组合练02 基础+诗歌+文言文+散文+半命题作文（浙江专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

组合练02 基础+诗歌+文言文+散文+半命题作文 类型一 基础积累 （23-24七年级下·山东淄博·期中）请阅读下列语段，完成小题。 a处___________________________。 赢与盈，音同，方向却迥异。 b处___________________________。 赢者，外向也。一门心思想着赢的人，容易将目光过分集中在对手身上。虽然也会想过提升自己，以赢得胜果，但多数人在内外之间，往往不易兼顾，容易顾此而失彼。长此以往，最后的结果便成了眼里只见对手，不见自己。 往外走的路，容易越走越窄。赢的目的，是要压下对手，除去对手的威胁。赢了一个对手，还会有下一个。但总的目标，还是在做减法，让对手越来越少。最后，只剩自己一个人立于最高处，赢这条路也就走到了尽头的最窄之处。 一味往外走，方式也容易演变成损人不利己。忽略了提升自己A（，）这于己不利B（。）而在自身实力并没有明显变化的前提下，如何超越对手C（。）削弱对方，无疑是一条捷径。于是，D“内卷”（双引号）不断，扯后腿不停。一场竟争，最后场面变得极难看。 c处___________________________。 与之相反的是盈。盈者，内向也。将目光转向自身，充盈自己，这是一条往内走的路。任对手百般手段、千变万化，我自泰山崩于前而面不改色。根据自身长短，寻求适合自己、充实内心的一条路。顺着这条路走下去，内心充盈，大巧若拙，大智若愚，胜利的果实不求自来。 比起一味求赢，懂得内心持盈的人无疑多走了一步。持盈者并非内心淡然而不想赢，相反是想赢且找到了能赢并可持续赢的方式。对手一个接一个，每个人都各有所长。要在诸多对手中深藏不露，最后的道路无非一条，就是充实自己，提高自己，让自己的实力凌驾于诸多对手之上。 d处___________________________。 （摘自《持盈·郭华悦》） 1．语段中下列词语加点字注音有误的一项是（   ） A．过分（fèn） B．削（xuē）弱 C．难看（kàn） D．大巧若拙（zhuó） 2．语段中下列词语书写有误的一项是（   ） A．扯后腿 B．竟争 C．面不改色 D．凌驾 3．语段中下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．迥异 B．兼顾 C．大智若愚 D．深藏不露 4．文中ABCD四处标点符号使用有误的一项是（   ） A．A处（逗号“，”）； B．B处（句号“。”）； C．C处（句号“。”）； D．D处（“”双引号） 5．下列句子在文中最合适的位置是（   ） 懂得持盈的人，能不计较眼前短暂的名利得失，把胜败转变成充盈内心的可持续之道。长此以往，最终也就赢得了人生的甜美果实。 A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 7．（23-24七年级下·福建厦门·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 历史的长河奔涌向前、时间的结绳铭刻闪耀，从1420年到2020年，悠悠紫禁城迎来建成600年。这不仅是故宫的shèng①（A.胜  B.盛）事，也是中国文化界的大事。为纪念紫禁城建成600年暨②（A.jì  B.jìn）故宫博物院成立95周年，故宫将举办一系列精彩纷呈的文化活动，突显故宫文化内涵和时代价值，弘扬甲（A.继承 B.传承）中华优秀传统文化，用匠心呵护遗产、以文化乙（A.滋润  B.滋养）社会，把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年。活动将进一步增强社会公众的文化参与感和文化获得感，________，________，________。 （1）根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（只填序号） ①    ② （2）为文中甲、乙处选择符合语境的词语填入横线。（只填序号） 甲    乙 （3）依次填入文末横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①提升中华文化的影响力    ②彰显中华民族的文化自信 ③让故宫活力真正迸发出来 A．②③① B．③②① C．③①② D．②①③ （4）语段画线句有语病，请写出修改后正确的句子。 （23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读下列文段，完成各小题。 一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（a，）又从云上流到荷塘里（b。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（c，）白色的一年蓬上（d，）到处流光溢彩。 坐在廓前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ____________________________________________ 空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （摘自《文学报·夜雨的留言·项丽敏》） 8．文中下列词语加点字注音有误的一项是（   ） A．起劲（jìn） B．遮没（mò） C．露（lù）出 D．模（mó）样 9．文中下列词语加点字字形书写有误的一项是（   ） A．凌晨 B．繁衍 C．绛紫 D．廓前 10．文中下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．悄然无声 B．骨朵儿 C．翠生生 D．流光溢彩 11．对文中下列划线句使用修辞手法分析正确的一项是（   ） 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 A．排比 B．拟人 C．夸张 D．反复 12．文中a、b、c、d四处标点符号使用有误的一处是（   ） 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（①，）又从云上流到荷塘里（②。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（③，）白色的一年蓬上（④，）到处流光溢彩。 A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 13．下列填入文段空缺处句子排列顺序恰当的一项是（   ） ①有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。 ②仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。 ③诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ④从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑤那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑥聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。 A．①③⑤②⑥④ B．③⑥①②④⑤ C．①④③②⑤⑥ D．③④⑥①②⑤ 类型二 诗歌阅读 （23-24七年级下·四川德阳·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。完成各小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 14．下列对韩愈的《晚春》赏析正确的一项是（   ） A．这首诗运用了拟人化的手法，轻灵的语言，直接地写出了作者对春日的留恋，读起来饶有趣味。 B．这是一首描绘暮春景色的七言绝句。只写百卉千花争奇斗艳的常景。 C．“杨花榆荚无才思”，诗人极力嘲讽“无才思”的“杨花榆荚”没有其他花那样艳丽，不配在春天飘落。 D．此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 15．花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？ （22-23七年级下·江西吉安·期末）阅读下面这首古诗，完成问题。 山行杂咏 袁枚（清） 十里崎岖半里平，一峰才送一峰迎。 青山似茧将人裹，不信前头有路行。 16．下列对古诗相关内容和写法的描述，不正确的一项是（    ） A．首句中“十里崎岖”与“半里平”对比，隐含诗人对山路多坎坷少平坦的新奇感。 B．“十里”与“半里”并非精确的测量数据，只是诗人对山路崎岖的一种感觉而已。 C．诗人将“青山”之大意象比喻为“茧”之小意象，甚是奇特，亦是本诗的妙处。 D．这首七言绝句写作者在山路行进时的所见所感，表达了诗人对前途乐观的情感。 17．“一峰才送一峰迎”这句颇有情趣，请从修辞手法角度谈谈你的理解。 类型三 文言文阅读 （23-24七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 晏殊初仕 沈括 晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊，执政莫谕所因。次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕，惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命得对上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。 （节选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处实饮。③各为燕集：各自饮实欢会。④自中批除：从宫中传出皇帝投官的御批。 18．解释下列句子中加点字。 及为馆职（ ）                  臣非不乐燕游者（ ） 上益嘉其诚实（ ）            卒至大用（ ） 19．用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。 公 既 受 命 得 对 上 面 谕 除 授 之 意 20．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）公是时贫甚，不能出，独家居。 （2）臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。 21．概括文中记叙的两件事，说说晏殊是个怎样的人。 （23-24七年级下·福建厦门·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党④故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑤尔所生！”在此一行，千万努力。 （选自朱熹《与长子受之》） 【注】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②汩：搅乱，扰乱。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：家乡的人。⑤无忝：不要辱没。忝：辱。 22．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎      （2）及鲁肃过寻阳 （3）不待远离膝下      （4）归见父母亲戚乡党 23．下列对文中画“ ”部分的断句，正确的一项是（   ） A．力改故习/一味勤/谨则吾犹可望 B．力改故/习一味勤谨/则吾犹可望 C．力改故/习一味勤/谨则吾犹可望 D．力改故习/一味勤谨/则吾犹可望 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。 25．甲文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？乙文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？（可用自己的话或原文回答） （23-24七年级下·安徽宿州·期中） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，晚之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （宋·欧阳修《卖油翁》） 【乙】 弈秋，通国之善弈①也。使弈秋诲②二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若④之矣。为⑤是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【注释】①弈：下棋。②诲：教导。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④弗若：不如、不及。⑤为：因为。 26．解释下列加点的词。 （1）尝射于家圃        尝（ ） （2）尔安敢轻吾射        轻（ ） （3）有卖油翁释担而立    释（ ） （4）通国之善弈也        善（ ） 27．用现代汉语翻译下面句子。 （1）康肃笑而遣之。           （2）虽与之俱学，弗若之矣。 28．请用“/”给下面的句子断句（限两处）。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人 专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 29．根据选文内容回答问题。 【甲】文通过对卖油翁酌油时的一系列动作描写，写出了卖油翁娴熟的技能，让我们明白了 的道理。 【乙】文通过学弈这件小事，揭示了 的道理。 30．课文中“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解？ 类型四 散文阅读 （23-24七年级下·安徽宿州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于肩着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追。我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里， （刊载于2023年7月11日，有删改） 31．请根据下面所给提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 修理河道时：（1） ；生产闲暇时：父亲用扁担挑回山里的木炭或毛竹去集镇上卖掉，用这些钱盖了房子，和祖母告别了寄居的日子；联产承包责任制时：（2） ；“我”大三放寒假时：（3） 。 32．请你从描写方法或词语运用角度对文中画横线句子进行赏析。 火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。 33．结合全文简要分析作者笔下的父亲是一个什么样的人。 34．文章第④段为什么要单独成段？作者这样安排有什么用意？ 35．读了这篇文章，同学们体会到了责任、担当，坚忍、顽强，以及无言的父爱，请你任选一组结合文章内容简要谈谈你的感悟。（不少于50字） （23-24七年级下·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。人间四月天哪。 ②我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花，那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ③我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ④总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑤茶花开得就有些傻了。阳台上有一盒，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑥也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑦菜花得去乡下看。 ⑧乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑨而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人沉醉得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄，你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑩惹看的，还有柳。有河的地方有，没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”。唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思，我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑪这个时候的春风，是可以煮着吃的，菜薹是香的，莴苣是香的，春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的季，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 （有改动） 36．第⑩段中：古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”请根据自己掌握的文学文化常识，试分析古人通常在什么场景下“折柳相赠”，为什么要“折柳”。 37．按照要求赏析下列句子。 （1）乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。（从修辞手法的角度） （2）乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。（从词语运用的角度） 38．有读者认为文章标题可以改为“四月花开”，你是什么观点呢？请阐述理由。 39．文章第①段能否删去，为什么？ 40．请根据文章内容结合自己的审美体验，说一说你对文章结尾“这个时候的春风，是可以煮着吃的。”的理解。 类型五 半命题作文 41．（23-24七年级下·河南平顶山·期中）阳光和煦，滋养万物；松柏挺立，不畏风霜；三尺讲台，教书育人；医护初心，芳华无悔每一个“你”都是英雄，让人肃然起敬。 请以《致敬_______》为题，写一篇作文。 要求：①可以描写人物，也可以叙述故事，表达真情实感。②情感的抒发要有内容和凭借，并选择合适的抒情方式。③不少于600字。 42．（23-24七年级下·湖北黄冈·期中）从依稀记事到青葱岁月，有许多铭刻于生命印记中的时刻，让人感动、感叹、唏嘘……令我们回味无穷。那一刻，也许是你在摆脱烦恼的困扰之后，也许是你在收获意外的惊喜之后，也许是你在顿悟亲情、友情的温暖之后，也许是你在惊叹于自然的伟力之后，那一刻，你会发现，你的世界充满阳光。 请将“那一刻，我的世界_______”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 组合练02 基础+诗歌+文言文+散文+半命题作文 类型一 基础积累 （23-24七年级下·山东淄博·期中）请阅读下列语段，完成小题。 a处___________________________。 赢与盈，音同，方向却迥异。 b处___________________________。 赢者，外向也。一门心思想着赢的人，容易将目光过分集中在对手身上。虽然也会想过提升自己，以赢得胜果，但多数人在内外之间，往往不易兼顾，容易顾此而失彼。长此以往，最后的结果便成了眼里只见对手，不见自己。 往外走的路，容易越走越窄。赢的目的，是要压下对手，除去对手的威胁。赢了一个对手，还会有下一个。但总的目标，还是在做减法，让对手越来越少。最后，只剩自己一个人立于最高处，赢这条路也就走到了尽头的最窄之处。 一味往外走，方式也容易演变成损人不利己。忽略了提升自己A（，）这于己不利B（。）而在自身实力并没有明显变化的前提下，如何超越对手C（。）削弱对方，无疑是一条捷径。于是，D“内卷”（双引号）不断，扯后腿不停。一场竟争，最后场面变得极难看。 c处___________________________。 与之相反的是盈。盈者，内向也。将目光转向自身，充盈自己，这是一条往内走的路。任对手百般手段、千变万化，我自泰山崩于前而面不改色。根据自身长短，寻求适合自己、充实内心的一条路。顺着这条路走下去，内心充盈，大巧若拙，大智若愚，胜利的果实不求自来。 比起一味求赢，懂得内心持盈的人无疑多走了一步。持盈者并非内心淡然而不想赢，相反是想赢且找到了能赢并可持续赢的方式。对手一个接一个，每个人都各有所长。要在诸多对手中深藏不露，最后的道路无非一条，就是充实自己，提高自己，让自己的实力凌驾于诸多对手之上。 