专题14 大作文（浙江专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

专题14 大作文 全命题作文 1．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以“有一种声音，在记忆深处”为题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作。 ②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章不少于500字。 ③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 2．（23-24七年级下·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求写作。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕；我们欣赏来往过客，追寻他们的美好瞬间……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述“追光”的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。 请以“追寻那一抹光”为题，写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（3）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。（4）不得出现真实的人名、地名、校名等。 3．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）阅读下面文字，根据要求作文。   在你的生活中，一定出现过这样的人，虽他（她、它）们不为人关注，但他（她、它）们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④600字左右。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 4．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文字，按要求写作。 各类广告里、影视作品中、日常闲谈间，处处皆语文。在日常生活中学语文在于用心，凡事都如此。用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影…… 请以“用心”为题，写一篇文章，可写实，可想象，可抒情，可议论。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）不少于500字（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 5．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟岸，是我们心中的“大人物”；萧红回忆的鲁迅先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”。你身边也一定会有这样那样的“大”人物。 阅读以上文字，请以“我心中的‘大人物’”为题，写一篇作文。 要求：①力求通过细节表现人物；②不少于500字；③文中不要出现含个人信息的班名、人名；④题材不限，诗歌除外。 6．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 生活中往往有许多值得人铭记的日子。“这一天”，阿长给小鲁迅买来了他渴盼已久的《三哼经》，让他浑身震悚；“这一天”，老王在临终前给杨绛拿来好香油和大鸡蛋，让她感激又愧怍。“这一天”，陆定一和战友一起爬老山界，火把排成的“之”字形奇观，让他一生难忘…… 这一个又一个的“这一天”，充盈了我们的生活，丰富了我们的生命。 “这一天”或许让你变得变得不同凡响；“这一天”或许让你收获了从未有过的快乐，“这一天”或许留下了你抹不去的遗憾，请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 （要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实，不少于600字。②不得出现真实校名、姓名。） 7．（23-24七年级下·浙江·期中）生活中，每个人都是立体的，你见过终日崂唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗？……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇文章 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（23-24七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 班会课上，王华和大家分享了自己的故事，他很感谢在成长的路上有一盏明灯指引、鼓励着他，让他不惧黑暗，走出迷茫，战胜困难。你一定也有这样的明灯吧，这明灯，或许是暗夜里为你照亮前路的那盏路灯，或许是给予你力量助你前行的那个人。或许是深藏在你心中不灭的理想与信念。 请以“心中的明灯”为题目写一篇文章，把你成长中的故事和感悟写出来，为下一次的分享做准备。 要求。①自选文体，诗歌除外；⑦文中不得出现真实的校名、人名、地名，如需要，可用化名代替：③不少于600字。 9．（23-24七年级下·浙江·期中）阅读下面文字，完成作文。 《现代汉语词典》(第6版)对“回味”一词作如下解释：【回味】huiwèi①名：食物吃过后的余味：～无穷。②动：从回忆里体会：我一直在～他说的话。 回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。 请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。 半命题作文 10．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影；老罗师傅那个扛着沉甸甸的水桶，在楼道里缓步走来的身影……它们或令人感动，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！ 请以《那身影令人 》为题写一篇不少于500字的文章。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 11．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。     在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗  ……     2、好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 12．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）本期期刊“人物专栏”将向同学们征稿，请阅读征稿启事，借助写人小妙招，参与投稿。 征稿启事 亲爱的同学，你的身边有没有平凡却让你有所触动的人？就像杨绛笔下的老王那般善良与真情；或像李森祥笔下的父亲那般勤劳与执着；或许就像小先生那般，有着极强的教育情怀……请翻开你的记忆，踊跃投稿吧！ 请你以“________的他/她”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①将题目补写完整，写一篇写人叙事的文章。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不得透露个人信息。 校文学社编委会 2024年4月 写人小妙招 人物描写手法多样，写出人物特点。 叙事详略得当，选取细节典型，表现人物特点。 借助对比、衬托等写作手法，凸显人物特点。 借助抒情、议论的句子，点亮人物特点。 13．作文 在你的成长过程中总会遇到一个让你深受触动的人，他可能是你生活中接触的平凡人，也可能是你了解到的名人、伟人，亦或是文学作文中的经典人物……他们美好的模样珍藏在你的心底，每当想起时，总能感受到一阵温暖…… 请以“你______________的样子真美”为题，写一篇文章。 要求：①把标题补充完整，结合自己的经历、体验和感悟，写一篇记叙文，不少于600字；②文中不能出现真实的人名、校名；③卷面书写整洁，不得抄袭。 14．阅读下面文字，按要求写作。 面对温晴暖和的济南冬日，老舍想说：“谢谢你，济南！”面对强忍病痛，悉心照料自己的母亲，史铁生想说：“谢谢你，母亲！”面对耐心善良，给自己带来光明和希望的莎莉文老师，海伦凯勒想说：“谢谢你，恩师！”在成长的道路上，会有许多值得我们铭记和感谢的人、事、物…… 请以“谢谢你， ”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限，500字以上。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 话题作文 15．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。 同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。 写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。 16．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”五一劳动节将至，请你写一篇记叙文，写下你难忘的劳动经历。 要求：自拟题目；不少于500字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 17．（23-24七年级下·浙江·期中）写作 经过上述学习，我们认识了老哥哥、外卖小哥等小人物。在你的身边肯定也有这样的小人物。请你以“我身边的小人物”为话题写一篇叙事性文章。 要求：①选材典型，运用细节描写，写出人物的精神。②运用恰当的抒情方式，抒发真情实感。③不少于600字。④题目自拟。⑤不得抄袭套作，不得透露个人信息。 材料作文 18．（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 19．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）下面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历写一篇文章，分享你的体验和发现，题目自拟。