精品解析：2025年陕西省西安市西咸新区中考一模语文试题

西咸新区2025年初中学业水平考试模拟试题（一） 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 学校举办以“文化自信耀三秦·少年有梦展宏图”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 【历史溯源】学校举办了“三秦文化节”，作为主持人，请你解决下面开场白中的语言文字问题。 中华民族在沃野千里的关中八百里秦川、沟壑纵横的陕北黄土高原、水草丰貌的陕南鱼米之乡，谱写了中华文明繁荣兴盛的华美乐章。“秦中自古帝王州”，在北宋经济中心南移之前，陕西一直是中国政治、经济、文化的核心区域，多个朝代在此相继建都。中华文明顶盛时期的周、秦、汉、唐都是在三秦大地拉开大幕并抒写了辉煌的历史，五千年中华文明史在这里留下了数量众多的文化精髓和丰富的历史记忆。 1. 开场白中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。 （1）沟壑（ ） （2）精髓（ ） 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）水草丰貌______________ （2）顶盛______________ 【答案】1. ①. hè ②. suǐ 2. ①. 水草丰茂 ②. 鼎盛 【解析】 【1题详解】 本题考查注音。 （1）沟壑：gōu hè，指山沟，也指沟谷、溪涧或用来比喻鸿沟或困厄、阻隔的事。 （2）精髓：jīng suǐ，指事物最重要、最好的部分，也比喻事物的精华。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）水草丰貌——水草丰茂：指水域地带草木茂盛，水产丰富。 （2）项盛——鼎盛：指正当兴盛或强壮的时候。 3. 【精神引领】学校举办“传承陕西精神，争做时代少年”朗诵比赛，下面是九（1）班的朗诵内容，请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 陕西精神如八百里秦川般厚重绵长。爱国守信之志，恰似文天祥（1）“________________？________________”（《过零丁洋》）的铮铮誓言，在革命圣地延安的宝塔山下代代相传；勤劳质朴之风，让关中沃野结出沉甸甸的麦穗，新农村如今（2）“________________，________________”（陶渊明《桃花源记》），田地房屋皆展现新气象；宽厚包容之怀，宛若孔子从不因被误解而迁怒，（3）“________________，________________”（《<论语>十二章》），这种心态在长安城的街巷里生生不息；尚德重礼之道，恰如宋濂（4）“援疑质理，________________”（《送东阳马生序》），在书院门的碑林翰墨间滋养着崇文尚德的风骨；务实进取之心，催动着三秦儿女在新时代的征程中勇毅前行，（5）“不畏浮云遮望眼，________________”（王安石《登飞来峰》）。这片黄土地上的精神图谱，既凝结着先贤智慧，更昭示着奋进方向，恰如秦岭云横处升起的朝阳，永远焕发着蓬勃生机。 【答案】 ①. 人生自古谁无死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 土地平旷 ④. 屋舍俨然 ⑤. 人不知而不愠 ⑥. 不亦君子乎 ⑦. 俯身倾耳以请 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗、旷、愠”等字词容易写错。 【礼乐繁荣】学校开展了“探源礼乐文明”研学活动，下面是秦秦研学笔记的一部分，请你解决笔记中的问题。 ①陕西是中华礼乐文明的兴盛地。②中国号称礼仪之邦，礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因。③礼乐教化被用来维系国家统治、生活治理和人际关系。④“礼乐文明”是中华文明的基础，而周公正是在陕西完成了制礼作乐的历史创举，留下了《周礼》、《仪礼》、《礼记》等文化经典。⑤《国语》记载，“周之兴也，鸑鷟（即凤凰）鸣于岐山”，周朝是从陕西岐山、扶风等周原一带走向兴盛的。⑥陕西宝鸡有“中国青铜器之乡”的美誉，各式各样的已经出土的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。 4. 秦秦想删掉第②句中的“主要”一词，请你说说这个定语不能删除的理由。 5. 第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 【答案】4. “主要”一词起限制作用，其意思是有关事物中最重要的，起决定作用的，表明“礼”是使中华文化连续性的非常重要的因素，但也不是唯一因素，如果删去与实际不符。 5. 将两处顿号删去。 6. 将“各式各样的”放在“已经出土的”后面。 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解。 根据“礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因”可知，“主要”一词明确指出了“礼”在中华文化连续性方面所起到的关键作用。它强调了“礼”是众多促使中华文化保持连续性的因素中最为重要的一个，但并没有排除其他因素的存在。如果删去“主要”一词，那么句子就变成了“礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的内在动因”，这意味着“礼”成为了中华文化连续性的唯一内在动因，这种表述过于绝对，与客观事实不符。因为中华文化的连续性是由多种因素共同作用的结果，“礼”虽然重要，但不能涵盖所有方面。所以，“主要”这个定语不能删除，它准确地表达了“礼”在中华文化连续性中所具有的重要地位和作用，同时也兼顾了其他相关因素，使句子的表述更加严谨、准确。 【5题详解】 本题考查标点符号。 第④句中“《周礼》、《仪礼》、《礼记》”之间的顿号使用错误。在汉语中，当连续列举书名、篇名、报纸名、刊物名等时，中间通常不用顿号隔开。因为这些书名本身已经具有明确的界限和独立性，读者能够清晰地分辨它们，使用顿号反而会使句子显得过于停顿和生硬。所以，应将“《周礼》”“《仪礼》”“《礼记》”之间的两处顿号删去。 【6题详解】 本题考查病句辨析及修改。 第⑥句的语病属于语序不当。句中“各式各样的”和“已经出土的”都是用来修饰“青铜器”的定语。按照正常的语序，表领属、时间、处所等的定语应放在前面，表数量、性质、状态等的定语放在后面。“已经出土的”表示一种状态，是领属性定语，应放在前面；“各式各样的”表示性质，用来描述青铜器的外观特点，应放在“已经出土的”后面。修改后的句子为：“陕西宝鸡有‘中国青铜器之乡’的美誉，已经出土的各式各样的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。” 7. 【文化内涵】学校开展了陕西文化分享交流会，请你参与并完成任务。 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚 泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】［示例一］“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《儒林外史》中，杜少卿与迟衡山在南京初识，一见如故。迟衡山热情帮助杜少卿去秦淮河找房租房，当别人批评杜少卿推却朝廷征召，迟衡山再三肯定“少卿是自古及今难得的一个奇人”。二人还一起为泰伯祠祭礼奔走活动。他们是志同道合的朋友，是“相见恨晚”的典范。 ［示例二］“泾渭分明”比喻界限清楚。在《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是林务官的女儿，是一个善良、热情大方的姑娘，但她有着小资产阶级情调，贪图安逸生活。而保尔作为一名工人子弟，有着崇高的革命理想。保尔希望冬妮娅能和自己站在同一战线上，但冬妮娅回绝了。两个人处于不同的阶级，因为理想追求不同，产生了裂痕，并最终分手了。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及成语理解。