d处___________________________。 （摘自《持盈·郭华悦》） 1．语段中下列词语加点字注音有误的一项是（   ） A．过分（fèn） B．削（xuē）弱 C．难看（kàn） D．大巧若拙（zhuó） 2．语段中下列词语书写有误的一项是（   ） A．扯后腿 B．竟争 C．面不改色 D．凌驾 3．语段中下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．迥异 B．兼顾 C．大智若愚 D．深藏不露 4．文中ABCD四处标点符号使用有误的一项是（   ） A．A处（逗号“，”）； B．B处（句号“。”）； C．C处（句号“。”）； D．D处（“”双引号） 5．下列句子在文中最合适的位置是（   ） 懂得持盈的人，能不计较眼前短暂的名利得失，把胜败转变成充盈内心的可持续之道。长此以往，最终也就赢得了人生的甜美果实。 A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 【答案】 1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 【解析】 1．本题考查字音。D.大巧若拙（zhuó）——zhuō；故选D。 2．本题考查字形。B.竟争——竞争；故选B。 3．本题考查词语运用。A.迥异：意思是相差很远，迥别。文中“赢与盈，音同，方向却迥异”，用“迥异”来形容“赢”与“盈”的方向差别很大，使用恰当；B.兼顾：意为同时照顾几个方面。文中“多数人在内外之间，往往不易兼顾，容易顾此而失彼”，说的是人们在关注对手和提升自己这两方面难以同时照顾到，“兼顾”使用合理；C.大智若愚：指有智慧有才能的人，看起来好像很愚笨。文中“内心充盈，大巧若拙，大智若愚，胜利的果实不求自来”，用“大智若愚”来形容内心充盈之人看似愚笨实则有大智慧，符合语境；D.深藏不露：比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。与后句“让自己的实力凌驾于诸多对手之上”矛盾，可改为“脱颖而出”；故选D。 4．本题考查标点运用。C．C处前后的“超越对手”“削弱对手”是并列关系，中间应用顿号；故选C。 5．本题考查补写句子。该句子“懂得持盈的人，能不计较眼前短暂的名利得失，把胜败转变成充盈内心的可持续之道。长此以往，最终也就赢得了人生的甜美果实”主要是在总结懂得持盈的人的做法以及最终会取得的结果，是对“持盈”这一主题的升华和总结性表述。d处位于文章结尾部分，在对“赢”与“盈”进行了充分的对比分析，尤其是对“盈”的内涵和意义进行深入阐述之后，此句作为总结性的话语放在此处，能够很好地收束全文，强调懂得持盈的意义和价值，与文章整体的结构和逻辑相契合，起到总结升华的作用；故选D。 7．（23-24七年级下·福建厦门·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 历史的长河奔涌向前、时间的结绳铭刻闪耀，从1420年到2020年，悠悠紫禁城迎来建成600年。这不仅是故宫的shèng①（A.胜  B.盛）事，也是中国文化界的大事。为纪念紫禁城建成600年暨②（A.jì  B.jìn）故宫博物院成立95周年，故宫将举办一系列精彩纷呈的文化活动，突显故宫文化内涵和时代价值，弘扬甲（A.继承 B.传承）中华优秀传统文化，用匠心呵护遗产、以文化乙（A.滋润  B.滋养）社会，把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年。活动将进一步增强社会公众的文化参与感和文化获得感，________，________，________。 （1）根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（只填序号） ①    ② （2）为文中甲、乙处选择符合语境的词语填入横线。（只填序号） 甲    乙 （3）依次填入文末横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①提升中华文化的影响力    ②彰显中华民族的文化自信 ③让故宫活力真正迸发出来 A．②③① B．③②① C．③①② D．②①③ （4）语段画线句有语病，请写出修改后正确的句子。 【答案】（1）B A （2）B B （3）B （4）故宫将举办一系列精彩纷呈的文化活动，突显故宫文化内涵和时代价值，传承弘扬中华优秀传统文化。 【解析】（1）本题考查字音字形。 盛事，shèng shì，意思为大事。故选B。 暨，jì，连接名词性词组或名词，表示并列，相当于“和”“与”“及”。故选A。 （2）本题考查词义辨析。 甲：继承，依法承受死者的遗产或权利等；泛指接续前人的作风、传统等；后人继续做前人遗留下来的事业。传承，泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。 根据语境，弘扬中华优秀传统文化应选择“传承”一词，因为“传承”更强调将文化代代相传，符合故宫作为文化遗产保护单位的使命。故选B。 乙：滋润，增添水分；使不干燥。滋养，供给养分；补养。 根据语境，“滋养”更符合“文化对社会的作用”这一表达，强调文化对社会的影响和培育作用。故选B。 （3）本题考查句子的衔接。按照由浅入深的逻辑顺序，首先应让故宫活力真正迸发出来（③），然后彰显中华民族的文化自信（②），最后提升中华文化的影响力（①）。因此，正确的顺序是③②①。故选B。 （4）本题考查病句。语序不当，应先“传承”再“弘扬”，改为：故宫将举办一系列精彩纷呈的文化活动，突显故宫文化内涵和时代价值，传承弘扬中华优秀传统文化。 （23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读下列文段，完成各小题。 一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（a，）又从云上流到荷塘里（b。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（c，）白色的一年蓬上（d，）到处流光溢彩。 坐在廓前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ____________________________________________ 空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （摘自《文学报·夜雨的留言·项丽敏》） 8．文中下列词语加点字注音有误的一项是（   ） A．起劲（jìn） B．遮没（mò） C．露（lù）出 D．模（mó）样 9．文中下列词语加点字字形书写有误的一项是（   ） A．凌晨 B．繁衍 C．绛紫 D．廓前 10．文中下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．悄然无声 B．骨朵儿 C．翠生生 D．流光溢彩 11．对文中下列划线句使用修辞手法分析正确的一项是（   ） 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 A．排比 B．拟人 C．夸张 D．反复 12．文中a、b、c、d四处标点符号使用有误的一处是（   ） 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（①，）又从云上流到荷塘里（②。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（③，）白色的一年蓬上（④，）到处流光溢彩。 A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 13．下列填入文段空缺处句子排列顺序恰当的一项是（   ） ①有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。 ②仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。 ③诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ④从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑤那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑥聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。 A．①③⑤②⑥④ B．③⑥①②④⑤ C．①④③②⑤⑥ D．③④⑥①②⑤ 【答案】 8．D 9．D 10．D 11．B 12．C 13．B 【解析】 8．本题考查字音。D.模（mó）样——mú；故选D。 9．本题考查字形。D.廓前——廊前；故选D。 10．本题考查词语运用。A.悄然无声：意思是形容没有声音或声音很低，可以用来形容夜雨无声的状态，使用合理；B. 骨朵儿：指的是未开放的花朵，文中“被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来”，形象地写出了云像花朵一样在山谷中涌现的状态，使用恰当；C. 翠生生：形容植物颜色翠绿、鲜嫩，“岸边翠生生的新竹”用“翠生生”来修饰新竹，生动地表现出竹子的翠绿鲜嫩，使用正确；D.流光溢彩：意思是流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。这里形容云、荷塘里的荷叶、荷花、新竹、芭茅花、一年蓬等，使用对象有误；故选D。 11．本题考查修辞手法。“夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方”，此句把“雨”当作人来写，赋予雨“担心打扰”“留言”等人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。故选B。 12．本题考查标点符号的使用。C.“碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上”这几个并列的短语之间已经使用了顿号进行分隔，它们整体与“白色的一年蓬上” 并列，此时C处应该用顿号来表示这几个并列部分之间的停顿，而不是逗号。故选C。 13．本题考查语句的排序。