专题12 记叙文阅读（一）（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

专题12 记叙文阅读（一） （23-24七年级下·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 铁匠铺里的金子之心 ①在小镇的东南角，有一间不起眼的铁匠铺，它的主人是一位名叫老张的铁匠。老张身材魁梧，皮肤黝黑，粗糙的双手布满了岁月的痕迹。他平日里沉默寡言，只专注于手中的铁锤与火炉，却不知，正是这位看似普通的小人物，身上闪耀着无比耀眼的优秀品格光挥。 ②老张的铁匠手艺世代相传，祖辈们曾为小镇打造出无数坚固耐用的农具与生活器具。他继承了家族技艺，更继承了那份对品质的执着追求。每当清晨的第一缕阳光洒进铺子，老张便开始忙碌起来，选料、烧火、打铁、淬火，每一个环节都一丝不苟。他坚信，每一件出自他手的铁器，都承载着使用者的信任与期待，必须做到最好。 ③一天，镇上的李大娘找到老张，说儿子进城务工前留给她的锄头断裂了，希望老张能帮忙修补。看着李大娘满是皱纹却充满期盼的脸庞，老张二话不说接下了活计。他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” ④老张的善良与诚实不仅体现在对待顾客上，更体现在对社区的责任与关怀上。每年雨季，他都会义务为镇上的老旧房屋检修排水系统，防止雨水倒灌。他还利用闲暇时间为学校制作体育器材，给孩子们带来欢乐。这些默默的付出，让老张在小镇居民心中树立起崇高的威望，大家尊称他为“铁心好人”。 ⑤然而，生活的磨砺并未因此而停止。一场突如其来的洪水席卷小镇，许多房屋受损，农田被毁。老张的铁匠铺也未能幸免，工具散落一地，炉火熄灭，多年的积蓄几乎化为乌有。面对如此困境，老张并未怨天尤人，反而挺身而出，组织起一支临时救援队，协助清理淤泥、修复设施。他用那双打铁的大手，为受灾群众搭建临时住所，用坚实的脊梁，撑起了小镇重建的希望。 ⑥在灾后的第一个清晨，老张照例点燃炉火，铁锤声再次回荡在小镇上空。人们纷纷前来帮忙，有的捐赠材料，有的帮忙搭把手，大家齐心协力，铁匠铺很快恢复了往日的生机。看着这一切，老张眼中泛起泪花，他知道，这不仅仅是一间铁匠铺的重生，更是小镇精神的涅槃。 ⑦老张，这位平凡的铁匠，用他的勤劳、善良、坚韧与无私，生动诠释了小人物身上闪现的优秀品格光辉。他或许没有显赫的地位，没有丰厚的财富，但他拥有金子般的心，那颗心在平凡的生活中熠熠生辉，照亮了他人，也照亮了自己。 1．文章主要通过哪些具体事例刻画了“好人”老张的？ 2．第③段主要内容是写李大娘让老张给修补断裂的锄头，有什么作用？ 3．请从描写的角度赏析第③段画线句。 老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” 4．语言传达情感。文章以“铁匠铺里的金子之心”为题，表达了作者怎样的情感？ （23-24七年级下·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 坐在南瓜上，与岁月天真相对 王征宇 ①每每内心焦躁，古典音乐便成了精神出路的捷径。好比一个老农，遇到点难事，默默拎一把铁锄去园子，将芜杂地，一锄一锄掀翻，草根、乱石、土坷垃，俯身一一剔掉。一身汗后，回头望望翻过的地，洁净舒展，便筹谋着播点什么，人就这样把自己给度过来了。这种时候，大抵听贝多芬的第九交响乐，凡尘里的小悲小愁，经恢宏沉实的灵魂映照，听一遍相当于翻一小时地，人的精神就能迎来豁朗。 ②可与古典音乐匹敌的，深以为，是投身自然，到乡下去。 ③收获时节，沟坎边的芋艿可挖了。半人多高的芋秆，顶着绿绸子一样的阔叶，其下的作物，奶娃娃一样虎头虎脑。黑黢黢的烂泥地，穿套鞋，跨马步，一铁耙下去，掀开，便听嚓的一声响，芋秆很忘情地投到大地的怀里，露出长长的根须，毛猴似的芋芳一个个攒成团。熟悉的土腥味扑上来，非常好闻，似是山河旷野晚霞的来处。 ④“香饭青菰米，嘉蔬绿笋茎。”这是唐代诗人王维《游感化寺》中的诗句，一饭一蔬偎红倚翠地写，有意弥补植物本身的低调和谦卑。剔掉虚浮、焦虑与沉痛，诗人在家常中领受暖意与蕴藉，人至中年，格外能感同身受。王维是晚年靠弟弟接济的诗人，从此旧人长短不再过问，拥茅屋菜畦，得烟霞养性，与天地化，人生安笃。看那一句：行到水穷处，坐看云起时。应是行到人生的绝境了吧，想必颓丧至极，此时抬头看天上的云，不就是另一种水的存在吗？人啊，往往囿于自我局限。而从庙堂转身辋川的王维，在绝对的孤独和寂静中，寻得了更为超越和出世的表达。 ⑤将连根带泥的芋艿，刮皮切块后做菜羹。土灶生起来，铁锅里略放菜籽油，油热投姜米煸香，将芋块倒下去翻炒，然后放宽宽的水，滚开后改小火焖。待到烂糊黏稠，小白菜切碎入锅，滚一滚，调味盛进蓝边花碗。类似老饕苏东坡说的“玉糁羹”，细软糯滑清香，乃下饭恩物。秋后，我已多次拿了父母种的蔬菜，分送给城里友人。瓢儿菜、萝卜、篱菜、荠菜，朋友们能吃到乡野菜蔬，都觉得十分幸运，纷纷诚恳地让我转达对父母的感谢。父母表现得非常淡然，乡下人对自家种的瓜菜，很少有私权意识，彼此间分享几乎是家常便饭。 ⑥“草在结它的种子，风在摇它的叶子”，描述的当是秋末初冬。连绵的晚稻田黄澄澄的，华丽如装缀好的一席婚床，望一望，整个人被亮堂笼罩住，想颓靡也颓靡不起来。田边菊、红蓼草，还有茅，都开花了，将一条条田埂，簇拥得斑斓如锦。田边菊就是春天吃的马兰头，红蓼草可以采来酿酒，而一年蓬，是出没在《诗经》里的草木。累了，就在中世纪画家丢勒的《青草地》上躺倒，我太喜欢这幅画了，这是一只昆虫的视线，鬼头鬼 脑的风在里面搞出声响，杂草成了浩荡的森林。枕着蒲公英、车前草、牛筋草打个小盹儿，梦里或许能会会那些采芣莒（车前草）的姑娘。 ⑦乡下的夜来得早。六点过，天完全黑透了。吃罢饭，与父母在昏黄的灯盏下聊天。时间滴答滴答在挂钟上倾着身子走。我捉过一只老南瓜垫在屁股底下当凳。父亲见了哈哈笑道，你还跟小时候一个样。梭罗说：“宁愿独自坐在一个南瓜上、而不愿拥挤地坐在天鹅绒的座垫上。”心自在，身就自在，能与岁月天真相对。 （选自《北京日报》2022年03月08日，有改动） 5．文章第②段写道“投身自然，到乡下去”，请阅读第③～⑦段，用简洁的语言将乡下的经历补充完整。 沟坎挖芋艿→① →送友人蔬菜→草地上打盹→② 6．第②段提到“可与古典音乐匹敌的，深以为，是投身自然”，“古典音乐”与“投身自然”有何相似之处？ 7．揣摩下列语句，完成括号内的问题。 （1）我太喜欢这幅画了，这是一只昆虫的视线，鬼头鬼脑的风在里面搞出声响，杂草成了浩荡的森林。（请从修辞的角度赏析句子） （2）梭罗说：“宁愿独自坐在一个南瓜上、而不愿拥挤地坐在天鹅绒的座垫上。”心自在，身就自在，能与岁月天真相对。（请谈谈你对这句话的理解） 8．每个人都会面对困境，假如当你面对困境或者内心焦躁的时候，你会采取怎样的办法消除困境或焦躁，联系生活经验，谈谈你的想法。 （23-24七年级下·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在家门前。他的母亲惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 9．联系上下文，文中④⑧段两处画线句子都写到了老兵的流泪，你从中读出了老兵当时怎样的心理？ 第一处： 第二处： 10．结合语境，第⑦段“他感到几分欣慰，几分自信”中，加点词语写出了他 。 11．第⑩段画线句“他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿’转卖给他。”运用 的描写方法，写出老兵看到“白头心儿”受伤时的 。 12．文章结尾意蕴丰富。阅读全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？请结合文章内容分析。 （23-24七年级下·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。布鞋白袜，走路慢腾腾，很轻，总像在思考什么问题。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是城里人，他的普通话极标准、流利，没有一点点方言的尾子。仅这一点，就足以让我们这些乡下的少年佩服不已了。 ④总之，裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉，这感觉，说不上来有什么特别之处，但在我心中，就是觉得他与众不同。我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”，如此等等。隔了一天，作文批改发下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排名第一。 ⑥而这次，我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂语文课，裴先生像往常那样讲得抑扬顿挫，也许，比以前讲得还要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的鲁迅，因“乌台诗案”下狱的苏东坡……我恍恍惚惚，挨过了漫长的一课。 ⑦放学后，我犹豫再三，最终还是拿着作文本，硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，里面种了一排凤仙花，还有金鱼草。旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑧裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。 写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子。柿子已经裂开了，手上全是汁水，我心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑨第二天语文课，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，先吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音，他喊住我，我以为又要挨批了，但也不再紧张，慢慢镇定下来。想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话。“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！” ⑩说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来…… ⑪那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐，“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑫离开学堂后，与裴先生联系并不多，但常常午夜梦回，想起他上课时，原本平静的神情瞬间被点亮的样子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到极远的地方去。 ⑬工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响。我常想起裴先生那堆满书的宿舍。他其实并不藏书，只是热爱读书，而且愿意借给我们读。很多书上，都有他用铅笔写下的批注，不用说，这些书他都精读过。有的书，他还会在扉页写上一整页的读后感。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画。 （2023年7月获“第三届汪曾祺散文奖”） 13．请简练概括，文中裴先生是一个怎样的人？ 14．联系上下文，第⑥段“那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。”通过裴先生授课魅力和我课堂体验的对比，表现了我 。 15．联系上下文，第⑩段“同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来……”一句中，“跌倒在地”表现了我当时怎样的心理？ 16．文章结尾说：“这都是受裴先生的影响。”结合全文，说说我从裴先生身上受到哪些影响？ 17．文中我因与裴先生的一次误会而被点亮。生活中常常会发生误会，那么文中我和裴先生的哪些做法值得借鉴？请各谈一点。 裴先生 的做法值得借鉴。 文中我 的做法值得借鉴。 （23-24七年级下·山东济南·期中）阅读下面文章，完成下面小题 母亲禅 ①十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上。 ②母亲不知烟道被堵，点火做饭。屋里顿时浓烟滚滚，直呛得全家人咳嗽连天。 ③父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙。 ④母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧。 ⑤两个月后，邻居刚满月的儿子要剃头，求到了母亲。母亲打小跟做剃头匠的外公练就了一手绝活：专给过满月的婴儿剃头。那可是个技术含量很高的手艺，婴儿的头顶薄如葱皮，稍有不慎就会割破头皮。