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的人事点滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④文中不得出现含有考生信息的人名、校名和地名等；⑤不得抄袭套作。 20．阅读下面材料，按要求作文。 愿你慢慢长大。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。 ——作家刘瑜写给女儿的信《愿你慢慢长大》 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。 ——歌曲《绿叶对根的情意》 征途漫漫，惟有奋斗。 ——习近平2021年新年贺词 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②内容充实具体。 ③书写规范、工整，卷面整洁。 ④不少于600字， ⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名，清以“XX”代替。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题14 大作文 全命题作文 1．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以“有一种声音，在记忆深处”为题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作。 ②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章不少于500字。 ③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 有一种声音，在记忆深处 有一种声音，它留在记忆深处，这种声音可以指想象中的声音，心中的声音。 整整三个月之前运动会的前几天，我的爷爷突然间离开了我，心情一下子跌入谷底，好像再也提不起来了，几乎每刻情绪都非常低落，因为我不能很快地面对现实。 不久后，我被认定为六年级接力跑中的一名成员。虽然，我有机会为班级争光了，但是我并没有为此欢呼，在那时候，任何高兴的事都无法让我快乐。可是，我转念一想，我不能因为个人某种原因而让大家失望，不能状态不佳而不为班争光，于是我咬下牙和其他3个队员每天放学后都一起努力练习，虽然只有5天时间。 眨眼就到了比赛那天，虽然已练习多次，但还是开始不由地紧张，我还是没有足够的信心。那其他三位同学紧张地原地跳脚，还一边激动小声地说：“我好怕……”，那日她们的状态当然和我截然不同，我虽平静地坐在那儿，可是心中又不由想起我的爷爷，心情久久不能平复。我默默地流下两行泪，然后自我安慰。我慢慢想起他的模样，他微笑着，为我和小队地着：“加油！坚持到底！”那声音浑厚而又洪亮，听起来很有力量，当我们赢得比赛后，他萌萌地喊出一句我以前教他的英文：“yeah！”随后，便用他那又大又宽又温暖，还带点粗糙的手使劲地鼓掌“好！厉害！”我想爷爷肯定知道我没有足够的信心，然后为我鼓劲，为我加油打气，为我喝彩……。想着想着，我眼前的景象又再次模糊了，脸上更湿了，我笑了起来，又尝到了眼泪的咸味。我继续享受着那在我心中的声音，我感到无比快乐与幸福！ 我带着那美妙的声音，轻松愉快地走上了跑道。那正是至今还留在我记忆深处的令我幸福满足的声音。它是我难过时，在我心中响起的福音。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“有一种声音，在记忆深处”是一个富含情感与回忆的命题作文。题目中的关键词有三个，“有一种声音”“记忆深处”“在”。“有一种声音”这里的“声音”是广义的，不仅指自然界的声音（如风声、雨声、鸟啼声），还包括人类社会中的各种声音（如掌声、笑声、叮咛声），以及精神层面的声音（如书声、歌声、抚琴声，甚至是心灵深处的呼唤、教诲等）。这个“声音”需要具有独特性、代表性或深刻性，能够触动作者的情感或引发深刻的思考；“记忆深处”强调了这个声音不是短暂的、表面的，而是深深烙印在作者的心中，经历了时间的洗礼仍然清晰可辨。它可能代表了某个重要时刻、某个人物、某种情感或某种价值观，对作者的人生产生了深远的影响；“在”这个字将“声音”与“记忆深处”连接起来，表明这种声音是存在于作者内心深处的，是过往经历的一部分，且对现在或未来仍有意义。 立意：借某种声音表达对亲情、友情的怀念与珍惜，如父母的叮咛声、朋友的欢笑声；通过一种特别的声音，如悠扬的歌声，展现对梦想的执着追求和坚持不懈；以某种声音为载体，如校园的书声，抒发对青春岁月、校园生活的怀念与感慨；从一种声音中获得力量和启示，如激昂的掌声，体现成长过程中的自我激励和突破。 选材构思：选取家庭场景中的声音，比如小时候生病时母亲轻柔的哼唱声，表现母爱带给自己的温暖和安全感。构思时可以先描述当下遇到困难时的迷茫，然后回忆起母亲的哼唱声，从中获得力量，重新振作；选择校园里的声音，如老师在讲台上激情澎湃的讲课声，体现老师的敬业和对学生的关爱，以及对自己的深远影响，可以先写自己在学习上遇到挫折，然后回忆起老师的讲课声，受到鼓舞，努力奋进；以大自然的声音为素材，比如夏夜的蛙鸣声，勾起对童年在乡村生活的美好回忆，表达对田园生活的向往和对纯真童年的怀念。开篇描绘城市的喧嚣和内心的浮躁，然后引入蛙鸣声的回忆，展现乡村生活的宁静与美好，最后回到现实，表达对宁静心灵家园的渴望；用一种具有特殊意义的声音，如比赛获胜时观众的欢呼声，展现自己在追求成功道路上的坚持和努力，以及成功后的喜悦和自豪。先描写自己在比赛前的紧张和不自信，然后详细叙述比赛中的拼搏过程，最后在欢呼声中感受胜利的喜悦和成长。 2．（23-24七年级下·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求写作。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕；我们欣赏来往过客，追寻他们的美好瞬间……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述“追光”的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。 请以“追寻那一抹光”为题，写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（3）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。（4）不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】 例文： 追寻那一抹光 新冠疫情的突如其来，无数普通人无私无畏，托举起了岁月静好。聚光灯下，是英雄们的战场，是平凡者的坚守和奉献。 为了能为社会贡献自己的一份力量，志愿者报名的人数越来越多。大街小巷都能看到志愿者的身影。封城期间，每天都能听到喇叭里传来的声音“居家隔离，做好个人防护，勤通风，勤洗手”，那是志愿者在做防控宣传。 有天晚上，我闲着无聊，就站在阳台上看着这座空荡荡的城市。偶然间看见小区门口还亮着一束光，仔细一看，原来是志愿者在站岗。灯光下，他们在给来往人员量体温、做登记、查证件，他们手脚冻麻了、口罩湿透了，但仍在寒冬中伫立着。那束光，照在寒冬中，使空荡、冷清的城市变得有了温度。 随着武汉的封城，武汉各小区也进入了封闭模式，我从网上看到这样一个视频：正月初三的夜里，武汉不少小区居民在黑暗中点亮了灯，在阳台上高唱国歌。我跟随着视频里传出的歌声，情不自禁地唱了起来。在那一束束灯光下，人们表达着力量和决心，都盼望着疫情早日结束，同时也对国家充满了信心。 后来，我们社区举行了“小蚂蚁在行动”的系列活动，任务就是给坚守在岗位上的志愿者和逆行者送上一杯暖暖的葡萄莲子粥。我也参加了这个活动。当我把这杯热乎的粥送到一个社区志愿者手里时，一束阳光正好照在了这杯粥上。在阳光下，这杯粥冒出的白烟看得很清楚，我仿佛看见了组成白烟的每一个小水滴洒落到世界的每一个角落，并折射出了很多束光。 岁月静好，只因有人负重前行；山河无恙，只因英雄铁肩担当。那一束温暖的光，会永远照在我前进的路上，我也会继续追随心中的那一抹光，去照亮他人，传递美好。 【详解】此题考查命题作文。 一、审题立意：这是一篇命题作文，要求以“追寻那一抹光”为题，写一篇文章。由提示语“我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……”可知，“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”“追忆”“回想”的意思。“那一抹光”采用了比喻手法，表示追寻的对象。结合材料我们可知文章叙写的“追寻”对象是英雄、伟人、父母、师长、朋友、同学等。通过回忆自己向最熟悉、亲密的人学习的故事，反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响，表现青少年追求先进的情怀。 二、构思选材：写作前首先确定写作对象，追寻的是什么人？然后写为什么追寻？如何追寻？收获了什么等。我们可以从生活中选材，选择自己熟悉的或印象深刻的人和事来写。例如，可以通过回忆我在初一的时候，有一天，在放学路上，自行车胎被扎了。这时候，天已经很晚了，是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了，我很感激他。他的这种助人为乐的精神值得我学习，令我敬佩。本文适合写作记叙文或记叙散文。写作记叙文更容易一些。注意使用细节描写、以小见大的写法，对比烘托、先抑后扬的写法；也可以综合多种表达方式记叙事件、抒写自己的情感。还可以考虑使用倒叙、插叙的写法，增加文章内容的生动性。 3．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）阅读下面文字，根据要求作文。   在你的生活中，一定出现过这样的人，虽他（她、它）们不为人关注，但他（她、它）们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④600字左右。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】 闪光如你 青帘轻掩朱颜，透过烛光，我看见你——李清照，正独坐窗前，心中有些寂寞。“惜春春去”你自觉仍是绿肥红瘦，却已至夏日。我看见你倚门回首，“露浓花瘦，薄汗轻衣透”不禁感慨现在的你尚不知忧愁，正享有青春年华。正想着，画风突变，刚刚还把青梅嗅的少女消失不见了。