专题01 名句名篇默写（广东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编

专题01 名句名篇默写 2024广东期中真题汇编 1．（23-24八年级下·广东韶关·期中）默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （2）关关雎鸠， ， ，君子好逑。（《关雎》） （3）微君之躬， ？（《式微》） （4） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （6）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”就连续使用了数字。还有《子衿》中的“ ， ”前后数字对比，写出了自己的感慨。 2．（23-24八年级下·广东汕头·期中）根据课文默写古诗文。 （1） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （3）《诗经》让每一个中国人有了显而不露的诗心，有一处安放灵魂的桃源。《蒹葭》中“ ，道阻且长”，让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中“微君之躬， ？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“ ，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。 （4）唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是： ？ 。与马致远《天净沙·秋思》中“ ， ”意境相仿。 3．（23-24八年级下·广东阳江·期中）默写古诗文。 （1） ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗句“八月湖水平， ”交代了时间，描绘了烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景。 （3）青青子佩， 。纵我不往， ？（《诗经·郑风·子衿》） （4）《诗经·秦风·蒹葭》中交代节序已是深秋，天刚破晓，芦苇叶片上的露水凝成霜的诗句是“ ， ”。 （5）诗词中有最美的风景，有不尽的深情。读陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色；读《诗经·周南·关雎》中的“ ， ”，我们可以体会到那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；读王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”，我们可以感受到“丈夫非无泪，不洒离别间”的真情。 4．（23-24八年级下·广东河源·期中）默写古诗文。 （1）微君之躬， ？（《诗经·邶风·式微》） （2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。（陶渊明《桃花源记》） （3） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） （5）参差荇菜， 。 ，琴瑟友之。（《诗经·周南·关雎》） （6）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”就连续使用了数字；还有《诗经·郑风·子衿》中的“ ， ”前后数字对比，写出了自己的感慨。 5．（23-24八年级下·广东汕头·期中）按要求默写古诗文。 （1） ， 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） （2）青青子衿， 。（《诗经·子衿》）。 （3） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》） （5）成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句： ， 。 （6）把下列诗歌补充完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6．（23-24八年级下·广东湛江·期中）默写古诗文。 （1） ， 。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， ， 。（《小石潭记》） （3）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（《桃花源记》） （4）在我国古诗里，爱情是期盼，是倾慕……《子衿》就通过诗句“青青子衿， 。”表达了美丽女子对所爱之人的期盼；而《关雎》中的“ ， 。”则表达了君子对美丽女子的倾慕。 （5）“坐观垂钓者， 。”孟浩然巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”古语，向张九龄表达求仕之心。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 7．（23-24八年级下·广东茂名·期中）默写古诗文。 （1）八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 （2）参差荇菜，左右采之。 ， 。 （3） ， 。所谓伊人，在水之湄。 （4）坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。 （5）式微式微，胡不归？微君之故， ？ （6）青青子佩，悠悠我思。 ，子宁不来？ 8．（23-24八年级下·广东梅州·期中）根据课文默写古诗文。 （1）窈窕淑女， 。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3） ，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5） ， 。天明登前途，独与老翁别。（《石壕吏》） （6）（运用性默写）有很多人的名字都来自古典诗词，例如屠呦呦的名字就出自《诗经·小雅》中的句子“呦呦鹿鸣”，请问下面两个名字与哪些诗句相关：露晞： （《蒹葭》）子佩： （《子衿》） 9．（23-24八年级下·广东韶关·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠， ， ，君子好逑。（《关雎》） （2）溯洄从之，道阻且长。 ， 。（《蒹葭》） （3） ，悠悠我心，纵我不往， 。（《子衿》） （4）八月湖水平， 。 ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （5）复行数十步，豁然开朗。 ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （6）《送杜少府之任蜀州》中，“ ， ”两句表明了诗人与友人离别，即使身在天涯，只要心意相通就像在身边一样的乐观精神。 10．（23-24八年级下·广东阳江·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，白露未晞。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3）微君之躬， ？（《式微》） （4）青青子佩， 。（《子衿》） （5）《桃花源记》中表现老人和孩子们在桃花源中的生活安闲快乐、无忧无虑的句子是：“ ， ”。 （6）将《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 11．（23-24八年级下·广东清远·期中）默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） （2） ，胡为乎泥中？（《式微》） （3）青青子衿，悠悠我心。 ， ？《子衿》) （4） ， ，有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》） （5）请写出王勃的《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句。 上联：共聚小屋，笔舞龙飞书壮志， 下联：同赴异国，情深义重担甘辛， （6）八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 12．（23-24八年级下·广东韶关·期中）默写古诗文。 （1）微君之躬， ？（《诗经•邶风》） （2）黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》） （3）《子衿》中写分别时间虽短，却觉得特别漫长，由此来表达对恋人深切思念的是： ， ！ （4）王勃《送杜少府之任蜀州》说明知心朋友声息相通，就算在天涯海角也还是像近邻一样亲近的诗句是： ， 。 （5）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （6） ， 。溯游从之，宛在水中央。（《蒹葭》） （7）欲济无舟楫， 。 ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 13．（23-24八年级下·广东云浮·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3）与君离别意，同是宦游人。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，涵虚混太清。 ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）潭西南而望， ， 。其岸势犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） （6）《诗经》是中国诗歌的源头，其中有恋人的反问：“青青子佩，悠悠我思。纵我不往， ？”（《子衿》）；还有劳役者的质问：“微君之故， ？”（《式微》） 14．（23-24八年级下·广东佛山·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》） （2） ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （3）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） （4） ，天涯若比邻。 ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）不劳而获情何堪，泥里劳作有怨言。