精品解析：广东省东莞市东华初级中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年第二学期3月份教学质量自查 七年级语文 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）朔气传金柝，________________。（《木兰诗》） （2）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。________________，________________。（陆游《游山西村》） （4）故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》） （5）《孙权劝学》中，表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和抱以期望的句子是：________________，________________！ （6）飞来山上千寻塔，________________（王安石《登飞来峰》） （7）古代诗人常以物抒怀，如李白《春夜洛城闻笛》中“________________，________________”借“柳”抒情；韩愈《晚春》中“________________，________________”借“花”表达对春天的留恋之情。 【答案】 ①. 寒光照铁衣 ②. 弹琴复长啸 ③. 从今若许闲乘月 ④. 拄杖无时夜叩门 ⑤. 双袖龙钟泪不干 ⑥. 卿今当涂掌事 ⑦. 不可不学 ⑧. 闻说鸡鸣见日升 ⑨. 此夜曲中闻折柳 ⑩. 何人不起故园情 ⑪. 杨花榆荚无才思 ⑫. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弹琴、啸、拄杖、袖、钟、卿、折柳、榆荚、惟”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生，无所谓失去，只怕无度地挥霍。逝去的往昔也能酿成甜蜜的回忆。而我们记住的，往往不是那些激情péng pài的日子，而是那些滑过岁月指尖的　　　　。那些最想留住却又无法留住的瞬间，或平淡或温馨。那些留在记忆中的人，或出类拔萃或píng yōng无奇，或fù rú jiē zhī或　　　　。在流光岁月中，所有人都尽情享有生活的权利。正如马尔克斯所说，生活不是我们活动的日子，而是我们记住的日子，我们为了讲述而在记忆中　　　　的日子。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）péng pài（ ）　　（2）píng yōng（ ）　　（3）fù rú jiē zhī（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 细枝末节　　　默默无闻　　　重现 B. 细枝末节　　　沉默寡言　　　出现 C. 微不足道　　　沉默寡言　　　重现 D. 微不足道　　　默默无闻　　　出现 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 流光岁月，所有人都尽情拥有生活的权利。 B. 在流光岁月中，所有人都尽情享有生活的热情。 C. 在流光岁月中，所有人都享有尽情生活的权利。 D. 流光岁月，所有人都享有生活尽情的权利。 【答案】2. ①. 澎湃 ②. 平庸 ③. 妇孺皆知 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 澎湃，péng pài ：形容波浪互相撞击。也可比喻声势浩大，气势雄伟。 平庸，píng yōng ：指平凡、普通，没有突出的能力或特点，碌碌无为。 妇孺皆知，fù rú jiē zhī ：妇女和小孩都知道，形容某事非常有名，广流传，大家都很熟悉。 3题详解】 本题考查词语运用。 第一空，细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分，这里指那些滑过岁月指尖的细微的事情，符合语境；微不足道：指非常渺小，不值得一提，不如“细枝末节”能体现出对细微事情的描述。所以第一空选 “细枝末节”。 第二空，默默无闻：指没有什么名声，与“妇孺皆知”相对，形容那些不出名的人，符合语境；沉默寡言：指很少说话，侧重于人的性格，与语境不符。所以第二空选“默默无闻”。 第三空，重现： 指再次出现，强调在记忆中让过去的日子再次呈现，符合语境；出现：没有“再次”的意思，不能很好地体现记忆的特点。所以第三空选“重现”。 故选A。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句“在流光岁月中，所有人都尽情享有生活的权利”中，“尽情享有生活的权利”语序不当，应改为“享有尽情生活的权利”。故选C。 5. 婉兮同学在永州市零陵区南津渡街道高山寺社区好人墙上，看到了“中国好人”周建国的感人事迹，大概内容如下。请你阅读后，完成问题。 梳子铺乡排龙山村支书周建国自己省吃俭用，连件像样的衣服都舍不得买。33年来，他无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等六位残疾亲人，用大爱弹奏出一曲动人的孝老爱亲之歌，先后获评“优秀共产党员”“孝老爱亲类湖南好人”“中国好人”等光荣称号。在他的影响下，永州涌现出了一大批“好邻居”“好媳妇”“好婆婆”“好少年”等好人典型。 （1）婉兮同学作为学校“蔓草”报社记者，准备去采访周建国爷爷，请你帮她设计两个采访问题。 问题①：____________ 问题②：____________ （2）婉兮同学的采访报道在校报上发表，同学们读后，被周爷爷的事迹所感动，纷纷往校报信箱中投递阅读感言。请你联系生活实际也写一条感言。