2025届新高考语文全国各省市联考卷3月精选卷三（原卷版+解析版）

2025届新高考语文全国各省市联考卷3月精选卷三 （解析版） 考生注意： 1．答题前，考生务必将自已的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 民间故事讲述人讲述的故事内容丰富、形式多样，既呈现多姿多彩的生活情境、浓郁的生活情感，又蕴含着鞭辟入里的为人之道、处世之理。讲述人讲述的故事具有教化功能，包含深厚的道德思想。尽管其讲述包含了讲述人个人的情感选择，但是，更多则是集体情感选择下被接受和认同的道德生活。因此，民间故事讲述贯穿“诗学”显然将教化与讲述人所在区域人民集体情感紧密结合。民间故事讲述人通过讲故事传递人民的集体情感，歌颂劳动人民的智慧和勤勇，批判游手好闲者的不思进取，教导不学无术者奋发图强，规劝品行恶劣者多做好事……这些在民间故事讲述中流淌的情感能量是区域人民的价值观作用选择的结果，也是贯穿民间故事持久的认同传统以及凝聚力的诗学生活的来源。 民间故事浓郁的诗学传统是口头的，也离不开书面传统的影响，尤其是民间故事世界中出现了大量文化人的故事，其故事讲述人也大多是当地识字的文化人，这就决定了民间故事诗学传统在表现生活时的倾向性和价值共识。民间故事大量出现讲述秀才类、先生类、文人类的故事，这类故事往往穿插了吟诗作对，或者以吟诗作对推动叙事情节向前发展。如有个故事讲，三个秀才去圣人庙朝拜，出山门外看到四枚铜钱，他们将铜钱捡起来，一人分一枚，可是剩一枚归谁呢?最后决定通过吟诗看谁最穷就给谁： 第一个吟道：“身居房半间，半边露着天，盖的麻袋睡，枕着一块砖。” 第二个吟道：“自幼没有屋，睡觉躺大路，枕的胳膊弯，光着一身骨。” 第三个吟道：“年过二十春，过了十九冬，吃的天河水，喝的西北风。” 三个秀才都穷，怎么办呢?只有到县衙里去请老爷公断。……县老爷将四个铜钱收下，吟诗一首作判断： 击鼓鸣钟又喊冤，秀才怎能也贪钱，吟困说穷争小利，修身报国丢一边。 四枚铜钱都归我，三人屁股全加鞭，今后再敢来吵闹，打进大牢年复年。 讲述中三位秀才和县老爷吟诵诗歌的行为符合故事中主人公的身份，也契合故事情节的演进逻辑，秀才彰显自己不同于老百姓的才学的优越感，县老爷也以吟诗的方式霸占四枚铜钱。故事中秀才和县老爷吟诗作对的文采与贪欲的心理形成反差，把文化人的酸腐形象和县老爷的贪婪性格刻画得淋漓尽致。 中国民间故事是人民共享的诗学传统，也是人民的日常生活实践。民间故事作为人民的文艺，其创作的人民性、传承的人民性、审美的人民性、讲述内容和艺术表达的人民性在生活实践中得到充分表现。也就是说，民间故事是人民的“诗学”生活，通过故事讲述方式建构“诗的世界”，表达人民明确的道德感，发挥慰藉人民心灵情感的作用，唤醒人民“自己的力量、自己的权利、自己的自由，激起他的勇气，唤起他对祖国的爱”。 (摘编自林继富《故事诗学——人民生活的叙事实践》) 材料二： 下堡坪人在继承巴楚文化诗学传统过程中，不断将地方文化、时代生活和艺术形式等融入其中发展创新，突出故事诗学的叙事特征。北宋诗人欧阳修曾被贬夷陵任职，下堡坪有故事讲他乔装成船公，渡两弟兄过江时，遭到他们的戏弄。兄弟俩自恃才学瞧不起船公，二人承诺船公若是他能吟诗作对、对答如流，便付他双倍的船钱。船公欣然同意。哥哥说：“一棵枇杷树，两个大丫杈。”船公答：“未结黄金果，先开白玉花。”哥哥又说：“河边一群鹅，见人飞下河。”船公答：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”哥哥再出：“一步跨上舟，气死欧阳修。”船公便答：“修已知尔等，尔等不知修(羞)。”自负的两位读书人终在吟诗交锋中败下阵来，下堡坪人对诗学生活的崇尚可见一斑。 民间故事传承人乐于讲述诗文名家与下堡坪的关系，既展现了下堡坪人对家乡文风昌盛和诗学传统深厚的自信和自豪，同时也可借助名人名家的才学品行提升下堡坪民间故事的诗学格调。这些基于历史人物在夷陵活动的描述和想象，建构了富有奇幻色彩的文化生活，亦是以诗学艺术为根本的生活叙事。这就是说，下堡坪口头诗学传统滋润了文人的诗歌创作，文人的诗学艺术也丰润了下堡坪口头诗学的表达形态。 对仗工整的讲述语言赋予下堡坪民间故事更强的表现力和节奏感，如“窗外竹叶飘，山中树木摇，平地起灰尘，大海翻波涛”“头戴凤，凤站头，头动凤点头；身穿龙，龙蟠身，身动龙翻身”等，这些语言来自下堡坪人的生活实践，是他们继承诗学传统的体现，流淌出清新自然的乡土之风。下堡坪民间故事的诗学叙事通常表现为使用押韵的诗文构成主干情节，并依此塑造人物形象，推动故事发展。因此，无论是散文的叙述，还是韵文的表达，下堡坪民间故事讲述与诗文吟诵紧密结合，相辅相成，展现了下堡坪人的生活现实和审美习惯。 下堡坪民间故事传承人擅长在故事讲述时吟诗唱歌，在文采飞扬与神采奕奕之际制造笑料，传播知识，从而使下堡坪民间故事讲述承载着诗学传统精神和诙谐幽默的特质。这种故事诗学的叙事倾向是对口头讲述的丰富，它源于下堡坪人的生活需要和生命诉求，成为他们钟爱的民间故事讲述方式。诚如郭沫若所说：“在诗歌，要学习民间文艺表现人民情感的手法、语法，学习它的韵律、音节。同时，还可以借民间的东西来改造自己。民间艺术的立场是人民，对象是人民，态度是为人民服务。”下堡坪民间故事的诗学传统是基于人民的立场，是基于人民生活诞生的故事讲述表达方式。挖掘和弘扬下堡坪民间故事的诗学传统，就是站在人民的立场上理解下堡坪人的生活实践、社会历史和文化传统。 (摘编自王丹《民间故事的诗学实践研究——基于刘德方故事讲述的分析》)      1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.讲述人所讲的民间故事，虽能体现个人的情感选择，但其中蕴含更多的还是被集体所接受和认同的道德生活。 B.有些民间故事在讲述时穿插吟诗作对，可以更好地表现人物特征，还可以依靠其推动叙事情节的演进。 C.中国民间故事的创作、传承、艺术表达等多个环节在生活实践中充分表现出人民性，被称为人民的文艺。 D.民间故事传承人遵循以诗学艺术为根本的创作原则，对历史人物在夷陵活动的事实进行了描述与想象。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.某些在民间故事讲述中流淌的情感能量反映的是特定区域人民的价值观，往往无法引起本区域外听众的共鸣。 B.下堡坪口头诗学传统为文人提供了诗歌创作的源泉，文人的诗学艺术反向丰富了其口头诗学的表达形态。 C.对仗工整、富有节奏感的下堡坪民间故事讲述语言来源于人民的生活实践，呈现出清新自然的乡土之风。 D.下堡坪人出于对生活的需要和对生命的诉求，选择借口头讲述的方式对故事诗学的叙述倾向进行丰富。 3.下列对两则材料内容及论证的相关分析，正确的一项是(3分) A.材料一中所讲述的故事，在三位秀才与县老爷人物形象的对比中，将文化人的酸腐、贪婪特征展现得淋漓尽致。 B.材料二在论述下堡坪民间故事诗学传统时，引用郭沫若的话语，目的是强调民间故事在创作时要向诗歌学习。 C.两则材料都强调民间故事基于人民的生活而诞生，且诗学传统在其中发挥着慰藉心灵、表达情感等重要作用。 D.材料一从整体上论述中国民间故事的诗学特征，材料二则聚焦下堡坪这一特定区域，两者是点面结合的关系。 4.两则材料都详述了一个民间故事，作用有何不同?(4分) 5.下面是下堡坪民间故事中的一则，请结合两则材料的观点对其进行点评。(6分) 北宋嘉祐元年某日，三个酒醉佬和苏东坡相逢，这三个酒醉佬明知苏东坡有才，但还是想为难他。三人邀苏东坡喝酒斗诗，并要求只能说以字为话的四言句。苏东坡让他们先说。 第一个说：“吕字二个口，装的茶和酒，不知哪个装的茶，不知哪个装的酒。” 第二个说：“出字两座山，出的煤和炭，不知哪座山上出煤，不知哪座山上出炭。” 第三个说：“朋字两个月，下的霜和雪，不知是哪月有霜，不知哪月下雪。” 苏东坡想了想便说：“三字三根铁，都是一个色，取名叫虱龟鳖，不知你们哪个是虱、哪个是龟、哪个是鳖。” 1.D "遵循以诗学艺术为根本的创作 原则”错误，文中并未提到以其为原则进行 创 作 。 