你已经变成一个成熟的女子了，脱去往日的青涩，拥有了“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种。 时光如白驹过隙，我看着你步入婚姻的殿堂，享受着爱情的甜蜜。丈夫对你很好，可当你沉浸在幸福中，战争却让你们分离，你只能带着闺怨锁在楼中，望着天空静静地思念着，等候丈夫归来。你爱国的热情不堪现实的残酷，朝廷重文轻武，竟任用文官统兵，导致屡战屡败。你只能怀着那“一种相思，两处闲愁”度过每个日夜。 你还在等着，终于等到了北方的鸿雁，当你欣喜地打开书信时，脸上的笑容却变成了愁容，泪，渐渐打湿了信纸…… 老城被攻破，北宋被灭。你被迫南渡。雨打湿了船，也打湿了你的脸，泪开始不停地流。收到丈夫死讯的那一刻，你就明白多年等待已换不回这一切。你恨，恨这战争无常，恨这朝廷偏安，恨这国破家亡，身世飘零。蚱蜢舟也载不动你心头的许多愁。 又是一个秋，“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”你惜梧桐落叶应恨夜来霜，心中思念也随容颜一起苍老，你终是无奈忧愁。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。”曾经的琉璃繁华已化为泡影，只剩一杯浊酒洗清愁。你如那迎寒开放的一朵花，曾经的你无畏严寒，而现在你才懂得时代的悲剧不可改写如同自然的力量不可抗拒。 我亲眼看着，那花瓣带着愁与思，散落一地。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 闲愁、乡愁、情愁、国愁……一提起你，世人便想到你的愁，而我深知，你的闪光点，在于你的坚毅，你的独立，你的豪放，你的婉约，你对美好未来的向往…… 在我眼中，你永远是那个闪光的你，你那倩丽的面孔，却是比任何人都耀眼。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。题目要求写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他们也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。 第二，构思选材。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。 4．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文字，按要求写作。 各类广告里、影视作品中、日常闲谈间，处处皆语文。在日常生活中学语文在于用心，凡事都如此。用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影…… 请以“用心”为题，写一篇文章，可写实，可想象，可抒情，可议论。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）不少于500字（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 用心 背着沉重的书包，走出了凉爽的补习室，一步三摇地走向站台，看着落日的余晖洒在一切能反光的物体上，它们所折射的光把这个世界都变得金光闪耀了。我环顾四周的风景，看到一位满头银发的老人正从路口向站台走来，背上驮着一个大麻袋，麻袋似乎很重，把他的脊背压得越来越弯了。等到他离我越来越近时，口中所喊的类似于号子一样的声音也越发清晰了，他停在离站台不远的边缘空地，把肩上的麻袋放下时，明显松了口气，靠在一旁擦汗喘气。 车来了，老人又扛起他的麻袋，在车门口，他一手扯着麻袋，另一只手把似乎放在手心里很久的一元纸币投入了收款箱内。他把麻袋放在栏杆下，却并没有找位置坐，只是一手拉着栏杆，另一只手拉着麻袋伸长脖子向远处投去目光，而我就坐在离老人最近的空位子上，看着眼前的风景。 看着老人吃力地拉着栏杆，一直疑惑的我终于问出口：“爷爷，空位那么多，您不找一个坐下吗？”老人笑笑说：“我身上脏就不坐下来了，不要给别人带来不必要的麻烦。”司机在前面大声喊：“大爷，您坐啊，这车每晚进站台都要打扫的!只是您这一麻袋装的是啥呀？看着还挺重呢。”“这些都是从工地上捡来的没用的破铜烂铁，我去卖了，补贴补贴家用，趁我还能做事情，不要给孩子们带来太多的麻烦。”老人呵呵地笑着，边说边抬起手来，擦去额角的汗水。 这个动作，让我又注意到了老人的手，老人的手很粗糙，一块块老茧分布在那像极了干树枝的手上。老人笑容不断，我的思绪也渐渐随着他们的交谈声，越飘越远。 一次偶然的相遇，让老人成为我眼中的一道风景。他让我明白人再贫穷也不能被生活打压，以乐观的心态和积极的态度应对，这才是对生活最美好的解答，因为坚韧自强的品质可以让你在人生路上一直畅通。 世间百态，所到之处，皆为风景。唯有用心感受，才会有所得。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。这是一道命题作文。用心，意思是指集中注意力，使用心力，专心。根据“用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影”的材料我们可知道“用心”内容很广，让我们懂得只要用心去做，总会用一定的收获。“用心”这道题目所蕴含的思想内涵是显而易见的，是让我们去领悟“生活需要用心”的哲理，去感受生活因“用心”而带来的成功与快乐。立意如“只有用心，才能成功”“用心去感受快乐”“用心生活”“用心感受世界”等。 2.构思选材。在体裁上，可以写成记叙文，也可以写成议论文。如老舍用心，看见了济南冬天的温情；劳伦兹用心，发现了动物行为的独特奇妙；贾平凹用心，看见了小桃树的愿望和理想。写作时抓住修饰语“用心”进行细腻描写，不管是写记叙文还是议论文，都得学会在“细”字上下工夫，要让人物的性情在心灵的细微变化中流露，让人物的性格在思想的细小波澜中成长。我们可以通过书桌上一支用秃了的毛笔，了解到爷爷在书法练习上下的苦功夫。再如“我”一直不理解奶奶连隔夜剩饭菜也要吃干净的行为，认为这对她身体健康不好，直到用心观察后，发现奶奶治旧疾的胃药，才明白是她以前挨饿的酸苦经历，使得她对粮食极度珍惜。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。 5．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟岸，是我们心中的“大人物”；萧红回忆的鲁迅先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”。你身边也一定会有这样那样的“大”人物。 阅读以上文字，请以“我心中的‘大人物’”为题，写一篇作文。 要求：①力求通过细节表现人物；②不少于500字；③文中不要出现含个人信息的班名、人名；④题材不限，诗歌除外。 【答案】例文： 我心中的“大人物” 每个人心中都有一座山，那山上屹立着一个个“大人物”。他们或许是历史长河中熠熠生辉的巨星，或许是现实生活中默默奉献的普通人。而在我心中的那座山上，站着的是我的爷爷，他虽平凡，却是我心中当之无愧的“大人物”。 爷爷是一位普通的农民，他的手掌宽厚而粗糙，布满了岁月的痕迹。那双手，曾无数次在田间劳作，耕耘出金黄的麦田和硕果累累的果园。每当提及这些，爷爷的眼中总会闪烁着自豪的光芒。他说，土地是他的根，是他的魂，是他一生的坚守。 然而，爷爷并非只是一个普通的农民。他更是一个智慧的化身，一个勤劳的楷模。我记得小时候，每当夏天来临，爷爷总会带着我去田间捉蝉。他教我如何观察蝉的习性，如何巧妙地捉住它们。那时，我觉得爷爷仿佛是一个无所不知的魔法师，他的世界充满了神奇和趣味。 爷爷不仅教会了我如何与大自然和谐相处，更教会了我做人的道理。他常说：“人要勤劳，要踏实，要像这土地一样，默默付出，不求回报。”这些话，虽然简单，却深深烙印在我的心中。它们像一盏明灯，指引着我前行的方向。 除了勤劳和智慧，爷爷更是一个有着高尚品德的人。他从不与人争吵，总是以和为贵；他乐于助人，无论谁家有困难，他总是第一个伸出援手；他尊重每一个生命，无论是人还是动物，他都给予它们同样的关爱和尊重。这些品质，让我深深敬佩和敬仰。 在我心中，爷爷不仅是一个普通的农民，更是一个伟大的“大人物”。他的勤劳和智慧，让我学会了如何面对生活的挑战；他的高尚品德，让我学会了如何做一个有道德、有良知的人。他的一生，虽然平凡，但却充满了意义和价值。 如今，爷爷已经离开了我们，但他的精神却永远活在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我总会想起爷爷的话，想起他的勤劳和智慧，想起他的高尚品德。这些力量，让我变得更加坚强和勇敢，让我有勇气去面对生活的挑战。 爷爷，您是我心中的“大人物”，是我永远的楷模和榜样。我会将您的精神传承下去，让它在我的生命中绽放出更加璀璨的光芒。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。解析本次作文题目“我心中的‘大人物’”时，首先要明确“大人物”的含义并非仅指历史上或社会上有重大贡献和影响力的名人，而是更多地强调在个人心中占据重要地位、对自己产生深远影响的人。在确定写作主题时，应从自己的实际生活出发，思考哪些人在自己的成长道路上留下了深刻的印记。这些人可能是身边的亲人、朋友，也可能是老师、邻居等。主题应聚焦于这些“大人物”身上的某个或某些特质，如他们的品质、精神、教诲等，以及这些特质如何影响并激励自己成长。通过具体的细节描写和深刻的情感体验，展现“大人物”在自己心中的地位和价值。 二、选材构思。在选择素材以构思本次作文“我心中的‘大人物’”时，首先要明确自己的写作对象——那位在自己心中占据重要地位的“大人物”。这可以是一个长期陪伴自己的亲人，如爷爷、奶奶、父母等，也可以是某位在特定时期对自己产生深远影响的老师、朋友或邻居。确定对象后，需要回忆并筛选与该人物相关的素材。这些素材可以是一次深刻的对话、一次难忘的经历、一个特别的瞬间等，关键是要能体现该人物的特质和影响。例如，如果选择爷爷作为写作对象，可以回忆爷爷在田间劳作的场景，展现他的勤劳和坚韧；或者回忆爷爷对自己的教诲，体现他的智慧和品德。在构思行文时，可以采用倒叙或顺叙的方式，先引出写作对象，再通过具体的素材展示其特质和对自己的影响。行文中要注重细节描写，用生动的语言和真实的情感打动读者。同时，也要适当表达自己对这位“大人物”的感激和敬仰之情，使文章更具感染力。 6．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 生活中往往有许多值得人铭记的日子。“这一天”，阿长给小鲁迅买来了他渴盼已久的《三哼经》，让他浑身震悚；“这一天”，老王在临终前给杨绛拿来好香油和大鸡蛋，让她感激又愧怍。