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。书中以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了清末民初的生活画面，既有对童年趣事的温馨回忆，也有对旧传统、旧礼教的深刻批判，文笔深沉隽永，充满了作者对人生的思考和感悟。 《儒林外史》是吴敬梓创作的长篇讽刺小说。全书以写实主义手法刻画了各类儒林人物，通过描写他们的生活和命运，深刻批判了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的腐朽和黑暗，展现了一幅广阔的社会风俗画卷。 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一。讲述了祥子来到城市，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的买车挫折后，最终从一个勤劳、善良、有梦想的青年堕落为行尸走肉的故事，反映了旧中国城市底层人民的悲惨生活和命运。 《钢铁是怎样炼成的》是尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。以主人公保尔·柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命烽火和艰苦环境中的锻炼与成长，歌颂了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，激励了无数读者为实现理想而努力拼搏。 做答此题，首先要理解所给成语的含义，然后从备选名著中找到能够体现该成语含义的相关情节或人物关系，通过具体事例进行阐述，说明成语在名著内容中的体现。 示例一：“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《骆驼祥子》中，祥子在曹先生家拉包月时，与曹先生和曹太太相处融洽。曹先生是个较为正直、进步的知识分子，他待人宽和，从不亏待祥子，还允许祥子把小福子也接来一起住。祥子对曹先生也极为敬重，认为他是“圣人”。他们之间这种相互欣赏、信任的关系，正体现了“相见恨晚”的感觉，祥子在曹先生家找到了一种难得的温暖和归属感。 示例二：“泾渭分明”比喻界限清楚。在《朝花夕拾》中，鲁迅描写了两种不同类型的人，一类是以长妈妈为代表的善良、质朴的劳动人民，另一类是如衍太太那样的虚伪、自私的市侩小人。长妈妈虽然有许多缺点，如迷信、唠叨等，但她对鲁迅充满了关爱，为鲁迅买来了《山海经》。而衍太太则经常教唆孩子们做坏事，还在背后散布流言。这两类人形成了鲜明的对比，他们的品质和行为界限清晰，就像泾水和渭水一样“泾渭分明”。 二、文化采风·感受华夏底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①中华民族素有文化自信的气度，源远流长的礼乐文明、独特深刻的思想理念、巧夺天工的工艺瑰宝，无不散发着中华民族自信、从容、优雅的精神气息。博物馆以文物实证中华文明五千多年绵延不断。步入博物馆，无论身份高低、学识深浅，每个人都会在历史的光辉中，感受到源自内心的自豪与自信。徜徉于博物馆，沉浸于中华文化之中，一定会促使参观者坚定文化自信，实现精神上的独立自主。 ②读史使人明智，历史的发展从来不是一马平川，而总是在曲折中前进；人生的道路也不会是一帆风顺，难免有起伏、风雨。因此，在面对惊涛拍岸的挑战或复杂严峻的困难时，应更加理性和从容。博物馆浓缩历史，参观博物馆会启示人们，历史属于顺应历史规律和时代潮流的人，唯有自强不息，才能创造未来。 ③美，是衡量一个文明发展水平的重要标志。中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。走进博物馆，一大感受就是美不胜收：商周的威严之美，春秋战国的朴拙之美，秦汉的豪放之美，唐代的雍容华贵之美，宋代的优雅清丽之美……令人目不暇接。今天，很多以传统纹样为灵感开发的文创产品风靡一时，购买者纷纷赞叹“老祖宗审美在线”。博物馆是美的集散地，陶冶性灵、涵养品位，让人在欣赏中提升审美素养。 （摘编自《“博物馆热”有深意》，《人民日报》2025．3．2） 【材料二】 ①西安有着3100多年的建城史和1100多年的建都史，是世界著名古都和古丝绸之路的起点。作为中华民族和华夏文明重要发祥地之一，西安见证了中华文明连绵不断、多元一体、兼收并蓄的发展脉络，也造就了它“天然历史博物馆”的美誉。 ②走进陕西考古博物馆，游客可以亲手触摸史前陶器碎片，也能近距离观赏被“打包”搬进博物馆的西周“第一豪车”青铜轮牙马车的考古现场。从探铲毛刷、纸质考古笔记，再到3D模型、触摸屏和其他互动设备，这座博物馆不仅讲述了文物背后的历史，也让公众走近考古、了解考古，了解科技手段如何赋能文物保护。 ③西安还有许多“小而美”的博物馆，它们不仅如明珠般散落在大街小巷，还藏在你意想不到的地方。西安唐皇城墙含光门遗址博物馆，就藏在城墙之内，游客在城墙上赏景游玩后，还能进入城墙之中，了解其内部构造和构筑历史；而在人群川流的地铁站中，甚至见缝插针有一个小微“博物馆”——展示两口古井，年长的来自元代，年轻的来自清代。秦砖汉瓦、非遗文化、戏曲电影、碑帖钱币……无论是大众还是小众，在西安都能找到专门主题的博物馆。 （摘编自《在西安，与百余座博物馆不期而遇》，“新华网”2024．11．1） 【材料三】 ①“一个博物馆就是一所大学校。”为了让孩子们乐于走进这所“大学校”，南京市博物总馆将“儿童友好”理念融入自身建设：针对孩子们的身高和视角，适当调整展柜高度，让他们不必仰头踮脚就能领略文化之美。 ②让博物馆更好实现文化浸润，需要不断挖掘藏品内涵，精心策划内容丰富、形式多样的展览，设计适合不同年龄段孩子的公共教育课程，让他们在沉浸式互动体验中感受中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，种下文化传承的种子。在南京市民俗博物馆，古建知识讲解、非遗手工制作、民俗游戏体验等面向青少年的系列品牌主题活动，搭建起孩子们与传统文化对话的桥梁；在南京市博物馆，与南京艺术学院共同打造的“和声千年·乐聚中华——民族融合中的礼乐印记”社教项目，深入挖掘礼乐的文化内涵，通过寓教于乐的课程设计，让青少年从历史中汲取智慧，思考当下。 （摘编自《吸引孩子们爱上博物馆》，《人民日报》2025．3．12） 【材料四】 博物馆教育要始终坚持以人民为中心，充分明确为了谁、依靠谁，牢牢秉持为公众提供优质文化服务的宗旨，并以满足人民群众日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点。根据博物馆教育目标群体的多样性，有针对性地设计和开展教育活动，满足不同群体的多样化需求。借助数字技术和大数据分析，动态追踪、精准匹配观众的教育需求，提供更具个性化的文化产品和服务，增强博物馆教育的普惠性、公益性导向。加强线上教育的研发和推广，分享文化知识，实现文化资源的广泛共享传播，让更多群众享受到优质的博物馆教育服务。 （摘编自《更好发挥博物馆的教育功能》，《光明日报》2025．1．22） 8. 人们参观博物馆的意义是什么？请阅读【材料一】分点概括。 9. 【材料四】提出“博物馆教育要始终坚持以人民为中心”，阅读【材料二】和【材料三】，说说陕西和南京是如何实施这一理念的。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 中华民族是最早诞生美的意识的民族，并且创造了许多辉煌绚烂、深刻高远的美，老祖宗的审美至今还在影响着我们。 B. 西安是中华民族和华夏文明最重要的发祥地，它有着悠久的历史，见证了中华文明的发展，作为“天然博物馆”当之无愧。 C. 将“儿童友好”理念融入博物馆建设是博物馆吸引少年儿童的有效手段，这样他们就会爱上博物馆，喜欢博物馆文化。 D. 不同年龄、身份、文化层次的人有着不同的文化需求，博物馆应当关注到这一点，有针对性地设计和开展教育活动。 【答案】8. ①坚定文化自信，实现精神上的独立自主。②通古达今、具备历史眼光，更加理性从容面对各种挑战和困难。③博物馆是美的集散地，参观博物馆能够提升审美素养。 9. 陕西：①提供触摸或近距离观察的机会，增强游客的参与感。