首先③句“诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来”，承接上文“这样的夏日光景，值得用一首诗来留存”，阐述对诗的看法，引出下文对云的描写，所以③句为首句；接着⑥句“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”，描写云的动态，承接③句中把云比作诗的内容；①句“有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”，进一步描写云的变化，紧跟⑥句；②句“仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了”，写对云变化的期待以及云的消失，与①句中云的变化相关；④句“从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来”，承接②句中云跑进树冠后，又出现新的云；⑤句“那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗”，总结上文，强调云如诗。所以正确的排列顺序是③⑥①②④⑤。故选B。 类型二 诗歌阅读 （23-24七年级下·四川德阳·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。完成各小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 14．下列对韩愈的《晚春》赏析正确的一项是（   ） A．这首诗运用了拟人化的手法，轻灵的语言，直接地写出了作者对春日的留恋，读起来饶有趣味。 B．这是一首描绘暮春景色的七言绝句。只写百卉千花争奇斗艳的常景。 C．“杨花榆荚无才思”，诗人极力嘲讽“无才思”的“杨花榆荚”没有其他花那样艳丽，不配在春天飘落。 D．此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 15．花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？ 【答案】 14．D 15．柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。（意思对就行） 【解析】 14．本题考查分析理解诗歌内容。A.这首诗运用了拟人化的手法，轻灵的语言，间接地写出了作者对春日的留恋；B.“只是写百卉千花争奇斗艳的常景”错误。结合“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，除了写百卉千花争奇斗艳的常景，还写了那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列；C.“诗人极力嘲讽‘无才思’的‘杨花榆荚’没有其他花那样艳丽，不配在春天飘落”表述有误，榆荚杨花虽缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力。作者对其并无嘲讽之意，反有赞美喜爱之情；故选D。 15．本题考查分析理解诗歌描绘的景色。要理解诗意，在此基础上合理想象，描绘出画面展现的内容。在诗中，“杨花”指的是指柳絮。“漫天作雪飞”意思是“没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花”，由此我们可以组织语句，完成答案。 示例：柳絮一团团聚集在天中，像一朵朵白云。阵阵风起，曼妙的白云随风而起，像是跳起了优美的舞蹈，轻轻地飘浮在空中，天空如同下起了漫天大雪。 （22-23七年级下·江西吉安·期末）阅读下面这首古诗，完成问题。 山行杂咏 袁枚（清） 十里崎岖半里平，一峰才送一峰迎。 青山似茧将人裹，不信前头有路行。 16．下列对古诗相关内容和写法的描述，不正确的一项是（    ） A．首句中“十里崎岖”与“半里平”对比，隐含诗人对山路多坎坷少平坦的新奇感。 B．“十里”与“半里”并非精确的测量数据，只是诗人对山路崎岖的一种感觉而已。 C．诗人将“青山”之大意象比喻为“茧”之小意象，甚是奇特，亦是本诗的妙处。 D．这首七言绝句写作者在山路行进时的所见所感，表达了诗人对前途乐观的情感。 17．“一峰才送一峰迎”这句颇有情趣，请从修辞手法角度谈谈你的理解。 【答案】 16．D 17．这句将山峰拟人化，写出山峰恰似热情的朋友，一“迎”“送”衔接很紧，生动形象地写出诗人穿行于层峦叠嶂之中那应接不暇的感受。 【解析】 16．本题考查诗句鉴赏。D.“青山似茧将人裹，不信前头有路行”意思是：周围的青山就像蝉茧一样把人包围起来，让人难以置信前面还有路可行。诗人将“青山”之大意象比喻为“茧”之小意象，表现诗人“山行”时久不见平川的郁闷心态，于“山行”时的憋气不舒的感受；“表达了诗人对前途乐观的情感”有误；故选D。 17．本题考查诗句赏析。“一峰才送一峰迎”，这座山峰才将我们送走，那座山峰又来迎接我们。“送、迎”赋予山峰以人的情态，运用了拟人的修辞手法，仿佛热情接待的朋友，刚“送”就“迎”，衔接紧密，表现了山峰的连绵不绝，表现了诗人穿行于层峦叠嶂之中那应接不暇的感受。 类型三 文言文阅读 （23-24七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 晏殊初仕 沈括 晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊，执政莫谕所因。次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕，惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命得对上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。 （节选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处实饮。③各为燕集：各自饮实欢会。④自中批除：从宫中传出皇帝投官的御批。 18．解释下列句子中加点字。 及为馆职（ ）                  臣非不乐燕游者（ ） 上益嘉其诚实（ ）            卒至大用（ ） 19．用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。 公 既 受 命 得 对 上 面 谕 除 授 之 意 20．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）公是时贫甚，不能出，独家居。 （2）臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。 21．概括文中记叙的两件事，说说晏殊是个怎样的人。 【答案】 18．等到 喜欢 更加 最终（终于） 19．公既受命/得对/上面谕除授之意 20．（1）晏殊这时很穷，不能够出门，就在家与兄弟们讲习诗书。 （2）我如果有钱，也一定会去（宴饮），只是没钱不能出门罢了。 21．①晏殊不隐瞒自己曾经做过试题，请求另出题；②受命后如实说出不能去宴游的原因；刻画了晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人。 【解析】 18．本题考查文言实词。 （1）及为馆职：等到晏殊担任馆职的时候。及：等到。 （2）臣非不乐燕游者：我并非不喜欢宴饮游乐。乐：以……为乐，喜欢。 （3）上益嘉其诚实：皇帝更加赞赏他的诚实。益：更加。 （4）卒至大用：晏殊最终得到了重用。卒：最终。 19．本题考查断句。这句话意思是：晏殊上任后，得到了面对皇上的机会，皇帝当面告诉他任命他的意图。 “公既受命” 表达了晏殊已经接受了任命，是一个完整的事件阶段；“得对” 意思是得到了面见皇帝的机会，这是一个新的行为动作；“上面谕除授之意” 是说皇帝当面告知他授予官职的意图。按照句子的意思和逻辑，在这三个部分之间断开。即：公既受命 / 得对 / 上面谕除授之意。 20．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）是时：这时；独：独自；家居：指在家中。 （2）若：如果；亦：也；须：一定；往：去（宴饮）；但：只是。 21．本题考查分析人物形象。文段中“晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：‘臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。’”讲的是当他参加御试进士时，发现试题是自己十天前已作过的，便如实向皇帝说明情况，请求换题。这体现了他诚实、不欺瞒的品质。 “臣非不乐燕游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳”讲的是宴殊在被皇帝选中担任东宫官时，他没有掩饰自己因为贫穷而不能去宴游的事实，坦诚地向皇帝说明是因为没钱才无法参加其他臣僚的宴饮活动。这表现出他的质朴、忠厚。 综合这两件事，可以看出晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人，这些品质也使他得到皇帝的赏识和重用。 参考译文： 晏殊还是少年时，张文节在朝廷上推荐晏殊，皇上召晏殊到朝廷去，恰好正当赶上殿试挑选读书人，就让晏殊参加殿试。晏殊一见到试题，就说：“臣十天前已经做过这样的题目，有草稿还在，请另外的出题。”皇帝非常喜欢他的不隐瞒。等到入朝办事后，天下没有大事，皇上允许百官选择美丽景色的地方宴饮，当时的朝臣士大夫们各自饮宴欢会，以至于集市酒楼店铺，到处都摆宴成为游玩休息的地方。晏殊这时很穷，不能够出门，就在家与兄弟们讲习诗书。一天皇宫中给太子选讲官，忽然皇帝亲自批示授予晏殊讲官的官职。执政大臣不能明白皇上选中晏殊的原因，第二天进见回禀，皇上告诉晏殊说：“最近听说馆阁大臣们，没有不嬉戏游玩宴饮的，整天持续这样，只有晏殊关门读书，如此谨慎忠厚，正是可以担任东宫官的人。”晏殊上任后，得到了面对皇上的机会，皇帝当面告诉他任命他的意图，晏殊语言质朴不拘，说：“臣并不是不喜欢游玩宴饮的人，只是因为贫穷，没有能力去游玩宴饮。臣如果有钱，也一定会去宴饮，只是没钱出不了门。”皇上更加赞许他的诚实，懂得侍奉君王的大体，一天天加深器重晏殊。仁宗登位后，最终到了被重用的地步。 （23-24七年级下·福建厦门·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党④故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑤尔所生！”在此一行，千万努力。 （选自朱熹《与长子受之》） 【注】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②汩：搅乱，扰乱。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：家乡的人。⑤无忝：不要辱没。