“这一天”，陆定一和战友一起爬老山界，火把排成的“之”字形奇观，让他一生难忘…… 这一个又一个的“这一天”，充盈了我们的生活，丰富了我们的生命。 “这一天”或许让你变得变得不同凡响；“这一天”或许让你收获了从未有过的快乐，“这一天”或许留下了你抹不去的遗憾，请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 （要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实，不少于600字。②不得出现真实校名、姓名。） 【答案】例文: 这一天，让我铭记 生活中往往有值得铭记的日子，并且正是这一天为我们的生活增色，成为我们生命里最美的风景。一些人，一些事留在记忆中难以抹去，是这些人和事让我们成为真正的人。一次，我从亲戚家匆匆忙忙地吃完晚饭出来，本想走路到学校，可是一看时间已经不够了，于是我只好站在路边等公共车。我的旁边站着一个捡破烂为生的老人。老人头发花白，背着一个大篮子，身上的衣服破烂不堪，眼睛因为生活的压迫深深凹陷进去，满脸的皱纹镌刻着沧桑生活的印迹，并且身上还散发出一股难闻的气味。 我远远地躲开了他。公交车来了，我怕他会弄脏了我的衣服，于是三步并作两步跳上了公交车，他也不紧不慢地跟了上来，停在投币箱前从怀里掏出两张皱巴巴的五角钱放了进去。该到我投币了，我把手往裤兜里一伸，掏出一张纸，于是我又把手伸进另一个兜里，还是没有，我慌了。把全身都翻了一个底朝天仍没有搜到一分钱。这时我才猛然想起因为太忙，出门时竟然忘了带。 司机不耐烦地说：“你到底去不去呀?其他人都等不及了。”我抬头看看周围的人，希望他们能帮我一把，可是，我却发现我错了，他们有的在假装睡觉，有的在看报纸，有的在望窗外，完全忽视了我的存在。正当我想起迟到挨骂的场景准备走下车时，眼前出现了一只手，一只饱经沧桑的手，那只手里拿着一张钱向我递来。我抬头一看，发现那块钱正是那位老人递给我的。 我望了望老人，发现老人的目光是如此慈祥，如此和蔼可亲。老人对我说：“快拿去投了吧!”我接过那带有体温的一元钱，把它投到箱里。车子启动了，车轮下是一条通往光明通往成熟的路。世界上总有一些人艰苦地活着，但是生活的磨难泯灭不了他们心中的光芒。这一天让我铭记，因为这一天我感受到了那位老人带给我的底层的光芒，这些光芒照亮了我未来的路，照亮了我的人生。 那慈祥的眼神深深地印在我的脑海里，那样朴实而温暖。我心里很不舒服，有的愧疚。用杨绛的话来说，那是幸运者对不幸者的愧怍。底层的光芒，那是我从他眼神中读到的。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“铭记”是“牢牢地记住”的意思，之所以能够“铭记”，是因为心灵受到了强烈的撞击，如认识到社会真相、享受到生真谛等等。凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“铭记”，如何铭记的，就是扣题了。同时，“这一天”不是普通的一天，一定是对自己有积极影响的某一天。在记叙的时候，也需要抓住一天中某一个时间段或时间点的事件叙述即可。本文要求写作记叙文。 2.选材构思：如可以写毕业那刻离别的场景，可以写老师鼓励同学的情景，让我铭记；可以写陌生人的“雪中送炭”，让我战胜困境，懂得了互相帮助的意义；可以父母无微不至的关怀的事情：给我做饭、和我共同战胜考试的失利、使我认识到错误等。文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的生动性。 7．（23-24七年级下·浙江·期中）生活中，每个人都是立体的，你见过终日崂唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗？……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇文章 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】参考例文 我重新认识了她 她的爱是无声的。 ——题记 今天早上，我们学校组织开展一场家长会，孩子也要参加。 本来，气氛是很好的，但被我打破了。 刚吃完早餐，准备好东西，妈妈面带笑容地对我说：“你等会在车上记得看书啊！” “啊？没有书看。”我回答道。 妈妈听到后，笑容渐渐凝固，转换为愤怒。 “没有书？让你看到《湘行散记》，看完没？说话不用脑子的啊，不想读书就别去读了，教你如何珍惜时间还不学，实在不行就别去读书了！”妈妈气愤地说到。 “我……”我顿时哑口无言。 在车上，妈妈又唠叨了我一路。爸爸把我和妈妈送到了学校对面。一下车，为了躲避妈妈的唠叨，我直奔学校，心里满是对她的不满。 我跑到操场，找到位置坐下，心想：一天到晚就只晓得骂我，一言不合就打人，没病都要被逼出心理病来。 过了良久，妈妈找到了我，坐到我边上，两人一言不发，气氛压抑。 家长会开始，前半部分是听一个讲座，关于“爱”的讲座。 那位特邀老师在主席台上，他问我们：“你知道你父母的生日吗？”“你关心过体谅过父母吗？” 我渐渐低下头，我有关心过妈妈吗？她所做的一切，不都是为了我吗？ 那位特邀老师又说：“无论以后发生了什么，父母永远都是站在你这边的，他们为了你们甚至可以放弃生命。” 我看了看妈妈，看到她听着听着就红了眼眶，她似乎也深有感触。平时坚强的她，在我面前一直都是一个女强人的她，上得刀山下得火海的她，竟哭了。 到了家长与孩子面对面交流时，妈妈看着我，红着眼对我说：“我知道你心里对我有怨，妈妈也有不对，以后，我们多交流，妈妈再也不和你发脾气。我们一起改变，好吗？” 我顿时泪崩了，看着妈妈这样，与我曾经认识的她完全不一样，她的爱一直在付出，只是表达方式不一样。 我也下定决心，一定要改变，我不能让妈妈再为我失望了。 她的爱一直在，她的软弱从不在我眼前，她的改变让我重新认识她。 【详解】本题是命题作文。题目中的“我”和“他（她）”表明人物是我和他（她），文中的主要人物是他（她），文章要写“我”和“他（她）”之间的故事；“认识”可理解为指已相识，而不是陌生人；“重新”表明以前对“他（她）”有过一些了解，但这次的了解与以前相比有了变化，可以是由“误解”到“理解”，也可以是“理解”的逐步加深，要有对比，体现出情感的变化；“了”提示“认识”已经完成，而不是想着去认识。构思时，要慎重地选择“他（她）”。“他（她）”可以是老师、同学、亲人、朋友等，也可以是古人或文学作品中的主人公等，关键是要选取最熟悉的人，通过对其语言、动作、心理、神态等进行描写，来表现“我”对“他（她）”的认识，从而突出文章的中心。注意，文章只有抒发真情实感才能打动人心，脱颖而出。 8．（23-24七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 班会课上，王华和大家分享了自己的故事，他很感谢在成长的路上有一盏明灯指引、鼓励着他，让他不惧黑暗，走出迷茫，战胜困难。你一定也有这样的明灯吧，这明灯，或许是暗夜里为你照亮前路的那盏路灯，或许是给予你力量助你前行的那个人。或许是深藏在你心中不灭的理想与信念。 请以“心中的明灯”为题目写一篇文章，把你成长中的故事和感悟写出来，为下一次的分享做准备。 要求。①自选文体，诗歌除外；⑦文中不得出现真实的校名、人名、地名，如需要，可用化名代替：③不少于600字。 【答案】范文 心中的明灯 每个人心中都会有一盏明灯，指引我们飞往更宽广的天空，奔向更宽广的大海！ 他是冬日的暖炉，夏日的微风；他是黑暗中的光明，绝望中的希望；他后半辈子去实现。是光，他是灯，他是我迷茫时的指引，他是蜀汉丞相诸葛亮。 我曾经经历过一段相对黑暗的时期，因为一些不知名的原因睡不好觉，吃不好饭，整日浑浑噩噩无精打采的，总之就是精神恍惚，反应迟钝。 有一天晚上他来到我的梦里。梦境里周围十分昏暗，他背对着我，我看不清他的表情。我看到了被打翻的棋盘与散落一地的棋子。我听见某处水滴滴落传来的“嗒嗒“声。周围环境愈发黑暗，所有的光芒都聚集在他的身上。这个神秘人到底是谁？只感受到微风吹过我的身边，顺势拂起他的发丝。恍惚间，我感受到了书中“飘飘然好似有神仙之侧”，这难道是…… “你知道吗？”他的声音突然响起，慢慢转过身来，说道，“人生在世，何为重中之重？”这句话戳到我的心间。到底应该是什么呢？我默默的想着，思绪飞到了远处…… 遥想他当年面对刘备三顾茅庐后的侃侃而谈，之后的东和孙吴北拒曹魏，到最后七擒孟获，六出祁山。诸葛亮二十七岁随刘备出山，为兴复汉室呕心沥血直到最后病逝五丈原。为了遵守复兴汉室的承诺，他尽心尽力劳苦了半辈子。这些成就正是他对于理想抱负的执着，大定天下、光复汉室的初心不改，正是因为这种执着信仰，才成就他精彩的人生！这也是人生中最为重要不可抛弃的！ 一语点醒梦中人。我惊醒了。不知何时，外面下起了大雨，雷雨声中夹带着寒风呼啸的声音。雨珠被风卷起，击打在窗玻璃上。我走上前打开窗户，大雨倾盆而入打湿了我的脸颊。我关上窗户，内心一片清凉。人生在世，何为重中之重。自然是无限追求最初的理想，让自己不后悔。只要坚定信念，认清方向目标，哪怕暴雨侵袭，也要做到永不后退，如今不过是一个小小的灰暗时期，我就快要放弃了整个世界，诸葛亮在生命的最后时刻都能够一次一次为国家而战，他的精神流芳千古，被后人所传诵。我不用问他是否后悔，因为我知道，他不悔。自此，他的身影就时常浮现在我的眼前，每当我要放弃的时候，我就会想起他掷地有声地提问，想起他一生不平凡的经历。我相信，虽然我永远不会见到他，他也会在黑暗之中，注视着我、鼓励着我直到永远。   他是春日的花香，秋日的阳光。他是我的灯塔，指引着我人生的方向；他的精神，更是带领我离开了黑暗的吞噬。他是我撕裂黑暗的那一束光芒。他是我心中的明灯。 【详解】该题为全命题作文。“心中的明灯”中题目由两个关键词组成：“心中”“明灯”。明灯，指明亮的灯；比喻指引人朝光明方向前进的人或事物。这里的明灯可以是实指，也可以取其比喻义，着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护，展开联想，可是情爱之灯，如父爱、友情；可是人物之灯，如牛顿、孙中山；可是品质之灯，如坚强、信义、善良；可是事物之灯，如文学经典、贝多芬乐曲；可是心理之灯，如梦想、希望、信仰。“心中”表明要写自己的经历和感悟，由此来确定谁是我“心中的明灯”，如“坚强是我心中的明灯”。“父爱是我心中的明灯”“梦想是我心中的明灯”等等。“明灯”的选定要能体现自己对人生对社会的思考感悟，有个性体验。写成长过程的迷茫、黑暗和明灯指引后的光明成功时除了心理描写外还可插入景物烘托，遇到明灯之后过程是转变的关键，要重点描写，手法多样。最后可抒情议论，升华主旨。 写作思路： 思路一：先写各种各样的明灯，然后用特写镜头写亲人对自己的指引、鼓励，接着回忆亲人关爱自己的其他事件，赞美浓浓亲情是心中的明灯。 思路二：以自己考试失利，内心迷茫开篇，衬以景物描写，接着写遇到坚强乐观坚持的人与事，得到启示，走出迷途，努力拼搏，点明明灯意义，成为终身财富。 