方圆几个村子，此绝活非母亲莫属。因为刚堵过我们家的烟囱，邻居青年自是没脸向母亲开口，就托了村上一个长辈先来打前站。没想到母亲很爽快地答应了，并即刻放下手头的活计去了邻居家。事后，邻居小两口自是感动不已，专门提了一篮鸡蛋答谢母亲。自此，两家和好如初，再无争端。事后，母亲对我们全家人说：“烟道堵了不要紧，拿掉干草就是了，可人心要是堵了，那可是病啊！” ⑥还有一句口头禅常挂在母亲嘴边，就是“过日子怎么可以没有花呢”。 ⑦记得小时候我们家院子里有两棵硕大的石榴树。每年初夏，一簇簇火红的花朵竞相开放，满院飘香。石榴树是母亲嫁给父亲后的第二年春天，专门从娘家的园子里移栽过来的，而且是一棵酸石榴，一棵甜石榴。母亲说：“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开。”我这才恍然，原来母亲之所以从娘家特意移栽石榴树过来，除了美化院落，还有更深层的期许在里面。 ⑧可是石榴花再好看，花期也只有一个月左右。母亲便在院子里的东墙根栽上了一排月季，最不可思议的是，母亲还特意在大门外的两边也栽上了十几株。父亲笑她：“我们这穷家穷院的，又不是啥气派的大门楼，不配栽花的。”母亲却说：“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”母亲的这个诠释，让我一下子想到汪曾祺的《人间草木》中的一段话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。” ⑨不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合。 ⑩母亲爱花，几近痴迷，在她眼里可谓无处不花。平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出“花样”的名儿来。房顶上的炊烟，她说那是咱庄稼人灶台上开出的花，花一开，就有饭香；熬小米粥，她说那是小米粒在锅里乐开了花。最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红，这时母亲过来大声说：“这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！”当时闻听此言，大嫂也忍不住“扑哧”一声笑了。 ⑪后来我终于明白，母亲那是心里有花。心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 （选自《意林》，略有改动） 18．下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“母亲禅”即母亲常挂在嘴边的口头禅，深层含义是母亲为人处世奉行的准则。 B．本文运用第一人称叙事，亲切自然，真实可信。 C．第⑧段中加点词“特意”，写出了母亲特地在大门外的两边栽上十几朵月季，想让来串门的亲戚和朋友不感到心凉，表现出母亲的善良。 D．第⑩段中的画线句通过母亲的语言描写，生动表现了母亲的勤劳朴实。 19．结合文章内容，说说母亲是个怎样的人？（写出三方面即可） 20．你怎样理解文章第③段父亲的行为，这样写有什么作用？ 21．请结合自己的生活体验，谈谈你对第⑪段划线句的理解。 心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 （23-24七年级下·山东滨州·期中）阅读文章，完成小题。 比蛋糕还甜的回忆 ①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。 ②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。 ③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。 ④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。 ⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子：“一会儿上课就知道啦。”此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。 ⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀：“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的。”在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。 ⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。 ⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… ⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹。结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢。”收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。 ⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师。”女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片，气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你。” ⑪蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。 22．文章第①段写到“这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆”，请根据文章内容，补充概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。 ①“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片；② 23．第⑧段的环境描写有何作用？ 六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… 24．赏析下列句子中加点词语的妙处。 只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。 25．第⑪段写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”。应怎样理解“我”此时的心理活动？ 26．联系全文，体会本文以“比蛋糕还甜的回忆”为标题的妙处。 （23-24七年级下·山东滨州·期中）阅读文章，完成小题。 硬汉教师 王木春 ①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“救穷”而当家庭教师，一般人凡事都尽量委曲求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。” ②一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我之所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把'穷’字抛到九霄云外了！” ③除了自信和负责任，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。 ④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。 ⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到 10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级。 ⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。 ⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留学。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。 ⑧邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。 （有删改） 27．阅读全文，请简要概括文章详写了“硬汉教师”的哪两个事例？ 28．赏析加点词的含义。 这举动在大家庭里可是石破天惊之事。 29．请结合全文分析第③段的作用。 30．谈谈你对“邹韬奋的‘硬’，是硬到骨子里的”这句话的理解？ （23-24七年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成小题。 耀眼的军装 李金良 ①母亲属牛，是共和国的同龄人。 ②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里“挺耀眼”。 ③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，帮人采摘，自给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。 ④细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北。 ⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。 ⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。 ⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪仔儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。 ⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，“耀眼”乡里。 ⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包，在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。 ⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。 ⑪于是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。 ⑫与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。 ⑬母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，便用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。 ⑭母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。 ⑮母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。 （选自《光明日报》，有删改） 31．本文以“军装”为线索展开叙述，请理清文脉，将内容补充完整。 （1）父亲保边防，一生坦然前行； （2） ； （3） ； （4）三弟当武警，退伍日子殷实； （5） 。 32．分析第⑴段中加点词语的含义。 母亲属牛，是共和国的同龄人。 33．联系上下文，说说你对第⑿段中画线句“乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了”的理解。 34．为什么说“从某种意义上讲，她也是一个兵”？ 35．你觉得文中的母亲是个怎样的人？ 36．题目中的“耀眼”具体表现在哪些方面？请简要分析。 （23-24七年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成小题。 光明行 杨轻抒 ⑴母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。 ⑵我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一切，我独自走进了雨中。 ⑶我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到前面迅速移动重物的声音，听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走。 ⑷然后，我听到了一声狗叫，一种友善的，我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶的雨突然停了。“走开！