面对不公，劳役者发出了这样的质问： ， ？（《诗经·式微》） （6）孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：“ ， 。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 15．（23-24八年级下·广东肇庆·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （2）蒹葭萋萋， ， ，在水之湄。（《蒹葭》） （3）青青子佩，悠悠我思。 ， ？（子衿/《诗经·郑风》） （4）与君离别意，同是宦游人， ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）《小石潭记》中表现小石潭蜿蜒曲折的语句是： ， 。 16．（23-24八年级下·广东揭阳·期中）默写古诗文。 （1） ，君子好逑。（《诗经·周南》） （2）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。（《庄子》） （3） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）卖炭得钱何所营， 。可怜身上衣正单， 。（ 白居易《卖炭翁》） （5）床头屋漏无干处， 。自经丧乱少睡眠， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：共聚小屋，笔舞龙飞书壮志， 下联：同赴异国，情深义重担甘辛， （7）填成语。 很多我们耳熟能详的成语都出自古诗文，例如出自《桃花源记》的“ ”，意思是形容安适愉快而满足的样子；《关雎》中的“ ”成了常用的成语，意思是翻来覆去睡不着，形容心里有所思念或心事重重；《论语》中也有句子演变成成语，如“ ”就出自《论语》 ，意思是“温习旧的知识而得到新的认识和体会”。 17．（23-24八年级下·广东茂名·期中）默写古诗文。 （1） ，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》） （2）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （3）微君之故， ？（《诗经·邶风》） （4） ，悠悠我思。（《诗经．子衿》） （5）土地平旷， 。（陶渊明《桃花源记》） （6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人以“ ， ”为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 （7）重温古诗文，平复一颗心。看一看，“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）的优美春景；赞一赞，“ ， ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势。 18．（23-24八年级下·广东中山·期中）根据课文默写古诗文。 （1） ，左右芼之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （2）式微式微， ？微君之故， ？（《诗经·式微》） （3）蒹葭采采， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） （4）《送杜少府之任蜀州》中，表达了诗人对朋友临别的叮咛，不要像那些青年男女一样地流泪沾湿佩巾的诗句是：“ ， 。” （5）佁然不动， ， ，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （6）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，描写洞庭美景，且大气磅礴，备受后人赞赏的诗句是“ ， 。” 19．（23-24八年级下·广东揭阳·期中）默写古诗文。 （1）式微式微， ？微君之躬， ？（《诗经》） （2）佁然不动， ， ，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （3） ，辗转反侧。（《诗经》） （4）欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5） ， 。一日不见，如三月兮!（《诗经》） （6）将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联： ，祝兄弟康强，怀人欲饮菊花酒。 下联：天涯若比邻，报异乡安好，跨洋飞传枫叶书。 （7）台湾老电影的主题歌《在水一方》，其中有一句歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。”这是化用了《蒹葭》中的诗句： ， 。 20．（23-24八年级下·广东中山·期中）默写古诗文。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》） ② ， 胡为乎泥中? （《诗经·邶风·式微》） ③ 。 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） ④青树翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）在“古诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮她补充完善。 以诗寄情 情感 诗句 篇目 率真自然的爱慕之情 ① ，君子好逑。 《诗经·周南·关雎》 思而不见的无奈之情 ②一日不见， 。 《诗经·郑风·子衿》 乐观豁达的劝慰之情 ③ ， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 婉转含蓄的求仕之情 ④ ， 。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 21．（23-24八年级下·广东东莞·期中）根据要求默写古诗文。 中华古诗里尽是创作者的智慧和深情。“关关雎鸠，在河之洲。（1） ， 。”表达了人们对美好爱情的向往：“所谓伊人，在水一方。（2）溯洄从之， 。溯游从之， ”，美好的事物可望而不可即，凄美中不减的是人们追寻梦想的热情；“（3） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾”，一扫离别诗的悲威之感，王勃的诗句给了人们以积极向上的力量：“（4）气蒸云梦泽， ”，虽然孟浩然投赠问路，心怀忐忑，但盛唐恢宏的气势犹存。当陶渊明写下（5）“中无杂树。芳草鲜美， ”和（6）“ ，并怡然自乐”等句子时，欣喜之情跃然纸上；（7）“微君之故， ”劳役者的悲歌穿透古今。中华古诗似一盏盏明灯，照亮着每一个为理想打拼的人。 22．（23-24八年级下·广东云浮·期中）默写古诗文。 （1）挑兮达兮， 。（《子衿》）     （2）求之不得， 。（《关雎》） （3）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （4） ，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） （5）《小石潭记》中写溪流曲曲折折，一段看得见，一段又看不见的句子是： ， 。 （6）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势和壮观景象的句子： ， 。   （7）王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。 23．（23-24八年级下·广东潮州·期中）默写古诗文。 （1）式微式微，胡不归？微君之故， ？（《式微》） （2） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）陶渊明《桃花源记》中“ ， ”两句色彩绚丽，突出桃花林的绝美景色。而“ ， ”两句表现了桃花源中自然环境美好。 （5）“腹有诗书气自华”，读书能滋养我们心灵。品读《关雎》“悠哉悠哉， 。”我们能感受长夜难眠的思念之情；品读《蒹葭》“ ，道阻且长”我们能感受到对爱情忠贞不屈的执着追求；读《子衿》让我们感慨“一日不见， ”的相思之苦，缠绵悱侧。 24．（23-24八年级下·广东茂名·期中）默写古诗文。 （1） ，白露未已。所谓伊人， 。（《诗经•蒹葭》） （2）式微，式微，胡不归？ ，胡为乎中露？（《诗经•式微》） （3）青青子佩， 。纵我不往，子宁不来？（《诗经•郑风》） （4）在古诗苑中漫步，我们发现：《关雎》中统摄全诗、表现小伙子喜欢善良美好的姑娘的句子是： ， 。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是： ， 。 （5） ， 。无为在岐路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）复行数十步， 。土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 25．（23-24八年级下·广东佛山·期中）班级开展诗文辑录活动，请你根据教材古诗文，帮小语完成以下表格填写。 诗中有真情 （1）“青青子衿， ”可见其相思萦怀之情。 《诗经·郑风·子衿》 （2）“ ， ”表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离之歌。 《送杜少府之任蜀州》王勃 （4）“ ， 。所谓伊人，在水一方”营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致。 《诗经·秦风·蒹葭》 （5）“ ， ”展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景。 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 诗中有理想 （6）身处动荡不安的社会，陶渊明虚构出一个“阡陌交通， ”、“ ，并怡然自乐”的理想社会，反映了当时人民追求和平生活的美好愿望； 《桃花源记》陶渊明 （7）“关关雎鸠，在河之洲。 ， ”表达了对美好爱情的向往和追求。 《诗经·周南·关雎》 26．（23-24八年级下·广东清远·期中）阅读名篇佳句，能够让我们受到美的熏陶和感染。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 诗中有真情 “关关雎鸠，在河之洲。