②科技赋能，互动设备让游客能够直观感受文物考古。③多样化博物馆散落城市中，方便市民和游客随时参观。南京：①调整展柜高度以适应儿童视角；②策划了内容丰富、形式多样的公共教育课程或项目。 10. D 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“博物馆与文化传承”主题，从四个维度展开论述：材料一从文化自信、历史智慧和审美教育三个层面阐释博物馆的核心价值；材料二以西安为例展示博物馆的多样性和亲民性；材料三聚焦儿童教育创新；材料四提出“以人民为中心”的博物馆教育理念。四则材料形成总分结构，既有理论高度又有实践案例，共同构建了博物馆作为文化载体的立体图景，体现了传统文化传承与现代教育理念的有机融合。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“步入博物馆，无论身份高低、学识深浅，每个人都会在历史的光辉中，感受到源自内心的自豪与自信。徜徉于博物馆，沉浸于中华文化之中，一定会促使参观者坚定文化自信，实现精神上的独立自主”可知，博物馆能让参观者在历史光辉和中华文化中，产生内心的自豪与自信，进而坚定文化自信，实现精神独立。由此可知，参观博物馆的意义之一是坚定文化自信，实现精神上的独立自主。 结合第②段“读史使人明智，历史的发展从来不是一马平川，而总是在曲折中前进；人生的道路也不会是一帆风顺，难免有起伏、风雨。因此，在面对惊涛拍岸的挑战或复杂严峻的困难时，应更加理性和从容。博物馆浓缩历史，参观博物馆会启示人们，历史属于顺应历史规律和时代潮流的人，唯有自强不息，才能创造未来”可知，博物馆浓缩了历史，而历史发展有曲折，人生也会遇困难，参观博物馆能让人从历史中获得启示，在面对挑战和困难时更加理性从容。由此可知，参观博物馆可以通古达今、具备历史眼光，让人更加理性从容面对各种挑战和困难。 结合第③段“博物馆是美的集散地，陶冶性灵、涵养品位，让人在欣赏中提升审美素养”可知，博物馆作为美的集散地，能陶冶人的性灵、涵养品位，使人在欣赏中提升审美素养。由此可知，参观博物馆能够提升审美素养。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 陕西方面，结合【材料二】第②段“走进陕西考古博物馆，游客可以亲手触摸史前陶器碎片，也能近距离观赏被‘打包’搬进博物馆的西周‘第一豪车’青铜轮牙马车的考古现场”可知，陕西考古博物馆给予游客亲手触摸史前陶器碎片以及近距离观赏西周青铜轮牙马车考古现场的机会，让游客能够直接与文物相关事物进行接触。由此可知，陕西通过提供这样的方式增强了游客的参与感，这是坚持以人民为中心，满足人民群众想要亲近文物、了解历史需求的体现。 结合【材料二】第②段“从探铲毛刷、纸质考古笔记，再到3D模型、触摸屏和其他互动设备，这座博物馆不仅讲述了文物背后的历史，也让公众走近考古、了解考古，了解科技手段如何赋能文物保护”可知，陕西考古博物馆运用了3D模型、触摸屏和其他互动设备等科技手段，借助这些设备讲述文物背后的历史，让公众了解考古以及科技在文物保护中的作用。由此可知，陕西通过科技赋能，利用互动设备让游客能够更直观地感受文物考古，更好地满足了公众对于了解考古和文物保护知识的需求，是坚持以人民为中心的具体做法。 结合【材料二】第③段“西安还有许多‘小而美’的博物馆，它们不仅如明珠般散落在大街小巷，还藏在你意想不到的地方。西安唐皇城墙含光门遗址博物馆，就藏在城墙之内，游客在城墙上赏景游玩后，还能进入城墙之中，了解其内部构造和构筑历史；而在人群川流的地铁站中，甚至见缝插针有一个小微‘博物馆’——展示两口古井，年长的来自元代，年轻的来自清代。秦砖汉瓦、非遗文化、戏曲电影、碑帖钱币……无论是大众还是小众，在西安都能找到专门主题的博物馆”可知，西安的各种“小而美”的博物馆分布在大街小巷、城墙内、地铁站等不同的地方，涵盖秦砖汉瓦、非遗文化等多种主题，方便市民和游客随时参观。由此可知，陕西通过让多样化的博物馆散落在城市各处，方便市民和游客参观，满足了不同人群对于不同主题文化的需求，体现了以人民为中心的理念。 南京方面，结合【材料三】第①段“为了让孩子们乐于走进这所‘大学校’，南京市博物总馆将‘儿童友好’理念融入自身建设：针对孩子们的身高和视角，适当调整展柜高度，让他们不必仰头踮脚就能领略文化之美”可知，南京市博物总馆考虑到儿童的身高和视角特点，对展柜高度进行了适当调整，使儿童能够更方便地观赏展品。由此可知，南京通过调整展柜高度适应儿童视角，为儿童提供了更好的参观体验，体现了以人民为中心，关注到了儿童这一群体的需求。 结合【材料三】第②段“在南京市民俗博物馆，古建知识讲解、非遗手工制作、民俗游戏体验等面向青少年的系列品牌主题活动，搭建起孩子们与传统文化对话的桥梁；在南京市博物馆，与南京艺术学院共同打造的‘和声千年·乐聚中华——民族融合中的礼乐印记’社教项目，深入挖掘礼乐的文化内涵，通过寓教于乐的课程设计，让青少年从历史中汲取智慧，思考当下”可知，南京市民俗博物馆开展了古建知识讲解、非遗手工制作、民俗游戏体验等系列品牌主题活动，南京市博物馆与南京艺术学院打造了“和声千年·乐聚中华——民族融合中的礼乐印记”社教项目，这些活动和项目形式多样，内容丰富。由此可知，南京通过策划这些内容丰富、形式多样的公共教育课程或项目，满足了青少年对于了解传统文化、从历史中汲取智慧的需求，体现了以人民为中心，为人民群众提供优质文化服务的理念。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第③段“中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的”可知，文中只是说中华民族美的意识诞生早，在世界民族之林中很突出，但并没有明确表明是“最早诞生美的意识的民族”； B.有误，结合材料二第①段“西安有着3100多年的建城史和1100多年的建都史，是世界著名古都和古丝绸之路的起点。作为中华民族和华夏文明重要发祥地之一，西安见证了中华文明连绵不断、多元一体、兼收并蓄的发展脉络”可知，西安是中华民族和华夏文明“重要发祥地之一”，而非“最重要的发祥地”； C.有误，结合材料三第①段“为了让孩子们乐于走进这所‘大学校’，南京市博物总馆将‘儿童友好’理念融入自身建设”以及第②段“让博物馆更好实现文化浸润，需要不断挖掘藏品内涵，精心策划内容丰富、形式多样的展览，设计适合不同年龄段孩子的公共教育课程，让他们在沉浸式互动体验中感受中华优秀传统文化”可知，将“儿童友好”理念融入博物馆建设只是吸引少年儿童的一种手段，但不能直接得出这样做他们就一定会“爱上博物馆，喜欢博物馆文化”的结论，表述过于绝对； 故选D。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见大河 杨毅波 ①这一次，我是在风雨中走近黄河的。 ②对于这条发源于青藏高原、全长5000多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。 ③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。 ④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。 ⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。 ⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。 ⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量…… ⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。 ⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓。” ⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。 ⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。 ⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。 ⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。” ⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，养育了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？ （选自《陕西日报》，2024．11．21，有删减） 11. 作者在文中回忆了曾经在不同地方观赏黄河的经历，请根据作者的足迹和所见，补全下面的表格。 地点 黄河的状态或特点 “我”的感受 龙羊峡水库 ①______ 感到壮观 贵德黄河大桥 ②____ ③____ 兰州五泉山 金色的河水穿城而过 令人欢腾 壶口瀑布 ④____ 感到震撼 12. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。（从句式特点的角度赏析句子） （2）时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。（“没有了……却有了……”的句式蕴含了作者的哪些感情？） 13. 司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎样的作用？请简要分析。 14. 语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合理性。 【答案】11. ①. 水流平缓向前 ②. 河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌 ③. 心旷神怡的同时产生怀疑 ④. 波涛倾泻、震耳欲聋 12. （1）①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象。②后半部分以“极目远眺”统领，用三个格式一致的分句从视觉角度递进展现空间纵深感。③全句长短交替，骈散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感，将景色的静谧与壮阔完美呈现。 （2）①对夏日荷花盛开之景已然消逝的惋惜；②对荷叶在秋季呈现的不同的美的真心称赞。 13. ①老王是作者的引路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠，让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与人民之间深厚的情感。 14. ①《壶口瀑布》主要从自然景观的角度展现黄河的力量以及所蕴含的精神，而《遇见大河》则通过黄河沿岸的风土人情、特色物产以及“人工天河”等人文景观，展现了黄河对中华文明的滋养和贡献。将二者结合阅读，可以让学生从自然与人文两个维度了解黄河，拓展对黄河文化内涵的认知。②从阅读的层次来看，《壶口瀑布》是对黄河某一点（壶口瀑布）的深度描写，适合初步激发学生对黄河的兴趣和情感；而《遇见大河》则是对黄河沿岸的介绍，适合在学生对黄河有了初步印象后，进一步拓展视野，深化对黄河的理解。这种由点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规律，有助于提升阅读效果。 【解析】 【导语】这篇散文以“遇见大河”为主线，通过作者沿黄公路的所见所感，展现了黄河不同河段的壮美景观和人文风貌。文章采用移步换景的手法，既有眼前景物的细腻描绘（如湿地、荷塘），又有对往昔黄河记忆的深情回望（龙羊峡、壶口等）。语言优美凝练，善用四字短语和古诗引用，营造出诗意的意境。通过司机老王的引导，巧妙串联起自然景观与人文故事，最终升华到对母亲河的崇敬之情。全文情景交融，展现了黄河作为中华文明摇篮的深厚底蕴。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑤段“站在盘龙卧虎般的大坝之巅……深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷”可知，作者在龙羊峡水库看到的黄河是水流平缓向前的状态。由此可知，此处应填“水流平缓向前”。 二三空，结合第⑥段“我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生‘这会是黄河吗’的疑问”可知，在贵德黄河大桥看到的黄河河水清亮，波光粼粼，且缓缓流淌。由此可知，②处应填“河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌”。同时，从这段描述中也能看出作者的感受是心旷神怡的同时产生怀疑，所以③处应填“心旷神怡的同时产生怀疑”。 四空，结合第⑦段“我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量”可知，壶口瀑布处的黄河是波涛倾泻、震耳欲聋的状态。由此可知，④处应填“波涛倾泻、震耳欲聋”。 【12题详解】 本题考查句子及情感理解赏析。 （1）结合第④段“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”可知，前半部分“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”由四个主谓结构的短句组成。这种短句形式简洁明快，节奏感强，能够迅速地将读者带入到作者所描绘的画面中，生动形象地展现出湿地、水域、芦花、雾等景物的特点，给人一种宁静、优美的感觉。后半部分以“极目远眺”引领，“主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”这三个分句格式较为一致，从视觉角度出发，先是看到主河道，然后是河道中的流水，最后是对面的山脉，由近及远，层层递进，增强了空间纵深感。 - 由此可知，整个句子长短句交替使用，骈散结合。短句的使用使文章具有工整的韵律美，读起来朗朗上口；长句则使描述更加细致、丰富，让文章具有自然的流动感，将沿黄公路边景色的静谧与壮阔完美地呈现了出来。 （2）结合第⑧段“时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般‘接天莲叶无穷碧’的气象，却有了‘独领风骚在此秋’的景致”可知，“没有了夏日那般‘接天莲叶无穷碧’的气象”，表明作者对夏日荷塘那种莲叶无边、荷花盛开的繁茂景象的怀念，而如今已到晚秋，那种美景已然消逝，从中可以体会到作者的惋惜之情。“却有了‘独领风骚在此秋’的景致”，则是作者对眼前晚秋荷塘景色的一种欣赏和赞美。尽管没有了夏日的热闹与繁盛，但晚秋的荷叶半绿半黄，有着独特的韵味和美感，作者用这样的句式突出了对荷叶在秋季呈现出的不同美的真心称赞。由此可知，“没有了……却有了……”的句式蕴含了作者对夏日荷花盛开之景消逝的惋惜以及对秋季荷叶别样美的称赞之情。 【13题详解】 本题考查人物形象及作用。 结合第③段“司机姓王……听我说‘没有走过沿黄公路’，显得很兴奋：‘我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！’”可知，老王主动提出为作者当导游，放慢车速介绍沿黄公路的美景。由此可知，老王在作者“遇见大河”的过程中扮演了引路人的角色，使作者能更细致地欣赏黄河沿岸风光。 结合第⑧段“从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜”以及第⑨段“司机说：‘这就到了渭北旱塬……这条河叫引灌渠，堪称“人工天河”，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓’”可知，老王向作者介绍了黄河沿岸的物产以及引灌渠。由此可知，老王是黄河文化的传播者，让作者深入了解到黄河对生命的滋养，它不仅是自然之河，更是母亲河。 结合第⑧段“他还说黄河鲤鱼肉质鲜美……清脆又香甜。听得我止不住笑”以及文中老王积极介绍黄河相关事物的表现可知，老王在介绍黄河时充满热情和自豪。由此可知，老王是黄河沿岸人民的代表，展现了黄河与沿岸人民之间深厚的情感，他们对黄河充满热爱与自豪。 【14题详解】 本题考查拓展运用。 