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜！”我使劲挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。“能陪我走一程吗？”一个声音说。是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。我不做声。 ⑸女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明——”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响。女孩的手热乎乎的，天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。 ⑹女孩问：“你的眼睛是谁治的？”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔叔的那个病人！”女孩有些惊喜地说，“你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生中最得意的手术之一。”“真的？”我还是有些怀疑，因为母亲说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。“真的，不骗你！”女孩说，语气是那么肯定。 ⑺“你喜欢音乐吗？我拉二胡给你听吧。”一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》！女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。女孩轻声说：“你一定会看到光明的！到那里你采枙子花送给我吧，我最喜欢枙子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。” ⑻手术非常的成功，百分之二十五的奇迹实现了！医生感慨地说：“这个坚强自信的病人不多见啊！”我没有时间去理会医生的感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花，我要去找那个喜欢栀子花的女孩！ ⑼然而，当我认定我已经走到了我曾经和女孩呆过的地方时，我才发现在我面前的，哪有什么房子，有的只的一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。我想是不是我走错了地方？于是我重新回到起点，闭了眼，凭着感觉，走到了，睁眼，仍是那片废墟！ ⑽我见人就问：“这曾有人会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗？”有人想了半天说：“你是问那个卖艺的瞎女孩吗？她早走了，不知上哪儿了。是牵条小狗背把二胡——她曾经在这里搭了一个临时的棚。”我说：“她叔叔是眼科医生呢！”那人说：“哪有这事！她只是一个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。” ⑾是这样！我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，见人就问，看见一个胸前戴栀子花会拉二胡的女孩了吗？所有的人都冲我摇头。我跑遍了城市的大街小巷，没有那个长头发的牵着一条叫阿明的小狗的女孩，有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泄下来。 ⑿我把手中的栀子花抛起来，城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花像一个个梦，像一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随时风飘荡…… ⒀阳光，真香！所有的人抬起头，他们在寻找那些很香很香的光明呢！ ⒁我泪流满面。 （选自《中国当代微型小说名篇赏析》，有改动） 37．通读全文，梳理女孩为“我”做的事，以及“我”当时的心情。 女孩为“我”做的事 “我”的心情 撑伞遮雨 烦躁 A 平静 B C 拉二胡曲鼓励“我” D 38．雨打芭蕉如此美妙的音乐，“我”为什么没有心思听呢？ 39．请从人物描写的角度赏析下面句子。 我使劲挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。 40．结尾段表达了“我”怎样的情感？ 41．文章标题有什么含义？ ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 记叙文阅读（一） （23-24七年级下·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 铁匠铺里的金子之心 ①在小镇的东南角，有一间不起眼的铁匠铺，它的主人是一位名叫老张的铁匠。老张身材魁梧，皮肤黝黑，粗糙的双手布满了岁月的痕迹。他平日里沉默寡言，只专注于手中的铁锤与火炉，却不知，正是这位看似普通的小人物，身上闪耀着无比耀眼的优秀品格光挥。 ②老张的铁匠手艺世代相传，祖辈们曾为小镇打造出无数坚固耐用的农具与生活器具。他继承了家族技艺，更继承了那份对品质的执着追求。每当清晨的第一缕阳光洒进铺子，老张便开始忙碌起来，选料、烧火、打铁、淬火，每一个环节都一丝不苟。他坚信，每一件出自他手的铁器，都承载着使用者的信任与期待，必须做到最好。 ③一天，镇上的李大娘找到老张，说儿子进城务工前留给她的锄头断裂了，希望老张能帮忙修补。看着李大娘满是皱纹却充满期盼的脸庞，老张二话不说接下了活计。他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” ④老张的善良与诚实不仅体现在对待顾客上，更体现在对社区的责任与关怀上。每年雨季，他都会义务为镇上的老旧房屋检修排水系统，防止雨水倒灌。他还利用闲暇时间为学校制作体育器材，给孩子们带来欢乐。这些默默的付出，让老张在小镇居民心中树立起崇高的威望，大家尊称他为“铁心好人”。 ⑤然而，生活的磨砺并未因此而停止。一场突如其来的洪水席卷小镇，许多房屋受损，农田被毁。老张的铁匠铺也未能幸免，工具散落一地，炉火熄灭，多年的积蓄几乎化为乌有。面对如此困境，老张并未怨天尤人，反而挺身而出，组织起一支临时救援队，协助清理淤泥、修复设施。他用那双打铁的大手，为受灾群众搭建临时住所，用坚实的脊梁，撑起了小镇重建的希望。 ⑥在灾后的第一个清晨，老张照例点燃炉火，铁锤声再次回荡在小镇上空。人们纷纷前来帮忙，有的捐赠材料，有的帮忙搭把手，大家齐心协力，铁匠铺很快恢复了往日的生机。看着这一切，老张眼中泛起泪花，他知道，这不仅仅是一间铁匠铺的重生，更是小镇精神的涅槃。 ⑦老张，这位平凡的铁匠，用他的勤劳、善良、坚韧与无私，生动诠释了小人物身上闪现的优秀品格光辉。他或许没有显赫的地位，没有丰厚的财富，但他拥有金子般的心，那颗心在平凡的生活中熠熠生辉，照亮了他人，也照亮了自己。 1．文章主要通过哪些具体事例刻画了“好人”老张的？ 2．第③段主要内容是写李大娘让老张给修补断裂的锄头，有什么作用？ 3．请从描写的角度赏析第③段画线句。 老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” 4．语言传达情感。文章以“铁匠铺里的金子之心”为题，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 1．（1）坚守并传承铁匠技艺；（2）为李大娘免费打造新锄头；（3）雨季检修排水系统；（4）利用闲暇时间为学校制作体育器材；（5）洪水时，组织救援队，搭建临时住所；（6）灾后重操旧业，铁匠铺恢复生机。 2．老张为生活拮据的李大娘免费打造新锄头，体现了老张对李大娘的关爱和体贴，表现了老张的善良与诚实，进一步塑造了他“铁心好人”的形象。 3．神态描写、语言描写，通过描写老张还李大娘新锄头时的笑和从容淡然，生动形象地表现了老张憨厚、乐观、善良的优秀品质，表达了作者对老张的喜爱和赞美之情。 4．文章通过对具有“金子之心”的老张的形象的塑造，表达了作者对老张善良、诚实、豁达、乐观等优秀品质的赞美之情。 【解析】 1．本题考查信息提炼与概括。由第②段“老张的铁匠手艺世代相传，祖辈们曾为小镇打造出无数坚固耐用的农具与生活器具。他继承了家族技艺，更继承了那份对品质的执着追求。每当清晨的第一缕阳光洒进铺子，老张便开始忙碌起来，选料、烧火、打铁、淬火，每一个环节都一丝不苟。他坚信，每一件出自他手的铁器，都承载着使用者的信任与期待，必须做到最好”可概括出：坚守并传承铁匠技艺；由第③段“他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：‘旧的不去，新的不来。’”可概括出：为李大娘免费打造新锄头；由第④段“每年雨季，他都会义务为镇上的老旧房屋检修排水系统，防止雨水倒灌。他还利用闲暇时间为学校制作体育器材，给孩子们带来欢乐”可概括出：雨季检修排水系统；利用闲暇时间为学校制作体育器材；由第⑤段“一场突如其来的洪水席卷小镇，许多房屋受损，农田被毁……面对如此困境，老张并未怨天尤人，反而挺身而出，组织起一支临时救援队，协助清理淤泥、修复设施。他用那双打铁的大手，为受灾群众搭建临时住所”可概括出：洪水时，组织救援队，搭建临时住所；由第⑥段“在灾后的第一个清晨，老张照例点燃炉火，铁锤声再次回荡在小镇上空。人们纷纷前来帮忙，有的捐赠材料，有的帮忙搭把手，大家齐心协力，铁匠铺很快恢复了往日的生机”可概括出：灾后重操旧业，铁匠铺恢复生机。 2．本题考查句段的作用。结合第③段“他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：‘旧的不去，新的不来。’”可知，老张知道修补这把锄头可能无法持久，并且材料不佳，但看到李大娘的生活状况后，他选择不告诉实情，而是用自己的方式帮助她，即用更好的材料为她免费重新打造了一把新锄头。这表现了老张不仅技艺高超，还关爱体贴生活贫困的老年人，进一步展示了老张的善良与诚实的美好品质，塑造了他“铁心好人”的形象，也为后来洪水来袭时老张的无私援助行为做了铺垫。 3．本题考查句子赏析。“憨厚一笑，轻描淡写地说”是神态描写，不仅刻画了老张内心的平和与真诚，也传达出他不求回报、感激的态度；“旧的不去，新的不来。”是语言描写，刻画了老张并没有因为自己额外付出（重新打造了一把新锄头）而有所抱怨或期待对方的感激，而是以一句看似轻松的话语带过，凸显了他的乐观与豁达。这句话通过简洁而生动的神态与语言描写，进一步深化了老张“铁心好人”的形象：他不仅仅是一个技艺高超的铁匠，更是一个有着高尚品德的人——憨厚、善良、乐观、诚实且富有同情心，表达了作者对老张的喜爱和赞美之情。 4．本题考查情感主旨分析。阅读全文可知，文章以“坚守并传承铁匠技艺”“为李大娘免费打造新锄头”“雨季检修排水系统”“利用闲暇时间为学校制作体育器材”“洪水时，组织救援队，搭建临时住所”“灾后重操旧业，铁匠铺恢复生机”六件具体事例为依托，展现了老张勤劳、善良、坚韧与无私的“铁心好人”形象，表达了作者对老张的喜爱和赞美之情。 标题中“铁匠铺里的”点明了写作的对象指老张，“金子之心”象征着纯洁、珍贵的心灵品质，这不仅是对主人公老张个人品质的一种诗意概括，作者还希望通过这个故事传递给所有读者关于人性光辉、社会正能量以及美好生活愿景的情感表达。 （23-24七年级下·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 坐在南瓜上，与岁月天真相对 王征宇 ①每每内心焦躁，古典音乐便成了精神出路的捷径。好比一个老农，遇到点难事，默默拎一把铁锄去园子，将芜杂地，一锄一锄掀翻，草根、乱石、土坷垃，俯身一一剔掉。一身汗后，回头望望翻过的地，洁净舒展，便筹谋着播点什么，人就这样把自己给度过来了。这种时候，大抵听贝多芬的第九交响乐，凡尘里的小悲小愁，经恢宏沉实的灵魂映照，听一遍相当于翻一小时地，人的精神就能迎来豁朗。 ②可与古典音乐匹敌的，深以为，是投身自然，到乡下去。 ③收获时节，沟坎边的芋艿可挖了。半人多高的芋秆，顶着绿绸子一样的阔叶，其下的作物，奶娃娃一样虎头虎脑。黑黢黢的烂泥地，穿套鞋，跨马步，一铁耙下去，掀开，便听嚓的一声响，芋秆很忘情地投到大地的怀里，露出长长的根须，毛猴似的芋芳一个个攒成团。熟悉的土腥味扑上来，非常好闻，似是山河旷野晚霞的来处。 ④“香饭青菰米，嘉蔬绿笋茎。”这是唐代诗人王维《游感化寺》中的诗句，一饭一蔬偎红倚翠地写，有意弥补植物本身的低调和谦卑。剔掉虚浮、焦虑与沉痛，诗人在家常中领受暖意与蕴藉，人至中年，格外能感同身受。王维是晚年靠弟弟接济的诗人，从此旧人长短不再过问，拥茅屋菜畦，得烟霞养性，与天地化，人生安笃。看那一句：行到水穷处，坐看云起时。应是行到人生的绝境了吧，想必颓丧至极，此时抬头看天上的云，不就是另一种水的存在吗？人啊，往往囿于自我局限。而从庙堂转身辋川的王维，在绝对的孤独和寂静中，寻得了更为超越和出世的表达。 ⑤将连根带泥的芋艿，刮皮切块后做菜羹。土灶生起来，铁锅里略放菜籽油，油热投姜米煸香，将芋块倒下去翻炒，然后放宽宽的水，滚开后改小火焖。待到烂糊黏稠，小白菜切碎入锅，滚一滚，调味盛进蓝边花碗。类似老饕苏东坡说的“玉糁羹”，细软糯滑清香，乃下饭恩物。