专题11 课内现代文阅读（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

专题11 课内现代文阅读 （23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读下列材料，完成下面小题。 【甲】 从“任人宰割”到“站起来了” ①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例： ②德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 ③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 ④法国强占广东广州湾，“租借”99年。 ⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 ⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 ⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 ⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ⑨对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 （选自杨振宁《邓稼先》） 【乙】 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 （选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【丙】 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 1．阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．【甲】文以点带面，从百年历史中选取了特定的一年——1898年，列举了这一年中华民族所遭受的屈辱，展现了整个时代的面貌。 B．【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”，通过对偶、短句、四字词语的运用，体现语言富于音乐美的特点。 C．【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。 D．三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定的自然环境之中，凸显了人物的高大形象。 2．家国情怀是人类共有的一种朴素情感。三篇选文从不同侧面表现了人物的爱国情怀。请结合材料具体分析。 3．叙述事件时穿插议论和抒情，既能突出主题，又能使读者产生强烈的感情共鸣。请从三篇选文的画线句子中，任选两处进行赏析。 4．一个有希望的民族不能没有英雄，选文中的三类人物都是当之无愧的英雄，值得我们永远铭记和敬仰。请仿照示例，为选文中的闻一多或志愿军群像写一段墓志铭。 示例：他，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。 （23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成小题。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时， 要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核 武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将” 之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。 ⑥人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑦假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿  中国男儿 要将只手撑天空 长江大河  亚洲之东  峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘  燕然勒功  至今热血犹殷红 ⑧我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。 5．将这个部分的标题改成“忠于职守”好不好？为什么？ 6．文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？ 7．划线句中“他只说了一句话”加点的“只”有什么表达效果？ 8．下面是央视为感动中国人物“敦煌的女儿——樊锦诗”拟的颁奖词，请你参考这种写法，结合课文全文，写一小段文字评价你所理解的邓稼先。    示例： 舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。 （23-24七年级下·山东泰安·期中）阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》节选的文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 9．下列对选文内容的理解正确的一项是（   ） A．“望闻问切”是夸张的说法，把我们的民族形容为一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 B．“他正向古代典籍钻探”一句，不用“钻研”而用“钻探”，是用拟人的修辞手法，更生动形象地表现出闻一多先生的刻苦钻研精神。 C．“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”语句引用《论语》中的话，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。 D．“诗兴不作”中的“作”是写的意思，指闻一多先生为了救国救民的大业而从此不再进行诗歌等文学创作了。 10．下列对选文③～⑦段的分析正确的一项是（   ） A．第③段引用杜甫的事例，赞美了闻一多生活简朴的特点。 B．第④段画波浪线的句子突出了闻先生研究学问的目的在于救国。 C．第⑦段是对③～⑥段的一个总结，其中加点的“仅”字又有着引起下文的作用。 D．选文③～⑦段从“学者”和“诗人”两个方面写闻一多，既突出了闻一多是一个具有多方面才能的研究者，又说明了闻一多是一个成就卓越的诗人。 11．对第⑳段画横线的句子理解有误的一项是（   ） A．该句写出了闻一多勇敢豪爽、敢作敢当、光明磊落、易怒冲动的特点。 B．口的巨人：指闻一多说得观点明确，“鼓壮志、动人心，气冲斗牛”。 C．行的高标：指闻一多敢于反对独裁者，具有大无畏，视死如归的精神。 D．该句高度评价和赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。 12．下列对选文语言特点的分析不正确的一项是（   ） A．生动形象。描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。 B．精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予了多种含义。 C．富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，记叙和抒情截然分明。 D．富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，惯于使用对句形式。 （23-24七年级下·山东枣庄·期中）阅读《老山界》选段，拍摄“微视频”，完成相关任务。 【任务创设】 为重温红色经典，领略红军长征的艰苦岁月，体验红军战士的坚强意志和革命乐观主义精神，班级决定以下面《老山界》选段为脚本，拍摄以“红色老山界  星星之火种”为主题的微视频，你被推选为拍摄导演，需要完成4个任务。 ⑴自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。 ⑵满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ⑶大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ⑷“不要掉队呀！” ⑸“不要落后做乌龟呀！” ⑹“我们顶着天啦！” ⑺大家听了，哈哈地笑起来。 ⑻在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑼走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑽就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑾但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ⑿半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ⒀黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ⒁又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ⒂走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⒃很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 ⒄这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⒅昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⒆快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⒇到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 （21）下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 （22）这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 （23）老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 13．