第14课古诗《诗词三首：水调歌头 》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

视频导入 歌头 苏轼 壹 掌握有关作者的文学常识 贰 叁 学习目标 理解诗词内容,理解主题思想 结合时代背景把握作者的思想感情倾向 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵,弟苏辙合称三苏。为唐宋八大家之一.诗文有《东坡七集》等,词有《东坡乐府》。 作者简介 PPT模板 http:///moban/ 创作背景 此词作于宋神宗熙宁九年中秋,作者在密州(今山东诸城)时所作。这一时期,苏轼因与当朝变法者王安石等人政见不合,自求外放,辗转在各地做官,他曾要求调任到离苏辙较近的地方密州(因为当时苏辙在山东济南任职)为官,以求兄弟相见,到密州后,这一愿望仍无法实现。苏轼和弟弟苏辙情谊深厚,已有七年多没见面了。这一年的中秋,作者把酒问月,思绪万千,怀念手足兄弟,乘着酒兴写下这首词。 水调歌头 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由 朗读感知 明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。我欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。起舞/弄/清影,何似/在/人间。 转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应/有恨,何事/长向/别时/圆?人/有/悲欢/离合,月/有/阴晴/圆缺,此事/古/难全。但愿/人/长久,千里/共/婵娟。 疏通文意 上片 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 端起酒杯 月中宫殿 美玉砌成的楼宇。指想象中的仙宫。 经受不住 月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 哪里比得上 疏通文意 上片 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 译文:明月从何时才有?我端起酒杯问青天。不知道在天上的宫殿,今晚是哪一年?我想乘着清风回到天上去,又恐怕在那月中宫殿里,经受不住高处的寒冷。月下起舞,清影翩翩,天上哪里比得上人间啊。 疏通文意 下片 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 雕花的窗户 为什么 指月亮 在 只是希望 不能入睡 疏通文意 下片 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 译文:月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人。月儿不该对人们有什么怨恨吧,为什么偏在人们分离时圆呢?人有悲欢离合的时候,月有阴晴圆缺的时候,这些事自古以来就难以周全。只希望人们能岁岁平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。 壹 对月独酌 丙辰中秋欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。 词前的小序交代的词人写这首词的时间和缘由。 时间 缘由 作用:总领全篇 政治失意 解读小序 1.时值中秋,作者面对皎洁的月亮却无端发问:明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年? 从中我们可以看出作者是个怎样的人呢? 表明他对明月的赞美和向往之情,把酒相问更表现出词人豪放的性格和洒脱的气概。 合作探究 2.词人如此向往月上宫阙于是自然产生了: 的念头,为什么作者有这样的想法? “我欲乘风归去” 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 含蓄的透露出了词人在现实生活中苦闷难遣、欲求解脱的心理。因为政治上的失意让他突发奇想,产生“乘风归去”的想法。 合作探究 3.最终词人“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”并没有直奔月上宫阙,反映出词人怎样的心理呢? 词人发挥丰富的想象, “欲”“恐”二字反映了词人理想与现实的矛盾心理,也是针对政治遭遇而言,想回到朝廷去,但是又怕党争激烈,难以容身。 合作探究 4.最终词人飞天探月出尘之思,让位于对人间生活的热爱,词人说: 起舞弄清影,何似在人间。 词人此时由幻想天上回到人间,想象回到现实。心里矛盾挣扎后决定——做造福一方的地方官。 做地方官 表现了词人随缘自适、自我排遣的乐观心态 合作探究 至此,词人望月写景,在“天上”“人间”的徘徊与矛盾中落下帷幕,终是不舍这“繁华人世”。 念及此时正值中秋,越发思念起已有多年未见的弟弟苏辙,于是终究难以入眠。 贰 月下抒怀 5.因思念亲人久难入眠,词人只能看着那月亮: “转朱阁,低绮户,照无眠。” 试着赏析这句话,品味词人心中所想。 句中“转”“低”两个动词准确生动地描绘出月光的移动,暗示时间的流逝,“无眠”更是表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。表达了词人思念亲人以及被贬的失意之情。 合作探究 6.词人心中惆怅不能与弟弟团聚时,看着天上那轮明月不仅产生埋怨之情: 运用拟人的修辞手法,赋予月亮以人的情感,看似在埋怨月亮故意捉弄人,实则写出了亲人不能团聚的惆怅。 不应有恨,何事长向别时圆? 月儿不该有什么怨恨吧,为什么偏在人们不能团聚时圆呢? 合作探究 叁 人生启示 7.此时政治失意且兄弟多年未能团聚的词人是否就此一直陷入这深深的痛苦中呢? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样,并非人力所能左右,这是人生无法摆脱的遗憾,既然如此就不必伤悲。 (人生感悟)体现了作者旷达的情怀和积极乐观的人生态度 哲理句 合作探究 8.由此,作者最后把对亲人的思念化作最真诚的祝福说出了: 这两句既是对亲人的劝慰,也是对自己政治遭遇的宽慰。 但愿人长久,千里共婵娟。 表现了词人洒脱豁达的胸襟和乐观旷达的豪迈情怀。 合作探究 9.请同学们总结:词的上下两片分别写了什么内容?作者以什么为线索将上下两片串联在一起的?全词运用了什么表现手法? 上片: 望月写景 下片: 对月抒情 明月 借景抒情、情景交融 合作探究 1.寓哲理与抒情之中 词人将“天”和“月”人格化,上片问天,下片问月,归根结底是在问人生,在经过一番思索探求后,得出“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的人生哲理。词人寓哲理于抒情之中,表达了不为离愁别苦所束缚的乐观思想。 写作特色 2.想象奇特,充满浪漫主义色彩。 词人在词中融入了丰富的联想与想象,勾勒出皓月当空、词人孤身一人把酒问月的旷远画面。如“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,词人巧借联想和想象,表达了自己的矛盾心理。词人又将虚无缥缈的天上宫阙与孤独寂寞但却温暖的人间做对比,充满了浪漫主义色彩。 写作特色 板书设计 借景抒情 情景交融 水调歌头 小序 中秋 大醉 怀子由 上片 写景,生上天之奇想 下片 抒情,感人间之离合 这首词着眼于中秋之月,以月抒怀,其中既有对亲人的怀念之情,也有对人们的美好祝愿,更有对人生的深刻思考,表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。 课堂小结 1.《水调歌头》中:表现作者矛盾心理的句子 : , , 。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 2.表示时间流逝的句子: 转朱阁,低绮户,照无眠 3.富有人生哲理的句子 : , , 。 月有阴晴圆缺 人有悲欢离合 此事古难全 4.表达作者美好祝愿的句子: , 。 但愿人长久 千里共婵娟 课堂检测 作业布置 1、中秋之夜,妈妈想念在外上班的爸爸,可以用《水调歌头》里的那句话安慰她? 2、中秋之夜,给远方的朋友发条祝福短信,可以用《水调歌头》里的句子是? 失意时,莫沮丧; 苦闷时,莫彷徨; 受挫时,莫气馁。 人生不可能一帆风顺的,随时都可能遇到不如意的事 逆境过后是顺境,冬天过后是春天。 教师寄语 $$