2.1 .我们的地球模型 （教案）-2024-2025学年科学六年级上册（教科版）

教学评一体化课时备课模板 课题 我们的地球模型 课时 1 所在教材 教科版（2017）-六年级上册 课型 新授 学习目标 科学观念：学生通过观察地球仪、制作地球模型等活动，认识地球的形状、结构，初步建立地球是一个球体的空间观念，理解地球海陆分布的特点。 科学思维：在对比不同地球模型，探讨其优缺点的过程中，锻炼分析、比较、归纳等思维能力。同时，在思考如何更准确地制作模型时，发展创造性思维。 探究实践：组织学生开展制作地球模型的实践活动，让学生经历从设计、选材到动手制作的全过程，提升学生的动手能力与问题解决能力，培养合作精神。 态度责任：引导学生关注地球环境，认识到地球是人类赖以生存的家园，培养学生爱护地球、保护生态环境的社会责任感。 重难点 重点是帮助学生构建地球球体的空间概念，认识地球表面海陆分布的基本特征。难点在于让学生理解不同地球模型的特点，学会根据需求选择合适的模型。同时，在有限的材料与空间内，精确地呈现地球海陆比例与分布。 教学环节 学习活动 新课教学 一、导入 师：同学们，大家早上好！ 生：老师早上好！ 师：请坐。大家有没有想过，我们每天生活的地方是什么形状的呢？ 生1：圆的。 生2：球形的。 师：对，我们生活的地球是一个近似球形的天体。那么，地球具体有哪些特征呢？今天，我们就来通过制作一个地球模型，更深入地了解它。好，我们先来看看科学家们是如何通过模型来探究地球知识的。科学家们在寻找答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作初步的模型，并根据后续的观测进行不断地修改。今天，我们也要像科学家那样，用我们的双手和智慧，来制作一个属于我们自己的地球模型。 二、新课讲授 （一）认识地球 师：在动手之前，我们先来回顾一下地球的基本知识。大家来说说，地球是什么形状的？ 生：球形。 师：对，地球是一个近似球形的天体。那么，地球表面主要由什么构成的呢？ 生：海洋和陆地。 师：非常好，地球表面大约71%是海洋，而剩下的29%是陆地。接下来，我们来看看地球的内部结构。地球内部由哪些部分组成呢？ 生：地壳、地幔、地核。 师：完全正确！地球的内部结构由地壳、地幔和地核组成。其中，地壳是我们直接接触到的最外层，它非常坚硬；地幔位于地壳之下，是由一些流动的岩浆组成的；而地核则是地球的最内层，主要由铁和镍等金属组成。 （二）制作地球模型 师：现在，我们已经了解了地球的基本知识和结构。接下来，我们就来动手制作一个地球模型吧！在制作之前，老师先给大家准备了一些材料，包括泡沫球、彩纸、美工刀、记号笔、竹签等。这些材料可以帮助我们更好地制作地球模型。那么，在制作地球模型时，我们需要注意些什么呢？ 生1：要注意安全，使用美工刀时要小心。 生2：要按照地球的结构来制作。 师：大家说得很好。在制作过程中，我们一定要注意安全，特别是使用美工刀时要小心谨慎。同时，我们要根据地球的结构来制作模型，确保模型的准确性。现在，请大家以小组为单位，开始制作地球模型吧！ （学生分组制作地球模型，教师巡回指导） （三）展示与交流 师：好，时间差不多了。现在，请各组派代表来展示你们的地球模型，并介绍一下你们的制作过程和思路。 第一组 生1（代表）：我们组制作的是地球的海陆分布模型。我们用泡沫球代表地球，然后用蓝色的彩纸剪成海洋的形状，贴在泡沫球上；再用绿色的彩纸剪成陆地的形状，贴在海洋的周围。这样，一个地球的海陆分布模型就完成了。 师：很好，你们组的海陆分布模型制作得很清晰，让人一眼就能看出地球的海陆分布。那么，你们在制作过程中遇到了什么困难吗？ 生1：我们在剪彩纸的时候，发现很难剪出完全规则的海洋和陆地形状。后来，我们经过多次尝试和修改，才最终完成了这个模型。 师：你们组的耐心和毅力值得表扬。在制作过程中遇到困难时，不要轻言放弃，要勇于尝试和修改，这样才能制作出更好的作品。 第二组 生2（代表）：我们组制作的是地球的内部结构模型。我们用泡沫球代表地球的地壳，然后用红色的橡皮泥代表地幔，再用黄色的橡皮泥代表地核。我们把橡皮泥塞进泡沫球里，就形成了一个地球的内部结构模型。 师：你们组的内部结构模型制作得很有创意。你们用橡皮泥来代表地球的不同层次，让人一目了然。不过，老师想提醒一下，地球的地幔和地核并不是完全分开的，它们之间有一定的过渡层。所以，在制作模型时，我们可以稍微调整一下橡皮泥的分布，让它更接近地球的真实结构。 