【任务一·遴选拍摄要素】 作为导演，对事件及其发生的时间、地点等，要谙熟于心，精心设计。你的助手已经设计了一个表格，拍摄要素，基本确定，但有的还拿不准，请你予以指导并写出。 段落 时间 地点 事件 ⑴ 天黑了 ① 开始登山 ⑽-⑿ 半夜 山路上 ② ⒀-⒄ ③ 雷公岩 翻越雷公岩 ⒇ ④ 到了山顶 任务完成，翻越了老山界 14．【任务二·导演现场说戏】 个别演员对“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”的说法，不能理解，无法入戏，请你结合脚本内容，现场说戏，例说老山界“难”在哪些方面。 15．【任务三·阐明虚景意义】 有人说，第⑿段画线句子表现的“声响”，属于想象的“虚景”，根本没法拍摄，而且毫无意义，不如放弃。你要及时阐明“虚景的意义”：这一处“声响”，想象丰富，连用四个“像……”，比喻生动，具有 的艺术效果，绝不能放弃拍摄。 16．【任务四·观影互动】 微视频播出后，个别同学对“旁白”（最后一段画线句子），争议较大，认为这句旁白多余，应该删除。你同意吗？请阐明你的理由。 （23-24七年级下·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 巍巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 17．请找出本段所记叙事件的六要素。 六要素 时间：（1） 。 地点：松骨峰（或书堂站） 人物：一支志愿军部队的先头连 起因：（2） 。 经过：英勇杀敌，奋力拖住敌人 结果：（3） 。 18．第①段中多处用了数量词，如“32架飞机、10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 19．请任选角度赏析第①段中的画线句子。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 20．第②段的画线句运用了什么表达方式？并分析其作用。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （23-24七年级下·山东菏泽·期中）阅读《阿长与＜山海经＞》片段，完成问题。 【片段一】 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 21．请根据提示，分别概括【片段一】和【片段二】的主要内容。 ①【片段一】：长妈妈 ②【片段二】：长妈妈 22．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 23．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 24．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（    ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （23-24七年级下·山东泰安·期中）阅读下面的材料，完完成下面小题。 阿长与《山海经》 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 25．对选文内容理解不恰当的一项是（   ） A．“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，这种想法只是表现了我对阿长关心询问并未放在心上，我并没有瞧不起她，轻视她。 B．“她确有伟大的神力”中的“神力”指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，这句话表现了我对阿长的敬佩和爱戴。 C．从“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这句话可以看出阿长买书后的快乐和对“我”诚挚的爱。 D．选文部分“我”的心理活动变化轨迹是：不抱任何希望——惊讶和震撼——心生敬意——感激怀念。 26．对文中第⑩段画线句子理解错误的一项是（   ） A．“我”祈祷神灵保佑，让阿长的魂灵得以永安，借以表达“我”对长妈妈的感激和怀念。 B．运用了议论的表达方式，寄托了作者对长妈妈深沉的怀念之情。 C．从全文看，作者采用了欲扬先抑的写法，此结尾对阿长的“扬”达到了极点。 D．此句不仅归纳了全文，升华了中心，还具有强大的感染力。 27．赏析文中画波浪线线的句子。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 28．阿长是人名，《山海经》是书名，二者关联性不强，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？ （23-24七年级下·山东济宁·期中）阅读下面节选自课文《邓稼先》的语段，完成后面的题目。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 29．请从环境描写的角度，说说选文中引用《吊古战场文》的作用。 30．将选文部分的标题“‘我不能走’”改成“他忠于职守”好不好？为什么？ 31．说说你对第④段中划线句子的理解。 32．学习完《邓稼先》，请你仿照“颁奖词”的写法，为“邓稼先”人物介绍卡片写一段话，张贴在教室走廊邓稼先照片的下面。（不少于60字） （23-24七年级下·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”。或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 33．第①②段在选文中的作用是 。   34．选段写了闻一多作为革命家所做的三件事： 、 和参加游行示威。（每件事不超8个字） 35．“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，这一句应怎样理解？   （24-25七年级下·全国·课后作业）阅读《山地回忆》（节选），完成问题。 ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”那人说。 ④“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。 ⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑧“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑩“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ⑪“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ⑫“不会求人做一双？” ⑬“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑭“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ⑮她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ⑯我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： ⑰“你这人倒实在，叫你来你就来了。” ⑱屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ⑲“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ⑳大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉑我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉒“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㉓大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㉔“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㉕“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㉖第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： ㉗“同志，你知道我是沾你的光吗？” ㉘“怎么沾了我的光？” ㉙“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” ㉚我笑了。 ㉛女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” ㉜又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” ㉝“你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” ㉞我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” ㉟“够干什么了？”大伯问。 ㊱“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ㊲无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㊳当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 ㊴开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说: “多买上几尺，再买点黄色的!”“干什么用?”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩!你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来!”他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 36．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。 B．女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。 C．小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，也反映了时代的伟大进程。 D．小说的语言将通俗与优美、简练与细腻、清淡与浓烈等特色和谐地统一起来，形成了清新明净的风格。 37．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。 B．小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 C．小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。 D．小说具有浓郁的生活气息，故事虽然发生在战争年代，却没有刀光剑影，生活也充满着诗意。 38．概括并分析文中女孩子的人物性格。 39．小说运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象？请结合文本概括分析。 40．孙犁的小说常被人称为“散文化小说”或“诗化小说”，请结合文本分析理由。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 课内现代文阅读 （23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读下列材料，完成下面小题。 【甲】 从“任人宰割”到“站起来了” ①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例： ②德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 ③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 ④法国强占广东广州湾，“租借”99年。 ⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 ⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 ⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 ⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ⑨对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 （选自杨振宁《邓稼先》） 【乙】 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 （选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【丙】 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 1．阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．【甲】文以点带面，从百年历史中选取了特定的一年——1898年，列举了这一年中华民族所遭受的屈辱，展现了整个时代的面貌。 B．【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”，通过对偶、短句、四字词语的运用，体现语言富于音乐美的特点。 C．【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。 D．三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定的自然环境之中，凸显了人物的高大形象。 2．家国情怀是人类共有的一种朴素情感。三篇选文从不同侧面表现了人物的爱国情怀。请结合材料具体分析。 3．叙述事件时穿插议论和抒情，既能突出主题，又能使读者产生强烈的感情共鸣。请从三篇选文的画线句子中，任选两处进行赏析。 4．一个有希望的民族不能没有英雄，选文中的三类人物都是当之无愧的英雄，值得我们永远铭记和敬仰。请仿照示例，为选文中的闻一多或志愿军群像写一段墓志铭。 示例：他，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。 【答案】 1．D 2．甲文，邓稼先为改变中华民族被人宰割的屈辱历史，在核武器事业发展中不畏艰难，无私奉献。 乙文，闻一多先生为争取民主和平，反对独裁，英勇无畏，视死如归。 丙文，在松骨峰战役中，志愿军战士为击退敌人进攻，奋勇杀敌，不惜与敌人同归于尽。 3．甲文：议论，在历史巨变中引出邓稼先，既是对他做出的丰功伟绩的高度认可与肯定，也是对他低调内敛品格的钦佩与赞赏。 乙文：议论，从说和做的角度，高度概括了闻一多先生言行一致的崇高品格，表达了作者对闻一多先生的崇敬之情。 丙文：议论、抒情，运用反问，抒发了作者对志愿军战士英勇战斗的赞美之情，突出强调了战士们的可爱和为祖国有这样的英雄而自豪。 4．示例1：他，严谨治学的学者；他，无私无畏勇敢斗争的革命家；他，热爱祖国的中国人；他，言行一致的大写的人。他，是我们永恒的骄傲——闻一多先生。 示例2：他们，是热爱祖国的孩子；他们，是带火扑敌的勇士；他们，以少胜多，打出了中国军人的威风，打出了新中国中华男儿的英雄气概。他们，是最可爱的人——志愿军战士。） 【解析】 1．本题考查文本赏析。D．自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。由此判断，这三个语段都没有自然环境描写，而是有社会环境描写。故选D。 2．本题考查比较阅读。根据甲文中第⑥段中的“那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代”，第⑦段中的“今天，一个世纪以后，中国人民站起来了”和末段中的“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”可知，邓稼先为改变中华民族被人宰割的屈辱历史，为了祖国的核武器事业发展，不畏艰险，无私奉献。 根据乙文中记叙的是闻一多起草政治传单，参加群众集会，走在游行队伍的前列等事件可知，他为了争取民主和平，英勇无畏，视死如归。 根据丙文中的“这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起”可知，在松骨峰战役中，志愿军战士为击退敌人进攻，奋勇杀敌，不惜与敌人同归于尽。 3．本题考查表达方式。 甲文画线句是作者对邓稼先的看法，这是议论的表达方式。强调了他的历史功绩，表现了作者对邓稼先的高度认可与赞美。联系句中的“长期以来鲜为人知”可知，也表现了作者对他低调内敛品格的钦佩与赞赏。 乙文画线句是对闻一多的看法与评论。“口的巨人”是从说的角度，“行的高标”是从做的角度。画线句高度概括了闻一多作为诗人、学者、革命斗士言行一致的崇高品质。 丙文画线句运用反问的修辞手法，既是议论，又是抒情。表达了作者强烈地对志愿军战士们的赞美之情。“你不觉得我们的战士是可爱的吗”强调了战士们的可爱，“你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗”强调了为祖国有这样的英雄而自豪的情感。 4．本题考查仿写。墓志铭是一种刻在墓碑上或墓地内的文字，用以纪念已故人的生平事迹、品德等，此为开放类试题，围绕着闻一多或志愿军战士们的高尚品质拟写即可。 示例：他，是口的巨人；他，是行的高标。作为诗人和学者，他用自己不懈的钻研，为祖国开出了一剂文化的药方；作为革命斗士，他把生死置之度外，用自己的生命践行了革命的誓言。他，是国人心中一座永远的丰碑。他就是闻一多先生！ （23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成小题。