第12课《台阶》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

《台阶》教学设计 一、教学目标 1. 把握父亲形象的特点，感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养积极健康的人生心态。 2. 理解课文围绕 “台阶” 组织材料、安排详略的写法，学习通过细节描写塑造人物形象的方法。 3. 体会小说中蕴含的对父亲及普通农民的情感，理解小说主题的多元性。 二、教学重点 1. 分析父亲形象，理解父亲形象的特点及意义。 2. 理解课文围绕 “台阶” 展开情节的结构特点。 三、教学难点 1. 理解父亲形象的意蕴，体会小说主题的深层内涵。 2. 领会小说结尾的艺术效果及作者的创作意图。 四、教学过程 第一课时 （一）情境导入 1. 投影出示一组体现父亲劳作或关爱的图片，如父亲在田间辛勤劳作、父亲为孩子遮风挡雨等。引导学生观察图片，思考：从这些图片中，你看到了父亲怎样的形象？你对父亲有怎样的印象？ 2. 学生观察并思考后，自由发言分享自己的感受。 3. 教师总结学生的发言，引出课题：父亲，在我们的生活中扮演着重要的角色，他们或许不善言辞，却用行动默默为家庭付出。今天，我们将走进李森祥的小说《台阶》，去认识一位别样的父亲，感受他的故事。 （二）预习检测 1. 走近作者：李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有着丰富的艺术创作经验。其作品充满对劳动人民的深厚感情，文字简洁且善抓细节。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视，还参与了中央电视台热播剧《天下粮仓》的策划。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离使他对故乡产生了极其亲切、真实的回忆，这些回忆成为他小说创作的重要契机与灵感。本文便是他根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民立志改变现状的现实创作的，通过讲述一位父亲造台阶的故事，展现了那个时代农民的生活与追求。 2. 字词积累： 凹凼（āo dàng） 门槛（kǎn） 涎水（xián） 镶嵌（xiāng qiàn） 蹿上（cuān） 黏性（nián） 尴尬（gān gà） 胯骨（kuà） 撬开（qiào） 舀米（yǎo） 烦躁（zào） 倔强（jué jiàng） 叮嘱（dīng zhǔ） 晌午（shǎng） 头颅（lú） 庄稼茬（chá） （三）课文教学 学习任务一：梳理故事情节 1. 请同学们快速阅读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 文章主要讲述了父亲觉得自家台阶低，为了提高家庭地位，用一辈子的时间辛苦劳作，建造一栋有高台阶新屋的故事。 2. 小说围绕 “台阶” 写了哪些事情？请按照先后顺序进行梳理。 回忆旧台阶：文中描述了老屋的三级青石板台阶，它们来历不凡，是父亲从山上背下来的，这体现了父亲年轻时的力气大。同时，“我” 在台阶上玩耍的场景也展现出当时家庭的生活状态。 父亲觉得台阶低：父亲常感叹 “我们家的台阶低”，这句话多次出现，表现出父亲对现有台阶的不满，也为下文他想要建造高台阶新屋埋下伏笔。 父亲为造新台阶做准备：父亲开始捡砖瓦、积累角票、编草鞋、捡石头、砍柴、种田等，通过这些方式积攒建造新屋的材料和资金，展现了他为实现目标的努力和坚持。 造新台阶：父亲和工匠们一起踏黄泥、砌台阶，在这个过程中，父亲付出了很多心血，如亲自参与每一个环节，累得闪了腰等。 新台阶造成后：新台阶造好后，父亲却觉得不对劲，他在新台阶上的种种不自在，以及身体的衰老，都暗示了父亲实现目标后的复杂心境。 3. 根据故事情节的发展，划分文章结构，并概括每部分的大意。 第一部分（第 1 - 6 段）：写老屋的台阶低，父亲想造高台阶的新屋。通过对老屋台阶及家庭生活场景的描写，引出父亲的心愿。 第二部分（第 7 - 16 段）：写父亲为造新台阶所做的准备工作。这部分详细描述了父亲积累材料和资金的过程，展现了父亲的勤劳和坚韧。 第三部分（第 17 - 24 段）：写父亲建造新台阶的过程。重点描写了父亲在造台阶过程中的艰辛付出和对新台阶的期待。 第四部分（第 25 - 32 段）：写新台阶造好后父亲的变化和感受。新台阶虽然造好了，但父亲却失去了往日的自在，身体也衰老了，体现出父亲实现理想后的失落。 4. 小说的线索是什么？它在文中起到了怎样的作用？ 小说以 “台阶” 为线索。