秋后，我已多次拿了父母种的蔬菜，分送给城里友人。瓢儿菜、萝卜、篱菜、荠菜，朋友们能吃到乡野菜蔬，都觉得十分幸运，纷纷诚恳地让我转达对父母的感谢。父母表现得非常淡然，乡下人对自家种的瓜菜，很少有私权意识，彼此间分享几乎是家常便饭。 ⑥“草在结它的种子，风在摇它的叶子”，描述的当是秋末初冬。连绵的晚稻田黄澄澄的，华丽如装缀好的一席婚床，望一望，整个人被亮堂笼罩住，想颓靡也颓靡不起来。田边菊、红蓼草，还有茅，都开花了，将一条条田埂，簇拥得斑斓如锦。田边菊就是春天吃的马兰头，红蓼草可以采来酿酒，而一年蓬，是出没在《诗经》里的草木。累了，就在中世纪画家丢勒的《青草地》上躺倒，我太喜欢这幅画了，这是一只昆虫的视线，鬼头鬼 脑的风在里面搞出声响，杂草成了浩荡的森林。枕着蒲公英、车前草、牛筋草打个小盹儿，梦里或许能会会那些采芣莒（车前草）的姑娘。 ⑦乡下的夜来得早。六点过，天完全黑透了。吃罢饭，与父母在昏黄的灯盏下聊天。时间滴答滴答在挂钟上倾着身子走。我捉过一只老南瓜垫在屁股底下当凳。父亲见了哈哈笑道，你还跟小时候一个样。梭罗说：“宁愿独自坐在一个南瓜上、而不愿拥挤地坐在天鹅绒的座垫上。”心自在，身就自在，能与岁月天真相对。 （选自《北京日报》2022年03月08日，有改动） 5．文章第②段写道“投身自然，到乡下去”，请阅读第③～⑦段，用简洁的语言将乡下的经历补充完整。 沟坎挖芋艿→① →送友人蔬菜→草地上打盹→② 6．第②段提到“可与古典音乐匹敌的，深以为，是投身自然”，“古典音乐”与“投身自然”有何相似之处？ 7．揣摩下列语句，完成括号内的问题。 （1）我太喜欢这幅画了，这是一只昆虫的视线，鬼头鬼脑的风在里面搞出声响，杂草成了浩荡的森林。（请从修辞的角度赏析句子） （2）梭罗说：“宁愿独自坐在一个南瓜上、而不愿拥挤地坐在天鹅绒的座垫上。”心自在，身就自在，能与岁月天真相对。（请谈谈你对这句话的理解） 8．每个人都会面对困境，假如当你面对困境或者内心焦躁的时候，你会采取怎样的办法消除困境或焦躁，联系生活经验，谈谈你的想法。 【答案】 5．做芋艿菜羹 晚饭后聊天 6．这二者相似之处在于，“古典音乐”“投身自然”二者都可以让人暂时陶醉在其中美好的意境中，忘却生活的一切烦恼，心静自然放松、精神豁达爽朗。 7．（1）本句使用了拟人和比喻的修辞，赋予风以人的情态，把杂草丛比成浩荡的森林，生动形象地描绘出作者躺在草地上看到放大了的茂密草丛，听到风穿过草丛的声音，极具画面感，表达了作者对大自然的喜爱之情。 （2）“坐在南瓜上”的行为指天真淳朴自由的乡间的生活，“拥挤地坐在天鹅绒的座垫上”指世俗之人追名逐利的行为，表达了作者对简单自在生活的向往和赞颂以及精神上的超脱和豁达。 8．示例：我面对困境或内心焦躁时，常常通过读书缓解焦虑。我的精神出路就是读书，尤其是阅读自己喜欢的作家的小说，例如金庸的武侠小说。读书的时候，我的注意力集中在紧张有趣的故事情节之中，随着书中人物的喜怒哀乐而起起伏伏，完全忘记了现实生活中的不如意。一本好书，能给人以心灵的抚慰，就像做了一次精神体操，让我们对人生的认识更加通透，让我们更好地看清俗世生活，不忧不惧，坦然面对。 【解析】 5．本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，抓主要人物和主要事件，结合关键句子，可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。第一空：根据第⑤段“将连根带泥的芋艿，刮皮切块后做菜羹……滚一滚，调味盛进蓝边花碗”可以概括为：做芋艿菜羹；第二空：根据第⑦段“乡下的夜来得早。六点过，天完全黑透了。吃罢饭，与父母在昏黄的灯盏下聊天。时间滴答滴答在挂钟上倾着身子走。我捉过一只老南瓜垫在屁股底下当凳。父亲见了哈哈笑道，你还跟小时候一个样”可以概括为：晚饭后聊天。 6．本题考查理解文章内容。第①②③段谈古典音乐与投身自然的相似之处。结合第①段“这种时候，大抵听贝多芬的第九交响乐，凡尘里的小悲小愁，经恢宏沉实的灵魂映照，听一遍相当于翻一小时地，人的精神就能迎来豁朗”可得：能够让人忘却生活的小悲小仇，让人心境平和、精神豁朗。 7．（1）本题考查句子赏析。“我太喜欢这幅画了，这是一只昆虫的视线，鬼头鬼脑的风在里面搞出声响，杂草成了浩荡的森林。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。首先，“鬼头鬼脑的风”通过拟人手法，将风赋予人的特性，形象地描绘了风在草丛中穿梭时发出的声响，增强了画面的生动性和趣味性。其次，“杂草成了浩荡的森林”通过比喻手法，将杂草比作森林，突出了杂草的茂密和高大，营造出一种微观世界中的壮丽景象。整体上，这句话通过修辞手法的运用，巧妙地转换了视角，让读者以昆虫的视线去感受自然，极具画面感，表达了作者对大自然的喜爱之情。 （2）本题考查理解句子含义。结合上下文，理解其语境义。结合“我捉过一只老南瓜垫在屁股底下当凳”可知，“坐在南瓜上”的行为象征着简单、自然的生活方式，相比之下，“拥挤地坐在天鹅绒的座垫上”则代表着奢华和物质的享受。结合“宁愿……而不愿……”的句式和“心自在，身就自在，能与岁月天真相对”可知，表达了作者相信真正的自在和幸福来自于内心的平静和满足，而非外在的物质条件，写出了他对简单简单、自然的生活方式的向往和赞颂以及精神上的超脱和豁达。 8．本题考查文本的拓展与运用。内心焦虑除了文中的回归自然之外，还可以有其他的方式，如读书、练习书法、听音乐、登山等方式。 示例：登山不仅是一种体育锻炼方式，更是一种心灵抚慰的方式。在攀登山峰的过程中，我们能够享受大自然的美景，释放心灵的压力，让身心得到真正的放松。尤其在现代快节奏的生活中，人们渴望远离城市喧嚣和日常压力，走进自然，感受大自然的奇妙与恢弘，是一种有效的心理调节方式。让我们在登山步道上体验心灵的宁静和放松，在征服高山的同时，也征服内心的烦忧与不安。登山时，不要过度追求速度和高度，以轻松的步调前行，享受沿途的风景和自然，这样才能让自己紧张的焦虑的情绪得到缓解。 （23-24七年级下·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在家门前。他的母亲惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 9．联系上下文，文中④⑧段两处画线句子都写到了老兵的流泪，你从中读出了老兵当时怎样的心理？ 第一处： 第二处： 10．结合语境，第⑦段“他感到几分欣慰，几分自信”中，加点词语写出了他 。 11．第⑩段画线句“他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿’转卖给他。”运用 的描写方法，写出老兵看到“白头心儿”受伤时的 。 12．文章结尾意蕴丰富。阅读全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？请结合文章内容分析。 【答案】 9．示例：为家马病死而悲伤，为没能照顾家马而自责。 为与“白头心儿”分别而伤心，为军旅生活结束而难过。 10．示例：成为佼佼者被留下继续服役的自豪感及建功立业的决心。 11．动作描写 示例：心疼、着急 12．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为模范班长，变得积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他尽职尽责养好军马，让他回乡后意识到了自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力得到了部队认可，被留在军营继续服役，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 【解析】 9．本题考查赏析人物心理。 第一处：根据第④段“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军那匹马不会死”的内容分析可知，老兵是因为家里的马病死了而伤心，觉得是因为自己的没在家照顾马儿导致的，十分自责。 第二处：根据第⑧段“他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：‘白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的’”的内容分析可知，老兵因为与“白头心儿”分别而难过，同时自己也因为自己军旅生活要结束了而失落。 10．本题考查内容理解。结合③段中“像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”，⑦段中“慢慢地，他开始被尊称为‘老班长’了。可不是‘老’嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役，兴许将来真能当上军官”可知，第③段提到，他由于在家养过马，又能吃苦，很快成了“专业”最出色的新兵，并且在入伍的第二年就当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。这些成就让他感到自豪和欣慰，因为他通过自己的努力，在军队中脱颖而出，成为了佼佼者。第⑦段进一步描述了他的心态，他被尊称为“老班长”，并且已经欢送过一批战友退伍，当年同一批新兵中只留下了他一个。这让他更加自信，相信自己在军队中能够继续取得更大的成就，建功立业。他的这种自豪感和决心，推动着他不断前行，为军队和家乡做出更大的贡献。据此概括作答即可。 11．本题考查句子赏析。结合“他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿’转卖给他”的内容，通过“蹲下”、“查看”等动词，可知采用了动作描写，生动描绘了老兵在看到“白头心儿”受伤后的第一反应，即迫不及待地想要了解马匹的伤势情况。这些动作不仅展示了老兵的细心与关爱，也暗示了他内心对“白头心儿”的深厚情感。老兵在查看“白头心儿”的马腿时，眼中充满了心疼与着急。他深知这匹曾经救过自己一命的军马如今却遭受了如此重创，内心深感痛苦。同时，他也为“白头心儿”的未来担忧，急切地想要将其买下并救治，使其重新站起来。这种心疼与着急的情感，通过动作描写得到了充分的体现。据此作答即可。 12．本题考查内容理解和概括。根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”可知，他得到了历练与成长。根据第③段中的“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，他增强了责任心。根据第⑦段中的“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，他增加了自信。 （23-24七年级下·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。布鞋白袜，走路慢腾腾，很轻，总像在思考什么问题。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是城里人，他的普通话极标准、流利，没有一点点方言的尾子。仅这一点，就足以让我们这些乡下的少年佩服不已了。 ④总之，裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉，这感觉，说不上来有什么特别之处，但在我心中，就是觉得他与众不同。我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”，如此等等。隔了一天，作文批改发下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排名第一。 ⑥而这次，我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂语文课，裴先生像往常那样讲得抑扬顿挫，也许，比以前讲得还要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的鲁迅，因“乌台诗案”下狱的苏东坡……我恍恍惚惚，挨过了漫长的一课。 ⑦放学后，我犹豫再三，最终还是拿着作文本，硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，里面种了一排凤仙花，还有金鱼草。旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑧裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。 写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子。柿子已经裂开了，手上全是汁水，我心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑨第二天语文课，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，先吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音，他喊住我，我以为又要挨批了，但也不再紧张，慢慢镇定下来。