2.C 【解析】A 项“往往无法引起本区域外听 众的共鸣”错误，于文无据，且该说法绝对 化。B 项“为文人提供了诗歌创作的源泉”错 误，材料二说的是“滋润了文人的诗歌创 作”。D 项“选择借口头讲述的方式对故事 诗学的叙述倾向进行丰富”错误，材料二说 的是“故事诗学的叙事倾向是对口头讲述的 丰富”。故选C 项。 3.D 【解析】A 项并未进行对比。 B 项，材料 二引用郭沫若的话，是在强调文艺创作可以 向民间故事学习。C 项“发挥着慰藉心灵、 表达情感等重要作用”错误，发挥作用的是 故事本身而非“诗学传统”。故选 D 项。 4.【答案】①材料一详述故事侧重于论证民间 故事诗学传统的叙事作用，体现了表现生活 时选择的倾向性和价值共识。 ②材料二详述故事侧重于展现下堡坪人对诗 学的崇尚，借助名人名家的才学品行提升了 民间故事的诗学格调。(每点2分，共4分。 言之有理即可) 【解析】解答此题，首先要明确两则材料中民 间故事的内容。其次，分析故事在文本中的 位置与上下文关联，材料一在论述民间故事 诗学叙事处引入，材料二则在讲下堡坪民间故事诗学传统时讲述。接着，考量故事对核 心观点的支撑作用，材料一体现民间故事诗 学叙事特征、凸显人物性格与主题；材料二 则例证下堡坪民间故事在诗学传统方面的 特性。最后，总结作答。 5.【答案】①具备教化功能，苏东坡面对酒醉佬 的刁难，巧妙回应，展现出过人的智慧和气 度，教育人们为人应谦虚谨慎。②体现了对 诗学的崇尚，故事里以酒醉佬和苏东坡斗诗 为主题，体现下堡坪人对诗学生活的热爱。 ③借助苏东坡的名人效应，提升了下堡坪民 间故事的诗学格调。④具有鲜明的叙事特 色，以众人吟诗对句推动情节，用押韵诗文 构成主干，符合民间故事的诗学叙事特点。 ⑤富有诙谐感，三个酒醉佬刁难才华横溢的 苏东坡，这种自不量力的行为带有荒诞和诙 谐的色彩。(答出一点1分，两点3分，三点 5分，四点6分。言之有理即可给分) 【解析】首先梳理材料观点：明确材料一关于 民间故事教化功能、诗学叙事特点等观点， 以及材料二下堡坪民间故事崇尚诗学、借名 人提升格调等要点。其次剖析所给故事内 容：研读给定故事，掌握酒醉佬刁难的自不 量力及苏东坡回应的机智从容等情节，留意 吟诗对句形式。然后从材料中找到对应观 点：可从教化、诗学崇尚、格调提升、叙事特 色、诙谐感等角度，将故事与材料观点比对分析。最后有条理地组织语言，形成点评。 (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下列文字，完成6～9题。 玉兰苑（节选） 陈世旭 玉兰苑这两幢楼，建筑合同规定的工期是一年。但承建的公司凭它在建筑行业的优势，项目拿到手就成了被求的一方。他们手上的项目一大把，贪多嚼不烂，人手永远不够。政府机关又不肯行贿，工程就不死不活拖着。甲方催急了，他们就以转手包给野鸡建筑队要挟，其质量绝无保证。甲方只好闭嘴。工地上最先打下去的地界桩子长成了小树；砖石、木料、水泥、钢材被当地不法分子搬去造了新屋；已经征用的土地上重新种了菜、栽了树、搭了鸡埘、盖了猪栏，每一次打算动工，都要付一次赔偿费。渐渐地，望眼欲穿、三天两头来看工程进度的人连叹息也懒得叹息了。唯独老商始终保持着高昂热情。 文艺圈什么能人没有？副省长方博分管他们这一摊，有人居然弄到了他家里的电话号码，抄给老商。从此，方博住宅电话的使用率几乎翻了一倍。停电、停水、闹市堵车、奶粉变质……他都给方博去电话。省政府办公厅多次给文化局办公室电话，请他们转告下属单位的干部职工：欢迎反映情况，但要有点分寸，该反映到哪儿就反映到哪儿，不要事无巨细都找省长。 老商听到转告，当时痛快接受，但一受鼓动又忘得一干二净。局办公室主任急了，跟他发火，他的火更大，脸一直红到胸口。“电话是我打的，我负责任，你何必吓成这样！副省长又怎么样！”就是说，他给方博打电话，是给了方博荣幸。就像贝多芬教训奥国大公爵：你可以造一个朝臣、一个枢密使，但你绝对造不出一个歌德、一个贝多芬！给方博的电话照打不误。 那个电话是半夜以后打的。 “这位同志，都什么时候了！怎么就不考虑考虑该给别人一点尊重呢？”方博妻子早已熟悉了老商的声音。 “我怎么不尊重了？我给老方打电话是相信他对知识分子的尊重。这信任不是尊重？” “他也是知识分子啊。”方博妻子尽力克制。 “我知道，不就是大学读到博士毕业嘛，这又怎样！我没有上过大学，并不等于我没有受过教育，并不等于我没有文化，并不……” “请您谈正题吧，请问您今天……” “其实老方也未必没有不如我的地方，他懂繁复对位吗？懂音集、音串、音簇、音块吗？” “您要给我上音乐课吗？” 刚刚从办公室回来的方博一边揉着太阳穴，一边从妻子手上接过电话。“这时间也太绝了。” “您好，老方。”那边的老商欢欣鼓舞，“对不起，这么晚打扰您。不过我不是跟您开玩笑，我想请您听一听。” “听什么？” “您自己听吧。”电话里是一片含混不清的杂音。 “我说老商，有话直说嘛，莫装神弄鬼嘛。”方博是个急性子。 “您耐烦些。”方博用力摇摇头，让自己清醒了些，渐渐听出电话里传出的风声、滴水声、玻璃和瓦片碎裂的声音。 “不错不错，您的听觉很灵敏，应该搞音乐……” “你那里到底出了什么事？” “我现在就站在楼道里，这里的人都没有睡，屋子里头的风雨跟外面差不多。” “……我知道了。”方博嗓音沙哑。“我明天就派人去。” 第二天方博本人来了。这是旧戏班老板的遗产，一幢带天井的旧式楼房，原先住一户人家的空间，现在塞进了十几户，号称“十八窠”。十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人眼鼻。凡能充塞的空间都被各家各户用废布景、旧道具、三合板、包装箱纸板、油毛毡之类塞满。年久失修，就连检漏、补窗户之类的小修小补也顾不上。 “到你府上看看。”方博对老商说。 他们在电话里神交已久，见面却是第一次。老商腆腹昂首，气度不凡，像是陪同来访总统检阅的德国皇帝。 “欢迎。” 老商住的那间房在楼上。这种旧建筑朝外没有窗户，天井的光线一旦不好，屋子里大白天也要开灯。人们拥进去，脚底下一片丁零当啷作响。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨伞之类还没有收起。老商挺身上前，用脚把乱七八糟扫到屋子的一角。 屋子里计有：一张单人板床；一张抽屉条桌，一张老式门柜；一口破破烂烂的藤箱，箱盖没有合拢，露出洗过和没洗过的衣裤和袜子。唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶；唯一的装饰是五线谱纸糊的木格窗户上，一帧炭笔贝多芬头像，头像下面是舒曼的一段话：用一百棵百年老栎树在平原上排成他的名字，或者立一座如马乔列湖的圣·保罗美奥巨像那样大的他的雕像，让他如生前那样俯视群山；而当莱茵河上的船路过此地，外国人问巨人的名字时，每个孩童都能回答——那是贝多芬。他们一定以为这是一个德国皇帝的名字。一长串老鼠沿着窗户上的凹槽呼啸而过，所有人都吓了一跳。 同方博一起来的人很多。上楼时，大家没有注意脚下，下楼时，连着几块楼板突然断了，摔坏了省电视台的一台摄像机。 “不像话！”方博还有很重的书生气。一上车他就让秘书给省建的负责人打电话，让他们马上去省政府他的办公室。 多少个红头文件如泥牛入海，老商一个疯疯癫癫的电话就像翻转酒杯一样翻转了地球，人们对老商大歌大颂了一番。等到分房子的时候，大家记得的是老商独身一人，并且家具极少，把他套里两居室的一间挖给了隔壁的大老罗。大老罗是戏剧所的勤杂工，一家三代，两室一厅住不下。 “可以可以，房间多了搞卫生麻烦。”老商像是减轻了负担。 拿到房门钥匙的当天，老商就搬了家。一辆三轮车跑两三趟就完事了。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．玉兰苑工程承建公司态度恶劣，长期拖延工期，老商为此找到了副省长方博的电话，想通过领导施压解决问题。 B．老商与方博妻子的对话非常简短，但方妻却充满不耐烦，寥寥几笔塑造出了这样一个有些傲慢的官太太形象。 C．