（50字左右） 我的感言：_______________。 【答案】（1） ①. 示例：周爷爷，请问是什么支撑着您行“孝”呢？ ②. 周爷爷，您的“大爱”有人不理解，您是怎么认为的？ （2）示例：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。“孝老敬亲”是中华民族传统美德，我们应该发扬光大。“孝老敬亲”，从我做起！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查采访问题设计。 采访问题要围绕采访目的进行，不要节外生枝，同时问题要合理，注意说话的态度语气，不要让人反感。可围绕着宣传“中国好人”周建国的感人事迹为目的提问，让人感受他的精神的伟大。 示例1：33年来，你无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等六位残疾亲人，你遇到的最大的困难是什么？ 示例2：您无怨无悔地照顾六位残疾亲人33年，中间想过放弃吗?是什么动力支撑着你一直坚持下来的？ 【小问2详解】 本题考查表达能力。 针对周建国的故事，发表一下自己的感言。言简意赅，文从字顺，有自己的认识感受即可。注意字数要求。 示例：“孝老敬亲”是人的立身之本，如果连自己的亲人都不孝顺，纵使其他方面表现得再好，也都微不足道。平时，我们要记住父母的生日，要经常给父母拍照，多陪他们聊天，让他们天天保持快乐的精神状态。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右中外②甚多恐人人皆恃恩私是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自司马光《资治通鉴》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗李世民。②中外：宫内、宫外的故人。 6. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事/木兰当户织 B. 自以为大有所益/自陈尝在秦王幕府 C. 不得独私故人/两狼之并驱如故 D. 相寿流涕而去/相委而去 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）上怜之，欲听还旧任。 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 秦 王 左 右 中 外 甚 多 恐 人 人 皆 恃 恩 私 是 使 为 善 者 惧。 9. 谈谈你对【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。 10. 【甲】【乙】两文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？简要分析。 【答案】6. A 7. ①你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！ ②皇上可怜他，想听从他的陈述恢复他原来的职务。 8. 秦王左右/中外甚多/恐人人皆恃恩私/是使为善者惧。 9. 这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。 10. 他们都能虚心听取别人的建议。吕蒙在孙权劝说下，接受建议开始学习；李世民在魏征进谏后，欣然采纳意见，改变让庞相寿官复原职的想法。 【解析】 【导语】这两篇文言文选材精当。《孙权劝学》以对话展现孙权善劝及吕蒙变化，凸显学习重要。《庞相寿贪污案》通过唐太宗与魏征的故事，彰显公正治国理念。二者篇幅短小却意义深刻，文字简洁，人物形象鲜明，对读者为人处世、求知理政等方面皆有启发 。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.担当，担任＼面对； B.自己＼自己； C.旧的，原来的＼旧的，原来的； D.离开＼离开； 故选A。 【7题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。今者：如今，现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。（2）上：皇上，指唐太宗。怜：怜悯。之：代词，他，指庞相寿。欲：想要。听：听从。还：恢复。旧任：原来的职务。 8题详解】 本题考查断句。 句意：秦王身边的人，朝廷内外有很多，（我）担心每个人都依仗恩宠偏爱（谋取私利），这样会让那些做善事、正直守法的人感到恐惧。 分析：“秦王左右”点明陈述的对象是秦王身边的人，表达一个完整的意思，其后应断开；“中外甚多”是对“秦王左右”数量情况的描述，说明朝廷内外秦王身边的人数量多，是一个整体表述，其后断开；“恐人人皆恃恩私”表明担心的具体内容是人们依仗恩宠偏爱，语义完整，其后断开；“是使为善者惧”则是前面情况导致的结果，意思独立。 故断句为：秦王左右/中外甚多/恐人人皆恃恩私/是使为善者惧。 【9题详解】 本题考查句子理解。 从“孤岂欲卿……邪”这种反问的语气中，可以看出孙权对吕蒙的要求并非是让他走传统的经学家之路，成为专门研究儒家经典的博士，而是有着更实际、更贴合吕蒙身份和职责的期望，体现出孙权的循循善诱和对吕蒙的关心。 “但当涉猎，见往事耳”明确指出读书的目的是“涉猎”，即广泛地阅读，而非深入钻研；“见往事”则强调通过阅读了解历史上的事情、经验和教训。这表明孙权认为读书对于吕蒙来说，重要的不是追求学术上的成就，而是为了拓宽视野、增长见识，从历史中汲取智慧，以便更好地处理当前的军政事务，提升自身的能力和素养。 这句话也反映出孙权具有务实的教育理念。他认识到不同的人有不同的发展路径和需求，对于吕蒙这样的武将，更需要的是通过读书来丰富阅历，而不是成为经学方面的专家。