思路三：以题记“灯，有时是种照明工具，它也是黑暗环境下的唯一精神支柱”开篇。写老师送“我”一本书《钢铁是怎样炼成的》，主体部分写“我”的阅读感悟和心理变化，“我”的行动变化，文学经典成为“我”心中的明灯。 9．（23-24七年级下·浙江·期中）阅读下面文字，完成作文。 《现代汉语词典》(第6版)对“回味”一词作如下解释：【回味】huiwèi①名：食物吃过后的余味：～无穷。②动：从回忆里体会：我一直在～他说的话。 回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。 请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。 【答案】参考例文： 回味 “当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住、日夜不分，当天地万物化为虚有……”某一天，若是世间变得荒颓乏味，我，又能做些什么？ 回味，足矣。 回味往昔，忘忧的童年，多么无忧无虑，无知无畏！我们在树荫下的嬉戏玩耍，一块糖果一人一口分享；从操场上跑过，张开双臂，足底带起一路飞沙；亲昵无间的绰号，现今忆起，依旧熟悉；畅想未来，憧憬明日，我当老师，你当科学家；你拉着我的手，我攀着你的肩，说些无忌无猜的话语，即便今天吵了嘴，明天还在一起“过家家”。这样的童年，多么值得回味！ 回味往昔，同桌的你。妙龄时节、风华正茂，你我间那真挚纯洁的友谊我回味良久，无法忘记。记得体育课上，我跑步崴到脚踝，痛的瘫坐地上，龇牙咧嘴，五官拧成一团。是你二话不说将我搀起，你拖住我胳膊的力量，在我耳边的关心话语，回味起来，怎能忘记？记得有几个“捣蛋鬼”给我起了古怪的外号，肆意取笑，我脸涨得通红、舌头打结，不知如何反驳，是你站出来将他们呵斥，给我解围。这样的友谊，多么值得回味！ 回味往昔，谆谆教诲。记得有次小测，复习准备不足，动歪点子，打起小抄的主意。但是手儿抖、心儿慌，纸条不知往哪藏。不幸被“慧眼所识”，您意味深长的一瞥，已让惭愧的浪潮将我吞噬，头皮发麻、想化作尘烟，消散于风。您向我走来，我心砰砰直跳，小条早就攒成团、丢到地上。我小声说“老师，我错了。”您眉头稍蹙的看我一眼，在桌角不轻不重的一拍，悠然而去。课下，我主动认错，也许是已看出了我的无地自容，您眉角一扬，语气缓和而郑重的说道“记住这次，我不希望再次看到了。”我心里狠狠的呐喊道“我将永远不会忘记！”您往日对我的严格要求，已渗入我的言行举止；那些谆谆教诲，已在我身上留下深刻痕迹。这样的师生情，多么值得回味！ 在我们的人生之路上，就算没有了丰富的色彩，失去前进动力，甚至陷入羁绊和痛苦，我们仍然可以喘口气、歇歇脚，用这些心中最美好的回味，给我们力量和信心，然后眺望远方、打点行囊、抖擞精神，徒步走入成功的殿堂。 【详解】一、审题。这是一篇命题作文，文体不限。仔细分析该文题应该具备两个要素，一是回，一是味。《现代汉语词典》对“回味”的解释为：从回忆里体会。作文如果只有回忆，没有体会，便离题了。 1、“回”是回忆、回想、回顾，从叙述的时间的概念看，要求指向于过去(曾经历的人与事、曾经欣赏的景与物等；从取材范围的角度来看，人、事、景、物等在叙述主体(如考生)的脑海中留下的深刻印记，可以是个体，也可以是集体，国家、民族；从表现的内容来看，可以是日常生活，可以写重大事件，可以写文学艺术，可以写历史地理，可以写正面的经验，也可以写反面的教训；可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟等。 2、“味”是余味、味道，也是品味、体味、咀嚼，要求在回忆的基础上“味”出有价值、有意义、有作用的情感、思想、哲理等深刻的内涵来。如果作文中回味曾经的人、事、景、物、理时表达出新的、更为深刻的内涵与体会，则是评价作文立意的亮点的标志之一。 二、选材和立意。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。作文可突破常规，从以下角度构思来取得亮点。 1.从传统节日入手，写出自己的深刻体验。中国传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，都是一种文化符号，是人们情感的寄托——对美好生活的追求。仔细体会，你会发现这里有人世间最温暖的记忆，有人世间最感人的情怀。 2.从传统文化入手，写出自己的深刻感悟。古文、古诗、音乐、戏剧、舞蹈、绘画、书法等传统文化，有着鲜明的民族特色、民族印记。在欣赏学习传统文化的过程中，我们会产生各种情感。仔细体验回味，将丝丝缕缕的感觉呈现笔端，会提高我们的审美水平。 半命题作文 10．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影；老罗师傅那个扛着沉甸甸的水桶，在楼道里缓步走来的身影……它们或令人感动，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！ 请以《那身影令人 》为题写一篇不少于500字的文章。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那身影令人敬佩 在城市的喧嚣中，总有一些身影，他们默默付出，不求回报，却让我们心生敬意。其中，最让我难以忘怀的，是那位每天清晨在街头清扫的环卫工人。 他，中等身材，皮肤黝黑，脸上刻着岁月的痕迹。每天清晨，当第一缕阳光洒向大地时，他已经开始了他的工作。一把扫帚，一个簸箕，陪伴着他走过无数个黎明。他弯着腰，仔细地清扫着每一寸路面，无论是落叶还是纸屑，都逃不过他的眼睛。 有一次，我早起晨跑，恰好遇到了他。那时，天刚蒙蒙亮，街头的路灯还亮着。他穿着橙色的工作服，在寒风中显得格外醒目。我注意到他的手，那双布满老茧的手，紧紧地握着扫帚，仿佛在与寒冷抗争。他的脸上没有丝毫的怨言，只有坚定和执着。 我忍不住上前与他攀谈。他告诉我，他已经在这个岗位上工作了十几年。虽然工作辛苦，但每当看到干净整洁的街道，他就感到无比的满足和自豪。他说，他的工作虽然不起眼，但却能为城市的环境贡献一份力量。 听完他的话，我深感敬佩。这位环卫工人，他没有华丽的言辞，没有显赫的地位，但他却用自己的行动诠释着责任和担当。他默默地付出，不求回报，只为了城市的整洁和美丽。他的身影在寒风中显得那么坚定和挺拔，仿佛是一座永不倒下的丰碑。 从那以后，每当我看到那位环卫工人清扫街道的身影时，我都会心生敬意。他不仅是城市的美容师，更是我们心中的英雄。他的身影，让我看到了平凡中的伟大，也让我明白了责任和担当的真正含义。 在这个世界上，有许多像这位环卫工人一样默默付出的人。他们或许没有显赫的地位和名声，但他们的身影却永远镌刻在我们的心中。他们用自己的行动告诉我们：每个人都可以成为自己生活中的英雄，只要我们用心去付出和坚守。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。首先，需要明确“那身影”的含义，它指的是在我们生活或阅读中所遇到的某个人的形象或背影，这个形象或背影具有某种特殊的情感色彩或象征意义。接着，需要根据题目要求，在横线上填写一个合适的词语，这个词语应该能够表达我们对这个身影所持有的情感或评价。立意方面，可以从多个角度出发。例如，如果那身影给我们带来了深深的感动，可以选择“感动”作为词语，强调这个身影所展现出的无私、坚韧或奉献的精神；如果那身影让我们感到惋惜或遗憾，可以选择“惋惜”或“遗憾”，表达对这个身影所经历的挫折或失败的同情；如果那身影让我们感受到生活的美好或希望，我们可以选择“向往”或“憧憬”，表达对这个身影所代表的理想或价值的追求。 2.构思选材。在构思和选材上，可以根据自己的生活经历和阅读积累来选取合适的素材。首先，需要确定一个具体的身影，这个身影可以是我们的亲人、朋友、老师，也可以是我们在书籍、电影中遇到的某个角色。接着，需要描述这个身影的特点和所经历的事件，以及这些事件对我们产生的情感影响。例如，可以选择描述一个勤劳的环卫工人的身影，他在寒冷的冬日里依然坚守岗位，默默地为城市的清洁付出。通过描写他辛勤工作的场景和他在寒风中孤独的身影，可以表达对这个身影所展现出的敬业和坚韧精神的敬佩和感动。同时，也可以借此反思和呼吁社会对环卫工人的关注和尊重。在选材时，要注意选择那些具有代表性、能够触动读者心灵的素材，并通过生动的细节描写和情感表达来增强文章的感染力和说服力。 11．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。     在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗  ……     2、好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 【答案】例文： 温暖的瞬间 生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方，一旦触动它，它便潮水般涌来。 昨天下了一天的雨，第二天早上雨过天晴。我穿上新买的衣服在马路上闲逛，年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多雨水。我哼着小曲慢慢走着，路边的小树被雨水冲刷的干干净净，面貌一新。雨后，湛蓝如镜的天空清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。 马路上繁忙的交通依然如故，一辆黑色的摩托车飞快地从我旁边擦过去，“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。面对“空袭”而至的“暗箭”。我呆若木鸡。看着新衣服上斑斑驳驳的污迹，我的好 心情一扫而光。我不由地暗暗抱怨，这个人真是的，也不注意一点，这下子我的新衣服还怎么穿出去见人呢？ 就在我转身打算回家时，又一辆小轿车从前方急速向我驶来，我一见，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又雪上加霜，谁知就在我快速逃离的那一刻，小车忽然放慢了速度，缓缓从我身边驶过。车窗里映出的是一张温和的笑脸，那笑容里有体贴真诚，还有关怀，看着那动人的笑脸，我的脸上不由绽出一丝微笑，心理也感到一阵温暖。看来，我的担心是多余的。汽车所经之处，没有飞溅的污水，车主那温暖的笑容，也深深印在我心里。 那瞬间的温暖点燃了我的心，让我感到爱心和微笑，是这个世界最好的通行证。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。作文要求以“_____的瞬间”为题，“瞬间”是指刹那间、一眨眼的功夫，形容时间极短。