老商频繁给方博打电话，不顾他人劝阻，表现出他的执着，也从侧面反映出他对改善居住环境的强烈渴望。 D．老商将房间让给大老罗，说明他为人善良，他的行为也是为了树立良好声誉，以便获得更多资源和机会。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说将老商的执着与其他人对工程进度的无奈叹息进行对比，突出了老商的性格特点，同时也深化了文章的内涵。 B．文中写老商在电话里与方博妻子的对话，言辞犀利，既表现了老商的独特个性，又增添了文章的趣味性。 C．新房建成老商居功至伟，但分房时却少分了一间，小说用这样“反转”式的结尾讽刺了同事们自私丑陋的一面。 D．文中对旧楼居住环境的描写细致入微，如“十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人眼鼻”等，生动地展现了环境的恶劣。 8．阅读过程中同学们对后面的情节进行了预测。有人认为后文老商可能会与邻居们产生冲突，有人认为不会。你赞同哪种说法？请结合作品内容简要阐明理由。（4分） 9．文中画波浪线的一段，作者利用“反差”营造出强烈幽默感。请结合作品对此进行简要分析。（6分） 【答案】6．C 7．C 8．老商的个性与新环境下的潜在矛盾源，都使得他与邻居产生冲突的可能性较大。（1）老商特立独行且性格执拗，容易与人产生冲突；（2）旧居环境差时一些潜在矛盾没有凸显，新的居住环境可能因大家生活习惯不同使矛盾爆发；（3）故事中大家比较贫穷，容易因琐事，如公共空间使用、费用分摊等产生矛盾。 老商不太可能与邻居产生冲突。（1）老商心地善良、豁达大度；（2）大家杂居时都没有产生多少矛盾，住进新单元房后，大家的生活空间更加独立，更不容易产生冲突。 9．①少与多的反差：简单的陈设与一床底酒瓶形成的强烈反差；②简陋与高雅的反差：破败狭小的屋内环境中与高雅艺术元素的反差；③浪漫与现实的反差：“一长串老鼠呼啸而过”打破了之前因艺术元素带来的些许浪漫感，将现实的脏乱差又拉回读者眼前，和前面的艺术氛围再次形成强烈反差；④词语形成的反差：如“奢侈品”与“空酒瓶”等形成强烈反差。 【解析】6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“老商为此找到了副省长方博的电话，想通过领导施压解决问题”说法有误。第一，老商得到方博电话是文艺圈的人给他的，不是他自己找到的，主动找省长电话并不符合老商清高、执拗的人物形象。第二，老商给方博打电话的内容很繁杂，不只是为了解决玉兰苑工程的工期问题，说他为了解决工程问题而找省长不准确。 B.“寥寥几笔塑造出了这样一个有些傲慢的官太太形象”说法有误。方博妻子只是在面对老商半夜不合理的电话打扰时，表现出了正常的不耐烦情绪，并非傲慢。 D.“他的行为也是为了树立良好声誉，以便获得更多资源和机会”说法有误。老商的行为更多的是一种豁达和善良，没有明确的功利性目的。 故选C。 7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 C.“讽刺了同事们自私丑陋的一面”说法有误。老商将房间让给大老罗，更多地体现出他的善良、豁达，他让出住房也不是众人通迫的结果。讽刺他人的自私丑陋，是对这一情节的过度解读。 故选C。 8．本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。 本题是一道开放题，回答会或不会均可，只要能结合文章内容给出合理的理由解释即可。 如回答会，可从老商的性格特点以及不同人的不同生活习惯等角度进行分析。比如： （1）原文中提到老商频繁给方博打电话，不顾局办公室主任等人劝阻，甚至后期还会在半夜打电话，这都表现出老商特立独行且性格执拗的特点。虽然老商因此住进了新楼房，但他的这种性格也导致他容易与人产生冲突。 （2）原文中描述了旧居环境的恶劣，如“十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人眼鼻”，这一描写不仅展现了当时他们恶劣的旧居环境，也间接表现了当地住户侵占公共空间的不良习惯。此外，当老商后半夜给方博打电话时说“我现在就站在楼道里，这里的人都没有睡，屋子里头的风雨跟外面差不多”，可见当地住户们也存在深夜扰民行为。当旧居环境差时，出于无奈或许一些潜在矛盾没有凸显，但到了新的居住环境可能还是会因大家生活习惯不同使矛盾爆发。 （3）故事中大家比较贫穷，比如原文中提到“凡能充塞的空间都被各家各户用废布景、旧道具、三合板、包装箱纸板、油毛毡之类塞满”，这些内容表明大家生活条件差，尽管搬入新居，大家的生活条件也无法在短时间内得到较大的改善，这就容易因琐事产生矛盾，如公共空间使用、费用分摊等。 如回答不会，可从结尾老商让屋等情节展开分析。 （1）老商心地善良、豁达大度。 比如，原文中“‘可以可以，房间多了搞卫生麻烦。’老商像是减轻了负担”等提到老商在分房时将房间让给大老罗，表现出他的善良和豁达。这样的他，也就不太可能会与邻居斤斤计较。 （2）原文中并未提及大家杂居时有什么生活矛盾，并且在分房后“人们对老商大歌大颂了一番”，可见大家对于老商都存在感恩心理。而住进新单元房后，大家的生活空间更加独立，更不容易产生冲突。 9．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 ①原文中提到“屋子里计有：一张单人板床；一张抽屉条桌，一张老式门柜；一口破破烂烂的藤箱，箱盖没有合拢，露出洗过和没洗过的衣裤和袜子。唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶”，四个“一……”充分强调了老商屋里的简单陈设，这简单的陈设与铺满一床底的大量空酒瓶形成了鲜明的反差。 ②由前文“人们拥进去，脚底下一片丁零当啷作响。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨伞之类还没有收起”等内容可看出，老商居住的环境非常破败。尽管如此，方博等人还是在他房间里看到“唯一的装饰是五线谱纸糊的木格窗户上，一帧炭笔贝多芬头像”，这些内容形成了破败环境与高雅艺术元素的反差。 ③前文中作者详细铺叙“头像下面是舒曼的一段话：用一百棵百年老栎树在平原上排成他的名字……外国人问巨人的名字时，每个孩童都能回答——那是贝多芬。他们一定以为这是一个德国皇帝的名字”，为文章增添了浓厚的艺术气息，老商的屋子因艺术元素带来了些许浪漫感。但作者随即说“一长串老鼠沿着窗户上的凹槽呼啸而过，所有人都吓了一跳”，这些内容打破了艺术元素带来的浪漫感，将现实的脏乱差拉回读者眼前，产生了浪漫与现实的反差。 ④原文中提到“唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶”，“空酒瓶”本是廉价之物，作者却说这是“奢侈品”。这样的描写形成了“奢侈品”与“空酒瓶”的词语反差。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一 初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也，在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏言：“霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。”书三上，辄报闻。其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封，人为徐生上书曰：“臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人：‘更为曲突，远徙其薪，不者且有火患，主人嘿然不应俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。’人谓主人曰：‘乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪？’