这种教育理念注重实际效果，强调学以致用，让读书为个人的实际工作和生活服务。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 在【甲】文中，孙权劝吕蒙读书，吕蒙听后“乃始就学”，从“蒙辞以军中多务”到接受孙权的建议开始学习，这表明吕蒙能虚心接受孙权的劝告，认识到自己的不足并积极改正，听从他人建议去提升自己。在【乙】文中，李世民想要让庞相寿官复原职，“上怜之，欲听还旧任”，但在魏征进谏后，“上欣然纳之”，李世民听取了魏征的意见，意识到不能因私人感情而破坏公正，最终改变了自己的想法。这体现了李世民能够虚心接受魏征的建议，不固执己见，以大局为重。所以，吕蒙与李世民都具有能虚心听取别人建议的相同品行。 【点睛】参考译文： 甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。 乙：濮州刺史庞相寿犯了贪污罪而被解除官职，自己陈述曾经在秦王府做过幕僚。唐太宗怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“在秦王府的旧属，朝廷内外的人数很多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这会使那些正直守法的人感到恐惧。”唐太宗高兴地采纳了他的意见，对庞相寿说：“我过去做秦王，是一个王府的主人；现在我处在皇帝的高位上，是天下的主人，不能偏袒一个老朋友。大臣所坚持的意见是这样，我怎么敢违背呢！”（于是）赐给（庞相寿）丝织品打发他走。庞相寿流着眼泪离开了。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二： 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。　　　　。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三： 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如下表所示。 时间间隔和记忆保持数量的关系表 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 11. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表格显示，距初次学习后的时间间隔越短，记忆保持数量越多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。， 12. 根据材料二的内容，在材料二的横线处补写一句话。 13. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从哪些方面下功夫？简要概括。 【答案】11. B 12. 示例：这与汉字特点有一定的关联。 13. ①语文课程和教学引导；②把握汉字的结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦汉字书写问题，从技术冲击、心理机制和记忆规律三个维度展开分析。材料一指出数字化时代对汉字书写的挑战；材料二通过“几乎有了”现象，揭示汉字结构的复杂性对记忆的影响；材料三则从认知心理学角度，提供科学记忆方法。三则材料层层递进，既有问题呈现，又有解决方案，形成完整的论述闭环，对汉字书写教育具有实践指导意义。 【11题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。故选B。 【12题详解】 本题考查补写句子。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知，“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在给“几乎有了”的现象定义，并强调在汉字书写中尤为明显，结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知是在举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象，画线处需要填写的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。故横线处可填：这与汉字特点有一定的关联。 【13题详解】 .本题考查材料内容理解及概括。 提高全民汉字书写的准确性，结合材料一“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”分析要从语文课程和教学引导方面下功夫；结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”分析要在把握汉字的结构特点方面下功夫；结合材料三“根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”可知要在强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习）方面下功夫。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷收藏的那些陈年旧物中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后，我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》，有删改） 14. 文中的姥爷是一个怎样的人？简要概括。 15. 分析第⑦段在文中的作用。 16. 文中多次写到阳光，请你赏析文中第⑧段和第⑩段中画横线的句子。 （1）被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。 （2）那时阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 17. 本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？ 【答案】14. ①姥爷喜欢收集用过的“破烂儿”，是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人；②姥爷是一个慈祥、温暖，擅长讲故事的人。 15. 第⑦段承上启下。承接上文作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。这一段不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。 16. （1）描写阳光透过无花果树叶酒在姥爷和小人书上，营造了一种温馨和谐的氛围，烘托出姥爷温暖的形象。 （2）描写阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上，象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。 17. ①揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展开故事；②激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小人书之间有什么故事；③体现文章的主题，即通过对姥爷和小人书的描写，表达了对过去的温馨时光的怀念和对知识的热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以“小人书”为情感载体，通过细腻的日常叙事展现了三代人的情感联结。作者运用“物-情-时”三重交织的叙事结构：以泛黄的小人书为物质载体，串联起姥爷未竟的梦想、母亲的童年记忆和“我”的成长印记。文中反复出现的“阳光”意象形成温暖的情感基调，而“灰尘在阳光下起舞”等细节描写则巧妙构建了时光流逝的视觉隐喻。通过生活化的场景再现和克制的抒情，作品在怀旧中完成了对传统阅读文化消逝的温柔凭吊，展现了物质记忆对情感传承的独特价值。 【14题详解】 本题考查文章人物形象理解。 根据第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂二’，比如……堆满了姥爷家的每一个角落”内容可以概括为：姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人； 根据⑤段“看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时”和第⑧段“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧”可以概括为：姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 根据第⑨段“姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷|旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……”可以概括为：姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 【15题详解】 本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 在内容上，第⑦段主要写“我”和妈妈的聊天，妈妈回忆了六七岁时候和姥爷去街上看小人书的情景，勾起了“我”对小人书的回忆，补充了姥爷与小人书的渊源，揭示了姥爷喜爱小人书的原因，即姥爷曾有退休后摆小人书摊的梦想，丰富了文章内容，深化了主题。 在结构上，第⑦段承接第⑥段“后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活”的内容，同时第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书，被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户酒在姥爷和他的小人书上，书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后”和第⑩段“闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子”又引出姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆，故第⑦段在文中起到承上启下的作用，承接上文作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆，使文章情节更加连贯，逻辑更为紧密。 【16题详解】 （1）本题考查文章重点语句赏析。赏析第⑧段的划线句子，可以从阳光这个意象入手。阳光在这里有象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄激的阳光，透过窗户酒在姥爷和他的小人书上，书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的由墨气息扑面而来……”这里描写澄澈的阳光酒在姥爷和他的小人书上，“滤”字精妙，既体现树叶对光线的自然筛选过程，又暗喻时光的沉淀。“澄澈”既形容阳光的纯净透亮，又象征祖孙情感的纯粹，具有双重含义。树叶—窗户—阳光—人物—书本的逐层递进，画面感很强，营造出一种宁静而美好的氛围，烘托出姥爷温暖的形象。 （2）本题考查文章重点语句赏析。赏析第⑩段的划线句子，可以从阳光这个意象入手。阳光在这里有象征意义，它代表着温暖和希望。“伛偻的背”暗示姥爷的年迈。两者结合形成岁月静好的画面感。“暖洋洋”强化阳光的温度感； “映”字精准表现光线轻柔覆盖的动态，暗示时光对姥爷的温柔凝视。营造出一种温馨、安详的氛围，象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。 【17题详解】 本题考查文章标题的作用。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面进行思考。首先，“姥爷的小人书”贯穿全文，从姥爷收藏小人书，到“我”小时候看姥爷的小人书，再到了解姥爷对小人书的梦想，它是文章的行文线索，使文章结构紧凑，条理清晰。其次，题目“姥爷的小人书”直接点明了文章的主要内容，小人书不仅是姥爷的珍藏，更承载着姥爷的旧日回忆、梦想以及对孩子的爱，通过围绕小人书展开的故事，表达了对姥爷的怀念与理解，以及对过去美好时光的眷恋，揭示了文章的主旨。最后，“姥爷”与“小人书”的组合，引发读者好奇心，使读者想要了解姥爷与小人书之间究竟有着怎样的故事，从而吸引读者阅读故事。 （四）（6分） 按要求完成下面小题。 18. 阅读名著《骆驼祥子》的摘录语段，完成表格。 原文摘录 人　物 关于人物 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 “老者”指的是（1）______。（填人名） 【外貌描写】表现“老者”生活的贫苦，命运的悲惨。 听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！ “他”指的是（2）____。（填人名） 【动作描写】表现“他”的（3）______。 19. 在《骆驼祥子》中，“老者”最终的命运如何？这个人物形象在文中有哪些作用？ 【答案】18. ①. 老马 ②. 祥子 ③. 热心善良 19. 命运：老马贫苦潦倒，他的孙子小马病死在他的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度过余生。作用：①揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；②揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；③是影响祥子人生态度转变的关键因素之一。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著人物识记。 （1）在《骆驼祥子》中，这段外貌描写所刻画的老者正是老马。他是一个穷苦的老车夫，一生都在为生活奔波，却始终难以摆脱贫困的命运。通过对他干草似的灰发、炭条似的手等外貌描写，生动展现出他生活的贫苦与艰辛。 （2）从原文描述可知，当听到老车夫说肚子饿时，迅速跑去买包子并送给老者的是祥子。此时的祥子还保留着善良、质朴的品质，他看到老马的遭遇，仿佛看到了自己的未来，心生同情。 （3）祥子听到老马饿了，“猛的跑出去，飞也似又跑回来”，动作迅速急切，并且用白菜叶托着包子直接送到老马眼前让他吃，这些动作充分体现出祥子内心的善良以及他对老马的热心帮助，在那一刻，他的善良本性被激发，毫不犹豫地去帮助处于困境中的老马。 【19题详解】 本题考查分析人物及作用。 老马最终命运：①贫苦潦倒，孙子病死：老马一生都在拉车，却始终挣扎在贫困线上。他勤劳一生，却连基本的生活保障都没有。孙子小马的存在曾是他生活的一丝希望和慰藉，但小马最终因病无钱医治，死在他的怀里。这一情节深刻展现了底层人民在贫困和疾病面前的无力感。在当时的社会环境下，穷人缺医少药，生活条件恶劣，根本无法抵御疾病的侵袭，小马的死让老马失去了精神寄托，也让他的生活更加孤苦无依。②被迫改行，孤独余生：孙子的离世给老马带来沉重打击，同时，随着年龄增长和身体状况变差，他再也无法靠拉车维持生计，被迫改行。这意味着他失去了唯一熟悉且赖以生存的技能和营生手段。在那个社会，底层劳动者一旦失去工作能力，就很难找到其他出路。老马最终孤独而凄凉地度过余生，无人关心、无人照顾，反映出社会对底层弱势群体的漠视，凸显了社会的残酷与冷漠。 老马人物形象作用：①揭示劳动者共同命运：老马和祥子一样，都是勤勤恳恳的劳动者，他们将自己的全部精力投入到拉车这份工作中，却始终无法摆脱贫困。老马的遭遇不是个例，而是当时广大底层劳动人民的普遍写照。通过他的经历，读者可以看到在那个黑暗的社会，无论劳动者多么努力、多么勤劳，都难以改变自己的命运，基本的生活需求都难以满足，深刻揭示了当时社会底层劳动者的悲惨共同命运。②揭露黑暗社会现实：老马善良、勤劳，可这样一个好人却没有好的出路。他努力工作却贫穷依旧，失去孙子后孤苦伶仃，被迫改行后生活无着。这表明在当时的社会制度下，底层人民无论如何挣扎都难以逃脱贫困和悲惨的命运，社会没有给他们提供改变命运的机会和途径，有力地揭露了那个不让好人有出路的黑暗社会现实，批判了社会的不公与腐朽。③影响祥子人生态度转变：祥子看到老马的遭遇，就仿佛看到了自己的未来。老马的经历让祥子内心产生了巨大的震撼和恐惧。他原本对通过自己的努力买上一辆属于自己的车、过上好日子充满希望，但老马的悲惨结局让他意识到，在这样的社会里，无论自己怎么努力，最终都可能像老马一样一无所有、穷困潦倒。这种认知逐渐动摇了祥子的信念，成为影响他人生态度从积极向上转变为消极堕落的关键因素之一，推动了祥子性格和命运的转变。 三、作文（50分） 20. 朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。 慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。 