既然是“瞬间”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，叙写有感触的“瞬间”。这一“瞬间”可以是令人难忘的，令人感动的；也可以让人伤心的，让人绝望的。结合写作要求“写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗”分析，本文要写的这一“瞬间”是带给人美的情感体验和人生感悟，要表达积极健康的思想感情。 第二，选材构思。本文宜写记叙文。选择生活中最能打动人的有真实感的瞬间来写。如当你深夜在灯下苦读时，母亲悄悄地递来一杯奶茶，一个关爱的瞬间，令你感动了；当你身心疲惫时，父亲的一个鼓励的眼神，让你重新振作起来；当你学习遇到困难时，老师和同学的一个点拨或帮助，让你茅塞顿开，顿生感激等。写作时应突出“瞬间”的重要，用详细刻画和渲染来表现出人物美好的心灵或高尚的品德，表达自己的感激、感动、敬佩等情感。写法上，可用心理描写揭示当时的心理变化和感受，用议论抒情来点明文章主旨。 12．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）本期期刊“人物专栏”将向同学们征稿，请阅读征稿启事，借助写人小妙招，参与投稿。 征稿启事 亲爱的同学，你的身边有没有平凡却让你有所触动的人？就像杨绛笔下的老王那般善良与真情；或像李森祥笔下的父亲那般勤劳与执着；或许就像小先生那般，有着极强的教育情怀……请翻开你的记忆，踊跃投稿吧！ 请你以“________的他/她”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①将题目补写完整，写一篇写人叙事的文章。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不得透露个人信息。 校文学社编委会 2024年4月 写人小妙招 人物描写手法多样，写出人物特点。 叙事详略得当，选取细节典型，表现人物特点。 借助对比、衬托等写作手法，凸显人物特点。 借助抒情、议论的句子，点亮人物特点。 【答案】例文： 别样的她 在我的印象中，她是个柔弱女子，脸色苍白，身材瘦小，远远望去，一阵风就能将她刮倒。她的性格也是温柔，似乎从不发火，即使偶尔动怒也只是脸微微泛红，眼睛瞪得如杏仁一般大。 她的女儿婧清高孤傲，性格暴戾，很难与人相处，即使和前后座的人交上朋友，过几天也会闹得不欢而散。当然，这种和我性格南辕北辙的人绝对不会和我成为朋友。也许是她女儿的过于强悍，我对她也没有产生好印象，甚至觉得这样温柔得可以说老实巴交的女人，怎会生出如此令人讨厌的女儿，这和她的教育说不定有很大的关系。看来，柔弱的爱，只会纵容。 但随后发生的一件事，让我对她的印象发生了巨大的转变。那是初夏时节，五月的一天，放学时分突然狂风大作，电闪雷鸣，我坐在位置上焦灼不安地看着窗外。 一早就去南通开会的妈妈，你可曾回来？你不会为工作忙得晕头转向，而把女儿抛之脑后了吧？我盼望着妈妈快点出现，期盼快点有人把我从学校这个笼子里“解放”出去。同学们一个个被父母接走了，只剩下为数不多的几个孩子，望着被接走的孩子脸上欣喜、幸福的神情，我如坐针毡。 “婷婷，小米，把书包收拾好，我送你们回家！”我循声望去，咦，这不是婧的妈妈吗？婧这几天不是患肺炎在家休息吗？都将近一个星期没来上课了。她怎会把生病的女儿一个人撂在家里来接别人的孩子呢？况且，她尽管打着雨伞，还是被狂风暴雨淋得像个落汤鸡……她看着我：“你的家长还没来吗？”我点点头，好期盼从她漾着笑意的目光里获得些什么。“那你就坐我的车吧！打个电话和爸妈说一下吧！”窗外依然大雨如注，我原本暗淡的目光闪烁起光芒，心头也泛起了一股暖流。 后来听说婷婷爸爸在外打工，母亲在工厂三班倒，根本没时间接女儿，小米的爸爸出国劳务几年了，妈妈在超市也不能天天接她，于是婧的妈妈自告奋勇，当起了“校车”接送员，春去冬来，一年多了，她都按时接送三个孩子上学、回家……这个别样的她，从此在我的心里不再柔弱、瘦小。 【详解】本题考查半命题作文试题。 第一，审题。本次作文采用“征稿启事”情境任务驱动，新颖别致。以“_______的他/她”为题，“他/她”应选取你最熟悉的人或者某个瞬间最打动你的人。可以是我们身边的亲人、朋友、师长、同学等，也可以给我们启迪，为我们的心灵带来震撼的陌生人。总之，只要他们有着鲜明的性格特征，他们身上有值得你敬佩、学习的地方，都可以进行叙述。在作文时，要抓住其最突出的性格特征将题目补充完整，横线上填写人物的性格特征，如活泼、内向、文静、善良、大方、稳重、幽默等。 第二，立意。这个“他/她”是平常生活中熟悉的人，但却做了让你意想不到的事情，给与你感动或触动。可以选取学习、生活中的小事，通过对比手法，写出自己对“他/她”态度或情感的变化。如：曾经对“他/她”有偏见，态度很不友好，但遇到困难时却得到“他/她”无私的帮助；又如：曾经以为“他/她”是最普通、最平凡的人，但“他/她”为灾区捐出巨款的行为让“我”肃然起敬，“他/她”的形象也变得高大起来。 第三，选材。我们可以写“热心的他”，因为自己要参加篮球比赛，但是规定要有一个搭档，他，一个从不喜欢运动的人，为了帮助我，天天放学就“泡”在篮球场，苦练篮球技艺，终于在比赛中，我们获得了意想不到的成绩，“热心的他”，让我收获深沉的友谊；还可以写“善良的她”，自己脚受了伤，拄着拐杖，艰难爬上公交车，车上人很多，也没有多余的座位，只能站着，因为重心不稳，差一点就摔倒在地，一个小女孩赶紧拉住“我”，并把自己弱小的肩膀凑过来，给我依靠，长相的普通的她如此“善良”，令我感动。 13．作文 在你的成长过程中总会遇到一个让你深受触动的人，他可能是你生活中接触的平凡人，也可能是你了解到的名人、伟人，亦或是文学作文中的经典人物……他们美好的模样珍藏在你的心底，每当想起时，总能感受到一阵温暖…… 请以“你______________的样子真美”为题，写一篇文章。 要求：①把标题补充完整，结合自己的经历、体验和感悟，写一篇记叙文，不少于600字；②文中不能出现真实的人名、校名；③卷面书写整洁，不得抄袭。 【答案】范文 你专注的样子真美 大千世界，让你和我在这小小的一方土地里相遇，这是缘分。你专注的样子，一直深藏脑海，那专注的美陪伴了我近二十年。 韶华之年初遇你。依然清晰的记得那个早上，当你走进教室的那一瞬间，身上散发着一种特殊的气质。大大的眼睛，佩戴上一双猩红的眼镜。有着自己独特的风格，圆圆的脸蛋，一头浓密的头发，嘴角边那甜甜的微笑。一眼看上去，你就像一个活泼开朗的孩子一样。很幸运有这样的一位语文老师。 你专注批改作业的样子，令我痴迷。 昏黄的灯光下每晚你会陪伴我们上自习。而讲桌就成了你每天批改作业的场所。长长的刘海将你一半的脸庞遮住，只留下那专注的目光在认真的批改作业。手边在不停的勾勾画画，认认真真的在上面给我们做批注，兜兜转转四个冬夏，因为有了你我们心里多了一份踏实！红笔字迹，是你提给我们的建议；黑笔字迹，是你给我们的范例。老师，你专注的样子，令我难忘。 你专注教育同学的样子，令我敬重。 几年的时光匆匆流逝，在此期间，难免会有一些学生“不务正业”，上课调皮捣蛋，打乱上课秩序。你没有歇斯底里，也没有默默无视，你会给我们布置一些作业，然后走向这些同学，进行一次细心的教育。跟他们讲述一些道理，学习的重要性。轻轻的拍一拍他的脑袋抑或回报一个迷人的微笑。你对他们的每一次教育，我都能体会到你是真心想让他们悔过自新，做一个全新的自己。我从你跟他们的对话中，从你的眼神中，从你对他们的指点中，可以看到你的用心良苦。老师，你专注的样子令我铭记。 你专注与每一同学对话的样子，令我感动。 当我们奔赴“战场”。站在考场门前充满迷茫与忐忑时。你轻轻的来了，看到了你，就仿佛吃了定心丸！你为我们每一位同学发送自己的准考证。你每发一个准考证，都会专注的和每一位同学总结他们的缺点，给予他们鼓励和自信。眼神与眼神的交流中触及了我心灵的深处。最后你专注的将你自己做的一首诗歌，饱含深情诵读给我们。每一位同学都被深深感动。老师，你专注的样子，令我留恋。 你专注的批改作业，专注的教育同学，专注地看着我们走进考场。您如我们的母亲一样，细心的照顾了我们四年。老师，你专注的样子真美。今后，我希望也能成为一名语文老师，我要一直追寻着你的脚步，努力去做一位专注的语文老师。因为我记住了你，你专注的样子真美。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的应是对你的样子的限定词语。比如，你微笑的样子真美；你自信的样子真美；你坚持的样子真美；你勇敢的样子真美等等。由题目来看，本文应是以写人记事为主，文体选择记叙文。通过对某人样子的描写，重在表现他的某一种品质，表现自己对他的赞美之情。从生活中取材，写出真情实感，以情动人。 第二，思路点拨。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕“你”身上发生的故事，重在塑造“你”的形象，突出题目中的“真美”一词，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。 14．阅读下面文字，按要求写作。 面对温晴暖和的济南冬日，老舍想说：“谢谢你，济南！”面对强忍病痛，悉心照料自己的母亲，史铁生想说：“谢谢你，母亲！”面对耐心善良，给自己带来光明和希望的莎莉文老师，海伦凯勒想说：“谢谢你，恩师！”在成长的道路上，会有许多值得我们铭记和感谢的人、事、物…… 请以“谢谢你， ”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限，500字以上。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】范文： 谢谢你，老师 有人常把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；又有人把老师比作园丁，每天给我们这些幼苗浇水、施肥；可是，我更想对您说，刘老师，您真像我妈妈，您像妈妈一样关心我们。 老师，我从初一到初三都是您教的，三年来，您一直像妈妈一样关心我。开头，我对您的严厉一直很不理解，甚至还在背后说过您的坏话。刘老师，现在我想对您说，我已经读懂了“理解”，刘老师您是想让我自己改正。刘老师，有时候您为了给我讲功课，喉咙都讲哑了，我真想买一瓶润喉片给您吃啊！ 刘老师，您还记得吗？有一次我们班的女生宿舍里因为休息时讲话被扣了5分，我们都不敢承认，只有两个女生自己去承认。老师知道后感到很伤心，您为您教的学生犯了错误居然不敢承认，还把责任推给别人感到痛心。现在我知道了，我们这种自私的行为多给老师您丢脸啊！记得下午的第三节课后我们全班女生都留了下来，男生们都去吃饭了。可是女生要用行动惩罚自己，为了以后在社会上能做一个品质高尚的人。您知道后心急如焚地赶来劝我们，想想我们那时多幼稚啊！刘老师您宁愿陪我们饭都不吃了。看着您这样我们都哭了，从那以后我们下决心以后一定做一个诚实的人。