主人乃寤而请之。今茂陵徐福，数上书言霍氏且有变，宜防绝之。乡使福说得行，则国无裂土出爵之费，臣无逆乱诛灭之败。往事既已，而福独不蒙其功，唯陛下察之，贵徙薪曲突之策，使居焦发灼烂之右。”上乃赐福帛十匹，后以为郎。帝初立，谒见高庙，大将军光骖乘，上内严惮之，若有芒刺在背。后车骑将军张安世代光骖乘，天子从容肆体，甚安近焉。及光身死而宗族竟诛，故俗传霍氏之祸萌于骖乘。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二 霍光之祸，萌于骖乘。司马温公曰：“光久专大柄，不知避去。”固也。虽然，骖乘于初谒高庙之时，非归政之日也，而祸已伏。虽避去，且有疑其谖者。而谗贼间起，同朝离贰，子弟不谨，窦融所以不免，而奚救于祸？夫骖乘之始，宣帝之疑畏，胡为而使然邪？张安世亦与于废立，而宣帝亡猜。无他，声音笑貌之间，神若相逼，而光不知，帝亦情夺意动而不知所以然也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 主人嘿然A不应B俄而家C果失D火E邻里共F救之G幸H而得息 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．秉，把持，与《春夜宴从弟桃花园序》“古人秉烛夜游”的“秉”意思不同。 B．谢，感谢，与《孔雀东南飞》“多谢后世人，戒之慎勿忘”的“谢”意思相同。 C．贵，使……尊贵，使动用法，与《苏武传》“反欲斗两主”的“斗”用法相同。 D．“宣帝之疑畏”与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“之”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．徐福曾多次向皇帝进言说，霍氏位高权重，应该对其加以约束，不要使他们灭亡，但皇帝并未接纳这一建议，最终导致霍氏一族被灭。 B．有人借曲突徙薪的故事为徐福上书讨要封赏，他认为，如果当初听从了徐福的建议，早一点防范霍氏之祸，就不必耗费裂土出爵之资了。 C．霍光陪皇帝去祭拜高庙时，皇帝就十分畏惧他，感觉有如芒刺在背，很不舒服。人们据此推测说，霍氏被灭族就是从那时开始萌芽的。 D．王夫之认为，即使霍光交出大权也会招致他人的怀疑，从而引起谗言诽谤。就如同窦融一样，最终不免于祸患，因为霍氏早已埋下了祸根。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪？ （2）霍光之祸，萌于骖乘。司马温公曰：“光久专大柄，不知避去。” 14．两则材料都认为“霍氏之祸萌于骖乘”，王夫之分析得更透彻，请概括其观点。（5分） 10．BEC“不应”是“主人”的谓语成分，在B处断开；“失火”是“家”的谓语，在E处断开；“之”是“救”的宾语，“邻里”是其主语，在G处断开。 11．B（“多谢后世人”中的“谢”意思是“告诫”，两者意思不同。A项，“古人秉烛夜游”的“秉”意思是“手持”；C项，正确；D项，“宣帝之疑畏”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性；“微夫人之力不及此”的“之”是结构助词，“的”。） 12．A（“最终导致霍氏一族被灭”因果关系不成立。） 13．（1）如今论功宴请宾客，建议改弯烟囱、移走柴薪的人没有得到恩惠感谢，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗？（“曲突徙薪”“焦头烂额”各1分，句意2分） （2）霍光的灾祸，萌生于作为骖乘陪同宣帝谒见高庙的时候。司马光说：“霍光长期独揽大权，不知道退避以免祸。”（“萌”“柄”各1分，句意2分） 14．①霍光作骖乘是在初次谒见高庙之时，而不是归政之日，祸根已经埋下了。②朝中谗言四起，大臣叛离，子弟言行不检点，霍光不能使自己远离灾祸。③霍光神情之中有逼迫的意思，而自己却不知道。（答出一点得1分，两点3分，三点5分） 【参考译文】 材料一 当初，霍氏一家骄横奢侈，茂陵人徐福就曾指出：“霍氏必亡。凡奢侈无度，必然傲慢不逊；傲慢不逊，必然冒犯主上。冒犯主上就是大逆不道，身居高位的人，必然会受到众人厌恶。霍氏一家长期把持朝政，遭到很多人的厌恶。天下人厌恶，又做出大逆不道的事情，怎么可能不灭亡呢！”于是，上书朝廷说：“霍氏一家权势太大，陛下既然厚爱他们，就应随时加以约束限制，不要让他们发展到灭亡的地步。”上书多次，天子听到了（未加采纳）。后来霍氏一家被诛杀，曾告发过霍氏的人都被封赏，有人上书汉宣帝，为徐福鸣不平说：“我听说，有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴薪，这位客人便对主人说：‘您的烟自应改为弯曲的，并将柴火搬到远处去，不然的话，将会发生火灾。’主人默然，不予理会。不久，主人家果然失火，邻居们共同抢救，幸而将火扑灭。于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表示感谢，在救火中烧伤的被请到上座，其余则各按出力大小依次就坐，却没有请那位建议他改弯烟自的人。有人对这家主人说：‘当初要是听了那位客人的劝告，就不用杀牛摆酒，最后不会有火灾。如今论功宴请宾客，建议改弯烟囱、移走柴火的人没有得到恩惠感谢，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗？’主人这才醒悟，将那位客人请来。茂陵人徐福多次上书说霍氏将会有叛逆行为，应预先加以防范制止。假如陛下接受徐福的劝告，那么国家就没有划出土地分封列候的费用，臣下也不会谋逆叛乱，遭受诛杀的大祸。现在事情已然过去，而只有徐福的功劳没有受到奖赏，希望陛下明察，嘉许其‘弯曲烟囱、移走柴火’的远见，使他居于‘焦头烂额’者之上。”汉宣帝这才赐给徐福十匹绸缎，后又任命他为郎官。 汉宣帝初即皇位时，前往汉高祖庙祭拜，由大将军霍光同车陪乘，汉宣帝心中十分畏惧，有如芒刺在背，很不舒服。后改由车骑将军张安世同车陪乘，汉宣帝这才觉得轻松从容，十分安全亲近。等到霍光死后，其宗族最终遭到诛杀，所以民间传说，霍家的灾祸早在霍光陪同汉宣帝乘车时就已萌芽了。 材料二 霍光的灾祸，萌生于作为骖乘陪同宣帝谒见高庙的时候。司马光说：“霍光长期独揽大权，不知道退避以免祸。”这话说得很对。尽管如此，霍光作为宣帝骖乘是在初次谒见高庙之时，而不是归政之日，可是祸根已经埋下了。即使他交出权力而离开，也会有人怀疑他是欺诈。而诽谤中伤的谗言趁机而起，同朝大臣也纷纷叛离，自己子弟们的言行也不检点，窦融因此而不能免于祸，霍光又怎么能够挽救而免于灾祸呢？在霍光开始作为宣帝骖乘的时候，宣帝对他非常疑虑、畏惧，为什么会这样呢？张安世也曾参与过废立皇帝的大计，而宣帝对他没有猜忌。这没有别的原因，只是霍光在声音笑貌之间，神色似乎有相逼迫的意思，而他自己没有意识到，宣帝也改变情谊而不知道造成这种局面的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。 野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门路，归轩白马津。 相知无远近，万里尚为邻。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．这首诗系饯行之作，地点在路旁驿亭，季节是春天，送别的对象则为李少府。 B．颔联从视觉和听觉的角度落笔，写野花将尽，林鸟鸣啼，渲染了离别的氛围。 C．颈联具体描写送别的场景，“别酒”“归轩”分别从主客双方着笔，画面感强。 D．全诗语言质朴自然，情感真挚深厚，既有惜别之情，又有对友情的坚定信念。 16.孟子说：“人之相知，贵在知心。”这在诗中是如何体现出来的？请简要分析。（6分） 15．B 16．①面对与友人的离别，诗人并不感到悲愁，而是看野花，听鸟鸣，饮酒送行，尽显其豁达乐观；②因为友情“贵在知心”，即使彼此相隔万里，只要心意相通，也会如邻亲近。 （每点3分，共6分） （五）、名篇名句默写。