以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文 浅论“欲速则不达” 当今时代洪流飞速奔涌，发展日新月异，我们随发展的快风裹挟至今。在蒸蒸日上的今天，我们又应如何与时俱进？与时代共发展，加速上路，适速致远，方为良策。 进入21世纪，中国经济高速发展，东方巨龙傲视全球。你看，“十天一座楼”的基建速度，令人望尘莫及;你再看，中国公路密布祖国的山河表里，交通运输业发展神速，中国高铁正从你身边驶向远方……上天，我们有嫦娥奔月；下水，我们有蛟龙入海。我们的国家从“大国”走向“强国”，这盛世，繁华如斯。 中国的速度，是疫情肆虐华夏大地，各地人员白衣执甲星夜逆行，奔赴各方。中国的速度，又是在洪水席卷人民安康时，战士们纷纷应战，用身躯铸成最好的保障。在每次精妙绝伦的“高速”背后，这不仅是中国速度，更是大国担当。我们恰逢新时代，应不负新时代，担起自己的使命，为中国的速度贡献自己的力量。 自古便有“欲速则不达，见小利则大事不成”的古训，中国的发展也是如此。 在快速发展的今天，我们又曾忽略过什么？环境保护。因忽略环境保护，我们看不到蔚蓝的天空，夜晚的星星；因忽略环境保护，水土流失，山体滑坡，人民饱受灾难；因忽略环境保护，大雾弥漫，病魔肆虐，我们渴望更清新的空气，渴望更幸福的生活。庆幸的是，在快速发展的路上，我们已经发现了超速造成的祸端。于是我国发展由高速发展转为高质量发展，我们大力贯彻绿色发展理念，并取得了良好的成效，环保理念深入人心，正如冬奥会开幕式上的小火炬，向世界展示着中国环保的决心。中国发展必将长远。 欲速则不达，人生亦是这样。社会发展洪流，需要我们大步向前，不只是为了追求速度，更是为了追寻梦想。作为新青年，在追梦之旅，我们应加速上路，也应该记得适速方能长远。我们的加速奔跑，是为了赢得未来。保持适速前进，你将会看到成功正在梦的渡口闪光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料内容出自朱熹在《童蒙须知》。分析这段材料内容可知，其主要强调了“欲速则不达”这一观点。从生活、学习角度进一步理解，即可以理解为如何正确处理快与慢的关系。依据材料中“他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。”可知，本文的写作重点内容应该放在理解“慢”的好处这方面。本文适合写作议论文。 2.选材构思：先剖析材料，提炼材料主旨，可以将材料的中心论点表述为“欲速则不达，让生活慢下来”。在写作的时候，可以先简要剖析快的危害或不利表现、弊端，接着重点从“慢是对工作的认真耐心”“慢是一个一个脚印的踏实”“慢是水滴石穿的坚韧”这三个方面来论述“慢”的益处，最后收束全文。在写作过程中，应使用举例论证、对比论证等常见论证方法，论证中心论点或分论点。注意举例论证不要过于详细讲述人物及其事迹，要以有利于服务重点论点或分论点为目的。同时，在论证的过程中要深入联系实际，深入生活，联系自己或身边的实际，使论证内容更充实，更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期3月份教学质量自查 七年级语文 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）朔气传金柝，________________。（《木兰诗》） （2）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。________________，________________。（陆游《游山西村》） （4）故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》） （5）《孙权劝学》中，表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和抱以期望的句子是：________________，________________！ （6）飞来山上千寻塔，________________。（王安石《登飞来峰》） （7）古代诗人常以物抒怀，如李白《春夜洛城闻笛》中“________________，________________”借“柳”抒情；韩愈《晚春》中“________________，________________”借“花”表达对春天的留恋之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生，无所谓失去，只怕无度地挥霍。逝去的往昔也能酿成甜蜜的回忆。而我们记住的，往往不是那些激情péng pài的日子，而是那些滑过岁月指尖的　　　　。那些最想留住却又无法留住的瞬间，或平淡或温馨。那些留在记忆中的人，或出类拔萃或píng yōng无奇，或fù rú jiē zhī或　　　　。在流光岁月中，所有人都尽情享有生活的权利。正如马尔克斯所说，生活不是我们活动的日子，而是我们记住的日子，我们为了讲述而在记忆中　　　　的日子。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）péng pài（ ）　　（2）píng yōng（ ）　　（3）fù rú jiē zhī（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 细枝末节　　　默默无闻　　　重现 B. 细枝末节　　　沉默寡言　　　出现 C. 微不足道　　　沉默寡言　　　重现 D. 微不足道　　　默默无闻　　　出现 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 流光岁月，所有人都尽情拥有生活的权利。 B. 在流光岁月中，所有人都尽情享有生活的热情。 