忝：辱。 22．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎      （2）及鲁肃过寻阳 （3）不待远离膝下      （4）归见父母亲戚乡党 23．下列对文中画“ ”部分的断句，正确的一项是（   ） A．力改故习/一味勤/谨则吾犹可望 B．力改故/习一味勤谨/则吾犹可望 C．力改故/习一味勤/谨则吾犹可望 D．力改故习/一味勤谨/则吾犹可望 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。 25．甲文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？乙文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？（可用自己的话或原文回答） 【答案】 22．只，只是 等到 指父母 回来，回家 23．D 24．（1）鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （2）如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理。 25．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是：当涂掌事，不可不学；博览群书（但当涉猎），了解历史经验教训（见往事耳）；可以获得教益（自以为大有所益）。 乙文原因是：拜师求学（千里从师，汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理）；希望他专心读书，增长见识，不希望他被家里俗务所缠身（恐汝在家汩于俗务，不得专意）；自己不能常陪儿子学习（不欲昼夜督责），也劝儿子珍视光阴、努力向学（在此一行，千万努力）。 【解析】 22．本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。 （3）句意：不必远离父母。膝下：父母。 （4）句意：回来见父母亲戚、乡里朋友和老相识呢？归：回来，回家。 23．本题考查断句。这句话的意思是“极力改掉旧的习惯，始终勤勉谨慎，那么我对你还是抱有希望的”。“故习”是“旧的习惯”，为一个词语，不可断开；“勤谨”是一个词，指 “勤勉谨慎”，也不可断开，所以正确断句是“力改故习/一味勤谨/则吾犹可望”。故选D。 24．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）重点字词：遂：于是，就。拜：拜见，拜访。结友：结交朋友。别：分别，告别。（2）重点字词：盖：表示假设、如果。汝：你。好：爱好，喜欢。足：足够。作文：写文章。讲明：研讨探究，讲解明白。义理：指讲求经义、探究名理的学问，这里泛指儒家经典中所包含的道理和学说。 25．本题考查对文章内容的理解和概括。在分析这两篇文章时，需要紧扣文中人物的言论和行为来梳理原因。甲文中，孙权开篇即言“卿今当涂掌事，不可不学”。“当涂掌事” 清晰表明吕蒙当下的身份，他已身处重要职位、掌管事务。在孙权看来，处于这样的位置，学习是不可或缺的。这是从吕蒙的身份和职责出发，提出学习的必要性。“但当涉猎，见往事耳”一句，孙权为吕蒙指明了学习方向。“涉猎”意味着不必深入钻研经典，而是广泛地阅读各类书籍。“见往事”则是学习的目标，即通过阅读了解历史上的各种事情。孙权又说“孤常读书，自以为大有所益”。他以自身为例，分享读书带来的收获。“大有所益”直白地表明读书对他产生了积极影响。孙权通过分享自己的亲身体验，让吕蒙明白学习是有切实好处的，以此激励吕蒙投入学习。据此可知，孙权劝吕蒙学习的原因有：当涂掌事，不可不学；博览全书，了解历史经验教训；可以获得教益。乙文中，朱熹提到“不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理”。这表明朱熹期望儿子能够主动离家，前往远方拜师求学。“恐汝在家汩于俗务，不得专意”，朱熹深知家中琐事繁多，担心儿子会被这些俗务干扰。在这样的家庭环境中，儿子难以做到专心学习。为了让儿子能心无旁骛地学习，朱熹决定让儿子离家，摆脱家庭俗务的束缚，创造一个更利于学习的环境。“父子之间，不欲昼夜督责”，朱熹作为父亲，自己不能常陪儿子学习，同时考虑到父子关系，不想整日对儿子进行督促责备，“在此一行，千万努力”，朱熹在安排儿子离家求学时，明确表达了对儿子的期望。他希望儿子能珍惜这次机会，珍视光阴、努力学习。 参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比得上我（事务多）吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后就分别了。 【乙】 如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，研讨探究学问道理，不必远离父母，千里迢迢地去跟随老师学习。你既然不能这样，就是自己不喜欢学习，已经没有可以指望（你有所成就）的道理了。然而现在派你出门，是担心你在家里被世俗事务扰乱，不能专心一意（地学习）。再者，父子之间，我也不想日夜督促责备你。加上在家里没有朋友和你一起增长见闻，所以才让你出门走一趟。你如果到了那里，能奋发努力有所作为，极力改掉旧的习惯，始终勤勉谨慎，那么我对你还是抱有希望的。不这样的话，就白白地耗费光阴。和在家里没什么两样，以后回来，又只是原来那样见识浅陋的人，不知道你还有什么脸面。回来见父母亲戚、乡里朋友和老相识呢？好好想想吧！好好想想吧！“早起晚睡，不要辱没了你的父母（不要辜负父母的养育之恩）！”这次出行，你千万要努力呀。 （23-24七年级下·安徽宿州·期中） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，晚之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （宋·欧阳修《卖油翁》） 【乙】 弈秋，通国之善弈①也。使弈秋诲②二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若④之矣。为⑤是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【注释】①弈：下棋。②诲：教导。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④弗若：不如、不及。⑤为：因为。 26．解释下列加点的词。 （1）尝射于家圃        尝（ ） （2）尔安敢轻吾射        轻（ ） （3）有卖油翁释担而立    释（ ） （4）通国之善弈也        善（ ） 27．用现代汉语翻译下面句子。 （1）康肃笑而遣之。         （2）虽与之俱学，弗若之矣。 28．请用“/”给下面的句子断句（限两处）。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人 专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 29．根据选文内容回答问题。 【甲】文通过对卖油翁酌油时的一系列动作描写，写出了卖油翁娴熟的技能，让我们明白了 的道理。 【乙】文通过学弈这件小事，揭示了 的道理。 30．课文中“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解？ 【答案】 26．曾经 轻视 放下 擅长 27．（1）陈尧咨笑着将他送（打发）走了。（2）虽然和另一个人一起学棋，但棋艺不如另一个人好。 28．使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听 29．熟能生巧 学习必须专心致志，才能有所收获 30．一方面表现了陈尧咨对卖油翁高超技艺以及其所说的道理的肯定。另一方面也是为了掩盖自己的尴尬。 【解析】 26．本题考查文言词语解释。 （1）句意：曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭。尝：曾经。 （2）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。轻：轻视、看不起。 （3）句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释：放下。 （4）句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人 。善：善于、擅长。 27．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）笑，微笑、笑着；而，表修饰，不译；遣，打发；之，代词，代指卖油翁。 （2）虽，虽然；俱，一起；学，学习；弗若，不如、不及。 28．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。“使弈秋诲二人弈”是一个完整的表述，说的是让弈秋教两人下棋这件事，与后文断开；“其一人专心致志”是在说其中一个人的学习状态，与前面教两人下棋的内容分开；“惟弈秋之为听”进一步阐述这个人专心的表现，即只听弈秋的教导，与前面断开。 据以上分析断句为：使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听。 29．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁能将油从钱孔注入葫芦且钱不湿，这一娴熟动作并非天生就会，而是经过长期练习，所以揭示了熟能生巧的道理。 第二空，根据乙文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，同样是跟弈秋学习下棋，专心的人学有所得，不专心的人则不如他人，所以揭示了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 30．本题考查对内容的理解与重要词语分析。根据甲文“见其发矢十中八九，但微颔之”以及卖油翁展示酌油绝技后说“我亦无他，惟手熟尔”可知，陈尧咨一开始对卖油翁的“微颔之”感到不满，再根据“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，之后又被卖油翁的技艺和言语所折服，所以“笑”一方面是对卖油翁技艺和道理的肯定；同时结合前文陈尧咨“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等表现出的傲慢来看，此时的“笑”也是他意识到自己之前的自负后，为了掩盖尴尬而做出的举动。 