“台阶” 贯穿全文，串联起父亲造台阶的起因、经过和结果，使文章情节紧凑、结构清晰。同时，“台阶” 不仅是父亲追求地位的象征，也是文章主题的重要载体，通过对台阶的描写，展现了父亲的形象和内心世界，推动了情节的发展。 5. 在梳理情节的过程中，你发现文章在材料安排上有什么特点？ 文章围绕 “台阶” 选材，详略得当。对父亲造台阶的准备过程和建造过程进行了详细描写，如父亲捡砖瓦、积累角票、踏黄泥等情节，突出了父亲为实现目标付出的努力；而对新屋建成后的生活则一笔带过。这样的安排使文章重点突出，更好地表现了父亲的形象和主题。 学习任务二：初步感知父亲形象 1. 从父亲造台阶的一系列行为中，你能初步感受到父亲是一个怎样的人？ 父亲是一个勤劳的人，他为了造新台阶，不辞辛劳地捡砖瓦、积累角票、砍柴种田等，用自己的双手努力创造生活；他还是一个坚韧的人，造台阶的过程漫长而艰辛，但他从未放弃，始终坚持自己的目标。 2. 文中哪些语句能体现父亲的勤劳？请找出来并简要分析。 如 “那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得那么高。” 通过对父亲劳作时间和破草鞋数量的描写，生动地展现了父亲的勤劳，他从早到晚辛苦砍柴，穿破了无数双草鞋，为家庭默默付出。 3. 哪些语句体现了父亲的坚韧？ “父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。” 这里描述父亲长时间积累材料，虽然过程缓慢且艰辛，但他认真对待每一个细节，坚持不懈，充分体现了他的坚韧。 4. 除了勤劳和坚韧，你还能从文中发现父亲具有哪些性格特点？ 父亲还是一个要强的人，他不甘心自家台阶低，觉得没有地位，希望通过建造高台阶的新屋来获得他人的尊重，“我们家的台阶低！” 这句话多次出现，强烈地表现出他的要强心理。同时，他也是一个淳朴、善良的人，在生活中，他默默地为家庭付出，没有过多的抱怨，对待家人也充满关爱。 5. 在这部分内容中，作者运用了哪些描写方法来刻画父亲形象？请举例说明。 作者运用了多种描写方法。动作描写，如 “父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 通过 “坐”“看” 等动作，表现出父亲对高台阶的羡慕和向往；语言描写，“我们家的台阶低！” 这句简单的话语，直接体现了父亲的要强；外貌描写，“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土…… 倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。” 对父亲双脚的细致描写，突出了他的勤劳和辛苦。 （四）课堂小结 1. 引导学生回顾本节课内容，总结文章的主要情节，即父亲因觉得自家台阶低，历经漫长准备后建造新台阶，新台阶造好后却出现了一系列变化。 2. 再次强调父亲勤劳、坚韧、要强等性格特点，让学生明白这些性格特点在文中是如何通过具体情节和描写展现出来的。 3. 鼓励学生在课后继续思考父亲形象的深层含义，以及文章围绕 “台阶” 展开情节的妙处。 （五）作业布置 1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。 2. 整理文中描写父亲的语句，做好读书笔记，思考这些语句对塑造父亲形象的作用。 第二课时 （一）课文教学 学习任务三：深入分析父亲形象及意蕴 1. 父亲用大半辈子造一个高台阶的新屋，这一行为背后的深层原因是什么？仅仅是为了提高地位吗？ 父亲造高台阶新屋，一方面是想借高台阶提高自己的身份与地位，获得他人的认同和尊重，这是当时社会环境下农民的一种普遍心理。在那个年代，台阶的高低象征着家庭地位的高低。另一方面，造新屋也是父亲对生活的一种追求，是他实现自我价值的方式。他希望通过自己的努力，让家人过上更好的生活，给家庭带来荣耀。这其中还包含着父亲对家庭的责任感，他想为家人创造一个更舒适的居住环境。 2. 新屋、新台阶造好后，父亲的生活发生了哪些变化？他的内心感受是怎样的？ 新屋建成，台阶升高，父亲的生活表面上发生了改变，他拥有了高台阶的新屋，似乎实现了自己的心愿。但实际上，他的内心却充满了失落和不自在。如 “他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。”“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在。” 这些语句都体现出父亲在新环境中的不适应。父亲一辈子都在为造台阶而努力，当目标实现后，他却失去了生活的方向，不知道接下来该做什么，内心变得空虚和迷茫。这种变化反映出父亲为了追求地位付出了太多，却忽略了自己内心真正的需求。 