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时， 要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核 武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将” 之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。 ⑥人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑦假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿  中国男儿 要将只手撑天空 长江大河  亚洲之东  峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘  燕然勒功  至今热血犹殷红 ⑧我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。 5．将这个部分的标题改成“忠于职守”好不好？为什么？ 6．文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？ 7．划线句中“他只说了一句话”加点的“只”有什么表达效果？ 8．下面是央视为感动中国人物“敦煌的女儿——樊锦诗”拟的颁奖词，请你参考这种写法，结合课文全文，写一小段文字评价你所理解的邓稼先。    示例： 舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。 【答案】 5．不好。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、身先士卒、不怕牺牲的气概，表明了他高度的责任感和决心为科学事业献身的精神。同时“我不能走”这个标题设置悬念，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 6．写出邓稼先的工作环境之恶劣、艰难，凸显出邓稼先坚忍不拔精神之可贵。此外这是作者与邓稼先在昆明一起背诵过的文章，也借此寄托哀思，诵文思人。同时为下文邓稼先在这样艰苦的环境中却毫无退缩说“我不能走”的情节怍铺垫。 7．“只”是表示范围的副词，意为“仅仅”。这里写出了邓稼先语言简洁却又铿锵有力，强调了他的坚决，在井下出现意外的危急关头选择坚守阵地，突出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的高尚品格，表达了作者对其的赞扬之情。 8．示例：他，坚忍不拔，只为中国原子武器的制造和研究；他，鞠躬尽瘁，只为中华民族完全摆脱任人宰割的生活。他是中国共产党的理想党员，是当之无愧的“两弹元勋”，是我国国防事业上一座不朽的丰碑！ 【解析】 5．本题考查标题的作用。面对井下信号突然测不到的紧急情况，邓稼先没有退缩，作为核武器研究院院长，他身先士卒，“我不能走”是邓稼先的原话，体现了他对自己的工作具有高度的责任感。以“我不能走”为题，体现了邓稼先质朴、身先士卒、无私奉献的精神品质，感人至深。同时，这句话设置了悬念，能够引发读者兴趣和思考。 6．本题考查引用古诗文的作用，解答此题要从写作的目的与诗文内容两个方面来分析。文章引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，属于环境描写，我们要结合环境描写的作用来分析。从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先，作者用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩，揭示了战争的残酷以及给人民造成的灾难，渲染一种荒凉凄惨的气氛，烘托出邓稼先和他的同事们工作环境极其艰苦、恶劣，体现了邓稼先为国不辞辛劳的奉献精神。 7．本题考查词句理解赏析。“只”为副词，是仅仅的意思，是在程度范围上进行限制。结合⑤段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑”、⑥段“人们劝他回去”可知，“他只说了一句话”中的“只”字，写出邓稼先语言简洁却又铿锵有力，突出了他坚决的态度，表明邓稼先执着坚守在井下工作的意志，赞美了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的高尚精神，表达作者对邓稼先的崇敬和赞美之情。 8．本题考查拟写颁奖词。注意围绕人物事迹、精神品质等方面进行拟写。 示例：他，姓埋各二十八年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大；他，路遍戈壁与荒漠，群力奋战自当先；他，淡泊名利，许身国威壮山河；他，至死不懈为国为民，是“两弹”元勋，是真正的中国好男儿。 （23-24七年级下·山东泰安·期中）阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》节选的文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 9．下列对选文内容的理解正确的一项是（   ） A．“望闻问切”是夸张的说法，把我们的民族形容为一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 B．“他正向古代典籍钻探”一句，不用“钻研”而用“钻探”，是用拟人的修辞手法，更生动形象地表现出闻一多先生的刻苦钻研精神。 C．“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”语句引用《论语》中的话，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。 D．“诗兴不作”中的“作”是写的意思，指闻一多先生为了救国救民的大业而从此不再进行诗歌等文学创作了。 10．下列对选文③～⑦段的分析正确的一项是（   ） A．第③段引用杜甫的事例，赞美了闻一多生活简朴的特点。 B．第④段画波浪线的句子突出了闻先生研究学问的目的在于救国。 C．第⑦段是对③～⑥段的一个总结，其中加点的“仅”字又有着引起下文的作用。 D．选文③～⑦段从“学者”和“诗人”两个方面写闻一多，既突出了闻一多是一个具有多方面才能的研究者，又说明了闻一多是一个成就卓越的诗人。 11．对第⑳段画横线的句子理解有误的一项是（   ） A．该句写出了闻一多勇敢豪爽、敢作敢当、光明磊落、易怒冲动的特点。 B．口的巨人：指闻一多说得观点明确，“鼓壮志、动人心，气冲斗牛”。 C．行的高标：指闻一多敢于反对独裁者，具有大无畏，视死如归的精神。 D．该句高度评价和赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。 12．下列对选文语言特点的分析不正确的一项是（   ） A．生动形象。描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。 B．精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予了多种含义。 C．富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，记叙和抒情截然分明。 D．富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，惯于使用对句形式。 【答案】 9．C 10．C 11．A 12．C 【解析】 9．本题考查对文章内容的理解。A.“望闻问切”是一种比拟的说法，不是夸张；B.“他正向古代典籍钻探”一句，不用“钻研”而用“钻探”，是比喻的修辞手法，不是拟人；D.根据第③段中“他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，可知此时闻一多先生把主要精力转向古代典籍的研究方面，对诗歌的创作兴致比以前减弱了很多；故选C。 10．本题考查分析段落内容。A.第③段引用杜甫的事例，赞美了闻一多沥尽心血地刻苦研究学问，不关心生活方面的特点；B.第④段画波浪线的句子表现出闻一多先生一丝不苟的治学态度；D.根据第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”，可知③～⑦段从“学者”这个方面写闻一多，没有“诗人”这一方面；故选C。 11．本题考查句子理解。A.该句写出了闻一多勇敢豪爽、敢作敢当、光明磊落的特点。根据全文来看，闻一多先生并非“易怒冲动”；故选A。 12．本题考查语言特点。C.本文以诗化语言在记叙中抒情，记叙和抒情有机结合。本项中“记叙和抒情截然分明”表述错误；故选C。 （23-24七年级下·山东枣庄·期中）阅读《老山界》选段，拍摄“微视频”，完成相关任务。 【任务创设】 为重温红色经典，领略红军长征的艰苦岁月，体验红军战士的坚强意志和革命乐观主义精神，班级决定以下面《老山界》选段为脚本，拍摄以“红色老山界  星星之火种”为主题的微视频，你被推选为拍摄导演，需要完成4个任务。 ⑴自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。 ⑵满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ⑶大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ⑷“不要掉队呀！” ⑸“不要落后做乌龟呀！” ⑹“我们顶着天啦！” ⑺大家听了，哈哈地笑起来。 ⑻在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑼走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑽就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑾但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ⑿半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ⒀黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ⒁又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ⒂走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⒃很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 ⒄这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⒅昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⒆快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⒇到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 （21）下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 （22）这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 （23）老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 13．【任务一·遴选拍摄要素】 作为导演，对事件及其发生的时间、地点等，要谙熟于心，精心设计。你的助手已经设计了一个表格，拍摄要素，基本确定，但有的还拿不准，请你予以指导并写出。 段落 时间 地点 事件 ⑴ 天黑了 ① 开始登山 ⑽-⑿ 半夜 山路上 ② ⒀-⒄ ③ 雷公岩 翻越雷公岩 ⒇ ④ 到了山顶 任务完成，翻越了老山界 14．【任务二·导演现场说戏】 个别演员对“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”的说法，不能理解，无法入戏，请你结合脚本内容，现场说戏，例说老山界“难”在哪些方面。 15．【任务三·阐明虚景意义】 有人说，第⑿段画线句子表现的“声响”，属于想象的“虚景”，根本没法拍摄，而且毫无意义，不如放弃。你要及时阐明“虚景的意义”：这一处“声响”，想象丰富，连用四个“像……”，比喻生动，具有 的艺术效果，绝不能放弃拍摄。 16．【任务四·观影互动】 微视频播出后，个别同学对“旁白”（最后一段画线句子），争议较大，认为这句旁白多余，应该删除。你同意吗？请阐明你的理由。 【答案】 13．①山脚 ②醒来，看夜景；听同志们谈话，听自然之声。（意思到即可） ③黎明 ④下午两点多钟 14．主要有三个方面：①老山界的高和险，比如……；②红军不是轻装前进，有伤员、病员以及马匹等随行，同时补给困难，等等；③有追兵，需要一边狙击敌人，一边急行军，……（要点概括，符合选文内容，意思对即可） 15．内在的、堪与自然之力相匹敌的伟大力量。（符合文意，意思对即可） 16．不同意。这一句“旁白”，首先强调老山界“长征中所过的第一难走的山”，总结上文，突出老山界之“难”；其次以老山界之“难”与“金沙江”“大渡河”等之“难”对比，衬托凸显“长征之难”，便于激发红色革命情怀，升华主题，余味无穷。（扣文简析，意思对即可） 【解析】 13．本题考查内容理解概括。一空，结合⑴段“自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林”概括可得：山脚。二空，结合⑿段“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”概括可得：醒来，看夜景；听同志们谈话，听自然之声。三空，结合⒀段“黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃”概括可得：黎明。四空，结合⒇段“到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处”概括可得：下午两点多钟。 14．本题考查信息筛选。根据（15）段“几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖”可知，山路难走，多有悬崖峭壁；根据（10）段“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”可知，睡觉难，地方窄，路面不平；根据（18）段“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱”可知，吃饭难，粮食短缺；根据（19）段“员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”和“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方”可知，处境艰难，前有高山，后有追兵，队伍中还有很多伤员。 15．本题考查句子赏析。结合第⑿段画线句“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了”可知，这句话运用了排比和比喻的修辞，作者充满想象力，将耳边的声音比作“春蚕嚼桑叶”“野马奔驰”，这是用动物作比喻，比作“山泉呜咽”“波涛澎湃”，是用流水作比喻，句式整齐，富有感染力，引起读者美好的想象。 16．本题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。 首先表明观点：不能删去。文章的结尾段写到“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，说明战士们翻越老山界的困难，又叙写比金沙江、大渡河、雪山、草地，“才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，说明长征途中遇到困难更多，更困难，运用对比的手法，更加突出了红军克服艰难的坚强意志和英勇无畏的革命精神，进而表明长征的胜利是来之不易的。内容上，深化了文章主旨；结构上，与文章的标题相照应，使文章的结构严谨。因此本段不能删去。 （23-24七年级下·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 巍巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 17．请找出本段所记叙事件的六要素。 六要素 时间：（1） 。 地点：松骨峰（或书堂站） 人物：一支志愿军部队的先头连 起因：（2） 。 经过：英勇杀敌，奋力拖住敌人 结果：（3） 。 18．第①段中多处用了数量词，如“32架飞机、10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 19．请任选角度赏析第①段中的画线句子。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 20．第②段的画线句运用了什么表达方式？并分析其作用。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 【答案】 17． 二次战役的时候； 去切断敌人的逃路； 打死300多人，使主力部队聚歼了敌人 18．“32架飞机、10多辆坦克”“8个小时”表现敌人武器设备先进，敌众我寡、敌强我弱的战斗形势，也从侧面表现了志愿军战士的勇猛、顽强，烘托了志愿军战士的不畏牺牲英雄主义精神。 19．运用动作描写，“摔”“扑”“抱”一系列动词，生动形象地写出志愿军战士与敌人同归于尽的壮烈情景，表现出了志愿军战士的英勇无畏、坚毅刚强。 20．抒情和议论，以反问的形式写出了志愿军战士是最可爱的人，表达了作者对志愿军战士们强烈的赞颂之情，同时总结了上文，升华了文章的主题。 【解析】 17．本题考查文章内容概括。根据第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”可知，事件发生的时间是：二次战役的时候；事件发生的起因是：去切断敌人的逃路；故第一空填写：二次战役的时候。第二空填写：去切断敌人的逃路。根据第①段“他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”可知，事件的结果是：打死300多人，使主力部队聚歼了敌人；故第三空填写：打死300多人，使主力部队聚歼了敌人。 18．本题考查表现手法。根据第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来”“这场激战整整持续了8个小时”可知，使用数量词“32架飞机、10多辆坦克”，表现敌人武器设备先进，敌众我寡、敌强我弱的战斗形势；“8个小时”真实地再现了当时战斗的激烈，场面的残酷。侧面烘托是一种通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。结合第②段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，第①段多处用了数量词，也从侧面表现了志愿军战士的勇猛、顽强，烘托了志愿军战士的不畏牺牲英雄主义精神，凸显了他们的高尚、伟大、可爱。 