结合《遇见大河》中如“车子在沿黄公路上行驶，老王一边开车，一边介绍说，这黄河沿岸啊，物产丰富得很，红枣、苹果、酥梨，都是响当当的……”以及“老王又指着远处一条人工渠说，那是‘人工天河’，引黄河水灌溉，滋养了沿岸多少土地和人民”等内容可知，文章介绍了黄河沿岸的特色物产以及重要的水利工程等人文景观，体现了黄河对中华文明的滋养和贡献。八年级课文《壶口瀑布》主要描写了壶口瀑布磅礴的气势等自然景观，展现黄河的力量以及所蕴含的精神。由此可知，将《遇见大河》作为《壶口瀑布》的补充阅读，能够让学生从自然与人文两个维度全面了解黄河，拓展对黄河文化内涵的认知。 结合《壶口瀑布》可知，文章聚焦于黄河壶口瀑布这一特定地点，进行深度描写，如“黄河壶口瀑布像一条巨龙，奔腾呼啸着从远方涌来，又在峡谷中翻腾跳跃，溅起层层水花”等语句，生动形象地描绘出瀑布的壮观景象，适合初步激发学生对黄河的兴趣和情感。再看《遇见大河》，文中“极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”等内容，是对黄河沿岸更广泛区域的介绍，包括自然景色以及人文风情等多个方面。由此可知，这种安排是从对黄河某一点（壶口瀑布）的深度描写，到对黄河沿岸更全面的介绍，是由点到面、由表及里的阅读安排，符合学生从初步认识到深入理解的认知规律，有助于提升阅读效果。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪①之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。 永平五年，兄固②被召诣校书郎③，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞④立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎！”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”后奉使西域，累建殊勋，封为定远侯，邑千户。 （节选自《后汉书·班超传》，有改动） 【乙】 卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”使者以闻。上以语丞相弘。 弘曰：“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”于是上久不报式，数岁，乃罢式。式归，复田牧。 （节选自《汉书·卜式传》，有改动） 【注释】①彪：指班彪。②固：指班固。③校书郎：官名，负责校勘书籍。④傅介子、张骞：西汉外交家，都因出使西域有功而封侯。 15. 解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 而涉猎书传 课内迁移法：但当涉猎（《孙权劝学》） （1）______ 尝辍业投笔叹曰 成语推断法：日夜不辍 （2）______ 愿输家财半助边 语境分析法：联系“助边”以及上文“时汉方事匈奴”。 （3）______ 式何故见冤 查阅字典法：①看见。②间接，见识。③表示被动，相当于“被”。④xiàn（现），出现。（摘自《古代汉语常用字字典》） （4）______ 16. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 超与母随至洛阳 未复有能与其奇者 B. 左右皆笑之 处处志之 C. 上以语丞相弘 计日以还 D. 如此而匈奴可灭也 得之心而寓之酒也 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后奉使西域，累建殊勋。 （2）于是上久不报式，数岁，乃罢式。 18. 为何班超的立功被朝廷认可并封侯，而卜式助边的行为却遭到丞相公孙弘的质疑？ 【答案】15. ①. 粗略地阅读。 ②. 停止。 ③. 捐献。 ④. 被。 16. D 17. （1）后来奉命出使西域，多次立下特殊的功勋。 （2）于是皇上很久都没有答复卜式，几年后，就打发卜式离开了。 18. 班超出使西域功绩明确，符合传统军功封赏制度。卜式为平民，捐财行为超出常理，朝廷担忧民间势力借此干预国政（“不轨之臣不可以为化而乱法”）。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过班超“投笔从戎”和卜式“捐资助边”两个典型事例，展现了汉代士人的家国情怀。甲文以班超的豪言壮语“小子安知壮士志哉”凸显其建功立业的抱负，乙文则通过使者三问卜式的对话，刻画了质朴牧民的爱国形象。两文在叙事上都采用“言行相衬”的手法，班超的西域建功与卜式的捐资被拒形成鲜明对比，折射出汉代对不同人才的不同态度，值得深思。 【15题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）根据课内迁移法，“但当涉猎”意为：只是粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。“而涉猎书传”意为：并且广泛阅读了书籍和传注。涉猎：粗略地阅读。 （2）根据成语推断法，“日夜不辍”意为：白天与黑夜一直在交相替换不会停止。辍：停止。“尝辍业投笔叹曰”意为：他曾经停下手中的活，扔掉笔感叹道。辍：停止。 （3）从语境来看，“时汉方事匈奴”表明当时汉朝正在与匈奴作战，国家面临着军事方面的压力和需求。卜式上书表示“愿输家财半助边”，即愿意拿出自己一半的家财来帮助边境地区的战事，“输”与“助边”相呼应，体现出卜式主动捐献财产以支持国家抗击匈奴的行为，所以“输”解释为“捐献、献出”。 （4）根据查阅字典法可知，“见”字有“①看见。②间接，见识。③表示被动，相当于“被”。④xiàn（现），出现”四种意思。“式何故见冤”意为：我怎么会被冤枉呢！见：表示被动，相当于“被”。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.与：连词表并列，和、同/动词，参与，这里指欣赏； B.之：代词，代指班超/助词，补足音节，不译； C.以：介词，把/连词，来； D.而：连词表承接，然后，就； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）奉使：奉命出使；使，出使；累：多次，屡次；殊勋：卓越的功勋。 （2）报：答复、回复；数岁：几年。乃：才；罢：打发（回去）；使……离开。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“后奉使西域，累建殊勋，封为定远侯，邑千户”可知，班超奉命出使西域后，多次建立卓越的功勋。在古代，军功是得到朝廷认可和封赏的重要途径，班超通过在西域的一系列军事和外交行动，为国家开疆拓土、稳定边疆做出了巨大贡献，其功绩明确且符合传统的军功封赏制度，所以被朝廷认可并封侯。 结合乙文“卜式，河南人也。以田畜为事”“式上书，愿输家财半助边”以及“弘曰：‘此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许’”可知，卜式是一个以种田畜牧为业的平民，他主动上书表示愿意捐献一半家财来帮助边境战事。这种行为在丞相公孙弘看来超出了常理，他认为这不是正常人的行为，担心会有不轨之臣借此行为来扰乱法律，进而担忧民间势力会借此干预国政。由此可知，卜式助边的行为遭到了丞相公孙弘的质疑。 【点睛】参考译文： 【甲】班超字仲升，是扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有远大的志向，不拘泥于小节。然而内心孝顺谨慎，在家里经常辛勤地做劳苦的事，不以劳累耻辱为羞耻。他能言善辩，并且广泛阅读了书籍和传注。 永平五年，他的哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲跟随到洛阳。家里贫穷，班超经常被官府雇佣抄写文书来供养家人。长时间的辛苦劳作，他曾经停下手中的活，扔掉笔感叹道：“大丈夫如果没有其他的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞在异域立功，来获得封侯，怎么能长久地在笔砚间忙碌呢？”身边的人都嘲笑他。班超说：“小人物怎么能了解壮士的志向呢？”后来他奉命出使西域，多次建立卓越的功勋，被封为定远侯，食邑千户。 【乙】卜式是河南人。以种田畜牧为业。当时汉朝正与匈奴交战，卜式上书，愿意捐献一半的家财资助边防。