参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答说：不是这样的。 类型四 散文阅读 （23-24七年级下·安徽宿州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于肩着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追。我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里， （刊载于2023年7月11日，有删改） 31．请根据下面所给提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 修理河道时：（1） ；生产闲暇时：父亲用扁担挑回山里的木炭或毛竹去集镇上卖掉，用这些钱盖了房子，和祖母告别了寄居的日子；联产承包责任制时：（2） ；“我”大三放寒假时：（3） 。 32．请你从描写方法或词语运用角度对文中画横线句子进行赏析。 火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。 33．结合全文简要分析作者笔下的父亲是一个什么样的人。 34．文章第④段为什么要单独成段？作者这样安排有什么用意？ 35．读了这篇文章，同学们体会到了责任、担当，坚忍、顽强，以及无言的父爱，请你任选一组结合文章内容简要谈谈你的感悟。（不少于50字） 【答案】 31．不满16岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下了一个又一个工分。 父亲和母亲一起用扁担把日子担得红红火火，家里的土墙房换成了砖瓦房，又供孩子们上学。 父亲用扁担挑着“我”的行李接“我”回家。 32．示例一：运用细节描写，写出了父亲与其他人的区别，使得父亲的人物形象鲜明突出，同时也写出了“我”能在人群涌动中远远的就看见父亲身影的原因。 示例二：“标配”的意思是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。句中是指把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，也是父亲与别人的区别，使得“我”可以远远的在涌动的人群中认出他，体现了父亲人物形象的独特性。 33．①勤劳能干。春夏秋三季，父亲都挑着扁担在田地中劳作。②坚忍顽强。父亲十几岁时便用年轻的肩膀挑着扁担，用自己的努力盖起了土墙瓦房。后来又换成砖瓦房。③疼爱孩子。去火车站接“我”时，尽管步履蹒跚，但仍坚持用简单把“我”的行李挑在肩上。 34．①承上启下，承接上文父亲选择年轮长有韧性的竹子做扁担，引出下文父亲如扁担一般韧性十足的一生。②点明主旨，表达对父亲如扁担一样韧性十足的品质的赞扬。 35．示例一：我从文中感受到了坚韧、顽强。文中的父亲不满16岁就开始用年轻稚嫩的肩膀撑起一个家的重量。凭借自己的坚韧顽强历经艰辛让家人逐渐过上好日子。扁担经历岁月的洗礼变得更加光滑、明亮，正如文中的父亲经历岁月的洗礼变得更加坚韧、顽强。 示例二：我从文中感受到了责任、担当。祖父去世留下十几岁的父亲与祖母相依为命。父亲没有被打倒，而是主担承担起生活的重担，手挖肩挑，挣下一个又一个工分，靠卖苦力赚差价，让祖母告别寄居生活。他对待生活和家庭负责任有担当。 示例三：我从文中感受到了无言的父爱。文中的父亲挑上扁担，用辛勤的劳作让家人住上明亮的砖瓦房。他挑上扁担，用蹒跚的步履接作者回家，他挑上扁担用年迈的身体担起作者回家的行李，这都是无言的父爱。（意对即可。） 【解析】 31．本题考查对文章内容的概括。 （1）结合“修理河道时”可锁定答题区域在第⑤段。结合第⑤段中的“大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，这里写了公社招民工修理河道时，不满十六岁的父亲，带着它的扁担手挖肩挑挣下了一个又一个工分。据此可概括为：不满十六岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分。 （2）结合“联产承包责任制时”可锁定答题区域在第⑦段。结合第⑦段中的“父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担‘双剑合一’，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂”可知，父亲和母亲用勤劳的双肩挑着扁担，盖房子，供孩子上学，故可概括为：父亲和母亲一起用扁担把日子担得红红火火，家里的土墙房换成了砖瓦房，又供孩子们上学。 （3）结合“‘我’大三放寒假时”可锁定答题区域在第⑧段。结合第⑧段中的“我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我”“下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走”可知，此部分写父亲来接“我”回家，因为行文围绕着“扁担”来写，所以概括时要突出父亲用扁担挑着“我”的行李。据此可概括出：父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家。 32．本题考查句子赏析。 第⑧段中画线句，写“我”从火车上看到父亲与扁担的搭配形象。要求从描写方法或词语运用角度进行赏析。 从描写方法来看，通过“火车入站还没停稳”和“透过车窗，外面接站的人群涌动”等细节，营造了一个具体而真实的场景，使读者仿佛身临其境，因此运用了细节描写。通过“父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担”这一对比，突出了父亲在人群中的独特性和他的扁担在视觉上的显著性，增强了父亲的形象。通过“父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱”这一形象描写，生动地展现了父亲随身携带的扁担和包袱，使父亲的形象更加鲜明，这些细节，使得“我”一眼就能在汹涌的人潮中认出父亲来。 从词语运用的角度来看，句子中的“标配”一词新颖生动。“标配”的本义是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。结合“父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱”可知，句中指的是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，结合“那是父亲和别人永远不一样的标配”可知父亲的标准配备和别人是不一样的，写出了父亲与别人的区别。从父亲标准配备是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱，并结合第④段“的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”可看出父亲的形象特征是像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 33．本题考查人物形象分析。结合第①段“春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑”“夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑”“秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归”，第⑥段“到了冬季，生产阴暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了”可知，父亲一年四季用扁担挑农家肥、稻谷，赶集卖稻米、换农药化肥，冬季挑木炭或毛竹去卖等行为，可以看出他非常勤劳。故父亲早出晚归，是一个勤劳能干、吃苦耐劳的人；结合第⑤段“父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家”“一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，父亲十几岁时祖父去世，他立志撑起家庭，在大集体时做民工，冬季卖苦力，像扁担一样韧性十足，负重前行，体现了他的坚韧。 结合第⑥段“两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知”“日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房”第⑦段“闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房”可知，父亲凭借着自己的勤劳、坚韧、顽强、能吃苦，他历尽千险，让家人过上红红火火的好日子。可见父亲是一个坚韧顽强、执着坚守的人。 结合第⑧段“父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走”可知，此时“我”已成年上大学，父亲渐渐老去，步履蹒跚，去火车站接“我”，还坚持用简单把“我”的行李挑在肩上，可见父亲是个疼爱孩子的人。 34．本题考查段落作用。第④段“的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”，只有一句话，却单独成段。 从结构上看，“父亲的一生，也像他的扁担一样”承接了上文对父亲的扁担的描写，结合第③段“父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮”可知，“韧性十足”紧随上文，“负重前行”引出下文对父亲用扁担辛勤劳作一生的内容，这一段是对前文父亲与扁担形影不离、辛勤劳作的总结和升华，同时也为后文继续讲述父亲的生活经历提供了一个情感和主题上的铺垫。因此起到了承上启下的作用，使文章结构更加紧凑和连贯。 在内容上，文章第④段单独成段，“父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”是全文的主旨，突出了父亲一生的坚韧和负重前行的品质。通过单独成段，作者强调了父亲一生坚韧不拔、负重前行的精神，使读者对这一主题有更深刻的认识和感受。这一段是对父亲辛勤劳作的总结，带有浓厚的情感色彩，单独成段可以更好地表达作者对父亲的敬爱和感激之情。通过单独成段，作者进一步突出了父亲作为一个坚韧、负责任的形象，使这一形象在读者心中更加鲜明和深刻。 35．本题考查阅读感悟。要求从“责任、担当，坚忍、顽强，以及无言的父爱”中任选一组，结合文章内容简要谈谈自身的感悟，合理即可。 示例：我从文中感受到父亲的责任与担当。