第三组 生3（代表）：我们组制作的是地球的自转模型。我们用两个泡沫半球代表地球的两极，然后用竹签穿过两个半球的中心，代表地球的自转轴。我们把竹签固定在一个底座上，就可以让地球模型自转起来了。 师：你们组的自转模型制作得很巧妙。你们用竹签来代表地球的自转轴，让人很容易理解地球的自转原理。不过，老师想提醒一下，地球的自转并不是完全均匀的，它的自转速度会受到多种因素的影响。所以，在制作模型时，我们可以稍微调整一下竹签的长度和位置，让它更接近地球的真实自转情况。 （四）研讨与改进 师：现在，我们已经展示了各组制作的地球模型。大家来说说，你们从这些模型中学到了什么？ 生1：我从海陆分布模型中学到了地球的海陆分布比例。 生2：我从内部结构模型中学到了地球的内部结构组成。 生3：我从自转模型中学到了地球的自转原理。 师：很好，大家从这些模型中学到了很多知识。那么，你们认为这些模型还有哪些可以改进的地方呢？ 生1：我认为海陆分布模型可以更精细一些，比如可以标注出各大洲和大洋的名称。 生2：我认为内部结构模型可以加入一些流动的岩浆效果，来模拟地幔的流动情况。 生3：我认为自转模型可以加入一些光源和阴影效果，来模拟地球的昼夜变化。 师：大家提出的改进意见都很有价值。在制作模型时，我们可以不断尝试和改进，让模型更接近地球的真实情况。同时，我们也可以通过模型来提出更多的问题和探究方向，比如地球的自转和公转对气候的影响、地球的内部结构对地震和火山活动的影响等等。 三、巩固练习 师：现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。 1. 填空题 （1）地球的形状是______。 生：球形。 （2）地球表面大约______%是海洋，而剩下的______%是陆地。 生：71，29。 （3）地球的内部结构由______、______和______组成。 生：地壳，地幔，地核。 2. 判断题 （1）地球是一个静止不动的天体。（ ） 生：错。 （2）地球的内部结构是均匀分布的，像一个石球。（ ） 生：错。 （3）地球的自转和公转是地球产生昼夜交替和四季变化的主要原因。（ ） 生：对。 3. 选择题 （1）地球内部由外到内的结构是（ ）。 A. 地核→地幔→地壳 B. 地幔→地壳→地核 C. 地壳→地幔→地核 生：C。 （2）关于地球，下列说法正确的是（ ）。 A. 地球是一个正方体 B. 陆地面积比海洋面积大 C. 地球在宇宙中是运动的 生：C。 （3）在模拟地球自转的活动中，下列说法错误的是（ ）。 A. 用竹签模拟地球自转的轴 B. 用橙子的果肉模拟地核 C. 用橙子的横切线模拟赤道 生：B。 4. 简答题 （1）请描述一下地球的自转和公转现象，并解释其原理。 生：地球的自转是指地球绕着自己的轴线旋转一周的时间约为24小时，这导致了昼夜的交替。地球的公转是指地球绕着太阳旋转一周的时间约为365.25天，这导致了四季的变化。 （2）请列举出至少三个与地球模型相关的科学问题，并提出你的探究方向。 生1：科学问题1：地球的自转速度是如何变化的？探究方向：可以通过观察不同时间点的地球自转速度，来分析其变化规律。 生2：科学问题2：地球的内部结构是如何影响地震和火山活动的？探究方向：可以通过研究地震和火山活动的发生机制和地球内部结构的关系，来探究其影响因素。 生3：科学问题3：地球的自转和公转对气候的影响是怎样的？探究方向：可以通过观察不同季节的气候变化，来分析地球自转和公转对气候的影响。 四、课堂总结 师：好，今天的课就上到这里。通过今天的学习，我们了解了地球的基本知识和结构，并动手制作了地球模型。在制作过程中，我们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还通过模型来提出了更多的问题和探究方向。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种好奇心和探究精神，不断发现新的问题和解决方案。 五、课后作业 师：现在，我给大家布置一下课后作业。请大家在课后继续完善自己的地球模型，并尝试解决一些与地球模型相关的科学问题。同时，请大家收集一些关于地球的知识和资料，为下一节课的学习做好准备。 生：好的，老师。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$