皇上派使者问卜式：“你想当官吗？”卜式说：“我从小牧羊，不熟悉为官之道，不想当官。”使者说：“你家里难道有冤屈，想要申诉事情吗？”卜式说：“我生来与人没有争执，同乡中贫穷的人我就借钱给他，品行不好的人我就教导他，我居住的地方，人们都听从我，我怎么会被冤枉呢！”使者说：“如果这样，你想要什么呢？”卜式说：“天子讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为气节而死，有财产的人应该捐献财物，像这样匈奴就可以被消灭了。”使者把他的话报告给皇上。皇上把这件事告诉了丞相公孙弘。 公孙弘说：“这不符合人之常情。不守规矩的臣子不可以作为教化的榜样而扰乱法规，希望陛下不要答应他。”于是皇上很长时间没有答复卜式，过了几年，就打发卜式回去了。卜式回去后，又开始种田畜牧。 （四） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 20. 下面是同学们根据本诗部分内容改编的微剧本片段，请补充横线处的内容。 日已高，市南门外。这时“嘚嘚”的马蹄声由远及近，卖炭翁挣扎着起身，揉了揉昏花的双眼。 卖炭翁：（不安、疑惑、欣喜）这来的是谁？ （马蹄声渐近） 卖炭翁：（恐惧、害怕）啊！怎么是他们！ 黄衣使者：（①________________）皇上命我等来征收你的炭！ 白衫儿：（得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫，系在牛角上）喏，给你的炭钱。 卖炭翁：（无奈绝望地瘫倒在地、眼角流下泪水）②________________ 牛角上的那抹红绫，在风雪中舞动，在白雪的映照下特别鲜艳。 【答案】19. 在“心忧炭贱愿天寒”这句诗中，“愿”字表达了老翁为了生计而希望天气寒冷的内心祈愿，它体现了老翁的无奈与坚韧。而“怨”字则带有不满和责怪的意味，与老翁的形象和原诗的情感不符。因此，我们应该记住这个字是“愿”而非“怨”。 20. ①. 不屑、傲慢 ②. 你们哪里是买？简直是明抢！这让我怎么活啊！ 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 “心忧炭贱愿天寒”这句诗生动地刻画了卖炭翁矛盾的心理。卖炭翁“身上衣正单”，在寒冷的天气里，他自己本应希望天气暖和一些，让自己免受寒冷之苦。但他更担心的是炭的价格低廉，无法换取足够的衣食来维持生计。所以，他“愿天寒”，希望天气更寒冷，这样炭就能够卖个好价钱。“愿”字准确地表达了卖炭翁为了生活而产生的这种无奈的祈愿，反映出他生活的艰难和为了生存而不得不忍受寒冷的坚韧。如果把“愿”换成“怨”，整句诗的意思就变成了卖炭翁因为炭贱而埋怨天气寒冷，这与诗歌所表达的情感和卖炭翁的人物形象是不相符的。卖炭翁深知天气寒冷才能让炭有好销路，他不会去埋怨寒冷的天气，而是希望寒冷的天气能给自己带来一丝生活的希望。所以，从诗歌的内容和情感表达来看，这里只能用“愿”字，而不能用“怨”字。 【20题详解】 本题考查内容理解。 这是一道基于古诗《卖炭翁》改编微剧本，需要根据人物形象和情境补充台词的题目。破题点在于深入理解古诗中人物的性格、地位以及当时的场景氛围，从而合理推测人物的语言和神态。 第一空：根据“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”以及“宫使驱将惜不得”等描述可知，黄衣使者作为宫使，凭借皇帝的命令行事，态度蛮横、仗势欺人。所以黄衣使者说“皇上命我等来征收你的炭！”时，神态和语气应是傲慢、不可一世的，这种神态和语气能很好地体现出他对卖炭翁的轻视，以及自恃有皇命在身的骄纵。故填写：不屑、傲慢。 第二空：卖炭翁辛苦伐薪烧炭，生活困苦，“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，炭是他维持生计的依靠。然而宫使却用“半匹红纱一丈绫”就强行夺走了他的一车炭，这让他陷入了绝望的境地。因此，卖炭翁在无奈绝望地瘫倒在地、眼角流下泪水时，他的台词会充满对宫使行为的愤怒和对自己悲惨命运的哭诉，突出了他的无奈与绝望。 示例：我的炭啊！这让我怎么活呀！你们这是抢啊！ 三、写作表达·抒发真实心声（50分） 21. 按要求完成写作任务。 在生活中，我们常常会发出这样的感慨： 还好没有…… 可惜没有…… “还好”是庆幸，“可惜”是遗憾。两种感慨的背后一定有故事，也一定有值得人深思的价值。 上面的文字引发了你怎样的联想和思考，请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 专栏介绍 生活琐记 记录个人成长故事，笔调细腻，叙事感人。 行走大地 目光投向校外，记录行走途中的所见所闻所感。 思辨之光 展现个人思考，与读者来一场思维碰撞。 想象力量 创作好故事，展现文笔功底。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 还好没有放弃 在人生的长河中，我们每个人都会遇到各种各样的挑战和困难。有时，我们会因为一时的挫败而心生退意，但正是那些坚持下来的瞬间，成为了我们人生中最宝贵的财富。今天，我想和大家分享一个关于“还好没有放弃”的故事。 那是一个寒冷的冬天，我面临着人生中的一次重要考试。为了这次考试，我付出了无数的努力和汗水，但就在考试前夕，我突然发现自己的知识掌握得并不如预期那般牢固。面对着一道道复杂的题目，我感到前所未有的迷茫和无助。那一刻，我甚至开始怀疑自己，是否真的有能力通过这次考试。 就在我几乎要放弃的时候，母亲的一番话点醒了我。她说：“孩子，人生就像一场马拉松，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。你现在遇到的困难，只是漫长人生路上的一小段坎坷。只要你坚持下去，就一定能够看到前方的光明。”母亲的话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。 于是，我重新振作起来，开始更加努力地复习。我制定了详细的学习计划，每天按时按量地完成。每当遇到难题时，我不再逃避，而是勇敢地面对它、解决它。就这样，日复一日，我终于在考试前夜，将所有的知识点都掌握得滚瓜烂熟。 考试那天，我满怀信心地走进考场。面对着试卷上的题目，我如鱼得水，轻松地完成了所有的答题。当成绩公布的那一刻，我看到自己的分数远远超过了及格线，心中充满了无比的喜悦和自豪。 回想起那段艰难的日子，我深深地庆幸自己没有放弃。正是因为那份坚持和努力，我才能够收获今天的成功。这段经历让我明白了一个道理：在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们不轻言放弃，就一定能够战胜它们，走向更加美好的未来。 生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。面对困难时，让我们都选择坚持和微笑吧！因为只有这样，我们才能够真正地感受到生活的美好和幸福。 【解析】 【详解】本题考查写作。 审题立意。首先要抓住关键词“还好没有”和“可惜没有”，这两个短语分别代表了人们在生活中的庆幸与遗憾。这两个短语背后隐含的是个人经历、情感波动以及对生活的反思与感悟。立意时，可以从个人成长的角度出发，讲述自己在生活中遇到的挑战与机遇，以及这些经历如何塑造了现在的自己。或者，可以从社会现象、人际关系的层面出发，探讨人们在面对选择、决策时的心理变化，以及这些变化对人生轨迹的影响。无论是记叙文、议论文还是想象作文，都应围绕“还好”与“可惜”的对比，深入挖掘其中的内涵与价值，传递积极向上的生活态度和对未来的美好憧憬。选择其中一种立意进行作文。 选材构思。可以结合生活实际，选取贴近读者（比如青少年）的素材。对于记叙文，可以讲述自己在学习、友谊、家庭等方面遇到的“还好没有放弃”或“可惜没有珍惜”的故事，通过生动的情节和细腻的心理描写，展现人物的成长与变化。对于议论文，可以从社会热点、校园现象等角度入手，分析人们在面对“还好”与“可惜”时的不同态度与选择，提出自己的观点与见解。对于想象作文，则可以设定一个虚构的世界或情境，让主角在“还好”与“可惜”的交织中展开冒险与探索，最终找到属于自己的答案与方向。