从修理河道到生产闲暇时挑木炭、毛竹，再到联产承包责任制时与母亲共同担起家庭重担，父亲始终坚韧不拔，用扁担支撑起整个家庭。父亲的扁担不仅是工具，更是他坚韧、负重的象征。通过这些细节，我深刻感受到父亲对家庭的责任感和担当精神，这种默默付出的父爱，值得我们永远铭记与感恩。 （23-24七年级下·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。人间四月天哪。 ②我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花，那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ③我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ④总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑤茶花开得就有些傻了。阳台上有一盒，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑥也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑦菜花得去乡下看。 ⑧乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑨而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人沉醉得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄，你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑩惹看的，还有柳。有河的地方有，没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”。唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思，我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑪这个时候的春风，是可以煮着吃的，菜薹是香的，莴苣是香的，春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的季，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 （有改动） 36．第⑩段中：古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”请根据自己掌握的文学文化常识，试分析古人通常在什么场景下“折柳相赠”，为什么要“折柳”。 37．按照要求赏析下列句子。 （1）乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。（从修辞手法的角度） （2）乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。（从词语运用的角度） 38．有读者认为文章标题可以改为“四月花开”，你是什么观点呢？请阐述理由。 39．文章第①段能否删去，为什么？ 40．请根据文章内容结合自己的审美体验，说一说你对文章结尾“这个时候的春风，是可以煮着吃的。”的理解。 【答案】 36．示例：古人送别亲友时有折柳相赠的习俗，“折柳赠别”有两层含义：第一，“柳”与“留”同音，“折柳赠别”表示不忍分别，希望“留”下来之意；第二，因为柳树易成活，对环境的适应性较强，“折柳赠别”是以此来祝愿离人随处皆安（言之成理即可）。 37．（1）运用了拟人的修辞手法，“探出”、“变魔术似的”、“掏出”、“喷红吐粉”等词语赋予开花的桃树以人的动作行为和情态，生动形象地写出了桃花开放的迅速、繁盛、热闹、美丽的特点，表达出了作者对桃花的喜爱和赞美之情。 （2）奢侈，本义是指挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中的意思是乡下的四月天，各种各样的植物争相开花吐绿，繁荣茂盛，生机勃勃，充满活力，美景如画，充分给人以美的享受，让人随处随意都能感受到春天的美好，心情愉悦，表达了作者对春天美景的喜爱和赞美，以及对生活的热爱之情。 38．标题能改为“四月花开”，因为文章的内容主要是写四月各种花开的生机与活力给人带来了美的感受，暗含了作者面对春暖花开时的喜悦之情和对生活的热爱；“四月”点明了时间，“花开”点明了写作的主要对象，如果标题改为“四月花开”指向更明确，更具体（言之成理即可，只答结论，不答理由不得分）。 或：标题不能改为“四月花开”，因为作者在文章中表现出的是在“四月”这个具体时间，春回大地，世界充满生机与活力，让人感受到美好与愉悦：不仅仅写了“花开”，还写了“人因花美”、春柳、春天的美食，表达了作者对美景的享受和对美好生活的热爱之情。如果标题改为“四月花开”，指向面过于狭窄，会影响文章主题的深度表达（言之成理即可）。 39．第一段不能删去，因为第一段直接点明题意，明确表达出四月看到的都是美景，又用“怎么看，都是好的”加以强调四月的美好，奠定了全文的感情基调，同时化用诗句“人间四月天”含蓄的赞叹，引出下文，激发读者阅读兴趣（言之成理即可）。 40．本文写了作者看到桃花盛开，感受到桃花的风骨、温柔可亲和豁达，茶花盛开得傻和凋谢得“名士”率性，垂丝海棠的怒放的热闹，乡间的各种花的盛开，尤其油菜花开的气势磅礴和淋漓痛快，以及垂柳的绊惹春风，这些都是四月花开带给人愉悦的审美体验，属于精神生活层面的享受；结尾写到菜薹、莴苣、春韭、蒜薹等春菜，给鱼肉增香，则是春风带给人们的口味享受，这些属于物质生活层面，是人间四月天给人的滋养；表达了作者对美好春景的生机与活力的热爱和赞美以及对美好生活的投入、享受和热爱之情（言之成理即可）。 【解析】 36．本题考查文学常识。“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”表现了送别者在春天远去、柳条折尽、杨花飞完的时节，对远行之人深切的思念和期盼其归家的心情。结合第⑩段“古人喜折柳相赠，……桃红柳绿时，最易相思”，可知：“柳”与“留”同音，在古代，柳树常常与离别联系在一起，因为“柳”与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意，寄托相思之意。结合第⑩段“我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢”，可知：柳树极易成活，在古代的街道上随处可见，适应环境的能力很强，“折柳赠别”是以此来祝愿离人随处皆安。 37．本题考查赏析句子。 （1）“它从屋后探出半个身子来”“变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵”“喷红吐粉”运用了拟人手法。把树当作人来写，表现桃花树开花的速度很快，花很多，颜色很绚烂，“无穷无尽，喷红吐粉”强调桃花满树都是鲜艳的花朵，显得很繁茂美丽，表现作者对桃花的喜爱之情 （2）“奢侈”本义是指挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中的意思是乡下的四月天非常绚烂，有许多植物开花，也有植物发芽，到处都显示出蓬勃的生命力。“开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿”体现四月的春天植物争相竞放，生机焕发。“没有哪一样，不是入得景上得画的”表现春天的美景如诗如画，让人随时可享受到春天的美，感受到自然的美好，让人心旷神怡，表现对春天的热爱之情。 38．本题考查标题的作用。本题为开放性题目，可同意修改，可反对修改，结合文本内容言之有理即可。 同意：结合第②段“就看见屋旁人家院子里的桃花，那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场”，第⑤段“茶花开得就有些傻了。……是绝不罢休的”，第⑥段“也终于轮到垂丝海棠上台了，……红粉美艳，遮天蔽日”，第⑧段“且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，……婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼”，第⑨段“而成片的油菜花，……真真叫人沉醉得很了”，可知：文章描写了四月各种各样的花朵盛开的情态，有桃花、茶花、海棠、野花、油菜花，这些花朵在四月里争相开放，给人以活力和美的感受，表现作者面对春暖花开时的喜悦之情和对生活的热爱。其中“四月”表明景物的时间，“花开”点明文章的写作内容，本文是围绕花开的情景来展开叙述的。如果将题目改为“四月花开”的话，这样的话内容的指向性更加明确，更加具体。 不同意：结合第①段“怎么看，都是好的。人间四月天哪”，第③段“这会儿，一树的花，……落到我的眼里，也像画了”，第④段“成片的桃园，它们你挤我挨，……然单单的一棵，也不显得冷落”，第⑤段“我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，……也保持盛开的姿势”，第⑨段“那种气势磅礴，那种淋漓尽致，……让生命彻底地痛快一回”，第⑩段“还有柳。有河的地方有，……变得秀气十足起来”，第⑪段“这个时候的春风，是可以煮着吃的，……四月的好滋味，便在舌尖上缠绵”，可知：文章叙写了春天许多美好的景色，如春天的人因花而变得美好，美丽的花朵，春天的柳树，春天的美食，表现春回大地，到处都是生机勃勃的景象，让人感受到春天的美好。“四月”将春天各种美好的人和景都表现出来，表达了作者对美景的享受和对美好生活的热爱之情。如果标题改为“四月花开”，指向面过于狭窄，会影响文章主题的深度表达。 39．本题考查句段的作用。首先表明态度，不能删掉，然后结合文本内容来分析。 “这个时候，眼睛里看到的，都是好的”，“怎么看，都是好的”这两个“都是好的”，强调春天的景象让人心旷神怡，赏心悦目；同时奠定文章的情感基调，表现作者对春天的热爱之情。“人间四月天”化用了诗句“你是人间的四月天”，同时“四月”点明题意，开篇点题，引出下文关于四月的美景的描写，激发读者的阅读兴趣。 40．本题考查理解文章的句子含义。“这个时候的春风，是可以煮着吃的”，运用了通感的修辞手法，将春风与味觉联系起来，形象地表达了四月春风的美好和生机。春风本身是无形无味的，但作者通过“煮着吃”这一动作，赋予了春风一种可感知的、具体的美感，仿佛春风中蕴含着春天的芬芳和温暖，让人感受到一种可以品尝的愉悦。 