（1） ， ”（《关雎》）表达了对美好爱情的向往和追求；“青青子衿，（2） ”（《子衿》）可见其相思萦怀之情；“坐观垂钓者，（3） ”（《望洞庭湖赠张丞相》）巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心；（4）“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫面对自己的破屋，推己及人、兼济天下的美好理想。 诗中有美景 （5） ， 。所谓伊人，在水一方”（《诗经》）营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致；（6）“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景；“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，（7） ， ”（《桃花源记》）描绘了一处洁净幽寂、绚丽美艳的桃林美景。 27．（23-24八年级下·广东茂名·期中）根据课文默写古诗文。 （1） ， 。纵我不往，子宁不来（《子衿》） （2）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （3）补充完整王勃《送杜少府之任蜀州》： ， 。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 ， 。 （4）青树翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ， 。 28．（23-24八年级下·广东茂名·期中）根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 《诗经·关雎》 （2） ， 。溯游从之，宛在水中央。《诗经·蒹葭》 （3） ，胡为乎泥中？诗经·式微》 （4）坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。柳宗元《小石潭记》 （5）青青子衿， 。《诗经·子衿》 （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：便作死生分，袖里短书怀老笔。 下联： ，春来绿树满天涯。 （7）水存在于客观自然中，也存在于墨客骚人的诗文中。孟浩然笔下，洞庭湖的水是汹涌滂湃、波澜壮阔的，  “ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）；陶渊明笔下，水是进入桃花源的指引，“缘溪行， ” ，（《桃花源记》）又是隐藏桃花源的屏障，“寻向所志，遂迷，不复得路”。 2024广州、深圳期中真题汇编 29．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，悠悠我思。（《子衿》） ② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤选贤与能， 。（《大道之行也》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 仍怜故乡水，万里送行舟。 故乡之水，一路送行。 李白《渡荆门送别》 ② ， 。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 30．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①自云先世避秦时乱， ，不复出焉。（陶渊明《桃花源记》） ② ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ③微君之躬， ？（《诗经·式微》） ④ ，悠悠我思。（《诗经·子衿》） ⑤ ，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） ⑥八月湖水平， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）理解性默写。 ①杜牧《泊秦淮》中，表面是批评歌女，实际是批评上层统治者只顾享乐不管国事民生的句子是： ， 。 ②孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用比喻表达自己想从政却无人引荐，希望得到举荐的句子是： ， 。 31．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①关关雎鸠， 。（《诗经·周南·关雎》） ② ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） ③青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？（《诗经·郑风·子衿》） ④与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》） ⑥ ，俶尔远逝。（柳宗元《小石潭记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 ①在《小石潭记》中，作者的情感是起伏变化的：“心乐之”“似与游者相乐”，表现了作者的愉悦之情；然而“ ， ”，凄情于景，含蓄地反映了作者的孤寂、凄凉的心境。 ②《送杜少府之任蜀州》的“ ， ”这两句，把对朋友的真挚感情升华为哲理，真挚的感情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，说明知心朋友声息相通。 32．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，胡为乎泥中？（《式微》） ②海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） ③参差荇菜，左右芼之。 ，钟鼓乐之。（《关雎》） ④ ，白露未晞。（《蒹葭》） ⑤ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ⑥柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》） (2)请根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 客居洛阳的夜晚，听到《折杨柳》，勾起诗人无尽的乡思。 李白《春夜洛城闻笛》 ① ， 。 对友人的宽慰劝勉，真挚友情可以跨越空间的阻隔，气势豪迈。 王勃《送杜少府之任蜀州》 ② ， ！ 通过夸张的手法，形成主观时间和客观时间的反差的内心独白。 《诗经·子衿》 33．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文名句填空 （1）古诗文默写（六题中选四题作答即可，多选按前四题计分） ①参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） ②蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》） ③微君之故， ？（《诗经·式微》） ④ ，凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》） ⑤佁然不动， ，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） ⑥海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）理解性默写 ⑦《关雎》中将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来的句子是： ， 。 ⑧《子衿》中点明地点，写主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停的句子是： ， 。 ⑨《送杜少府之任蜀州》中，诗人以自身相似经历劝慰远游友人的一联是： ， 。 34．（23-24八年级下·广东深圳·期中）同学们在栈道旁的凉亭里开展“分门别类辑诗文”活动，下表是小深整理的内容，请参照已填写内容，将缺漏处补全。 诗句 题目 类型 手法 赏析 青青子衿，① 。 纵我不往，② ？ 《子衿》 爱情诗 反问 诗句用反问的语气，表达爱之既深，责之必切的情感。 气蒸云梦泽，③ 。 ④ ，端居耻圣明。 《望洞庭湖赠张丞相》 干谒诗 借物喻人 一语双关 借物喻人，以洞庭湖的博大喻指张丞相胸怀的宽广；以想要渡河却缺乏船桨，一语双关，委婉表达自己从政的心愿。 ⑤ ，风烟望五津。 与君离别意，⑥ 。 《送杜少府之任蜀州》 ⑪ 对偶 由实转虚 首联属于“工对”中的“地名对”，表现送别地的气势雄伟和友人出发地的形势风貌；颔联由眼前所见转向宽慰之辞，由实转虚，隐含送别之意，文情跌宕。 蒹葭苍苍，⑦ 。 ⑧ ，在水一方。 《蒹葭》 爱情诗 ⑫ （填“六义”） ⑬ ⑨ ，⑩ 。 《小石潭记》 游记 借景抒情 借小石潭的凄清氛围，表现柳宗元内心忧戚失意的心境。 35．（23-24八年级下·广东深圳·期中）积累诗文名句 （1） ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）挑兮达兮， 。（《诗经·郑风·子衿》） （3） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）柳宗元被贬谪到永州后，常常探山访水，其中一处溪水蜿蜒曲折，他运用形象的比喻写道：“ ， 。”在这样的地方待了一会儿，他感到“ ， ”，这正是他忧伤凄凉的内心的折射。（柳宗元《小石潭记》） 36．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出空缺部分。 ① ，寤寐求之。（《关雎》） ② ，道阻且右。（《蒹葭》） ③ ，在城阙兮。（《子衿》） ④ ，白露未晞。（《蒹葭》） ⑤与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 诗传情。诵读《式微》中的“① ，② ”，我们会感受到在露水中劳作的人的愤恨。诗中也可观景。读陶渊明《桃花源记》中的“③ ，④ ”，我们可欣赏桃花林绚丽的景色。 37．（23-24八年级下·广东深圳·期中）【碳普惠“人文”】习总书记强调：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。” 小深同学在深圳绿色生活碳普惠平台上，运用初中古诗文来记录低碳生活方式，展现绿色化、低碳化生活方式的转变。请按照提示，在下面横线上填写相应的句子。 打卡类别 古诗文记录 “绿水青山” ① ，在河之洲。（《诗经•周南》） ②蒹葭萋萋， 。（《诗经•秦风》） ③下见小潭， 。（柳宗元《小石潭记》） “绿色发展” ④微君之躬， 。