉓门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花。 ㉔我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。此时，我能听见最亲爱的家人的心跳，也听得到头顶盛开的红梅在大声笑。这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩。 （节选自《和你一起，我不怕老去》） 【批注1】 本文情节曲折，正好可以排练成四幕剧啊！ 【批注2】 文章第④段、第⑰段都提到了“小人”，如何理解文中的“小人”这个词？ 【批注3】 文章第⑦段划线句品读起来真有味道！修辞有趣！对比巧妙！ 【批注4】 第⑳段儿子的话一出口，我就觉得文章的标题反了！标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》！ 【批注5】 读到第㉔段，如果我是主人公的妻子，心中也一定会百感交集…… 29．挑战【批注1】，将本文排练成四幕剧，请用简洁的语言将情节补充完整。 ①—④：我轻轻松松解决妻儿的难题，得意忘形。 ⑤—⑫： 。 ⑬—⑰： 。 ⑱—㉔：儿子的解释，让我瞬间成长。 30．解决【批注2】的问题。文章第④段、第⑰段都提到了“小人”这个词，请结合全文说说如何理解“小人”这个词。 ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到。 ⑰我终于反应过来，我上了儿子的当，整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ 31．阐释【批注3】。文章第⑦段划线句品读起来有味道，你怎样理解批注中的“修辞有趣”？你怎样理解批注中的“对比巧妙”？ 爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？ 32．【批注4】论辩：小深同学认为标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》，你认为用哪一个标题好？为什么？ 33．补写【批注5】。第㉔段：“我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。”请从妻子的视角，用第一人称写出妻此刻的心理感受。（80字以内） 34．（22-23八年级下·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成问题。 文言启蒙 张大春 ①先父在时，说教总趁机会，不轻易出言，想是怕坏了我学习的胃口。尤其是关于某些难教难学的知识或手艺，若我不攀问入里，他仿若全无能为，往往只是应付几句。除非我问到了关隘上，他知道我有了主动求知向学的兴趣，才肯仔细指点。 ②那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀缝斑斑，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。 ③那是一套名为《史记菁华录》的书。多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：“不懂也是应当。这是《项羽本纪》。” ④这天晚上他给我说了楚霸王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。我最后还是忍不住问了：“为什么你看得懂，我看不懂？”（其实我想说的是，为什么每个字我都认得，却看不出意思？） ⑤父亲回答的话，我一辈子不会忘记：“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就不认识了。是吧？”他把手里的书往桌上一扔，说，“这个太难，我说个简单一点的。” ⑥接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字一个字地解释。在将近五十年后，我依旧清楚地记得字句： ⑦公少陋怡，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒。 ⑧公，对某人的尊称。少，年纪还很小的时候。颖悟，聪明。学书，读经典。学剑，练武功。学医，学习医术，给人治病。卒，死了。 ⑨他说到“死了”时，我笑了，他立刻说：“懂了？” ⑩那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。没有谁知道那人在死前是不是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公”的年起，应该还是有些本领的，只不过这中间有太多未曾填补的细节。 ⑪父亲说：“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背这个‘公’。” ⑫大部分孩子在课堂上学文言文时会觉得痛苦，是因为乍看起来，文言语感并不经常反映在日常生活之中。可是，日常生活里也不乏被人们大量使用的成语，这些话俯拾即是，人人可以信手拈来——仅此“俯拾即是”“信手拈来”二语，都是文言，只不过谁也不需要在读过、背过司空图和苏轼的全集后才能使用这两个词语，文化的积淀和传承已经将文言文自然化在几千年以来的语体之中了。 ⑬然而，一旦要通过文言叙事、抒情，就得理解那些空隙。我们单就“公少颖悟”这一篇来说，一共九句、二十五字，行文者当然不是要颂扬这个“公”，而是借由一般行状和墓志惯用的体例、语气和腔调来引发嘲讽。那些刻意被省略掉的生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验……通通像掉进沙漏的底层一般，只能任由笑罢了的读者自行追想、补充。你愈是钻进那些不及展现于文本之中的人生，缝缀出也许和自己的经历相仿佛的想象经验，就愈能感受到那笑声之中可能还潜伏着怜悯，埋藏着同情。 ⑭此外，我们可别忘了，《史记•项羽本纪》一开篇介绍了项氏“世世为楚将”之后，就是这么说的：“项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。” （文/张大春选自《自在文章》广西师范大学出版社，有删改） （1）请简要概述父亲对“我”进行文言启蒙的过程。 （2）第①段画线处，为什么“父亲”对“我”的教育有时“应付几句”，有时“仔细指点”，由此可以看出“父亲”是一个怎样的人？ （3）最后一段在文中有什么作用？请简要分析。 （4）文中故事里的人物“公”生活和成长的细节被刻意省略掉了，请从第⑬段画线句中的“生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验”中任选两方面对“刻意被省略掉”的部分进行想象和补充。 （22-23八年级下·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成各题。 我的《清明上河图》 冯骥才 ①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。我是画山水出身，初识它时却给我以强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画下来，古今中外惟有这位宋人张择端。而且这幅画无比的庞博和深厚，精确和传神，连街头上发情的驴、打盹的人和犄角旮旯的茅厕也全都收入画中！现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分不开。当时我二十岁出头，气盛胆大，不知天高地厚，居然发誓要把它临摹下来。 ②我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，大量的民居、人物、舟车、店铺、家具、风俗事项和生活物品，都从未画过。不知道画法，很难下手。然而，我天性喜欢面对挑战，临摹此图时，偏偏选择画中最复杂的一段——虹桥，以为拿下这一环节，便可包揽全卷。谁料这不足两尺的画面上竟拥挤着上百个人物。各人各态，小不及寸，手脚如同米粒。这些人物挤在一起，相互交错，彼此遮翳：倘若错位，哪怕差之分毫，也会乱了一片。这一切只有经过临摹，才明白其中无比的高超。于是画过了虹桥这一段，便搁下笔，一时有被此画打败之感。 ③重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿古工作中途停止了，有很多的时间，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。我做好充分准备，先自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，这样再对照印刷品临摹就不会错位了。可是我没有张择端用的那种秃笔，怎么办？我琢磨出一个好办法，用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，竟然像历时久矣的老笔一样苍劲。同时，我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡。待走出城门，徜徉在人群中，自我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。 ④一天，我的邻居引来一位美藉华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，遂将正在临摹中的《清明上河图》给她看。画幅太长，画而低垂，我正想把画放在桌上，谁料她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了。”我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。 ⑤艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天就去买绢和裁绢，用红茶兑上胶矾，一遍遍把绢染黄染旧染匀，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米多长，便折来折去地在我小小房间的半空中“游走”。此时的我，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，对自己也很满意。天天白日上班，夜里临摹，直至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画。那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，便买了一瓶通化的红葡萄酒庆祝一番，掐指一算居然用一年零三个月！ ⑥但不久唐山大地震来了，我家被毁，墙倒屋塌，人爬出来后，心里犹然惦着那画。地震后的几天，我钻进废墟寻找衣服和被褥时，冒险将它挖出来。所幸的是我一直把它放在一个细长的装饼干的铁筒里，又搁在书桌抽屉最下一层，故而完好无损。这画随我一起逃过一劫，与我是一般寻常的关系吗？ ⑦此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人。我执意说：“答应人家了，哪能说了不算？” ⑧待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得。我觉得她是从我心中拿走的。她大概看出我的感受，说她一定请专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整。 ⑨1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画。我的画的确堂而皇之被镶在一个巨大又讲究的镜框里，内装暗灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，好似“熟人”。虽是临摹，却觉得像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。属于她的，她全有了；属于我的，一点也没有。那时，中国的画家还不懂得画可以卖钱，无论求画与送画，全凭情之所至，所谓“秀才人情纸半张”。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！ ⑩写到这里，一定有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！ ⑪我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷的《清明上河图》，藏于画室，自我见证。 摘自《新民晚报》2022年03月16日（有删减） 35．选文围绕“我的《清明上河图》”写了哪几件事？请概括并填空。 （① ）→（② ）→③准备充分再临摹，越画越顺→（④ ） 36．下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“初识它时却感到强大的震撼”句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。 B．作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发现张择端笔法多端、个性很强，所以一开始临摹失败。 C．文章标题“我的《清明上河图》”指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文中作者对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责。 D．后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的知音”，句中“我以为真的”暗示“不是真的”。 37．请从修辞的角度品味第③段中画线句子。 38．文章主要写“我”临摹《清明上河图》的故事，但第⑥段提到了唐山大地震，作者的用意是什么？请结合全文，简要分析。 39．结尾处写到“一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡”，却又称“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”，结合选文内容分析这样表述是否矛盾？《清明上河图》承载了“我”哪些情感？ ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$