19．本题考查句子赏析。根据第①段“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知，使用“摔”“扑”“抱”一系列动词，是采用了动作描写，生动形象地写出志愿军战士与敌人同归于尽的壮烈情景；“勇士们是仍然不会后退”“身上帽子上呜呜地冒着火苗”等语句，表现出了志愿军战士的英勇无畏、坚毅刚强。 20．本题考查表达方式。根据第②段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，句子是以反问的形式写出了志愿军战士是最可爱的人，反问加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力。 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。议论对人或事物所发表的评论性意见或言论。本句是采用了抒情和议论的表达方式，表达了作者对志愿军战士们强烈的赞颂之情，感情强烈，给人以震撼人心的力量。 根据第②段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？”可知，本句总结了上文志愿军战士的英雄事迹，升华了文章的主题，凸显了志愿军战士的高尚、伟大、可爱。 （23-24七年级下·山东菏泽·期中）阅读《阿长与＜山海经＞》片段，完成问题。 【片段一】 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 21．请根据提示，分别概括【片段一】和【片段二】的主要内容。 ①【片段一】：长妈妈 ②【片段二】：长妈妈 22．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 23．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 24．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（    ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 【答案】 21．让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘。 给“我”买来《山海经》。 22．运用语言描写和动作描写，具体细致地描写了长妈妈给“我”买回《山海经》递给“我”时的高兴的样子，表现了长妈妈内心善良、关心孩子的美好品质。 23．开始“我”不耐烦的原因是让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘；后来“我”对她产生新的敬意的原因是给“我”买来《山海经》。 24．D 【解析】 21．本题考查名著情节概括。①根据【片段一】的语言描写“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”可知，讲的是长妈妈让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘。②根据【片段二】的语言描写“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，长妈妈给“我”买来《山海经》。 22．本题考查人物赏析。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”运用语言描写，“就将一包书递给我”运用动作描写，具体细致地描写了长妈妈给“我”买回《山海经》递给“我”时的高兴的样子，结合“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，表现了长妈妈内心善良、关心孩子的美好品质。 23．本题考查内容理解与概括。根据【片段一】的内容“让‘我’在正月初一清早恭喜它，还要吃福橘”和关键句“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”可知，“我”的态度是：不耐烦；原因是让“我”在正月初一清早恭喜它，还要吃福橘；根据长妈妈给“我”买来《山海经》的事件和关键句“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，“我”的态度是对她产生新的敬意；原因是她给“我”买来《山海经》。 24．本题考查内容理解与评析。ABC项相同，都是从“童年的我”的视角叙述；D项不同，是从“成年的我”的视角叙述；故选D。 （23-24七年级下·山东泰安·期中）阅读下面的材料，完完成下面小题。 阿长与《山海经》 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 25．对选文内容理解不恰当的一项是（   ） A．“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，这种想法只是表现了我对阿长关心询问并未放在心上，我并没有瞧不起她，轻视她。 B．“她确有伟大的神力”中的“神力”指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，这句话表现了我对阿长的敬佩和爱戴。 C．从“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这句话可以看出阿长买书后的快乐和对“我”诚挚的爱。 D．选文部分“我”的心理活动变化轨迹是：不抱任何希望——惊讶和震撼——心生敬意——感激怀念。 26．对文中第⑩段画线句子理解错误的一项是（   ） A．“我”祈祷神灵保佑，让阿长的魂灵得以永安，借以表达“我”对长妈妈的感激和怀念。 B．运用了议论的表达方式，寄托了作者对长妈妈深沉的怀念之情。 C．从全文看，作者采用了欲扬先抑的写法，此结尾对阿长的“扬”达到了极点。 D．此句不仅归纳了全文，升华了中心，还具有强大的感染力。 27．赏析文中画波浪线线的句子。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 28．阿长是人名，《山海经》是书名，二者关联性不强，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？ 【答案】 25．A 26．B 27．运用了心理描写和比喻的修辞手法，形象生动地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，表达了我对长妈妈的敬意，强化了“出乎意料”的表达效果。 28．阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的《山海经》，题目既交代了重点人物也交代了重点事情，还暗示了买书一事意义非同一般。（分析出二者之间的联系，题目蕴含的主要内容。） 【解析】 25．本题考查内容理解。A.从“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知“我”对从长妈妈这里得到这几本书不报任何希望，对这个没有学识的长妈妈有些轻视；故选A。 26．本题考查语句赏析。B.第⑩段画线句运用了抒情的表达方式，寄托了作者对长妈妈深沉的怀念；故选B。 27．本题考查语句赏析。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”是“我”得知长妈妈买来了《山海经》后的感受，是心理描写；“我似乎遇着了一个霹雳”，将“我”得知长妈妈买来了《山海经》后的感受比作遇到霹雳的感受，运用了比喻的修辞手法；联系①段的“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”可知，此句写出“我”听到阿长说买来《山海经》时的震惊、意外和兴奋，突出了长妈妈对我的真心的关爱，表达了“我”对长妈妈的感激。 28．本题考查题目的作用。根据第①段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”等语句可知，本文主要记叙了阿长作为“我”家的保姆，没有什么文化却买来“我”渴求已久的《山海经》；题目交代重点人物与事件，暗示买书一事对自己意义非凡。 （23-24七年级下·山东济宁·期中）阅读下面节选自课文《邓稼先》的语段，完成后面的题目。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 29．请从环境描写的角度，说说选文中引用《吊古战场文》的作用。 30．将选文部分的标题“‘我不能走’”改成“他忠于职守”好不好？为什么？ 31．说说你对第④段中划线句子的理解 32．学习完《邓稼先》，请你仿照“颁奖词”的写法，为“邓稼先”人物介绍卡片写一段话，张贴在教室走廊邓稼先照片的下面。（不少于60字） 【答案】 29．该文段引用《吊古战场文》表现邓稼先工作环境恶劣、工作条件极端艰苦，从而衬托他献身祖国研制核武器的悲壮与崇高。 30．不好。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能凸显他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神；用人物自己的言行表现人物品质，使得人物形象更丰富真实，读来也更耐人寻味。 31．这句话表达了作者对老朋友真诚的关怀与担忧，也反映了邓稼先所担负的任务的艰巨。 32．示例：他，坚忍不拔，只为中国核武器的研究和制造；他，鞠躬尽瘁，只为中华民族完全摆脱任人宰割的历史。他是中国共产党的理想党员，是当之无愧的“两弹元勋”，是我国国防事业上一座不朽的丰碑！ 【解析】 29．本题考查环境描写的作用。