想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话。“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！” ⑩说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来…… ⑪那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐，“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑫离开学堂后，与裴先生联系并不多，但常常午夜梦回，想起他上课时，原本平静的神情瞬间被点亮的样子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到极远的地方去。 ⑬工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响。我常想起裴先生那堆满书的宿舍。他其实并不藏书，只是热爱读书，而且愿意借给我们读。很多书上，都有他用铅笔写下的批注，不用说，这些书他都精读过。有的书，他还会在扉页写上一整页的读后感。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画。 （2023年7月获“第三届汪曾祺散文奖”） 13．请简练概括，文中裴先生是一个怎样的人？ 14．联系上下文，第⑥段“那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。”通过裴先生授课魅力和我课堂体验的对比，表现了我 。 15．联系上下文，第⑩段“同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来……”一句中，“跌倒在地”表现了我当时怎样的心理？ 16．文章结尾说：“这都是受裴先生的影响。”结合全文，说说我从裴先生身上受到哪些影响？ 17．文中我因与裴先生的一次误会而被点亮。生活中常常会发生误会，那么文中我和裴先生的哪些做法值得借鉴？请各谈一点。 裴先生 的做法值得借鉴。 文中我 的做法值得借鉴。 【答案】 13．示例：裴先生是一个学识渊博（热爱读书写作），尊重学生（对学生平等仁爱），对学生既循循善诱又严格要求，有教育情怀（有教育智慧、有教学方法）的语文教师。（人物形象特点答出三点即可） 14．示例：对裴老师作文判分的震惊，内心受到很大打击。 15．示例：老师在全班同学面前给我作揖道歉，让我意外（惊奇）；老师课堂朗读“我”的作文，肯定我的写作，让“我”受宠若惊（兴奋）。 16．示例：①受裴先生的影响，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。②裴先生的鼓励和指点激发了我的写作兴趣。③我养成了裴先生的读书和写作习惯。（写出两点即可） 17．示例：遇到矛盾，寻求恰当的化解方法（尊重身边人，误解别人时真诚公开道歉） 用事实或实力来证明自己的能力（遇到误解时尽量克制情绪，主动解决问题） 【解析】 13．本题考查人物形象分析。结合②段中“裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，裴先生学识渊博。他毕业于名校，喜欢苏东坡和鲁迅，能将他们的故事融入课堂，让学生也爱上鲁迅的作品。结合⑨段中“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！”可知，裴先生尊重学生。他误会学生抄袭后，主动道歉，并在全班朗读学生的文章，维护学生尊严。结合⑥段中“那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼”，⑧段中“裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就”可知，表明裴先生对学生既循循善诱又严格要求。他布置作文，严格批改，让学生重写，以此提升学生的写作能力。结合⑪段中“那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”可知，裴先生有教育情怀。他鼓励学生写作，让学生文章上板报、橱窗，用实际行动关爱学生成长。 14．本题考查内容理解。结合⑤段中“记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：‘我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……’，如此等等。隔了一天，作文批改发下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排名第一”可知，我满心欢喜地期待着语文课，对裴先生的授课充满敬意和喜爱，认为他学识渊博、风度翩翩，尤其是他的普通话说得曼妙如蝴蝶飞舞，让我十分佩服。然而，在第⑥段中，裴先生却给了我一个刺眼的“58”分，这是我上学以来作文得到的绝无仅有的分数，与我之前作文总在班上排名第一的经历形成了鲜明的对比。这种对比让我震惊不已，内心受到了很大的打击，感觉像是被裴先生无声地打了一巴掌。因此，这句话通过对比裴先生的授课魅力和我课堂体验的落差，生动地表现了我对裴老师作文判分的震惊和内心受到的打击。 15．本题考查内容理解。根据第⑪段“说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂”可知，写出了我对老师以古礼且当面道歉的形式，意外又惊异；同时老师的行文表现出他肯定与认可“我”的作文能力，形象生动地突出“我”突然受到老师道歉和表扬时的震惊，慌张与激动的心情，表现了我在消除误会后对老师的敬佩与感激。 16．本题考查分析内容概括要点。根据第②段“裴先生早年毕业于名校……，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，老师最喜欢苏东坡和鲁迅。受老师的影响，我也爱看鲁迅；根据第⑪段“那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”可知，老师的鼓励和指点，激发了我的阅读兴趣和写作兴趣。 根据第⑬段“工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响”可知，养成了裴先生的读书习惯和写作习惯。 17．本题考查内容理解和概括。 裴先生：在文章中，虽然裴先生给“我”的作文打了低分，看似是造成了误会，但实际上这是他对“我”的一种鞭策和教育方式。重要的是，裴先生后来通过让“我”重新写作文并给予高度评价的方式，化解了这场可能的误会。这种做法表明，在遇到矛盾或误解时，裴先生没有简单地坚持己见，而是采取了积极的、建设性的方法来解决问题，这既体现了对学生的尊重，也有效地促进了师生之间的理解和沟通。这种做法在生活中同样值得借鉴，当遇到矛盾或误解时，我们应该冷静思考，寻求最合适的解决方案，而不是任由矛盾升级。裴先生误会学生抄袭后，主动道歉，并在全班朗读学生的文章，维护学生尊严。说明他尊重身边人，在误解别人时真诚公开道歉。 文中“我”：在文章中，“我”最初对裴先生的作文判分感到震惊和不满，但“我”没有冲动地去找裴先生理论或抱怨，而是选择重新写一篇作文来证明自己。这种做法显示了“我”在遇到误解时的冷静和理智，以及主动解决问题的态度。通过实际行动，“我”不仅证明了自己的写作能力，也最终赢得了裴先生的认可和赞赏。这种做法在生活中同样具有重要意义，当遇到误解或委屈时，我们应该尽量保持冷静，不轻易被情绪左右，而是主动寻找解决问题的途径，用实际行动来证明自己的能力和价值。 据此概括作答即可。 （23-24七年级下·山东济南·期中）阅读下面文章，完成下面小题 母亲禅 ①十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上。 ②母亲不知烟道被堵，点火做饭。屋里顿时浓烟滚滚，直呛得全家人咳嗽连天。 ③父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙。 ④母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧。 ⑤两个月后，邻居刚满月的儿子要剃头，求到了母亲。母亲打小跟做剃头匠的外公练就了一手绝活：专给过满月的婴儿剃头。那可是个技术含量很高的手艺，婴儿的头顶薄如葱皮，稍有不慎就会割破头皮。方圆几个村子，此绝活非母亲莫属。因为刚堵过我们家的烟囱，邻居青年自是没脸向母亲开口，就托了村上一个长辈先来打前站。没想到母亲很爽快地答应了，并即刻放下手头的活计去了邻居家。事后，邻居小两口自是感动不已，专门提了一篮鸡蛋答谢母亲。自此，两家和好如初，再无争端。事后，母亲对我们全家人说：“烟道堵了不要紧，拿掉干草就是了，可人心要是堵了，那可是病啊！” ⑥还有一句口头禅常挂在母亲嘴边，就是“过日子怎么可以没有花呢”。 ⑦记得小时候我们家院子里有两棵硕大的石榴树。每年初夏，一簇簇火红的花朵竞相开放，满院飘香。石榴树是母亲嫁给父亲后的第二年春天，专门从娘家的园子里移栽过来的，而且是一棵酸石榴，一棵甜石榴。母亲说：“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开。”我这才恍然，原来母亲之所以从娘家特意移栽石榴树过来，除了美化院落，还有更深层的期许在里面。 ⑧可是石榴花再好看，花期也只有一个月左右。母亲便在院子里的东墙根栽上了一排月季，最不可思议的是，母亲还特意在大门外的两边也栽上了十几株。父亲笑她：“我们这穷家穷院的，又不是啥气派的大门楼，不配栽花的。”母亲却说：“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”母亲的这个诠释，让我一下子想到汪曾祺的《人间草木》中的一段话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。” ⑨不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合。 ⑩母亲爱花，几近痴迷，在她眼里可谓无处不花。平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出“花样”的名儿来。房顶上的炊烟，她说那是咱庄稼人灶台上开出的花，花一开，就有饭香；熬小米粥，她说那是小米粒在锅里乐开了花。最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红，这时母亲过来大声说：“这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！”当时闻听此言，大嫂也忍不住“扑哧”一声笑了。 ⑪后来我终于明白，母亲那是心里有花。心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 （选自《意林》，略有改动） 18．下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“母亲禅”即母亲常挂在嘴边的口头禅，深层含义是母亲为人处世奉行的准则。 B．本文运用第一人称叙事，亲切自然，真实可信。 C．第⑧段中加点词“特意”，写出了母亲特地在大门外的两边栽上十几朵月季，想让来串门的亲戚和朋友不感到心凉，表现出母亲的善良。 D．第⑩段中的画线句通过母亲的语言描写，生动表现了母亲的勤劳朴实。 19．结合文章内容，说说母亲是个怎样的人？（写出三方面即可） 20．你怎样理解文章第③段父亲的行为，这样写有什么作用？ 21．请结合自己的生活体验，谈谈你对第⑪段划线句的理解。 心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 【答案】 18．D 19．①拿掉邻居堵烟囱的干草，给她满月的孩子剃头，两家和好如初，可以看出母亲宽容大度②移栽石榴，期许日子红火，可以看出母亲热爱生活，积极乐观③在东墙根和门外栽上月季，亲友不会心凉，可以看出母亲善良 20．第③段主要写了父亲也想用干草堵邻居烟囱的报复行为，与母亲制止他的行为形成对比，突出了母亲的宽容和大度。 21．运用排比，连用三句“心里有花”，强调突出母亲热爱生活，积极乐观，宽容善良的美好品质，表达了“我”对母亲的赞美和感激，增强语言气势；总结全文，深化中心，使文章结构更加严谨。 【解析】 18．本题考查内容理解。D.理解和分析不正确。结合第⑩段“最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红……当时闻听此言，大嫂也忍不住‘扑哧’一声笑了。”可知，画线句“这时母亲过来大声说：‘这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！’”主要通过母亲的语言描写，展现了她善良和宽慰他人的智慧，而非仅表现其勤劳朴实。文中，母亲用幽默宽慰了因初次下厨不成功而尴尬的大嫂，“包子开花”被解读为好兆头，展现了母亲善于用乐观的角度去看待问题。结合本段中“平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出‘花样’的名儿来……”提到的其他“开花”场景也并非单指勤劳，而是母亲对生活的乐观理解。故选D。 19．本题考查人物形象理解。根据①段“十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上”至④段“母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧”面对邻居的恶作剧，母亲以和为贵，选择化解矛盾而非对抗，可知，母亲宽容大度；根据⑥段“过日子怎么可以没有花呢”和⑦段“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开”母亲认为过日子要有“花”，在生活中寻找美好，可知母亲热爱生活，积极乐观：根据⑧段“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”和⑨段“不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合”母亲在大门外的两边种花，是为了亲戚朋友来串门时遇到人不在家，不会失落，可知母亲善良。 20．本题考查句段作用。第③段“父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙”写的是父亲的行为——在发现家中烟囱被邻居堵塞后，气愤地想以牙还牙的反应，结合④段“母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧”可知，父亲的激动与母亲的冷静形成鲜明对比，使母亲劝阻并善解难题的智慧更加突出，进一步深化了母亲包容、和睦邻里的形象。这样写的作用在于通过对比，突出母亲的处理方式的聪明与宽容。 21．本题考查语句理解。第⑪段划线句“心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大”是一组排比句，富有气势，强调了“心里有花”的重要性。首先，生活中的美好需要一双能发现的眼睛，这源于内心的美好与积极；其次，虽然生活普普通通，但内心的美好可以把平凡的日子变得有趣、丰富；最后，“心里有花”也能给家庭带来幸福和温馨的氛围，对成长过程产生积极影响。结合自己的生活体验，即便遇到困难，保持积极的生活态度与宽广的心胸，生活也会充满阳光与希望。这句话处于文末，有卒章显志的作用，内容上，表达了“我”对母亲的赞美和感激，揭示并深化了主题；结构上，总结全文，使文章结构更加严谨。 （23-24七年级下·山东滨州·期中）阅读文章，完成小题。 比蛋糕还甜的回忆 ①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。 ②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。 ③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。 ④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。 ⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子：“一会儿上课就知道啦。”此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。 ⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀：“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的。”在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。 ⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。 ⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… ⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹。结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢。”收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。 ⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师。”女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片，气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你。” ⑪蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。 22．文章第①段写到“这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆”，请根据文章内容，补充概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。 ①“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片；② 23．第⑧段的环境描写有何作用？ 六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… 24．赏析下列句子中加点词语的妙处。 只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。 25．第⑪段写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”。应怎样理解“我”此时的心理活动？ 26．联系全文，体会本文以“比蛋糕还甜的回忆”为标题的妙处。 【答案】 22．六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍，小玲对“我”表达感谢。 23．渲染出即将举行六一庆典的喜悦气氛；烘托出师生和家长们愉悦的心情；推动情节的发展，为下文写观看舞蹈和吃蛋糕做铺垫。 24．运用一系列动词，生动地写出了小玲急忙与“我”道别的情形，表现了小玲对“我”的感激与不舍，刻画出小玲腼腆真诚的小女孩形象。 25．“心里感觉好甜”是因为看到孩子们向“我”表达感谢，舍不得“我”离开，这使“我”感觉到欣慰和开心；以“好甜”突出了“我”在乡下当老师这段时光的快乐。 26．内容上：概括文章主要内容，奠定感情基调；结构上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；表达效果上：用词新颖，吸引读者。 【解析】 22．本题考查内容理解概括。作答本题，需细读文章，梳理故事情节并进行概括。从第②段“一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课”，第③段“一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头”，第⑤段“女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子：‘一会儿上课就知道啦’”，第⑥段“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说”“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了”“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”，第⑦段“课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们”等内容对应了：“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片；由第⑧段“六一这天到来了……”，第⑨段“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹。结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：‘老师，你吃’……”，第⑩段“走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课……走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：‘刘老师，等一下！’只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片，气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”等内容可以概括出：六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈给爷爷奶奶们看，校长给大家分蛋糕吃，分别的时候，孩子们都十分不舍，小玲拿蛋糕给“我”吃，对“我”表示感谢。 23．本题考查环境描写的作用。文章第⑧段“六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……”，结合第⑨段“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的……”来看，此处是对学校即将举行六一儿童节庆典时的环境描写，渲染出此刻的喜悦气氛，联系大家看节目、分蛋糕等情节，可以看出老师、学生和家长喜悦的心情，同时这一环境描写的过渡，也为下文看节目、分蛋糕的情节发展做铺垫，起到了推动情节发展的作用。 24．本题考查词句理解赏析。由文章第⑩段“只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”可知，加点词“挥挥手”“跑过来”都是动词，生动形象地描写了小玲在“我”临走前，急忙过来与“我”道别的情形，她先是挥手向“我”致意，连嘴上的奶油都没擦干净就拿着“我”送她的照片，跑过来向“我”道谢，表现出小玲对“我”的感激与不舍之情，同时也刻画出小玲腼腆而又真诚的小女孩形象。 25．本题考查揣摩文中人物心理。作答本题，需要结合上下文语境，体会“我”“心里感觉好甜”背后的内心活动。第⑪段“蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的”，写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”，结合第⑨段“我笑着摆摆手，‘你先吃吧，老师一会还有呢’”，第⑩段“女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍”，女孩们舍不得“我”，“走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：‘刘老师，等一下！’只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”，小玲追到校门外向“我”道谢等情节可知，“我”感受到学生对“我”的喜欢，觉得开心和欣慰；同时“好甜”一词也反映了“我”对在乡下当老师这段时光感到快乐，因此感觉到心里是甜的。 26．本题考查标题作用。作答本题，可从内容、结构、表达效果三方面思考。 从内容上看，本文回忆了“我”在毕业前夕去乡村公益小学给留守儿童上舞蹈课的经历，“比蛋糕还甜的回忆”就是指这一经历，因此标题概括了文章主要内容，突出了“甜”这一字，以此奠定文章的感情基调；从结构上看，能够让读者对文章内容产生兴趣，具有设置悬念的作用；从表达效果上看，将“回忆”与味道相联系，用词十分新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。 （23-24七年级下·山东滨州·期中）阅读文章，完成小题。 硬汉教师 王木春 ①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“救穷”而当家庭教师，一般人凡事都尽量委曲求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。” ②一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我之所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把'穷’字抛到九霄云外了！” ③除了自信和负责任，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。 ④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。 ⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到 10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级。 ⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。 ⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留学。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。 ⑧邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。 （有删改） 27．阅读全文，请简要概括文章详写了“硬汉教师”的哪两个事例？ 28．赏析加点词的含义。 这举动在大家庭里可是石破天惊之事。 29．请结合全文分析第③段的作用。 30．谈谈你对“邹韬奋的‘硬’，是硬到骨子里的”这句话的理解？ 【答案】 27．（1）邹韬奋不许自己上课时有任何人来打扰。（2）邹韬奋坚决不让未及格的学生升级。 28．石破天惊原指事态发展出奇，让人震惊。这里指邹韬奋不许学生在课中向家族权威人物立正致敬，并强调不准许任何人来干扰课堂行为太超常规、常理，让人们非常震惊，表现了邹韬奋对教学自信和负责任的品质。 29．过渡段。承接上文事例中所体现出来的邹韬奋的自信和负责任；引出下文描写邹韬奋遇事不苟且、一往无前的事例。 30．邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的，是指邹韬奋刚正不阿、坚守原则、决不妥协的品质深入骨髓，不会受到外界环境和权势的影响。点明了文章的主旨，表达了作者对邹韬奋的敬佩和赞美之情。同时，照应了文章的标题，使文章结构更加完整严谨。 【解析】 27．本题考查情节概括。根据第②段“一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为‘老虎’。这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，在大户人家当家教时，面对权威人物“老虎”的突然闯入，邹韬奋不许学生起立致敬，坚持上课不被打扰，概括为：邹韬奋不许自己上课时有任何人来打扰；根据第⑤段“有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷”“然而，邹韬奋偏偏不理会这一套‘潜规则’，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级”可知，面对有背景但成绩极差的学生，邹韬奋不顾家长权势，坚决不让其升级，即使面对家长的刁难也不妥协，概括为：邹韬奋坚决不让未及格的学生升级。 28．本题考查词语的理解。联系第②段“一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为‘老虎’。这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，本段讲述了在大户人家中，那位权威人物被全家视为“老虎”，人人对其恭敬无比，而当“老虎”突然进入书房时，邹韬奋却不许学生起身致敬，还强调上课不许被干扰。“石破天惊”原指事态发展出奇，让人震惊， 在文中准确地形容了这种行为在这个极其重视权威的大家庭中所产生的震撼效果。这种行为与家族中一贯的顺从和敬畏权威形成了鲜明对比，超出了人们的常规认知和习惯。同时，这一行为也凸显了邹韬奋在教学上的坚定立场，他不为外在的权威所动摇，展现出了对教学的高度自信，即坚信自己这样做是对学生负责，是为了保证教学质量，这很好地体现了他自信和负责任的品质。 29．本题考查段落的作用。根据第②段“这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，第②段中详细叙述了邹韬奋在大户人家当家教时不许学生因“老虎”的到来而中断学习，以及他掷地有声的态度，这充分展现了他在教学上的自信和负责任。第③段开头“除了自信和负责任”，很好地承接了前文体现出的这些品质；联系第⑤段“然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级”可知，第③段接着说“这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关”，这就自然地引出了后面他在面对有背景的差学生时坚决不让其升级等一系列展现其硬汉性格的事例，起到了承上启下的过渡作用，使文章的叙述更加顺畅、逻辑更加连贯。 30．本题考查句子理解。根据第②段“一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为‘老虎’。这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”，第⑤段“有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到 10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷”“然而，邹韬奋偏偏不理会这一套‘潜规则’，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级”可知，文章通过记叙邹韬奋在当家教时不许学生向权威致敬、坚持不让成绩差的学生升级等具体事例，充分展现了他无论面对何种情况，都坚定地维护自己的教学原则和对学生负责的态度。“硬到骨子里的”意思是，“硬”不是表面的强硬，而是源自他内心深处对正义、对原则的执着坚守，体现了他刚正不阿、坚守原则且决不妥协的品质。 “硬到骨子里的”这一形容非常精准地概括了邹韬奋这种深入骨髓的特质，强调了其坚定性和不可动摇性。作者用这样的语句来总结，鲜明地表达出对邹韬奋的敬佩和赞美之情，点明了文章的主旨。 同时，这句话与标题中的“硬汉教师”相呼应，使读者更加明确文章所塑造的邹韬奋的形象特征，从而使文章的结构在结尾处得到了很好的收束和强化，让文章更加完整严谨。 （23-24七年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成小题。 耀眼的军装 李金良 ①母亲属牛，是共和国的同龄人。 ②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里“挺耀眼”。 ③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，帮人采摘，自给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。 ④细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北。 ⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。 ⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。 ⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪仔儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。 ⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，“耀眼”乡里。 ⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包，在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。 ⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。 ⑪于是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。 ⑫与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。 ⑬母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，便用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。 ⑭母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。 ⑮母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。 （选自《光明日报》，有删改） 31．本文以“军装”为线索展开叙述，请理清文脉，将内容补充完整。 （1）父亲保边防，一生坦然前行； （2） ； （3） ； （4）三弟当武警，退伍日子殷实； （5） 。 32．分析第⑴段中加点词语的含义。 母亲属牛，是共和国的同龄人。 33．联系上下文，说说你对第⑿段中画线句“乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了”的理解。 34．为什么说“从某种意义上讲，她也是一个兵”？ 35．你觉得文中的母亲是个怎样的人？ 36．题目中的“耀眼”具体表现在哪些方面？请简要分析。 【答案】 31．“我”穿空军蓝，获优评先提干 二弟当陆军，退伍事业有成 母亲非军人，心有“军装”情结 32．“同龄人”原指年龄相同或相近的人，这里写出了母亲和祖国母亲一同走过了风风雨雨，目睹了国家的繁华昌盛。 33．这句话表面上是乡亲们开玩笑说我们家兵种不全，实际上表现了乡亲们羡慕和敬佩我们家父子全部当上了兵，为国效力。 34．母亲的家人中有四个兵，她是兵的家属，所以她也算是一个兵；母亲心中有军装情结，母亲用她的精神一直支撑着身边的四个军人；母亲的骨子里有着忠诚、自信、勇敢、担当的军人品质。所以母亲也是一个兵。 35．有军旅情结，做事勤劳，刚毅坚强，吃苦耐劳，节衣缩食，顾家爱子，教子有方，为人平和、朴实。 36．军装穿在身上很精神，很“耀眼”；当兵扛枪、穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；乡亲们因我们家四个男人全部穿上了军装，而且军种不同，个个有军功而心生羡慕，所以感觉军装“耀眼”；军装所承载的家国情怀和军人的精神品质，挺“耀眼”。 【解析】 31．本题考查情节的梳理。第一空，根据⑨段“我怀着斑斓的梦，穿上‘空军蓝’，一穿就是26年。……一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作”，可概括为：“我”穿空军蓝，获优评先提干；第二空，根据⑫段“二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成”，可概括为：二弟当陆军，退伍事业有成；第三空，根据⑭段“母亲不是军人，但她生命中对军装‘挺耀眼’的情结”，可概括为：母亲非军人，心有“军装”情结。 32．本题考查赏析重要词句。“同龄人”指的是年龄相仿的人，他们可能在同一时期出生，经历相似的社会历史背景。结合尾段“母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡”可知，在这里，通过使用“同龄人”，作者巧妙地建立了母亲个人命运与国家历史之间的联系。“同龄人”不仅仅是指母亲与共和国同岁，更深层地表达了母亲与国家共同成长、共同经历时代变迁，目睹了国家的繁华昌盛的深厚情感。 33．本题考查对重要语句的理解。结合第⑫段“我们哥儿仨都是兵，但兵种不同”“每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容”可知，“调侃”说明这是乡亲们开玩笑的话，父亲是一名公安边防部队的警卫，母亲将“我”和两个弟弟都送进军营，“我”是空军，二弟是陆军，三弟当的是武警，唯独没有将妹妹送进军营，不然军兵种就全了，并且个个有军功，话里包含乡亲们对“我”家的羡慕，赞扬母亲的气度，让家人个个当兵，为国效力，侧面衬托出母亲的欣慰与自豪，表达对母亲的敬佩之情。 34．本题考查对文章内容的分析理解。结合第③段“而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。”家人都是当兵的，母亲是兵的家属；结合第 ⑭段“母亲不是军人，但她生命中对军装‘挺耀眼’的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当”可知，母亲心中有军装情结，用千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，中国军人所具有的忠诚、自信，勇敢、担当精神，支撑着身边的四个军人，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。母亲的性格和品质也与军人精神相契合，母亲骨子里有军人的精神品质。 35．本题考查人物形象分析。