在构思时，要注意结构的紧凑与逻辑的清晰，确保文章能够吸引读者的注意力并引发其共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西咸新区2025年初中学业水平考试模拟试题（一） 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 学校举办以“文化自信耀三秦·少年有梦展宏图”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 【历史溯源】学校举办了“三秦文化节”，作为主持人，请你解决下面开场白中的语言文字问题。 中华民族在沃野千里的关中八百里秦川、沟壑纵横的陕北黄土高原、水草丰貌的陕南鱼米之乡，谱写了中华文明繁荣兴盛的华美乐章。“秦中自古帝王州”，在北宋经济中心南移之前，陕西一直是中国政治、经济、文化的核心区域，多个朝代在此相继建都。中华文明顶盛时期的周、秦、汉、唐都是在三秦大地拉开大幕并抒写了辉煌的历史，五千年中华文明史在这里留下了数量众多的文化精髓和丰富的历史记忆。 1. 开场白中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。 （1）沟壑（ ） （2）精髓（ ） 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）水草丰貌______________ （2）顶盛______________ 3. 【精神引领】学校举办“传承陕西精神，争做时代少年”朗诵比赛，下面是九（1）班的朗诵内容，请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 陕西精神如八百里秦川般厚重绵长。爱国守信之志，恰似文天祥（1）“________________？________________”（《过零丁洋》）的铮铮誓言，在革命圣地延安的宝塔山下代代相传；勤劳质朴之风，让关中沃野结出沉甸甸的麦穗，新农村如今（2）“________________，________________”（陶渊明《桃花源记》），田地房屋皆展现新气象；宽厚包容之怀，宛若孔子从不因被误解而迁怒，（3）“________________，________________”（《<论语>十二章》），这种心态在长安城的街巷里生生不息；尚德重礼之道，恰如宋濂（4）“援疑质理，________________”（《送东阳马生序》），在书院门的碑林翰墨间滋养着崇文尚德的风骨；务实进取之心，催动着三秦儿女在新时代的征程中勇毅前行，（5）“不畏浮云遮望眼，________________”（王安石《登飞来峰》）。这片黄土地上的精神图谱，既凝结着先贤智慧，更昭示着奋进方向，恰如秦岭云横处升起的朝阳，永远焕发着蓬勃生机。 【礼乐繁荣】学校开展了“探源礼乐文明”研学活动，下面是秦秦研学笔记的一部分，请你解决笔记中的问题。 ①陕西是中华礼乐文明的兴盛地。②中国号称礼仪之邦，礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因。③礼乐教化被用来维系国家统治、生活治理和人际关系。④“礼乐文明”是中华文明的基础，而周公正是在陕西完成了制礼作乐的历史创举，留下了《周礼》、《仪礼》、《礼记》等文化经典。⑤《国语》记载，“周之兴也，鸑鷟（即凤凰）鸣于岐山”，周朝是从陕西岐山、扶风等周原一带走向兴盛的。⑥陕西宝鸡有“中国青铜器之乡”的美誉，各式各样的已经出土的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。 4. 秦秦想删掉第②句中的“主要”一词，请你说说这个定语不能删除的理由。 5. 第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 7. 【文化内涵】学校开展了陕西文化分享交流会，请你参与并完成任务。 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚 泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 二、文化采风·感受华夏底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①中华民族素有文化自信的气度，源远流长的礼乐文明、独特深刻的思想理念、巧夺天工的工艺瑰宝，无不散发着中华民族自信、从容、优雅的精神气息。博物馆以文物实证中华文明五千多年绵延不断。步入博物馆，无论身份高低、学识深浅，每个人都会在历史的光辉中，感受到源自内心的自豪与自信。徜徉于博物馆，沉浸于中华文化之中，一定会促使参观者坚定文化自信，实现精神上的独立自主。 ②读史使人明智，历史的发展从来不是一马平川，而总是在曲折中前进；人生的道路也不会是一帆风顺，难免有起伏、风雨。因此，在面对惊涛拍岸的挑战或复杂严峻的困难时，应更加理性和从容。博物馆浓缩历史，参观博物馆会启示人们，历史属于顺应历史规律和时代潮流的人，唯有自强不息，才能创造未来。 ③美，是衡量一个文明发展水平的重要标志。中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。走进博物馆，一大感受就是美不胜收：商周的威严之美，春秋战国的朴拙之美，秦汉的豪放之美，唐代的雍容华贵之美，宋代的优雅清丽之美……令人目不暇接。今天，很多以传统纹样为灵感开发的文创产品风靡一时，购买者纷纷赞叹“老祖宗审美在线”。博物馆是美的集散地，陶冶性灵、涵养品位，让人在欣赏中提升审美素养。 （摘编自《“博物馆热”有深意》，《人民日报》2025．3．2） 【材料二】 ①西安有着3100多年的建城史和1100多年的建都史，是世界著名古都和古丝绸之路的起点。作为中华民族和华夏文明重要发祥地之一，西安见证了中华文明连绵不断、多元一体、兼收并蓄的发展脉络，也造就了它“天然历史博物馆”的美誉。 ②走进陕西考古博物馆，游客可以亲手触摸史前陶器碎片，也能近距离观赏被“打包”搬进博物馆的西周“第一豪车”青铜轮牙马车的考古现场。从探铲毛刷、纸质考古笔记，再到3D模型、触摸屏和其他互动设备，这座博物馆不仅讲述了文物背后的历史，也让公众走近考古、了解考古，了解科技手段如何赋能文物保护。 ③西安还有许多“小而美”的博物馆，它们不仅如明珠般散落在大街小巷，还藏在你意想不到的地方。西安唐皇城墙含光门遗址博物馆，就藏在城墙之内，游客在城墙上赏景游玩后，还能进入城墙之中，了解其内部构造和构筑历史；而在人群川流的地铁站中，甚至见缝插针有一个小微“博物馆”——展示两口古井，年长的来自元代，年轻的来自清代。秦砖汉瓦、非遗文化、戏曲电影、碑帖钱币……无论是大众还是小众，在西安都能找到专门主题的博物馆。 （摘编自《在西安，与百余座博物馆不期而遇》，“新华网”2024．11．1） 【材料三】 ①“一个博物馆就是一所大学校。”为了让孩子们乐于走进这所“大学校”，南京市博物总馆将“儿童友好”理念融入自身建设：针对孩子们的身高和视角，适当调整展柜高度，让他们不必仰头踮脚就能领略文化之美。 ②让博物馆更好实现文化浸润，需要不断挖掘藏品内涵，精心策划内容丰富、形式多样的展览，设计适合不同年龄段孩子的公共教育课程，让他们在沉浸式互动体验中感受中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，种下文化传承的种子。在南京市民俗博物馆，古建知识讲解、非遗手工制作、民俗游戏体验等面向青少年的系列品牌主题活动，搭建起孩子们与传统文化对话的桥梁；在南京市博物馆，与南京艺术学院共同打造的“和声千年·乐聚中华——民族融合中的礼乐印记”社教项目，深入挖掘礼乐的文化内涵，通过寓教于乐的课程设计，让青少年从历史中汲取智慧，思考当下。 （摘编自《吸引孩子们爱上博物馆》，《人民日报》2025．3．12） 【材料四】 博物馆教育要始终坚持以人民为中心，充分明确为了谁、依靠谁，牢牢秉持为公众提供优质文化服务的宗旨，并以满足人民群众日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点。根据博物馆教育目标群体的多样性，有针对性地设计和开展教育活动，满足不同群体的多样化需求。借助数字技术和大数据分析，动态追踪、精准匹配观众的教育需求，提供更具个性化的文化产品和服务，增强博物馆教育的普惠性、公益性导向。