第②段《吊古战场文》描绘的是西北古战场恶劣的自然环境，“平沙无垠”“风悲日曛”“蓬断草枯，凛若霜晨”与邓稼先的工作地点的环境极为相似，渲染了核试场地恶劣的条件。引用的这段文字，侧面表现邓稼先工作条件的艰苦，并含蓄地将邓稼先的工作地点比作战场，突出了邓稼先是在没有硝烟的战场上战斗，从而赞美邓稼先不怕吃苦的奉献精神。同时，古战场使文章具有厚重的历史感，突出邓稼先为国不惧艰苦的使命感，让人觉得悲壮而崇高。 30．本题考查标题的作用。标题作用要从内容和结构两方面去考虑。“我不能走”，是邓稼先在面对艰难困境时的坚定有力的回答，是他的原话，更能表现出人物的无私无畏、勇敢执着的精神和对祖国的科技事业的一腔热爱；用“我不能走”作为标题，直接引用，使得人物形象更加真实可信。题目设置了悬念，让人思考“为什么不能走”，激发了读者阅读兴趣，同时起到深化主题的作用。而“他忠于职守”太过平淡而直接，不够吸引人，而且不能突出其舍生忘死的奉献精神。因此，标题“我不能走”改成“他忠于职守”不好。 31．本题考查理解句子含义。“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，作者追述了邓稼先生命历程上的重要时刻，深入到他的内心世界。作者设想“手抖”的情节，是因为方案的决定太过重要和关键，从侧面表现了邓稼先工作的艰巨性，承担任务的重要性，“不知”同时表达了对邓稼先的深深的牵挂和担忧之情。 32．本题考查拟写颁奖词。解答本题时，需要根据邓稼先的事迹进行概括，用富有文采和感染力的句子表达对他的敬意。 示例：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。漫漫科研路，十年两弹成。他是先行者，披荆斩棘，把学识锻造成阶梯；他是领航人，高歌猛进，让两弹射出绚丽的光芒；他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。他就是两弹元勋——邓稼先！ （23-24七年级下·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”。或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 33．第①②段在选文中的作用是 。   34．选段写了闻一多作为革命家所做的三件事： 、 和参加游行示威。（每件事不超8个字） 35．“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，这一句应怎样理解？   【答案】 33．承上启下，过渡 34．起稿政治传单 群众大会演说 35．这句话表明闻一多先生抱着必死的决心去参与革命行动，已经做好了牺牲的准备，没有想着还能平安回来，体现了他将革命事业置于个人安危之上的高尚情怀和英勇决绝的态度。 【解析】 33．本题考查语段在文中的作用。根据“还有另一方面……”可知，从结构上分析，和上文“一方面（作为学者）”相呼应，起承接上文作用，而“作为革命家的方面”则是开启下文，表明下文要介绍的是作为革命家的闻一多，起启下作用。故此段是过渡段，起承上启下的作用。 34．本题考查对文段内容的概括。根据第⑥段“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观’”， 第⑦段“这是为争取民主，反对独裁，他起草的一张政治传单”等内容可概括，闻一多先生作为革命家起稿政治传单。根据第⑧段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来”等内容可概括，闻一多先生作为革命家进行群众大会演说。 35．本题考查理解句子。“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”意思是闻一多先生表示自己一旦走出这一步去行动，就没想过还能活着回来。首先，它生动地表达了闻一多先生坚定的决心和义无反顾的态度。意味着闻一多先生抱着必死的决心去参与革命行动，已经做好了不再回来、为革命事业献身的准备，充分展现了他将个人生死置之度外的勇敢与决绝。其次，体现了他对民主事业的执着追求，为了实现目标，不惜付出生命的代价，表明他以一种决然的姿态投身于争取民主、反对独裁的斗争中。再者，这句话也反映了当时局势的严峻和危险，而闻一多先生明知如此，依然毫不退缩，凸显了他伟大的人格和崇高的精神品质。 （24-25七年级下·全国·课后作业）阅读《山地回忆》（节选），完成问题。 ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”那人说。 ④“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。 ⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑧“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑩“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ⑪“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ⑫“不会求人做一双？” ⑬“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑭“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ⑮她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ⑯我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： ⑰“你这人倒实在，叫你来你就来了。” ⑱屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ⑲“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ⑳大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉑我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉒“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㉓大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㉔“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” ㉕“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 ㉖第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： ㉗“同志，你知道我是沾你的光吗？” ㉘“怎么沾了我的光？” ㉙“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” ㉚我笑了。 ㉛女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” ㉜又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” ㉝“你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” ㉞我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” ㉟“够干什么了？”大伯问。 ㊱“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ㊲无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㊳当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 ㊴开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说: “多买上几尺，再买点黄色的!”“干什么用?”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩!你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来!”他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 36．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。 B．女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。 C．小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，也反映了时代的伟大进程。 D．小说的语言将通俗与优美、简练与细腻、清淡与浓烈等特色和谐地统一起来，形成了清新明净的风格。 37．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。 B．小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 C．小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。 D．小说具有浓郁的生活气息，故事虽然发生在战争年代，却没有刀光剑影，生活也充满着诗意。 38．概括并分析文中女孩子的人物性格。 39．小说运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象？请结合文本概括分析。 40．孙犁的小说常被人称为“散文化小说”或“诗化小说”，请结合文本分析理由。 【答案】 36．B 37．B 38．①性情爽朗，心直口快。从开篇女孩子骂人的话，到关心他没袜子，再到关于占领北平揶揄的语句，都反映女孩子有话不藏，热情大方，开朗直白的性格。 ②心地善良，乐于助人。从女孩主动帮我做袜子，要我去她家洗脸、吃饭等方面，都可以看出她是一个乐于助人的人。 ③心灵手巧，勤劳纯朴。女孩子会做袜子，一学就会织布等，说明了她的心灵手巧，做事勤快，热爱劳动。 39．①语言描写。妞儿刚出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”表现了其泼辣直率的性格。 ②外貌描写。小说通过“风吹红了她的脸，象带霜的柿叶”等外貌描写，表现了人物生活的贫困艰辛。 ③侧面描写。小说通过描写大伯与“我”的对话，“同志，你知道我是沾你的光吗？”，侧面表现了妞儿对八路军战士的热情慷慨。 40．①《山地回忆》不以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，而是打破小说传统的艺术结构，用一连串的生活画面串通起来，呈现出一种别开生面的散文式结构。 ②《山地回忆》中关于乡村景象的记忆、战争年代的日常生活的真切表现以及自然流露的诗意，都给读者以绵长的回味。 ③叙述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，因而楚楚动人，具有强烈的艺术感染力。 【解析】 36．本题考查文章内容理解。B.对女孩的心理解读不正确，根据第①段“听见在下水流有人喊：‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！’”第③段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”第⑥段“你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”可知，女孩反对“我”在上流洗脸，主要是因为她注重卫生，担心“我”在上流洗脸会影响到她在下流洗的菜。这一细节更多地展现了女孩子的直率和性格里的泼辣，而非对“我”的不满；故选B。 37．本题考查文章艺术特色分析。B.本文通过一段游击战士与山村女孩的相遇，展现了战争年代的民生苦乐与人情温暖。中国传统小说的艺术结构往往包含丰富的情节转折和人物命运起伏，而本文的情节相对平实，并未达到“离奇曲折，引人入胜”的程度，更未“充分体现了中国传统小说的艺术结构”；故选B。 38．本题考查人物形象分析。根据第①段“听见在下水流有人喊：‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！’”第③段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”第⑥段“你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”第⑧段“光着脚打下去吗”第⑩段“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”第㉕段“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！’女孩子接下去，笑了”可知，从文章的开篇，女孩子就毫不客气地指责“我”在河上游洗脸可能会弄脏她的菜，这种直接的表达方式显示了她的性情爽朗。随后，在对话中，她毫不掩饰地提出对八路军战士“装卫生”的质疑，以及关于占领北平后的揶揄语句，都进一步体现了她心直口快的性格。这些话语虽然有时显得尖锐，但也透露出她的热情和真诚。由此可见女孩是一个性情爽朗，心直口快的人。 根据第⑭—㉖段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。’”“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了”“第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家”可知，女孩子主动提出帮“我”做袜子，这一行为不仅解决了“我”的实际困难，也体现了她的善良和乐于助人。此外，她还邀请“我”去她家洗脸、吃饭，这种热情的招待也显示了她的友好和善良。这些行为都表明，女孩子是一个愿意为他人着想，心地善良，乐于助人的人。 根据第㉓段“是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！”第㉖段“女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好”，第㊲段“以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。”可知，在文章中，女孩子不仅会做袜子，还一学就会织布等手艺，一教就会，这显示出她心灵手巧、聪明伶俐的一面。同时，她还会早起晚睡给“我们”做饭，可见她是一个心灵手巧，勤劳纯朴的人。 39．本题考查塑造形象的技巧。塑造人物形象的技巧主要有正面描写和侧面描写。正面描写主要包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，侧面描写主要包括他人衬托、环境烘托、事物象征等。结合文章具体内容进行分析即可。 根据第①段“听见在下水流有人喊：‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！’”第③段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”第⑥段“你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”可知，这些语言既展现了女孩对卫生习惯的直接和坦诚，也反映了她对八路军战士的误解和批评，同时也透露出她率真泼辣的性格特点。故文章通过语言描写塑造妞儿泼辣直率的性格。 根据第④段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”可知，运用外貌描写，生动地刻画了妞儿在寒冷天气中劳作的形象。既描绘了妞儿生活的艰辛和困苦，也展现了她坚强不屈的性格特点。故文章通过外貌描写表现妞儿生活的艰辛。 根据第㉗—㉛段“同志，你知道我是沾你的光吗”“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的”可知，大伯的话暗示了妞儿因为“我”穿了她的袜子，而对“我”格外照顾，提供了更好的饭食。这种侧面描写的方式，使得妞儿的形象更加立体和丰满。读者可以通过这种间接的描写，感受到妞儿对八路军战士的深厚情谊和无私帮助。故文章通过侧面描写表现妞儿对八路军战士的热情慷慨。 40．本题考查文章艺术手法。 本文从“我”与妞儿的河边相遇，到妞儿为“我”做袜子，再到“我”与妞儿一家人的相处，以及妞儿学习纺织手艺等，这些情节都是独立而又相互关联的，它们共同构成了一个完整的生活画卷。文章没有追求传统小说那种紧密连贯、复杂多变的故事情节。相反，它更像是一篇由多个生活片段组成的散文，呈现出一种别开生面的散文式结构。这种结构使得小说更加自由灵活，能够更好地展现战争年代人们的真实生活和情感。 根据第④段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”可知，文章不仅生动形象地展现了乡村生活的艰苦，还带有一种淡淡的诗意。根据第⑪段“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀”第⑭段“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”第⑲段“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了”可知，小说也真实地表现了战争年代八路军战士的艰苦生活、老百姓的善良与热情等，这些情节都让读者感受到了那个时代的真实与温情，这种情感是深沉而持久的，能够给读者留下深刻的印象。 根据第⑳—㊲段“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！”“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗”“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……”“第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家”“每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好”可知，文中作者孙犁以第一人称的叙述方式，将自己作为抒情主体融入到了小说中。这使得小说中的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等生活琐事都充满了作者的真情实感。当妞儿为“我”做袜子时，“我”内心的感动与感激；当“我”与妞儿一家人相处时，“我”对他们善良与热情的赞美等。这些情感都是真挚而深沉的，它们使得小说中的生活琐事变得不再平凡，而是充满了人性的光辉和艺术的魅力。这种抒情主体的融入，使得小说具有了强烈的艺术感染力，能够深深打动读者的心灵。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$