第④段“成片的桃园，它们你挤我挨，……然单单的一棵，也不显得冷落”，第⑤段“我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，……也保持盛开的姿势”，第⑥段“也终于轮到垂丝海棠上台了，……遮天蔽日”，第⑨段“那种气势磅礴，那种淋漓尽致，……让生命彻底地痛快一回”，第⑩段“还有柳。有河的地方有，……让一幢小楼，变得秀气十足起来”，可知：春天给人以美的享受，作者描述了春天绚烂的桃花盛开；茶花的盛开很坦荡，凋谢时具有“名士”的气质；海棠花怒放，油菜花的气势磅礴，那种淋漓尽致，柳树的多情，这些都是春天给予人精神上的美好体验，让人感受到春天的生机勃发，生意盎然。第⑪段“菜薹是香的，莴苣是香的，春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的季，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵”，在作者看来春天不仅给予人们精神上美的享受，还给予人丰富的物质享受，春风象征着生命的复苏和希望的到来，如春天的菜薹、莴苣、春韭、蒜薹等春菜，他们会让给鱼肉增香；作者通过这种独特的表达方式，将春天的美好与生活的喜悦融为一体，让读者在阅读时也能感受到一种心灵的满足和愉悦。 类型五 半命题作文 41．（23-24七年级下·河南平顶山·期中）阳光和煦，滋养万物；松柏挺立，不畏风霜；三尺讲台，教书育人；医护初心，芳华无悔每一个“你”都是英雄，让人肃然起敬。 请以《致敬_______》为题，写一篇作文。 要求：①可以描写人物，也可以叙述故事，表达真情实感。②情感的抒发要有内容和凭借，并选择合适的抒情方式。③不少于600字。 【答案】例文： 致敬平凡英雄​ 阳光洒下，给大地披上一层暖纱，世间万物在其滋养下蓬勃生长；松柏傲立，无畏风霜雨雪的侵袭，以坚韧之姿诠释生命的顽强。在我们的生活中，也有这样一群人，他们身处平凡岗位，却散发着不平凡的光芒，如同那阳光与松柏，成为人们心中值得致敬的英雄。​ 在校园的一方天地里，有这样一位老师，他叫陈老师，是我初中三年的班主任兼语文老师。陈老师身材微胖，戴着一副黑框眼镜，脸上总是挂着和蔼的笑容。他的语文课，是我们全班同学最期待的课程。每一堂课，他都仿佛是一位引领者，带领我们穿梭在古今中外的文学世界中。为了让我们更好地理解一篇古诗词，他会查阅大量的资料，从诗词的创作背景，到诗人的生平轶事，再到诗词中蕴含的深刻情感，他都讲解得细致入微。记得学习《岳阳楼记》时，他不仅详细解读了范仲淹的政治抱负和文中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，还找来岳阳楼的图片和视频，让我们仿佛身临其境。为了准备这堂课，他不知花费了多少个夜晚的时间。课后，他还会主动找那些对诗词理解有困难的同学，一对一地耐心辅导，直到他们完全明白。他对教育事业的热爱与付出，如同那和煦的阳光，温暖着每一个学生的心灵，滋养着我们求知的渴望。​ 而在医院的白色长廊里，医护人员们同样在演绎着英雄的篇章。我的姑姑就是一名护士，在去年疫情最为严峻的时候，她毅然决然地报名参加了支援武汉的医疗队。到达武汉后，她和同事们便投入到了紧张而忙碌的工作中。每天，她都要穿着厚重的防护服，戴着密不透风的口罩和护目镜，在病房里连续工作十几个小时。护目镜上的水汽模糊了她的视线，汗水湿透了她的衣衫，但她从未有过一丝抱怨。有一次视频通话，我看到她脸上被口罩和护目镜勒出的一道道深深的红印，心中满是心疼。可她却笑着说：“这不算什么，看到患者们在我们的照顾下逐渐康复，一切都值得。”她和无数医护人员一样，用自己的行动诠释着医者仁心，用柔弱的身躯为患者筑起了一道坚固的生命防线。他们是黑暗中的明灯，照亮了患者康复的希望之路。​ 还有那大街小巷中忙碌的身影——环卫工人。无论严寒酷暑，他们总是最早出现在街头。天还未亮，他们就推着垃圾车，拿着扫帚，认真清扫着每一个角落。他们用勤劳的双手，让城市始终保持整洁干净。那一身橙色的工作服，在阳光下闪耀着光芒，成为城市中一道亮丽的风景线。​ 这些平凡岗位上的人们，或许没有惊天动地的壮举，没有可歌可泣的传奇经历，但他们用自己的坚守与付出，在各自的领域里书写着属于自己的英雄故事。他们是我们生活中的阳光，是那挺立的松柏，值得我们致以最崇高的敬意。让我们向这些平凡英雄学习，在自己的人生道路上，也努力绽放出不平凡的光彩。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这篇作文题目为《致敬_______》，根据给定的材料可知，需要向那些如阳光般滋养万物、像松柏一样坚韧、在各自岗位默默奉献且令人肃然起敬的“英雄”致敬。这里的英雄并非单指拥有惊天动地壮举之人，还涵盖了平凡岗位上展现出不凡精神的普通人，比如教师、医护人员等。立意时，要挖掘这些人物身上的闪光点，如教师的敬业奉献、医护人员的救死扶伤精神，通过对他们事迹的叙述与情感的抒发，表达内心真挚的敬意，传递积极向上的正能量，让读者感受到平凡人创造的伟大价值。 选材构思：在选材上，可以从生活中的多个领域入手。对于教师这一群体，可选取自己某位印象深刻的老师，讲述他在教学过程中如何耐心地为学生答疑解惑，即使面对基础薄弱的学生也从不放弃，花费大量课余时间辅导，只为学生能取得进步；或者描述老师为准备一堂精彩的课程，挑灯夜战查阅资料、精心设计教学环节的场景。在叙述故事时，可穿插老师与学生之间的互动情节，如课堂上的幽默瞬间、学生取得成绩时老师欣慰的笑容，从这些细节中展现老师的敬业与关爱。对于医护人员，可讲述疫情期间，医护人员主动请缨奔赴抗疫一线的故事。描写他们穿着厚重的防护服，长时间工作后脸上被勒出深深痕迹的画面；或者写一位医护人员在休息间隙，因过于疲惫而在医院走廊角落睡着的场景，通过这些具体事例展现医护人员的无私与坚韧。此外，还可以选取其他平凡岗位上的英雄，如坚守边疆的战士、默默清扫街道的环卫工人等。在构思文章结构时，开头可通过一段优美的环境描写引出“致敬”这一主题，中间分段落详细叙述所选人物的事迹，每个事迹后都适当加入自己的情感抒发，结尾部分总结全文，再次强调对这些平凡英雄的敬意，呼吁大家向他们学习，升华文章主旨。 42．（23-24七年级下·湖北黄冈·期中）从依稀记事到青葱岁月，有许多铭刻于生命印记中的时刻，让人感动、感叹、唏嘘……令我们回味无穷。那一刻，也许是你在摆脱烦恼的困扰之后，也许是你在收获意外的惊喜之后，也许是你在顿悟亲情、友情的温暖之后，也许是你在惊叹于自然的伟力之后，那一刻，你会发现，你的世界充满阳光。 请将“那一刻，我的世界_______”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我的世界春暖花开​ 在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮了我们的生命旅程。而对我来说，那个寒风凛冽的冬日傍晚，因一位陌生叔叔的举动，我的世界春暖花开。​ 那天，我独自骑车回家，本就糟糕的心情因车子突然掉链而变得更加烦闷。望着暮色渐浓的天空，我满心焦急，手足无措地摆弄着那缠成一团的链条，手指很快就被冰冷的金属冻得通红。过往的行人脚步匆匆，对我的困境视而不见，我心中的无助感如潮水般蔓延。​ 就在我几乎要放弃的时候，一位骑着电动车的叔叔在我身旁停下。他身形微胖，脸上带着憨厚的笑容，关切地问道：“小姑娘，车坏了吧？我来帮你看看。”说着，他便将电动车停好，快步走到我车旁，蹲下身子仔细查看。只见他熟练地将链条理顺，一手握住脚踏，一手小心翼翼地将链条挂上齿轮，尝试着转动踏板。然而，链条再次滑落，他却没有丝毫的不耐烦，一边轻声安慰我“别着急，马上就好”，一边再次专注地修理起来。​ 冬日的风像刀子般割着脸颊，叔叔的额头却冒出了细密的汗珠。经过几次尝试，终于，车子修好了。他站起身，拍了拍手上的油污，笑着说：“行了，小姑娘，快回家吧，天不早了。”我满心感激，连声道谢，掏出纸巾想让他擦擦手，他却婉拒了，说：“小事一桩，不值一提，赶紧回家，别让家人担心。”说完，他跨上电动车，很快消失在夜色中。​ 望着他离去的背影，我的心中涌起一股暖流。那一刻，原本因寒冷和沮丧而变得灰暗的世界，仿佛有一束温暖的阳光穿透阴霾，瞬间春暖花开。这位陌生叔叔的善意，如同一颗小小的火种，点燃了我心中的希望与感动。他没有惊天动地的壮举，只是在我最无助的时候伸出了援手，却让我感受到了人与人之间真挚的关怀。​ 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那个冬日傍晚，想起那位叔叔温暖的笑容和热忱的帮助。我也努力将这份善意传递下去，因为我深知，一个小小的善举，足以在他人心中种下温暖的种子，让世界变得更加美好。那个瞬间，已成为我生命中永恒的温暖记忆，时刻提醒着我，爱与善良，永远是世间最美好的风景。​ 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“那一刻，我的世界_______”，关键在于“那一刻”，它是时间节点，是情感爆发或认知转变的瞬间，需详细描绘这一瞬间发生的事。“我的世界”表明文章要以“我”的视角出发，突出个人感受。补充的内容，如“春暖花开”“豁然开朗”“充满阳光”等，决定了文章的立意方向，整体应围绕积极情感、成长感悟、心灵触动等来立意，展现那一刻给“我”带来的积极影响。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。可从成长突破类选材，比如长期不敢当众发言，在一次班级演讲活动中，经过反复练习，终于勇敢站在讲台上，出色完成演讲，赢得掌声。那一刻，我的世界充满自信。可从情感体悟类选材，与父母因误会产生矛盾，冷战多日。偶然间看到父母为自己默默付出的场景，理解了他们的苦心，那一刻，我的世界被亲情填满。也可从自然启迪类选材，去郊外爬山，途中疲惫不堪想放弃，当坚持登上山顶，看到壮丽的日出景色，那一刻，我的世界豁然开朗，领悟到坚持的意义。​ 文章构思：​开头可采用倒叙手法，如“我的世界，在那一刻，仿佛被一道光瞬间点亮，所有的阴霾都消散不见……”，引出下文对“那一刻”的回忆，制造悬念，吸引读者。​中间详细叙述事件过程，以成长突破类选材为例，先描述自己之前不敢发言的表现及内心挣扎，再写为演讲做准备时的努力，如查阅资料、反复练习、向老师请教等。重点描写演讲时的心理活动，如紧张得心跳加速、声音颤抖，以及看到同学们鼓励的眼神后，如何鼓起勇气克服恐惧，流畅地完成演讲。在描写过程中，运用动作、语言、神态、心理等多种描写手法，突出“那一刻”的转变。​结尾紧扣主题，升华情感，再次强调那一刻给我的世界带来的变化，如“从那一刻起，我不再害怕挑战，因为我知道，只要勇敢迈出第一步，我的世界将充满无限可能”，表达自己从这次经历中获得的成长与感悟，让文章富有深度。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$