3. 以 “台阶是父亲的 ——” 这个句式，谈谈你对台阶与父亲关系的理解。 台阶是父亲的理想，他一生都在为建造高台阶的新屋而努力奋斗，台阶承载着他对美好生活的向往和追求。 台阶是父亲的心灵沉重负担，为了造台阶，他付出了大量的时间、精力和心血，在这个过程中，他承受着身体和心理的双重压力，内心一直被这个目标束缚着。 台阶是父亲的催老剂，造台阶的艰辛劳作让父亲过早地衰老，身体累垮，新台阶造好时，他也失去了曾经的活力。 台阶是父亲的自尊，他认为高台阶能带来地位和尊重，所以努力建造，台阶成为他维护自尊的象征。 4. 从父亲的形象中，我们能看到当时中国农村农民怎样的生活状态和精神面貌？ 当时中国农村经济落后，农民生活条件艰苦，但他们有着坚韧不拔的毅力和对美好生活的向往。父亲就是众多农民的代表，他勤劳、质朴，用自己的双手努力改变生活。他们不甘于现状，努力追求更高的社会地位和更好的生活品质，同时又深受传统观念的影响，把家庭的荣誉和地位看得很重。尽管生活充满艰辛，但他们依然坚持不懈地努力，展现出了顽强的生命力和吃苦耐劳的精神。 5. 作者塑造父亲这一形象，表达了怎样的情感？ 作者对父亲充满了敬佩和同情。敬佩父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，他用一生的努力去实现自己的目标，这种精神令人钦佩。同时，作者也同情父亲为了追求地位和尊重，付出了沉重的代价，最终却陷入了失落和迷茫。此外，作者通过父亲的形象，还表达了对当时中国农村农民命运的关注和思考，反映了那个时代农民的无奈与悲哀。 学习任务四：探究文章写作特色与主题 1. 文章围绕 “台阶” 组织材料，安排详略，这样写有什么好处？ 围绕 “台阶” 组织材料，使文章线索清晰，结构严谨。详写父亲造台阶的准备过程和建造过程，突出了父亲为实现目标所付出的努力，展现了他的勤劳、坚韧等品质，更好地塑造了父亲的形象。略写新屋建成后的生活，避免了文章的冗长，使重点更加突出，同时也留给读者更多的思考空间，让读者去体会父亲在新台阶造好后的复杂心境和文章的深层含义。 2. 文中有许多细节描写，如父亲洗脚、踩黄泥等，请找出一处你认为最精彩的细节描写，并分析其作用。 以父亲洗脚的细节为例，“那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。” 这段细节描写，通过对父亲洗脚时动作、水的颜色以及盆里泥沙的描写，生动地展现了父亲劳动的艰辛和他朴实的农民形象。同时，也从侧面反映出家庭生活的艰苦，让读者更能体会到父亲为家庭付出的不易。 3. 文章的语言有什么特点？请举例说明。 文章语言简洁朴实，富有乡土气息。如 “父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。” 用简单直白的语言，准确地刻画了父亲的性格特点和生活状态。文中还运用了一些方言词汇，如 “凹凼”“涎水” 等，增强了文章的地域特色和生活气息，使读者更能感受到故事发生的环境氛围。 4. 结合文章内容，谈谈你对小说主题的理解。 小说的主题具有多元性。一方面，通过父亲造台阶的故事，展现了农民艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，歌颂了他们对美好生活的追求；另一方面，也揭示了在当时社会环境下，农民因受传统观念影响，把地位和尊严看得过重，为了追求这些而付出沉重代价的无奈与悲哀。同时，文章还流露出作者对父亲及广大农民命运的关注和同情，引发人们对农村、农民问题的思考。 5. 文章结尾 “怎么了呢？父亲老了！” 这句话有什么深刻含义？在文中起到了怎样的作用？ 这句话含义深刻，既是对父亲身体衰老的感叹，也是对父亲精神失落的惋惜。父亲一生为了造台阶而努力，当台阶造好后，他却失去了生活的方向，内心变得迷茫。这短短一句话，揭示了父亲一生的艰辛和无奈，深化了文章的主题。在结构上，这句话收束全文，引发读者的思考，使文章余味无穷。 （二）课堂小结 1. 全面总结父亲的形象特点，强调父亲不仅是一个个体，更是当时中国农村广大农民的代表，他的经历反映了那个时代农民的生活和精神状态。 2. 梳理文章的写作特色，包括围绕 “台阶” 组织材料、细节描写、简洁朴实的语言等，让学生明白这些写作手法对表现主题和塑造人物的重要作用。 3. 再次阐述文章的主题，引导学生从不同角度理解小说所传达的情感和思想，鼓励学生在今后的阅读和写作中关注社会、关注人性。 （三）作业布置 1. 以 “我的父亲” 为题，写一篇 500 字左右的记叙文，运用细节描写展现父亲的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$