C. 在流光岁月中，所有人都享有尽情生活的权利。 D. 流光岁月，所有人都享有生活尽情的权利。 5. 婉兮同学在永州市零陵区南津渡街道高山寺社区好人墙上，看到了“中国好人”周建国的感人事迹，大概内容如下。请你阅读后，完成问题。 梳子铺乡排龙山村支书周建国自己省吃俭用，连件像样的衣服都舍不得买。33年来，他无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等六位残疾亲人，用大爱弹奏出一曲动人的孝老爱亲之歌，先后获评“优秀共产党员”“孝老爱亲类湖南好人”“中国好人”等光荣称号。在他的影响下，永州涌现出了一大批“好邻居”“好媳妇”“好婆婆”“好少年”等好人典型。 （1）婉兮同学作为学校“蔓草”报社记者，准备去采访周建国爷爷，请你帮她设计两个采访问题。 问题①：____________ 问题②：____________ （2）婉兮同学的采访报道在校报上发表，同学们读后，被周爷爷的事迹所感动，纷纷往校报信箱中投递阅读感言。请你联系生活实际也写一条感言。（50字左右） 我感言：_______________。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右中外②甚多恐人人皆恃恩私是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自司马光《资治通鉴》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗李世民。②中外：宫内、宫外的故人。 6. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事/木兰当户织 B. 自以为大有所益/自陈尝在秦王幕府 C. 不得独私故人/两狼之并驱如故 D 相寿流涕而去/相委而去 7. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）上怜之，欲听还旧任。 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 秦 王 左 右 中 外 甚 多 恐 人 人 皆 恃 恩 私 是 使 为 善 者 惧。 9. 谈谈你对【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。 10. 【甲】【乙】两文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二： 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。　　　　。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三： 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如下表所示。 时间间隔和记忆保持数量的关系表 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 11. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表格显示，距初次学习后的时间间隔越短，记忆保持数量越多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。， 12. 根据材料二的内容，在材料二的横线处补写一句话。 13. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从哪些方面下功夫？简要概括。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷收藏的那些陈年旧物中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后，我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》，有删改） 14. 文中的姥爷是一个怎样的人？简要概括。 15. 分析第⑦段在文中的作用。 16. 文中多次写到阳光，请你赏析文中第⑧段和第⑩段中画横线的句子。 （1）被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。 （2）那时阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 17. 本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？ （四）（6分） 按要求完成下面小题 18. 阅读名著《骆驼祥子》的摘录语段，完成表格。 原文摘录 人　物 关于人物 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 “老者”指的是（1）______。（填人名） 【外貌描写】表现“老者”生活的贫苦，命运的悲惨。 听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！ “他”指的是（2）____。（填人名） 【动作描写】表现“他”的（3）______。 19. 在《骆驼祥子》中，“老者”最终的命运如何？这个人物形象在文中有哪些作用？ 三、作文（50分） 20. 朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。 慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。 以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$