刘老师，那天您一定饿坏了，可是您却笑着对我们说您这是在减肥，刘老师，为了我们不再做错事，我宁愿您长胖一点！ 刘老师，虽然您是个严厉的老师，可是您又非常关心我们的身心健康，有时学习累了您也像孩子们一样跟我们玩；有时玩疯了，您还会开玩笑。您讲的笑话故事又幽默又好听，还能把一个个道理通过故事告诉我们，常常逗得同学们捧腹大笑。刘老师，我想对您说，胖比瘦好！人们常说，心宽体胖嘛！您看电视上香港那个主持人“肥肥”，她笑起来，是那样迷人。 老师，我还想对您说，正是因为您心胸宽广，把我们都当成您的孩子，您才活得那么潇洒，那么充实！刘老师，我爱您！ 【详解】此题是半命题作文。“你”，是一个泛化的概念。既可指现实生活中实实在在的个性鲜明的“人”，这个“人”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶等亲人，可以是同学、朋友及老师，可以是倾心给予自己帮助的陌生人，可以是李白、杜甫、白居易、岳飞、苏轼、秋瑾等历史人物；也可指现实生活中具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念。如，引领自己到达成功彼岸的理想和信念；鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和毅力，等等。题目以第二人称“你”的形式出现，本身具有较强的抒情性，文章也必须做到情感充沛、真挚，让人读来怦然心动，甚至会潸然泪下，“谢谢你”理解为对他人的一份感恩之心。较易操作的体裁是记叙性散文，可采用片段式结构，从不同角度表达对“你”的感谢之情，特别需要注意的是角度的独特，内容的充实，描写的形象，情感的真挚，语言的生动。 话题作文 15．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。 同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。 写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 文具店的老板娘 我和妈妈从地铁站走回家，走到小区门口，忽然听见后方有人大声地叫着别走，我和妈妈回头看去，是门口文具店的老板娘在招呼我们。我们匆匆走上前去，她把一个包装袋递到我手中，我楞了一下，问了一下这里面是什么。老板娘说：“这是你要的方格本。”我突然想起来了什么。 那是四五天前，返校前一天，我去文具店里的购买要用的学习用品文具，店里人很多，都是去买包书纸和笔记本的，我那天去文具店是为了买一种5mm的方格本。我从人群挤到卖本子的那块区域，寻找我要的本子。眼神扫荡一遍过后，并没有发现。我又向标签看去，我找到了5mm方格本的标签，可是并没有，可能已经卖完了。我排在人群当中，顺手带了几只荧光笔。 排到我了，我把荧光笔放在收银台上，问老板娘：“你们这还有方格本吗？”她走去那边，遗憾地摇了摇头。我说：“马上要开学了，东西都卖得好快啊。”老板娘问我：“你要什么样的方格本？”我以为她只是随口问问，便把型号说了，随后我付了钱，拿好买的几支荧光笔便回家了。 想到这里，我打开包装袋看，正是那时我想要的那种方格本。我怀着激动和不解问老板娘是不是特意去进货的，她点了点头。我突然感到很愧疚，我的一个“以为”，既然让老板娘特意去批发市场跑了一趟。我连忙说了不好意思，然后就要付钱给她。老板娘却挥挥手和我说：“不用了，我还得谢谢你提醒我方格本卖完了，现在店里也有方格本了。”不过最后，在我再三要求声中，老板娘收下了本子钱，我们两都开心的笑了。我突然感到一丝温暖，我看那家小小的文具店仿佛大过了旁边的超市，美发店…… 一个文具店的老板娘算小人物吗？算，也不算。尽管她不能像大企业的老板那样出名，以那种人的方式来帮助别人，但她的贡献不大吗？身边的小人物，对于你来说，也许并不小！ 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。“小人物”无足轻重的或无甚价值的而且通常是小小的或次要的某人。“身边”指身体的周边；身体的近旁，常指身体周围的物体。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。根据材料“也离不开无数平凡的‘小人物’，阿长、老王等‘小人物’，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉”可知，本题应写生活中的普通人。审题时应思考这些小人物的优秀品格是什么（或有哪些），在“我”心中留下了怎样美丽的印记等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 选材构思。应根据对题意的理解，明确“小人物”指谁，如做司机的爸爸、清洁工妈妈、外卖小哥等等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述某个“小人物”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如小人物更能彰显正能量，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 16．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”五一劳动节将至，请你写一篇记叙文，写下你难忘的劳动经历。 要求：自拟题目；不少于500字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 劳动的快乐 当我还是个孩子的时候，我并不理解家务劳动的重要性。我只知道，当妈妈让我帮忙做家务时，我总是感到不情愿。但是，随着年龄的增长，我逐渐意识到家务劳动对于家庭的重要性，以及它对于我个人成长的意义。 那是一个周末的早晨，我决定帮助妈妈做家务。我先从整理自己的房间开始。我把床上的被子叠好，把床单铺平，然后把衣服整理好放进衣柜里。接着，我来到客厅，开始打扫地面。我先用扫帚把地上的灰尘扫干净，然后用拖把把地拖干净。我还用抹布把茶几、电视柜和沙发擦了一遍。最后，我来到厨房，帮妈妈洗碗。我先把碗里的残渣倒掉，然后用洗洁精把碗洗干净，再用清水冲洗干净。我把洗好的碗晾干，然后放回碗柜里。 当我完成所有的家务时，我感到一种前所未有的成就感。我看着整洁的房间、干净的地面和闪闪发亮的碗柜，心中充满了自豪。我意识到，家务劳动并不仅仅是一种负担，它也是一种创造美好生活的方式。 从那以后，我开始主动地参与家务劳动。我不再把它当作一种任务，而是把它当作一种乐趣。我和妈妈一起制定了家务分工表，我负责打扫客厅和厨房，妈妈负责打扫卧室和卫生间。我们还一起学习了一些家务技巧，如如何快速地打扫地面、如何清洁厨房的油渍等。通过这些家务劳动，我不仅学会了一些生活技能，还增强了我的责任心和自信心。 现在，我已经长大成人，并且有了自己的家庭。我依然坚持做家务劳动，并且把它当作一种生活习惯。我相信，家务劳动不仅可以让我们的生活更加美好，还可以让我们的家庭更加和睦。 【详解】本题考查记叙文写作能力。 一、审题立意。列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”这句话告诉我们，劳动不仅是生活的基础，也是幸福的源泉。我们在劳动中可以锻炼自己的能力，培养自己的责任感，同时也可以感受到生活的乐趣和意义。五一劳动节将至，要求写一篇记叙文。应围绕“劳动”这一主题，写下自己难忘的经历，感受劳动的魅力。可以从以下几个方面来立意：通过劳动，我们可以学会新的技能，增强自己的能力，从而更好地应对生活中的各种挑战；劳动可以培养我们的责任感，让我们更加珍惜自己的成果，同时也更加尊重他人的劳动成果；劳动可以让我们感受到生活的乐趣和意义，让我们更加热爱生活，更加积极地面对生活中的各种困难。 二、选材构思。选择自己亲身经历过的劳动经历，这样才能写出真情实感。可以选择一些具有挑战性的劳动经历，如参加志愿者活动、参加比赛等，这样可以更好地展现自己的能力和责任感。例如，我们可以写自己参加志愿者活动的经历，描述自己在活动中所做的工作，如帮助老年人过马路、帮助残疾人购物等。在描述劳动过程中，我们可以详细描写自己的感受，如看到老年人的笑容时的感动、听到残疾人的感谢时的喜悦等。通过这些细节描写，我们可以更好地展现自己的劳动成果和感受，同时也可以让读者更好地理解劳动的意义。在写作过程中，要注意细节描写，如劳动的过程、自己的感受等，这样可以让文章更加生动有趣。 17．（23-24七年级下·浙江·期中）写作 经过上述学习，我们认识了老哥哥、外卖小哥等小人物。在你的身边肯定也有这样的小人物。请你以“我身边的小人物”为话题写一篇叙事性文章。 要求：①选材典型，运用细节描写，写出人物的精神。②运用恰当的抒情方式，抒发真情实感。③不少于600字。④题目自拟。⑤不得抄袭套作，不得透露个人信息。 【答案】例文： 身边的小人物 在我们身边，总有那么一群人，虽然平凡，有弱点。但是，他们从来不向困难低头。他们身上总有一种特殊的光芒照耀着我们。 有一群人，一整天下来都在打游戏，玩电脑，估计都快忘了外面的世界是什么样子了吧。我今天按照老师的要求，一大早就起来了。为的就是去体验和感受一下生活。吃了早饭，我就出发去了我的妈妈干活的地方。里面不算特别大，但也不小，不过，就是灯光有点暗，噪音也挺大。有一些大大小小的机器，听我和同事妈妈说这叫包装。我本以为我妈妈干的已经算不好的了，却发现，厂门口有一个阿姨，她的工作似乎更不好。 在太阳直射的天气里，里面穿着好几件衣服，外面还套着一件黄色的工作服。原来，那个阿姨是在大街上做保洁的，手中拿着一个又大又脏的扫帚，仿佛是扫帚在带着她。我走过去问她为什么做这样的工作，有人会看不起你，你不热吗？那个阿姨和我说了一句话，让我觉得不论做什么样的工作都要认真，也不要看不起别人的工作。她说年纪大了没有地方要了，为了自己能养活自己，不会觉得热和累，不管做什么样的工作，都是靠自己努力赚来的，为什么要害怕别人看不起自己？原来阿姨已经63岁了，我应该叫她奶奶了。我帮她一起打扫了卫生。不会儿就全身出汗了，更何况穿了好几件衣服呢。 奶奶打扫完，又来到了一个停车场。原来，她一天要干两份工作，那得多累啊！就算是一个中年人也多多少少都会累，更何况是一个老年人。 我们身边的小人物都会告诉我们一个道理，不一样体验，比如今天的阿姨就告诉我人要靠自己的努力去赚钱，走捷径是行不通的。 【详解】本题考查话题作文写作。 第一，审题立意。本文应以身边的小人物为写作对象，写自己身边正面的小人物形象，应以写人记事，刻画人物形象为主。通过“小人物”的事迹反映出某种值得大众学习的精神品质是写作的立意出发点。 第二，思路点拨。可以借鉴以下构思：构思一：歌颂崇高、伟大的小人物。他们可以是冒着寒风、顶着烈日的清洁工；可以是用晶莹的汗珠和大把的青春换来万家光明的电业工人；可以是天天穿着白大褂、救死扶伤的白衣天使；可以是默默耕耘在讲台上，无私地把自己的知识传递给下一代的园丁。通过对这些小人物的记叙和描写，歌颂他们的奉献精神，表达我们的敬意。构思二：关注不幸、痛苦的小人物。还有许多小人物，他们作为弱势群体中的一员，卑微甚至悲惨地生活在社会的底层，例如留守儿童、空巢老人、残疾人、无业者等等，他们可能并无多少人格光辉，艰难、卑微地生活着，其生存状况令人同情。文章可以通过对这些小人物的记叙和描写，思考其社会原因，表达我们的关爱之心和人文情怀。可使用欲扬先抑的写作手法，先写一个小人物的“小”，再写品质的高尚，来衬托精神的高贵。 材料作文 18．（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 我心中的那抹暖橙 在我的记忆中，有一个人，她如同橙色一般，热情、温暖且充满活力，照亮了我生活的每一个角落。 六年级时，我跟随父母转学来到了这座陌生的城市。我性格内向，总是独来独往，不敢主动与同学们交流。直到她——我的同桌出现，她就像一道橙色的光，闯进了我略显灰暗的世界。 记得那是一次班级组织的户外实践活动，活动内容是分组完成一项野外考察任务。我被分到了一个陌生的小组，看着其他同学热烈地讨论着任务分工，我只能默默地站在一旁，不知所措。这时，我的同桌像一只欢快的小鸟飞了过来，她拉着我的手，笑着说：“别害羞呀，我们一起为小组出谋划策！”她的笑容如同橙色的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在她的带动下，我渐渐融入了小组讨论，积极地发表自己的想法。 还有一次，学校举办演讲比赛，一直胆小的我对参加比赛犹豫不决。她知道后，眼睛里闪烁着鼓励的光芒，对我说：“你一定要参加！我相信你有这个实力，而且我会一直陪着你准备。”从那以后，每天放学后她都会帮我一起写演讲稿，逐字逐句地斟酌，还耐心地纠正我的发音和演讲时的姿态。比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉，大脑一片空白。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下的她，她穿着橙色的衣服，高举着写有“加油”的牌子，脸上洋溢着温暖的笑容。那一抹橙色，如同给我注入了一股神奇的力量，让我顺利地完成了演讲。 在她的影响下，我变得越来越开朗，越来越自信。我开始主动参加各种活动，结交了许多新朋友。 如今，我们已经毕业，去了不同的学校，但她那如橙色般热情温暖的性格，始终深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出她那橙色的身影和灿烂的笑容，然后我便会鼓起勇气，勇往直前。她就像我生命中的那抹暖橙，给予我无尽的力量和温暖，让我在成长的道路上不再孤单。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先，理解题意。题目要求以颜色代表性格，讲述自己喜欢的“颜色”的人及与之相关的“色彩”故事 。这里的颜色并非单纯指视觉上的颜色，而是象征着人的性格特点。立意方向，可以通过对某种颜色所代表性格的人物的描写，展现这个人身上的闪光点以及对自己的影响，从而传达出自己对这种性格特质的欣赏与向往。比如通过写一个热情似火（红色性格）的朋友，在自己遇到困难时给予帮助，让自己感受到温暖与力量，进而表达对热情这种性格的喜爱。 2.思路点拨。首先确定颜色与人物，思考自己最欣赏哪种性格特点，将其对应到一种颜色上。比如，若欣赏乐观积极的人，可将其对应为黄色，因为黄色给人明亮、充满希望的感觉。接着确定以谁作为这种“颜色”性格的代表，是身边的亲人、朋友，还是某个公众人物；然后构思故事，围绕所确定的人物，讲述能体现其性格特点的具体事例。比如写一位绿色性格（代表自然、平和）的老师，描述在一次考试失利后，老师用平和的态度安慰自己，引导自己从失败中吸取教训，重新振作。在描述过程中，要注意对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，突出其性格特点；最后，升华主题。在故事结尾处，阐述这个人及其所代表的性格给自己带来的影响和启发，如让自己学会了如何与人相处，如何面对困难等，进一步深化对这种“色彩”性格的喜爱之情 。 19．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）下面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历写一篇文章，分享你的体验和发现，题目自拟。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的人事点滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④文中不得出现含有考生信息的人名、校名和地名等；⑤不得抄袭套作。 【答案】例文： 点滴经历中的生活美好 初中阶段，我经历了许多平凡的日子，但是这些点点滴滴的经历却教会了我许多关于生活的真谛和美好。 记得有一次，我在学校参加了一次团队拓展活动。我们需要在规定时间内完成一系列的任务，而其中有一项任务是需要我们在一条长长的绳子上互相搀扶着走过去。刚开始，我很紧张，生怕自己会摔倒。但是，当我和队友们搀扶着向前走的时候，我发现我们的团队变得更加紧密了，我们能够相互依靠，相互扶持。这让我深刻地体会到，生活中不是每个人都能独自完成所有的事情，我们需要相互帮助和支持，才能够取得更好的成果。 除了团队拓展活动，我还经常在学校的操场上打篮球。每次打球的时候，我总是充满激情，尽情挥洒汗水，享受运动带来的快乐。但是，有一次我在比赛中失误了，让自己的队友失望了。我很不开心，但是我的一个老师却鼓励我说：“失败并不可怕，可怕的是不敢面对失败。只有经历过失败，你才能够更加坚强，更加努力地追求成功。”这句话深深地打动了我，让我意识到，生活中并不是每个人都能一帆风顺，我们需要学会接受失败，从中吸取教训，并且坚定地追求自己的目标。 生活中的点滴经历，还让我意识到了一个道理：珍惜当下。有一次，我和朋友们一起去郊外野餐。天气很好，阳光明媚，我们在草地上摆开了野餐布，享受着美食和欢笑。这时，我突然感觉到，生活中的美好并不在于我们追求的未来，而是在于我们当下所拥有的。我们应该珍惜每一刻，享受生活的美好，不要总是想着未来的事情，而忽略了当下的幸福。 总之，初中阶段的点滴经历，让我懂得了生活的美好，也让我更加坚定了自己的追求。生活中的点滴经历，或许很平凡，但是它们却蕴含着生活的真谛，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。文章适合写成记叙文。作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中“细碎的美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。 20．阅读下面材料，按要求作文。 愿你慢慢长大。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。 ——作家刘瑜写给女儿的信《愿你慢慢长大》 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。 ——歌曲《绿叶对根的情意》 征途漫漫，惟有奋斗。 ——习近平2021年新年贺词 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②内容充实具体。 ③书写规范、工整，卷面整洁。 ④不少于600字， ⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名，清以“XX”代替。 【答案】参考范文： 绿叶对根的情意 “不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你，我是你的一片绿叶，我的根在你的土地……”耳机里是首老歌《绿叶对根的情意》。我望了望窗外，高大的树上大部分叶子都已飘落。 心里，是莫名的失落。 我利用这天放学后的时间来到小学校园，从巷子这头走到那头，似乎走了好长时间，朗朗的读书声从墙的那一头传到了这一头，我的脑海中忽然闪现出老师站在讲台上神采奕奕地讲课的画面。一墙之隔，那一边是我的启蒙老师、学妹、学弟，还有我的童年。如今，我毕业了，留下了天真、直率，带着理性的成熟走向了新的环境。 独自站在校门口，犹豫了，进去吗？自己的情绪控制得住吗？老师还记得我吗？ 终究没有勇气走进去，便将给老师的小礼物放在了传达室，让好心的老爷爷代转一下。 带着留恋的心情离开了小学，我看前面不远处有一个公共电话亭，便鼓起勇气上前拨了多少遍却还未等待就挂下电话的号码…… 似乎是半个世纪的等待，一遍一遍地问自己：要不要继续等下去…… “喂……”那声音拖得好长，听起来很圆润，很亲切。我有些语无伦次了，“我……老师……”“是XX吧……” 那一刻，感情释然。 一个人静静地穿过街心花园，独享内心的那份宁静与温馨。 马路对面是整齐的一行白杨，这时，我发现零落的几片枯叶仍然挂在枝头，摇摇晃晃，似乎不愿离开。其实，即使离开了，又有什么呢？叶一刻也不会停止对根的思念，此时，我这样想到。 老老的歌在耳边回荡，我站在那里凝望着。 叶，不会忘了根，不论它飘落何方。因为根养育了叶，根也不会忘了叶，不论送走多少叶，因为他们是自己的生命。 叶，永远记得根，记得母亲，这就是绿叶对根的情意！ 每个人都在接受别人的爱，同时也在付出自己的爱。用一颗感恩的心去接受，去面对，人生才有爱，有美好，世界因爱而精彩！ 【详解】本题是一道材料作文题，主要考查学生根据所给材料提取关键信息立意，并围绕立意选材创作的能力。写作时要抓住关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。材料一中，我们可以看出一位母亲对自己女儿无私的爱，据此我们可以立意：母爱的伟大、应该怀有感恩的心等；材料二“我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意”，从中我们考虑绿叶与根的辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的。据此可提炼出“感恩”的观点，比如“游子对故土的感激眷恋”、“华侨对国家的回报感恩”“孩子对母亲的依恋爱戴”等等都可以；材料三“征途漫漫，惟有奋斗”，可围绕“拼搏”“奋斗”等来立意。如可写自己学习路上遇到各种各样的困难，自己通过拼搏、奋斗，最后战胜了困难。需要把拼搏或奋斗的过程写清楚，然后从中再谈自己的感悟或体验。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$