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中“______________， ____________”两句，描写了项脊轩庭阶上小鸟啄食情景，营造出静谧的氛围。     （2）人才是众多的，需要有合适的机会和平台让他们展现才能，刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“______________， ____________”两句就表达了类似的意思。 （3）古代诗歌中常在上下两句对举出现“前后”“上下”“远近”“天地”等词语， 来表述时间或空间的变换，如“_______________， ____________”。 17．（1）小鸟时来啄食      人至不去 （2）未必人间无好汉      谁与宽些尺度 （3）示例一：远看山有色      近听水无声 示例二：上有六龙回日之高标      下有冲波逆折之回川 示例三：前不见古人      后不见来者 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失欲望甚至产生反感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下去呢?根据美国心理学教授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致分为4种：主动建设性，被动建设性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例，感受一下这4种回应。 如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么(  甲  )? 有人可能会  A   ，发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的支持，却没有后文了，对话也就   B   。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞，(  乙  )，比如转头开始说自己对工作的不满。这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭人反感的程度可见一班。 相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有点意思，这是咋想到的?”就可以让对方和你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。 18. 请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅，不超过40个字。(3分)     19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 22. 当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。(5分) 18.命题透析本题考查给重要概念下定义的能力。 答案：“聊缩力”指的是在聊天时(1分)让对方丧失聊天欲望甚至产生反感(1分)的能力。(单句1分,意思对即可) 19.命题透析本题考查正确使用成语的能力。 答案：A敷衍了事/心不在焉B难以为继/戛然而止(每空1分,若有其他答案,正确合理亦可给分) 20.命题透析本题考查正确书写汉字的能力。 答案：“唐”改为“搪”,“形”改为“型”,“班”改为“斑”。(每改对一处2分,改对任意两处即可) 21.命题透析本题考查语言文字运用简明、连贯的能力。 答案：甲:你会怎么回复(回应)呢 乙:还会转移话题(每处2分,意思对即可) 22.命题透析本题考查语言实际运用及理解运用效果的能力。 答案：①主动建设性回应:太棒了,你是怎么做到的?主动破坏性回应:这点进步算什么?以后考试还多呢。②效果:主动建设性回应能让对方继续分享对数学进步的喜悦,并加深与对方的关系。主动破坏性回应打消同学主动分享的积极性,破坏和对方的关系。(回应内容2分,具体效果3分。若有其他答案,合理亦可酌情给分) 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自上世纪五十年代起，世界各国不断对月球发起探测活动，展现了人类探索宇宙的勇气与伟力。然而有人说:“随着航天科技的发展，我们将离月球越来越近，但可能会离月亮越来越远。”这种担忧带给你怎样的联想?作为新时代的青年人，你有哪些启示？ 请就此写一篇文章。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不泄露个人信息;不少于 800字。 审题： 材料包含两个部分:第一部分讲述人类不断探测月球的事实，提出探月的价值与意义:第二部分是材料的主体，提出对探月的担忧--“将离月球越来越近，但可能会离月亮越来越远”，包含着“科技理性”与“诗意浪漫”的二元思辨，写作要求部分，要求考生谈自己的联想，意味着考生需要比较材料语境下“月球”与“月亮”概念的差异，尤其是深挖“离月亮越来越远”的外延和内涵:要求考生谈启示，则要求考生的立意不止于认知层面，还要深入到“怎样做”的层面，给出应对之策。 “离月亮越来越远”可以是对自然的敬畏缺失，可以是传统文化的式微，可以是想象力的日益溃乏，可以是人情的逐渐淡漠，可以是诗意生活的远离，可以是审类品味的降级，可以是实用主义压倒浪漫主义等等。考生以此为切口，讨论科技快速发展背景下我们生活的姿态，都是合格立意。 立意时要注意: 1.不能对探测月球持否定批判态度 2.材料有限定语“可能"，表明“离月亮越来越远”是担忧而非事实，要注意行文的态度与语气，应保持客观，避免偏激极端。 3.应当不止于认知层面，还要深入到“怎样做”的层面，给出应对之策，以回应“启示”。 立意： 科学筑基，诗意栖居 理性之月耀苍穹，感性之辉映心田 想象创造美，掬水月在手 探索诚可贵，敬畏不可失 超望云中月，品味朦胧美 评分建议:对“离月亮越来愈远”的外延和内涵的合理阐释即为切题，建议起评分45分:如未给出应对之策，原则上不高于 48分。 写作思路： 1．离月球更近，是人类探月的勇气与伟力，要肯定科技与理性的力量 2．可能离月亮更远，也许是人类感性、浪漫、诗意、朦胧美的某种程度的缺失 3．月球与月亮可能会“意念合一”，可能会同时“更近”，我们年轻人在追逐科技的同时，也不忘拥抱传统、感性与浪漫 参考标题： 《奔赴月球，拥抱月亮》 《莫让科技遮挡月亮诗意》 《月亮不会渐远，因为有我们》 《科技为笔浪漫为墨，写就月亮诗行》 《借科技之力探月，凭诗意之心守月》 《宇宙为纸，科技与浪漫共书月之华章》 《科技浪漫握手言和，月亮月球意念合一》 例文： 奔赴月球，也拥抱月亮 “青天有月来几时？我今停杯一问之”“明月几时有？把酒问青天” 太白与东坡都曾对高悬天宇的月亮遐想。月亮，不只是夜空中的明亮天体，更是深深扎根于人类文化与情感土壤的诗意符号，承载着从古至今的浪漫遐想与人文情怀。在人类探寻科技，伟力彰显的时代，我们勇毅奔赴月球的同时，也要拥抱月亮。 奔赴月球，是人类科技与理性的伟力彰显。 自上世纪五十年代起，人类探索月球的脚步愈发坚定，探测活动如星辰般照亮宇宙的未知。无人探测器的首次登陆、载人航天技术的重大突破、宇航员踏上月球表面……这一系列成就，是科技与理性的伟大胜利，彰显着人类探索未知的勇气与智慧，为人类文明的进步铺设了坚实的基石。正是凭借科技的力量，我们得以跨越浩瀚星空，离月球这颗神秘星球越来越近，不断满足我们对宇宙的好奇与探索欲望。 可能离月亮渐远，也许是担忧诗意与浪漫的缺失。 当我们运用先进的科学仪器，精确解析月球的化学成分、细致分析其形成演化过程时，那些古老而迷人的神话传说，如嫦娥奔月、玉兔捣药，逐渐被尘封在历史的记忆深处；曾经饱含文人墨客无尽情思的诗词歌赋，在冰冷的科学数据冲击下，也仿佛失去了往日的熠熠光彩。月亮，从寄托着人类情感与文化的诗意象征，悄然演变成了一个布满环形山、写满科学数据的天体。这种转变，或许意味着人类在追求理性认知的过程中，在一定程度上失去了对感性、浪漫、诗意与朦胧美的敏锐感知。 但月球与月亮并非永远对立，二者有着“意念合一” 的可能，我们也有望同时拉近与它们的距离。 科技为我们揭示了宇宙的运行规律，月亮所承载的诗意与浪漫构成我们精神世界不可或缺的重要支柱。新一代青年，站在科技与文化的交汇点，要以开放包容的心态拥抱科技，积极投身于航天科技等前沿领域的探索，为人类未来开拓更广阔的天地；同时，也要怀着敬畏之心守护传统文化，让月亮的诗意与浪漫在新时代焕发出新的活力。通过对科普纪录片、科幻文学的学习，将科学知识与传统文化深度融合，深度体验月球的科学之美与文化之韵……如此，在科技探索的征程中，我们便能让航天科技的理性之光与月亮的诗意之辉相互交融，共同照亮人类前行的道路。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 在未来的日子里，让我们怀揣着对科学的敬畏与对文化的热爱，奔赴月球的同时，也不忘拥抱月亮。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届新高考语文全国各省市联考卷3月精选卷三 （原卷版） 考生注意： 1．答题前，考生务必将自已的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 民间故事讲述人讲述的故事内容丰富、形式多样，既呈现多姿多彩的生活情境、浓郁的生活情感，又蕴含着鞭辟入里的为人之道、处世之理。讲述人讲述的故事具有教化功能，包含深厚的道德思想。尽管其讲述包含了讲述人个人的情感选择，但是，更多则是集体情感选择下被接受和认同的道德生活。因此，民间故事讲述贯穿“诗学”显然将教化与讲述人所在区域人民集体情感紧密结合。民间故事讲述人通过讲故事传递人民的集体情感，歌颂劳动人民的智慧和勤勇，批判游手好闲者的不思进取，教导不学无术者奋发图强，规劝品行恶劣者多做好事……这些在民间故事讲述中流淌的情感能量是区域人民的价值观作用选择的结果，也是贯穿民间故事持久的认同传统以及凝聚力的诗学生活的来源。 民间故事浓郁的诗学传统是口头的，也离不开书面传统的影响，尤其是民间故事世界中出现了大量文化人的故事，其故事讲述人也大多是当地识字的文化人，这就决定了民间故事诗学传统在表现生活时的倾向性和价值共识。民间故事大量出现讲述秀才类、先生类、文人类的故事，这类故事往往穿插了吟诗作对，或者以吟诗作对推动叙事情节向前发展。如有个故事讲，三个秀才去圣人庙朝拜，出山门外看到四枚铜钱，他们将铜钱捡起来，一人分一枚，可是剩一枚归谁呢?最后决定通过吟诗看谁最穷就给谁： 第一个吟道：“身居房半间，半边露着天，盖的麻袋睡，枕着一块砖。” 第二个吟道：“自幼没有屋，睡觉躺大路，枕的胳膊弯，光着一身骨。” 第三个吟道：“年过二十春，过了十九冬，吃的天河水，喝的西北风。” 三个秀才都穷，怎么办呢?只有到县衙里去请老爷公断。……县老爷将四个铜钱收下，吟诗一首作判断： 击鼓鸣钟又喊冤，秀才怎能也贪钱，吟困说穷争小利，修身报国丢一边。 四枚铜钱都归我，三人屁股全加鞭，今后再敢来吵闹，打进大牢年复年。 讲述中三位秀才和县老爷吟诵诗歌的行为符合故事中主人公的身份，也契合故事情节的演进逻辑，秀才彰显自己不同于老百姓的才学的优越感，县老爷也以吟诗的方式霸占四枚铜钱。故事中秀才和县老爷吟诗作对的文采与贪欲的心理形成反差，把文化人的酸腐形象和县老爷的贪婪性格刻画得淋漓尽致。 中国民间故事是人民共享的诗学传统，也是人民的日常生活实践。民间故事作为人民的文艺，其创作的人民性、传承的人民性、审美的人民性、讲述内容和艺术表达的人民性在生活实践中得到充分表现。也就是说，民间故事是人民的“诗学”生活，通过故事讲述方式建构“诗的世界”，表达人民明确的道德感，发挥慰藉人民心灵情感的作用，唤醒人民“自己的力量、自己的权利、自己的自由，激起他的勇气，唤起他对祖国的爱”。 (摘编自林继富《故事诗学——人民生活的叙事实践》) 材料二： 下堡坪人在继承巴楚文化诗学传统过程中，不断将地方文化、时代生活和艺术形式等融入其中发展创新，突出故事诗学的叙事特征。北宋诗人欧阳修曾被贬夷陵任职，下堡坪有故事讲他乔装成船公，渡两弟兄过江时，遭到他们的戏弄。兄弟俩自恃才学瞧不起船公，二人承诺船公若是他能吟诗作对、对答如流，便付他双倍的船钱。船公欣然同意。哥哥说：“一棵枇杷树，两个大丫杈。”船公答：“未结黄金果，先开白玉花。”哥哥又说：“河边一群鹅，见人飞下河。”船公答：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”哥哥再出：“一步跨上舟，气死欧阳修。”船公便答：“修已知尔等，尔等不知修(羞)。”自负的两位读书人终在吟诗交锋中败下阵来，下堡坪人对诗学生活的崇尚可见一斑。 民间故事传承人乐于讲述诗文名家与下堡坪的关系，既展现了下堡坪人对家乡文风昌盛和诗学传统深厚的自信和自豪，同时也可借助名人名家的才学品行提升下堡坪民间故事的诗学格调。这些基于历史人物在夷陵活动的描述和想象，建构了富有奇幻色彩的文化生活，亦是以诗学艺术为根本的生活叙事。这就是说，下堡坪口头诗学传统滋润了文人的诗歌创作，文人的诗学艺术也丰润了下堡坪口头诗学的表达形态。 对仗工整的讲述语言赋予下堡坪民间故事更强的表现力和节奏感，如“窗外竹叶飘，山中树木摇，平地起灰尘，大海翻波涛”“头戴凤，凤站头，头动凤点头；身穿龙，龙蟠身，身动龙翻身”等，这些语言来自下堡坪人的生活实践，是他们继承诗学传统的体现，流淌出清新自然的乡土之风。下堡坪民间故事的诗学叙事通常表现为使用押韵的诗文构成主干情节，并依此塑造人物形象，推动故事发展。因此，无论是散文的叙述，还是韵文的表达，下堡坪民间故事讲述与诗文吟诵紧密结合，相辅相成，展现了下堡坪人的生活现实和审美习惯。 下堡坪民间故事传承人擅长在故事讲述时吟诗唱歌，在文采飞扬与神采奕奕之际制造笑料，传播知识，从而使下堡坪民间故事讲述承载着诗学传统精神和诙谐幽默的特质。这种故事诗学的叙事倾向是对口头讲述的丰富，它源于下堡坪人的生活需要和生命诉求，成为他们钟爱的民间故事讲述方式。诚如郭沫若所说：“在诗歌，要学习民间文艺表现人民情感的手法、语法，学习它的韵律、音节。同时，还可以借民间的东西来改造自己。民间艺术的立场是人民，对象是人民，态度是为人民服务。”下堡坪民间故事的诗学传统是基于人民的立场，是基于人民生活诞生的故事讲述表达方式。挖掘和弘扬下堡坪民间故事的诗学传统，就是站在人民的立场上理解下堡坪人的生活实践、社会历史和文化传统。 (摘编自王丹《民间故事的诗学实践研究——基于刘德方故事讲述的分析》)      1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.讲述人所讲的民间故事，虽能体现个人的情感选择，但其中蕴含更多的还是被集体所接受和认同的道德生活。 B.有些民间故事在讲述时穿插吟诗作对，可以更好地表现人物特征，还可以依靠其推动叙事情节的演进。 C.中国民间故事的创作、传承、艺术表达等多个环节在生活实践中充分表现出人民性，被称为人民的文艺。 D.民间故事传承人遵循以诗学艺术为根本的创作原则，对历史人物在夷陵活动的事实进行了描述与想象。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.某些在民间故事讲述中流淌的情感能量反映的是特定区域人民的价值观，往往无法引起本区域外听众的共鸣。 B.下堡坪口头诗学传统为文人提供了诗歌创作的源泉，文人的诗学艺术反向丰富了其口头诗学的表达形态。 C.对仗工整、富有节奏感的下堡坪民间故事讲述语言来源于人民的生活实践，呈现出清新自然的乡土之风。 D.下堡坪人出于对生活的需要和对生命的诉求，选择借口头讲述的方式对故事诗学的叙述倾向进行丰富。 3.下列对两则材料内容及论证的相关分析，正确的一项是(3分) A.材料一中所讲述的故事，在三位秀才与县老爷人物形象的对比中，将文化人的酸腐、贪婪特征展现得淋漓尽致。 B.材料二在论述下堡坪民间故事诗学传统时，引用郭沫若的话语，目的是强调民间故事在创作时要向诗歌学习。 C.两则材料都强调民间故事基于人民的生活而诞生，且诗学传统在其中发挥着慰藉心灵、表达情感等重要作用。 D.材料一从整体上论述中国民间故事的诗学特征，材料二则聚焦下堡坪这一特定区域，两者是点面结合的关系。 4.两则材料都详述了一个民间故事，作用有何不同?(4分) 5.下面是下堡坪民间故事中的一则，请结合两则材料的观点对其进行点评。(6分) 北宋嘉祐元年某日，三个酒醉佬和苏东坡相逢，这三个酒醉佬明知苏东坡有才，但还是想为难他。三人邀苏东坡喝酒斗诗，并要求只能说以字为话的四言句。苏东坡让他们先说。 第一个说：“吕字二个口，装的茶和酒，不知哪个装的茶，不知哪个装的酒。” 第二个说：“出字两座山，出的煤和炭，不知哪座山上出煤，不知哪座山上出炭。” 第三个说：“朋字两个月，下的霜和雪，不知是哪月有霜，不知哪月下雪。” 苏东坡想了想便说：“三字三根铁，都是一个色，取名叫虱龟鳖，不知你们哪个是虱、哪个是龟、哪个是鳖。” (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下列文字，完成6～9题。 玉兰苑（节选） 陈世旭 玉兰苑这两幢楼，建筑合同规定的工期是一年。但承建的公司凭它在建筑行业的优势，项目拿到手就成了被求的一方。他们手上的项目一大把，贪多嚼不烂，人手永远不够。政府机关又不肯行贿，工程就不死不活拖着。甲方催急了，他们就以转手包给野鸡建筑队要挟，其质量绝无保证。甲方只好闭嘴。工地上最先打下去的地界桩子长成了小树；砖石、木料、水泥、钢材被当地不法分子搬去造了新屋；已经征用的土地上重新种了菜、栽了树、搭了鸡埘、盖了猪栏，每一次打算动工，都要付一次赔偿费。渐渐地，望眼欲穿、三天两头来看工程进度的人连叹息也懒得叹息了。唯独老商始终保持着高昂热情。 文艺圈什么能人没有？副省长方博分管他们这一摊，有人居然弄到了他家里的电话号码，抄给老商。从此，方博住宅电话的使用率几乎翻了一倍。停电、停水、闹市堵车、奶粉变质……他都给方博去电话。省政府办公厅多次给文化局办公室电话，请他们转告下属单位的干部职工：欢迎反映情况，但要有点分寸，该反映到哪儿就反映到哪儿，不要事无巨细都找省长。 老商听到转告，当时痛快接受，但一受鼓动又忘得一干二净。局办公室主任急了，跟他发火，他的火更大，脸一直红到胸口。“电话是我打的，我负责任，你何必吓成这样！副省长又怎么样！”就是说，他给方博打电话，是给了方博荣幸。就像贝多芬教训奥国大公爵：你可以造一个朝臣、一个枢密使，但你绝对造不出一个歌德、一个贝多芬！给方博的电话照打不误。 那个电话是半夜以后打的。 “这位同志，都什么时候了！怎么就不考虑考虑该给别人一点尊重呢？”方博妻子早已熟悉了老商的声音。 “我怎么不尊重了？我给老方打电话是相信他对知识分子的尊重。这信任不是尊重？” “他也是知识分子啊。”方博妻子尽力克制。 “我知道，不就是大学读到博士毕业嘛，这又怎样！我没有上过大学，并不等于我没有受过教育，并不等于我没有文化，并不……” “请您谈正题吧，请问您今天……” “其实老方也未必没有不如我的地方，他懂繁复对位吗？懂音集、音串、音簇、音块吗？” “您要给我上音乐课吗？” 刚刚从办公室回来的方博一边揉着太阳穴，一边从妻子手上接过电话。“这时间也太绝了。” “您好，老方。”那边的老商欢欣鼓舞，“对不起，这么晚打扰您。不过我不是跟您开玩笑，我想请您听一听。” “听什么？” “您自己听吧。”电话里是一片含混不清的杂音。 “我说老商，有话直说嘛，莫装神弄鬼嘛。”方博是个急性子。 “您耐烦些。”方博用力摇摇头，让自己清醒了些，渐渐听出电话里传出的风声、滴水声、玻璃和瓦片碎裂的声音。 “不错不错，您的听觉很灵敏，应该搞音乐……” “你那里到底出了什么事？” “我现在就站在楼道里，这里的人都没有睡，屋子里头的风雨跟外面差不多。” “……我知道了。”方博嗓音沙哑。“我明天就派人去。” 第二天方博本人来了。这是旧戏班老板的遗产，一幢带天井的旧式楼房，原先住一户人家的空间，现在塞进了十几户，号称“十八窠”。十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人眼鼻。凡能充塞的空间都被各家各户用废布景、旧道具、三合板、包装箱纸板、油毛毡之类塞满。年久失修，就连检漏、补窗户之类的小修小补也顾不上。 “到你府上看看。”方博对老商说。 他们在电话里神交已久，见面却是第一次。老商腆腹昂首，气度不凡，像是陪同来访总统检阅的德国皇帝。 “欢迎。” 老商住的那间房在楼上。这种旧建筑朝外没有窗户，天井的光线一旦不好，屋子里大白天也要开灯。人们拥进去，脚底下一片丁零当啷作响。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨伞之类还没有收起。老商挺身上前，用脚把乱七八糟扫到屋子的一角。 屋子里计有：一张单人板床；一张抽屉条桌，一张老式门柜；一口破破烂烂的藤箱，箱盖没有合拢，露出洗过和没洗过的衣裤和袜子。唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶；唯一的装饰是五线谱纸糊的木格窗户上，一帧炭笔贝多芬头像，头像下面是舒曼的一段话：用一百棵百年老栎树在平原上排成他的名字，或者立一座如马乔列湖的圣·保罗美奥巨像那样大的他的雕像，让他如生前那样俯视群山；而当莱茵河上的船路过此地，外国人问巨人的名字时，每个孩童都能回答——那是贝多芬。他们一定以为这是一个德国皇帝的名字。一长串老鼠沿着窗户上的凹槽呼啸而过，所有人都吓了一跳。 同方博一起来的人很多。上楼时，大家没有注意脚下，下楼时，连着几块楼板突然断了，摔坏了省电视台的一台摄像机。 “不像话！”方博还有很重的书生气。一上车他就让秘书给省建的负责人打电话，让他们马上去省政府他的办公室。 多少个红头文件如泥牛入海，老商一个疯疯癫癫的电话就像翻转酒杯一样翻转了地球，人们对老商大歌大颂了一番。等到分房子的时候，大家记得的是老商独身一人，并且家具极少，把他套里两居室的一间挖给了隔壁的大老罗。大老罗是戏剧所的勤杂工，一家三代，两室一厅住不下。 “可以可以，房间多了搞卫生麻烦。”老商像是减轻了负担。 拿到房门钥匙的当天，老商就搬了家。一辆三轮车跑两三趟就完事了。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．玉兰苑工程承建公司态度恶劣，长期拖延工期，老商为此找到了副省长方博的电话，想通过领导施压解决问题。 B．老商与方博妻子的对话非常简短，但方妻却充满不耐烦，寥寥几笔塑造出了这样一个有些傲慢的官太太形象。 C．老商频繁给方博打电话，不顾他人劝阻，表现出他的执着，也从侧面反映出他对改善居住环境的强烈渴望。 D．老商将房间让给大老罗，说明他为人善良，他的行为也是为了树立良好声誉，以便获得更多资源和机会。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说将老商的执着与其他人对工程进度的无奈叹息进行对比，突出了老商的性格特点，同时也深化了文章的内涵。 B．文中写老商在电话里与方博妻子的对话，言辞犀利，既表现了老商的独特个性，又增添了文章的趣味性。 C．新房建成老商居功至伟，但分房时却少分了一间，小说用这样“反转”式的结尾讽刺了同事们自私丑陋的一面。 D．文中对旧楼居住环境的描写细致入微，如“十几只煤球炉集中在天井，烟雾和硫黄味呛人眼鼻”等，生动地展现了环境的恶劣。 8．阅读过程中同学们对后面的情节进行了预测。有人认为后文老商可能会与邻居们产生冲突，有人认为不会。你赞同哪种说法？请结合作品内容简要阐明理由。（4分） 9．文中画波浪线的一段，作者利用“反差”营造出强烈幽默感。请结合作品对此进行简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一 初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也，在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏言：“霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。”书三上，辄报闻。其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封，人为徐生上书曰：“臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人：‘更为曲突，远徙其薪，不者且有火患，主人嘿然不应俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。’人谓主人曰：‘乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪？’主人乃寤而请之。今茂陵徐福，数上书言霍氏且有变，宜防绝之。乡使福说得行，则国无裂土出爵之费，臣无逆乱诛灭之败。往事既已，而福独不蒙其功，唯陛下察之，贵徙薪曲突之策，使居焦发灼烂之右。”上乃赐福帛十匹，后以为郎。帝初立，谒见高庙，大将军光骖乘，上内严惮之，若有芒刺在背。后车骑将军张安世代光骖乘，天子从容肆体，甚安近焉。及光身死而宗族竟诛，故俗传霍氏之祸萌于骖乘。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二 霍光之祸，萌于骖乘。司马温公曰：“光久专大柄，不知避去。”固也。虽然，骖乘于初谒高庙之时，非归政之日也，而祸已伏。虽避去，且有疑其谖者。而谗贼间起，同朝离贰，子弟不谨，窦融所以不免，而奚救于祸？夫骖乘之始，宣帝之疑畏，胡为而使然邪？张安世亦与于废立，而宣帝亡猜。无他，声音笑貌之间，神若相逼，而光不知，帝亦情夺意动而不知所以然也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 主人嘿然A不应B俄而家C果失D火E邻里共F救之G幸H而得息 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．秉，把持，与《春夜宴从弟桃花园序》“古人秉烛夜游”的“秉”意思不同。 B．谢，感谢，与《孔雀东南飞》“多谢后世人，戒之慎勿忘”的“谢”意思相同。 C．贵，使……尊贵，使动用法，与《苏武传》“反欲斗两主”的“斗”用法相同。 D．“宣帝之疑畏”与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“之”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．徐福曾多次向皇帝进言说，霍氏位高权重，应该对其加以约束，不要使他们灭亡，但皇帝并未接纳这一建议，最终导致霍氏一族被灭。 B．有人借曲突徙薪的故事为徐福上书讨要封赏，他认为，如果当初听从了徐福的建议，早一点防范霍氏之祸，就不必耗费裂土出爵之资了。 C．霍光陪皇帝去祭拜高庙时，皇帝就十分畏惧他，感觉有如芒刺在背，很不舒服。人们据此推测说，霍氏被灭族就是从那时开始萌芽的。 D．王夫之认为，即使霍光交出大权也会招致他人的怀疑，从而引起谗言诽谤。就如同窦融一样，最终不免于祸患，因为霍氏早已埋下了祸根。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪？ （2）霍光之祸，萌于骖乘。司马温公曰：“光久专大柄，不知避去。” 14．两则材料都认为“霍氏之祸萌于骖乘”，王夫之分析得更透彻，请概括其观点。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。 野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门路，归轩白马津。 相知无远近，万里尚为邻。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．这首诗系饯行之作，地点在路旁驿亭，季节是春天，送别的对象则为李少府。 B．颔联从视觉和听觉的角度落笔，写野花将尽，林鸟鸣啼，渲染了离别的氛围。 C．颈联具体描写送别的场景，“别酒”“归轩”分别从主客双方着笔，画面感强。 D．全诗语言质朴自然，情感真挚深厚，既有惜别之情，又有对友情的坚定信念。 16.孟子说：“人之相知，贵在知心。”这在诗中是如何体现出来的？请简要分析。（6分） （五）、名篇名句默写。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中“______________， ____________”两句，描写了项脊轩庭阶上小鸟啄食情景，营造出静谧的氛围。     （2）人才是众多的，需要有合适的机会和平台让他们展现才能，刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“______________， ____________”两句就表达了类似的意思。 （3）古代诗歌中常在上下两句对举出现“前后”“上下”“远近”“天地”等词语， 来表述时间或空间的变换，如“_______________， ____________”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失欲望甚至产生反感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下去呢?根据美国心理学教授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致分为4种：主动建设性，被动建设性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例，感受一下这4种回应。 如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么(  甲  )? 有人可能会  A   ，发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的支持，却没有后文了，对话也就   B   。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞，(  乙  )，比如转头开始说自己对工作的不满。这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭人反感的程度可见一班。 相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有点意思，这是咋想到的?”就可以让对方和你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。 18. 请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅，不超过40个字。(3分)     19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 22. 当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。(5分) 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自上世纪五十年代起，世界各国不断对月球发起探测活动，展现了人类探索宇宙的勇气与伟力。然而有人说:“随着航天科技的发展，我们将离月球越来越近，但可能会离月亮越来越远。”这种担忧带给你怎样的联想?作为新时代的青年人，你有哪些启示？ 请就此写一篇文章。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不泄露个人信息;不少于 800字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$