由第④段“细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的”可知，母亲是一位具有深刻军旅情结的女性；由第③段“今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着‘老黄牛’的坚忍和倔强”“她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，帮人采摘，自给自足，怡然自得”，第⑦母段“母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪仔儿挣钱。”可知，她起早贪黑，经年劳作，一边抚养着孩子们，一边种地、养鸡养鸭，自给自足，展现出了勤劳、刚毅、坚强、节衣缩食、吃苦耐劳的品质；由第⑦段“她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻”可知，她作为一个母亲、一个妻子，非常顾家爱子；由第⑧段“中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼’乡里”可知，她的教育方式充满了爱和关怀，同时也充满了坚定和决心，可见其教子有方；由第⑫段“每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容”，第⑭段“实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当”可知，母亲为人平和，常带笑容，且有着千百年来传统中国农民的朴实。 36．本题考查题目理解。“耀眼”意思是光线或色彩强烈，使人眼花。从“耀眼”修饰的对象“军装”看，军装穿在身上显得很精神；根据⑧段“母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼’乡里”，可知，穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；根据⑫段“乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了……每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容”可知，乡亲们看到我们家四个男人都穿上了不同军种的军装，并且都有军功，因此心生羡慕之情，觉得这些军装显得格外“耀眼”；根据⑭段“母亲不是军人，但她生命中对军装‘挺耀眼’的情结……”可知，军装所承载的家国情怀和军人的精神品质耀眼。 （23-24七年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成小题。 光明行 杨轻抒 ⑴母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。 ⑵我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一切，我独自走进了雨中。 ⑶我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到前面迅速移动重物的声音，听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走。 ⑷然后，我听到了一声狗叫，一种友善的，我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶的雨突然停了。“走开！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜！”我使劲挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。“能陪我走一程吗？”一个声音说。是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。我不做声。 ⑸女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明——”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响。女孩的手热乎乎的，天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。 ⑹女孩问：“你的眼睛是谁治的？”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔叔的那个病人！”女孩有些惊喜地说，“你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生中最得意的手术之一。”“真的？”我还是有些怀疑，因为母亲说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。“真的，不骗你！”女孩说，语气是那么肯定。 ⑺“你喜欢音乐吗？我拉二胡给你听吧。”一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》！女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。女孩轻声说：“你一定会看到光明的！到那里你采枙子花送给我吧，我最喜欢枙子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。” ⑻手术非常的成功，百分之二十五的奇迹实现了！医生感慨地说：“这个坚强自信的病人不多见啊！”我没有时间去理会医生的感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花，我要去找那个喜欢栀子花的女孩！ ⑼然而，当我认定我已经走到了我曾经和女孩呆过的地方时，我才发现在我面前的，哪有什么房子，有的只的一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。我想是不是我走错了地方？于是我重新回到起点，闭了眼，凭着感觉，走到了，睁眼，仍是那片废墟！ ⑽我见人就问：“这曾有人会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗？”有人想了半天说：“你是问那个卖艺的瞎女孩吗？她早走了，不知上哪儿了。是牵条小狗背把二胡——她曾经在这里搭了一个临时的棚。”我说：“她叔叔是眼科医生呢！”那人说：“哪有这事！她只是一个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。” ⑾是这样！我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，见人就问，看见一个胸前戴栀子花会拉二胡的女孩了吗？所有的人都冲我摇头。我跑遍了城市的大街小巷，没有那个长头发的牵着一条叫阿明的小狗的女孩，有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泄下来。 ⑿我把手中的栀子花抛起来，城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花像一个个梦，像一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随时风飘荡…… ⒀阳光，真香！所有的人抬起头，他们在寻找那些很香很香的光明呢！ ⒁我泪流满面。 （选自《中国当代微型小说名篇赏析》，有改动） 37．通读全文，梳理女孩为“我”做的事，以及“我”当时的心情。 女孩为“我”做的事 “我”的心情 撑伞遮雨 烦躁 A 平静 B C 拉二胡曲鼓励“我” D 38．雨打芭蕉如此美妙的音乐，“我”为什么没有心思听呢？ 39．请从人物描写的角度赏析下面句子。 我使劲挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。 40．结尾段表达了“我”怎样的情感？ 41．文章标题有什么含义？ 【答案】 37．牵手同行 谎称叔叔能治好“我”的眼病 怀疑 重拾信心 38．因为“我”的眼睛看不见了，再也看不见“我”喜欢的一切了（“我”看不见那丛亲手种植的芭蕉了），内心十分难过、绝望。 39．运用了动作描写，生动传神地写出“我”因为眼睛看不见而内心烦躁、痛苦，也侧面衬托了女孩帮助“我”的坚定、执着。 40．对女孩的感激；没找到女孩的伤心、遗憾；感受到光明的幸福；为人与人之间的真情而感动。 41．指刘天华的二胡曲《光明行》；也指女孩对“我”的帮助让“我”坚强自信，重新获得光明；还指“我”在女孩的帮助下感受到人间真情如阳光般光明美好。 【解析】 37．本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“女孩为‘我’做的事——撑伞遮雨”对应第（1）至（4）段。A处，已知信息“‘我’的心情——平静”对应第⑸段，由第⑸段“我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响”可知，女孩主动拉住“我”的手，与“我”并肩行走在雨中；B、C处，由第⑹段“女孩有些惊喜地说，‘你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生中最得意的手术之一。’‘真的？’我还是有些怀疑”可知，女孩为“我”做的事： 女孩谎称她的叔叔是医生，并且是治疗“我”眼睛的医生。她声称“我”的眼睛能够被治愈，并且这将是她叔叔最自豪的一次手术。“我”的心情： 有所怀疑；D处，已知信息“拉二胡曲鼓励‘我’”对应第（7）段，由第（7）段“‘你喜欢音乐吗？我拉二胡给你听吧。’一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》”可知， 为了鼓励“我”，女孩拉起了刘天华的著名二胡曲《光明行》， “我”被女孩的演奏深深打动，重拾信心。 38．本题考查对文章内容的理解与分析。由第（1）段“因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了”以及第（2）段“我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一切，我独自走进了雨中”可知，对于“我”来说，雨打芭蕉原本是一种美妙的音乐，但“我”没有心思听，因为“我”无法再看到那丛亲手种植、曾经看得见的芭蕉了，内心十分难过、绝望。 39．本题考查赏析重要语句。“挥动手臂”“甩开”“甩不掉”是动作描写，“使劲挥动手臂”这一动作传达了“我”内心的烦躁和急切想要摆脱困境的强烈愿望。“要甩开身边的一切”进一步强调了“我”因为眼睛看不见而内心烦躁、痛苦；而“始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞”描写出女孩坚定地为“我”撑伞，不顾“我”的拒绝，侧面衬托了她的执着和同情心。 40．本题考查对文章内容的理解与分析。由第（8）段“手术非常的成功，百分之二十五的奇迹实现了”“我要去找那个喜欢栀子花的女孩”可知，通过女孩的善意与鼓励，“我”重新获得了希望与信心，尤其在手术成功后，“我”怀着无比的感激想要去寻找女孩，感谢她无形中给予的支持和鼓励，这是为女孩无私帮助而感动的泪水；由第（11）段“是这样！我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，见人就问，看见一个胸前戴栀子花会拉二胡的女孩了吗？所有的人都冲我摇头。我跑遍了城市的大街小巷，没有那个长头发的牵着一条叫阿明的小狗的女孩”可知，当“我”得知女孩已不在此地，所留下的只是废墟时，内心的失落和遗憾难以言表，这是伤心、遗憾的泪水；由第（13）段“阳光，真香！所有的人抬起头，他们在寻找那些很香很香的光明呢”可知，手术成功后“我”真实地看到了光明，感受到光明的幸福，这是幸福的泪水；通读全文可知，整个故事中，女孩无私的帮助和“我”对这段经历的回顾，让“我”对人间的真情有了更深的体验和感悟。虽然最终没能再次见到女孩，但这份经历和感动已经永远改变了“我”，使“我”对世界和人心有了更深层次的理解和感激，这是为真情而感动的泪水。 41．本题考查标题含义理解。由第（7）段“一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》！女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲《光明行》”可知，表面上，标题指刘天华的二胡曲《光明行》；由第（7）段“女孩轻声说：‘你一定会看到光明的！到那里你采枙子花送给我吧，我最喜欢枙子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明’”，第（8）段“手术非常的成功，百分之二十五的奇迹实现了”可知，深层上，标题也指女孩对“我”的帮助，让“我”坚强自信，重新获得光明；由第（11）段“我跑遍了城市的大街小巷，没有那个长头发的牵着一条叫阿明的小狗的女孩，有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泄下来”，第（13）段“阳光，真香！所有的人抬起头，他们在寻找那些很香很香的光明呢”可知，标题还象征着通过人与人之间的真诚相助，主人公“我”所感受到的温暖如阳光般的光明美好。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$