（《诗经•邶风》） ⑤ ，左右采之。（《诗经•周南》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） “绿色出行” ⑦ ，在城阙兮。（《诗经•郑风》） ⑧ ，道阻且跻。（《诗经•秦风》） ⑨真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是： ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 38．（23-24八年级下·广东深圳·期中）请根据相应提示，完成下列表格。 诗意生活 诗句 篇目 内涵 聆音 ，在河之洲。 《关雎》 快乐美好的生活 ，钟鼓乐之。 阡陌交通， 《桃花源记》 隔篁竹，闻水声， ，心乐之。 《小石潭记》 别具一格的风景 辨色 ，蒙络摇缀，参差披拂。 蒹葭采采， 《蒹葭》 感怀 ， 《送杜少府之任蜀州》 超越时空的知音 一日不见， 《子衿》 ，徒有羡鱼情。 《望洞庭湖赠张丞相》 永不消失的理想 39．（23-24八年级下·广东深圳·期中）探访甘坑小镇，小深怀古兴起，邀请同学吟诵古诗文，感悟生命之境。请你根据语境完成填空。 生命之境 古诗文名句 出处 凄清 蒹葭萋萋，① 。所谓伊人，② 《蒹葭》 灵动 ③ ，④ ， ，⑥ 。 (提示：写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼) 《小石潭记》 磅礴 ⑦ ，波撼岳阳城。 《望洞庭湖赠张丞相》 豁达 海内存知己，⑧ 《送杜少府之任蜀州》 惆怅 ⑨ ，悠悠我心。 《子衿》 怨念 ⑩ ，胡为乎中露？ 《式微》 40．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） ② ，如三月兮！（《诗经·子衿》） ③ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ④微君之躬， ？（《诗经·式微》） （2）①王勃《送杜少府之任蜀州》诗中说明了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是： ， 。 ②孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中描写了洞庭湖雾气笼罩，波涛汹涌的壮丽景象的句子是： ， 。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 名句名篇默写 2024广东期中真题汇编 1．（23-24八年级下·广东韶关·期中）默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （2）关关雎鸠， ， ，君子好逑。（《关雎》） （3）微君之躬， ？（《式微》） （4） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （6）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”就连续使用了数字。还有《子衿》中的“ ， ”前后数字对比，写出了自己的感慨。 【答案】白露为霜 在水一方 在河之洲 窈窕淑女 胡为乎泥中 气蒸云梦泽 芳草鲜美 落英缤纷 城阙辅三秦 风烟望五津 一日不见 如三月兮 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、蒸、阙”等字词容易写错。 2．（23-24八年级下·广东汕头·期中）根据课文默写古诗文。 （1） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （3）《诗经》让每一个中国人有了显而不露的诗心，有一处安放灵魂的桃源。《蒹葭》中“ ，道阻且长”，让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中“微君之躬， ？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“ ，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。 （4）唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是： ？ 。与马致远《天净沙·秋思》中“ ， ”意境相仿。 【答案】城阙辅三秦 芳草鲜美 落英缤纷 溯洄从之 胡为乎泥中 一日不见 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 夕阳西下 断肠人在天涯 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、辅、缤纷、溯洄、暮、愁、涯”等字词容易写错。 3．（23-24八年级下·广东阳江·期中）默写古诗文。 （1） ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗句“八月湖水平， ”交代了时间，描绘了烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景。 （3）青青子佩， 。纵我不往， ？（《诗经·郑风·子衿》） （4）《诗经·秦风·蒹葭》中交代节序已是深秋，天刚破晓，芦苇叶片上的露水凝成霜的诗句是“ ， ”。 （5）诗词中有最美的风景，有不尽的深情。读陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色；读《诗经·周南·关雎》中的“ ， ”，我们可以体会到那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；读王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”，我们可以感受到“丈夫非无泪，不洒离别间”的真情。 【答案】微君之躬 涵虚混太清 悠悠我思 子宁不来 蒹葭苍苍 白露为霜 芳草鲜美 落英缤纷 求之不得 寤寐思服 无为在歧路 儿女共沾巾 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、躬、涵虚、蒹葭、缤纷、寤寐、歧、沾”等字词容易写错。 4．（23-24八年级下·广东河源·期中）默写古诗文。 （1）微君之躬， ？（《诗经·邶风·式微》） （2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。（陶渊明《桃花源记》） （3） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） （5）参差荇菜， 。 ，琴瑟友之。（《诗经·周南·关雎》） （6）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”就连续使用了数字；还有《诗经·郑风·子衿》中的“ ， ”前后数字对比，写出了自己的感慨。 【答案】胡为乎泥中 黄发垂髫 并怡然自乐 欲济无舟楫 白露未晞 在水之湄 左右采之 窈窕淑女 城阙辅三秦 风烟望五津 一日不见 如三月兮 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：垂、髫、楫、露、晞、湄、窈、窕、淑、阙。 5．（23-24八年级下·广东汕头·期中）按要求默写古诗文。 （1） ， 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） （2）青青子衿， 。（《诗经·子衿》）。 （3） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》） （5）成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句： ， 。 （6）把下列诗歌补充完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【答案】阡陌交通 鸡犬相闻 悠悠我心 无为在歧路 窈窕淑女 君子好逑 所谓伊人 在水一方 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、陌、悠、歧、窈、窕、逑、蒸、撼、楫”等字词容易写错。 6．（23-24八年级下·广东湛江·期中）默写古诗文。 （1） ， 。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， ， 。（《小石潭记》） （3）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（《桃花源记》） （4）在我国古诗里，爱情是期盼，是倾慕……《子衿》就通过诗句“青青子衿， 。”表达了美丽女子对所爱之人的期盼；而《关雎》中的“ ， 。”则表达了君子对美丽女子的倾慕。 （5）“坐观垂钓者， 。”孟浩然巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”古语，向张九龄表达求仕之心。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【答案】蒹葭苍苍 白露为霜 日光下澈 影布石上 芳草鲜美 落英缤纷 悠悠我心 窈窕淑女 君子好逑 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名篇名句的识记。 本题中“蒹葭、澈、缤纷、窈窕、逑、徒”的字形要注意书写正确。 7．（23-24八年级下·广东茂名·期中）默写古诗文。 （1）八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 （2）参差荇菜，左右采之。 ， 。 （3） ， 。所谓伊人，在水之湄。 （4）坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。 （5）式微式微，胡不归？微君之故， ？ （6）青青子佩，悠悠我思。 ，子宁不来？ 【答案】气蒸云梦泽 波撼岳阳城 窈窕淑女 琴瑟友之 蒹葭萋萋 白露未晞 寂寥无人 凄神寒骨 胡为乎中露 纵我不往 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、窈窕、寤寐、萋、寂寥、凄”等字词容易写错。 8．（23-24八年级下·广东梅州·期中）根据课文默写古诗文。 （1）窈窕淑女， 。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3） ，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5） ， 。天明登前途，独与老翁别。