加强线上教育的研发和推广，分享文化知识，实现文化资源的广泛共享传播，让更多群众享受到优质的博物馆教育服务。 （摘编自《更好发挥博物馆的教育功能》，《光明日报》2025．1．22） 8. 人们参观博物馆的意义是什么？请阅读【材料一】分点概括。 9. 【材料四】提出“博物馆教育要始终坚持以人民为中心”，阅读【材料二】和【材料三】，说说陕西和南京是如何实施这一理念的。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 中华民族是最早诞生美的意识的民族，并且创造了许多辉煌绚烂、深刻高远的美，老祖宗的审美至今还在影响着我们。 B. 西安是中华民族和华夏文明最重要的发祥地，它有着悠久的历史，见证了中华文明的发展，作为“天然博物馆”当之无愧。 C. 将“儿童友好”理念融入博物馆建设是博物馆吸引少年儿童的有效手段，这样他们就会爱上博物馆，喜欢博物馆文化。 D. 不同年龄、身份、文化层次的人有着不同的文化需求，博物馆应当关注到这一点，有针对性地设计和开展教育活动。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见大河 杨毅波 ①这一次，我是在风雨中走近黄河的。 ②对于这条发源于青藏高原、全长5000多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。 ③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。 ④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。 ⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。 ⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。 ⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量…… ⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。 ⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓。” ⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。 ⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。 ⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。 ⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。” ⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，养育了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？ （选自《陕西日报》，2024．11．21，有删减） 11. 作者在文中回忆了曾经在不同地方观赏黄河的经历，请根据作者的足迹和所见，补全下面的表格。 地点 黄河的状态或特点 “我”的感受 龙羊峡水库 ①______ 感到壮观 贵德黄河大桥 ②____ ③____ 兰州五泉山 金色的河水穿城而过 令人欢腾 壶口瀑布 ④____ 感到震撼 12. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。（从句式特点的角度赏析句子） （2）时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。（“没有了……却有了……”的句式蕴含了作者的哪些感情？） 13. 司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎样的作用？请简要分析。 14. 语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合理性。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪①之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。 永平五年，兄固②被召诣校书郎③，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞④立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎！”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”后奉使西域，累建殊勋，封为定远侯，邑千户。 （节选自《后汉书·班超传》，有改动） 【乙】 卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”使者以闻。上以语丞相弘。 弘曰：“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”于是上久不报式，数岁，乃罢式。式归，复田牧。 （节选自《汉书·卜式传》，有改动） 【注释】①彪：指班彪。②固：指班固。③校书郎：官名，负责校勘书籍。④傅介子、张骞：西汉外交家，都因出使西域有功而封侯。 15. 解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 而涉猎书传 课内迁移法：但当涉猎（《孙权劝学》） （1）______ 尝辍业投笔叹曰 成语推断法：日夜不辍 （2）______ 愿输家财半助边 语境分析法：联系“助边”以及上文“时汉方事匈奴”。 （3）______ 式何故见冤 查阅字典法：①看见。②间接，见识。③表示被动，相当于“被”。④xiàn（现），出现。（摘自《古代汉语常用字字典》） （4）______ 16. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 超与母随至洛阳 未复有能与其奇者 B. 左右皆笑之 处处志之 C. 上以语丞相弘 计日以还 D. 如此而匈奴可灭也 得之心而寓之酒也 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后奉使西域，累建殊勋。 （2）于是上久不报式，数岁，乃罢式。 18. 为何班超的立功被朝廷认可并封侯，而卜式助边的行为却遭到丞相公孙弘的质疑？ （四） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 20. 下面是同学们根据本诗部分内容改编的微剧本片段，请补充横线处的内容。 日已高，市南门外。这时“嘚嘚”的马蹄声由远及近，卖炭翁挣扎着起身，揉了揉昏花的双眼。 卖炭翁：（不安、疑惑、欣喜）这来的是谁？ （马蹄声渐近） 卖炭翁：（恐惧、害怕）啊！怎么是他们！ 黄衣使者：（①________________）皇上命我等来征收你的炭！ 白衫儿：（得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫，系在牛角上）喏，给你的炭钱。 卖炭翁：（无奈绝望地瘫倒在地、眼角流下泪水）②________________ 牛角上的那抹红绫，在风雪中舞动，在白雪的映照下特别鲜艳。 三、写作表达·抒发真实心声（50分） 21. 按要求完成写作任务。 在生活中，我们常常会发出这样的感慨： 还好没有…… 可惜没有…… “还好”是庆幸，“可惜”是遗憾。两种感慨的背后一定有故事，也一定有值得人深思的价值。 上面的文字引发了你怎样的联想和思考，请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 专栏介绍 生活琐记 记录个人成长故事，笔调细腻，叙事感人。 行走大地 目光投向校外，记录行走途中的所见所闻所感。 思辨之光 展现个人思考，与读者来一场思维碰撞。 想象力量 创作好故事，展现文笔功底。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $