2.2基因在染色体上常见题型导学案-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

2.2 基因在染色体上常见题型 复习学案 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 1、 萨顿的假说和基因位于染色体上的实验证据 【知识回顾】 1.萨顿的假说： 2.基因位于染色体上的实验证据——摩尔根 研究过程：摩尔根运用 法进行探究，证明了基因在染色体上。 【题型训练】 1．下列属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是（    ） A．基因有完整性和独立性，但染色体结构会发生变化，从染色体转变成染色质 B．原核生物细胞中没有染色体，但有基因的存在 C．成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方 D．基因和染色体都分布在细胞核中 2．摩尔根和他的学生用纯合红眼和纯合白眼果蝇进行杂交实验，从而证明了基因在染色体上。下列相关分析错误的是（    ） A．F₁的雌雄个体均为杂合子，F₂的红眼雌蝇包括纯合子和杂合子 B．F₂雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，推测眼色基因位于X染色体上 C．白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交后代表现为雌蝇全红眼、雄蝇全白眼 D．F₂出现红眼：白眼=3：1的性状分离比，说明眼色至少受到一对基因控制 3．摩尔根利用白眼雄果蝇和纯合的红眼雌果蝇进行如下杂交实验，下列分析错误的是（    ） A．摩尔根假设控制白眼的基因只位于X染色体上，该假说可以合理解释上述实验结果 B．实验过程不能直接证明红眼基因和白眼基因只位于X染色体上 C．如果假设基因在Y染色体上，也能合理解释摩尔根的实验结果 D．基因和染色体的行为存在平行关系，从理论上支持基因位于染色体上的假说 4．果蝇的灰体和黄体是一对相对性状，受X染色体上的H/h基因控制。将纯合的灰体雌果蝇和纯合的黄体雄果蝇进行交配，F₁全表现为灰体。若F₁的个体相互交配，则F₂中（    ） A．灰体雌果蝇全为杂合子 B．雄果蝇中灰体占1/4 C．黄体果蝇全部为雄性 D．雌果蝇与雄果蝇的比例为2：1 5．下图是果蝇X染色体上部分基因的位置分布图，下列有关叙述错误的是（    ） A．基因在染色体上呈线性排列 B．基因与染色体在行为上存在平行关系 C．X染色体上的基因只在雌性个体中表达 D．位于X染色体上的基因在Y染色体上可能找到其等位基因 6．摩尔根将控制白眼的基因定位在X染色体上后，用F1中的红眼雌蝇（X＋XW，X＋代表红眼基因，XW代表白眼基因）与亲代中的白眼雄蝇进行回交，开展后续实验。下列叙述正确的是（    ） A．回交实验的后代中红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇比例为3∶1∶3∶1 B．若用回交获得的白眼雌蝇与红眼雄蝇交配，则后代中雌蝇都为白眼，雄蝇都为红眼 C．若用回交获得的红眼雌蝇和红眼雄蝇交配，则所有后代都是红眼，且都能稳定遗传 D．若用回交获得的雌蝇和雄蝇进行自由交配，则其后代中红眼与白眼的比例为7∶9 二、孟德尔遗传规律的现代解释 【知识回顾】 1.基因的分离定律的实质： 2.基因的自由组合定律的实质： 【题型训练】 7．下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法，错误的是（    ） A．等位基因的分离和非等位基因的自由组合都只能发生在减数第一次分裂 B．二者都只适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核基因 C．孟德尔在研究分离定律和自由组合定律时，都用到了假说﹣演绎法 D．基因分离定律是自由组合定律的基础 8．某植物体细胞内三对基因在染色体上的位置情况如图所示，三对基因分别单独控制不同相对性状，下列叙述正确的是（    ） A．图中A、a和B、b的遗传遵循自由组合定律 B．基因型为AaBb的个体自交后代会出现4种表现型，比例为9:3:3:1 C．如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生染色体互换，则它可产生4种配子 D．三对基因的遗传均遵循分离定律 9．如图为自然环境中某豌豆植株产生后代的过程示意图（子代数量足够多），下列叙述错误的是（　　） A．②过程中雌、雄配子的结合是随机的，M=16 B．③过程产生的子代基因型N=9，其中基因型为AaBb的个体所占比例为1/4 C．若让该植株与隐性纯合子测交，子代中杂合子所占比例为3/4 D．等位基因分离和非同源染色体上非等位基因自由组合先后发生在①过程，是互不干扰的 10．下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图，下列叙述不正确的是（       ） A．在减数第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极 B．朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因 C．在有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极 D．在有丝分裂中期，X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上 11．如图表示果蝇的一个细胞，其中数字代表染色体，字母代表基因，下列叙述正确的是（    ） A．形成配子时基因A、a与B、b之间自由组合 B．从性染色体组成上看，该果蝇只能形成一种配子 C．只考虑3、4与7、8染色上显示的基因，该个体能形成4种配子，并且配子数量相等 D．e基因既可能来自父方，也可能来自母方 12．对某高等动物精原细胞进行荧光标记，等位基因M、m都被标记为黄色（M、m位于常染色体上）。在荧光显微镜下观察处于减数第二次分裂中期的细胞，能观察的情况是（　　） A．在赤道板附近会出现4个黄色荧光点 B．某条染色体上有2个黄色荧光点 C．每条染色体都有2个荧光点 D．观察不到荧光点 班级： 姓名： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 三、综合训练 13．果蝇是XY型性别决定的生物。果蝇腿部有斑纹和无斑纹是一对相对性状，由等位基因A/a控制。一群繁殖多代的野生型果蝇（有斑纹）种群中偶尔出现了一只无斑纹雄果蝇。为探究斑纹的显隐性及基因A/a在染色体上的位置，研究人员进行了如下杂交实验。请回答： 亲本 F1 F2 野生型雌果蝇×无斑纹雄果蝇 雌雄均为有斑纹 有斑纹：无斑纹＝3：1 (1)果蝇是进行遗传学实验的常用材料，其优点有 （写出两点即可）。为确定基因 A/a是位于常染色体上还是位于性染色体上，最简单的方法是观察上述表格中F2无斑纹果蝇的性别，若 ，则说明基因 A/a 位于性染色体上。 (2)果蝇的性染色体如图所示。若基因 A/a位于性染色体上，根据杂交实验结果分析，基因A/a可能位于 。 (3)摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制出果蝇多种基因在染色体上的相对位置图（如下图所示），该图说明了基因在染色体上呈 排列。图中朱红眼与深红眼两个基因 （填“是”或“不是”）等位基因，理由是 。 (4)某小岛上果蝇的翅膀有长翅、残翅两种。为探究果蝇翅型的遗传规律，生物兴趣小组用纯种果蝇进行杂交实验，实验结果如下： 亲本 F1 F2 长翅×残翅 全为长翅 长翅：残翅＝15：1 为了解释此结果，作出如下假设： 假设一：由两对基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由组合定律。 假设二：由一对基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育 为验证上述假设，该小组设计了如下的杂交实验，请补充完整并回答问题。 实验步骤 具体操作 亲本的选择 选取F1长翅果蝇作父本，选取未交配过的① 果蝇作母本。 亲本的接种 取10个装有培养基的培养瓶，每个培养瓶中接种3～5对果蝇。 培养子代 实验开始7天后，培养基中的卵孵化出幼虫后，去除亲本果蝇。 观察统计 待成蝇后，麻醉，观察并统计② 。 结果分析 如果长翅：残翅③ ；假设一成立；如果长翅：残翅＝7:1，假设二成立。 14.自然界某果蝇种群的果蝇眼色通常是红色的，一般为纯种。遗传学家摩尔根偶然发现了一只白眼雄果蝇，并利用这只白眼雄果蝇进行了一系列实验。 分析回答下列问题： (1) 果蝇杂交实验一的现象 （填“是”或“否”）符合孟德尔的分离定律，理由是 。所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相关联，这种现象在生物学上称为 现象。 (2)果蝇体细胞中有4对染色体（3对常染色体，1对性染色体XY）。你认为能合理解释上述遗传现象的假设有： 假设1： 。 假设2： 。 (3)运用“假说—演绎法”的科学研究程序，重新设计新的交配方案-测交，力图通过演绎和实验相结合来验证你提出的假设。实验二和实验三是测交实验及实验现象。 ①上述测交实验二和实验三的实验现象 （填“是”或“否”）符合你之前根据实验一遗传现象提出的两种假设，因此 （填“能”或“不能”）得出唯一结论。 ②为充分论证你所提出的哪一假设是否正确，请利用实验中及自然种群中的果蝇补充设计一个有效的实验交配方案，该实验交配方案为： 。 基因在染色体上常见题型 复习学案 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 答案 C A A C C D A D B C B 13．(1) 易饲养，繁殖快；有易于区分的相对性状  ；染色体数目少 均为雄性（雄性） (2)X染色体的非同源区段（II2）或同源区段（I） (3) 线性 不是 二者位于同一条染色体的不同位置（位于同一条染色体或不是位于同源染色体相同位置上的基因） (4) 残翅 后代性状及比例 3：1 14．(1) 是 亲本红眼和白眼交配F1全为红眼）F1相互交配，F2中红眼:白眼=3:1，符合分离定律 伴性遗传 (2) 假设1：控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因（或控制白眼的基因只在X染色体上） 假设2：控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体上有它的等位基因（或控制白眼的基因在X和Y染色体的同源区段上） (3) 是 不能 用（实验二子代）白眼雌果蝇与自然种群中（或纯合）红眼雄果蝇进行杂交实验 $$