（《石壕吏》） （6）（运用性默写）有很多人的名字都来自古典诗词，例如屠呦呦的名字就出自《诗经·小雅》中的句子“呦呦鹿鸣”，请问下面两个名字与哪些诗句相关：露晞： （《蒹葭》）子佩： （《子衿》） 【答案】君子好逑 白露为霜 在水一方 与君离别意 端居耻圣明 徒有羡鱼情 夜久语声绝 如闻泣幽咽 白露未晞 青青子佩 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：逑、露、霜、端、耻、徒、羡、夜、幽、咽、露、晞、佩。 9．（23-24八年级下·广东韶关·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠， ， ，君子好逑。（《关雎》） （2）溯洄从之，道阻且长。 ， 。（《蒹葭》） （3） ，悠悠我心，纵我不往， 。（《子衿》） （4）八月湖水平， 。 ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （5）复行数十步，豁然开朗。 ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （6）《送杜少府之任蜀州》中，“ ， ”两句表明了诗人与友人离别，即使身在天涯，只要心意相通就像在身边一样的乐观精神。 【答案】在河之洲 窈窕淑女 溯游从之 宛在水中央 青青子衿 子宁不嗣音 涵虚混太清 气蒸云梦泽 土地平旷 屋舍俨然 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、宛、衿、嗣、涵虚、蒸”等字词容易写错。 10．（23-24八年级下·广东阳江·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，白露未晞。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3）微君之躬， ？（《式微》） （4）青青子佩， 。（《子衿》） （5）《桃花源记》中表现老人和孩子们在桃花源中的生活安闲快乐、无忧无虑的句子是：“ ， ”。 （6）将《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【答案】在河之洲 窈窕淑女 蒹葭萋萋 在水之湄 胡为乎泥中 悠悠我思 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“洲、窈窕、蒹葭、萋、湄、悠、垂髫、怡然、泽、撼、舟楫、耻”等字词容易写错。 11．（23-24八年级下·广东清远·期中）默写古诗文。 （1）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） （2） ，胡为乎泥中？（《式微》） （3）青青子衿，悠悠我心。 ， ？《子衿》) （4） ， ，有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》） （5）请写出王勃的《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句。 上联：共聚小屋，笔舞龙飞书壮志， 下联：同赴异国，情深义重担甘辛， （6）八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】白露为霜 微君之躬 纵我不往 子宁不嗣音 土地平旷 屋舍俨然 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“为、躬、纵、嗣、旷、俨、己、涯、邻、蒸、泽、撼、楫、端”等字词容易写错。 12．（23-24八年级下·广东韶关·期中）默写古诗文。 （1）微君之躬， ？（《诗经•邶风》） （2）黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》） （3）《子衿》中写分别时间虽短，却觉得特别漫长，由此来表达对恋人深切思念的是： ， ！ （4）王勃《送杜少府之任蜀州》说明知心朋友声息相通，就算在天涯海角也还是像近邻一样亲近的诗句是： ， 。 （5）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （6） ， 。溯游从之，宛在水中央。（《蒹葭》） （7）欲济无舟楫， 。 ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】胡为乎泥中 并怡然自乐 一日不见 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 窈窕淑女 君子好逑 溯洄从之 道阻且长 端居耻圣明 坐观垂钓者 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：兮、涯、窈、窕、淑、逑、溯、洄、垂、钓。 13．（23-24八年级下·广东云浮·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3）与君离别意，同是宦游人。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，涵虚混太清。 ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）潭西南而望， ， 。其岸势犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） （6）《诗经》是中国诗歌的源头，其中有恋人的反问：“青青子佩，悠悠我思。纵我不往， ？”（《子衿》）；还有劳役者的质问：“微君之故， ？”（《式微》） 【答案】在河之洲 君子好逑 白露为霜 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 八月湖水平 气蒸云梦泽 斗折蛇行 明灭可见 子宁不来 胡为乎中露 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、逑、涯、蒸、露”等字容易写错。 14．（23-24八年级下·广东佛山·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》） （2） ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （3）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） （4） ，天涯若比邻。 ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）不劳而获情何堪，泥里劳作有怨言。面对不公，劳役者发出了这样的质问： ， ？（《诗经·式微》） （6）孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：“ ， 。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】窈窕淑女 君子好逑 土地平旷 屋舍俨然 白露未晞 在水之湄 海内存知己 无为在歧路 微君之躬 胡为乎泥中 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：窈窕、逑、俨、晞、湄、歧、楫。 15．（23-24八年级下·广东肇庆·期中）默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （2）蒹葭萋萋， ， ，在水之湄。（《蒹葭》） （3）青青子佩，悠悠我思。 ， ？（子衿/《诗经·郑风》） （4）与君离别意，同是宦游人， ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）《小石潭记》中表现小石潭蜿蜒曲折的语句是： ， 。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 白露未晞 所谓伊人 纵我不往 子宁不来 海内存知己 天涯若比邻 斗折蛇行 明灭可见 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、逑、晞、邻”等字词容易写错。 16．（23-24八年级下·广东揭阳·期中）默写古诗文。 （1） ，君子好逑。（《诗经·周南》） （2）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。（《庄子》） （3） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）卖炭得钱何所营， 。可怜身上衣正单， 。（ 白居易《卖炭翁》） （5）床头屋漏无干处， 。自经丧乱少睡眠， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：共聚小屋，笔舞龙飞书壮志， 下联：同赴异国，情深义重担甘辛， （7）填成语。 很多我们耳熟能详的成语都出自古诗文，例如出自《桃花源记》的“ ”，意思是形容安适愉快而满足的样子；《关雎》中的“ ”成了常用的成语，意思是翻来覆去睡不着，形容心里有所思念或心事重重；《论语》中也有句子演变成成语，如“ ”就出自《论语》 ，意思是“温习旧的知识而得到新的认识和体会”。 【答案】窈窕淑女 抟扶摇而上者九万里 气蒸云梦泽 身上衣裳口中食 心忧炭贱愿天寒 雨脚如麻未断绝 长夜沾湿何由彻 海内存知己 天涯若比邻 怡然自乐 辗转反侧 温故知新 【解析】本题考查默写古诗文名句及成语积累。本题注意“窈窕、抟、裳、炭、脚、彻、怡、辗转”等字的正确书写。 17．（23-24八年级下·广东茂名·期中）默写古诗文。 （1） ，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》） （2）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （3）微君之故， ？（《诗经·邶风》） （4） ，悠悠我思。（《诗经．子衿》） （5）土地平旷， 。（陶渊明《桃花源记》） （6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人以“ ， ”为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 （7）重温古诗文，平复一颗心。看一看，“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）的优美春景；赞一赞，“ ， ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势。 【答案】关关雎鸠 窈窕淑女 白露未晞 胡为乎中露 青青子佩 屋舍俨然 欲济无舟楫 端居耻圣明 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查默写。注意易错字：雎、窈窕、晞、佩、俨、楫、缤纷。 18．（23-24八年级下·广东中山·期中）根据课文默写古诗文。 （1） ，左右芼之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （2）式微式微， ？微君之故， ？（《诗经·式微》） （3）蒹葭采采， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） （4）《送杜少府之任蜀州》中，表达了诗人对朋友临别的叮咛，不要像那些青年男女一样地流泪沾湿佩巾的诗句是：“ ， 。” （5）佁然不动， ， ，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （6）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，描写洞庭美景，且大气磅礴，备受后人赞赏的诗句是“ ， 。” 【答案】参差荇菜 钟鼓乐之 胡不归 胡为乎中露 白露未已 在水之涘 无为在歧路 儿女共沾巾 俶尔远逝 往来翕忽 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“荇”“已”“歧”“俶”“翕”的写法。 19．（23-24八年级下·广东揭阳·期中）默写古诗文。 （1）式微式微， ？微君之躬， ？（《诗经》） （2）佁然不动， ， ，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （3） ，辗转反侧。（《诗经》） （4）欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5） ， 。一日不见，如三月兮!（《诗经》） （6）将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联： ，祝兄弟康强，怀人欲饮菊花酒。 下联：天涯若比邻，报异乡安好，跨洋飞传枫叶书。 （7）台湾老电影的主题歌《在水一方》，其中有一句歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。”这是化用了《蒹葭》中的诗句： ， 。 【答案】胡不归 胡为乎泥中 俶尔远逝 往来翕忽 悠哉悠哉 端居耻圣明 徒有羡鱼情 挑兮达兮 在城阙兮 海内存知己 溯洄从之 道阻且长 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶、翕忽、哉、徒、挑兮、阙、溯洄”等字词容易写错。 20．（23-24八年级下·广东中山·期中）默写古诗文。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》） ② ， 胡为乎泥中? （《诗经·邶风·式微》） ③ 。 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） ④青树翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）在“古诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮她补充完善。 以诗寄情 情感 诗句 篇目 率真自然的爱慕之情 ① ，君子好逑。 《诗经·周南·关雎》 思而不见的无奈之情 ②一日不见， 。 《诗经·郑风·子衿》 乐观豁达的劝慰之情 ③ ， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 婉转含蓄的求仕之情 ④ ， 。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 【答案】白露未晞 微君之躬 阡陌交通 鸡犬相闻 蒙络摇缀 参差披拂 窈窕淑女 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查默写古诗名句。本题注意“晞、躬、阡陌、摇缀、披拂、窈窕、羡”等字词的正确书写。 21．（23-24八年级下·广东东莞·期中）根据要求默写古诗文。 中华古诗里尽是创作者的智慧和深情。“关关雎鸠，在河之洲。（1） ， 。”表达了人们对美好爱情的向往：“所谓伊人，在水一方。（2）溯洄从之， 。溯游从之， ”，美好的事物可望而不可即，凄美中不减的是人们追寻梦想的热情；“（3） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾”，一扫离别诗的悲威之感，王勃的诗句给了人们以积极向上的力量：“（4）气蒸云梦泽， ”，虽然孟浩然投赠问路，心怀忐忑，但盛唐恢宏的气势犹存。当陶渊明写下（5）“中无杂树。芳草鲜美， ”和（6）“ ，并怡然自乐”等句子时，欣喜之情跃然纸上；（7）“微君之故， ”劳役者的悲歌穿透古今。中华古诗似一盏盏明灯，照亮着每一个为理想打拼的人。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 道阻且长 宛在水中央 海内存知己 天涯若比邻 波撼岳阳城 落英缤纷 黄发垂髫 胡为乎中露 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、逑、涯、撼、缤、垂、髫、露。 22．（23-24八年级下·广东云浮·期中）默写古诗文。 （1）挑兮达兮， 。（《子衿》）     （2）求之不得， 。（《关雎》） （3）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （4） ，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） （5）《小石潭记》中写溪流曲曲折折，一段看得见，一段又看不见的句子是： ， 。 （6）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势和壮观景象的句子： ， 。   （7）王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。 【答案】在城阙兮 辗转反侧 白露未晞 微君之躬 斗折蛇行 明灭可见 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、辗、晞、躬、蒸、撼、涯”等字容易写错。 23．（23-24八年级下·广东潮州·期中）默写古诗文。 （1）式微式微，胡不归？微君之故， ？（《式微》） （2） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）陶渊明《桃花源记》中“ ， ”两句色彩绚丽，突出桃花林的绝美景色。而“ ， ”两句表现了桃花源中自然环境美好。 （5）“腹有诗书气自华”，读书能滋养我们心灵。品读《关雎》“悠哉悠哉， 。”我们能感受长夜难眠的思念之情；品读《蒹葭》“ ，道阻且长”我们能感受到对爱情忠贞不屈的执着追求；读《子衿》让我们感慨“一日不见， ”的相思之苦，缠绵悱侧。 【答案】胡为乎中露 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 芳草鲜美 落英缤纷 土地平旷 屋舍俨然 辗转反侧 溯洄从之 如三月兮 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：露、涯、楫、缤、辗、溯、洄、兮。 24．（23-24八年级下·广东茂名·期中）默写古诗文。 （1） ，白露未已。所谓伊人， 。（《诗经•蒹葭》） （2）式微，式微，胡不归？ ，胡为乎中露？（《诗经•式微》） （3）青青子佩， 。纵我不往，子宁不来？（《诗经•郑风》） （4）在古诗苑中漫步，我们发现：《关雎》中统摄全诗、表现小伙子喜欢善良美好的姑娘的句子是： ， 。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是： ， 。 （5） ， 。无为在岐路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）复行数十步， 。土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 【答案】蒹葭采采 在水之涘 微君之故 悠悠我思 窈窕淑女 君子好逑 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 豁然开朗 屋舍俨然 【解析】本题考查情景默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗句；三是答题内容要准确，做到不多字漏字，不写错别字。本题中要注意“蒹、葭、涘、窈、逑、蒸、撼、涯、俨”等字的书写。 25．（23-24八年级下·广东佛山·期中）班级开展诗文辑录活动，请你根据教材古诗文，帮小语完成以下表格填写。 诗中有真情 （1）“青青子衿， ”可见其相思萦怀之情。 《诗经·郑风·子衿》 （2）“ ， ”表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离之歌。 《送杜少府之任蜀州》王勃 （4）“ ， 。所谓伊人，在水一方”营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致。 《诗经·秦风·蒹葭》 （5）“ ， ”展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景。 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 诗中有理想 （6）身处动荡不安的社会，陶渊明虚构出一个“阡陌交通， ”、“ ，并怡然自乐”的理想社会，反映了当时人民追求和平生活的美好愿望； 《桃花源记》陶渊明 （7）“关关雎鸠，在河之洲。 ， ”表达了对美好爱情的向往和追求。 《诗经·周南·关雎》 【答案】悠悠我心 海内存知己 天涯若比邻 诗中有美景 蒹葭苍苍 白露为霜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 鸡犬相闻 黄发垂髫 窈窕淑女 君子好逑 【解析】本题主要考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“悠、蒹葭、撼、髫、窈窕”等字词易写错。此外，《诗经·秦风·蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜”，寥寥数语便勾勒出秋日清晨的静谧画卷，令读者仿佛置身于霜露覆盖的芦苇荡之中；又如孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘出洞庭湖壮丽的气象，让读者感受到湖水磅礴的气势和湖面蒸腾的神秘。“诗中有美景”，既是对自然景观的细腻刻画，也是诗人情感的载体，它们用精练的词汇和深邃的意象，引领读者跨越时空，体验到那份跨越千年的审美愉悦和情感共鸣。 26．（23-24八年级下·广东清远·期中）阅读名篇佳句，能够让我们受到美的熏陶和感染。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 诗中有真情 “关关雎鸠，在河之洲。（1） ， ”（《关雎》）表达了对美好爱情的向往和追求；“青青子衿，（2） ”（《子衿》）可见其相思萦怀之情；“坐观垂钓者，（3） ”（《望洞庭湖赠张丞相》）巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心；（4）“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫面对自己的破屋，推己及人、兼济天下的美好理想。 诗中有美景 （5） ， 。所谓伊人，在水一方”（《诗经》）营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致；（6）“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景；“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，（7） ， ”（《桃花源记》）描绘了一处洁净幽寂、绚丽美艳的桃林美景。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 悠悠我心 徒有羡鱼情 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 蒹葭苍苍 白露为霜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“窈窕、逑、羡、庇、撼”等字词易写错。 27．（23-24八年级下·广东茂名·期中）根据课文默写古诗文。 （1） ， 。纵我不往，子宁不来（《子衿》） （2）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （3）补充完整王勃《送杜少府之任蜀州》： ， 。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 ， 。 （4）青树翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ， 。 【答案】青青子佩 悠悠我思 窈窕淑女 君子好逑 城阙辅三秦 风烟望五津 无为在歧路 儿女共沾巾 蒙络摇缀 参差披拂 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“佩、窈窕、逑、阙、歧、络、缀、撼”等字词容易写错。 28．（23-24八年级下·广东茂名·期中）根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 《诗经·关雎》 （2） ， 。溯游从之，宛在水中央。《诗经·蒹葭》 （3） ，胡为乎泥中？诗经·式微》 （4）坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。柳宗元《小石潭记》 （5）青青子衿， 。《诗经·子衿》 （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：便作死生分，袖里短书怀老笔。 下联： ，春来绿树满天涯。 （7）水存在于客观自然中，也存在于墨客骚人的诗文中。孟浩然笔下，洞庭湖的水是汹涌滂湃、波澜壮阔的，  “ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）；陶渊明笔下，水是进入桃花源的指引，“缘溪行， ” ，（《桃花源记》）又是隐藏桃花源的屏障，“寻向所志，遂迷，不复得路”。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 溯洄从之 道阻且长 微君之躬 寂寥无人 凄神寒骨 悠悠我心 与君离别意 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 忘路之远近 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：窈窕、逑、溯洄、寂寥、悠、蒸、撼。 2024广州、深圳期中真题汇编 29．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，悠悠我思。（《子衿》） ② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤选贤与能， 。（《大道之行也》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 仍怜故乡水，万里送行舟。 故乡之水，一路送行。 李白《渡荆门送别》 ② ， 。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 【答案】青青子佩 气蒸云梦泽 白露未晞 但余钟磬音 讲信修睦 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 挥手自兹去 萧萧班马鸣 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：佩、蒸、晞、磬、睦、髫、己、涯、班。 30．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①自云先世避秦时乱， ，不复出焉。（陶渊明《桃花源记》） ② ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ③微君之躬， ？（《诗经·式微》） ④ ，悠悠我思。（《诗经·子衿》） ⑤ ，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） ⑥八月湖水平， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）理解性默写。 ①杜牧《泊秦淮》中，表面是批评歌女，实际是批评上层统治者只顾享乐不管国事民生的句子是： ， 。 ②孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用比喻表达自己想从政却无人引荐，希望得到举荐的句子是： ， 。 【答案】率妻子邑人来此绝境 回乐烽前沙似雪 胡为乎泥中 青青子佩 蒹葭萋萋 涵虚混太清 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：邑、烽、蒹葭、萋、隔、楫。 31．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①关关雎鸠， 。（《诗经·周南·关雎》） ② ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） ③青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？（《诗经·郑风·子衿》） ④与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》） ⑥ ，俶尔远逝。（柳宗元《小石潭记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 ①在《小石潭记》中，作者的情感是起伏变化的：“心乐之”“似与游者相乐”，表现了作者的愉悦之情；然而“ ， ”，凄情于景，含蓄地反映了作者的孤寂、凄凉的心境。 ②《送杜少府之任蜀州》的“ ， ”这两句，把对朋友的真挚感情升华为哲理，真挚的感情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，说明知心朋友声息相通。 【答案】在河之洲 微君之躬 子宁不嗣音 同是宦游人 白露未晞 佁然不动 凄神寒骨 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、躬、嗣、宦、晞、佁、凄、怆、邃、涯”等字容易写错。 32．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，胡为乎泥中？（《式微》） ②海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） ③参差荇菜，左右芼之。 ，钟鼓乐之。（《关雎》） ④ ，白露未晞。（《蒹葭》） ⑤ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ⑥柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》） (2)请根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 客居洛阳的夜晚，听到《折杨柳》，勾起诗人无尽的乡思。 李白《春夜洛城闻笛》 ① ， 。 对友人的宽慰劝勉，真挚友情可以跨越空间的阻隔，气势豪迈。 王勃《送杜少府之任蜀州》 ② ， ！ 通过夸张的手法，形成主观时间和客观时间的反差的内心独白。 《诗经·子衿》 【答案】(1) 微君之躬 江春入旧年 窈窕淑女 蒹葭萋萋 阡陌交通 狐兔翔我宇 (2) 海内存知己 天涯若比邻 一日不见 如三月兮 【解析】（1）本题考查古诗文的默写。 注意易错字：躬、窈窕、萋、翔。 （2）本题考查学生对古诗文名句的理解和识记能力。 解答时，我们需要在平时的学习中，做好积累。理解性识记，要注意结合语境填充。注意易错字：涯、兮。 33．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文名句填空 （1）古诗文默写（六题中选四题作答即可，多选按前四题计分） ①参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） ②蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》） ③微君之故， ？（《诗经·式微》） ④ ，凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》） ⑤佁然不动， ，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） ⑥海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）理解性默写 ⑦《关雎》中将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来的句子是： ， 。 ⑧《子衿》中点明地点，写主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停的句子是： ， 。 ⑨《送杜少府之任蜀州》中，诗人以自身相似经历劝慰远游友人的一联是： ， 。 【答案】琴瑟友之 白露未晞 胡为乎中露 寂寥无人 俶而远逝 天涯若比邻 悠哉悠哉 辗转反侧 挑兮达兮 在城阙兮 与君离别意 同是宦游人 【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意易错字：琴瑟、晞、寂寥、俶、辗、阙。 34．（23-24八年级下·广东深圳·期中）同学们在栈道旁的凉亭里开展“分门别类辑诗文”活动，下表是小深整理的内容，请参照已填写内容，将缺漏处补全。 诗句 题目 类型 手法 赏析 青青子衿，① 。 纵我不往，② ？ 《子衿》 爱情诗 反问 诗句用反问的语气，表达爱之既深，责之必切的情感。 气蒸云梦泽，③ 。 ④ ，端居耻圣明。 《望洞庭湖赠张丞相》 干谒诗 借物喻人 一语双关 借物喻人，以洞庭湖的博大喻指张丞相胸怀的宽广；以想要渡河却缺乏船桨，一语双关，委婉表达自己从政的心愿。 ⑤ ，风烟望五津。 与君离别意，⑥ 。 《送杜少府之任蜀州》 ⑪ 对偶 由实转虚 首联属于“工对”中的“地名对”，表现送别地的气势雄伟和友人出发地的形势风貌；颔联由眼前所见转向宽慰之辞，由实转虚，隐含送别之意，文情跌宕。 蒹葭苍苍，⑦ 。 ⑧ ，在水一方。 《蒹葭》 爱情诗 ⑫ （填“六义”） ⑬ ⑨ ，⑩ 。 《小石潭记》 游记 借景抒情 借小石潭的凄清氛围，表现柳宗元内心忧戚失意的心境。 【答案】悠悠我心 子宁不嗣音 波撼岳阳城 欲济无舟楫 城阙辅三秦 同是宦游人 送别诗 白露为霜 所谓伊人 兴 示例：以秋景起兴，以景衬情，抒发执着追求，可望难即的凄凉哀婉之情。 凄神寒骨 悄怆幽邃 【解析】本题考查默写名篇名句的能力、类型、手法及赏析。 本题易错字：悠、嗣、撼、楫、阙、宦、伊、凄、怆、邃。 ⑦从诗题“送杜少府之任蜀州”即可明确看出，这是一首为送别友人而作的诗。杜少府是诗人王勃的朋友，他即将前往蜀州（今四川一带）赴任，王勃因此写下此诗以表送别之情；全诗围绕送别这一主题展开，通过描绘离别时的场景、抒发对友人的不舍与祝福，展现了诗人与友人之间的深厚情谊。诗中“与君离别意，同是宦游人”直接表达了离别的情感，而“海内存知己，天涯若比邻”则进一步升华了情感，表达了即使远隔天涯，只要心中有知己，就如同在身边一样的豁达与乐观；作为送别诗，它不仅仅是对友人离别的简单描述，更蕴含了诗人对友人的深切关怀和美好祝愿。诗中既有对离别的无奈与不舍，也有对友人未来前程的鼓励与期待，情感真挚而深沉。故从内容上看这是送别诗。 ⑩“六义”指的是“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。风即国风，是各地的民歌；雅即正声，是周朝京都地区的雅正之乐；颂是宗庙祭祀的乐曲，用于赞美神明或君主；赋是直接铺陈叙述；比是比喻，用一个事物比喻另一个事物；兴是起兴，用其他东西引出要说的内容； 以“蒹葭苍苍，白露为霜”的写景之句起兴，通过描绘深秋清晨河边芦苇丛生、白露凝结成霜的景象，营造出一种清冷、孤寂的氛围，为后文抒发对“伊人”的追求和思念做铺垫。故这是“兴”的手法。 ⑪开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”，以秋景起兴，深秋河边茂盛的芦苇和凝结的白霜，描绘出一幅萧瑟、凄清的画面。那茫茫的芦苇，凝结的霜露，不仅勾勒出一种空灵、朦胧的自然之景，更营造出一种悠远、寂寥的氛围，让读者仿佛置身于那秋水之畔，感受到丝丝寒意；“所谓伊人，在水一方”将主人公内心深处对意中人的渴慕与追寻之情表现得淋漓尽致。伊人在水的那一边，可望而不可即，这种距离感增添了无尽的惆怅和失落。它所传达的情感，既有对美好爱情的向往，又有因求之不得而产生的哀怨。象征意义，“伊人”可以被看作是一种美好理想、崇高境界或者珍贵事物的象征。在水一方的伊人，如同那遥不可及的梦想，我们不断追寻，却总是难以触及。而这种追寻的过程，充满了艰辛与迷茫，也正反映了人生中追求理想时的普遍困境。 35．（23-24八年级下·广东深圳·期中）积累诗文名句 （1） ，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）挑兮达兮， 。（《诗经·郑风·子衿》） （3） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）柳宗元被贬谪到永州后，常常探山访水，其中一处溪水蜿蜒曲折，他运用形象的比喻写道：“ ， 。”在这样的地方待了一会儿，他感到“ ， ”，这正是他忧伤凄凉的内心的折射。（柳宗元《小石潭记》） 【答案】微君之躬 在城阙兮 无为在歧路 徒有羡鱼情 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躬、阙、歧、徒、羡、折、凄、怆、幽、邃”等字词容易写错。 36．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出空缺部分。 ① ，寤寐求之。（《关雎》） ② ，道阻且右。（《蒹葭》） ③ ，在城阙兮。（《子衿》） ④ ，白露未晞。（《蒹葭》） ⑤与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 诗传情。诵读《式微》中的“① ，② ”，我们会感受到在露水中劳作的人的愤恨。诗中也可观景。读陶渊明《桃花源记》中的“③ ，④ ”，我们可欣赏桃花林绚丽的景色。 【答案】窈窕淑女 溯洄从之 挑兮达兮 蒹葭萋萋 同是宦游人 悄怆幽邃 微君之故 胡为乎中露 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、溯洄、兮、蒹葭、宦、悄怆幽邃”等字词容易写错。 37．（23-24八年级下·广东深圳·期中）【碳普惠“人文”】习总书记强调：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。” 小深同学在深圳绿色生活碳普惠平台上，运用初中古诗文来记录低碳生活方式，展现绿色化、低碳化生活方式的转变。请按照提示，在下面横线上填写相应的句子。 打卡类别 古诗文记录 “绿水青山” ① ，在河之洲。（《诗经•周南》） ②蒹葭萋萋， 。（《诗经•秦风》） ③下见小潭， 。（柳宗元《小石潭记》） “绿色发展” ④微君之躬， 。（《诗经•邶风》） ⑤ ，左右采之。（《诗经•周南》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） “绿色出行” ⑦ ，在城阙兮。（《诗经•郑风》） ⑧ ，道阻且跻。（《诗经•秦风》） ⑨真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是： ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【答案】关关雎鸠 白露未晞 水尤清冽 胡为乎泥中 参差荇菜 黄发垂髫 挑兮达兮 溯洄从之 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查情景默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗句；三是答题内容要准确，做到不多字漏字，不写错别字。 本题中要注意“雎、鸠、晞、冽、荇、髫、溯、涯”等字的书写。 38．（23-24八年级下·广东深圳·期中）请根据相应提示，完成下列表格。 诗意生活 诗句 篇目 内涵 聆音 ，在河之洲。 《关雎》 快乐美好的生活 ，钟鼓乐之。 阡陌交通， 《桃花源记》 隔篁竹，闻水声， ，心乐之。 《小石潭记》 别具一格的风景 辨色 ，蒙络摇缀，参差披拂。 蒹葭采采， 《蒹葭》 感怀 ， 《送杜少府之任蜀州》 超越时空的知音 一日不见， 《子衿》 ，徒有羡鱼情。 《望洞庭湖赠张丞相》 永不消失的理想 【答案】关关雎鸠 窈窕淑女 鸡犬相闻 如鸣珮环 青树翠蔓 白露未已 海内存知己 天涯若比邻 如三月兮 坐观垂钓者 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、窈、窕、珮、蔓、露、己、涯、邻、钓”等字词容易写错。 39．（23-24八年级下·广东深圳·期中）探访甘坑小镇，小深怀古兴起，邀请同学吟诵古诗文，感悟生命之境。请你根据语境完成填空。 生命之境 古诗文名句 出处 凄清 蒹葭萋萋，① 。所谓伊人，② 《蒹葭》 灵动 ③ ，④ ， ，⑥ 。 (提示：写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼) 《小石潭记》 磅礴 ⑦ ，波撼岳阳城。 《望洞庭湖赠张丞相》 豁达 海内存知己，⑧ 《送杜少府之任蜀州》 惆怅 ⑨ ，悠悠我心。 《子衿》 怨念 ⑩ ，胡为乎中露？ 《式微》 【答案】白露未晞 在水之湄 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 气蒸云梦泽 天涯若比邻 青青子衿 微君之故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、湄、佁然、俶、翕忽、衿”等字词容易写错。 40．（23-24八年级下·广东广州·期中）古诗文默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） ② ，如三月兮！（《诗经·子衿》） ③ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ④微君之躬， ？（《诗经·式微》） （2）①王勃《送杜少府之任蜀州》诗中说明了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是： ， 。 ②孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中描写了洞庭湖雾气笼罩，波涛汹涌的壮丽景象的句子是： ， 。 【答案】君子好逑 一日不见 阡陌交通 胡为乎泥中 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、阡陌、涯、蒸、撼”等字词容易写错。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$